幼兒園老鼠的教案。

作為幼兒園教師，每個老師需要學會弄好自己的說課稿，為了讓學生們更好的找到學習的樂趣，教師們會去準備一份合格的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。如何才能將幼兒園說課稿的計劃寫得清晰而有條理呢？小編為此仔細地整理了以下內容《小班閱讀故事游戲教案：調皮的小老鼠》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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教案目標：

1．能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內容。

2．會正確運用方位詞"上、下、里、旁"，學習短句：小老鼠躲在**地方。

3．能在集體面前大聲地說話。

教案準備：

掛圖及操作卡片。

教案過程：

一．出示掛圖，引起幼兒興趣。

1．幼兒觀察畫面。

2．引導幼兒講述畫面內容。

這是什么地方？小老鼠躲在哪里？

3．引導幼兒正確運用方位詞"上、下、里、旁"，學習短句：小老鼠躲在**地方。

二．講述圖片內容。

1．幼兒結伴講述。

2．個別幼兒講述，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述。

三．游戲：找老鼠幼兒扮演老鼠躲到不同地方，教師扮演媽媽找老鼠，找到后，小老鼠說出"我躲在**地方"。

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大班看圖講述《調皮的小老鼠》說課稿

教材的思考：《調皮的小老鼠》一共有三幅圖，講的是小老鼠做面具，玩面具，在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹，然后把鼠妹妹背回家，結果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情，圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然?？吹竭@個教材時，我首先考慮的是這個教材能帶給孩子什么。知識能力上，簡單講述情節(jié)對孩子比較簡單，如何豐富孩子的講述，擴散孩子的想象，引起了我的思考；情感上，生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有，孩子明白這個道理，但在實際中往往會玩忘了，通過這個內容可以提醒、引導幼兒。我個人認為看圖講述，首先是要讓孩子仔細看圖后，通過推理、猜想，然后講述畫面所表達的意思。其實這個內容也是一個很好的續(xù)編內容，但結合這次“看圖講述”的主題，我把重點放在了看圖、猜想、講述上。

活動的設計用意：看圖講述的開展有一個重要的媒介，那就是圖，同樣的圖，不同的出示方式，會出現(xiàn)不同的效果。因此，在想好要給孩子什么時，就要設法讓圖為其服務。我在我們幼兒園的上次比賽中，采用按順序出圖（先圖一，再同時圖二三）的方式，發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理，講述也比較完整，但總覺的思維比較定勢。考慮到大班的孩子其實有一定的邏輯推理能力，如果提供不同的條件會有許多不同的結果，如何更好的利用圖片，發(fā)散幼兒思維，在開放中又能有一根講述的主線，真正做到看圖講述，思考嘗試、調整后，采用了今天的出圖方式。開始通過出示部分，通過描述性和發(fā)散性提問，在仔細觀察，講述后，引發(fā)猜想；然后通過聯(lián)系部分，在孩子逆向思維上，展開推理；最后通過完整出示圖片，完成完整講述。看圖講述，看著圖去說，圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的，孩子通過圖，開始往往只能講出表面的、簡單的情節(jié)。在引導孩子仔細觀察描述圖片后，如何引發(fā)幼兒猜想，豐富講述上，我借鑒了漫畫書中的對話框、想象框，大家知道孩子特別喜歡看漫畫書，其實漫畫書正是通過對話框、想象框，比一般的圖書向孩子更生動的展示了故事內容，同時又給孩子更多的想象，這其實正是我們在看圖講述中需要引導的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想，有目的的講述，進而讓孩子學習生動、有趣的展開講述。

看圖講述到最后需要孩子的連貫述說，孩子一般觀察講述比較零散，當孩子不知道怎么串時，就需要老師教孩子方法，幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時我通過提出連貫的問題的方式，教孩子串；多幅圖講述時運用連詞，幫助孩子串。這其實就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內容，最后達到完整、清晰、生動的講述。以上是這節(jié)課設計的一些出發(fā)點及自己的一些思考，在今天的活動中有一些許多不足之處，還請各位領導，各位老師多加指點。謝謝大家！

