如何培養(yǎng)孩子的自信心。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢？下面是小編為大家整理的“培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的方法”，相信能對(duì)大家有所幫助。

培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的方法

人與人之間的交流在于口語(yǔ)表達(dá)，良好的表達(dá)能力應(yīng)該從小開(kāi)始培養(yǎng)，“從娃娃開(kāi)始抓起”，那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力呢？下面是筆者總結(jié)的方法。

第一，在交談中豐富他們的詞匯。小朋友受到經(jīng)驗(yàn)的局限和他們自身發(fā)展的影響，詞匯量通常比較貧乏，往往會(huì)出現(xiàn)想說(shuō)又說(shuō)不出來(lái)的現(xiàn)象。因此，爸爸媽媽一定要豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，為孩子積累語(yǔ)言素材。

有研究表明，語(yǔ)言與經(jīng)驗(yàn)密不可分，而經(jīng)驗(yàn)的得來(lái)則離不開(kāi)觀察。教會(huì)孩子多觀察，可以使他們擴(kuò)大眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，幼兒說(shuō)起話來(lái)就會(huì)“言之有物”。另外，每天一定要單獨(dú)留出時(shí)間來(lái)與孩子交談，有意識(shí)地提一些小朋友既熟悉又感興趣的問(wèn)題，讓他們養(yǎng)成連續(xù)表達(dá)的習(xí)慣。

第二，在游戲活動(dòng)中提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。孩子的語(yǔ)言最富有創(chuàng)造性，但模仿、學(xué)習(xí)在語(yǔ)言獲得中仍起著不可低估的作用。爸爸媽媽可以為孩子安排一些需要語(yǔ)言表達(dá)的游戲，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中練習(xí)說(shuō)話。游戲中的相互合作、表達(dá)，為孩子愛(ài)說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)話創(chuàng)造了條件，既增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又提高了交往能力。

孩子上小學(xué)了，對(duì)于他來(lái)講是一個(gè)重大的變化。幼兒園與小學(xué)有著許多不同之處，孩子必然會(huì)面臨更多不同的人、不同的事，在這些新異刺激面前，不同的孩子有著不同的表現(xiàn)。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，有些小朋友在幼兒園里非常優(yōu)秀，是老師家長(zhǎng)的“寵兒”。一旦進(jìn)入學(xué)校后不再受到“特殊關(guān)注”，小朋友自然難以接受。曾有一個(gè)小朋友在入學(xué)一個(gè)月后即產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，經(jīng)常抱怨學(xué)校不好、老師不好、同學(xué)也不好。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，原來(lái)是因?yàn)檫x班長(zhǎng)的事情讓孩子難以接受“挫折”——“老師為什么不選我當(dāng)班長(zhǎng)？為什么讓某某當(dāng)班長(zhǎng)呢？你們不是總說(shuō)我是最棒的嗎？”

有些家長(zhǎng)采取賞識(shí)教育法，即無(wú)論孩子做什么事情、做得如何，都千篇一律用“你太棒了”、“真不錯(cuò)”之類(lèi)的詞語(yǔ)表達(dá)贊賞。雖然這有利于增強(qiáng)孩子的自信，但空洞的評(píng)價(jià)也會(huì)造成孩子對(duì)自己缺乏正確評(píng)價(jià)。一旦當(dāng)孩子面對(duì)更公允的評(píng)價(jià)時(shí)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)和實(shí)際能力的巨大落差，而難以承受這種“突如其來(lái)”的否定。

所以在入學(xué)前，家長(zhǎng)要漸漸把孩子當(dāng)作一個(gè)成人來(lái)對(duì)待，評(píng)價(jià)要具體，要讓孩子能正確認(rèn)同自己的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也認(rèn)同別人的長(zhǎng)處。不妨給孩子一個(gè)具體并能達(dá)到的努力目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子完成目標(biāo)。

另外，每個(gè)孩子都希望自己能夠常常得到表?yè)P(yáng)。但進(jìn)入小學(xué)后，老師恐怕就不如幼兒園老師那樣，有那么多的時(shí)間和精力表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子。這時(shí)，孩子也會(huì)感到失落和懷疑。

