幼兒園說課稿小熊過橋。

作為幼兒園教師，每個老師需要學會弄好自己的說課稿，對每一個學生都學會課堂上的知識點，我們都會選擇提前準備一份有趣的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？小編收集并整理了“參加小熊的舞會”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面給大家提供的是《參加小熊的舞會》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

參加小熊的舞會教案圖片

【教案準備】

1、音樂《三只熊》。

2、每位幼兒右手上戴一個腕花。

【教案過程】

一、導入話題。

1、誰來了？

2、小熊長什么樣？誰來學一學？

3、一起模仿小熊的樣子。（耳朵）

二、兒歌游戲。

1、教師邊念兒歌邊做動作，幼兒模仿。（待熟練，配音樂）

小熊小熊在哪里？在這里，在這里，在這里。

2、這個游戲好玩嗎？現(xiàn)在我們都是小熊了。

3、教師念兒歌與小朋友互動。

小熊你好握握頭，小熊你好扭一扭。

4、剛才老師是怎么和小熊問好的？請小熊們一起跟我問個好。

5、原來小熊們這么相親相愛?，F(xiàn)在請寶貝找個好朋友，面對面站好。我們跟著音樂把小熊問好的動作玩一玩。

三、小熊舞會。

1、剛才游戲好玩嗎？今天我們有這么多小熊，要一起去參加一個舞會，想不想去？

2、我們來到了森林王國，里面有個圓圓的舞臺。請小朋友們找個位置站成兩個圓圈。然后里圈和外圈的小朋友面對面站好。

3、舞會就要開始了，你找到你的舞伴了嗎？聽好音樂。

4、今天來了這么多小熊，想不想找找其他的好朋友？今天我們手上都帶了花，有花的那一邊就是你下一個好朋友，請寶貝們指一指你下一個好朋友。然后請里面的寶貝走過去。

5、都知道了下一個好朋友是誰，一會拍手音樂的時候就請里面的寶貝走到下一個好朋友對面。

6、舞會真好玩，小熊們都累了，讓我們回去休息吧！

排練了這么久，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了，現(xiàn)在，就要一起去參加舞會，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請小朋友們拿好自己的樂器，選擇自己喜歡的角色（頭飾），我們的舞會即將開始啦！教師播放音樂，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當表演者。在歡快的氣氛里活動結(jié)束。

三只小熊兒歌分享：

中文：

三只熊

一間房里有三只熊

熊爸爸熊媽媽熊寶貝

熊爸爸很胖熊媽媽很苗條熊寶貝非?？蓯?/p>

（肩膀）一聳一聳做得好

發(fā)音：

gongsamaniga,hanjibayiso

abagong,oumagong,aigigong

abagongmu,dudune

oumagongmu,nexine

aigigongmu,nomugiawa

wusu,wusu,calangda

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孤獨的小熊說課稿

各位領導，老師：

大家上午好，今天我說課的題目是：小班故事《孤獨的小熊》

一、 教材分析

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象，幻想，把故事中的事物描繪的有思想，有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！豆陋毜男⌒堋肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把孤獨的小熊變成了快樂的小熊的經(jīng)過描寫的形象逼真，讓幼兒充分感受小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

二、 教學目標

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本主題的總目標，確定本活動的目標：

知識目標：初步理解故事內(nèi)容，樂意表達自己對故事的理解。

能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展口語表達能力。

情感目標：體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

三、 說重難點

重點：理解故事內(nèi)內(nèi)容，樂意表達自己對故事的理解。

難點：體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

四、 說教準備

1、教玩具：毛絨玩具小熊一個。

2、故事圖片。通過欣賞故事，觀察圖片，加深幼兒對故事的理解。

五、 說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)幼兒的學習興趣。”教師不是為了教而教，而應采用恰當?shù)慕虒W方法，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身特點我采用了一下方法：

1、演示法 運用直觀、形象的教具進行表演，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

2、講述法 通過生動形象的講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫主幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，講述過程中，我注意控制語速、音量、快慢、大小和抑揚頓挫的變化。

