幼兒識(shí)字故事。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“綜合識(shí)字”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

下面給大家提供的是《綜合識(shí)字》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)配景：

嬰幼兒時(shí)代是大腦發(fā)育最快的時(shí)代，是進(jìn)修運(yùn)動(dòng)、潛力開辟的要害期，這個(gè)時(shí)代也是人類個(gè)別說話（包羅白話和筆墨）生長(zhǎng)的要害期和敏感期。要是我們捉住這一機(jī)遇對(duì)嬰幼兒實(shí)行科學(xué)的早期漢字教誨，可以或許使嬰幼兒的大腦獲得早期開辟，潛能獲得最大限度地施展，在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，這學(xué)期我班將繼承舉行識(shí)字教誨，在舉行識(shí)字教誨主題課的同時(shí)，我們也將識(shí)字教誨連系各科課程，本次運(yùn)動(dòng)憑據(jù)主題：“國(guó)慶節(jié)”而選定，計(jì)劃歷程從識(shí)字上來說分為：溫習(xí)已學(xué)過的字寶寶，然后是進(jìn)修新字，末了是開端控制詩(shī)歌。從音樂上，本運(yùn)動(dòng)大抵分為：熟習(xí)旋律，然后熟習(xí)歌詞，末了是開端控制歌曲。此中穿插知識(shí)，美術(shù)，使幼兒在識(shí)字的同時(shí)控制一些關(guān)于藝術(shù)和科學(xué)方面的常識(shí)，并舉行肯定的愛國(guó)教誨。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1.識(shí)字：小鳥，國(guó)旗，藍(lán)天，中國(guó)

2.開端學(xué)會(huì)詩(shī)歌（即歌詞），開端學(xué)會(huì)歌曲。

3.開端萌發(fā)恭敬國(guó)旗，酷愛故國(guó)的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥，國(guó)旗，藍(lán)天，中國(guó)。

2.大典范：漂亮的國(guó)旗

3.幼兒手工制作圖片：長(zhǎng)城，天安門，小鳥，國(guó)旗。

4.幼兒用書（涂畫國(guó)旗）

運(yùn)動(dòng)歷程：

步調(diào)內(nèi)容計(jì)劃配景點(diǎn)評(píng)一、溫習(xí)字寶寶：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥

1分離出示字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，

師：這是誰啊？（小狗）先生來唱一首小狗的歌！

1133|555-|5566|

小狗小狗|小小狗--|小狗小狗|

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小小狗-|小狗小狗|小小狗-|小狗小狗|

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小小狗-||

然后依次問：小貓，小雞，小兔，小鴨，引誘幼兒一路唱小動(dòng)物的歌來熟習(xí)旋律。

在溫習(xí)字寶寶的同時(shí)來開端打仗歌曲的旋律，差別的動(dòng)物，差別的簡(jiǎn)樸歌詞結(jié)條約一旋律旋律不會(huì)讓幼兒以為死板，從而起到熟習(xí)旋律的感化。二、熟悉本課的新字：小鳥，國(guó)旗，藍(lán)天，中國(guó)人

1.熟悉小鳥

（1）出示小鳥的圖片：

師：又來了一位動(dòng)物朋儕，瞧，是誰??？（小鳥）

（2）師：我們一路來唱一首小鳥的歌吧?。ǔ鍪拘▲B字卡連系旋律舉行

（3）游戲：看字卡崎嶇轉(zhuǎn)變讀字的音量。

2.熟悉藍(lán)天。

（1）師：小鳥在那里翱翔呢？（藍(lán)天）

（2）我們一路唱藍(lán)天的歌吧。(出示藍(lán)天字卡,連系旋律舉行)

（3）游戲：看字卡崎嶇轉(zhuǎn)變讀字的音量。

3.熟悉國(guó)旗。

（1）出示圖片五星紅旗：這是什么？（引出國(guó)旗）

（2）出示國(guó)旗字卡對(duì)國(guó)旗舉行舉行先容。

a.國(guó)旗是什么外形的？（長(zhǎng)方形的）

b.什么色彩的？（紅）

c.國(guó)旗上有什么？（星星）

d.是什么色彩的？幼兒園教案（黃）

e.五顆星星有什么紛歧樣的處所？（一顆大四顆?。?/p>

f.小結(jié)：每個(gè)國(guó)度都有本身的國(guó)旗，我們國(guó)度的國(guó)旗是五星紅旗，我們的國(guó)旗可真漂亮，代表著我們的國(guó)度—中國(guó)，我們要恭敬我們的國(guó)旗。

（3）游戲：看字卡崎嶇轉(zhuǎn)變讀字的音量。

4.熟悉中國(guó)，舉行開端的愛國(guó)教誨，以及熟悉一些我國(guó)的代表性修建：長(zhǎng)城，天安門。

（1）師：我愛我們的國(guó)旗—五星紅旗，由于我是中國(guó)人（出示字卡：中國(guó)），除了我們的國(guó)旗外，我們中國(guó)另有另外國(guó)度沒有的工具，你知道是什么嗎？（幼兒答復(fù)）

