教育綜合筆記。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，說課稿對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“綜合”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

下面是《綜合》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

小組天生

目的：1.讓幼兒經(jīng)由過程小樹葉找媽媽的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情緒，相識(shí)樹葉和樹之間的密切干系。

2.經(jīng)由過程引發(fā)幼兒的情緒體驗(yàn)造就他們摸索樹葉的愛好和立場(chǎng)。

3.讓幼兒經(jīng)由過程不雅察和比力知道差別的樹長著差別的樹葉。

運(yùn)動(dòng)：幼兒園樹林；收羅種種色彩、外形、巨細(xì)的樹葉每人一片

歷程：一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

師：小樹葉，先生本日帶你們到樹林里找大樹媽媽，好欠好？

二、幼兒到樹林里摸索樹和樹葉。

1、★師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。幼兒園教育隨筆你們要看好本身長得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。

2、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在那里？她長得什么樣？

3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣紛歧樣。說說是什么樣的。

4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真高興啊。快和媽媽摟摟、親親，說語言吧。你要對(duì)她說什么？

三、總結(jié)。

師：本日我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有很多樹葉孩子。小樹葉喜好和媽媽在一路，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)贂?huì)吧。今后我們?cè)賮硖酵銈儯?/p>

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綜合環(huán)保

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄毒C合環(huán)?！罚?/p>

計(jì)劃意圖:

1、通度日動(dòng)，使幼兒在相識(shí)了什么樣的垃圾是可以從新操縱的，來創(chuàng)建和牢固開端的環(huán)保意識(shí)。

2、能在評(píng)論辯論中明白怎么做是對(duì)的，怎么做是不合錯(cuò)誤的。

3、經(jīng)由過程實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步加深環(huán)保是須要從小事做起，從我做起的。

目的:

1、明白什么是生存垃圾，它會(huì)污染情況，倒霉人們的康健。

2、知道不要亂扔垃圾，堅(jiān)持情況的潔凈，感覺潔凈情況的美。

預(yù)備:

1、幼兒園教案探求小區(qū)內(nèi)潔凈和邋遢的差別情況。

2、裝垃圾的塑料帶多少只。

歷程:

一、引誘幼兒評(píng)論辯論，引出話題。

1、說說有哪些生存垃圾。（廚房里的蛋殼、菜葉，瓜皮果殼，吃下來的肉骨頭、魚刺，紙屑、糖紙等。）

2、引誘幼兒談本身的感覺。

二、評(píng)論辯論：不亂扔垃圾。

1、你家里把垃圾丟在那里？

2、你在馬路上瞥見有噴鼻蕉皮之類的垃圾會(huì)怎么做？

3、你和爸爸媽媽出去玩，如果有垃圾了怎么做的？

4、如果在汽船、公交車上有垃圾了，你是怎么處置懲罰垃圾的？

5、幼兒評(píng)論辯論后請(qǐng)個(gè)體幼兒答復(fù)，并請(qǐng)另外幼兒增補(bǔ)。

三、構(gòu)造幼兒實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。

一路去找找那里有垃圾，將垃圾撿到塑料帶子里，然后扔到垃圾桶里。

四、回運(yùn)動(dòng)室，洗手。簡樸評(píng)價(jià)，加深環(huán)保意識(shí)。

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綜合識(shí)字

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運(yùn)動(dòng)配景：

嬰幼兒時(shí)代是大腦發(fā)育最快的時(shí)代，是進(jìn)修運(yùn)動(dòng)、潛力開辟的要害期，這個(gè)時(shí)代也是人類個(gè)別說話（包羅白話和筆墨）生長的要害期和敏感期。要是我們捉住這一機(jī)遇對(duì)嬰幼兒實(shí)行科學(xué)的早期漢字教誨，可以或許使嬰幼兒的大腦獲得早期開辟，潛能獲得最大限度地施展，在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，這學(xué)期我班將繼承舉行識(shí)字教誨，在舉行識(shí)字教誨主題課的同時(shí)，我們也將識(shí)字教誨連系各科課程，本次運(yùn)動(dòng)憑據(jù)主題：“國慶節(jié)”而選定，計(jì)劃歷程從識(shí)字上來說分為：溫習(xí)已學(xué)過的字寶寶，然后是進(jìn)修新字，末了是開端控制詩歌。從音樂上，本運(yùn)動(dòng)大抵分為：熟習(xí)旋律，然后熟習(xí)歌詞，末了是開端控制歌曲。此中穿插知識(shí)，美術(shù)，使幼兒在識(shí)字的同時(shí)控制一些關(guān)于藝術(shù)和科學(xué)方面的常識(shí)，并舉行肯定的愛國教誨。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1.識(shí)字：小鳥，國旗，藍(lán)天，中國