3、提問法 提問時教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思考的手段，提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用。在提問時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答等。

六、說學法

1、欣賞法 引導幼兒學會理解作品的內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品使幼兒獲得美得享受。通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

2、講述法 活動中，通過讓幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)小熊從孤獨島快樂的臉部表現(xiàn)，從而知道微笑在交往中的重要。

七、說教學程序

整個活動分為三大部分：

一）、導入部分，激發(fā)幼兒興趣，引出故事主題。

1、請幼兒與教師一起玩表情游戲，聽老師說笑的表情，幼兒就做相應的表情。

2、出示玩具小熊，引起興趣。引導幼兒說說小熊長的什么樣子？穿的什么顏色的衣服，脖子上系什么？小熊長的漂亮嗎？小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩，這是為什么呢？

二）、展開部分，理解故事內(nèi)容。

1、教師有感情地講述故事，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，因此我不借用任何教具，講完故事后提問簡單的問題：a、故事的名稱 b、有哪些角色 c、為什么小熊每天都是孤零零的

2、借助圖片，欣賞故事。

欣賞第一段，提問：a、小熊先去找誰玩？小豬和他玩了么？

b、小熊又去找誰玩？小熊和他玩了么？

c、大家都不跟他玩，小熊這時的心情怎么樣？

欣賞第二段，提問：a、小熊傷心極了，他又會去找誰？

b、小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

欣賞第三段，提問：a、小熊真的笑了，小熊一笑動物們發(fā)生了什么事情？

b、大家喜歡怎樣的小熊？

3、教師小結(jié)：小動物喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結(jié)，而是好看的微笑。

三）、結(jié)束部分，遷移故事主題，滲透思想教育。

1、出示圖片（小朋友臉上呈現(xiàn)出的不同表情）。

請幼兒說說，你喜歡哪一位小朋友，為什么？

2、總結(jié)：原來大家都喜歡開心，微笑的朋友。微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康。如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮。

