大班語言公開課教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“大班科學公開課奇妙的蛋殼”，希望能對您有所幫助，請收藏。

這是大班科學公開課奇妙的蛋殼教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

1大班科學活動：奇妙的蛋殼執(zhí)教者：溧陽市實驗幼兒園/黃金秀雞蛋是家喻戶曉的一種食品，普遍性的食物給幼兒的學習奠定了一定的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)。隨著科學經(jīng)濟的現(xiàn)代化，許多的科學現(xiàn)象都將被普及化，同樣需要我們根據(jù)幼兒的需求來提高教學質(zhì)量?！傲Φ姆稚ⅰ币粋€抽象化的現(xiàn)象，如進行概念化的傳授，就呆板無趣，讓結(jié)果事得其反，只有充分調(diào)動幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒的求知欲與好奇心，來展現(xiàn)幼兒的主體地位，才會吸引幼兒；所以我們要運用生活中顯而易見的實物進行親自操作，既簡單、又明了，效果會更加的明顯。蛋殼的出現(xiàn)會給幼兒帶來一種生活上的親切感，活動中也減輕了幼兒“自己不行”的恐懼心理，只有為幼兒創(chuàng)造了放松、自由的環(huán)境，才能大膽地去發(fā)現(xiàn)、挖掘、探索，在探索過程中去體驗實驗帶來的成功感與實驗中的愉悅感。

1．探索力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應用。

2．學習用語言表述自己的操作過程和結(jié)果。

3．體驗解決問題、發(fā)現(xiàn)答案的愉悅感。

1．幼兒操作材料：1/2的雞蛋殼、長短相等鉛筆（削尖的）、粗吸管（管腔略大于鉛筆）、透明膠帶、方形積木若干、復寫板、長方形卡紙（兩頭貼有雙面膠）等人手一份。

2．教師操作材料：

①多媒體課件。

②演示材料：雞蛋殼、小盤子、滴管、藍色的水。

③教師自制的多拱橋一座。

3．生活中有關(guān)拱形的應用圖片：隧道、城門、蒙古包、拱橋。

一、設(shè)疑激趣，幼兒操作感知。

1．播放多媒體課件，講述故事《小雞出殼》，引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼？

﹝分析：用多媒體制作的故事情節(jié)引出課題，使幼兒置身于有趣的童話世界之中，激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。﹞2．啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的嘴巴“啄”蛋殼，尋求答案。

（1）介紹實驗材料：蛋殼、膠帶、吸管、削尖的鉛筆。﹝分析：教師巧妙地啟發(fā)幼兒用筆尖模擬小雞的尖嘴巴，使幼兒體驗到解決問題、發(fā)現(xiàn)答案的愉悅感。﹞（2）電腦展示實驗過程。

（3）幼兒模擬操作，得出“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結(jié)論。

﹝分析：此處吸管的運用相當精彩，它既控制了筆尖下落的高度，又控制了筆尖的落點，避免幼兒產(chǎn)生蛋殼不破是因為“筆尖滑走”的誤解。﹞二、演示解惑，幼兒初知原理。

1．“為什么蛋殼從凸面不容易啄破，從凹面容易啄破呢？

2．請幼兒觀看教師的實驗演示，發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象。提問：我把滴管里流下的藍色水比作鉛筆掉下去的力，請大家看看水落到蛋殼上怎么樣了？

﹝分析：教師將無形的“力”用有色的“水”來代替，把抽象的、隱性的“力”

轉(zhuǎn)化為具體的、顯性的“水”，成功地突破了“力的分散”現(xiàn)象這一學習難點。

﹞3．教師邊借助圖示，邊用有趣的語言小結(jié)“薄殼結(jié)構(gòu)原理”。

﹝分析：將幼兒零散的感性經(jīng)驗歸納并上升為圖示符號的表述，既簡明扼要，又為下一環(huán)節(jié)“遷移應用”作了很好的鋪墊。同時，它使幼兒在潛移默化中明白：

許多事物可以用簡明的符號、文字來說明。﹞三、引導遷移，幼兒運用經(jīng)驗。

運用多媒體課件展示圖片，向幼兒介紹生活中的隧道、城門、蒙古包、拱橋等物體，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應用。

﹝分析：經(jīng)驗的遷移運用是一個難點，教師從引導幼兒想象到展示事物，并運用經(jīng)驗去解釋生活中的現(xiàn)象，揭示了科學社會化、科學生活化的內(nèi)涵。﹞四、激勵探索，幼兒比較統(tǒng)計。

活動目標

1、體驗解決問題的成就感。

2、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動反思：

大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經(jīng)驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。

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大班科學公開課：奇妙的外衣

這是大班科學公開課奇妙的外衣教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

況分析

人是自然的實體，又是社會的實體。人類個體的存在、生長、發(fā)展變化、死亡、繁衍后代等等新陳代謝過程，具有豐富、美好、奇妙的內(nèi)容。進行人體知識的教育，不僅能滿足年幼兒童探索自身奧秘的興趣和愿望，并對幼兒了解自己，培養(yǎng)自我保護能力有著重要的意義。皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著密切相關(guān)的聯(lián)系，是幼兒很熟悉的人體器官之一。對皮膚的探索，符合幼兒直覺行動思維和形象思維的特點，可見、可聞、可觸摸、可操作。