讓孩子從這種失落和懷疑中走出來(lái)很重要。要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我暗示：沒(méi)有表?yè)P(yáng)我不等于我做的不好，下次我會(huì)做得更好。雖然不經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，但也要讓他知道，爸爸媽媽對(duì)他的每一個(gè)進(jìn)步都是關(guān)注的。

據(jù)了解，目前很多幼兒園都會(huì)設(shè)置幼小銜接的課程。但和家長(zhǎng)“功利性”較強(qiáng)的愿望相比，孩子入學(xué)情感的激發(fā)和能力習(xí)慣的培養(yǎng)更應(yīng)得到家長(zhǎng)的重視。

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培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的方法

心理學(xué)研究表明，在兒童期逐步形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣是發(fā)展智力、口才、書(shū)面表達(dá)能力以及理解能力的前提。那么，作為第一任教師的父母該如何有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力呢？

一、鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整

用規(guī)范的普通話與孩子說(shuō)話，不要模仿孩子的兒語(yǔ)語(yǔ)氣，如洗手手、吃飯飯之類(lèi)。孩子說(shuō)吃糖時(shí)，家長(zhǎng)還可以追問(wèn)，你想吃什么糖？引導(dǎo)孩子組織語(yǔ)言用一句話把多種信息完整地表達(dá)出來(lái)。

這對(duì)孩子逐步養(yǎng)成使用規(guī)范語(yǔ)言非常重要。家長(zhǎng)平時(shí)說(shuō)話也盡量說(shuō)長(zhǎng)句，家庭語(yǔ)言不要過(guò)于簡(jiǎn)單刻板，要生動(dòng)幽默些，為孩子提供樣本。

二、積累詞語(yǔ)，多打比方

當(dāng)孩子說(shuō)“陽(yáng)臺(tái)上花開(kāi)了！”家長(zhǎng)可以引導(dǎo)“花兒開(kāi)得像什么？”，孩子或許就會(huì)形容“像一只大蝴蝶?！弊尯⒆訉W(xué)語(yǔ)言和培養(yǎng)想象力同步進(jìn)行。

用詞盡量豐富多樣，避免語(yǔ)言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞以說(shuō)漂亮、美麗等。晚上城市廣場(chǎng)的燈亮了，用于形容“燈”的詞有燈火輝煌、五顏六色等。

三、聽(tīng)故事錄音，講睡前故事

比如每天晚上睡覺(jué)前給孩子講童話故事、兒歌童謠、寓言等，聽(tīng)完后可以問(wèn)孩子“魔鬼長(zhǎng)什么樣？”孩子會(huì)說(shuō)“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞”，或者和孩子比一比誰(shuí)講的好。

鼓勵(lì)孩子開(kāi)口講故事。這樣孩子不但因?yàn)闀?huì)講故事提高了表訴能力，而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡。

四、做語(yǔ)言游戲，玩出語(yǔ)言趣味

發(fā)展語(yǔ)言能力僅靠平時(shí)交談是不夠的。因此，可利用散步或睡前時(shí)間開(kāi)展家庭成語(yǔ)接龍比賽、演講比賽、語(yǔ)言修飾等。如形容“風(fēng)”可以說(shuō)成柔和的風(fēng)、涼爽的風(fēng)、刺骨的風(fēng)等。準(zhǔn)備好成語(yǔ)詞典和書(shū)，孩子就會(huì)主動(dòng)去看去學(xué)。

在孩子心情愉快的時(shí)候做語(yǔ)言游戲，讓他發(fā)現(xiàn)其中樂(lè)趣，可鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力等。

五、在旅游途中學(xué)習(xí)語(yǔ)言

帶孩子到戶外游玩，開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)，把看到的聽(tīng)到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。比如孩子喜歡看大海，就有意識(shí)的引導(dǎo)他通過(guò)“聽(tīng)、看、觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空、沙灘的景色，回家引導(dǎo)他有條理地描述給家人聽(tīng)。