小班語言優(yōu)秀教案：聰明的小老鼠

下面是《小班語言優(yōu)秀教案：聰明的小老鼠》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

教案目標：

1、引導幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內容，樂意開口學說。

2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。

教案準備：

大圖書、幼兒活動材料第三冊、聰明的小老鼠課件PPT

教案過程：

一、引出課題

1、（出示小老鼠）師：小朋友們好！

2、師：今天蔣老師帶來了一個關于老鼠的故事，我們一起來看一看吧！

二、欣賞課件PPT，理解故事內容

1、小老鼠要過河，他能過去嗎？為什么呢？那怎么辦呢？

2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了嗎？它是怎么做的呢？

3、師：小老鼠找來了什么？干什么？大蘿卜怎么會變成小船的呢？（學說咬）并模仿小老鼠咬的動作

4、接著小老鼠是怎么做的呢？大蘿卜船怎么會到河里的呢？（學說推）并模仿小老鼠推的動作

5、小老鼠過河了嗎？小老鼠是怎么過河的呢？

6、小鳥在空中看見了，夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。

三、我們給這個故事取個好聽的名字吧

四、我們再來完整地看一遍這個故事。

五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。

故事《聰明的小老鼠》

小老鼠要過河，可是沒有橋，怎么辦呢？小老鼠找了一個大蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎他是一只聰明的小老鼠。

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小班音樂游戲說課稿：小老鼠上燈臺

一、說教材

《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節(jié)奏感、動作協(xié)調能力又比較差，為了創(chuàng)設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。

二、說教學目標

根據(jù)以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個方面提出了活動目標：

（1）認知目標：學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內容。

（2）能力目標：嘗試用身體的不同部位做燈臺。

（3）情感目標：積極參加游戲活動，體驗游戲貓來了的緊張的情緒。

三、說教學重點與難點

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內容。活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲貓來了的緊張的情緒。

四、活動準備：

為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：

物質準備：

1、小老鼠指偶人手一只。

2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂伴奏。

場景準備：幼兒圍坐半圓形。

五、學法、說教法

學法：游戲法、實踐體驗法（讓幼兒在玩中學、學中玩）

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了直觀教學法、演示法、游戲法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

直觀法：通過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。

采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小老鼠偷油吃的一系列動作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去要我學為現(xiàn)在的我要學。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

六、活動過程：

如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環(huán)環(huán)相扣六個環(huán)節(jié)：

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。

2.練聲，這個環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學習唱歌曲。

3、觀察《小老鼠上燈臺》課件。以提問的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內容。第二次快速觀看課件老師念歌詞

4、這一環(huán)節(jié)是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。

5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。

6、玩音樂游戲《小老鼠上燈臺》。老師帶領幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著歌曲里的故事情節(jié)調整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗貓來了的緊張情緒。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，

采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。

7.結束部分：

為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。

大班語言故事教學《愛變的小老鼠》

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【設計意圖】

《愛變的小老鼠》是一個富有童趣充滿幻想的兒童故事，小老鼠是幼兒非常熟悉也非常感興趣的動物。本節(jié)活動的選材貼近于幼兒的生活。教師通過設計獨特新穎的教具來幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒知道小老鼠的情感及其變化的過程。把整合的多元理念滲透入活動之中。教師始終是活動的合作者、支持者和引導者，積極為幼兒創(chuàng)設語言表達的氛圍，引發(fā)幼兒自主地參與到活動之中。游戲更是激發(fā)了幼兒學習的積極性，讓幼兒在學中樂，樂中學。

【教案目的】

1、理解故事內容，知道小老鼠的情感及其變化的過程。

2、懂得要做一個勤勞的人，知道自己的事情要自己做。

3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，體驗游戲的快樂。

【教案準備】

1、故事、音樂磁帶各一個。

2、《愛變的小老鼠》的操作教具一套。

【教案流程】

一、引題

（出示小老鼠）師：小朋友你們看是誰呀？（小老鼠）這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小老鼠，躲在洞里不敢出來，它的肚子餓極了，洞里什么東西都沒有，你們說說看這只饑餓的小老鼠它會怎么想呢？（幼兒自由發(fā)揮）

