幼兒綜合活動方案。

作為一個認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，有了說課稿才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《綜合活動教學(xué)：玩泡泡》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

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【設(shè)計(jì)思路】活動內(nèi)容取材于幼兒熟悉的生活，剛?cè)雸@孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲，看著泡泡在空中飛舞的感覺真好，在孩子已初步適應(yīng)集體生活的基礎(chǔ)上，此活動嘗試在戶外進(jìn)行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產(chǎn)生興趣。

【教案目的】1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。

【教案準(zhǔn)備】吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

【教案流程】

1、欣賞歌曲：隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗(yàn)快樂情緒。

2、吹泡泡：（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。（2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。4、游戲：吹泡泡5、延伸：寶寶本領(lǐng)真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

【活動反思】在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。

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玩魚嵌板 畫泡泡 捕魚

下面給大家提供的是《玩魚嵌板 畫泡泡 捕魚》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

玩魚嵌板

游戲目的：

1知道與身體各個部位及其名稱

2練習(xí)鑲嵌的能力

游戲準(zhǔn)備：魚嵌板

游戲過程：

1教師出示魚嵌板

教師逐一將魚頭、魚鰭、魚尾藏起來吸引寶寶的注意力并介紹魚的各部位名稱

2幼兒操作魚嵌板，教案在旁邊給予知道，

畫泡泡

游戲目的：

1學(xué)習(xí)涂膠水

2提高幼兒繪畫能力

游戲準(zhǔn)備：

畫有小魚的紙

游戲過程：

1教師示范給小魚添泡泡

2幼兒操作，在畫有小雨的紙上添泡泡。

總結(jié)：

此活動中，幼兒練習(xí)畫圓圈，涂膠水粘東西，體會了游戲的快樂！

捕魚

游戲目的：

培養(yǎng)幼兒游戲中的合作能力

游戲準(zhǔn)備：

背景音樂

游戲過程：

1教師教幼兒模仿小魚，在水里游來游去。

2教師扮演捕魚人，幼兒扮演小魚，玩捕魚游戲。

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玩泥巴(大班綜合)

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計(jì)劃意圖：

在屯子，土壤到處可見。很多孩子喜好捶打、揉捏泥巴，從中體驗(yàn)締造和打仗大天然的興趣，這險(xiǎn)些成為他們快活童年的主要構(gòu)成部門。操縱土壤這一富厚的天然資本，可引誘幼兒得到有關(guān)土壤的常識，生長他們的摸索本領(lǐng)。為了讓孩子們玩得為所欲為、自由從容，這一運(yùn)動最好擺設(shè)在夏日作為半日運(yùn)動舉行。