2.開端學(xué)會(huì)詩歌（即歌詞），開端學(xué)會(huì)歌曲。

3.開端萌發(fā)恭敬國旗，酷愛故國的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥，國旗，藍(lán)天，中國。

2.大典范：漂亮的國旗

3.幼兒手工制作圖片：長城，天安門，小鳥，國旗。

4.幼兒用書（涂畫國旗）

運(yùn)動(dòng)歷程：

步調(diào)內(nèi)容計(jì)劃配景點(diǎn)評(píng)一、溫習(xí)字寶寶：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥

1分離出示字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，

師：這是誰?。浚ㄐ」罚┫壬鷣沓皇仔」返母?！

1133|555-|5566|

小狗小狗|小小狗--|小狗小狗|

532-|1235|656-|1653|

小小狗-|小狗小狗|小小狗-|小狗小狗|

231-||

小小狗-||

然后依次問：小貓，小雞，小兔，小鴨，引誘幼兒一路唱小動(dòng)物的歌來熟習(xí)旋律。

在溫習(xí)字寶寶的同時(shí)來開端打仗歌曲的旋律，差別的動(dòng)物，差別的簡樸歌詞結(jié)條約一旋律旋律不會(huì)讓幼兒以為死板，從而起到熟習(xí)旋律的感化。二、熟悉本課的新字：小鳥，國旗，藍(lán)天，中國人

1.熟悉小鳥

（1）出示小鳥的圖片：

師：又來了一位動(dòng)物朋儕，瞧，是誰??？（小鳥）

（2）師：我們一路來唱一首小鳥的歌吧！（出示小鳥字卡連系旋律舉行

（3）游戲：看字卡崎嶇轉(zhuǎn)變讀字的音量。

2.熟悉藍(lán)天。

（1）師：小鳥在那里翱翔呢？（藍(lán)天）

（2）我們一路唱藍(lán)天的歌吧。(出示藍(lán)天字卡,連系旋律舉行)

（3）游戲：看字卡崎嶇轉(zhuǎn)變讀字的音量。

3.熟悉國旗。

（1）出示圖片五星紅旗：這是什么？（引出國旗）

（2）出示國旗字卡對(duì)國旗舉行舉行先容。

a.國旗是什么外形的？（長方形的）

b.什么色彩的？（紅）

c.國旗上有什么？（星星）

d.是什么色彩的？幼兒園教案（黃）

e.五顆星星有什么紛歧樣的處所？（一顆大四顆小）

f.小結(jié)：每個(gè)國度都有本身的國旗，我們國度的國旗是五星紅旗，我們的國旗可真漂亮，代表著我們的國度—中國，我們要恭敬我們的國旗。

（3）游戲：看字卡崎嶇轉(zhuǎn)變讀字的音量。

4.熟悉中國，舉行開端的愛國教誨，以及熟悉一些我國的代表性修建：長城，天安門。

（1）師：我愛我們的國旗—五星紅旗，由于我是中國人（出示字卡：中國），除了我們的國旗外，我們中國另有另外國度沒有的工具，你知道是什么嗎？（幼兒答復(fù)）

（2）出示圖片，小結(jié)，過渡。

師：長城，天安門只有我們中國才有！我們的中國真巨大，你們說該用一個(gè)什么樣的行動(dòng)來表現(xiàn)中國??？“小鳥”起了一個(gè)很好的過渡感化，既是對(duì)進(jìn)修新的內(nèi)容又是對(duì)旋律的一個(gè)溫習(xí)，承先啟后。

