幼兒園小班科學(xué)教案。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。在準(zhǔn)備幼兒園說(shuō)課稿時(shí)，哪些需要重點(diǎn)講呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：玩具真好玩，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

下面是《小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：玩具真好玩》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：1、探索多種不同玩具的玩法。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

教案準(zhǔn)備請(qǐng)每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)玩具（電動(dòng)的，長(zhǎng)毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種）活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)玩不同的玩具。

活動(dòng)難點(diǎn)：能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)教案過(guò)程：

1，幼兒自己介紹帶來(lái)的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來(lái)了好多的玩具，阿姨請(qǐng)英雄介紹一下他帶來(lái)的玩具，和小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣玩的。。2，幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩，你會(huì)怎樣玩呢，怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)？（提醒幼兒愛(ài)惜同伴的玩具）3，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么？

4，請(qǐng)幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)的？其他小朋友有沒(méi)有別的玩法？

關(guān)于小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：玩具真好玩的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材。

1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類(lèi)、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過(guò)各種球類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：A、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。B、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色、滾畫(huà)，從中感受多種色彩配合的效果。D、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂(lè)一起快樂(lè)的游戲根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫(huà)。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1、演示法：是教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類(lèi)不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對(duì)球的種類(lèi)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探索水中的球。B、滾球畫(huà)。C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫(huà)一畫(huà)、滾一滾、夾一夾中來(lái)認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的球。

3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì)浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來(lái)……，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

三、說(shuō)學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)，教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。

2、嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫(huà)、C嘗試用各種工具夾各種類(lèi)型的球，D給球?qū)殞毚┥掀恋囊路?，通過(guò)分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)……。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。

（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒

創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，活動(dòng)開(kāi)始，教師以球?qū)殞殎?lái)班級(jí)做客為線索，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。

（二）分組探索：

當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。

（三）交流探索體驗(yàn)，展示幼兒作品。

《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，并發(fā)表不同意見(jiàn)，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問(wèn)：“你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路阌昧耸裁粗樽舆M(jìn)行滾珠畫(huà)……？”幼兒通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè)。

（四）游戲“大皮球”

活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂(lè)一起玩游戲，

讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè)《大皮球》來(lái)游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣

小班健康活動(dòng)—— 小皮球，真好玩

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小班健康活動(dòng)—— 小皮球，真好玩》！

計(jì)劃意圖：

玩皮球是小班孩子很喜好的一種戶外運(yùn)動(dòng)方法，我們?cè)谂e行了戶外體育運(yùn)動(dòng)—“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)明他們并不滿意于將皮球滾來(lái)滾去，他們歡欣鼓舞地玩出了很多新格式，是以，我在此根本上天生了小班康健運(yùn)動(dòng)—“小皮球，真好玩”

運(yùn)動(dòng)目的：1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜好玩皮球。

2、幼兒對(duì)加入肢體活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)感愛(ài)好，并樂(lè)于加入游戲，體驗(yàn)互助的興趣；

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：喜好玩皮球，進(jìn)修皮球的幾種差別弄法

力圖表現(xiàn)：

1、講授不雅念的變化。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模仿先生”，讓本身和幼兒一樣飾演進(jìn)修者的腳色，力爭(zhēng)讓本身從常識(shí)技巧的教授者釀成幼兒進(jìn)修的互助者、支撐者、引誘者；

2、幼兒不雅的變化。我充實(shí)恭敬幼兒，先讓他們本身摸索皮球的弄法，給幼兒自立摸索的空間；

3、遵照幼兒認(rèn)知生長(zhǎng)紀(jì)律。運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自立摸索—模仿進(jìn)修—什物體驗(yàn)—立異進(jìn)修，同時(shí)留意幼兒消息連系，科學(xué)調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)量；

4、注意幼兒多種方法的互動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、多媒體課件、音樂(lè)：康健歌

2、皮球21個(gè)，籃子多少

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、開(kāi)場(chǎng)熱身：康健歌

孩子們，2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一路來(lái)熬煉身材，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶（放“康健歌”音樂(lè)，師幼配合運(yùn)動(dòng)身材）

二、幼兒園教育隨筆摸索進(jìn)修皮球的多種弄法

1、出示皮球，讓幼兒自立摸索玩皮球。

孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們本日來(lái)玩玩皮球，好欠好？咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得紛歧樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開(kāi)端玩吧！

2、出示多媒體課件，進(jìn)修福娃玩皮球。

（1）、旁觀課件，看看福娃玩皮球

孩子們，我們本日請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)？（福娃）它們也在玩皮球，看看是奈何玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，另有的在踢

（2）、逐個(gè)進(jìn)修福娃玩皮球

A、看單個(gè)課件，白手訓(xùn)練

讓我們隨著福娃，一路來(lái)做訓(xùn)練

拍：拍拍拍，五指離開(kāi)拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍拍

拋：拋、拋，拋上去；接、接，接住了

滾：瞄準(zhǔn)你，滾已往；瞄準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，

踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿著皮球，一一訓(xùn)練（夸大要領(lǐng)）

福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

3、自立訓(xùn)練玩皮球。（互動(dòng)）

我們把福娃的本事都學(xué)會(huì)了，可四周的客人先生還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l(shuí)還可以創(chuàng)造新的弄法。