（2）出示圖片，小結(jié)，過渡。

師：長(zhǎng)城，天安門只有我們中國(guó)才有！我們的中國(guó)真巨大，你們說該用一個(gè)什么樣的行動(dòng)來表現(xiàn)中國(guó)??？“小鳥”起了一個(gè)很好的過渡感化，既是對(duì)進(jìn)修新的內(nèi)容又是對(duì)旋律的一個(gè)溫習(xí)，承先啟后。

此中的游戲，是我班在平常的識(shí)字講授中常常舉行的，是以，小朋儕都明白其要領(lǐng)。不消先生再舉行表明，從而也能變更幼兒進(jìn)修的努力性，連系知識(shí)舉行識(shí)字講授，熟悉國(guó)旗的外形，圖案，色彩，知道國(guó)旗是一個(gè)國(guó)度的象征。

在引出字—“中國(guó)”的同時(shí)，舉行了開端的愛國(guó)教誨，知道我們國(guó)度另有另外代表性的工具：長(zhǎng)城，天安門，同時(shí)伴有字卡出示，給于幼兒一個(gè)偶然的刺激之后在這個(gè)主題中舉行溫習(xí)從而控制。

請(qǐng)幼兒做一個(gè)行動(dòng)來表現(xiàn)中國(guó)，這個(gè)部門起了一個(gè)過渡感化，從而引出讓幼兒想行動(dòng)表現(xiàn)：小鳥，藍(lán)天，國(guó)旗。也很天然的過渡到游戲環(huán)節(jié)三、游戲進(jìn)一步熟悉新字1.幼兒園教育隨筆請(qǐng)幼兒想行動(dòng)分離來表現(xiàn)小鳥，藍(lán)天，國(guó)旗

（1）師：那小鳥用什么行動(dòng)呢？

（2）師：那藍(lán)天用什么行動(dòng)呢？

（3）師：升國(guó)旗時(shí)我們有什么樣的行動(dòng)呢？

2.游戲：看字卡做行動(dòng)

出示字卡幼兒作響應(yīng)的行動(dòng)

師：小朋儕，我們一路做游戲吧，先生這里有字寶寶（出示字卡）：小鳥，藍(lán)天，國(guó)旗，中國(guó)。先生拿出什么字卡，小朋儕就做他們各自的行動(dòng)！

運(yùn)動(dòng)已經(jīng)舉行了泰半部門，此時(shí)到場(chǎng)游戲是很有須要的，有助于幼兒從新會(huì)合留意力與運(yùn)動(dòng)中，同時(shí)起到調(diào)治感化，又是對(duì)付字寶寶的再熟悉。四、出示圖片，范列，進(jìn)修歌詞1.出示圖片

（1）師：圖片上有什么？

（2）你們想想看小鳥想干什么呢？

（3）范念歌詞一次解說圖片上的內(nèi)容！

國(guó)旗國(guó)旗真漂亮，高高飄在天空里。我愿變只小小鳥，飛上藍(lán)天親親你。

2.出示大典范

師：這上面那些字小朋儕熟悉阿？

（1）范念，幼兒空中劃指（手指字，耳朵聽，眼睛看書不作聲）

（2）幼兒跟念。（手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲）出示圖片是想將詩(shī)歌舉行表明以利于幼兒控制，同時(shí)引出詩(shī)歌即歌詞。

出示大典范然后跟讀，連系識(shí)字課程的一些通例，既是識(shí)字課程的內(nèi)容又是控制歌詞五、開端傳授新歌1.聽歌曲灌音

師：這是一首好聽的詩(shī)歌，也是一首好聽的歌曲呢，我們一路來聽聽吧。

2.請(qǐng)幼兒起立做行動(dòng)跟唱歌曲。

師：我們也隨著灌音機(jī)唱吧。

旋律在第一部門已經(jīng)熟習(xí)，歌詞又在大典范的時(shí)間舉行了熟習(xí)，以是，這時(shí)將兩者歸并，便是本運(yùn)動(dòng)的音樂部門，這時(shí)，幼兒應(yīng)當(dāng)比力輕易控制。六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)1.師：國(guó)慶節(jié)快到了，先生須要預(yù)備許多的國(guó)旗來歡迎國(guó)慶節(jié)，瞧，先生這兒有許多的國(guó)旗還沒有上好色，小朋儕幫幫我好嗎？

2.給國(guó)旗涂色，在涂色歷程中播放歌曲“漂亮的國(guó)旗”

這部門的內(nèi)容有利于幼兒進(jìn)一步控制國(guó)旗的外形，圖案，色彩，同時(shí)，在涂色歷程中播放歌曲是給于幼兒一個(gè)偶然的刺激，從而更好的，純熟的控制歌曲。

關(guān)于《綜合識(shí)字》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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綜合

下面是《綜合》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

小組天生

目的：1.讓幼兒經(jīng)由過程小樹葉找媽媽的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情緒，相識(shí)樹葉和樹之間的密切干系。

2.經(jīng)由過程引發(fā)幼兒的情緒體驗(yàn)造就他們摸索樹葉的愛好和立場(chǎng)。

3.讓幼兒經(jīng)由過程不雅察和比力知道差別的樹長(zhǎng)著差別的樹葉。

運(yùn)動(dòng)：幼兒園樹林；收羅種種色彩、外形、巨細(xì)的樹葉每人一片

歷程：一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

師：小樹葉，先生本日帶你們到樹林里找大樹媽媽，好欠好？

二、幼兒到樹林里摸索樹和樹葉。

1、★師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。幼兒園教育隨筆你們要看好本身長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。

