社區(qū)幼兒剪紙活動(dòng)方案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班美工活動(dòng)：剪紙——工人”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)文字工人，激發(fā)幼兒對(duì)父母及其他工人勞動(dòng)的尊敬和熱愛。

2、根據(jù)文字對(duì)稱特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用模板拓印的方法剪制文字并制作字幅：工人。

3、提高幼兒對(duì)文字的敏感度，增強(qiáng)幼兒對(duì)文字游戲活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

工人半邊字的模板人手一套，剪紙文字工人一套，剪刀、鉛筆、蠟筆等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎？爸爸媽媽們有建筑工人的請(qǐng)站起來，（集體致敬：謝謝你為我們蓋房子?。┪覀兇┑囊路钦l造的？爸爸媽媽們是紡織工人的請(qǐng)站起來（集體致敬：謝謝你給我們做衣服?。┪覀兂缘呐Ｄ獭⒚姘钦l造的？不知道沒關(guān)系，可以現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教你的爸爸媽媽。（允許幼兒父母幫助回答。）?

師小結(jié)：工人叔叔、阿姨們真了不起，我們小朋友吃的，穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們?cè)斐鰜淼摹?/p>

二、學(xué)習(xí)剪制文字：工人

1、承接語(yǔ)切入主題：為了表示對(duì)工人的感謝，陶老師特意剪了兩個(gè)字（出示文字：工人，集體認(rèn)讀。）我還把字變成了漂亮的字幅。我們的爸爸媽媽們好多也是工人，讓我們一起來用靈巧的小手，變出工人兩個(gè)字，做成漂亮的字幅，為他們送上光榮的稱號(hào)，好嗎？

2、出示圖例，集體觀察分析制作步驟：

（1）先把長(zhǎng)方形紙短邊對(duì)邊折，

（2）用鉛筆把字模沿封口描下輪廓，引導(dǎo)幼兒注意看準(zhǔn)方向！（工字是橫筆朝外，人字是捺筆朝外）

（3）用剪刀沿輪廓剪下。

3、集體復(fù)述剪紙步驟，突出注意要點(diǎn)，畫上“眼睛”表示，提出做成字幅還需怎樣操作的問題，請(qǐng)幼兒根據(jù)范例觀察講述。

4、幼兒開始操作，師巡回指導(dǎo)。

三、講評(píng)作品：突出線條工整，顏色均勻，裝飾有新意。

四、給爸爸媽媽送禮物，并說一句問候的話語(yǔ)。

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幼兒園中班美工活動(dòng)：瓶蓋拼圖

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒在想一想、說一說、拼一拼中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2．能運(yùn)用大小瓶蓋拼拼擺擺，表現(xiàn)造型，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種大小不一、顏色各異的瓶蓋，火柴、葵花籽等，范畫一張。

活動(dòng)過程

1．出示比較大的瓶蓋，引起幼兒好奇心。

師：請(qǐng)小朋友看看這是什么?可以拼成什么東西?

2．出示范例，幼兒觀察討論。

引導(dǎo)幼兒觀察小木偶身體各部分的姿態(tài)，看看組成的時(shí)候顏色的選擇和變化。討論：如何組成最好的圖案?

3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒思考嘗試拼擺各種圖案，不模仿他人。對(duì)能力弱的幼兒給予幫助，啟發(fā)幼兒用火柴、瓜子輔助材料表現(xiàn)畫面，這樣更生動(dòng)。適當(dāng)用即時(shí)貼粘貼動(dòng)物眼睛。

4．展示和相互交流。

幼兒展示自己的作品，說說自己表達(dá)的是什么。

幼兒園中班美工活動(dòng)：蔬果造型

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩通過想象加工自制蔬果造型。

2．體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)審美的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．黃瓜、小番茄、土豆、蘋果、桔子、香蕉等蔬果。

2．工具材料：牙簽、彩色卡紙、棉花、電線、橡皮泥等材料。

3．范例若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

師：小朋友們帶來了很多蔬菜水果，今天我們來想想辦法，把這些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜寶寶吧!

二、出示范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

教師出示蔬菜水果造型的范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：你知道這些水果造型是用了哪些材料做成的嗎？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察分析蔬果造型所用的藝術(shù)手法和創(chuàng)意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。)

三、幼兒利用蔬菜水果進(jìn)行創(chuàng)作

1．出示蔬菜水果，啟發(fā)幼兒根據(jù)蔬菜水果的自然外形和顏色進(jìn)行想象。

提問：

② 挑選一種蔬菜后，先仔細(xì)看看它的外型像什么?”

②“你想把它變成什么呢?”

③ 還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起?”

④“選用什么材料把它們連起來呢?”(教師重點(diǎn)說明牙簽的使用方法和注意事項(xiàng))

2．幼兒創(chuàng)作：

①鼓勵(lì)幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識(shí)地選擇蔬果。

②鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的蔬果造型。

③個(gè)別指導(dǎo)使用牙簽連接的方法。

五、交流分享：

展示幼兒的作品，幼兒互相欣賞：我的蔬果娃娃是用什么蔬菜(水果)做的?用了哪些材料？它的名字叫什么?