活動目標

1、萌發(fā)探索人體的興趣。

2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。

3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

1 幼兒已認識過人體的某些器官

2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

活動過程

1 幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

1）小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要？

注：在幼兒已認識了人體一些器官的基礎(chǔ)上，我請幼兒自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要？其目的在于復習以前學過的有關(guān)人體器官的知識，同時也促使幼兒多角度地去思考問題，促進幼兒的思維活動。

2）請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）

注：好奇心是幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力和學習獲得成功的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、有趣的一件事，它喚起了幼兒強烈的好奇心，正是在這種好奇心的驅(qū)使下，使幼兒能專心致志地去尋找、去觀察。

3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會怎么樣？

注：如果我們沒有皮膚會怎么樣？孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說：沒有皮膚，血都流出來了；有的說；沒有皮膚，我們會死的；有的說：沒有皮膚，人會變得很難看……他們善于思考、積極表達，這種良好的學習品質(zhì)是非常難得的。

小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

2 通過觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。

1）請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。

材料安排

第一組 冷水、熱水 第二組 夾子、羽毛

第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊

第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆

注：操作物體、觸摸是兒童獲取科學經(jīng)驗、形成和運用科學概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。因此，我為幼兒準備了多種多樣的材料，使每個幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語言大膽地表達，與同伴交流。

2）請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。

注：孩子們的回答是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的；夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的；石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是軟軟的，木塊是硬硬的；用放大鏡可以看見手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋；用記號筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長了……從孩子們的回答中可以看出，他們通過觀察、操作、與材料的充分作用，已經(jīng)在感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)了有關(guān)皮膚的構(gòu)造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活躍了思維，也嘗到了成功的喜悅。

小結(jié)：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。

3）小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。

注：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓能力較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)現(xiàn)、感受剛才未知的經(jīng)驗。而能力較強的幼兒則可更深入地進行觀察、探索、思考，尋求多種方法。

3 討論如何保護自己的皮膚。

啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。

注：在已經(jīng)認識了皮膚的構(gòu)造和功能的基礎(chǔ)上，我很自然的把問題引到了自我保護上。在這里，我并沒有運用傳統(tǒng)的說教法，而是通過幼兒與同伴之間、

幼兒與老師之間的討論來獲取知識。教師的主導性與幼兒的主體性處理得恰到好處。

4 游戲：對與錯

請小朋友仔細聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。

1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 （錯）

2）喝水對皮膚有好處。 （對）

3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。 （錯）

4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 （錯）

5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 （對）

注：在這一環(huán)節(jié)，可以說是活動達到了高潮，運用孩子樂于接受的形式——游戲，來增加、加深對皮膚的認識，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點和心理特征，使幼兒在快樂的游戲中不知不覺地掌握了知識，起到了擴展、補充的作用。

教學反思

讓幼兒通過觸摸，操作物體、是兒童獲取科學經(jīng)驗、形成和運用科學概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。我為幼兒準備了多種多樣的材料，使每個幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語言大膽地表達，與同伴交流，運用孩子樂于接受的形式——游戲與動手操作，來增加、加深對皮膚的認識，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點和心理特征，使幼兒在快樂的游戲中不知不覺地掌握了知識，起到了擴展、補充的作用。

教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境…支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法…。用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

不足：

教師顯得有些急，沒有用幼兒的文字語言進行表述，沒有發(fā)揮幼兒的主題作用。

大班科學公開課奇妙的水

這是大班科學公開課奇妙的水教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、孩子觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導孩子觀察：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、孩子討論，提出自己的想法?！?/p>

３、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“０”度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣

反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調(diào)整

反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

存在問題：

１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。

３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條

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大班科學公開課奇妙的聲音

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-機關(guān)幼兒園　鮑曉鳳一、設(shè)計思路：

幼兒園科學活動，重點是引導幼兒了解自然環(huán)境，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其對自然科學的探索欲望，增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現(xiàn)象屬于大班科學教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設(shè)計了這節(jié)活動《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過動手操作，探索聲音是如何產(chǎn)生的，發(fā)展其科學探索的欲望。

二、活動目標：

1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

3、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、主動參與實驗探索。

三、活動準備：

1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

3、多媒體課件。

四、活動的重點與難點：

感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

五、活動過程：

1、猜一猜，感知聲音。

師：孩子們，大家好，今天，我給大家?guī)砹艘恍┐蠹曳浅Ｊ煜さ穆曇?，你們想知道是什么聲音嗎?/p>

放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。

（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（引出問題）2、玩一玩，探索聲音。

（幼兒分成三組，第一組：樂器、第二組：收集的廢舊材料、第三組：盤子、豆子）①師：老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發(fā)出好聽的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導。

