動物故事幼兒。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓孩子們都充分認識到學習的樂趣，所以，很多老師會準備好說課稿方便教學，說課稿對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《動手制作動物聲音杯》，希望能為您提供更多的參考。

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動手制作動物聲音杯

【活動材料】1、透明杯一組2、動物杯一組5只（分別裝有5種材料：沙子，米粒，棉花，紅豆，彈珠或黃豆、玻璃彈珠、回型針、小吸管、軟布）

【教案流程】玩法一：聽一聽幼兒選擇透明罐子，看看內部裝什么，再搖一搖，聽聲音，感受不同物品在罐子里發(fā)出的聲音。玩法二：猜一猜1、搖一搖動物杯，通過聽聽、猜猜、比比，猜出里面是什么材料的聲音？2、通過搖搖透明杯來驗證動物杯內的材料聲音是否正確。玩法三：比一比在杯子里裝入同種類型，不同數(shù)量的材料（如玻璃珠），通過搖一搖，聽一聽，對比透明杯的聲音后判斷哪個杯子里玻璃珠多，哪個杯子里少。觀察要點：1、觀察幼兒是否愿意探索不同材料發(fā)出的聲音。2、觀察幼兒是否能通過聲音的對比，找到相同的聲音來驗證杯內的材料。

【活動提示】1、瓶中物品所發(fā)出的聲音需有較為明顯的差異。2、可以先讓幼兒了解盒內裝的物品，感受它們的聲音，再猜。

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親手制作漂亮的項鏈

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親手制作漂亮的項鏈圖片

【教案目標】

發(fā)展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調的能力。

【教案準備】

彩色小圓片、彩線

【教案過程】

1、教師出示已經(jīng)穿好的項鏈，引發(fā)寶寶自己動手的欲望。

2、教師示范制作的方法并提出要求。

（1）左手拿著圓片，右手拿著彩線，眼睛看好圓片的洞穿。

（2）請家長鼓勵寶寶大膽的自己穿。

（3）要求手拿著彩線的位置要合適

3、完成后，展示作品，使寶寶感受到成功的喜悅

游戲指導：家長在教案中多鼓勵寶寶，讓寶寶自己動手操作。

從小開展手工制作對孩子成長的好處：

做手工能夠讓人變得更加樂觀積極，生活充滿樂趣。手工活動會自然的帶來豐富的故事環(huán)境創(chuàng)設，在這樣的環(huán)境中，孩子更容易排解各種不良情緒，每次手工活動相當于一次小規(guī)模的實現(xiàn)理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態(tài)度。

手工活動能夠豐富孩子的情感體驗，提高孩子的交流溝通能力。無論是獨自做手工，還是親子手工，或是小朋友們的集體手工，其中都不會缺少角色的交流，在過程中孩子會自然設想角色的關系，豐富人際交往經(jīng)歷。手工小禮物的互贈，更直接的增加了彼此之間的情感聯(lián)系。

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《制作壁掛》美術手工制作

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【教案目的】

1、通過向幼兒介紹壁掛，欣賞各種壁掛，用毛巾做壁掛等一系列活動，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步感受美和欣賞美的能力和良好作畫習慣。

3、體驗成功的快樂。

【教案準備】

老師制作好的壁掛一幅、VCD光盤，幼兒每人一條長方形白毛巾，水筆，穿繩的小棒，裝飾穗。

【教案流程】

1、直接引入主題。

今天，張老師要告訴你們一個好消息，什么好消息呢？你們想要知道嗎？（想）好，我來告訴你們，張老師快要搬新家了，我剛剛裝修好了新房子，小朋友你們想去參觀張老師的新家嗎？（想）好，咱們一起去看一看。

2、播放VCD

（1）觀看新家，里面光禿禿的，沒有任何飾物。

（2）欣賞各種圖案的壁掛。

剛才，小朋友欣賞了許多不同圖案的壁掛，誰能告訴老師，你最喜歡哪幅壁掛？（請幾位幼兒回答）小朋友選的張老師都很喜歡，張老師都想買下來，但是今天張老師想了一個又省錢又能得到許多壁掛的好辦法，你們知道是什么好辦法嗎？（不知道）

3、出示制作好的壁掛。

張老師自己動手做了一個壁掛，你們看好看嗎？（好看）你們想自己動手制作嗎？（想）咱們就一起來看一看張老師壁掛是怎么做的？

（1）小朋友你們看壁掛是用什么做的？（毛巾）

（2）毛巾上的畫是用什么筆畫的？（水彩筆）

張老師畫的是幅風景畫，你們可以畫自己最喜歡最拿手的畫。

（3）右下面是裝飾的穗穗，畫好畫兒后，選一條裝飾穗，背面粘的是雙面膠，把雙面膠外面白紙撕掉粘在毛巾下面。

（4）拿穿好繩子的小棒從上面穿過去，兩頭系成死結就做好了，你們看明白了嗎？

4、幼兒動手制作壁掛。

張老師要求你們必須在20分鐘內制作好壁掛。

5、制作完壁掛的幼兒掛在墻壁上。

6、請幾位幼兒說出自己最喜歡的壁掛。

7、請家長評價。

8、結束。

幼兒拿著水筆筐出教室。

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幼兒托班技術制作科學教案：小動物過冬

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設計意圖：

冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設計本活動，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護小動物的情感。

