如何提高管理水平。

幼兒故事在幼兒的發(fā)展中的重要作用不可言喻，激發(fā)想象力只是其中之一，父母更是需要把那些不適合幼兒閱讀的書籍篩選出來，引導孩子成長，因為大多數時候，幼兒的壞習慣不是那么容易改的！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？以下是小編為大家收集的“如何提高孩子表達能力方法一故事延伸法”僅供參考，希望能為您提供參考！

故事延伸法

有的故事結尾其實是留出一定的想象空間的。我一般就會把這種結尾留給自在來讓他創(chuàng)造。比如大衛(wèi)上學去，有的人會覺得這本繪本是一個比較反面的教材，會讓小朋友模仿，就像最近有文章抨擊小豬佩奇，我倒是覺得，模仿很好啊，小朋友的模仿能力強是很好的事情，在沒有傷害自己，沒有傷害別人的前提下，為什么要阻止孩子學小豬的叫法呢？踩泥坑，可能家長更多的考慮是，衣服臟了大人清洗比較麻煩吧。但是用這樣的觀點來否定這部動畫的意義，我個人是持保留意見的。

好，我們一起來說說大衛(wèi)上學去這本繪本，怎么講。在故事的結尾，老師摸著大衛(wèi)的頭說，做得很好，大衛(wèi)，你現在可以回家了。我們每次講這個故事的時候，自在因為聽得次數比較多了，所以他會有兩種發(fā)散。我說，大衛(wèi)回家了，他回到家，會發(fā)生什么呢？自在就會說，他踩著椅子去拿餅干，然后媽媽說，大衛(wèi)，不可以！你們懂的，他自己就連續(xù)劇似的切換到了大衛(wèi)不可以那個繪本當中去了。大衛(wèi)不可以那本繪本也是一樣，結尾的時候，說，大衛(wèi)蓋好被子睡覺了，自在就會說，快睡覺吧，明天還要上學呢……就這樣來回切換。

這是基于情節(jié)的延續(xù)。還有一種呢，我們一定要特別利用的就是，一些繪本，在故事講完或者還沒有正式開始的時候，會有一些僅僅只有圖畫卻沒有文字的“文字留白”，大家一定不要錯過這個機會讓孩子試著去看圖說話，從而導入故事。

我舉個例子，弗洛格成長故事里有一本《弗洛格堆雪人》這個故事講述的是，青蛙弗洛格不喜歡漫長的冬天，他不愿意跟朋友們去滑冰，打雪仗，自己在家里有很孤單，于是在門外堆了一個雪人，跟自己作伴。

故事的結尾，就有這樣沒有文字只有圖畫的頁面，我會說，哇，好大的雪啊，到處都是白色的?？雌饋盱o悄悄的，對了，小鴨、野兔、小豬去干什么了??？這些都是弗洛格的朋友，根據書中的內容，這些朋友去溜冰了。然后我就繼續(xù)問，那弗洛格怎么不去啊，自在回答：他是一只光溜溜的青蛙，他很怕冷。這句話其實是青蛙弗洛格另一本書里對冬天里的弗洛格的一種描述，自在就記下來了。然后我就繼續(xù)問他，他沒有跟好朋友一起去玩啊，那待在家里做什么呢？自在就回答：他搭了一個雪人，這樣他就不會孤單了。我又根據書里的內容提問了雪人的鼻子、嘴巴是用什么做的，他都一一回答了我。

所以，繪本中的封面、環(huán)襯、扉頁、封底、都蘊藏了很多信息，這些信息大家要充分利用起來，讓孩子觀察、思考，然后組織語言，進行復述、回答問題，甚至可以延伸想象。

對于還沒有開始用語言表達的孩子，爸爸媽媽可以通過讓孩子用手指一些關鍵元素等等，或者學某個動作、表情，讓孩子通過這樣的互動來表達繪本的內容。

幼兒故事延伸閱讀

小狐貍的激將法的幼兒故事

1、小狐貍的激將法的故事

一天，小狐貍來到小豬家，故意對它說：“小豬，聽說你撿到了一支神奇的畫筆，我才不相信！”

小豬聽了這話，激動地說：“我沒有騙人，是真的！”

小狐貍繼續(xù)說：“你說是真的，那你證明給我看啊！要是你能畫出一大堆真能吃的肉，我就相信你！”

小豬說：“畫就畫，你看好了！”