此中的游戲，是我班在平常的識(shí)字講授中常常舉行的，是以，小朋儕都明白其要領(lǐng)。不消先生再舉行表明，從而也能變更幼兒進(jìn)修的努力性，連系知識(shí)舉行識(shí)字講授，熟悉國旗的外形，圖案，色彩，知道國旗是一個(gè)國度的象征。

在引出字—“中國”的同時(shí)，舉行了開端的愛國教誨，知道我們國度另有另外代表性的工具：長城，天安門，同時(shí)伴有字卡出示，給于幼兒一個(gè)偶然的刺激之后在這個(gè)主題中舉行溫習(xí)從而控制。

請(qǐng)幼兒做一個(gè)行動(dòng)來表現(xiàn)中國，這個(gè)部門起了一個(gè)過渡感化，從而引出讓幼兒想行動(dòng)表現(xiàn)：小鳥，藍(lán)天，國旗。也很天然的過渡到游戲環(huán)節(jié)三、游戲進(jìn)一步熟悉新字1.幼兒園教育隨筆請(qǐng)幼兒想行動(dòng)分離來表現(xiàn)小鳥，藍(lán)天，國旗

（1）師：那小鳥用什么行動(dòng)呢？

（2）師：那藍(lán)天用什么行動(dòng)呢？

（3）師：升國旗時(shí)我們有什么樣的行動(dòng)呢？

2.游戲：看字卡做行動(dòng)

出示字卡幼兒作響應(yīng)的行動(dòng)

師：小朋儕，我們一路做游戲吧，先生這里有字寶寶（出示字卡）：小鳥，藍(lán)天，國旗，中國。先生拿出什么字卡，小朋儕就做他們各自的行動(dòng)！

運(yùn)動(dòng)已經(jīng)舉行了泰半部門，此時(shí)到場(chǎng)游戲是很有須要的，有助于幼兒從新會(huì)合留意力與運(yùn)動(dòng)中，同時(shí)起到調(diào)治感化，又是對(duì)付字寶寶的再熟悉。四、出示圖片，范列，進(jìn)修歌詞1.出示圖片

（1）師：圖片上有什么？

（2）你們想想看小鳥想干什么呢？

（3）范念歌詞一次解說圖片上的內(nèi)容！

國旗國旗真漂亮，高高飄在天空里。我愿變只小小鳥，飛上藍(lán)天親親你。

2.出示大典范

師：這上面那些字小朋儕熟悉阿？

（1）范念，幼兒空中劃指（手指字，耳朵聽，眼睛看書不作聲）

（2）幼兒跟念。（手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲）出示圖片是想將詩歌舉行表明以利于幼兒控制，同時(shí)引出詩歌即歌詞。

出示大典范然后跟讀，連系識(shí)字課程的一些通例，既是識(shí)字課程的內(nèi)容又是控制歌詞五、開端傳授新歌1.聽歌曲灌音

師：這是一首好聽的詩歌，也是一首好聽的歌曲呢，我們一路來聽聽吧。

2.請(qǐng)幼兒起立做行動(dòng)跟唱歌曲。

師：我們也隨著灌音機(jī)唱吧。

旋律在第一部門已經(jīng)熟習(xí)，歌詞又在大典范的時(shí)間舉行了熟習(xí)，以是，這時(shí)將兩者歸并，便是本運(yùn)動(dòng)的音樂部門，這時(shí)，幼兒應(yīng)當(dāng)比力輕易控制。六、延長運(yùn)動(dòng)1.師：國慶節(jié)快到了，先生須要預(yù)備許多的國旗來歡迎國慶節(jié)，瞧，先生這兒有許多的國旗還沒有上好色，小朋儕幫幫我好嗎？

2.給國旗涂色，在涂色歷程中播放歌曲“漂亮的國旗”

這部門的內(nèi)容有利于幼兒進(jìn)一步控制國旗的外形，圖案，色彩，同時(shí)，在涂色歷程中播放歌曲是給于幼兒一個(gè)偶然的刺激，從而更好的，純熟的控制歌曲。