如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動(dòng)態(tài)要會(huì)描述。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來(lái)向書(shū)面作文過(guò)渡打下牢固基礎(chǔ)。

六、培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是關(guān)鍵

閱讀是發(fā)展語(yǔ)言能力的加速器，是提高書(shū)面寫(xiě)作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘?shū)城，每次讀一本，買(mǎi)一本。最好從親子共讀開(kāi)始，一開(kāi)始選擇字少畫(huà)多的，接著就是字多畫(huà)少的，然后是無(wú)畫(huà)的，最后才是無(wú)畫(huà)無(wú)字的書(shū)。

家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子買(mǎi)書(shū)，讓孩子對(duì)書(shū)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。

培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識(shí)的寶庫(kù)，對(duì)一切事物的理解都要從它開(kāi)始，通過(guò)它并回復(fù)到它那里去。”語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)交往中的重要工具，語(yǔ)言教育更是兒童教育的基礎(chǔ)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，口頭語(yǔ)言表達(dá)要比識(shí)字更重要。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)，要抓住這個(gè)階段引導(dǎo)刺激示范，不斷為其創(chuàng)造聽(tīng)、看、說(shuō)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)培養(yǎng)兒童語(yǔ)言的表達(dá)能力。

一、激發(fā)興趣，讓他們想說(shuō)

（一）適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡色彩豐富、趣味的東西，在他們的世界里，什么都有生命，什么都有靈性，什么都有感情。他們可以和布娃娃交朋友，可以和所有物品對(duì)話。所以我們必須“蹲下身體”，把自己變成孩子，和孩子一起探索這個(gè)世界，與孩子處于同一世界，找回自己的童心，一起分享他們的童真童趣，說(shuō)孩子的話，想孩子的問(wèn)題，這樣他們才會(huì)接近你，才想說(shuō)出來(lái)。

（二）抓住幼兒的興趣特點(diǎn)

兒童喜歡可愛(ài)的東西，喜歡有趣的玩具，喜歡鮮艷的色彩，喜歡幽默的語(yǔ)言，喜歡夸張的表情…我們的活動(dòng)就應(yīng)該符合他們的興趣特點(diǎn)，我們平時(shí)教育時(shí)常請(qǐng)一些可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)做主人公，比如：憨憨熊、乖乖兔、跳跳鼠等等，或者是邀請(qǐng)一些孩子的喜歡的動(dòng)漫角色，孫悟空、哆啦A夢(mèng)等等，然后配上色彩鮮明圖案優(yōu)美的畫(huà)面、抑揚(yáng)頓挫的配音和悠揚(yáng)歡快的音樂(lè)，激發(fā)孩子們想說(shuō)的欲望。

二、創(chuàng)造氛圍，讓他們敢說(shuō)

第一我們要為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。孩子在這個(gè)時(shí)期心理尚未成熟，尤其是在遠(yuǎn)離父母時(shí)尤其缺乏安全感，沒(méi)有自主意識(shí)，受環(huán)境影響明顯。所以前期父母還是要多陪伴自己孩子，讓他們?cè)诎踩孢m的環(huán)境下開(kāi)口說(shuō)。孩子并不可能一直在父母旁邊所以也要盡快培養(yǎng)孩子獨(dú)立，這就要求幼兒園的配合。

第二在幼兒園在中為幼兒創(chuàng)造家一樣的環(huán)境。在教師活動(dòng)室布置上要科學(xué)合理，圖案兒化，色彩鮮明，讓孩子喜歡，讓孩子在幼兒園感受到家的溫馨和諧。讓他們?cè)陔x開(kāi)父母之后也不會(huì)有不安全感。要想愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)他們，時(shí)時(shí)處處關(guān)注孩子，注意他們的情緒，明白他們的情感要求，知道他們的生理需要。讓他們像在媽媽身邊一樣，不孤獨(dú)不害怕，無(wú)拘無(wú)束，思維活躍，暢所欲言。