三、幼兒手工制作游戲：小孩小孩真愛(ài)玩

孩子們，本日我們玩皮球玩得真好，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)本身，做個(gè)游戲吧—

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，進(jìn)修皮球跳跳跳

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

小孩小孩真愛(ài)玩，拍鼓掌，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。（帶幼兒進(jìn)場(chǎng)）

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2020小班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿：球兒真好玩

今天我說(shuō)課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動(dòng)“球”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說(shuō)教材。

1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類(lèi)、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過(guò)各種球類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：A、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。B、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色、滾畫(huà)，從中感受多種色彩配合的效果。D、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂(lè)一起快樂(lè)的游戲

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫(huà)。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1、演示法：是教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類(lèi)不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對(duì)球的種類(lèi)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探索水中的球。B、滾球畫(huà)。C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫(huà)一畫(huà)、滾一滾、夾一夾中來(lái)認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的球。

3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使

幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì)浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來(lái)……，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

三、說(shuō)學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)，教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。

2、嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫(huà)、C嘗試用各種工具夾各種類(lèi)型的球，D給球?qū)殞毚┥掀恋囊路?，通過(guò)分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)……。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，

人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。

（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒

創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，活動(dòng)開(kāi)始，教師以球?qū)殞殎?lái)班級(jí)做客為線索，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。

（二）分組探索：

當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。

（三）交流探索體驗(yàn)，展示幼兒作品。

《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，并發(fā)表不同意見(jiàn)，

幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問(wèn)：“你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫(huà)……？”幼兒通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè)。

（四）游戲“大皮球”

活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂(lè)一起玩游戲，

讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè)《大皮球》來(lái)游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣。

小小班社會(huì)教案及反思，照鏡子真好玩

網(wǎng)站小編為你編輯《小小班社會(huì)教案及反思，照鏡子真好玩》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

名稱一：小臉真漂亮

目標(biāo)：簡(jiǎn)單的方位知覺(jué)材料：鏡子、圖片。過(guò)程：1、幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認(rèn)自己五官的名稱和位置。2、教師說(shuō)出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點(diǎn)。3、學(xué)說(shuō)“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。建議：1、活動(dòng)區(qū)周?chē)梢圆贾糜變旱恼掌層變嚎纯凑J(rèn)認(rèn)自己和同伴。2、在活動(dòng)中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。3、活動(dòng)后，可進(jìn)行寶寶自己會(huì)整理的練習(xí)，感知簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。附兒歌：真是漂亮的好孩子寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，小臉干凈頭發(fā)直，真是漂亮好孩子。名稱二：漂亮的我

目標(biāo)：用碾抹的方法表現(xiàn)紅暈材料：紅色油畫(huà)棒過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)老師數(shù)到三才能睜開(kāi)眼睛看：——“這是誰(shuí)？”（一張娃娃臉）2、“寶寶要做客去，老師給他打扮得漂亮些?！?、教師演示打紅暈的方法，用紅顏色在臉的兩頰涂好后，用食指碾抹。4、幼兒練習(xí)，教師提醒幼兒碾抹完以后要洗手。建議：1、只有油畫(huà)棒才能產(chǎn)生碾抹以后的朦朧感。2、告訴幼兒顏色要來(lái)來(lái)回回地多涂一些效果才好。名稱三：請(qǐng)你照我這樣做

目標(biāo)：觀察、記憶能力的練習(xí)材料：大鏡子過(guò)程：1、教師對(duì)著鏡子表演各種動(dòng)作，讓幼兒觀看并做做、說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。2、介紹游戲“請(qǐng)你照我這樣做”的玩法，幼兒做鏡子，反映老師的動(dòng)作。3、老師表演各種動(dòng)作，幼兒模仿老師的動(dòng)作。建議：1、教師對(duì)著鏡子表演動(dòng)作時(shí)，要讓幼兒都能看清楚，表演的動(dòng)作要由易到難。2、本游戲可安排在休閑的環(huán)節(jié)進(jìn)行，不斷地重復(fù)和增加動(dòng)作難度。

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學(xué)習(xí)掂乒乓球 乒乓球真好玩

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《學(xué)習(xí)掂乒乓球 乒乓球真好玩》！

教案分類(lèi)：幼兒園的游戲教案（托班、小班）

表現(xiàn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何掂乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球的更多玩法，感受游戲的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)掂乒乓球

【教案目標(biāo)】

1、在掂球中鍛煉幼兒手臂肌肉。

2、嘗試兵乓球的不同玩法帶來(lái)的樂(lè)趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、兵乓球幾套。