二、理解故事

1、導入課題

師：原來呀，它想把自己變成一只貓（出示貓），小老鼠變成貓以后它會干些什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）它還想變成狗、老鷹、老虎（逐一出示）你們選一個說小老鼠變成這些動物后它會干些什么事情呢？（幼兒自由發(fā)揮）

師總結：原來你們是這樣認為的，那我們來聽一聽，這老鼠到底是怎么想的？

2、整欣賞故事：

（1）師：小老鼠變成貓以后有沒有得到自己想要的幸?？鞓纺兀浚]有）你是怎么知道的？（幼兒理解故事內容后發(fā)揮）那小老鼠變成狗、老鷹、老虎以后有沒有它原來想的這樣幸福？（沒有，幼兒逐一講述自由發(fā)揮）

教師總結：原來小老鼠變成貓以后因為不抓老鼠，好吃懶做被女主人趕了出來，變成狗以后不好好看門，只知道啃骨頭、曬太陽被農(nóng)夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹上，變成老虎被關在鐵籠子里，都沒有得到它想要的幸福。

（2）師：這只小老鼠經(jīng)過了這么多次的變化，怎么最后又想變成老鼠了？

老師總結：原來小老鼠想變老虎的時候掉進了陷阱被鐵籠子關起來了，它后悔了要是又變成老鼠就可以逃出來了！

那么老鼠的這些想法你認為好不好？你明白了一個什么道理？

（3）總結：我的看法和你們一樣，小老鼠肚子餓不經(jīng)過自己的努力去找吃的，想著變著變那，但是無論它變成什么，都是那么好吃懶做。我們可要做個勤勞的人，自己的事情自己做。

三、游戲《小小老鼠》

師：經(jīng)過了這么多的事情，小老鼠變成了一只勤快能干的小老鼠了，它的肚子又餓了，這下它會怎么做呢？（幼兒講述）

師：我們都來學學勤快能干的小老鼠，一起來找找吃的東西（放音樂）外面的天氣好好哦，我們去外面找好吃的東西去！

【活動反思】

在引題環(huán)節(jié)中，教師先出示的是小老鼠，來引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象，小老鼠在很餓的情況下會有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個小朋友都能展開思路，想象小老鼠會有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開闊，想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導，但效果一般。

在理解故事這個環(huán)節(jié)中，幼兒基本上還是掌握了故事的內容。聽了一次故事后，對老師的提問都能說完整。說明幼兒對故事的內容是十分感興趣的，對故事的理解也達到了我們想要的結果，知道小老鼠的情感及其變化的過程。老師提問小老鼠除了想變成貓以外，還想變成什么動物的時候。幼兒積極回答，回答的內容都不一樣，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個過程中，教師引導幼兒回答完整，盡量讓幼兒表達出他們想要表達的內容。鍛煉了幼兒的口語表達能力。理解故事內容后，教師讓幼兒思考應該做怎樣的一個人，幼兒回答非常好，都說做一個誠實、勤勞、愛勞動、努力學習的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達了長大以后做一個有用的人等美好的愿望。說明這個故事對幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過小老鼠的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結果的。只有勤勞的人才能有用。

在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)的很積極，非常投入地進行“小老鼠找食物吃”這一游戲。各個表情都很認真。這一游戲不但與主題相符合，而且通過尋找食物，讓幼兒有真實體驗感，更能感受事故的情節(jié)。

總的說這個活動《愛變的小老鼠》從設計以及實施教學都是比較不錯的。只是有點讓我覺得還不足，就是故事缺少游戲性，感覺幼兒都一直處于說，講，聽的階段。

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小班語言活動說課稿 小老鼠的旅行

小班語言《 小老鼠的旅行》 說課稿

大家好，今天我給大家?guī)淼氖切“嗾Z言活動《小老鼠的旅行》 ?！?小老鼠的旅行》 是一首主題單純又充滿情趣的兒歌，它講述了一只小老鼠在旅途中經(jīng)過4 個不同地方的奇妙經(jīng)歷，以“尋秘”, “揭秘”的形式，讓幼兒在輕松愉快的觀察和積極主動的想象中學習兒歌，體會參加文學活動的快樂，幫助幼兒積累相關經(jīng)驗。小班幼兒語言以簡單句為主，詞匯缺乏，表達不夠流暢且不夠自信、大膽。我嘗試選用此教材組織小班語言活動，制作了生動有趣的課件，力求讓幼兒充分自主參與學習和交流。