三、贊賞鼓勵(lì)，讓幼兒喜歡說(shuō)

教育的本質(zhì)不只是傳道受業(yè)，更在于激勵(lì)鼓舞。首先我們要抱著欣賞之情發(fā)現(xiàn)所有孩子每一處閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予不同形式的贊許，或者一句簡(jiǎn)單的贊美之詞，或者一個(gè)小小的貼畫(huà)，或者一個(gè)微笑一個(gè)手勢(shì)，都會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的效果。讓他們喜歡表現(xiàn)，喜歡表達(dá)。其次是自我欣賞和互相欣賞。我們?cè)诓槐缓⒆影l(fā)現(xiàn)的前提下錄制視頻，把他們表演兒歌、講故事、和小朋友對(duì)話等等情節(jié)拍攝下來(lái)，休息或回到家里觀看。他們會(huì)特別感興趣，無(wú)論是看自己還是看小朋友都是那樣的津津有味。這樣他們就越來(lái)越喜歡表達(dá)。

如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力

在很多家長(zhǎng)眼中，別人家的孩子都有這樣的特征：與人交往時(shí)落落大方，積極參加各種活動(dòng)，在公眾面前表演毫不怯場(chǎng)......

相信很多粑粑麻麻會(huì)問(wèn)：“為什么別人家的孩子總是充滿自信，而我們家娃卻總是扭扭捏捏，總是看起來(lái)信心不足呢？難道這是先天決定的？我家孩子比較內(nèi)向，難道就不能自信表達(dá)了嗎？”

那么問(wèn)題來(lái)了，內(nèi)向的孩子到底能不能自信表達(dá)？

答案是肯定的，TED演講中不少厲害的演講者都是內(nèi)向型人格，而五十多年前，在臺(tái)上慷慨激昂地發(fā)表《我有一個(gè)夢(mèng)想》的馬丁路德金，以及發(fā)表《葛底斯堡演說(shuō)》的美國(guó)前總統(tǒng)林肯同樣也不是外向的人。

自信表達(dá)是種能力，就像游泳、開(kāi)車(chē)一樣，是種能夠讓孩子受益終生的技能，它從來(lái)就無(wú)關(guān)乎性格，也絕對(duì)不是外向型孩子的專利！

事實(shí)上，要想學(xué)會(huì)自信表達(dá)，這兩個(gè)要素必不可少：一、開(kāi)口說(shuō)的勇氣和自信；二、有趣充實(shí)的內(nèi)容，也就是所謂的“言之有物”。

如何讓孩子的表達(dá)兼具以上兩點(diǎn)要素，英孚英倫戲劇表演營(yíng)，奏是這么神奇！

這個(gè)冬令營(yíng)由英孚全球研發(fā)團(tuán)隊(duì)精心研發(fā)，引入劍橋原版短劇校園劇，讓孩子們?cè)阱憻捙_(tái)詞和肢體語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)感受原汁原味的英倫校園文化！

全英文浸入式環(huán)境，幫助提升開(kāi)口表達(dá)的自信

粑粑麻麻經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子年齡越大，似乎越不愛(ài)表現(xiàn)，明明小時(shí)候很愛(ài)唱歌跳舞表演節(jié)目的，到了小學(xué)高年級(jí)或是進(jìn)了初中后，就開(kāi)始變得害羞不敢說(shuō)。

別擔(dān)心，英倫戲劇表演營(yíng)的課堂很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。

和“老師在臺(tái)上唾沫橫飛，孩子在臺(tái)下昏昏欲睡”的傳統(tǒng)課堂不同，英倫戲劇表演營(yíng)的課堂上，每個(gè)孩子都要全身心投入，和外籍培訓(xùn)師一起觀看原版視頻、朗讀臺(tái)詞、背臺(tái)詞、練走位、排練……在浸入式的英語(yǔ)環(huán)境中，提升開(kāi)口自信！