2、小獎(jiǎng)品若干。

乒乓球真好玩

【教案流程】

1、游戲可以小組、個(gè)人、分隊(duì)進(jìn)行比賽。

2、比賽可以比誰(shuí)掂的多，可以有時(shí)間限制。

3、開(kāi)始幼兒可以雙手都握球拍，雙手可以左右墊一個(gè)球，看誰(shuí)掂的多。

4、教師要幫著幼兒數(shù)數(shù)，促進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)的能力。

5、球在掂的過(guò)程中落地停止游戲，如時(shí)間限制的可以繼續(xù)，到時(shí)間游戲終止。

6、可以準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，掂球最多的給獎(jiǎng)勵(lì)，要鼓勵(lì)幼兒努力。

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小班科學(xué)教案 轱轆轱轆玩具店

（小班科學(xué)教案）轱轆轱轆玩具店

一、目標(biāo)：

1、 樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè)。

2、 能感知物體滾動(dòng)跟物體形狀的關(guān)系

二、準(zhǔn)備：

一組：每人一件會(huì)滾動(dòng)的物體，（球形、圓筒形、圓圈型物體三類(lèi)）三---四件不會(huì)滾動(dòng)的物體

二組：能滾動(dòng)的特型物體（椎體、橢圓體玩具）及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。

三、過(guò)程

（一）游戲?qū)耄ń處熞孕⌒芫S尼的身份介入）

老師：嘿，你們好啊，我，是小熊維尼。我呀，最喜歡和小朋友玩耍了，請(qǐng)問(wèn)，你們歡迎我嗎？要是歡迎，就請(qǐng)跟我打個(gè)招呼吧（引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成見(jiàn)別人學(xué)會(huì)打招呼的意識(shí)。）

1、玩滾球游戲相互認(rèn)識(shí)，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向我介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)巧妙的引出“滾動(dòng)”

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

來(lái)，咱們找一把小椅子坐下來(lái)吧。今天小熊我?guī)?lái)了許多玩具，你們能跟我一起玩嗎？（ 能 ）小熊：歐，太好啦，太好啦，看，這是什麼（球、皮球、籃球 ），我們來(lái)玩一個(gè)滾球的游戲相互認(rèn)識(shí)一下好嗎？我來(lái)滾球給你們，接住球的小朋友向我介紹一下你自己?！咎嵝延變赫f(shuō)完整話 1、能把話說(shuō)得再完整寫(xiě)嗎？2、你介紹的真清楚 3、噢，你是一個(gè)會(huì)禮貌介紹自己的孩子等等。】

（二）、自選圓形玩具滾動(dòng)玩耍，探索滾動(dòng)跟物體形狀之間的關(guān)系

發(fā)出疑問(wèn)：剛才這球是怎麼滾動(dòng)的呢？還有什么東西也會(huì)滾啊？

教師仍以小熊身份進(jìn)入：滾球的游戲真好玩，可是這球怎麼會(huì)滾動(dòng)呢？生活中還有那些東西也會(huì)滾啊？請(qǐng)你們自己去選一件會(huì)滾動(dòng)的玩具滾滾玩玩，看哪些玩具會(huì)滾，哪些玩具不會(huì)滾？幼兒自選玩具進(jìn)行探究玩耍，試試哪些東西會(huì)滾。（他們會(huì)選擇球形、圓筒形、圓圈型任一件）

教師觀察指導(dǎo)

（1）、用好朋友的身份提醒幼兒人多的時(shí)候拿玩具要挨著來(lái)，玩玩具要找個(gè)碰不到小朋友的地方玩，還得愛(ài)護(hù)玩具不亂扔。2、鼓勵(lì)幼兒兩個(gè)一起玩。）

（三）、討論交流剛才玩耍中的發(fā)現(xiàn)

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在你們能找出會(huì)轱轆轱轆滾的玩具了嗎？來(lái)讓我們拿著找好的玩具回到座位，然后告訴我好嗎？（如果需要，適時(shí)用小熊維尼的語(yǔ)言穿插組織課堂秩序）。

1、出示圓球

問(wèn)：（1）、你的玩具會(huì)滾嗎？

（2）、它怎么會(huì)滾呢？

（3）、你們發(fā)現(xiàn)他為什么會(huì)滾

請(qǐng)小朋友說(shuō) ，教師及時(shí)整理幼兒對(duì)滾動(dòng)認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

問(wèn)：難道圓形的東西都會(huì)滾？還有誰(shuí)也是玩球的？

第二個(gè)玩球的幼兒出來(lái)演示，你的發(fā)現(xiàn)跟他一樣嗎？小朋友，你們同意他們倆的看法嗎？

小結(jié)：噢，原來(lái)是這樣啊，圓形的東西都會(huì)滾。

2、發(fā)現(xiàn)圈類(lèi)玩具的滾動(dòng)特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：看向身邊有輪子的幼兒。問(wèn)：你手里拿的是什么？（車(chē)輪）

回應(yīng)：車(chē)輪當(dāng)然會(huì)滾了，可是它跟球不一樣啊，怎么也會(huì)滾呢？

它是怎么滾的？提醒該幼兒做車(chē)輪滾動(dòng)動(dòng)作。大家一起看看，

他的是這樣滾的，有誰(shuí)玩得和他的是一樣形狀的？一起來(lái)滾一滾看看。持圈類(lèi)玩具的幼兒齊滾

問(wèn)：咦，他的為什么會(huì)滾啊？他又不是圓球。跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

（ 幼兒討論，發(fā)現(xiàn)，）

強(qiáng)調(diào)提問(wèn)：他不是圓球?yàn)槭裁磿?huì)滾?。?