2、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在那里？她長(zhǎng)得什么樣？

3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣紛歧樣。說說是什么樣的。

4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真高興啊?？旌蛬寢寭?、親親，說語言吧。你要對(duì)她說什么？

三、總結(jié)。

師：本日我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有很多樹葉孩子。小樹葉喜好和媽媽在一路，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)贂?huì)吧。今后我們?cè)賮硖酵銈儯?/p>

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拼音識(shí)字教學(xué)游戲大全

下面給大家提供的是《拼音識(shí)字教學(xué)游戲大全》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

拼音識(shí)字講授游戲大全

第一種:游戲名稱：開仗車

實(shí)用范疇：用于溫習(xí)牢固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個(gè)游戲?qū)嵱梅懂牨攘V，所做預(yù)備也比力簡(jiǎn)樸，這種游戲很得當(dāng)講堂操縱，能使全部門生高興起來。但比力得當(dāng)溫習(xí)牢固階段應(yīng)用。

游戲預(yù)備：相干字母、聲母卡片

操縱歷程：（1）做這個(gè)游戲可以憑據(jù)差別的內(nèi)容接納差別的情勢(shì)。開仗車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。（2）導(dǎo)語：小朋儕，我們一路來開小火車，看哪一列火車開始開到我們都城北京。開仗車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地生機(jī)車開動(dòng)的“嗚—咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氛圍，引發(fā)門生的進(jìn)修愛好。（3）例，在溫習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組門生輪著讀生字字音、組詞師：“請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋儕?！闭l說錯(cuò)了，火車就停下。師：“哪個(gè)補(bǔ)綴員來幫著補(bǔ)綴一下？”選其他組的補(bǔ)綴員補(bǔ)綴（重讀字音、字母），補(bǔ)綴好了繼承開。

第二種

游戲名稱：找朋儕實(shí)用范疇：溫習(xí)字的偏旁、布局，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲預(yù)備：有生字的金牌，花形卡片

操縱歷程：（1）導(dǎo)語：小朋儕，你想找到你的好朋儕嗎？讓我們來做一個(gè)找朋儕的游戲。（2）如，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)門生找雷同偏旁的字做你的好朋儕，就可以如許操縱。平生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋儕？”拿卡片“拔”和“拍”的同硯就都可以上前說：“我是你的好朋儕。幼兒園教案”各人說：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋儕?！蹦┝烁魅艘宦纷x讀兩位好朋儕手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，各人一路鼓掌說：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋儕。”掛金牌的同硯看一看讀一讀生字，與掛有雷同偏旁字的小朋儕手拉手，成為好朋儕。找對(duì)了，各人說：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋儕。”找錯(cuò)了，各人說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕緊再去找一找。”（3）也可以預(yù)備一些聲母或韻母雷同的生字，用金牌的情勢(shì)掛在各人胸口，先讀一讀，然后讓小朋儕選擇字音中雷同部門的字手拉手，交朋儕。還可以預(yù)備字型布局雷同的或能構(gòu)成詞語的兩個(gè)生字，預(yù)備一些聲母和韻母，讓門生讀背工拉手交朋儕。（4）如許在游戲中能引發(fā)門生的進(jìn)修愛好，在游戲中牢固所學(xué)常識(shí)。

第三種

游戲名稱：順風(fēng)耳

實(shí)用范疇：溫習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。

游戲預(yù)備：門生每人預(yù)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。

操縱歷程：（1）導(dǎo)語：我們一路來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽細(xì)致。（2）先生或小先生報(bào)音，其他同硯找出響應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊敏捷讀出來“找到了，找到了aoaoao”?？凑l找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。（3）如許能資助門生區(qū)分浙江方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音，進(jìn)步門生的聽音鑒別本領(lǐng)，幼兒手工制作造就學(xué)會(huì)諦聽的良勤學(xué)習(xí)習(xí)性。

第四種

游戲名稱：送信

實(shí)用范疇：這一游戲可以有兩種弄法，一種是收信，它的實(shí)用范疇是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的實(shí)用范疇是字母按聲母、韻母和團(tuán)體認(rèn)讀音節(jié)的分類，大概是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可所以生字按偏旁和布局的分類，另有詞語按生果、動(dòng)物等的分類。

游戲預(yù)備：相干的卡片、郵箱多少。操縱歷程：

要領(lǐng)一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。師：先生這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋儕只要把信心出來，這份信便是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員姨媽（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給各人聽。在門生說童謠的同時(shí)，先生或先生請(qǐng)一位門生來給各人分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的門生就上臺(tái)舉起卡片領(lǐng)導(dǎo)各人讀。要是這位門生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位門生來資助這位有艱苦的門生舉行認(rèn)讀。

幼兒園教育隨筆要領(lǐng)二：投信。先生要預(yù)備像如許的郵箱3個(gè)，分離在上面貼上聲母、韻母、團(tuán)體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。如許的郵箱今后在舉行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽調(diào)換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向各人來先容一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有很多多少信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員姨媽（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請(qǐng)你趕緊找一找。在門生說童謠的同時(shí)，先生或先生請(qǐng)一位門生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的門生就上臺(tái)舉起卡片讀，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。要是對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”要是錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位門生來資助他認(rèn)讀并分類。