目標(biāo)：

1.感知土壤的特征以及含水量與土壤濕度之間的干系。

2.體驗(yàn)自由締造的興趣。

預(yù)備：

1.事先探求一處平安的、有水源的泥地（最好接近稻田）。

2.資助幼兒得到玩沙的履歷。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報(bào)紙等。

4.給幼兒剪好指甲。

歷程：

一、看泥

1.領(lǐng)導(dǎo)幼兒來到泥地，引誘幼兒用腳踩踩，用樹枝戳戳泥地，說說本身的感受。

2.請幼兒分離從遍地抓幾把干土壤放在廢報(bào)紙上，看看土壤里藏著些什么（小石子、樹葉、草根等），并請求幼兒把它們與土壤分別開來。

3.幼兒園教育隨筆掃除雜質(zhì)后的土壤看上去怎么樣？用手搓捏有什么感受？

4.請幼兒用石塊敲擊土壤，看看它們會怎么樣。報(bào)告幼兒泥土便是由這些較小的土壤顆粒構(gòu)成的。

5.引誘幼兒經(jīng)由過程回想說說泥與沙的差別。

二、和泥

1.有什么措施可以使這些比力干的土壤變濕呢？（加水。）

2.請幼兒用種種措施打水來潮濕土壤，感知干土壤與濕土壤的差別以及加水量的幾多與土壤濕度之間的干系。

3.勉勵幼兒邊和泥，邊相互交換和泥感覺，如：土壤太濕，就會因太軟而不易成形；土壤太干，就會因太硬而不易揉捏。

4.引誘幼兒評論辯論：有什么措施可以使干泥變濕，濕泥變干？

5.資助幼兒和出軟硬適度、有肯定彈性的泥團(tuán)。

三、玩泥

1.與幼兒一路自由玩泥巴，勉勵他們邊玩，邊自由交換，引誘他們相互進(jìn)修。

2.請個體幼兒先容本身的玩泥要領(lǐng)，以拓展其他幼兒的思緒。

①將泥搓成圓球放在地上轉(zhuǎn)動，使其粘上樹葉、小石子等，形成一個“超等球”。

②用樹枝把多少個泥球串在一路做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“燒烤店”的游戲。

③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶表面，做成樸素的“泥瓶子”，并在瓶外用樹枝描繪或用樹葉粘成本身喜好的圖案。

④將土壤做成大餅，并用樹枝在上面刻印圖案，或?qū)淙~撕碎撒在上面看成蔥花、芝麻等。

⑤捏可愛的泥娃娃，并借助樹枝、石子等裝潢細(xì)節(jié)部門。

3.勉勵幼兒自由走動，相互不雅摩進(jìn)修。

4.領(lǐng)導(dǎo)幼兒一路做“響炮”。

①各人玩得這么開心幼兒手工制作，我們一升引泥來做個“響炮”吧！

②樹?！绊懪凇钡淖龇ǎ簩⒁粓F(tuán)拳頭巨細(xì)的泥搓圓，用拇指在泥團(tuán)中心挖個坑，然后用拇指遷移轉(zhuǎn)變泥團(tuán)，用食指共同使其外部成碗狀，末了，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。

③樹模“放炮”：先托起“響炮”，然后使勁將它倒扣在地上（最幸虧石板上）。在氛圍的推進(jìn)下，“炮”會破碎發(fā)出響聲。

④請幼兒學(xué)著制造，享受自由游戲的快活，提示幼兒留意平安。同時(shí)在旁用泥做一個“大碗”以備后用。

四、用泥做“小湖”

1.在適才做的“大碗”里倒入水，開導(dǎo)幼兒看看這個“大碗”像什么。（水池、小湖、泅水池等。）

2.引誘幼兒細(xì)致不雅察這個“大碗”是否滲水，說說為什么。

3.請幼兒假想：要是這個“大碗”放在田野，會有什么效果？（如雨水一淋會酥，太陽一曬會裂，風(fēng)兒一吹會干等。）

4.請幼兒在“小湖”中放入樹葉當(dāng)劃子、小魚等，與幼兒商定第二天再來看效果。

5.開導(dǎo)幼兒把玩泥園地摒擋清潔，以免污染情況。臨走請每個幼兒帶一件自滿之作回園，并開導(dǎo)幼兒用塑料袋裝些肥饒的土壤回園養(yǎng)花。

運(yùn)動延長：

1.請幼兒將本身的作品晾干后著色，體驗(yàn)制造的興趣。

2.若有大概，領(lǐng)導(dǎo)幼兒到四周的磚瓦廠或陶瓷廠旁觀工人制磚、制陶。

關(guān)于《玩泥巴(大班綜合)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我和泡泡一起玩說課稿

中班綜合實(shí)踐活動《我和泡泡一起玩》說課材料

一、活動背景和目標(biāo)

2001年6月教育部頒發(fā)的：“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實(shí)踐活動是小學(xué)-高中必修課程”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，而幼兒教育是基礎(chǔ)教育和終身教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以我能結(jié)合十五課題“在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒的探究意識”，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，組織開展各類適合幼兒當(dāng)時(shí)興趣和需要的綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒的探究意識，為小學(xué)乃至終身的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒的實(shí)踐探究能力。