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房子（綜合）

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一、目的：

1、經(jīng)由過程屋子，造就幼兒對(duì)事物提出題目的本領(lǐng)；

2、引誘幼兒思索辦理題目的要領(lǐng)，門路；

3、造就幼兒的邏輯頭腦，本身天生主題網(wǎng)。

二、預(yù)備：

1、幻燈片（種種屋子：石頭房、木房、竹房……）

2、屋子圖一個(gè)。

三、歷程：

1、引課：

（1）歌曲：數(shù)高樓。

（2）發(fā)言導(dǎo)入課題。

（3）旁觀幻燈。

2、勉勵(lì)幼兒提出對(duì)屋子的種種疑問，并舉行相干的記載。

幼兒手工制作（1）幼兒自由評(píng)論辯論

（2）幼兒提出題目，請(qǐng)其他幼兒資助辦理，不克不及辦理的，大略寫在黑板上。

3、勉勵(lì)幼兒思索，評(píng)論辯論辦理題目的要領(lǐng)，門路。

（1）分組評(píng)論辯論一個(gè)題目，并探討出最佳要領(lǐng)。

（2）每組派一個(gè)代表，說出該題目的要領(lǐng)，并闡明來由，作響應(yīng)的記載。

4、竣事語：小結(jié)：這節(jié)課我們提出了許多關(guān)于屋子的題目，幼兒園教育隨筆辦理了一部門，另有一部門沒有辦理，然則我們已經(jīng)找到相識(shí)決他的措施了。在今后的日子里，我們一路接納這些要領(lǐng)，信賴我們肯定能找到題目的謎底。

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小班綜合

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目的：

1、可以或許用本身的話勇敢地說出看到的春天。

2、開端感覺蝴蝶黨羽上斑紋的重要特性—對(duì)稱。

3、體驗(yàn)打扮蝴蝶的興趣。

預(yù)備：

蝴蝶標(biāo)本（課件）；五種圖形圖片，巨細(xì)不等（圓形、長方形、正方形、三角形、卵形）；未打扮蝴蝶的黨羽人手一對(duì)；固體膠；音樂磁帶

歷程：

一、回想春天

1、師生配合回想“春天”

說說本身看到的春天是怎么樣？（樹、草、花等）

二、引誘幼兒發(fā)明蝴蝶黨羽的重要特性—對(duì)稱

1、你以為蝴蝶美嗎？什么處所最美？為什么會(huì)這么美呢？

2、幼兒不雅察蝴蝶課件，引誘幼兒發(fā)明斑紋的對(duì)稱。

（用蝴蝶的口氣提問）：“我的斑紋是什么外形的？”

“是什么色彩的？”

“我的左邊和右邊一樣嗎？左邊有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)？”

3、師生配合小結(jié)：

本來蝴蝶黨羽上的斑紋左邊和右邊是一樣的，幼兒手工制作是對(duì)稱的，怪不得它那么美呀！

三、幼兒自由打扮蝴蝶

1、引起幼兒打扮的愛好。

“你們想不想釀成漂亮的蝴蝶呀？”“唐先生為你們預(yù)備了黨羽，但是黨羽上沒有斑紋，要想和蝴蝶一樣美，你要本身想措施來把斑紋變出來，你也會(huì)釀成漂亮的蝴蝶的！”“我們來看看桌子上有什么呀？”

2、提出打扮請(qǐng)求，提示幼兒留意斑紋的對(duì)稱。

“你可以用圖形寶寶來打扮蝴蝶的黨羽，不外萬萬別忘了左邊的有幾個(gè)斑紋，右邊也要有幾個(gè)斑紋，要對(duì)稱，要否則就不是漂亮的蝴蝶了！”

3、幼兒打扮蝴蝶黨羽，巡回不雅察幼兒。

四、幼兒園教育隨筆音樂游戲：蝴蝶飛飛。（聽音樂自由飛翔）

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大班綜合

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運(yùn)動(dòng)目的:

1、勉勵(lì)幼兒充實(shí)施展想象力，做一件和別人紛歧樣的石頭故事圖

2、造就幼兒的想象力、締造力及來往互助本領(lǐng)，能專心諦聽他人的報(bào)告

3、體驗(yàn)美工運(yùn)動(dòng)和說話運(yùn)動(dòng)配合帶來的興趣

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭

2、預(yù)備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、鉸剪、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創(chuàng)編故事的履歷