第五種

游戲名稱：放鞭炮

實(shí)用范疇：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。

游戲預(yù)備：把須要認(rèn)讀的相干卡片放入一個(gè)赤色的爆仗筒內(nèi)。

操縱歷程：師：先生這里有一個(gè)大鞭炮，要是你讀對(duì)了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位門生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆仗。要是讀對(duì)了，下面的門生跟他一路讀，并模仿爆仗的聲音：“嘭—啪”，要是讀錯(cuò)了，就模仿啞炮的聲音：“嗤—”。為了節(jié)儉游戲的時(shí)候，先生可以請(qǐng)一組門生一路上來，舉行組內(nèi)門生的比賽，比一比哪位同硯點(diǎn)燃的爆仗最多，也可以舉行小組之間的角逐，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆仗最多。

第六種

游戲名稱：猜猜猜

實(shí)用范疇：（1）看口形猜字母。（2）看行動(dòng)猜生字、詞語和針言等。（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

游戲預(yù)備：相干的卡片和謎語等。

操縱歷程：1、師：提出請(qǐng)求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）先生可以請(qǐng)一位門生來猜，也可以請(qǐng)全班門生舉起本身手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。。2、師：看看我的行動(dòng)，猜猜我演出的是哪一個(gè)字？（跑、跳）3、師：小朋儕們，你們喜好猜謎語嗎？我這里有一個(gè)謎語，請(qǐng)你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個(gè)字？（人在云上走）

第七種

游戲名稱：火眼金睛

實(shí)用范疇：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略法則，以及一些形近字。

游戲預(yù)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操縱歷程：師出示標(biāo)調(diào)有搭檔的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小搭檔，比一比誰的眼睛最亮，能把題目找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，題目在那里？請(qǐng)一位門生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了，門生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e(cuò)了，就說：“小紕漏沒分清?！?/p>

第八種

游戲名稱：摘果子

游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜诿空n的溫習(xí)、階段性溫習(xí)和期中、期末溫習(xí)。實(shí)用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可所以拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的情勢(shì)多樣，可憑據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，門生恣意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)門生來摘。摘對(duì)了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的不和。點(diǎn)名，門生上臺(tái)恣意摘，摘下后認(rèn)讀反面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。“摘果子”的游戲操縱輕便，實(shí)用范疇很廣，門生愛好高。游戲預(yù)備：和門生各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可所以蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即調(diào)換，果子則作為小獎(jiǎng)品能重復(fù)利用。果樹，既可以做一棵永世利用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。游戲操縱歷程：以第二種游戲情勢(shì)為例。師：秋日到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子?！瑴嘏呐?。生齊：我來摘個(gè)大果子。師：XX（點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）生：摘下果子讀“暖，溫暖的暖”，全班門生跟讀一遍“暖，溫暖的暖”。

第九種

游戲名稱：七色花

游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜陔A段性溫習(xí)和期中、期末溫習(xí)。實(shí)用的內(nèi)容為可以舉行歸類溫習(xí)的，并能經(jīng)由過程口頭表述來檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、團(tuán)體認(rèn)讀音節(jié)舉行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同布局的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于門生對(duì)常識(shí)舉行分類、積聚。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，門生興趣高。游戲預(yù)備：用吹塑紙制造花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即調(diào)換，花芯能重復(fù)利用。每位門生用彩紙或吹塑紙預(yù)備多少片花瓣，也可以重復(fù)利用。游戲操縱歷程：師：花圃里，百花開，看看哪朵最美麗。這個(gè)游戲可以全班舉行，也可以以大組為單元舉行。①對(duì)付門生的謎底須要先生來掌握評(píng)判的內(nèi)容，可全班舉行，如：用詞語說一句話。把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請(qǐng)門生來造句。每組利用差別色彩的花瓣，門生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表本身小組色彩的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同色彩的花瓣。游戲竣事比比哪大組貼的花瓣最多，即為得勝組。②對(duì)付門生本身就能判定謎底準(zhǔn)確與否的內(nèi)容可以以大組為單元舉行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。末了比比哪組的花開得最大、最美麗。

第十種

游戲名稱：考考你

游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜诿空n的溫習(xí)、階段性溫習(xí)和期中、期末溫習(xí)。實(shí)用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可所以拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時(shí)可以讓門生拿著本身寫的生字卡，在課堂里自由運(yùn)動(dòng)，碰到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同硯手里字卡上的字；也可以由先指定一半門生坐在地位上做考生，等另一半小先生來測(cè)驗(yàn)，然后互相互換腳色?！翱伎寄恪钡挠螒虿倏v輕便，全部門生都能到場(chǎng)，識(shí)字服從高，并且將默寫生字的內(nèi)容有用地融入了游戲之中。游戲預(yù)備：門生每人克己卡片多少?gòu)?。游戲操縱歷程：師：小先生們，昨天我們進(jìn)修了第8課《陽(yáng)光》，如今請(qǐng)你在卡片上寫出本身已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小同伴考一考。

第十一種

游戲名稱:踩石過河

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜诿空n的牢固及單位、階段性溫習(xí)時(shí)利用。實(shí)用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可所以拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡(jiǎn)樸，情境化的配置和比賽化的體系體例極大地變更了門生到場(chǎng)的熱忱，講授結(jié)果顯著。