在游戲活動中動手實(shí)踐是幼兒獲得知識、促進(jìn)探究能力的最好方式和途徑。最近，發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒帶來了泡泡液，當(dāng)他們吹出五顏六色的泡泡時(shí)，其他小朋友驚奇于泡泡的美麗，追逐著，興奮不已，表現(xiàn)出濃厚的興趣。新《綱要》指出，活動要抓住幼兒的當(dāng)前興趣和需要，所以我設(shè)計(jì)了以游戲、自主活動為主的綜合活動“我和泡泡一起玩”，讓幼兒在玩玩、做做、跳跳中了解泡泡的特征，探索泡泡的調(diào)制方法，感受和泡泡共舞的樂趣，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)探究的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

第一是知識準(zhǔn)備，活動前請幼兒調(diào)查泡泡液是由什么材料、什么方法調(diào)制而成。問題一提出，幼兒就主動出擊，有的問父母、有的問商販、有的通過網(wǎng)絡(luò)、有的通過實(shí)踐觀察等，了解泡泡液的調(diào)制材料和方法，在這過程中幼兒的主動性，交往調(diào)查能力都得到了提高，探究的興趣及欲望也得到了很好的激發(fā)，讓幼兒躍躍欲試。

第二是物質(zhì)準(zhǔn)備，當(dāng)幼兒通過調(diào)查得出調(diào)制泡泡液的材料是肥皂片、洗滌劑、肥皂粉、沐浴露等時(shí)，我就和幼兒一起準(zhǔn)備以上材料、制作吹泡泡工具鐵絲圈及相關(guān)的水桶、小調(diào)棒等，讓幼兒積極參與課前準(zhǔn)備，體現(xiàn)其主體地位。同時(shí)為了讓幼兒更好感受泡泡的多彩、輕飄、會隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)等特點(diǎn)，我制作了課件并配以動感的音樂，目的是為了讓幼兒更了解泡泡的屬性，同時(shí)也能用肢體語言表現(xiàn)泡泡的特征，體驗(yàn)與泡泡共舞的樂趣，渲泄成功的喜悅，使氣氛達(dá)到高潮。

三、活動流程

1、玩泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的特征

玩中學(xué)，學(xué)中玩，是幼兒教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而愛玩又是幼兒的天性，所以利用多媒體畫面“一個吹泡泡的小姑娘”引發(fā)幼兒吹泡泡的欲望，又抓住幼兒好奇的心理特點(diǎn)，告訴幼兒泡泡有許多小秘密，要求幼兒邊吹邊觀察，比比誰發(fā)現(xiàn)的秘密多，以此激發(fā)幼兒主動發(fā)現(xiàn)泡泡特征，讓幼兒有意識地玩。幼兒聽說有許多秘密，都迫不及待的吹著、看著，相互間熱烈地交流著，爭著向我匯報(bào)：泡泡顏色是五顏六色的，泡泡很輕、很薄、透明，泡泡會飛、會碎、有大有小，有的是圓形的，有的象葫蘆，有的象媽媽抱著孩子，手不能抓住泡泡，而塑料圈卻能抓住泡泡等等，幼兒在寬松的環(huán)境和愉悅的氣氛中吹著、頑著，沉浸在泡泡的世界，主動地探索著，積極性、參與性得到了充分的發(fā)揮，又通過互相交流的形式，充分發(fā)揮師生互動、生生互動，讓幼兒在不知不覺中發(fā)現(xiàn)泡泡的特征。

2、動手實(shí)踐，探究調(diào)制方法

教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此，引導(dǎo)幼兒參與實(shí)踐活動，注重幼兒的活動過程，培養(yǎng)良好的探究意識，是我教學(xué)的研究重點(diǎn)。