說著，就拿出畫筆，在紙上畫了起來，不一會兒，就畫好了一大堆肉，冒著熱氣，就像是剛剛煮好的，香味兒撲鼻。

小狐貍抱起肉，說：“我相信啦！你確實有一支神奇的畫筆！”

說著，就跑回家去了。

2小狐貍的激將法的故事點評

故事里的小豬沒有識破小狐貍的激將法，所以讓小狐貍撿了一個大便宜呢！不過小朋友們，我們一定要有雙慧眼哦，尤其對于我們所知道的狡猾的人的話，我們不能輕易相信，要保持冷靜的思考，才不會受騙。

父母如何引導孩子閱讀故事書

整理了父母如何引導孩子閱讀故事書，希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

幾乎所有的孩子都喜歡聽故事，小時候父母講給他們聽，隨著他們一天天長大，識字，便可以自己閱讀故事書了。閱讀故事書對孩子來說有很多好處，不僅可以豐富孩子的生活，給他們帶來更多的樂趣，還能增強孩子的閱讀能力、表達能力和理解力。那么，父母該如何引導孩子閱讀故事書呢？

1、首先讓孩子了解故事書的基本內容

剛拿到一本故事書的時候，父母可以快速地通讀一遍，對書的內容有個大致的了解，如此才能更好地引導孩子進行有目的的閱讀。

首先，父母可以讓孩子了解一下這本故事書的一些基本情況，比如故事書的封面、故事發(fā)生的背景以及故事的主人公等等，這樣能夠讓孩子形成一定的閱讀期望和興趣。

2、幫孩子概括故事的主要內容

當孩子讀故事書時，會按順序去讀故事的內容，而且會記在頭腦中。這時父母可以幫助孩子從中提取出最主要的情節(jié)，然后用短短的幾句話將整個故事概括出來，這樣可以方便孩子對故事的理解和記憶。

3、引導孩子細致觀察故事以及完成個人化的思考

當孩子對故事的內容已經有了大致的理解之后，父母可以給孩子布置一些小任務或者跟孩子一起做一些小游戲，以便讓孩子更好地參與到閱讀中，讓他們對故事中角色的心理感受有進一步體驗。

孩子在閱讀時肯定會對一些細節(jié)有所忽略，這時，父母可以引導孩子去觀察，比如次要人物的語言、神態(tài)、動作、背景的變化等等。而這種富有主動性的閱讀方式會使孩子的閱讀興趣愈加濃厚，通常孩子喜歡嘗試著自己進行閱讀。

此時，父母更可以鼓勵孩子不要受文字的舒服和限制，要勇于用自己的語言將自己對于故事的理解表達出來，還可以根據孩子的年齡特點以及已有水平鼓勵他們對故事進行續(xù)編甚至改編，讓他們做到真正個人化的閱讀和思考。

4、提出問題，加深孩子的理解

當孩子讀完故事之后，父母可以給孩子提出一些問題，其目的就是讓孩子通過尋找答案的過程對故事的內容有更好的理解。例如孩子第一次閱讀一本故事書，父母可以向他提出“這本書的主人公是誰？”“他都做了些什么事情？”等問題讓孩子直接從書中找到答案。

等孩子對故事的內容比較熟悉之后，父母可以進一步提出一些預測性、假設性的問題，比如“這個故事接下來會發(fā)生什么呢？”“假如你遇到這樣的事情，你會怎樣去做呢？”

雖然這些問題不能在故事中直接找到答案，不過可以啟發(fā)孩子聯系自己的生活經驗進行思考，有助于加深理解、考察理解程度以及激發(fā)孩子想象力。

孩子的世界就是童話的世界，故事的世界，閱讀故事書對他們的成長相當重要，為了讓孩子更好的閱讀，更深刻的理解，收獲更多的東西，家長需要對孩子做一些適當的引導，這樣才會有所學，有所得。

講故事能提高注意力

導讀：講故事前，先與孩子面對著面手拉著手坐好，然后再有聲有色地講故事，并經常用眼神和體態(tài)、語言與孩子交流，還可以用提問的方式讓孩子參與講故事。直到發(fā)現孩子的注意力實在無法堅持集中時，立即宣布“今天故事講到這里，明日繼續(xù)”。

媽媽們也許都發(fā)現了，注意力不集中，容易分心，是孩子的共性。年齡越小，控制注意力的時間越短，比如1～2歲左右的孩子，注意力最多不會超過3分鐘。如何改善寶寶的這種現狀呢？