游戲預(yù)備:游戲園地可擺設(shè)在課堂前、后的走道上。預(yù)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以配置游戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。固然,在現(xiàn)實(shí)講授中如許操縱會(huì)比力貧苦,以是我們可以接納最簡(jiǎn)樸的道具來到達(dá)事半功倍的結(jié)果,石頭可以用紙張來取代,一張紙代表一塊石頭,預(yù)備10張,上面事先打印好須要朗讀的內(nèi)容。

游戲操縱歷程:導(dǎo)語:小朋儕,經(jīng)由過程進(jìn)修我們已經(jīng)控制了很多常識(shí)。如今就讓我們四人小組一路互助去度過進(jìn)修上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組可以或許順?biāo)爝_(dá)到成功的彼岸。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,各人一路來過河?！?

1、給全班分為多少個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng),并由小朋儕自行計(jì)劃定名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等,便以增長(zhǎng)小組間互助比賽的氣氛。

2、先遴派一個(gè)四人小組舉行游戲,別的小組分離站在繩子兩頭不雅賽。

3、四人小組的四個(gè)小同伴依照先后次序依次“過河”。一人游戲時(shí),別的三位小同伴站在肇始線外期待。

4、游戲時(shí),一位小朋儕只要能高聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到響應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀正確,全班小朋儕:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。(鼓掌)

6、若讀得不敷賣力正確，全班小朋儕:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來幫!”(個(gè)體舉手談話)

7、每人每次過橋都市碰到10個(gè)艱苦,若小隊(duì)內(nèi)四位同硯都能順?biāo)爝^橋,則嘉獎(jiǎng)人手一張獎(jiǎng)券。

8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)體門生碰到了艱苦,致使本身不克不及正常過河的,則扣除小隊(duì)響應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容須要常常更換。末了憑據(jù)得票崎嶇,評(píng)比最佳互助小隊(duì)。

第十二種

游戲名稱:貼牌號(hào)

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜谄匆魷亓?xí)、課后詞語溫習(xí)或單位階段性溫習(xí)。如人教版第一冊(cè)中《自選阛阓》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的溫習(xí)牢固便可接納該游戲。實(shí)用內(nèi)容包羅音節(jié)詞和詞語。游戲預(yù)備:種種什物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。什物可以依照種別來舉行預(yù)備。好比:1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、訓(xùn)練本…

2、生果類:蘋果、噴鼻蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…除此以外,我們也可以當(dāng)場(chǎng)取材,操縱課堂里已有的什物。好比:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等舉行游戲預(yù)備。

游戲操縱歷程:(預(yù)備:在講臺(tái)上擺放種種什物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導(dǎo)語:小朋儕你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。但是這些物品的牌號(hào)名稱還來不及粘貼,貧苦你們臨時(shí)繼承一下超市治理員,把黑板上的這些牌號(hào)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一路來“貼牌號(hào)”。生齊:“找找找,貼貼貼,逐一對(duì)應(yīng)妙妙妙!”(鼓掌)

1、請(qǐng)一位門生上臺(tái),從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。

2、門生舉起粘貼好牌號(hào)的什物,高聲朗讀.全班同硯作評(píng)委。

3、要是該生認(rèn)讀粘貼都準(zhǔn)確生齊:“棒棒棒!”)門生再跟讀一遍。要是該生認(rèn)讀或粘貼墮落生齊:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!再想想!”)【擺擺手】會(huì)念的小朋儕立刻作出反響:(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,別的門生跟讀。

第十三種

游戲名稱:逛超市

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜谄谀亓?xí)階段,用以檢測(cè)課外識(shí)字環(huán)境。

游戲預(yù)備:部署課堂,將桌椅依照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的多少組,分離分列在課堂的各個(gè)角落。門生們各自預(yù)備好識(shí)字袋,將識(shí)字袋中匯集到的告白、牌號(hào)牌、克己的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單元舉行匯總(去失反復(fù)內(nèi)容),并將這些識(shí)字內(nèi)容順次擺放在桌子上。每四人小組遴派一位“超市引誘員”(即能準(zhǔn)確快速認(rèn)讀全部生字、詞語內(nèi)容的同硯被選)。游戲操縱歷程:導(dǎo)語:小朋儕,超市里的工具真多啊,讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。生齊:“小大人逛超市,比比誰的勞績(jī)多?！?鼓掌)

1、門生以小組為單元自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)舉行游戲。游戲請(qǐng)求統(tǒng)一小組的門生能準(zhǔn)確朗讀桌上的識(shí)字質(zhì)料,(可所以齊讀,也可所以一人讀一個(gè)詞)。此時(shí),“超市引誘員”就舉行賣力地評(píng)判。

2、若三位門生互幫相助可以或許將這些識(shí)字內(nèi)容都讀準(zhǔn)確,“超市引誘員”嘉獎(jiǎng)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張),然后四人小隊(duì)再到別的柜臺(tái)繼承舉行游戲認(rèn)讀。