通過吹泡泡游戲及互相交流探討，幼兒對泡泡屬性已基本了解。在幼兒余興未了時(shí)，我故意用圈蘸著“水”吹泡泡，咦，怎么吹不出泡泡呢？什么原因呢？這一問題一拋出，能激起幼兒思考，他們運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果，發(fā)表自己的看法：泡泡水應(yīng)用洗滌劑加水調(diào)制而成，應(yīng)用肥皂、肥皂粉加水?dāng)嚢瓒傻鹊?。噢，真的嗎？我們來試試行嗎？俗話說：“學(xué)起于思，思源于疑”，幼兒有了想尋求答案的愿望，探究才進(jìn)入真正的狀態(tài)，于是給幼兒提供操作的材料，營造輕松自由的氛圍，給予幼兒開放的空間和充足的時(shí)間，讓幼兒動手實(shí)踐，探究泡泡水的調(diào)制方法。而我呢，只是一個引導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)能力差的幼兒制作不成功時(shí)，引導(dǎo)他們想想是什么原因，是水太多了嗎？想什么辦法呢？鼓勵他們自行解決在調(diào)泡泡水過程中遇到的困難。能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵他們可以分別用幾種材料試試，對比一下各材料調(diào)制的效果。由于抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒情緒高漲，主動性、積極性、參與性得到了充分發(fā)揮。哇，我成功了！孩子們興奮的歡呼聲此起彼伏，拿著自制的泡泡水吹著五彩繽紛的泡泡，得意之情溢于言表。

由于我注重孩子的探究過程，所以不管結(jié)果怎樣，首先肯定了孩子的成績，然后請孩子說說“你怎么做的，有沒有遇到什么困難，怎么解決，有沒有什么發(fā)現(xiàn)或有沒有什么有趣的事發(fā)生等，給幼兒一個交流的平臺，讓幼兒在交流中得到啟發(fā)，得到借鑒，能促使幼兒從多角度去實(shí)踐、探索。

3、與泡泡共舞，體驗(yàn)成功樂趣

為了讓幼兒更了解泡泡的屬性，同時(shí)也能用肢體語言表現(xiàn)泡泡的特征，體驗(yàn)與泡泡共舞的樂趣，渲泄成功的喜悅，使氣氛達(dá)到高潮。我首先讓幼兒欣賞配有美妙音樂的動感畫面，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)泡泡飛舞、旋轉(zhuǎn)、嘻戲的各種動態(tài)，然后請幼兒創(chuàng)編動作，與泡娃娃共舞。當(dāng)時(shí)，泡泡在孩子們中間飛舞，孩子們在泡泡中旋轉(zhuǎn)，整個場面洋溢著歡樂。

四、活動反思

探究能力的培養(yǎng)不是一朝一夕、一個教學(xué)活動就能培養(yǎng)得了的，要求我們滲透于一日活動的各個環(huán)節(jié)中。在教學(xué)中做到：1、善導(dǎo)，誘發(fā)孩子大膽質(zhì)疑。老師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒，了解孩子的最近發(fā)展需要，選擇來源于生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)條件，提供材料，讓幼兒大膽質(zhì)疑。2、會引，激發(fā)幼兒探究欲望。在教學(xué)中鼓勵幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)猜想，主動探索新知、發(fā)現(xiàn)新知，激發(fā)探究的欲望。3、敢放，發(fā)展幼兒探究能力。敢于放手，建立以幼兒為主的教學(xué)模式，提供材料，給予開放的空間和充足的時(shí)間，讓幼兒主動學(xué)習(xí)，主動探究。4、能啟，遷移孩子實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)以致用，所以運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些問題，是我教學(xué)的最終目標(biāo)。當(dāng)孩子在實(shí)踐中探索出調(diào)制泡泡的方法時(shí)，我能啟發(fā)幼兒用語言講述自己的探索過程和結(jié)果，如：探索中發(fā)現(xiàn)了什么，遇到了什么困難，如何解決等等，使幼兒在此過程中知識經(jīng)驗(yàn)得到強(qiáng)化，又有利于幼兒互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，從而內(nèi)化為自己的知識經(jīng)驗(yàn)。我能結(jié)合生活實(shí)例，啟發(fā)幼兒拓展運(yùn)用知識解決問題。如：想玩吹泡泡時(shí)，鼓勵幼兒自己調(diào)制泡泡液，這樣既省錢，又能提高幼兒的動手能力。總之，活動內(nèi)容、目標(biāo)突出綜合性，活動時(shí)空突出開放性，活動過程突出實(shí)踐性，活動形式突出游戲化，那樣孩子才能快樂、自主地學(xué)習(xí)、探究，從而促進(jìn)幼兒探究能力的不斷提高。