想象一下，面對(duì)身邊一群動(dòng)作夸張、表情豐富的同齡人，再靦腆的孩子，也會(huì)很快進(jìn)入角色，被激發(fā)出表達(dá)的欲望。

小E同事的女兒多多今年小學(xué)五年級(jí)，平時(shí)特別靦腆，以前來(lái)公司，叫小E“姐姐”的時(shí)候（沒(méi)錯(cuò)，是姐姐不是阿姨?。际嵌阍谒龐寢屔砗?，害羞得很。據(jù)說(shuō)多多平時(shí)的課堂表現(xiàn)也是這樣，無(wú)論是小組討論還是課堂發(fā)言，能不回答就不回答。

去年，多多媽幫她報(bào)了個(gè)英倫戲劇表演營(yíng)，沒(méi)想到，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，這孩子竟然在臺(tái)上大聲說(shuō)臺(tái)詞，夸張地?cái)[動(dòng)作，把臺(tái)下的觀眾逗得哈哈大笑。

能讓孩子產(chǎn)生如此蛻變的原因，除了外籍培訓(xùn)師帶來(lái)的全英文浸入式課堂之外，還有兩個(gè)重要因素：

其一：孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)每個(gè)劇本前，都得觀看一段同齡人演繹該劇本的視頻，這種榜樣的力量對(duì)孩子而言是非常大的；

其二：每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都會(huì)分組表演，為了不給小組拖后腿，每個(gè)孩子必須全力以赴，挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)。

培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的方式方法

2-3歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，5-6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，因此，父母要在這一黃金階段中抓緊機(jī)會(huì)，多培養(yǎng)和鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、講述自己的生活

孩子會(huì)學(xué)著模仿說(shuō)任何他們聽(tīng)到的東西，所以當(dāng)你的寶寶還根本聽(tīng)不懂你說(shuō)什么的時(shí)候，就應(yīng)該抓住各種機(jī)會(huì)跟他說(shuō)話。例如穿衣服時(shí)，你可以向孩子講述你在做的事情：“媽媽現(xiàn)在要給你穿褲子，先伸進(jìn)左腿，然后再伸進(jìn)右腿。”當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些后，這樣的解說(shuō)詞可以更豐富一些。要知道，你不僅僅是在教孩子如何說(shuō)話，更重要的是：你做出的這個(gè)榜樣告訴了孩子說(shuō)出自己的想法有多重要。

二、學(xué)會(huì)仔細(xì)地傾聽(tīng)

作為父母，在你努力向孩子表達(dá)的同時(shí)，你也一定得努力地去聽(tīng)孩子的各種話語(yǔ)。這樣做，你將會(huì)讓孩子明白：當(dāng)你或者其他人說(shuō)話的時(shí)候，他也應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)才對(duì)。

三、保持語(yǔ)句的簡(jiǎn)短

如果你想讓孩子迅速集中注意力的話，最好的辦法就是：簡(jiǎn)短。簡(jiǎn)短的話通常更有影響力，孩子越小，你的句子就應(yīng)該越短。

四、尊重你自己的話

與其在餐廳大聲嚷嚷“開(kāi)飯了”，不如走到孩子身邊，不管他在做什么，花一兩分鐘的時(shí)間加入進(jìn)去，然后再要求他放下手中的事，或者關(guān)上電視，去吃飯。你的在場(chǎng)可以傳達(dá)這樣的信息：你非常嚴(yán)肅地對(duì)待你的要求，尊重你說(shuō)出來(lái)的話。這樣，在孩子講話的時(shí)候，他也會(huì)學(xué)習(xí)尊重自己說(shuō)每句話。

五、留心不好的樣板

盡管你自己可能是個(gè)交流的好樣板，但是你的努力很可能被外在的因素破壞。孩子們?cè)谕饷婵偸悄苈?tīng)到些不好的語(yǔ)句或者憤怒的聲音，然后他們可能就會(huì)去模仿，并認(rèn)為這是真實(shí)世界中大人們說(shuō)話的方式。所以，父母可以試著觀察孩子從外面吸收到了些什么，如果和孩子在一起的時(shí)候，聽(tīng)到有人使用攻擊性或者不禮貌的語(yǔ)言，你一定要記得回頭和孩子討論這件事。一定要用你希望孩子對(duì)別人說(shuō)話的方式對(duì)孩子說(shuō)話。