3、若三位門生對(duì)此中的某些識(shí)字內(nèi)容感覺艱苦,不克不及認(rèn)讀,“超市引誘員”就實(shí)時(shí)地領(lǐng)導(dǎo)他們準(zhǔn)確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎(jiǎng)券(即得兩張獎(jiǎng)券),遇到一處艱苦扣一張獎(jiǎng)券.以此類推,若艱苦到達(dá)三處或以上,即不得獎(jiǎng)券。

4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后,便累計(jì)得到獎(jiǎng)券的總數(shù)，報(bào)告給先生。

5、末了先生將票數(shù)匯總,評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。該游戲既能體系查抄反饋小朋儕課外進(jìn)修認(rèn)字的環(huán)境,又能使門生經(jīng)由過程小組互助的比賽方法感覺到了互助進(jìn)修的興趣與猛烈的團(tuán)體意識(shí)。

第十四種

游戲名稱:高興對(duì)對(duì)碰

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜陔A段性溫習(xí)或期末溫習(xí)時(shí)利用。實(shí)用內(nèi)容為①偏旁與肚體字構(gòu)成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字—詞語配對(duì);③生字與生字構(gòu)成新詞。由于該游戲的情勢(shì)靠近于游園會(huì)上猜字謎情勢(shì).故門生到場(chǎng)面廣,到場(chǎng)熱忱高漲。有用地將拼音、生字、詞語的溫習(xí)完善得融和一體。

游戲預(yù)備:

1、預(yù)備三根長(zhǎng)繩以及三種差別色彩制成生果外形的小卡片多少?gòu)垺?用赤色卡片做草莓,黃色卡片做噴鼻蕉,綠色卡片做雪梨。)在課堂的三面墻上各拉一條繩索,用以系綁這些小卡片。

2、將同色彩同外形的卡片依照數(shù)目平分,分離寫上兩組內(nèi)容,如:赤色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。黃色卡片:寫上差別的生字。

游戲操縱歷程:導(dǎo)語:秋日到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐產(chǎn)了。(師手指繩索上掛著的小卡片)讓我們一路去果園摘果子吧。但是,這些果子有個(gè)稀罕的特色,不克不及一個(gè)一個(gè)地摘,須要給他們找到符合的同類朋儕配成一對(duì)后一路從樹上摘下來。生齊:“果子高高掛,高興對(duì)對(duì)碰!”

1、以游藝園的運(yùn)動(dòng)方法,全班門生可以自由選擇一組生果舉行配對(duì)游戲。

2、門生自力完成一組配對(duì)后,從“樹上”摘下兩個(gè)果子,拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”,闡明配對(duì)來由。如果赤色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說:“提土旁和‘里’構(gòu)成‘埋’,安葬的埋?！比绻G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分離讀一讀拼音和詞語。如果黃色卡片(差別的生字),可以說:“‘地’和‘球’構(gòu)成詞語‘地球’”。

3、門生報(bào)告后,若配對(duì)、朗讀都準(zhǔn)確的,即嘉獎(jiǎng)印章一枚,繼承游戲。

4、若配錯(cuò)對(duì),請(qǐng)門生把果子歸還原位,不得獎(jiǎng)?wù)?但可以繼承參賽。

5、在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間里,比比誰得到的獎(jiǎng)券多,依照先后次序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)響應(yīng)運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)品。

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中班綜合

下面給大家提供的是《中班綜合》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)意圖：

情況題目已成為人們存眷的核心，情況的日趨粉碎和人類的廝殺捕獲，使動(dòng)物遭到嚴(yán)峻的要挾，為了加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，引發(fā)幼兒掩護(hù)動(dòng)物的欲望，連系10月4日天下動(dòng)物日，天生了“動(dòng)物舉措周”這個(gè)主題運(yùn)動(dòng)。而喜好動(dòng)物好像是每個(gè)孩子的本性，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，小動(dòng)物時(shí)時(shí)地涌現(xiàn)在好聽的故事里，風(fēng)趣的童謠里，好玩的游戲里，它們那活潑風(fēng)趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。而“掩護(hù)地球上末了的大象”又是孩子們存眷的熱點(diǎn)話題，孩子們網(wǎng)絡(luò)大象的圖片材料，畫大象的丹青，玩游戲，和它成了好朋儕。在運(yùn)動(dòng)中我注意讓幼兒去直接感知和體驗(yàn)，以多種情勢(shì)，經(jīng)由過程差別的門路讓幼兒感知并積聚了有關(guān)常見小動(dòng)物的常識(shí)履歷，明白了要掩護(hù)動(dòng)物，建立了開端的了環(huán)保意識(shí)。

綜合運(yùn)動(dòng)“動(dòng)物的遐想”便是在根據(jù)幼兒原有認(rèn)知履歷的根本上計(jì)劃的，本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過程為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的情況讓幼兒在自由、自立的氣氛中自動(dòng)到場(chǎng)、努力表示、樂于交換。從而滿意每一個(gè)孩子表示與創(chuàng)作的愿望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔，施展幼兒的想象，幼兒園教育隨筆體驗(yàn)創(chuàng)作的興趣。

運(yùn)動(dòng)目的：

1.體驗(yàn)與搭檔配合創(chuàng)作的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)應(yīng)用多種情勢(shì)締造性地表示與動(dòng)物相干的事物。

3.進(jìn)一步孕育發(fā)生敬服動(dòng)物、和動(dòng)物交朋儕的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