鑒于以上思考，我從知識，能力，情感三方面確定了以下目標：1 ．理解兒歌內容及相關動詞，嘗試學說兒歌。

2 ．能仔細觀察畫面，樂意大膽表述自己的猜測和想法。

3 ．感受兒歌的詼諧、有趣。

我把重點確定為：理解兒歌內容及相關動詞。難點為：學說兒歌。為了達成以上目標，我從物質和經(jīng)驗兩方面進行了充分的準備。首先，我在游戲區(qū)中投放一些動物卡片，讓幼兒對動物基本特征有初步了解。另外我在教室四周制作立體的獅子、大象等圖片，營造氛圍?？紤]到小班幼兒的注意力易分散，我精心制作了聲像結合、色彩鮮艷的課件，來充分調動幼兒主動學習的興趣，幫助他們觀察、猜測和講述。綠綠的草原背景圖，把幼兒直接帶進意境，動態(tài)的小老鼠直觀地讓幼兒理解動詞“鉆”“爬”。四個場景的圖片匯集，幫助幼兒理清了兒歌的整體脈絡。畫面中動物的特殊部分和整體對比，有效地吸引幼兒猜測和講述。

此外，我對教法、學法也作了精心的思考與選擇。重點運用課件演示法，描述性提問法等多種方法。整個活動我以幼兒為主體，運用了猜想講述法、欣賞法等學習方法。

下面，我來詳細地說說本次活動的過程：

我安排了三大環(huán)節(jié)：一、情景導入，引發(fā)興趣。二、理解兒歌內容及相關動詞，發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密，感知動物局部與整體的關系，并學說短句。三、完整欣賞兒歌，嘗試說兒歌。

環(huán)節(jié)一：情景導入，引發(fā)興趣。

師幼共同扮演小老鼠，跟隨音樂入場。師提出建議：“今天鼠媽媽要帶著小老鼠們去旅行啦?！苯巧缪莶粌H很好吸引幼兒的注意，也為接下來的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：理解兒歌內容及相關動詞，發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密，感知動物局部與整體的關系，并學說短句。

第二大環(huán)節(jié)也是本次活動的重點環(huán)節(jié)，我將其分為2 層次。

1 ．播放課件，觀察旅行路線，理解相關動詞。我在課件中設置了旅行的四站路線。

第一站：鉆“草叢”。出示綠綠的草原，“呀！這是什么地方呀？小老鼠是怎么過草叢的呢？”幼兒討論小老鼠過草叢的動作，并觀察課件中動態(tài)的小老鼠的走動，師以兒歌中的句子總結畫面內容?！爸ㄖ?，吱吱，鉆草叢咯！" 第二站：爬“管子”。出示管子的畫面，“這是一根怎么樣的管子呀？" “小老鼠怎么才能到達最高處呢？”引導幼兒感知管子的高度，探究過管子的方法。通過課件中動態(tài)老鼠的示范，請幼兒用肢體語言表現(xiàn)爬“管子”。師用兒歌中的句子總結第二幅畫面，“吱吱，吱吱，爬管子咯！"

第三站：爬“小山”。出示小山畫面，“鉆過草叢，爬過管子，接下來小老鼠又來到了哪呢？" “它怎么過小山呢？”課件中，動態(tài)老鼠爬過2 次小山的畫面比較直觀、清楚，加上教師之前完整句的引導，鼓勵個別幼兒邊做動作邊說一說完整句?！爸ㄖ?，吱吱，爬小山咯！”并集體跟說。

第四站：鉆“山洞”。出示畫面，提問：“爬完小山，小老鼠又去了哪呢？它是怎么過山洞的呢？”在之前3 次說完整句以及課件的演示的基礎上，鼓勵幼兒邊動作表演邊直接說“吱吱，吱吱，鉆山洞咯！"

