大班科學(xué)教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“大班科學(xué)活動(dòng)有趣的蛋寶寶”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班科學(xué)活動(dòng)有趣的蛋寶寶教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。

2.幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

1.師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩杯水，你們仔細(xì)看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子 ，引導(dǎo)幼兒比較。）

2.師：老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣？

3.教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會(huì)怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來(lái)？請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)

4.教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

1．師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？通過剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問題提出來(lái)好嗎？(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)

2．教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

3．引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。

4．進(jìn)一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來(lái)呢？我們?cè)僖黄鸩虏驴?，?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)cnsjbj.cn

三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

1.提出實(shí)驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。

2.展示幼兒記錄紙，幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)具體情況給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。

3.交流實(shí)驗(yàn)情況。 師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)

4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)？(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)

活動(dòng)延伸：

1.如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎？

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的.提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。

將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級(jí)日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級(jí)座位安排問題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

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小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂之：誰(shuí)轉(zhuǎn)得快

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。

2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備

2、蛋殼、各種形狀的積木若干

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。

2、幼兒討論：為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)？（不一定要得出正確答案）

3、玩一玩，找一找：還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？

要求：找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想

為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。

4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。

活動(dòng)反思：

幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參與動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的。

中班科學(xué)有趣的蛋

中班科學(xué)有趣的蛋教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，探索不同卵生動(dòng)物的蛋，認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看有趣的蛋教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來(lái)是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界，可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃埽谑?，我就生成設(shè)計(jì)了《有趣的蛋》這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活，符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

2、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆

3、課件

教學(xué)過程：

1、《dj小雞》音樂入場(chǎng) 2、幼兒手指游戲

3、幼兒玩摸蛋游戲，引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

蛋是什么形狀的？（長(zhǎng)圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺怎樣？（堅(jiān)硬、比較滑）

4、出示課件：雞蛋 雞蛋里面有什么？（蛋黃和蛋清），蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲（雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋），幼兒認(rèn)識(shí)

有的外殼上有什么？（斑點(diǎn)）大小一樣嗎？什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)？

6、認(rèn)識(shí)世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)

7、蛋的各種吃法

8、蛋的其他用途

9、美工活動(dòng)：打扮蛋寶寶

教學(xué)反思：

幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無(wú)形中理解、掌握知識(shí)，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情，把課上的更生動(dòng)有色。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的水寶寶

這是大班科學(xué)活動(dòng)有趣的水寶寶教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

2．樂于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

3. 有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。

4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5．主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兩個(gè)透明杯子（一杯清水內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具）2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。（溶解實(shí)驗(yàn)使用）3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。（驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用）4.水污染視頻一份活動(dòng)過程：

一、游戲：看看是什么1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙2、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面3、師：請(qǐng)小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（引導(dǎo)幼兒：水是透明的，能一眼看到）二、游戲：水寶寶搬家1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（介紹提供的工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋）請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗(yàn)并講述自己試驗(yàn)的過程師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具？發(fā)生了什么情況？）三、游戲：會(huì)變化的神奇水1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因?yàn)槟滩璺廴艿剿锪耍?、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧！

4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

四、愛護(hù)我們的水資源1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？

2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>

3、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？

4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生?。课覀儜?yīng)該怎么愛護(hù)水寶寶？

5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

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大班科學(xué)活動(dòng)懸浮的蛋

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［設(shè)計(jì)意圖］

沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，而介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象雖然很少被提及，但卻又時(shí)常引起孩子們的注意?！毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。"幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進(jìn)一步滿足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現(xiàn)象，激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。

2、幼兒兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。

3、積極主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的興趣。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)：讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。

難點(diǎn)：能獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作并記錄，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個(gè)，記錄紙一張，實(shí)物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標(biāo)志、記錄表、水彩筆每人一份。

［活動(dòng)過程］

一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

1．師：今天，老師為小朋友帶來(lái)了兩杯水。你們仔細(xì)看一看，這兩個(gè)玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個(gè)玻璃杯，引導(dǎo)幼兒比較。)

2．師：老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀?(出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)€游戲。你們猜猜看，我到了這兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣呢？

3．教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會(huì)怎樣?它是沉下去，還是浮上來(lái)?請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表一上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)

4．教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)

評(píng)析

在活動(dòng)的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進(jìn)入活動(dòng)。問題的設(shè)置一下子調(diào)動(dòng)了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。玩一玩，比一比表驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

1．師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？通過剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問題提出來(lái)好嗎？(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)

2．教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

3．引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。

評(píng)析

在實(shí)驗(yàn)操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。

4．進(jìn)一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來(lái)呢？我們?cè)僖黄鸩虏驴?，?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證--觀察結(jié)果--記錄雞蛋在水中的位置)

評(píng)析

這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來(lái)的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。

三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

1．展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)

2．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)？(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)

評(píng)析

在交流活動(dòng)中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣"的要求。

［活動(dòng)延伸］

1．在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來(lái)？找一找，試一試，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)

活動(dòng)反思：

一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個(gè)小朋友說，你趕快去漱口。孩子們?cè)谌〉弥苯咏?jīng)驗(yàn)。藍(lán)鈞的雞蛋浮起來(lái)了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來(lái)攪拌?！白鲋袑W(xué)”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現(xiàn)。操作過程比較簡(jiǎn)單，孩子很快實(shí)驗(yàn)成功，過程積極、愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋，有助于個(gè)性發(fā)展。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對(duì)比實(shí)驗(yàn).

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