幼兒：它邊上是圓形的。

回應(yīng)：哦，我知道了，邊上是圓形的東西也會(huì)滾啊！

問(wèn)：它是和球一樣滾的嗎？邊問(wèn)邊滾供幼兒觀察思考。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出他們的發(fā)現(xiàn)。（站著滾、立著滾等等）

小結(jié)：噢，原來(lái)這些圓圈狀的玩具是要站起來(lái)才能滾的。

3、呈現(xiàn)圓筒狀玩具：引發(fā)幼兒自己思考并把想法告訴大家。

提問(wèn)：誰(shuí)玩的是這樣形狀的玩具？它會(huì)滾嗎？告訴我它是怎么滾的？將幼兒用動(dòng)作或不規(guī)范的回答語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒明確圓筒狀的東西是躺著滾的。

回應(yīng)：原來(lái)圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。

4、、還有誰(shuí)手里的玩具沒(méi)滾給小伙伴看啊，拿瓶蓋、光盤(pán)的的幼兒滾動(dòng)，其他幼兒說(shuō)出答案：瓶蓋、光盤(pán)的邊也是圓形的，也會(huì)滾。

老師及時(shí)回應(yīng)：只要邊是圓形的東西都會(huì)滾，就是滾的方法不一樣。

（四）、第二次選擇滾動(dòng)玩具，材料為能滾動(dòng)的特型物體（椎體、橢圓體玩具、壓扁的易拉罐 、 光碟等）及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。意圖是讓幼兒根據(jù)剛才獲得的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升新的經(jīng)驗(yàn)。投放有爭(zhēng)議的玩具，目的是更進(jìn)一步讓幼兒清晰對(duì)形狀與滾動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

分別拿出孩子們挑剩的三角體 、長(zhǎng)方體 、 正方體試玩，引導(dǎo)幼兒

發(fā)現(xiàn)會(huì)滾玩具與不會(huì)滾玩具的不同

知道它為什么不能滾嗎？（幼兒已經(jīng)能很快將自己的思考表達(dá)出來(lái)）

小結(jié)：噢，我明白了，圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）

（四）、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店。（對(duì)幼兒本節(jié)課形成的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步驗(yàn)證）

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：今天小熊我跟你們學(xué)到了這么多的知識(shí)，真是太高興了。明天----（沉吟狀）明天我的轱轆轱轆玩具店就要開(kāi)張了，我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)覆辉敢鈳臀野褧?huì)咕嚕咕嚕滾的玩具送到我的玩具店哪？（愿意）

哎喲，真是太謝謝你們了。喏，這兒就是我的貨柜，幫我把轱轆轱轆的玩具擺到貨柜上，我去把店打扮打扮，讓它漂亮點(diǎn)。

幼兒將圓形的玩具從各類(lèi)型玩具中挑選、擺放。

你們能幫我再檢查一遍，看貨都是咕嚕咕嚕滾的玩具嗎？（再次驗(yàn)證，同時(shí)教給幼兒做完事情要檢查的良好做法。）

（驚喜狀）太棒了，真是太謝謝你們了，以后我再進(jìn)玩具的時(shí)候，我就知道了，圓形的東西可以進(jìn)來(lái)，它會(huì)滾，有邊的東西不能進(jìn)，因?yàn)樗粫?huì)滾。

現(xiàn)在我們的貨架還不滿，我們?cè)谝黄鹑ネ婢呱虉?chǎng)挑一些會(huì)滾的玩具來(lái)好嗎？走啰。我們一起去買(mǎi)貨啰。。。。。（結(jié)束課時(shí)）

小班科學(xué)優(yōu)秀教案《豆豆總動(dòng)員》

下面是《小班科學(xué)優(yōu)秀教案《豆豆總動(dòng)員》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

文庫(kù)里的有心讀者們?yōu)槠渌议L(zhǎng)和學(xué)生們整理了小班科學(xué)優(yōu)秀教案《豆豆總動(dòng)員》這篇值得推薦的經(jīng)典教案，內(nèi)容投稿來(lái)自：鷹潭市"希望之星"幼兒園、北京市豐臺(tái)區(qū)怡海幼兒園，這是篇不錯(cuò)的教案心得，對(duì)學(xué)習(xí)幼兒教育很有用，適合幼兒園開(kāi)展主題課程學(xué)習(xí)，改了一下錯(cuò)別字，一起來(lái)看下詳細(xì)內(nèi)容吧。