之后，我提問：小老鼠旅行途中，到了哪四個地方呀？它是怎么過的呢？與幼兒回憶小老鼠的旅途，并根據(jù)幼兒的回答隨機點擊課件，展示相應的場景。2 ．第二個層次，討論猜測，發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密，完整理解兒歌內容，學說短句。我將通過多媒體課件中局部和整體間的對比來進行突破。出示草叢畫面，我提問，“小老鼠先鉆了草叢，你們看看這草叢像什么呀？" 鼓勵幼兒自由大膽猜測、講述，之后揭示答案，原來是獅子的頭發(fā)呀！為了遵循

兒歌的順序性，完整播放一整句的動態(tài)畫面，并用夸張的語氣表達“吱吱，吱吱，鉆草叢咯，原來是獅子的頭發(fā)呀！

有別于之前單一的觀察畫面，這次利用了聽聲音猜動物的方法，“喲，這是誰的聲音啊？" “那這根管子是大象的什么呀？”觀看課件，鼓勵幼兒模仿完整句，“吱吱，吱吱，爬管子咯，原來是大象的鼻子呀！"

接著出示小山畫面，引導幼兒數(shù)一數(shù)，“小老鼠要爬幾座山呢？" “它會是什么動物的什么呀？”根據(jù)前2 次猜動物的經(jīng)驗和問題的引導，幼兒自己嘗試說完整句。吱吱，吱吱，爬小山咯！原來是駱駝的駝峰呀！

最后出示山洞畫面，根據(jù)山洞的個數(shù)和形狀，請幼兒猜猜“這山洞是什么呀？是豬的哪里呢？”請幼兒邊做鉆的動作，邊直接用兒歌中的句子總結，吱吱，吱吱，鉆山洞咯，原來是大肥豬的鼻孔呀。

在此過程中，教師采用退位策略，從盲目的猜測到有意想象，并將完整句的學說穿插其中。

環(huán)節(jié)三：完整欣賞兒歌，嘗試學說兒歌。

“我們跟小老鼠一起去旅行吧?！苯又堄變喊缪菪±鲜螅瑤现w動作，伴隨著完整的課件播放，鼓勵幼兒說說兒歌。

我們再跟著小老鼠走一走吧。“小老鼠們，旅行出發(fā)咯！"

在輕松的氛圍中自然進行兩遍兒歌學說。

此外，在延伸活動中，我將設置場景，讓幼兒以小老鼠的身份在表演中進一步說說兒歌，體驗角色扮演的樂趣。

小老鼠學畫畫教案

小班綜合：小老鼠學畫畫

活動目標：

1、了解基本顏色的名稱和相關的各種事物,并樂意大膽想象和表述。

2、能積極和色彩玩游戲，感受活動的樂趣。

活動重、難點：

了解基本顏色的名稱和相關的各種事物,并樂意大膽想象和表述。

活動準備：

PPT 、三色的老鼠手飾、實物圖片

教學過程

一、出示畫筆，引出主題。

師：你們會畫什么？

教師小結：有幾只小老鼠也和大家一樣喜歡畫畫，今天我們就來聽聽《小老鼠學畫畫》的故事。

二、講述故事，說說顏色。

1、情境故事，想象表達。

出示圖1

師：小老鼠畫了些什么你們認識嗎？

小結：小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的太陽和紅紅的糖果三樣東西。

出示圖2

師：仔細看看小老鼠用黃色畫了什么？等會兒告訴大家。（PPT出示）

教師隱退PPT，回憶老鼠畫的物品。

師：還有什么是黃色的呢？

小結：生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。

出示圖3

師：綠色讓你想到了什么?