3、請幼兒帶上微笑與小熊一起跳舞結(jié)束活動。

小熊生病了

活動設計背景

秋季里，由于天氣的原因，朗朗生病了，孩子們都很關(guān)心他，于是生成了這個活動。

活動目標

1．喜歡閱讀這個讀本，能體會其中傳達的同伴之間關(guān)懷的感情。

2．能理解并嘗試分析故事中各個環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。

3．能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。

4．了解照顧病人的一些措施以及簡單的醫(yī)學健康常識。

教學重點、難點

重點：理解故事中各個環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。

難點：學會照顧病人的一些措施及預防疾病的辦法。

活動準備

大書“小熊生病了”（將文字部分遮擋著）

活動過程

導入活動

1．第1頁：今天的天氣真好，小兔要找他的好朋友小熊玩，他蹦蹦跳跳地來找小熊，

2．觀察小熊的表情，觀察小兔的位置和動作，想象他們之間的對話。討論關(guān)于生病的話題。

問：你生過病嗎？生病時的感受，生病時誰來照顧你，是怎樣照顧你的？是否去了醫(yī)院？醫(yī)生是怎樣治療的？

大書閱讀

1．封面：今天我們就來看一個與生病有關(guān)的書。

是誰生病了？誰會來照顧小熊呢？它會怎樣照顧小熊的呢？（把遮擋的部分去掉）喔，是小兔來照顧小熊呢。小兔會怎樣照顧小熊呢？

2．第2頁：觀察小兔的動作，分析小兔端來的是什么，想象他們之間的對話，預測小熊喝下之后的感覺。

3．第3頁：觀察小熊的動作和表情并分析原因，觀察小兔的表情和動作，

猜測兔的心情和接下來會做的事情。

4．第4頁：觀察小兔的動作和手中的物品，分析手中物品的用途，觀察小熊的動作，想象他們之間的對話。

5．第5頁：觀察小熊的眼睛、牙齒和雙手并分析產(chǎn)生這種反應的原因，觀察小兔的表情和動作，猜測小兔的心情。

6．第6頁：觀察小兔的動作，猜測她跳上床想做什么，想象他們之間的對話。

7．第7頁：觀察小兔和小熊的動作和表情，描述故事的結(jié)果。

結(jié)束分享

1．小兔在照顧小熊時做了哪幾件事情，每件事情做完后小熊的反應是什么。

2．再次翻看大書，讓幼兒參與講述。

教學反思

這個讀本的目標我把它定位為：1.喜歡閱讀這個讀本，能體會其中傳達的同伴之間關(guān)懷的感情。2.能理解并嘗試分析故事中各個環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。在實際教學中，我通過四個環(huán)節(jié)來完成整個教學活動：一、導入活動二、初步瀏覽圖畫，三、詳細閱讀力畫，四、回憶總結(jié)故事。

整個的活動流程我覺得還是比較清晰的，但是在重點部分把握不太好。這可能與我的教育理念有關(guān)，原先我認為作為一個剛接觸分享閱讀不久的教師，在上課時一定完全遵照分享閱讀教學指導上的教學模式按部就班，在上分享閱讀的第一課時時，只要和幼兒一起將大書充分了解透徹，幼兒充分了解畫面上所有內(nèi)容和細節(jié)（因為分享閱讀的圖畫書內(nèi)容和情節(jié)本來就比較簡單）可以泛泛而談，重點不在讓幼兒能讀這個讀本上的故事，所以在活動時，重點部分我提出的問題顯得多而散，沒有把握住故事情節(jié)中的一根主線。

在師幼互動方面，我覺得幼兒的參與的面比較廣的，因為幼兒們都有生病的經(jīng)驗，他們的想法以及想象力及語言表達能力在第一課時中，體現(xiàn)得是較充分的。

在以后的教育活動中，我會更充分的了解每本讀本的內(nèi)涵，不斷調(diào)整和認識分享閱讀的教學理念，為今后的教育教學服務。

小熊笑了說課稿

中班科學活動《小熊笑了》說課稿

說教材：

光是幼兒在生活中最常見的自然現(xiàn)象，有陽光的地方，孩子們總會不自覺得開始玩踩影子游戲，有投影儀開著的地方，孩子們總會湊上前去照一照，然后捂著小嘴咯咯咯的笑。中班的幼兒已經(jīng)開始對身邊的事物比較好奇，因此，她們會變得好學好問。她們會問“老師，為什么會有影子？”“為什么影子是黑黑的？”“影子是不是跟我一樣？”其實影子就是當光照在物體上，在物體背面產(chǎn)生的影像便叫做影子，每個人、每個事物都會有自已的影子。

二、說活動目標

基于幼兒對影子活動的興趣， 我們定的活動目標是1．在做做玩玩中感知“有洞才能透光”這一現(xiàn)象。2.樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表達自己的想法。教師設計了《小熊笑了》這節(jié)科學活動，通過玩手電筒讓幼兒對光與影的關(guān)系有個粗淺的了解，通過為小熊影子找“眼睛”，讓幼兒自已對影子的錯誤或模糊的概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，沒有擋住就會有亮光，讓幼兒在實際操作中感知有洞能透光的科學現(xiàn)象，嘗試用多種方法，比如、畫、貼、戳、剪等，把想法實踐化，通過驗證，實踐來證明猜想是沒有用的，每一個科學現(xiàn)象都蘊含著科學道理。

三、說活動準備

（一）經(jīng)驗準備

在活動前，老師先在班里熟悉孩子，通過和孩子們一起玩手電筒，激發(fā)幼兒對手電筒的興趣。同時又為本次活動做了鋪墊。

（二）物質(zhì)準備

老師準備四種材料分別是小木棍、螺絲釘、剪刀、回形針讓多樣的材料能為幼兒自主選擇探索。

四、說活動過程

（一）第一環(huán)節(jié)

教師通過手電筒和小熊能在一起玩什么來這樣提問，激發(fā)幼兒探索的興趣。

（二）第二環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵幼兒展示并大膽表述幼兒自己的發(fā)現(xiàn)，初步能完成活動的找影子部分，讓幼兒知道熊在手電筒前能照出影子。并讓個別孩子示范找影子，此環(huán)節(jié)旨在鼓勵幼兒探究光和影的關(guān)系，感知光、小熊(遮擋物)與墻壁(屏)之間的關(guān)系。當墻壁上、桌子上、椅子上、黑板上……出現(xiàn)小熊的影。通過這個方法讓孩子們知道小熊和手電筒要有點距離，才能照出小熊的影子。