六、忽略言語(yǔ)小錯(cuò)誤

為了學(xué)習(xí)如何與人溝通，孩子們需要毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)地多多練習(xí)才行。所以，不能讓他們對(duì)自己如何說(shuō)話有任何的擔(dān)心。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)如何正確的表達(dá)之前，先學(xué)習(xí)如何舒服自在的表達(dá)，這才是最重要的東西。如果你總是試著讓孩子用完美正確的語(yǔ)法表達(dá)，他們很可能會(huì)發(fā)展成語(yǔ)言障礙，或者盡可能地拒絕說(shuō)話。但是，無(wú)論你的孩子說(shuō)出多么無(wú)章法的話來(lái)，你都必須保證自己用“成人正確的語(yǔ)法”來(lái)回應(yīng)孩子，比如當(dāng)孩子說(shuō)“果汁不要”時(shí)，你就應(yīng)該說(shuō)：“噢，你不要果汁啊?！倍皇窍裨S多媽媽習(xí)慣的那樣順著孩子來(lái)說(shuō)：“噢，好好，果汁不要?！边@樣，慢慢的孩子也就會(huì)使用正確的語(yǔ)法來(lái)跟別人溝通了。

如何培養(yǎng)孩子表達(dá)能力

只要小平平哭個(gè)一聲，媽媽就知道他是餓了，還是尿濕了，因此，到了快3歲的年紀(jì)，平平還是習(xí)慣只要不順心或遇上挫折就用哭的，然后，媽媽就又開(kāi)始猜測(cè)他到底是為什么事不開(kāi)心。如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，顯然十分重要，今天一起來(lái)了解一下吧。

一、孩子表達(dá)能力的重要性

與他人相處，最重要的就是表達(dá)能力，表達(dá)能力好壞影響著孩子的人際關(guān)系、課業(yè)學(xué)習(xí)、未來(lái)成就等，而且不是口才流利就一定是好的，說(shuō)出來(lái)的話是否讓人覺(jué)得很舒服，也是很重要的一件事。

二、常見(jiàn)的育兒?jiǎn)栴}

1、總是提前滿足孩子

父母把孩子照顧的無(wú)微不至、注意他的一顰一笑，孩子哭什么，還沒(méi)開(kāi)口，父母就已經(jīng)猜出來(lái)了，并且盡快地滿足他，卻忽略了不是每個(gè)人都可以懂得你的孩子要什么，忽視了讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的想法和需求。

2、老是替他說(shuō)答案

有的孩子語(yǔ)言能力還不是很好，一件事說(shuō)得七零八落，沒(méi)耐心的父母，總是開(kāi)口幫他說(shuō)答案或直接替他做結(jié)尾。久而久之，孩子的表達(dá)能力顯然不會(huì)有提高了。

三、如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力

1、請(qǐng)他用說(shuō)的

當(dāng)孩子以哭來(lái)表達(dá)時(shí)，父母應(yīng)該告訴他：請(qǐng)你好好說(shuō)清楚，不然，我沒(méi)辦法幫助你。慢慢地讓孩子習(xí)慣開(kāi)口表達(dá)事情。

2、多陪他說(shuō)話、閱讀

孩子的語(yǔ)言發(fā)展是有階段性的，他是從聽(tīng)慢慢進(jìn)入說(shuō)，而詞匯累積的多寡會(huì)影響孩子的表達(dá)力，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該從小就多和孩子說(shuō)話、聽(tīng)他說(shuō)話、閱讀故事等，讓他建立豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

3、修正表達(dá)方式

說(shuō)話的禮貌也是需要學(xué)習(xí)的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)候說(shuō)得太直接的言詞，聽(tīng)在別人耳中，不見(jiàn)得很舒服，家長(zhǎng)需要適時(shí)提醒孩子，該怎么說(shuō)會(huì)更好。

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