小結：原來綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。

2、變變玩玩，鞏固認知。

師：我們也來變成可愛的小老鼠玩一玩好嗎？

師：老鼠哥哥也想和我們玩捉迷藏的游戲了，聽到老鼠哥哥叫我們就招招手。

三、留下想象，結束活動。

教師講述繪本故事至結束：咦！小猴的畫紙上怎么變成黑色了，這個秘密，等著我們去慢慢發(fā)現(xiàn)。

幼兒園小班音樂游戲說課：小老鼠吃米

一、說教材

1、教材分析

音樂游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動的，還有純粹在樂曲聲中活動的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂游戲，內容繁簡不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。另外喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒在音樂游戲時與同伴交流情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動中還可以建立信任、了解和友誼,形成一個相互學習、開放的學習環(huán)境, 因此音樂游戲在幼兒學習的過程中具有特殊作用。

小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個動物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個音樂游戲《小老鼠吃米》，在這個音樂游戲中，我讓幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持極高的興趣，掌握游戲。

2、說目標

我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況制定了以下活動目標。

①在初步學會歌曲的基礎上，邊玩邊學做游戲，并遵守游戲規(guī)則。

②在玩的過程中引導幼兒創(chuàng)編簡單的歌詞。

③體驗和享受音樂游戲的快樂。

3、說準備

每個活動的準備是為活動過程服務的，因此活動的準備也是很重要的。這個活動我有如下準備：

①幼兒已初步學會歌曲《小老鼠吃米》。

②小貓的頭飾一個。

4、說重點和難點

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于讓幼兒學會這個音樂游戲的玩法并能保持愉快的情緒。通過啟發(fā)引導、參與體驗、共同游戲及師生交流等，使幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，逐步學會。

活動的難點是幼兒如何遵守游戲規(guī)則，如何表現(xiàn)小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注重營造寬松、和諧、愉快的活動氛圍，同時運用榜樣示范、表揚鼓勵、個別指導等方式，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到發(fā)展。

二、說教法和學法

針對這次教學活動的目標，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范法、游戲法為主，如何靈活、正確地使用示范法呢，示范法對教師來說是示范，對幼兒來說是模仿，幼兒有好模仿的天性和本能，因此，在音樂游戲的教學活動中，提供正確、熟練的示范，供幼兒模仿，在音樂游戲的教學中是一個很重要的教學方法，但絕不能只讓幼兒單純機械地模仿，除此，活動中我還運用了情景想象法、啟發(fā)引導法、提問法等各種教學方法來引導幼兒學，同時我還讓幼兒通過模仿法、觀察法、實踐法等各種學法來學習游戲，讓教法和學法有機的聯(lián)系起來，逐步突破難點，達到活動的目標。

三、說活動過程

1、引導幼兒回憶小老鼠和小貓的形象，并創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動作。

①教師繪畫老鼠，引起幼兒的興趣，創(chuàng)編模仿小老鼠的動作。

教師先慢慢畫老鼠，讓幼兒猜是誰來了，引出小老鼠。接著問：小老鼠長得是什么樣子的？誰來學一學小老鼠的樣子呢？提醒幼兒小老鼠走路時要輕，不能大聲喧嘩，最后集體模仿小老鼠。

②引出小貓，創(chuàng)編模仿小貓的動作。

教師問：小老鼠長著尖尖的嘴，最喜歡偷東西了，那它最怕誰呢？引出小花貓，讓幼兒創(chuàng)編模仿小貓的動作。

這一開始部分通過啟發(fā)想象、觀察示范讓幼兒創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動作，為后面游戲做好鋪墊。

2、學做游戲《小老鼠吃米》。

①引出歌曲《小老鼠吃米》。

前幾天，我們學了一首好聽的歌就是講了小老鼠和小花貓的事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。

②復習歌曲一遍。

③做在座位上邊唱歌曲邊做動作。

④學做小老鼠，提出游戲的第一個規(guī)則。

小朋友想不想學一下小老鼠呢？（想）不過老師有個要求，就是小老鼠一定要聽話，唱第一段時，小老鼠輕輕離開座位，唱第二段時小老鼠開始吃米，好嗎？（好）。小老鼠（哎）！這兒有好多米。 ??? ⑤教師和幼兒完整游戲一遍，提出游戲的第二個規(guī)則。

小朋友剛才表演的真精彩，為了表揚你們，××老師要來跟我們玩《小老鼠吃米》的游戲，你們高興嗎？××老師做小花貓，我們做小老鼠，呆會兒小老鼠聽到小花貓的叫聲才能逃回座位。