（三）第三環(huán)節(jié)

教師讓幼兒大膽探索想辦法找眼睛，教師介紹事先準備好的盤子，告訴幼兒盤子里有、小木棍、螺絲釘、剪刀、回形針等材料，鼓勵幼兒按自己的想法去嘗試驗證。幼兒動手操作，可不一會兒就會意識到畫眼睛、貼眼睛的方法都不可取。只是，有的幼兒還不服輸，甚至嘗試在小熊的正反兩面都畫上眼睛，可結(jié)果還是令人失望，他們發(fā)現(xiàn)無論他們怎樣“行動”，小熊的影子依然是黑乎乎的，并沒有出現(xiàn)預期的效果——看到“眼睛”。

此時，教師引導幼兒做個小實驗 (幼兒仔細觀察，但很快就會發(fā)現(xiàn)：空心拳里透過了光，使得拳頭的影子上有了“亮點”。有幼兒興奮地大叫：“小熊的眼睛，小熊的眼睛?！敝链?，大部分幼兒開始意識到“有洞，光就能透過去” ，同時這也是本次活動的重點。于是，大部分幼兒都知道要在小熊的臉上挖洞洞，他們確認挖洞會是一個好辦法。

（四）第四環(huán)節(jié)

在此環(huán)節(jié)中，有了前期的經(jīng)驗，幼兒也已經(jīng)知道“有洞才能透光”這個原理。讓幼兒再次操作，體驗樂趣——讓小熊微笑起來。此時，大部分的幼兒都能知道要將嘴巴剪出來。鞏固經(jīng)驗。

《孤獨的小熊》教案、繪本、PPT

下面給大家提供的是《《孤獨的小熊》教案、繪本、PPT》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

孤獨的小熊教案圖片

【教案準備】故事掛畫

【教案過程】

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。

【教案反思】

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學，存在著多方面的問題。

1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負擔。

2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。。。

3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。

4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導老師的評價中指出

1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。

4、當小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

5、每個問題回答后要做適當?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當?shù)男〗Y(jié)。

孤獨的小熊PPT課件下載

孤獨的小熊繪本圖片

附故事：孤獨的小熊

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”

小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？”

大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”

小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮贝蠹倚Φ煤瞄_心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

關(guān)于《孤獨的小熊》教案、繪本、PPT的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小熊砍樹（說課）

一、選材

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的詩歌。它的情節(jié)性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著一些愛綠護綠的情感，具有一定的現(xiàn)實意義。在這個活動中，圖譜的出現(xiàn)，又引起了幼兒極大的興趣，激發(fā)了幼兒想說、喜歡說、愿意說的欲望，從而使他們的語言能力在反復運用的過程中發(fā)展起來?；谝陨显?，我選擇并設計了《小熊砍樹》這個教學活動。

二、目標

《小熊砍樹》這個活動的目標主要是根據(jù)選材和我班的具體實際相結(jié)合而制訂的，共設計了3個目標。

1、學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的優(yōu)美。這個目標貫穿于整個教學活動中，同時，它也是本次活動的一個重點。

2、讓幼兒學會體驗小動物著急的心情，萌發(fā)幼兒愛綠護綠的情感。這個目標具有一定的現(xiàn)實意義，教育幼兒從小要樹立起環(huán)保意識。

3、學習看圖譜，念兒歌，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。這是本次活動的一個難點，這也是根據(jù)〈綱要〉中所提出的語言教育“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”這一要求而制訂的，同時，它也是本次活動的一個亮點。