豆豆總動(dòng)員教案內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖：

最近我們正在進(jìn)行“蔬菜樂(lè)園”主題下的一個(gè)小主題“可愛(ài)的豆寶寶”，通過(guò)近兩周的資料收集、觀察、比較及討論，孩子們對(duì)各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但是幼兒對(duì)于豆豆的認(rèn)識(shí)和理解僅僅停留在表面上，很多挑食的孩子對(duì)于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛(ài)吃，他們有的不愛(ài)吃豆沙饅頭，有的不愛(ài)吃素雞，還有兩三個(gè)孩子不愛(ài)吃豆腐，針對(duì)孩子的這種現(xiàn)象及主題的進(jìn)展?fàn)顩r，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)。

前一部分是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)豆豆名稱和外形特征的認(rèn)識(shí)，第二部分設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入坐的游戲，發(fā)展幼兒的觀察力。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豆豆和我們捉迷藏的游戲，

第一層次直接從透明的外包裝上看見(jiàn)里面裝的豆豆，第二層次是從外包裝上所畫(huà)的圖案發(fā)現(xiàn)里面可能裝著什么，第三層次是從文字上辨認(rèn)里面裝著什么東西，到最后，老師拆開(kāi)一包已經(jīng)變了樣的豆豆制品，請(qǐng)幼兒找找豆豆藏哪里了，然后提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)是許多豆豆還會(huì)變變樣子，和其他東西抱在一起，變成很好吃的豆豆制品，雖然我們看不到豆豆的樣子，但是用小嘴巴嘗一嘗，還是可以嘗到豆豆的味道的，最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品，在這樣一個(gè)看看，講講、找找，嘗嘗的過(guò)程中，幫助幼兒感知豆豆不僅有營(yíng)養(yǎng)，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆豆的激情。

活動(dòng)目標(biāo)：

在找找、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗豆制品的過(guò)程中感受豆制品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆。

重難點(diǎn)：根據(jù)外包裝上圖案、文字等信息，發(fā)現(xiàn)豆豆的秘密，并能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期認(rèn)識(shí)過(guò)各種常見(jiàn)的豆豆，知道它們的名稱和外形特征;各種豆制品;豆豆的圖案;禮物。

活動(dòng)流程：

啟發(fā)談話——對(duì)號(hào)入座——尋找豆寶寶——送禮物

活動(dòng)過(guò)程：

(一)啟發(fā)談話，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

1、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰(shuí)呀?什么事?

2、豆寶寶打電話來(lái)，請(qǐng)我們到它家去做客，你們?nèi)ゲ蝗パ?

3、它給我們送來(lái)了請(qǐng)貼，告訴我們這張請(qǐng)貼等一會(huì)兒到它家里的時(shí)候要用的

4、幼兒貼好請(qǐng)貼到豆豆家里。

(二)對(duì)號(hào)入座

1、看看，豆豆家的椅子和平時(shí)有什么不一樣?他為什么要貼上這些圖案?

2、看看我們身上的請(qǐng)貼，想一想：它們有什么用呢?

3、幼兒對(duì)號(hào)入座。

(三)尋找豆寶寶

1、豆豆寶寶請(qǐng)我們來(lái)做客，他們自己到哪兒去了呢?我們輕輕的叫叫豆寶寶。

2、出示豆寶寶動(dòng)畫(huà)：小朋友，我想和你們玩?zhèn)€捉迷藏游戲，我躲起來(lái)了，躲在前面這些東西里，你們找的到我嗎?

3、幼兒找豆寶寶。

4、交流討論：你找到豆寶寶了嗎?你是從哪里看出來(lái)的?請(qǐng)小朋友一起看看，他說(shuō)得對(duì)嗎?

5、提升：有些豆寶寶變了樣子，變成了好吃的豆腐、花生醬、還有豆沙食品，可好吃啦，你們吃過(guò)嗎?

6、品嘗豆豆食品。

指導(dǎo)：你吃到了什么?是哪個(gè)豆寶寶做成的呢?

(四)送禮物

鼓勵(lì)幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物。

區(qū)域活動(dòng)

名稱：娃娃家;小菜場(chǎng);小舞臺(tái);豆豆屋等。

目標(biāo)：

1、在游戲中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，并使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

2、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品。

準(zhǔn)備：各區(qū)域材料。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1)觀察重點(diǎn)：幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個(gè)游戲玩。

2)指導(dǎo)重點(diǎn)：娃娃家中的幼兒能有禮貌的與小菜場(chǎng)、小醫(yī)院、小舞臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往。并使用“你好”“請(qǐng)”“謝謝”等一些禮貌用語(yǔ).