4、石頭工藝品錄象

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言引出課題：

師：小朋儕，你們看，先生本日把這神奇石頭梳妝成什么啦？

幼兒談話

師：本日先生也要請(qǐng)你們把本身的石頭梳妝一下，把它們釀成漂亮的畫

二、旁觀錄象

1、看電視錄象，回想山上“尋石”的歷程，引出用石頭做工藝品這一主題；

2、幼兒手工制作幼兒經(jīng)由過程不雅察石頭，和搭檔舉行評(píng)論辯論，說一說發(fā)明石頭象什么？

三、幼兒操縱

1、幼兒著手操縱，巡回引導(dǎo)；

2、勉勵(lì)幼兒將裝潢好的時(shí)間加上底座和金飾，使之成為一件完備的石頭故事圖

四、幼兒施展想象創(chuàng)編故事

1、巡回知道幼兒報(bào)告，使之說話連貫、思緒順暢報(bào)告

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒邊操縱本身的石頭故事圖邊報(bào)告故事，幼兒觀賞

五、作品展

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綜合活動(dòng)

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1、相識(shí)常見車輛的名稱及感化，并按差別種別分類。

2、熟悉常見的交通標(biāo)志，在游戲中進(jìn)修應(yīng)用。

3、能隨音樂合拍地創(chuàng)編行動(dòng)。

4、能痛快地到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中明白服從法則。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、卡車、自行車、小轎車、面包車、摩托車、黃包車等車輛標(biāo)志小卡片多少，請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)標(biāo)志貼在胸前。

2、把運(yùn)動(dòng)園地計(jì)劃成馬路，貼上種種交通標(biāo)志。

3、律動(dòng)音樂

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、熟悉種種車輛，并分類

1、讓幼兒說說本身的名稱及用處

“呀？工場(chǎng)里一下造了這么多車子！你是什么車？有什么用？”

2、車子進(jìn)入泊車場(chǎng)，按標(biāo)志分類停放

“我們一路停到泊車場(chǎng)去吧？泊車場(chǎng)在哪兒呢？”（熟悉泊車場(chǎng)標(biāo)記）

“請(qǐng)車子們進(jìn)入泊車場(chǎng)后找到本身停的處所?！?/p>

　車子聽音樂駛?cè)氩窜噲?chǎng)（運(yùn)動(dòng)室）按標(biāo)志停放（靈活車和非靈活車兩大類：靈活車又可以分成貨車、客車、摩托車三類）

二、經(jīng)由過程開車游戲熟悉交通標(biāo)記

1、領(lǐng)導(dǎo)車輛駛上馬路，沿途熟悉各個(gè)交通標(biāo)記

“車輛們請(qǐng)留意了！上馬路肯定要服從交通法則，我們動(dòng)身了！”

“看！前面路口有一個(gè)牌子，這是什么呀？”……（按次序熟悉了：克制鳴喇叭、幼兒園教育隨筆紅綠燈、人行橫道、克制超車、克制非靈活車道、環(huán)形道、轉(zhuǎn)彎等交通標(biāo)記）

三、韻律運(yùn)動(dòng)：車輛加油

1、進(jìn)入加油站（音樂室）

“車輛開了那么多路，沒油了怎辦？”

2、提示幼兒用本身的身材行動(dòng)來創(chuàng)編加油行動(dòng)

“車子們先看看你的油箱在哪兒？你怎么用你的身材行動(dòng)來表示加油？”

3、聽音樂創(chuàng)編檢驗(yàn)車輛的行動(dòng)

“油加好了！我們?cè)俨槌幌掠袥]有哪個(gè)處所壞了，須要檢驗(yàn)？”

4、用行動(dòng)表示開心的心境

“車輛檢修睦了，油也加滿了，我們一路開心開心吧！”

四、溫習(xí)交通標(biāo)記

按原路返回，溫習(xí)牢固交通標(biāo)記的名稱及寄義

“車子們！我們又可以動(dòng)身上路了！我們按原路返回?！?/p>

五、竣事

車輛返回泊車場(chǎng)停好，蘇息。

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小班綜合活動(dòng)