專家分析，這類孩子具有注意力分散度較大的氣質特點，應該及早給予幫助，否則到學齡時期就會出現多動癥癥狀。對于這類孩子，可以用講故事的方法來提高注意力。講故事前，先與孩子面對著面手拉著手坐好，然后再有聲有色地講故事，并經常用眼神和體態(tài)、語言與孩子交流，還可以用提問的方式讓孩子參與講故事。直到發(fā)現孩子的注意力實在無法堅持集中時，立即宣布“今天故事講到這里，明日繼續(xù)”。隨著聽故事時間的延長，注意力的提高，可以發(fā)展到讓孩子收聽廣播里的故事。其他活動形式也可按類似方式進行。

在訓練孩子注意力時需要注意以下幾點：

1。剛開始訓練時，可能孩子并不合作，這時切忌打罵孩子，否則他們會對訓練產生厭惡情緒，導致訓練無法深入進行。

2。訓練內容一定要圍繞著“玩”字，切忌認字、寫字或課堂式教育。

3。訓練時間長短一定要根據孩子的年齡與特征決定，不要用成人的標準去衡量與要求孩子。

相信自己的能力的幼兒故事

1、相信自己的能力的幼兒故事

在美國，有一個名叫克洛爾的推銷員，他膽小，身體差，個子又不高，沒有一點兒優(yōu)勢，所以他對自己的將來要求不高。長大后，他當了一名推銷員，由于自身原因，他的業(yè)績并不好。每次，他出門的時候，母親總對他說：“克洛爾，當你在為別人做事時，就要全力以赴，如果你不能的話，那就干脆不做?！钡寺鍫柌皇菍ψ约旱膶頉]報什么奢望，只希望不要再比別人差。

有一次，公司經理要他去培訓，不然就要開除他?？寺鍫柧趩实貙ふ夷睦镉信嘤柊?。最后他報名參加由梅里爾指導的培訓班。一個月后，培訓結束，梅里爾找到克洛爾，“你知道嗎?我觀察了你一個月了，我從未見過這樣浪費人才的?！笨寺鍫柡苷痼@，問為什么。梅里爾說：“你很有能力，但是你卻把自己的位子定得太低。如果你投入工作，相信自己的能力，總有一天你會成功的，一定會成為一個了不起的人?！?/p>

克洛爾太驚訝了。從小到大，除了他母親，沒有別人鼓勵過他，現在梅里爾的一席話勝過了他母親多年前對他的鼓勵。其實他并沒有從培訓中學到什么特殊的技巧，只記住了老師的這番話。后來，對生活他不再滿足于現狀，他相信他的能力足以讓他成為一個有名的人物，他相信自己一定會成功的。他經常用成功者的頭腦思考，用成功者的心態(tài)面對生活。兩年后，他成了全美最年輕的地區(qū)主管人。

2相信自己的能力的幼兒故事點評

對于我們每個人來說，信心都非常重要。信心是一種巨大的動力，它能排除千難萬險，推動你去做成看似不可能的事情。美國作家愛默生認為：“自信是成功的第一秘訣。相信自己能，便會無所不能?！彼?，我們選擇了積極信念后，一定要堅持不動搖，這樣在增強自身的承受力、忍耐力的同時，可以幫助我們發(fā)揮潛力，贏得勝利。

豬是如何飛走的幼兒故事

1、豬是如何飛走的幼兒故事

唏哩嘩啦小鎮(zhèn)的東邊住著一戶人家，因為戶主太胖，大家給他起個外號叫棉花糖。

這天一大早，棉花糖家門口亂哄哄的，原來他家的豬丟了，圈里只有一個裝滿雜草的蛇皮袋子。他的老婆坐在地上一邊哭一邊說：“我昨天跟孩子去了娘家，今天早上回來，我家的大白豬就變成了這個大袋子。豬肯定被人偷了，難道它自己能飛?”