關(guān)于小班科學(xué)優(yōu)秀教案《豆豆總動(dòng)員》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班科學(xué)活動(dòng) 好玩的多米諾骨牌教案

大班科學(xué)活動(dòng) 好玩的多米諾骨牌教案

[設(shè)計(jì)意圖]：

多米諾骨牌是一種集動(dòng)腦動(dòng)手于一體的益智活動(dòng)。骨牌要一張張擺下去，它不僅考驗(yàn)玩者的細(xì)心、耐心和意志力，而且還需要玩者有不怕輸、不怕失敗的精神。排骨牌時(shí)，由于骨牌小、輕，容易因意外的外力影響而失敗，所以玩者時(shí)刻面臨和經(jīng)受著失敗的打擊。這就要求玩者遇到挫折不氣餒、不退縮，要樹(shù)立信心，鼓起勇氣，重新再來(lái)。可見(jiàn)，多米諾骨牌的游戲非常有利于幼兒耐心、細(xì)致、不怕輸?shù)攘己闷焚|(zhì)的形成。那么，在幼兒園如何開(kāi)展多米諾骨牌的教育活動(dòng)，使這一游戲成為幼兒所喜歡并有益于幼兒形成良好品質(zhì)的活動(dòng)呢？我們大膽地進(jìn)行了嘗試，設(shè)計(jì)并組織了大班科學(xué)活動(dòng)——好玩的多米諾骨牌。

[活動(dòng)目標(biāo)]：

1、 了解多米諾骨牌的玩法，懂得按順序排列骨牌的方法，發(fā)現(xiàn)骨牌連續(xù)倒下與骨牌之間的距離有關(guān)系，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、 能耐心、細(xì)致地排列骨牌，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]：錄像、多米諾骨牌、多米諾骨牌標(biāo)志圖、畫(huà)有圖案的操作紙等。

[活動(dòng)過(guò)程]：

（一）觀看錄象, 了解玩法，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、 觀看錄像：

教師：小朋友見(jiàn)過(guò)多米諾骨牌嗎？

幼1：我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么是多米諾骨牌呢？

幼2：我見(jiàn)過(guò)，就是一小塊一小塊的像積木的那樣，但我不知道怎么玩。

幼3：我也見(jiàn)過(guò)，在電視里看到的，我知道怎么玩，就是排好后用手一推，所有的牌就全部倒下了，可好玩呢。

師：（出示骨牌）哦，沒(méi)見(jiàn)也沒(méi)關(guān)系，看，這就是多米諾骨牌。它扁扁、長(zhǎng)長(zhǎng)的、輕輕的，就像小積木一樣。多米諾骨牌要怎么玩呢？今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段多米諾骨牌游戲的錄像，我們一起來(lái)看看就知道了。

2、提問(wèn)：錄像里，他是怎么玩骨牌的？排好后他怎么做？當(dāng)他用手輕輕推倒了第一塊骨牌后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（錄像一播完，全班幼兒嘩地一聲歡呼：“耶！倒下了，全部倒下了，變成一條魚(yú)了?！薄霸賮?lái)一遍”…于是，教師重復(fù)播放了兩遍，滿足了幼兒的需求，同時(shí)也讓幼兒更加清楚地了解了骨牌的玩法。）

幼1：我看到錄像里的人先把骨牌一塊一塊排在紙張上，再用手推第一塊骨牌，好奇怪，骨牌也全部倒下了。

幼2：我看到他很小心的地排，不然骨牌會(huì)像第一次一樣還沒(méi)排完就倒下的。

幼3：是啊，骨牌很輕的，很容易倒下的。

……

師：是啊，骨牌很輕，要小心地、慢慢地排排才不會(huì)倒下。玩骨牌時(shí)要先把骨牌一塊接一塊按順序排好，錄像里的人就是這樣先小心地把骨牌一塊接一塊按順序排成魚(yú)的圖案，再用手輕輕推倒第一塊，骨牌就會(huì)一塊壓著一塊連續(xù)倒下。

（評(píng)：錄像清晰地展現(xiàn)了多米諾骨牌玩法的整個(gè)過(guò)程。錄像的播放，一是吸引了孩子的注意力，有效激發(fā)了孩子探究骨牌玩法的欲望，二是借助錄像的播放，結(jié)合提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)骨牌玩法的關(guān)鍵之處，即小心地把骨牌一塊接一塊按順序擺好，再用手輕輕推倒第一塊骨牌，讓幼兒初步了解多米諾骨牌的玩法。三是因了錄像的放大，解決了因骨牌小、幼兒人數(shù)多而看不清楚的問(wèn)題。）

(二)操作發(fā)現(xiàn)，探索距離，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、第一次操作：發(fā)現(xiàn)骨牌連續(xù)倒下與骨牌之間的距離有關(guān)系。

（1）猜測(cè)：

（出示骨牌標(biāo)志圖）這里有三排格子，一排紅色，一排綠色，一排藍(lán)色。這些格子就是讓小朋友排骨牌的，一個(gè)格子放一塊骨牌。如果我把骨牌排在這些格子上，再用手指輕輕推倒第一塊骨牌，你們猜，哪一排的骨牌會(huì)一塊壓著一塊連續(xù)倒下呢？為什么？