綜合活動教學(xué)《夏天的瓜果》

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綜合活動教學(xué)《夏天的瓜果》

【教案目的】

1、知道夏天的瓜果種類很多，能說出各種瓜果的名稱和主要特征。

2、學(xué)唱歌曲《大西瓜》，能初步唱清歌詞。

3、通過品嘗、交流、唱唱、制作水果沙拉等形式，體驗(yàn)分享的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

每組各一盤切好的瓜果，收集夏天的瓜果。

【教案流程】

一、認(rèn)識夏天的瓜果，說出主要特征。

帶領(lǐng)幼兒觀察桌子上的各種瓜果，并請幼兒在集體面前介紹自己的瓜果，說出名稱、主要特征。

1、師：夏天到了，瓜果真多啊！有什么？是怎樣的？

2、你吃過哪些瓜果呢？什么味道的？

二、學(xué)習(xí)歌曲《大西瓜》。

1、通過提問，幫助幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

師：最大的是什么瓜？（大西瓜）

小結(jié)：大西瓜的水分很多，很有營養(yǎng)。

2、出示挖空的西瓜，理解歌詞。

師：它是什么形狀的？（圓又圓）我把它切成兩半，變成兩大碗。我把西瓜分給你吃一大碗，我吃一大碗，吃完了留下空碗我們可以把它當(dāng)什么玩？（請你上來玩一玩）

3、教師范唱，幼兒傾聽，熟悉歌詞。

師：我?guī)痛笪鞴暇幜艘皇缀寐牭母?，聽聽我唱了些什么?/p>

4、幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

三、制作水果沙拉。

1、談話引起幼兒制作興趣。

師：夏天除了西瓜很有營養(yǎng)，我們剛才認(rèn)識的這些瓜果也很有營養(yǎng)，你們想不想來當(dāng)小廚師，自己來做一個水果沙拉？

2、教師示范，介紹制作方法，要求。

請小朋友拿小碗和小勺，選自己喜歡的瓜果放在碗里每種拿一個，涂上沙拉醬，用小勺攪一攪，水果沙拉就完成了。

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

4、與老師同伴共同品嘗美味的水果沙拉，體驗(yàn)分享的快樂。

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綜合活動教學(xué)：小木偶的舞蹈

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【活動設(shè)計(jì)】

自從孩子們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》后，對里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉(zhuǎn)動身體？”。我在區(qū)域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲望，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動手制作小木偶。當(dāng)一個個可愛的小木偶在小朋友的手重出現(xiàn)時(shí)，孩子們更是愛不釋手。為了讓幼兒進(jìn)一步感受小木偶的動作特征，特設(shè)計(jì)了此活動。

【教案目的】

1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關(guān)節(jié)”的興趣。

2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

【教案流程】

一、木偶跳舞。

師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué)，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。

1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

師：小木偶表演的真棒，我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)它。

2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）

3、師小結(jié)木偶動作的特征（大關(guān)節(jié)會動）

4、我們?nèi)说母鱾€小關(guān)節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）

二、幼兒學(xué)跳木偶舞。

1、幼兒聽音樂，自己學(xué)跳木偶舞。

提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？

2、幼兒自由討論表演。

3、個別幼兒表演。

三、游戲“拷貝不走樣”。

小木偶說我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動作真像?，F(xiàn)在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學(xué)什么動作，看你們哪個木偶學(xué)得最像。

1、師生共同做游戲。

2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。

四、記錄木偶的舞蹈動作。

師：小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來。

1、師示范記錄方法（用單線條）

2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復(fù)記。

五、展示交流。

互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動作）

六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞。

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社會活動教學(xué)：一起玩

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社會活動教學(xué)：一起玩

【設(shè)計(jì)意圖】

在主題活動開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿，但卻不善于交往的。“請求加入一起游戲”，是小班幼兒需要學(xué)會的一項(xiàng)基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運(yùn)用簡單的交往語言學(xué)習(xí)與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