三、設計意圖

整個活動分四步走。第一部分是導入，即融音樂、動作于一體，向幼兒展示森林之美，綠色之美，從而引出主題。

第二部分是理解兒歌內(nèi)容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神態(tài)一下子就吸住了小朋友的眼球，引起了幼兒濃厚的興趣。同時，讓幼兒以小鳥、松鼠的身份和小熊進行對話，從而為幼兒創(chuàng)設了一個自由地、寬松的語言環(huán)境，人機互動，情境自然，并在不經(jīng)意間發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

第三部分，主要是讓幼兒學習看圖譜，念兒歌。圖譜的運用，使幼兒可以輕松地學會兒歌，并且讓他們既感到好玩有趣，又可以加深對文字符號的印象。這就區(qū)別于以往的語言教學活動。

第四部分是兒歌表演，主要是讓幼兒通過角色表演，加深對兒歌內(nèi)容的理解，讓幼兒再次體驗小動物的著急之情。這樣首尾呼應，使活動顯得更加完整、自然。

反思：

〈〈綱要〉〉中指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，所以，我在這個活動中設計了許多開放性的問題，如“你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子？”“小熊要砍樹了，如果你是這只小鳥，你會怎么說？”“如果你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說？”“小熊它會住在哪里呀？”。這些問題都可以使幼兒大膽地發(fā)揮想象，并能用語言表達出來，從而在不經(jīng)意間發(fā)展了他們的表達能力。

俗話說：金無足赤，人無完人。在整個教學活動中，我也意識到存在著一些問題，如當我問到“小熊為什么不能砍樹”這個問題時，小朋友的回答都局限于兒歌內(nèi)容。如果我能在這時追問 “除了小動物沒有家了，那還會發(fā)生什么情況？”來引導幼兒，啟發(fā)幼兒，效果一定會更好。

我希望各位領導、同行能給我提出寶貴的意見與建議，我一定會虛心接受，謝謝大家！

小熊斗怪獸（體育）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎⌒芏饭肢F（體育）》！

據(jù)我園一份幼兒體質(zhì)測查數(shù)據(jù)表現(xiàn)，大部門幼兒上肢力氣和均衡本領的生長相對較單薄。在一樣平常的體育運動中，幼兒在舉行一些扔擲行動或均衡的訓練時，行動的和諧性不敷，愛好也不是很高，乃至在訓練的歷程中，留意力不易會合，愛開小差?！毒V領》明白指出：“造就幼兒對體育運動的愛好是幼兒園體育的主要目的，要憑據(jù)幼兒的特色構(gòu)造活潑風趣、情勢多樣的體育運動，吸引幼兒自動到場?！贝蟀嘤變荷硇纳L比力穩(wěn)固，恰是運動本領敏捷生長時代對各項行動可以或許創(chuàng)建很好的前提反射，同時對付游戲的行動性、完備性較感愛好，可以舉行較龐大的行動訓練。

體育運動“小熊斗怪獸”便是憑據(jù)大班幼兒的年事特色，充實操縱我園良好的情況和質(zhì)料，以幼兒最喜好的游戲方法生長其根基行動，進步行動的和諧性、機動性，生長體能；在訓練的歷程中，充實讓幼兒舉行自立選擇性運動，以進步幼兒進修的自發(fā)性和自動性。同時也造就幼兒剛強、大膽、不怕艱苦的意志品格和自動、樂不雅、互助的立場。

二、運動目的：

1．進步幼兒對體育運動的愛好，以及造就剛強、大膽的意志品格。

2．經(jīng)由過程扔擲和均衡的綜合訓練，進步幼兒行動的和諧性與機動性，生長身材的均衡本領。

3、幼兒在運動中不停富厚扔擲的履歷，并體驗樂成和互助的快活。

三幼兒手工制作、園地與質(zhì)料：

1．幼兒園“侏羅紀動物公園”攀巖墻和四周草地。

2．動物頭飾多少：均衡臺30塊；巨細壘球、軟皮球、小皮球、海洋球多少；塑料筐三個；嘉獎臺。

四、運動歷程：

（一）熱身運動

幼兒飾演種種動物舉行四散追逐訓練，充實運動身材。

（二）運動導入

1．幼兒快速聚集，向幼兒先容運動內(nèi)容—“小熊斗獸”，并提出請求：“小熊要克服怪可不輕易，他必需走過一條很艱巨的巷子，并且還要投得準才氣完成使命，你們行嗎？”以吸引幼兒對運動的愛好。