（1）動(dòng)物舉措周展板一塊。

（2）操縱質(zhì)料：作畫東西，種種蔬果，廢舊質(zhì)料，彩泥、鉸剪、固體膠等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示“動(dòng)物舉措周”展板，先容最新運(yùn)動(dòng)。

前段時(shí)候，在“動(dòng)物舉措周”里，我們開展了很多風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)，誰來說說？

二、引誘幼兒應(yīng)用多種要領(lǐng)，締造性地表示動(dòng)物形象。

1.看到你喜好的動(dòng)物朋儕，你會(huì)想到什么呢？和洽朋儕評(píng)論辯論評(píng)論辯論？（幼兒

自由評(píng)論辯論后答復(fù)）

2.小朋儕的設(shè)法主意真棒，有創(chuàng)意。那我們一路來開展“動(dòng)物大遐想”運(yùn)動(dòng)吧！

有“盒子大拼盤”，“蔬果大玩家”、“彩泥大天下”、幼兒園教案“創(chuàng)想長(zhǎng)卷畫”，開端舉措吧！

三、幼兒選擇本身喜好的方法，舉行創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)。

幼兒創(chuàng)作，巡回引導(dǎo)。（重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)卷畫的小朋儕能締造性地作畫)

四、幼兒自由觀賞交換創(chuàng)作的作品，配合體驗(yàn)樂成的快活。

小朋儕把你遐想的動(dòng)物朋儕先容給好朋儕和客人先生聽。

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綜合環(huán)保

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄毒C合環(huán)保》！

計(jì)劃意圖:

1、通度日動(dòng)，使幼兒在相識(shí)了什么樣的垃圾是可以從新操縱的，來創(chuàng)建和牢固開端的環(huán)保意識(shí)。

2、能在評(píng)論辯論中明白怎么做是對(duì)的，怎么做是不合錯(cuò)誤的。

3、經(jīng)由過程實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步加深環(huán)保是須要從小事做起，從我做起的。

目的:

1、明白什么是生存垃圾，它會(huì)污染情況，倒霉人們的康健。

2、知道不要亂扔垃圾，堅(jiān)持情況的潔凈，感覺潔凈情況的美。

預(yù)備:

1、幼兒園教案探求小區(qū)內(nèi)潔凈和邋遢的差別情況。

2、裝垃圾的塑料帶多少只。

歷程:

一、引誘幼兒評(píng)論辯論，引出話題。

1、說說有哪些生存垃圾。（廚房里的蛋殼、菜葉，瓜皮果殼，吃下來的肉骨頭、魚刺，紙屑、糖紙等。）

2、引誘幼兒談本身的感覺。

二、評(píng)論辯論：不亂扔垃圾。

1、你家里把垃圾丟在那里？

2、你在馬路上瞥見有噴鼻蕉皮之類的垃圾會(huì)怎么做？

3、你和爸爸媽媽出去玩，如果有垃圾了怎么做的？

4、如果在汽船、公交車上有垃圾了，你是怎么處置懲罰垃圾的？

5、幼兒評(píng)論辯論后請(qǐng)個(gè)體幼兒答復(fù)，并請(qǐng)另外幼兒增補(bǔ)。

三、構(gòu)造幼兒實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。

一路去找找那里有垃圾，將垃圾撿到塑料帶子里，然后扔到垃圾桶里。

四、回運(yùn)動(dòng)室，洗手。簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)，加深環(huán)保意識(shí)。

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房子（綜合）

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一、目的：

1、經(jīng)由過程屋子，造就幼兒對(duì)事物提出題目的本領(lǐng)；

2、引誘幼兒思索辦理題目的要領(lǐng)，門路；

3、造就幼兒的邏輯頭腦，本身天生主題網(wǎng)。

二、預(yù)備：

1、幻燈片（種種屋子：石頭房、木房、竹房……）

2、屋子圖一個(gè)。

三、歷程：

1、引課：

（1）歌曲：數(shù)高樓。

（2）發(fā)言導(dǎo)入課題。

（3）旁觀幻燈。

2、勉勵(lì)幼兒提出對(duì)屋子的種種疑問，并舉行相干的記載。

幼兒手工制作（1）幼兒自由評(píng)論辯論

（2）幼兒提出題目，請(qǐng)其他幼兒資助辦理，不克不及辦理的，大略寫在黑板上。

3、勉勵(lì)幼兒思索，評(píng)論辯論辦理題目的要領(lǐng)，門路。

（1）分組評(píng)論辯論一個(gè)題目，并探討出最佳要領(lǐng)。

（2）每組派一個(gè)代表，說出該題目的要領(lǐng)，并闡明來由，作響應(yīng)的記載。

4、竣事語：小結(jié)：這節(jié)課我們提出了許多關(guān)于屋子的題目，幼兒園教育隨筆辦理了一部門，另有一部門沒有辦理，然則我們已經(jīng)找到相識(shí)決他的措施了。在今后的日子里，我們一路接納這些要領(lǐng)，信賴我們肯定能找到題目的謎底。

關(guān)于《房子（綜合）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班綜合

下面是《小班綜合》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目的：

1、可以或許用本身的話勇敢地說出看到的春天。

2、開端感覺蝴蝶黨羽上斑紋的重要特性—對(duì)稱。

3、體驗(yàn)打扮蝴蝶的興趣。

預(yù)備：

蝴蝶標(biāo)本（課件）；五種圖形圖片，巨細(xì)不等（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、卵形）；未打扮蝴蝶的黨羽人手一對(duì)；固體膠；音樂磁帶