幼1：我猜是紅色的。因?yàn)榧t色格子比較多。

幼2；不對(duì)，格子都是一樣多的。我猜是綠色的。因?yàn)榫G色的格子離得比較近。

幼3：不對(duì)，應(yīng)該是藍(lán)色的。藍(lán)色離得也不遠(yuǎn)啊。

…

（2）驗(yàn)證：

師：到底是哪種顏色的骨牌會(huì)全部倒下呢？老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些這樣的紙張，大家動(dòng)手來(lái)試試?？?，先把骨牌一塊接一塊按順序排好，再用手指輕輕推倒第一塊骨牌，看看骨牌能全部倒下嗎？可以一排一排地試，先試完一排再試完另一排，每種顏色的格子都試一試，排的時(shí)候，要有耐心了，因?yàn)楣桥坪茌p，要讓它站起來(lái)可難了，所以我們要輕輕地放穩(wěn)了，再把手放開(kāi)，小心別碰到別的小朋友。記住了，排好后只能推一次，看看你剛才猜的對(duì)不對(duì)。

（3）交流。

——提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪一種顏色上的骨牌能全部倒下呢？和你剛才猜的一樣嗎？

幼1：耶，我猜對(duì)了。我剛才就猜是紅色的會(huì)全部倒下，真的是紅色。

幼2：我也發(fā)現(xiàn)了，是紅色的才會(huì)全部倒下，綠色只能推一塊倒一塊。

幼3：是啊，我的也是只有紅色的才能全部倒下。藍(lán)色的用手一推，只倒下一些，還有一些沒(méi)有倒下。

幼4：那是因?yàn)樗{(lán)色的中間離了一段很長(zhǎng)的距離，所以不能全部倒下啊。

幼5：綠色的格子和格子之間離得很遠(yuǎn)，所以用手推第一塊骨牌，其他骨牌也不能全部倒下。

……

——教師演示，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。

——討論：為什么只有排在紅色格子上的骨牌能全部倒下呢？你們有什么辦法讓綠色和藍(lán)色格子上的骨牌也全部倒下？

幼1：把綠色骨牌拉得靠近一些，這樣它們之間的距離就比較近，就能全部倒下了。

幼2：我覺(jué)得可以在它們中間再加上一些骨牌，也許也能全部倒下。

幼3：我剛才試了一下，在藍(lán)色的骨牌比較寬的那個(gè)地方加了兩塊骨牌，它們也能全部倒下。

幼4：只要把綠色和藍(lán)色格子上的骨牌像紅色格子一樣排，就能全部倒下。

……

（評(píng)：猜測(cè)和驗(yàn)證是科學(xué)活動(dòng)的必要過(guò)程。這一環(huán)節(jié)，教師利用畫(huà)有不同間距的格子，先讓幼兒猜測(cè)哪一種顏色格子上的骨牌會(huì)全倒，再讓幼兒把骨牌小心地放在相應(yīng)的格子上加以驗(yàn)證，目的一是讓幼兒進(jìn)一步了解骨牌的玩法，二是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨牌連續(xù)倒下與骨牌之間的距離有關(guān)系。不同顏色格子的運(yùn)用，通過(guò)格子間距離的對(duì)比，把骨牌之間的距離清楚地展現(xiàn)在幼兒面前，便于幼兒的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，在該環(huán)節(jié)中，教師不時(shí)小聲地提醒幼兒要小心、慢慢地排放骨牌，有助于幼兒耐心、細(xì)致品質(zhì)的培養(yǎng)。）

2、第二次操作：探索骨牌全倒的秘密。

（1） 提出要求：小朋友說(shuō)了許多不一樣的方法，這些方法行得通嗎？它能不能讓每種顏色的骨牌都能全部倒下呢？你們?cè)偃?dòng)手試試，看看剛才大家說(shuō)的方法行不行？怎樣才能讓排在綠色和藍(lán)色格子上的骨牌也能像紅色格子上的骨牌一樣全部倒下？

（2） 幼兒操作。

（3） 交流：你是用什么辦法讓綠色和藍(lán)色格了上的骨牌也能全部倒下的？

幼1：我把綠色格子上的骨牌一塊一塊排得近些，它就能全部倒下。

幼2：我在藍(lán)色格子中離得比較遠(yuǎn)的地方加了3塊骨牌，它也能全部倒下了。

幼3；我在每塊綠色格子中間都加了一塊骨牌，綠色格子上的骨牌也能全部倒下了。

…

教師小結(jié)：剛才有的小朋友用了增加骨牌的方法、有的是移動(dòng)骨牌，這些辦法都能讓骨牌之間的距離拉近了。哦，原來(lái)排骨牌時(shí)，每塊骨牌之間的距離不能太遠(yuǎn)了，要排得近一些，我們輕輕推倒第一塊骨牌，它們才會(huì)一塊壓著一塊全部倒下。