2．師幼評論辯論：“小熊”要學會什么本事才氣克服“怪獸”？（“小熊”要學會走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個本事）。

（三）選擇性運動

引誘幼兒自立選擇一種本事（走“獨木橋”和擲“炸彈”）訓練，并留意聽到旌旗燈號后互換訓練內(nèi)容。

（1）訓練擲“炸彈”的本事（進修肩上揮臂投準行動）

①幼兒自立選擇巨細、輕重紛歧的壘球舉行訓練。

②引誘幼兒站在差別間隔的地位上訓練。

③幼兒自由選擇目的（“怪獸”）舉行訓練。

（2）訓練過“橋”的本事（進步身材的均衡本領）

①站在均衡臺上做種種行動，只管即便堅持身材均衡。

②走“獨木橋”

③走“斷橋”

④互助玩均衡臺

（四）分享履歷

1．巡回不雅察引導幼兒訓練，并對個體本領差的幼兒舉行引導和資助。

2．幼兒自由選擇運動，勉勵幼兒開支頭腦想出更多弄法，并相互交換履歷。

3．小結(jié)，并構(gòu)造幼兒評論辯論怎樣“斗怪獸”，幼兒園教育隨筆從新部署運動園地。

（五）團體游戲：“小熊斗怪獸”

1．游戲弄法：每個幼兒手執(zhí)“炸彈”，自由經(jīng)由過程種種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)舉行投擊。當擊中5個“怪獸”后，從嘉獎臺上領取一枚“成功獎章”，接著回到出發(fā)點繼承游戲，直至全部“成功獎章”被取完為止。

2．游戲請求：

（1）幼兒站在扔擲線投擊“怪獸”。

（2）打完5個“怪獸”才氣領取一枚“成功獎章”（站在間隔較遠線上投中者多嘉獎一枚獎章）。

（3）當“獎章”被取完后，即竣事一次游戲?？膳e行2"3次游戲。

（六）放松活動

小結(jié)，幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身材。幼兒載著“獎章”回課堂。

五、講授反思

1．在運動的歷程中，以幼兒感愛好的方法構(gòu)造運動，并讓幼兒有充實的自立選擇性運動空間，明白本身的每一次舉措使命，從而進步了幼兒訓練的自動性和努力性，增進每個幼兒富有本性的生長，并且能充實地讓幼兒在完成使命的同時體驗到樂成和互助的快活，不停加強幼兒的自信念。

2．構(gòu)造情勢既有團體訓練也有小組訓練，在訓練中也能較多地不雅察幼兒，以及對個體本領差的幼兒舉行引導和資助。幼兒園教案但在擺設差別難度的停滯讓幼兒舉行自我挑釁時，仍有一些幼兒不克不及在原有的根本上獲得進一步的進步和生長。

3．應故意識在訓練條件出一些須要辦理的題目，讓幼兒在運動中邊訓練邊思索，同時構(gòu)造其他幼兒與本領較強的幼兒一路分享樂成的履歷。

4．在舉行分組訓練時，主教先生對別的一組幼兒的訓練環(huán)境不雅察和相識得不敷，從而沒能很好地、有針對性地舉行引導和評價。

　《小熊斗怪獸》評析

本運動計劃是創(chuàng)建在對本園幼兒均衡本領等身材本質(zhì)根本的研討之上的，因而在增進幼兒的生長更具有針對性、實效性；運動在完成傳統(tǒng)體育運動的使命—增進幼兒身材本質(zhì)進步的同時還留意增進幼兒意志等生理品格的生長；運動計劃留意運動負荷量的秩序漸進性，留意運動情勢的多樣性，將體育運動游戲化，因而大大進步了運動的意見意義性。

關(guān)于《小熊斗怪獸（體育）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說課稿：《小熊的尾巴》

設計意圖：

《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書，很適合幼兒閱讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程為主線的故事，從小熊一開始非常喜歡自己的尾巴到后來羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴，到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過活動，能讓幼兒意識到過分地羨慕別人并不好，做自己才是最好的!