⑥調換角色游戲一遍，逐步提出游戲的第三、第四個規(guī)則。

提出：小花貓在唱到“醒了，抓住你”時，做伸懶腰抓小老鼠的動作，歌曲唱完小花貓要“喵嗚”叫一聲才能跑過去抓小老鼠。 ???? ⑦游戲結束小結。提醒幼兒小老鼠在黑夜里偷吃米時走路一定要輕。

3、引導幼兒簡單創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。

通過提問“小老鼠除了偷吃米，它還偷吃什么呢？”讓幼兒創(chuàng)編歌詞：小老鼠來了，來吃×（油、餅……）從而發(fā)揮幼兒的思維能力。

4、幼兒再次游戲二至三次。

小朋友還想不想來做“小老鼠吃米”的游戲了呢？游戲一遍后說：看那兒有一大缸油我們快去吃吧！幼兒游戲幾次。（可以是“小老鼠吃餅” 、“小老鼠吃蛋糕”等等）。

小老鼠你們是不是很累了，我們快回家休息吧。

5、結束部分。

小朋友想不想也來畫一畫小老鼠呢。余下的時間讓幼兒繪畫小老鼠，旁邊添畫一些食物，也可以回家畫。

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小老鼠送禮說課稿

音樂領域：小老鼠送禮

一、說設計意圖：

1、在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展?！缎±鲜笏投Y》的音樂流暢、動聽、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂詼諧、幽默，深受幼兒喜歡。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂游戲《小老鼠送禮》。

2、依據(jù)《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進一步的發(fā)展。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

二、說活動目標：

根據(jù)《綱要》和教學內容，結合大班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱游戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創(chuàng)編游戲動作，學會游戲的玩法。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

三、說活動的重點、難點：

1、重點：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動的重點在于理解歌詞的基礎上幼兒創(chuàng)編動作，并且加上自己的表情。

對于突破重點采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上，利用故事性較強的歌詞引導幼兒發(fā)揮想象，從中建構積極、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。

2、難點：是能在游戲中靈活運用已有經(jīng)驗進行創(chuàng)造性的游戲。

對于突破難點采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

四、說教具、學具：

1、知識經(jīng)驗的準備：熟悉《小老鼠送禮》的旋律，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、物質準備：

1）、木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚， 磁帶、木魚。

2）、創(chuàng)設小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。

五、說教法、學法：

1、教法：

1）、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動的故事，讓孩子們在游戲中、快樂得獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

2）、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如，將語言、音樂、游戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗音樂游戲的快樂。

3）、另外，活動的結構是遞進的關系：興趣—游戲—創(chuàng)造，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式，解決重點和難點；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語言表達、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2、學法：

活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

六、說教學程序：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。

“小朋友你們看這是誰？”“噢，小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么呢？我們一起去看看”。

此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，并且用啟發(fā)提問的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。

2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）

（1）講故事前半部分，提問：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？” “你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。

（2）講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？” 說完18小節(jié)提問：“猜猜貓會怎么說呢？”

（3）講故事后半部分。

這一個環(huán)節(jié)運用講故事的方法引導幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，為創(chuàng)編動作做鋪墊。

3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌。“聽完了，我們一起來說說”。教師帶領幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。

4、創(chuàng)編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

（1）“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

（2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時候心里怎么樣？”提示幼兒要注意表情， 引導幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

（3）創(chuàng)編貓得意的動作。這時候教師運用啟發(fā)引導的方法鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。

（4）完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

此環(huán)節(jié)中幼兒有模仿，有創(chuàng)新，讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，同時也讓幼兒體驗與同伴游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學習方式。

5、學唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉

（1）“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用 La來哼唱一遍。” 引導幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂的節(jié)奏。

（2）“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試。”幼兒和教師一起唱。

（3）重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節(jié)奏。

6、音樂游戲〈〈小老鼠送禮〉〉 。

（1）手指游戲：（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

（2）在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠?！霸谝魳返氖裁吹胤阶ダ鲜?？”（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。在游戲的時候教師運用語言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動作。

（3）教師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字—‘你’時，老鼠才能跑回家。

在游戲的過程中教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（4）教師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行游戲。

（5）請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行游戲。在此環(huán)節(jié)中教師引導幼兒做小花貓得意的樣子。

7、活動結束，在音樂中走出活動室。

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