活動目標：

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干

活動準備：

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣.熱水袋等）、小動物玩具若干

活動過程：

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷？誰的手暖？

2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。

4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動物準備過冬的物品。

5、游戲：小動物過冬

引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？

6、表揚“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動物的情感。

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健康活動開展：喝了幾杯水

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健康活動開展：喝了幾杯水

【教案目的】

1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。

2、在一日生活中能主動喝水，學習記錄一天喝水的杯數(shù)。

【教案準備】

1、《小朋友的書，夏天真熱》；《小朋友的書，數(shù)學》。

2、制作與人數(shù)相等的飲水測量杯。

【教案流程】

一、學習朗誦兒歌，理解喝水的作用。

1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。

2、引題：你們喜歡喝水嗎？在什么時候要喝水呀？我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們在什么時候要喝水了。

3、提問：哪些人要喝水呀？他們?yōu)槭裁匆人?？渴的時候喝果汁、飲料行不行？

小結：白開水是最好的飲料，喝了對身體好處多，可以補水、排毒。

4、幼兒閱讀《小朋友的書，夏天真熱》第14頁“喝水歌”，一起朗誦兒歌。教師念每一句的“××說”，幼兒接后面一句。

二、學習及喝水的數(shù)量。

1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水數(shù)量。

師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢？

2、嘗試用插小棒的方式來激勵自己的喝水量。

請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計圖上自己的紙折小杯子里。

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分辨各種聲音 這是什么聲音？

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教學目的：

1、幼兒學習分辨各種不同的聲音。

2、體會尋找、猜測的樂趣。

教學準備：

1、各種聲音錄音帶（如：說話聲、水聲等）

2、聲音來源圖片

教學過程：

1、聲音導入

播放各種不同的聲音，吸引幼兒注意。請幼兒猜測都是什么聲音？為什么呢？

2、圖片對照

讓幼兒辨別各種聲音，鼓勵幼兒用肢體表達出來。如果幼兒沒有辦法分辨出聲音，老師可給予提示，然后觀看圖片，加深印象。

3、語言描述

幼兒講一講各種不同聲音聽起來有什么特點，是什么感覺。

教學延伸：組織幼兒去戶外，感知各種不同的聲音。

家園聯(lián)系：

親自在家玩聲音辨別的游戲，尋找和收集各種不同的聲音。

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雨點的聲音 聆聽下雨的聲音

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教學目的：

1、感受散文詩語言的優(yōu)美和意境美。

2、學習散文詩中的語言和句式。

3、感受下雨天別有一番趣味。

教學準備：散文詩《雨聲》及相關課件，背景音樂

教學過程：

一、創(chuàng)設下雨的場景

出示下雨的圖片，播放下雨的聲音，請幼兒認真觀看和傾聽。

提出問題：剛剛小朋友們都看到了什么？聽到了什么？你們喜歡下雨嗎？為什么呢？

二、教師講故事引入散文詩。

老師介紹故事簡要內容。

三、分段落欣賞散文詩

1、欣賞第一段，提出問題：媽媽教豆豆什么辦法？她是如何聽雨的？我們來學一學豆豆聽雨的樣子。

2、欣賞第二段，知道雨點落在不同的位置發(fā)出的聲音也不相同。

（1）豆豆聽到了什么樣的雨聲？

（2）幼兒觀看相應畫面，回答豆豆聽到了什么樣的雨聲？

（3）小結：大家聽得很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪些地方？在干什么？請幼兒說一說。我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？老師再播放、朗誦一遍第二段。