這時候，大偵探聰明兒和助手阿笨過來了。聰明兒問：“豬怎么丟的呀?”棉花糖說：“昨天下地干完活，到小酒館里喝了點酒，暈乎乎地回來時，天都黑了。好像有個開三輪車的人給我遞了根煙，要我?guī)兔?，說他在縣里買了頭豬，到這顛簸下來了，抬不動，要我?guī)兔?。我喝多了，糊糊涂涂地看到那頭豬和我家的很像，就抬頭往圈里看。還好，我家的大白豬正躺那睡覺呢!幫了忙那人走后，我回家往圈里丟點豬食，就去睡了，一夜也沒聽見有啥動靜，早上，豬就沒了。”

大家聽后議論紛紛。一個瘦的像芝麻桿的小磨香油店老板，從街斜對過走出來說：“昨天傍晚，我也看到有輛三輪車從這過，天黑了，我沒看清車上裝的是啥?！?/p>

阿笨對聰明兒小聲說道：“聰明兒，肯定是那個開三輪車的人偷的，給豬下了暈藥，但他抬不動豬，又讓正好回來的棉花糖幫忙抬上車拉走了?！?/p>

聰明兒聽了阿笨的話，嘿嘿笑笑說：“阿笨，你變聰明了呀，真能想!”聰明兒點了點頭，又摸摸下巴小聲說，“先別說話，咱們再聽聽看。”

棉花糖的老婆還在哭，誰也勸不住。忽然，有個騎三輪車的過來了，司機胖胖的，塊頭不小。芝麻桿急忙走到聰明兒跟前，小聲說：“大偵探，我昨晚看見的就是這個收破爛的?！?/p>

阿笨聽了，急忙攔住收破爛的大塊頭，說：“有人懷疑你偷了豬?！?/p>

大塊頭臉一繃，看看阿笨，又看看聰明兒，說：“我經常從這過，怎么會當小偷呢?昨晚偷了，今天還能來這嗎?大偵探，你要為我做主啊!”

聰明兒聽了，上前看看大塊頭車上的東西，然后走到棉花糖家的豬圈里，彎腰看了看袋子，回來又到芝麻桿店鋪里走了一圈之后，摸摸下巴，想了一會，大聲對芝麻桿說道：“偷豬賊就是你，因為……”

芝麻桿聽完聰明兒的分析，慚愧地低下了頭，并把賣豬錢交還給了棉花糖。

親愛的小讀者，你知道聰明兒是怎么斷案的嗎?小偷又如何偷的豬?

2豬是如何飛走的幼兒故事點評

有三點可以判斷：第一，聰明兒到棉花糖家豬圈查看時，從蛇皮袋子上聞到了香油的味道;第二，聰明兒查看大塊頭車上的袋子時，發(fā)現全是布袋，和豬圈里盛雜草的蛇皮袋子不一樣;第三，聰明兒在芝麻桿香油店里，發(fā)現了很多和裝滿雜草的袋子一樣的袋子。由此三點，可以判定，偷豬的就是小磨香油店老板“芝麻桿”。

他是這樣偷豬的：給豬下了藥，豬發(fā)作時被拉到門口?？伤荩沿i抱不上三輪車。于是，他想了辦法，趕緊去店里拿個袋子裝好雜草放到圈里。不久，棉花糖暈乎乎的過來了，芝麻桿便讓根煙求他幫忙。棉花糖以為是自家的豬在圈里呢，于是便幫了他。然而，棉花糖看到的，卻是那個裝滿雜草的蛇皮袋子。

2020幼兒故事超能力小男孩貝貝

1、超能力小男孩貝貝的故事

小男孩貝貝是一個有超能力的男孩子，他能把以前發(fā)生的時間片段呈現給別人，就是因為這種超能力，小男孩非常低調，平時也不愛和別人來往，班上同學小黑家里比較有錢人比較高調，但是心地很好，可是卻沒想小黑的家境優(yōu)越竟然被阿黃和阿灰記恨，某次放學阿黃和阿灰把小黑叫出來打了一頓，被貝貝看到了，第二天阿黃還惡人先告狀，小黑沒有證據為自己辯解，所以陷入了僵持，后來貝貝還是看不下去，就告訴了老師事情的真相，阿黃還在為自己狡辯，貝貝就展示了自己的超能力，把打架片段在老師面前呈現，這樣大家都知道了阿黃和阿灰的惡劣行徑，阿黃和阿灰就受到了懲罰。大家現在都非常的崇拜貝貝，貝貝是無法低調了。

2超能力小男孩貝貝的故事點評

阿黃和阿灰欺負小黑還冤枉小黑，這樣的校園暴力很可怕，小男孩貝貝幫助了小黑，讓阿黃和阿灰受到了懲罰，試想一下如果沒有人站出來，小黑處境肯定會很危險，雖然我們沒有超能力，但是我們能對校園暴力說不，我們一定不能屈服于校園暴力，一定要讓校園暴力的主導者受到懲罰。

喜歡《如何提高孩子表達能力方法一故事延伸法》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒故事，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了如何提高管理水平專題，希望您能喜歡！