【教案目的】

1、初步掌握請求加入一起玩的技能。

2、感受與同伴一起游戲的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

2、布娃娃一個，各種玩具等。

【教案流程】

一、交代任務(wù)，引起興趣。

師：小朋友快看，今天老師請誰來我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個節(jié)目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什么事？

二、情景表演“一起玩”

師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說了什么話？（有許多幼兒舉手，作答者不多）

幼：玩娃娃。

幼：我們一起玩吧。

師：亦星哥哥你剛才說了什么？再說一遍，好嗎？（幼兒活動前沒有觀看情境的經(jīng)驗(yàn)，因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容，我利用小客人來示范并講評幼兒回答情況來引導(dǎo)幼兒理解。）

亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：哦，亦星哥哥說了什么？

幼：我和你一去玩，好嗎？

師：姐姐說了什么？

幼：姐姐說，好的，我們一起玩。

師：我們一起來學(xué)哥哥說的話，好嗎？

幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：我們一起來學(xué)姐姐說的話，好嗎？

幼：（全體）好的，我們一起玩。

三、小結(jié)情境講述結(jié)果，利用榜樣來教育孩子。

師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時(shí)，不能用搶的，應(yīng)該用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎？當(dāng)自己有好玩的玩具時(shí)，應(yīng)懂得和小伙伴一起玩。

四、以游戲形式，引導(dǎo)個別幼兒練習(xí)說話。

師：下面我們做個游戲，誰說得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。

幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？

師：你在跟誰說話？

幼：老師，給我玩一下，好嗎？

師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦？（啟發(fā)幼兒分享）

幼：我們一起玩。

師：好的，我們一起玩。

五、幼兒實(shí)踐活動，活動結(jié)束。

師：今天，林老師還準(zhǔn)備一些玩具，可是老師準(zhǔn)備的這些玩具不夠，怎么辦？

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老師分發(fā)玩具（每組4—6人，玩具2—3個），幼兒玩玩具，教師來回巡視引導(dǎo)。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等；也有幾個幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學(xué)知識跟同伴一起玩玩具，也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友，會說“他沒有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出現(xiàn)剛才在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。）

【活動反思】

“小客人”的到來，吸引并激發(fā)幼兒的活動興趣。采用“榜樣”教育，改變了社會性教育的單調(diào)說教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時(shí)，教師能及時(shí)引導(dǎo)、幫助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在因引導(dǎo)理解表演內(nèi)容和學(xué)說對話句型時(shí)，如果能運(yùn)用新玩具激發(fā)幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進(jìn)來，那么課堂的氣氛會更好。在玩玩具中出現(xiàn)的說與做不一致的情況，更說明了社會性教學(xué)不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒有落實(shí)到實(shí)際行動中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行為，就需要我們成人運(yùn)用各種方法進(jìn)行反復(fù)加強(qiáng)。

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綜合活動

下面是《綜合活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、相識常見車輛的名稱及感化，并按差別種別分類。

2、熟悉常見的交通標(biāo)志，在游戲中進(jìn)修應(yīng)用。

3、能隨音樂合拍地創(chuàng)編行動。

4、能痛快地到場運(yùn)動，在運(yùn)動中明白服從法則。運(yùn)動預(yù)備：

1、卡車、自行車、小轎車、面包車、摩托車、黃包車等車輛標(biāo)志小卡片多少，請幼兒自由選擇一個標(biāo)志貼在胸前。

2、把運(yùn)動園地計(jì)劃成馬路，貼上種種交通標(biāo)志。

3、律動音樂

運(yùn)動歷程：

一、熟悉種種車輛，并分類

1、讓幼兒說說本身的名稱及用處

“呀？工場里一下造了這么多車子！你是什么車？有什么用？”