②請個別幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：物體進行碰撞振動而產(chǎn)生了聲音。

③讓幼兒把手放在喉部，進一步體驗振動產(chǎn)生聲音。

④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。

3、找一找，制造聲音。

師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？

如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。

（提醒幼兒避免發(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽一聽，欣賞聲音。

師：剛才，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢？

（引導幼兒分辨音樂的不同，懂得要多聽樂音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。5、活動延伸：

其實，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現(xiàn)更多，更好聽的聲音認真觀察，細心聆聽，把你們發(fā)現(xiàn)的，聽到的，帶回來，講給大家聽，好嗎？

教學反思：

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。(文.章出自幼兒園學習網(wǎng)教.案網(wǎng))而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

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大班科學公開課奇妙的透鏡

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教學目標：

1．引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。

2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。

3．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4．激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

教學準備：

透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

教學過程：

一、第一次嘗試：玩透鏡1．師：小朋友，教師為大家每人準備了三塊奇塊妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2．幼兒操作嘗試。

3．引導幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

4．得出結(jié)論：

（1）不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；（2）顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色恥，教師解釋說，我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。

二、第二次嘗試：引導幼兒發(fā)現(xiàn)？、凸透鏡、平面鏡的特征1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？哪種鏡片看東西會變??？哪種變大？哪種不變？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

2．幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

3．引導幼兒討論。

（1）哪種鏡片看東西會變?。浚ㄟ吷虾裰虚g薄的鏡片看東西會變?。┙處熈⒓锤嬖V幼兒：這種就叫？透鏡（幼兒學說）（2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中奪取的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學說）。

（3）剩下哪種看東西不變？（剩下的邊上和中間一休養(yǎng)厚的看東西不變）教師告訴幼兒：這種叫平面鏡（幼兒學說）。

（4）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處1．師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面廳妙的鏡子，你們看是什么？（哈哈鏡）大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎？為什么會不一樣。

2．幼兒玩哈哈鏡。

3．引導幼兒討論：為什么會不一樣？（圖為哈哈鏡表面是？凸不平的）4．得出結(jié)論：哈哈鏡是工人叔叔們利用？透鏡、凸鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫？面鏡、凸面鏡。

5．教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。

6．幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。

四、總結(jié)活動

【活動反思】

《奇妙的透鏡》實質(zhì)上是《光的折射》的一個應用實例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應用，所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識，引導學生探究透鏡對光的作用，這是后續(xù)知識“透鏡成像極其應用”的基礎(chǔ)，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學生的學習興趣、提高學生對本節(jié)知識的理解，按照《課程標準》對本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導學生親自動手探究出透鏡對光的作用，以期培養(yǎng)學生的動手習慣和用探究實驗研究問題的能力。

有了以上的想法，教學過程我是這樣設(shè)計的：引入新課時，我考慮到老師和學生合作，調(diào)動學生，活躍課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵，所以我盡力從生活實際出發(fā)，發(fā)散學生的思維，引導學生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學生放松一下心情，問題簡單了，方便學生回答?？蓪嶋H教學時，學生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了，學生隨便分組，我費了好長時間才把學生引導到按透光和不透光分類。耽誤了很長時間。

新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識。我先讓學生自由提出“透鏡”的有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時借來的，時間匆忙，也沒準備出太多，目的是進一步明確本節(jié)的“知識與技能目標”，同時讓學生體驗知識，將知識活化?？蓻]想到：學生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時間。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點。教材上是以演示實驗的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學條件有限，光學這部分教學一直都是難點，因為它的現(xiàn)象不便觀察，實驗不好操作，很多實驗都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對光的作用既是重點又是難點，畫透鏡光路圖更是學生易混淆的地方，還是讓學生從感性到理性比較容易接受，所以我把它設(shè)計為學生親自動手的探究實驗，而光學實驗應該在暗室中進行，對于農(nóng)村中學那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實驗，最后我發(fā)現(xiàn)：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透鏡怎么放又成了難題，我實施了很多方案，后來發(fā)現(xiàn)用一個燒杯，兩個同學配合，現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認識，透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點和焦距也就迎刃而解了，而且對學生以后畫光路圖有幫助。我認為本節(jié)課最成功的地方也就在此。

課堂上要想學生實驗到位，那是需要時間的，所以我就想到時間的安排，由于用太陽光粗測凸透鏡焦距，學生在生活中有體驗，所以我決定把它拿到課后進行，但我要求學生會敘述測凸透鏡焦距的實驗過程。

我認為課件只是輔助課堂教學的，它不應該主導教學，所以我只是做了幾個簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準備過程中難免出錯，加上微機水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。

我這樣設(shè)計的宗旨就是：重視學生過程體驗、研究方法和能力的培養(yǎng)。

今后努力的方向：

1、加強和學生的交流，溝通。

2、影響課堂教學效果的因素考慮得再全面一些。

3、微機水平亟待加強。

4、工作還要再仔細一些，再忙也不能出問題。

5、專業(yè)素養(yǎng)、教學水平、控制課堂的能力還需要加強等。

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