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1、經(jīng)由過程看看、找找，熟悉四周一些赤色的工具。

2、開端感知赤色與人們?cè)谏嬷械母上怠?/p>

3、學(xué)慣用簡樸的說話表達(dá)本身的發(fā)明，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)痛快的情感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

蘋果、蕃茄、葫蘿卜、辣椒等赤色食品，燈籠，紅旗等赤色的什物多少，部署在運(yùn)動(dòng)室內(nèi)。

一、找朱顏色

1、師：“本日，我們課堂里美麗嗎？你從什么處所看出來的？”“哦，本來課堂里有很多‘赤色’的工具。”“我們?cè)偃タ纯?、找找有哪些工具是赤色的？?/p>

2、幼兒在課堂內(nèi)探求赤色的工具。

3、請(qǐng)幼兒坐下來與搭檔講講本身找到的是什么？（請(qǐng)求幼兒說：我瞥見XX是赤色的）

4、請(qǐng)個(gè)體幼兒講本身找到的是什么？

二、找本身身上的赤色，相識(shí)赤色與本身生存的干系。

師：小朋儕找到的朱顏色真多，各人都知道，朱顏色真美麗，請(qǐng)小朋儕再相互找一找，我們身上什么工具也是赤色的。（幼兒自由報(bào)告，同旁邊的小朋儕講，請(qǐng)個(gè)體幼兒講）

師小結(jié)：小朋儕的眼睛看的真細(xì)致，發(fā)明了我們的衣服、扣子、鞋子、襪子、蝴蝶結(jié)都是朱顏色，朱顏色的工具穿在我們身上真美麗，放在我們課堂里使我們的課堂也變得美麗了。

三、相識(shí)赤色在喜慶場(chǎng)所中的應(yīng)用（看錄像）

朱顏色的工具除了可以或許使我們變得美麗，另有什么用呢？先生請(qǐng)小朋儕先來看電視（幼兒看電視，師恰當(dāng)表明）。

幼兒手工制作問：小朋儕你適才在電視里看到了什么？你看到電視里什么工具是赤色的？

師：小朋儕說得真好，叔叔、姨媽完婚，另有市肆開張都要放鞭炮，貼喜字，鞭炮喜字都是赤色的。

（幼兒學(xué)一學(xué)，做一做放鞭炮的行動(dòng)，感覺高興氛圍）。

師：那么，你另有沒有在別的處所也瞥見過赤色的工具呢？

請(qǐng)小朋儕想一想，和你的好朋儕說一說。（請(qǐng)幼兒相互交換，請(qǐng)個(gè)體幼兒答復(fù)）

四、相識(shí)一些赤色的食品

出示紅紅的蕃茄，小朋儕你們看這個(gè)工具是什么色彩的？你有沒有吃過“你還吃過什么工具也是赤色的？

師小結(jié)：哦，本來赤色不但悅目，并且有的朱顏色的工具還可以吃呢。

五、竣事（運(yùn)動(dòng)延長）

本日，我們小朋儕真醒目，發(fā)明了這么多赤色的工具，高興嗎？拍鼓掌（也可和搭檔拍鼓掌）。

在我們幼兒園里，在小朋儕家里，另有很多工具也是赤色的，下學(xué)后，我們?cè)偃フ乙徽?，看一看，然后把你的發(fā)明來報(bào)告先生，好嗎？

關(guān)于小班綜合活動(dòng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班綜合說課稿

下面給大家提供的是《大班綜合說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的選擇

本次運(yùn)動(dòng)憑據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題運(yùn)動(dòng)《冬日暖洋洋》中真暖和主題天生，在冬季選擇如許一個(gè)運(yùn)動(dòng)，我以為選材切近幼兒生存，切合季候特色。

二、詳細(xì)運(yùn)動(dòng)目的的肯定

冬天里，領(lǐng)巾是天天都能用到的，每個(gè)小朋儕都有領(lǐng)巾，然則一樣平常孩子都是家長代庖，以是建立目的1：實(shí)驗(yàn)打領(lǐng)巾結(jié)；別的，領(lǐng)巾除了保暖外，另有梳妝本身的感化，為了施展幼兒的想象力和締造力，以是建立目的2：樂于用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾，梳妝本身；因?yàn)橛變簩?shí)驗(yàn)著手打領(lǐng)巾結(jié)，以是必需人手一條領(lǐng)巾，四十多條領(lǐng)巾，很好的教誨時(shí)機(jī)，以是建立目的3：不雅察種種百般的領(lǐng)巾，這也是對(duì)幼兒不雅察本領(lǐng)的一種造就。