3、完整欣賞散文詩。

1、散文詩里豆豆在做些什么？

幼兒回答：豆豆在聽雨。

老師：是的，這首散文詩的名字就叫做《聽雨》。我們再來一起欣賞一遍，請大家認真聽，然后說一說：你最喜歡散文詩里的哪一句話？

2、老師朗誦散文詩。

四、幼兒說一說對雨聲的經(jīng)驗和想象

1、幼兒交流討論：豆豆聽到的雨聲是什么樣的？雨點還會發(fā)出哪些聲音？它落在了什么地方？做了些什么？

2、在柔美的背景音樂下，請幼兒說一說對雨聲的經(jīng)驗和想象。

五、感受下雨天別有一番趣味。

1、提出問題：小朋友們猜一猜，豆豆還討厭下雨天嗎？

2、小結：下雨天也別有一番趣味，無論什么天氣，我們都要開心，做個開心小寶貝！

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動手自制小噴壺

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動手自制小噴壺教案圖片

【教案準備】

1、幼兒人手一個裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

2、三張圖表。

【教案過程】

一、提問導入，激發(fā)幼兒對制作小噴壺的興趣。

1、小朋友你們給小花，小草澆過水嗎？平時是怎么澆水的？用什么工具？

2、老師也做了一個澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的？怎么讓噴壺噴出水來？

3、教師交代規(guī)則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號碼。

二、幼兒嘗試制作小噴壺。

1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來。

2、集中交流分享：（將瓶子分兩邊放好—成功的，還沒有成功的）

（1）先請制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的？你的小噴壺為什么能噴出水來？

（2）你覺得為什么噴不出水來呢？

（3）請幼兒上來示范，教師小結：請幼兒觀察瓶蓋小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。

（4）請剛才沒吹出來的小朋友利用教師所提供的材料想辦法讓小水壺噴出水來，已經(jīng)噴出的小朋友幫助他們。

三、猜測，吸管的位置與噴水現(xiàn)象的關系。

1、現(xiàn)在我們小水壺都噴能噴出水來了！

2、出示三張圖表，先看看，你覺得這樣水會噴出來嗎？這三種情況你都去試一試，你又會有新的發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒再次操作、探究。

4、集中討論分享，提升經(jīng)驗：

（1）你試過嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)？

（2）驗證幼兒的猜測，引發(fā)觀察和思考。

（3）小結：為什么小水壺會噴出水來？我們再往吸管里面吹氣的時候空氣會跑進去，形成壓力水就會從另一個小孔跑出來，所以當我們把吸管插進大空中時空氣會從大孔中跑出來，水也就出不來了。

四、教案延伸

用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧！

將曲別針拆開放在燈芯上加熱。

將大塑料瓶的瓶口下方，用熱的針扎一些小孔。

裝上水倒過來就做成了方便的澆水噴壺。水像淋浴那樣散開，輕柔的給花澆水，不會對花造成損害。

動手自制小噴壺圖片

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親子制作6則

親子制作6則

01皮筋琴

目標：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣及節(jié)奏感。

材料：一次性餐盒、皮筋。

方法：在一次性扁餐盒上裝飾好彩色圖案。將5根松緊不同的皮筋套在餐盒上，做琴弦。在套皮筋的兩端分別剪幾個小口，用來固定皮筋。再用硬紙卷成三棱體，架起琴弦。

玩法：幼兒可根據(jù)音樂的節(jié)奏彈撥琴弦，或進行獨立演奏。

建議：可將皮筋琴放在活動區(qū)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)彈撥松皮筋發(fā)出的聲音粗，彈撥緊皮筋發(fā)出的聲音細。

02“魔水”畫畫

橘子的汁是一種可以畫畫的“魔水”，您不妨和孩子一起試試，讓孩子體會和享受變化的樂趣！

準備：橘子1個，毛筆1技或棉花棒數(shù)根，白紙1張，蠟燭1根。

玩法：讓您的寶寶動手剝橘子，將橘子汁擠在小碟子里。您或寶寶用毛筆或棉花棒蘸橘子汁，在紙上畫畫，線條簡潔為好。等畫干了，再把畫紙放到蠟燭上烘烤，這時候紙上的圖案就顯現(xiàn)了。

03撥浪鼓

材料：

扁圓形金屬盒一只，木質圓珠兩個，粗尼龍繩一段，竹筷一根。

制作方法：

1．將尼龍繩剪成與圓盒直么長度相等的兩根，分別穿上木珠，并在繩的一頭打一個結。

2．在圓盒側面分別錐出上、下、左、右四個孔，左右孔徑以能穿過尼龍繩為宜。上下孔徑比竹筷外徑略小。將帶木珠的尼龍繩從左右兩孔穿進，調整盒外面繩的長度，以能使木珠從水平方向碰到圓盒中部為宜，然后將盒內的繩頭打上結，蓋上盒蓋

3．將竹筷從下方孔中用力插入圓盒，使筷子上端正好卡在盒子上方孔處。側面可用膠帶紙裹上一兩圓，以防盒蓋松脫。

玩法：

孩子手持竹筷下端迅速一轉，下垂的木珠就會抬起，敲打盒蓋中部，發(fā)出清脆的響聲。

原理說明：

手旋轉竹筷時，木球做圓周運動。當手停止轉動竹筷，金屬盒也靜止，但木珠由于慣性繼續(xù)轉動，就會敲打金屬盒，使盒面迅速振動起來而發(fā)聲，就跟敲鼓一樣。

04同舟共濟

準備：竹竿若干根。

游戲：一家三口為一組。家長和孩子的同一側腳綁在竹竿上，走到指定地點返回

05獻愛心

準備：書、棒、球各若干。

游戲：一家三口為一組。每人運送一樣物品到“災區(qū)”（指定地點）。要求不準用手，方法不準重復。

06揪尾巴

準備：紙尾巴若干條。

游戲：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內，幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的文秘114版權所有尾巴多，哪個家庭就獲勝。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《動手制作動物聲音杯》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了動物故事幼兒專題，希望您能喜歡！