（評(píng)：有挑戰(zhàn)性才有進(jìn)一步探究的欲望，有問(wèn)題才能突顯解決的方法。在該環(huán)節(jié)，教師通過(guò)問(wèn)題“有什么辦法讓原來(lái)不能全部倒下的骨牌也能一塊壓著一塊全部倒下呢？”引發(fā)了幼兒解決的需要，他們嘗試著用自己的辦法來(lái)解決這一問(wèn)題，有的移動(dòng)骨牌，以縮短骨牌之間的距離，有的在間距大的骨牌之間增放骨牌…盡管如此，仍然是有的成功，有的失敗，最后，教師再以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言幫助幼兒梳理出方法，讓幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，即每塊骨牌之間的距離不能太遠(yuǎn)了，要排得近一些，我們輕輕推倒第一塊骨牌，它才會(huì)一塊壓著一塊全部倒下，為活動(dòng)的進(jìn)一步拓展做好了準(zhǔn)備，使得該活動(dòng)更具有實(shí)際的意義。）

（三）活動(dòng)延伸：圖案的排列，體驗(yàn)玩牌的樂(lè)趣。

（1）出示圖案，激發(fā)欲望：我們都學(xué)會(huì)怎樣排骨牌了，戴老師還會(huì)像錄像里的人一樣把骨牌排成各種圖案，你們行嗎？想不想試一試？好，今天戴老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些畫(huà)有，畫(huà)有蘋(píng)果、蝸牛…圖案的紙，小朋友每個(gè)人找個(gè)位置坐下來(lái)，把骨牌小心地排在圖案上，排好后用手指輕輕推倒第一塊骨牌，試試看你能不能成功，如果不能成功，請(qǐng)你想出辦法來(lái)解決，小心，可不能影響到其他小朋友。

（2）幼兒操作：注意提醒幼兒耐心地操作。

（4） 活動(dòng)延伸：這個(gè)游戲好玩吧？是啊，真的很好玩，回去后我們還可以繼續(xù)玩這個(gè)好玩的游戲，如果沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系，再試試，想辦法讓它成功。

（評(píng)：圖案的提供，引導(dǎo)幼兒遷移、運(yùn)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)更大的難關(guān)（因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)都是直線的排列，而圖案中有曲線的排列，增加了難度），滿足幼兒經(jīng)驗(yàn)不斷提高的需要，再一次激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，只見(jiàn)他們選擇自己喜歡的圖案，專(zhuān)注地操作著、嘗試著，不時(shí)傳來(lái)他們“耶，我成功了”的歡呼聲，體驗(yàn)著探究與成功的快樂(lè)，真正達(dá)到好玩的境界，再一次把活動(dòng)推向高潮。）

[活動(dòng)的拓展]：

1、 提供畫(huà)有直線、曲線及各種簡(jiǎn)單圖案的圖片，讓幼兒探究拐彎處的排列。

2、 控制數(shù)量相同的骨牌及同樣長(zhǎng)度的圖案，引導(dǎo)幼兒探究排列骨牌的最佳距離。

3、 探究圖案中顏色的搭配，使骨牌倒下的圖案更具美感。

4、 開(kāi)展合作性的骨牌比賽活動(dòng)。從小面積排列到大面積，從2人合作到小組合作，不斷增加挑戰(zhàn)難度。

[活動(dòng)點(diǎn)評(píng)]：

多米諾骨牌是一種老少皆宜的活動(dòng)，它需要玩者有耐心、不怕失敗的精神?；胤胚@一活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，成功之處體現(xiàn)在：

1、 內(nèi)容的選擇——適宜有效。到了大班下學(xué)期，幼兒十分盼望著能玩和大人一樣的游戲。幼兒平時(shí)看到的更多的是大人們把骨牌排成各種圖案，用手輕輕推倒第一塊骨牌，其他骨牌就會(huì)一塊接著一塊全部倒下，是那么的神奇，那么的富有吸引力，而好玩的多米諾骨牌就為幼兒提供了這么一次機(jī)會(huì)，滿足了幼兒積攢已久的心愿，有效地挑起了幼兒參與探究的欲望。

2、 環(huán)節(jié)的處理——層層遞進(jìn)。活動(dòng)中，教師對(duì)于環(huán)節(jié)的處理，難度層層提升。首先是直線上的探究。教師先是通過(guò)觀看錄像，引發(fā)興趣、了解玩法，接著是在動(dòng)手的操作驗(yàn)證中獲得骨牌全部倒下的經(jīng)驗(yàn)，從有格子的提示→直線上無(wú)格子的排列，難度在逐層加大；其次是有圖案的排列。從直線→曲線，這是一個(gè)難度的跳躍，但由于有了直線上豐富的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)難度對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是“跳一跳就能夠得著”的。

3、 態(tài)度的培養(yǎng)——貫穿始終。骨牌輕、小，很容易因外力的影響而失敗。因而，從觀看錄像的那一刻起，教師就不斷地強(qiáng)調(diào)：要小心排，慢慢放，排好一塊再排下一塊，別著急，慢慢來(lái)，一定會(huì)成功的…直到活動(dòng)的結(jié)束，正是老師溫馨的提示和鼓勵(lì)，安撫了幼兒急躁的心，使得更多的幼兒體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒耐心、細(xì)致的良好品質(zhì)。

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