幼兒園中班美工活動(dòng)：《巧拼圖形》

設(shè)計(jì)意圖：圖形是數(shù)學(xué)活動(dòng)中畢不可少的幾何知識(shí)，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長(zhǎng)方形圓形的組合等等，對(duì)于孩子來說有些許的經(jīng)驗(yàn)，為此我生成了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)孩子對(duì)美工活動(dòng)的興趣。2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡(jiǎn)單的物。3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……活動(dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備不同顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架?；顒?dòng)過程：1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。"這是什么？""這架飛機(jī)是怎么做的？"2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。小結(jié)："原來圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？"引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹，"我用……形、……形，拼成……"3、幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙）那圖形寶寶碰在一起還會(huì)拼出什么來呢？請(qǐng)孩子動(dòng)手試一試。4、評(píng)價(jià)請(qǐng)孩子說說自己的作品。要求能說的完整。

幼兒園小班剪紙活動(dòng)安排

具體內(nèi)容 準(zhǔn)備材料 達(dá)到效果

活動(dòng)一：讓幼兒學(xué)會(huì)撕紙.廢舊紙、彩色紙、塑料剪刀.教師指導(dǎo)幼兒正確的撕紙方法。

活動(dòng)二：沿直線撕紙（彩帶飄飄）廢舊紙、彩色紙.知道個(gè)別幼兒正確使用剪刀，沿直線剪出長(zhǎng)條。

活動(dòng)三：自由剪海報(bào)（最棒的圖樣寶寶）廢舊報(bào)紙、彩色紙.用廢舊報(bào)紙自由剪出不同的圖樣。

活動(dòng)四：沿線剪出圖形（三角形寶寶）廢舊紙、彩色紙.沿線剪出圖形三角形寶寶。

活動(dòng)五：沿線剪出圖形（可愛得蛋寶寶）廢舊紙、彩色紙.沿線剪出圖形蛋寶寶。

活動(dòng)六：沿線剪出圖形（叭叭叭車來了）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出小汽車。

活動(dòng)七：沿線剪出圖形（番茄紅了）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出番茄圖樣。

活動(dòng)八：沿線剪出圖形（心愿樹）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出心愿樹圖樣。

活動(dòng)九：沿線剪出圖形（心愿樹）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出心愿樹。

活動(dòng)十：沿線剪出圖形（桃花朵朵）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出桃花朵朵

活動(dòng)十一：沿線剪出圖形（太陽(yáng)公公笑了）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出太陽(yáng)圖樣

活動(dòng)十二：沿線剪出圖形（我的小房子）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出小房子圖樣

活動(dòng)十三：沿線剪出圖形（大魚來小魚來）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出魚圖樣，學(xué)習(xí)剪魚的眼睛。

幼兒園中班美工活動(dòng)：《圖形變變變》案例分析

背景描述：隨著幼兒不斷成長(zhǎng)，對(duì)周圍事物的發(fā)現(xiàn)與探索，對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。接觸了數(shù)學(xué)中的幾何圖形，在學(xué)習(xí)幾何圖形的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)幾何圖形特別感興趣，很多圖形能夠和生活中的事物聯(lián)系在一起，在進(jìn)行認(rèn)識(shí)圖形的過程中，老師將圓柱體和圓錐體豎放在一起，有位小朋友立刻說："它像一根鉛筆"。聽到他的回答，腦海里立馬有一個(gè)想法，如果能將本次認(rèn)識(shí)圖形進(jìn)一步延伸到圖形的拼搭，幼兒既能對(duì)圖形加深認(rèn)識(shí)，又能通過生活經(jīng)驗(yàn)將圖形任意拼搭，還能提高幼兒想象力和動(dòng)手操作力。于是開展了這次圖形變變變的美工生成課程。案例描述：在孩子們的眼中，世界很精彩，有很多奇怪稀奇的事物，往往內(nèi)心的好奇心和求知欲使他（她）們了解的更多。在一次數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，他們接觸了幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形拼搭在一起的造型特別有趣，為了使幼兒更深層的認(rèn)識(shí)幾何圖形，我們進(jìn)行了美工操作圖形拼搭的活動(dòng)。首先讓幼兒觀察了一些用樹葉和豆豆拼搭出的圖形圖片，引起幼兒對(duì)拼搭的極大興趣。通過對(duì)拼搭圖形的了解，引出了本節(jié)圖形拼畫，觀察過范畫后，并說出了自己想要拼出的圖形。在開始操作拼畫時(shí)，幼兒先在材料盒中的六種圖形中選出自己需要的圖形，但是楊越越小朋友發(fā)揮自己的想象和生活中的觀察經(jīng)驗(yàn)，拼出了一位小朋友，雖然上半部分跟老師做的一樣，但是她在拼搭腿部的位置時(shí)將原本老師拼搭的站立直直的腿，用了兩個(gè)小長(zhǎng)方形拼出了一位正在奔跑中的小朋友。從博喻小朋友給原本立正的小朋友利用梯形給她穿了一件美麗的裙子。小朋友們利用各種大小形狀不同的圖形拼搭出了很多美麗的畫，在拼搭操作結(jié)束后，對(duì)他們的成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)與展示，對(duì)于值得大家學(xué)習(xí)的地方，給予了他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，本節(jié)美工活動(dòng)使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做的過程中了解更多，對(duì)數(shù)學(xué)也有了很大的興趣。案例反思：在這次的活動(dòng)中，教師只注重了課程整體拼搭成果而忽視了給幼兒自己發(fā)揮想象拼搭的機(jī)會(huì)，根據(jù)教師的引導(dǎo)，雖然能夠拼搭出圖形，但只有個(gè)別幼兒進(jìn)行了創(chuàng)意拼搭，發(fā)揮了自己的想象，學(xué)會(huì)在生活中多多觀察不同的事物，運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，會(huì)有更多的收獲。幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上，在課程的選擇上注意其興趣性與生成性，使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)的積極主動(dòng)，效果好，幼兒天生愛探索，利用幼兒感興趣的的事物擴(kuò)展成幼兒教育教學(xué)內(nèi)容，生成教育活動(dòng)。讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)手的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

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