2、車子進(jìn)入泊車場，按標(biāo)志分類停放

“我們一路停到泊車場去吧？泊車場在哪兒呢？”（熟悉泊車場標(biāo)記）

“請車子們進(jìn)入泊車場后找到本身停的處所?！?/p>

　車子聽音樂駛?cè)氩窜噲觯ㄟ\(yùn)動室）按標(biāo)志停放（靈活車和非靈活車兩大類：靈活車又可以分成貨車、客車、摩托車三類）

二、經(jīng)由過程開車游戲熟悉交通標(biāo)記

1、領(lǐng)導(dǎo)車輛駛上馬路，沿途熟悉各個交通標(biāo)記

“車輛們請留意了！上馬路肯定要服從交通法則，我們動身了！”

“看！前面路口有一個牌子，這是什么呀？”……（按次序熟悉了：克制鳴喇叭、幼兒園教育隨筆紅綠燈、人行橫道、克制超車、克制非靈活車道、環(huán)形道、轉(zhuǎn)彎等交通標(biāo)記）

三、韻律運(yùn)動：車輛加油

1、進(jìn)入加油站（音樂室）

“車輛開了那么多路，沒油了怎辦？”

2、提示幼兒用本身的身材行動來創(chuàng)編加油行動

“車子們先看看你的油箱在哪兒？你怎么用你的身材行動來表示加油？”

3、聽音樂創(chuàng)編檢驗(yàn)車輛的行動

“油加好了！我們再查抄一下有沒有哪個處所壞了，須要檢驗(yàn)？”

4、用行動表示開心的心境

“車輛檢修睦了，油也加滿了，我們一路開心開心吧！”

四、溫習(xí)交通標(biāo)記

按原路返回，溫習(xí)牢固交通標(biāo)記的名稱及寄義

“車子們！我們又可以動身上路了！我們按原路返回?！?/p>

五、竣事

車輛返回泊車場停好，蘇息。

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綜合實(shí)踐活動《地球哭了》教學(xué)案例

讓環(huán)境教育走進(jìn)幼兒的生活

——綜合實(shí)踐活動《地球哭了》教學(xué)案例

一、活動設(shè)計(jì)意圖：

孩子是自然保護(hù)教育的主要對象，他們的環(huán)境保護(hù)意識的認(rèn)識水平將決定其將來參與環(huán)境保護(hù)的程度。因此，對幼兒進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)地球環(huán)境的教育，使幼兒懂得保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任，應(yīng)從我們身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事做起，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成，已經(jīng)是刻不容緩的事情，也是我們幼教工作者義不容辭的責(zé)任。。

二、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識由于人為的不愛護(hù)，使地球受到很大的破壞。

2、知道地球與我們息息相關(guān)，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

三、活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動物的意識。

難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

四、活動準(zhǔn)備：

1、課件、大自然音樂一盒

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：美麗的地球圖片展、地球儀

五、活動過程：

(一)、欣賞：美麗的地球

1、請幼兒從地球儀上找出我們居住的大概位置。

2、教師提問：地球上有什么？

幼：清澈的河水，藍(lán)藍(lán)的大海，美麗的魚。

幼：藍(lán)天白云。

幼：高山，森林。

幼：綠綠的大草原，成群的牛羊。

幼：整潔的馬路，高樓

教師小結(jié)：地球上有碧綠的海天，清澈的湖水，還有茂密的森林，綠綠的草原，整潔的馬路，還有美麗的生物和動物。我們都生活在地球上。

(二)、地球哭了

1、引入，運(yùn)用課件演示哭泣的地球。

２、讓幼兒了解地球哭泣的原因

師；你們想知道為什么嗎？讓我們一起來問問地球爺爺吧！　

引導(dǎo)幼兒觀看課件

教師提出問題：請小朋友看看地球爺爺有什么不一樣？

①大氣污染(演示課件)

