大班數(shù)學(xué)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？下面是小編為大家整理的“大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識長方體和正方體”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識長方體和正方體教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。

2．感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺。

3．培養(yǎng)動手動腦及合作的能力。

4．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1．長方體紙盒若干個、畫有花的長方形若干；2．正方體、長方體物品若干；3．幻燈片。

活動過程：

一、認(rèn)識長方體1．觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀？今天老師要請小朋友用這些東西來玩?zhèn)€"找朋友"的游戲。

2．教師講解操作要求這個紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會兒請小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請你把這對好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。

3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4．分析幼兒操作結(jié)果（1）將每組幼兒的長方體展示在上面，教師與幼兒一起來觀察。

（2）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來過了，你們說它有幾件衣服呀？（6件）我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說這個紙盒有幾個面??？

（3）你們看看這6個面誰和誰是好朋友？也就是它倆的大小是一樣的？（教師將6個面是一對的兩兩放在一起）（4）現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個面在這里，這個面……（5）上下兩個面是一樣大的，左右兩個是一樣大的，前后兩個是一樣大的。

5．教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面大小一樣的形體我們叫長方體（出示字體：長方體）二、認(rèn)識正方體1．（教師出示正方體）小朋友們，你們看這個是長方體嗎？是的請舉手。

2．那它倒底是不是呢？我們來看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個面？（6個），它每個面都是正方形，這6個正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個面，每個面都是正方形，而且這6個正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體），正方體也是長方體。

三、區(qū)分正方體和長方體1．小朋友們，剛才我們認(rèn)識了長方體和正方體，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體，請你到后面去挑選一個長方體或是正方體，看哪個小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。

2．提問個別小朋友他挑了什么，是什么體？

3．請幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。

四、尋找生活中長方體和正方體1．在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？

2．觀看放映幻燈片。

五、延伸活動（教師出示有兩個面是正方形的長方體）老師這里還有一個長方體，這個長方體它這兩個面是正方形，請小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會發(fā)現(xiàn)一個秘密。

教學(xué)反思：

本活動的知識點(diǎn)多，都是概念性的，鞏固學(xué)習(xí)時，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計(jì)了以幼兒熟識的實(shí)物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及游戲中，不知不覺地得到了發(fā)展。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習(xí)慣。

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大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體與長方體

這是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體與長方體教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識正方體與長方體，區(qū)別兩者的不同。

2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。

三、活動過程：

1、出示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。

2、認(rèn)識正方體與長方體：

（1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進(jìn)行觀察，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。

（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。

幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡單物體。請幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。

（3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？

3、幼兒操作活動：

（1）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。

（2）、每個幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個正方體。

4、教師點(diǎn)評幼兒操作結(jié)果，并對整個活動進(jìn)行小結(jié)。

活動反思：

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

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大班數(shù)學(xué)正方體

這是大班數(shù)學(xué)正方體教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、在活動中認(rèn)識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

一、預(yù)備活動。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做?！?/p>

《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?”

(2)操作活動

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

(3)認(rèn)識形體

請幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個面組成?”（請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）

師：“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動

師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1.游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標(biāo)注問題）

數(shù)字1：正方體有幾個面？

數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動小結(jié)

活動反思：

本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體，使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特殊的長方體。

同時，通過生動的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

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大班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識長方體

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活動目標(biāo)：

認(rèn)識長方體，知道它由6個面組成（2個正方形，4個長方形）。

通過動手操作活動，發(fā)現(xiàn)正方體與長方體的不同，并能區(qū)分。

喜歡動手制作幾何體并保持桌面清潔。

活動準(zhǔn)備：

教具：一張放大的操作卡片。

學(xué)具：人手一張操作卡片，剪刀，膠水。

活動過程：

集體活動。

觀察操作材料。圖上有什么？（正方形，長方形），有幾個？（2個正方形，4個長方形），一共是幾個？（6個），2個正方形和4個長方形又能做成什么呢？

操作材料。

介紹制作方法。先把圖形沿黑線剪下，把虛線向上折，最后用透明膠粘住。

介紹形體名稱，區(qū)分正方體與長方體的異同。

做出來的像什么？（積木），手指長方體的一面：這叫什么？（面），數(shù)一數(shù)它有幾個面？（6個），6個面一樣嗎？（不一樣），你知道這叫什么嗎？（長方體），6 個一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么？（正方體），2個正方體和4個長方體圍成的圖形叫什么？（長方體）評價活動尋找教師中類似長方體的物品。請你們找一找、想一想教室里還有哪些東西是長方體呀。

活動反思：孩子對長方體都認(rèn)識，把他們堆在一起,叫他們數(shù)孩子就數(shù)不清。我想：還是要擺出實(shí)物圖，讓孩子理解，這樣效果會好一些。

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設(shè)計(jì)意圖：

幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體、長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動。通過讓孩子們在自主探索的過程中，了解正方體的特征，比較正方體和正方形的異同，發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識正方體，并能說出名稱及其特征。

2.仔細(xì)觀察、樂意探索。

活動準(zhǔn)備:

1.每位幼兒事先收集一個正方體的盒子。

2.黑板，記錄表一張；吸管、剪刀、筆、A4紙；磁力棒若干，3個大筐、3張桌子。

3.長方體盒子一個。

活動過程：

一、鞏固正方形特點(diǎn)。

1.師：出示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么形狀的紙。

2.幼兒進(jìn)行觀察，說說是什么形狀的紙。如：正方形的紙。

3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢？

4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。如：看出來的，折一折、量一量等。

5.小結(jié)：四條邊一樣長的圖形是正方形。

二、探索正方形特點(diǎn)。

1.教師出示正方體的盒子，提問：它們一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？

2.A、幼：一樣的，都是正方形。

師：你怎么知道它是正方形呢？誰有方法證明盒子的這個面是正方形？如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個面進(jìn)行比較驗(yàn)證。

師：那另外的面呢，誰有辦法能驗(yàn)證？

3.B、不一樣，盒子好像有幾個正方形。一個是立體圖形，一個是平面圖形。

4.剛才有小朋友說盒子上有幾個正方形？到底有幾個正方形呢，我們一起來數(shù)數(shù)？

5.集體交流。

A．你是用什么方法來數(shù)的？

B．教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上，根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié)，并用圖示表示。如：按顏色、做記號、方位等。

6.教師小結(jié)：原來每個盒子都是由6個正方形組成。

7.那么盒子上的6個正方形大小一樣嗎？

8.出示驗(yàn)證工具。這里有一些工具，請你們用這些工具來驗(yàn)證剛才的猜測，你們看有哪些工具呢？

9.教師講解要求：每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個小朋友能干， 能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證。

10.集體交流，說說驗(yàn)證方法。

A．你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個正方形大小一樣嗎？

B．教師引導(dǎo)幼兒說說各自的結(jié)果。如：用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證。

11.出示記錄表，總結(jié)盒子的特征。

12.總結(jié)：原來由6個一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。

三、活動延伸。

1.我這里還有一個盒子，它是正方體的嗎？

2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗(yàn)證吧！

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

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大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識正方體

這是大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識正方體教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、在活動中認(rèn)識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程：

一、預(yù)備活動。

1.師幼問候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?"(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成?"（請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師："每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1.游戲名稱"擲骰子"游戲2.游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標(biāo)注問題）數(shù)字1：正方體有幾個面？

數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動小結(jié)

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

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