三、課本闡發(fā)及幼兒闡發(fā)

本次運(yùn)動(dòng)是一個(gè)綜合運(yùn)動(dòng)，它涉及到了藝術(shù)范疇、說話范疇、科學(xué)范疇三個(gè)方面，對(duì)付我們這個(gè)地域來講，領(lǐng)巾在冬季比力常見，然則領(lǐng)巾也包羅冬季的保暖領(lǐng)巾和秋冬的防風(fēng)沙、幼兒園教案梳妝本身的紗巾，幼兒自備了種種百般的領(lǐng)巾舉行系領(lǐng)巾和不雅察領(lǐng)巾，課本的選擇得當(dāng)大班幼兒的程度及特色?；谖野嘤變合埠弥植倏v，以是這一運(yùn)動(dòng)很得當(dāng)我班的幼兒。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是不雅察差別外形的領(lǐng)巾。經(jīng)由過程與搭檔選的領(lǐng)巾的比擬不雅察，的仔細(xì)引誘一步一步得以沖破。運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)打領(lǐng)巾結(jié)，用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾，起首請(qǐng)小朋儕想想媽媽尋常奈何系領(lǐng)巾或媽媽奈何給你系領(lǐng)巾，再著手試一試，請(qǐng)個(gè)體幼兒展現(xiàn)領(lǐng)巾的系法，賜與充實(shí)的確定，并引誘幼兒可以勇敢想象，計(jì)劃出本身以為更美麗的領(lǐng)巾系法，從而沖破難點(diǎn)。

五、預(yù)備事情

憑據(jù)運(yùn)動(dòng)的須要，在運(yùn)動(dòng)前動(dòng)員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領(lǐng)巾并展覽在班級(jí)前面，包管人手一條另有殘剩，便于幼兒選擇，為運(yùn)動(dòng)供給了充實(shí)的物資預(yù)備。在幼兒用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾時(shí)，我為幼兒預(yù)備了關(guān)于領(lǐng)巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領(lǐng)巾展現(xiàn)的音樂，得當(dāng)幼兒的年事特色，為了勉勵(lì)幼兒的展現(xiàn)，幼兒手工制作我還預(yù)備了造型獎(jiǎng)、演出獎(jiǎng)、計(jì)劃獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為了陪襯頒獎(jiǎng)時(shí)的熱鬧氛圍，特意配了頒獎(jiǎng)的音樂。

六、歷程及相干計(jì)謀

開端由班級(jí)前面展現(xiàn)的領(lǐng)巾，直接引出舉行領(lǐng)巾博覽會(huì)，請(qǐng)幼兒加入。選擇本身滿足的領(lǐng)巾舉行不雅察、與搭檔的領(lǐng)巾舉行比擬，幼兒經(jīng)由過程比擬就會(huì)發(fā)明領(lǐng)巾的斑紋、外形、色彩、質(zhì)地、格局、厚薄等方面的差別，既然有這么多的領(lǐng)巾，就給幼兒一個(gè)表述本身喜好的時(shí)機(jī)說一說本身喜好什么樣的領(lǐng)巾及其緣故原由，幼兒有說到溫暖的，天然引到，領(lǐng)巾的用處，幼兒有說到梳妝本身，天然導(dǎo)入到幼兒訓(xùn)練打領(lǐng)巾結(jié)，并請(qǐng)個(gè)體幼兒向各人展現(xiàn)打領(lǐng)巾結(jié)的要領(lǐng)，再勉勵(lì)幼兒用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾梳妝本身，幼兒可以充實(shí)施展本身的想象力和締造力，用種種要領(lǐng)把領(lǐng)巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展現(xiàn)本身的時(shí)機(jī)，我計(jì)劃了一個(gè)領(lǐng)巾展現(xiàn)的演出，請(qǐng)每一名幼兒都做小模特舉行演出，幼兒園教育隨筆并對(duì)幼兒舉行了分組，我也融入到幼兒中心去舉行演出，引發(fā)幼兒的愛好。為了對(duì)小朋儕的演出舉行確定，我還預(yù)備了造型獎(jiǎng)、演出獎(jiǎng)、計(jì)劃獎(jiǎng)的最佳獎(jiǎng)和良好獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，以幼兒提名，先生記載的情勢(shì)舉行，為了掩護(hù)幼兒的到場(chǎng)努力性，還我預(yù)備了小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使嘉獎(jiǎng)既凸起了個(gè)體，又面向了全部，末了操縱幼兒園先生來聽課的名貴時(shí)機(jī)，約請(qǐng)園長為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