幼:天怎么變得灰蒙蒙的。

②干枯的土地

幼：這些土地怎么有一道一道的溝．

幼：樹木都死了。

③堆滿垃圾的街道

幼：這怎么象個垃圾場

幼：太臟了

④噪音

幼：地球爺爺被吵得捂起耳朵。

教師：現(xiàn)在，你們知道地球?yàn)槭裁纯蘖税桑?/p>

幼：地球變臟了

幼：地球不象以前那么漂亮了

幼：地球上的樹都沒了

幼：魚都死了，動物都不見了．

幼：有很多不好聽的聲音。

教師：你們知道是什么原因使美麗的地球變成現(xiàn)在的樣子嗎？ (繼續(xù)演示課件)

引導(dǎo)幼兒邊看課件邊討論

幼:那么多人抽煙，把空氣都變臟了.

幼:還有很多汽車排出的黑煙,也跑到空氣中去了.

幼:還有許多工廠里排出的煙，把空氣變臟了。

幼：樹被砍了，土都流到河里，河里的水變少了。

幼：小朋友洗完手，水龍頭沒關(guān)，水都流掉了，浪費(fèi)水。

幼：汽車的喇叭聲太吵了，變成噪音。

幼：小朋友把好聽的音樂聲，開得太大，也變成噪音。

幼：人們亂扔垃圾，垃圾越來越多，把地球變成垃圾廠。

幼：水也被垃圾弄得又臭又臟。

幼：魚兒喝了不干凈的水死了。

幼：工廠里排出的臟水，把河水變得又臟又臭。

教師小結(jié)：地球上的化工廠不斷冒出紫的煙、黑的煙、黃的煙，人們大量地吸煙，使天空變得灰蒙蒙的?？諝鈴脑瓉淼那逍绿饾欁兂闪朔浅３舻睦秲?、汽車尾氣味兒。森林都被人們破壞了；水土流失，使肥沃的土地變得干枯。水資源浪費(fèi)，使可用水變得越來越少。河水被垃圾污水污染了，我們都沒法喝了，連小動物也無處下口。還因?yàn)槿藗冸S手亂扔垃圾，整潔的馬路成了垃圾的家。還有許多人為造成的噪音。使我們的生存環(huán)境越來越吵。

3、組織討論，感受保護(hù)環(huán)境的重要性。

教師提出問題：我們要是生活在這樣的環(huán)境中會怎么樣？

幼：很難受。

幼：喝了不干凈的水會肚子疼。

幼：樹都被砍了，小鳥的家也沒了，我會很難過。

幼：空氣太臟了，會咳嗽。

幼：垃圾越來越多，會把我們住的地方變得又臟又臭。

幼：沒有了水洗臉，刷牙，我們會變得很臟。

幼：沒水喝，我們會被渴死。

幼：那么難聽的聲音會讓我睡不著覺。會把我們的耳朵變聾。

教師小結(jié)：地球是我們的家，我們的家要是變得又臟又臭又吵，我們生活在那里就會感到不舒服，容易生病。所以我們要保護(hù)我們的地球。

(三)、活動延伸：如何讓地球爺爺不再哭泣？

幼：把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里。

幼：給小樹澆水，叫大人不要亂砍樹。

幼：告訴周圍的人不要抽煙，不亂排污水

幼：發(fā)明一種沒有尾氣的汽車。

幼：洗完手要把水龍頭關(guān)掉。

幼：發(fā)明一種機(jī)器，可以把工廠里排出的煙吸掉。

幼：把垃圾變成奧特曼

幼：蓋一座大大的垃圾房，把垃圾都裝在里面。

活動反思：

地球?yàn)槭裁纯蘖诉@一活動，主要通過美麗的地球、地球哭了，讓幼兒感受到地球正遭受破壞，我們的生存環(huán)境也變得越來越遭。從而激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。在延伸活動中，我們看到很多幼兒已經(jīng)有了一定的環(huán)保知識，對破壞地球的行為感到生氣，憤怒。同時(shí)，也開始關(guān)心周圍的環(huán)境。于是，我們開展了第二階段的活動，“地球小衛(wèi)士” 讓幼兒從身邊的小事做起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

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