根據(jù)教材和幼兒自身的特點，我特制定了以下目標：

1、通過故事感受故事的童趣

2、感受小熊的心理變化，知道不要過分羨慕別人。

為了順利完成教學目標，我做了如下準備：

知識經(jīng)驗準備：幼兒對動物的尾巴有了一定的了解

教具教材準備：

1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。(讓孩子融入情節(jié)，激發(fā)活動欲望與興趣)

2、普羅米修斯電子白板課件。

活動過程：

一：我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂學學小熊走、碰碰小尾巴等動作，讓孩子進入情境。我覺得只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、愉快!

二：當孩子們比較歡快輕松的時候，讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導入活動主題“尾巴”。從他的表情不滿意自己的尾巴，猜猜為什么?大家一起來問問小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié)。

三：我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動能出示狐貍、蛇、小豬的畫面，通過觀察畫面、提問等了解三種動物尾巴的特點、功能、趣味性等。其中我通過自身的動作引領、語言啟發(fā)讓孩子們動一動、玩一玩、學一學，加強師生互動，活躍課堂氣氛。

四、通過音效、畫面引入下一個環(huán)節(jié)：小熊羨慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢，想著想著就睡著了。當小熊醒來時，發(fā)現(xiàn)自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動物的長長的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進入下一個環(huán)節(jié)。接著提問“接下來會發(fā)生什么事兒呢?”充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題“羨慕別人并不好，做自己才是最好的!”

五、小熊帶著這么長的尾巴怎么辦呢?現(xiàn)在他怎么想的呢?孩子們會想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們熟悉的動畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術(shù)將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，體現(xiàn)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開心，從而讓幼兒真正地理解每個人都有自己的優(yōu)點，不要盲目地羨慕別人。

以上是我課程的大體構(gòu)思，敬請各位領導、老師多提寶貴意見，讓我有機會得到更高的提升!

中班語言：《小熊過橋》說課稿

整理了關(guān)于中班語言：《小熊過橋》說課稿，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

一、說教材

這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學，是良好學習習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在學習上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。

學習重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。

學習難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理

二、說目標

根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點，有一定的語言表達能力能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維的能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng)編的能力。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認識，能力，情感發(fā)展的需要這次活動目標定為

1.理解詩歌，能借助課件講述詩歌中的故事，3.即而學會《小熊過橋》這首詩歌。

2、能依據(jù)課件，猜測故事情節(jié)大膽講述。

3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

三、說教法

遵循感知理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀活動規(guī)律，將敘述法，猜測討論交流法，角色扮演法作為本次活動的主要教法，敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測討論法，就是所觀察到的情節(jié)猜測發(fā)生了什么故事，并積極說出自己的想法，角色扮演即學習詩歌中幾句對話，體驗角色心理。

四、說學法

幼兒運用傾聽法，把握詩歌中情節(jié)，運用情感體驗法體會角色心理，運用經(jīng)驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時的心理，表述法，把自己的想法大膽表述出來。

五、說教學流程

1．活動準備：詩歌《小熊過橋》課件

2．經(jīng)驗準備：在晨間活動時，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲a.走塑料長椅，把椅子當小橋b.瞎子走獨木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。

3．具體流程

1、通過課件猜測故事情節(jié)第一段

以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學習奠定基礎，埋下伏筆。

2、學習前半段歌詞

再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽，老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的?！痹诶蠋煄ьI下學詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！睂W學小熊是怎么叫的，鞏固學習前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。

3、體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕，著急的心理。

這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事?！?/p>

4、學習故事后半段（有聲）

幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢?！币黄饘W學小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了？鯉魚呢？學習詩歌最后二句。這個環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學習。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復習后半段歌詞一到二遍

5、完整朗讀詩歌

完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

6、依靠自己力量克服困難的喜悅

小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎？你是怎么做的？請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學做勇敢的小熊吧

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《參加小熊的舞會》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園說課稿小熊過橋專題，希望您能喜歡！