七、運(yùn)動(dòng)反思

從團(tuán)體來講，我以為本次運(yùn)動(dòng)有一些長處或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材，離幼兒生存很近，切合季候特色。

2、我為運(yùn)動(dòng)做了充實(shí)的預(yù)備，在運(yùn)動(dòng)前動(dòng)員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領(lǐng)巾并展覽在班級(jí)前面，包管人手一條另有殘剩，便于幼兒選擇，為運(yùn)動(dòng)供給了充實(shí)的物資預(yù)備。在幼兒用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾時(shí)，我為幼兒預(yù)備了關(guān)于領(lǐng)巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領(lǐng)巾展現(xiàn)的音樂，得當(dāng)幼兒的年事特色，為了勉勵(lì)幼兒的展現(xiàn)，我還預(yù)備了造型獎(jiǎng)、演出獎(jiǎng)、計(jì)劃獎(jiǎng)的單項(xiàng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為了掩護(hù)幼兒的到場(chǎng)努力性，還我預(yù)備了小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使嘉獎(jiǎng)既凸起了個(gè)體，又面向了全部，為了陪襯頒獎(jiǎng)時(shí)的熱鬧氛圍，特意配了頒獎(jiǎng)的音樂。

3、在全部運(yùn)動(dòng)中幼兒到場(chǎng)得比力努力，很高興，以是我以為他們很喜好此次運(yùn)動(dòng)。全部運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)計(jì)劃，層層深刻，對(duì)運(yùn)動(dòng)也很投入，融入到幼兒中心去了，運(yùn)動(dòng)目的照舊完成得很好。

4、我以為操縱幼兒園先生來聽課的名貴時(shí)機(jī)，約請(qǐng)園長為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)很好，如許幼兒以為本身被看重，“園長給我頒獎(jiǎng)了”有高傲感。

5、大多半的幼兒都樂意著手系領(lǐng)巾，而且想象力、締造力很富厚。

6、在領(lǐng)巾展現(xiàn)演出的時(shí)間，全部運(yùn)動(dòng)掀起了一個(gè)熱潮，幼兒樂意表示本身，敢于表示本身，大部門幼兒的音樂表示力都很好。

然則，對(duì)付本次運(yùn)動(dòng)我以為另有一些不敷之處：

1、幼兒表達(dá)得不敷努力，緣故原由：在不雅察種種百般的領(lǐng)巾時(shí)，是不是先請(qǐng)幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿領(lǐng)巾回座位更利于幼兒的不雅察，大概直接在座位上看？幼兒把領(lǐng)巾取歸去之后，大多半幼兒都是把本身的領(lǐng)巾和身邊的小朋儕舉行比力，如許有范圍性，原來很顯著的差別之處，須要先生的引誘才氣發(fā)明，并且有領(lǐng)巾在手里，他們更存眷的是手里的領(lǐng)巾自己而不是表達(dá)發(fā)明。

2、在說領(lǐng)巾有什么用的時(shí)間，有些拖，在張碩研說悅目的時(shí)間，我就應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)總結(jié)收住，領(lǐng)巾還可以梳妝本身，導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織的領(lǐng)巾是保暖，紗巾可以擋風(fēng)沙、梳妝本身。

3、全部運(yùn)動(dòng)時(shí)候長了，以至于厥后頒獎(jiǎng)的時(shí)間很急忙，都把小組的獎(jiǎng)給落下了。

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