歷程：

一、回想春天

1、師生配合回想“春天”

說說本身看到的春天是怎么樣？（樹、草、花等）

二、引誘幼兒發(fā)明蝴蝶黨羽的重要特性—對(duì)稱

1、你以為蝴蝶美嗎？什么處所最美？為什么會(huì)這么美呢？

2、幼兒不雅察蝴蝶課件，引誘幼兒發(fā)明斑紋的對(duì)稱。

（用蝴蝶的口氣提問）：“我的斑紋是什么外形的？”

“是什么色彩的？”

“我的左邊和右邊一樣嗎？左邊有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)？”

3、師生配合小結(jié)：

本來蝴蝶黨羽上的斑紋左邊和右邊是一樣的，幼兒手工制作是對(duì)稱的，怪不得它那么美呀！

三、幼兒自由打扮蝴蝶

1、引起幼兒打扮的愛好。

“你們想不想釀成漂亮的蝴蝶呀？”“唐先生為你們預(yù)備了黨羽，但是黨羽上沒有斑紋，要想和蝴蝶一樣美，你要本身想措施來把斑紋變出來，你也會(huì)釀成漂亮的蝴蝶的！”“我們來看看桌子上有什么呀？”

2、提出打扮請(qǐng)求，提示幼兒留意斑紋的對(duì)稱。

“你可以用圖形寶寶來打扮蝴蝶的黨羽，不外萬萬別忘了左邊的有幾個(gè)斑紋，右邊也要有幾個(gè)斑紋，要對(duì)稱，要否則就不是漂亮的蝴蝶了！”

3、幼兒打扮蝴蝶黨羽，巡回不雅察幼兒。

四、幼兒園教育隨筆音樂游戲：蝴蝶飛飛。（聽音樂自由飛翔）

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大班綜合

下面是《大班綜合》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的:

1、勉勵(lì)幼兒充實(shí)施展想象力，做一件和別人紛歧樣的石頭故事圖

2、造就幼兒的想象力、締造力及來往互助本領(lǐng)，能專心諦聽他人的報(bào)告

3、體驗(yàn)美工運(yùn)動(dòng)和說話運(yùn)動(dòng)配合帶來的興趣

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭

2、預(yù)備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、鉸剪、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創(chuàng)編故事的履歷

4、石頭工藝品錄象

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言引出課題：

師：小朋儕，你們看，先生本日把這神奇石頭梳妝成什么啦？

幼兒談話

師：本日先生也要請(qǐng)你們把本身的石頭梳妝一下，把它們釀成漂亮的畫

二、旁觀錄象

1、看電視錄象，回想山上“尋石”的歷程，引出用石頭做工藝品這一主題；

2、幼兒手工制作幼兒經(jīng)由過程不雅察石頭，和搭檔舉行評(píng)論辯論，說一說發(fā)明石頭象什么？

三、幼兒操縱

1、幼兒著手操縱，巡回引導(dǎo)；

2、勉勵(lì)幼兒將裝潢好的時(shí)間加上底座和金飾，使之成為一件完備的石頭故事圖

四、幼兒施展想象創(chuàng)編故事

1、巡回知道幼兒報(bào)告，使之說話連貫、思緒順暢報(bào)告

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒邊操縱本身的石頭故事圖邊報(bào)告故事，幼兒觀賞

五、作品展

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幼兒園說課稿：識(shí)字6

導(dǎo)讀：從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來看，本冊(cè)識(shí)字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可按照自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，使認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字同步發(fā)展，另外，十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物學(xué)生們都較熟悉，教師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導(dǎo)學(xué)生查找資料，讓他們?cè)谡n本以外去學(xué)語文。

一、說教材

1、教材分析

本課采用的是看圖讀“詞串”的方法識(shí)字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長(zhǎng)鼻子的大象，還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。

從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來看，本冊(cè)識(shí)字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可按照自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，使認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字同步發(fā)展，另外，十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物學(xué)生們都較熟悉，教師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導(dǎo)學(xué)生查找資料，讓他們?cè)谡n本以外去學(xué)語文。在教學(xué)中，教師還要領(lǐng)會(huì)編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)抱教育。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。會(huì)寫田字格里的生字

（2）、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

（3）、正確朗讀韻文。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

“識(shí)字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。

4、識(shí)字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。

5、課時(shí)安排：二課時(shí)

6、教具準(zhǔn)備：

詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件

二、說教法學(xué)法

利用課本中精美的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱的詞語相對(duì)照，通過看圖識(shí)字，識(shí)字中認(rèn)識(shí)動(dòng)物，把看圖和激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生說話、幫助學(xué)生識(shí)字結(jié)合起來，利用漢字造子的規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字，利用學(xué)生已有的識(shí)字能力激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽等多種手段方法，促使學(xué)生愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛動(dòng)物的感情。

三、說教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第一課時(shí)

一、動(dòng)物兒歌導(dǎo)入

1、動(dòng)物兒歌吟誦。

2、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識(shí)字韻文。示：識(shí)字6

二、看圖，出讀識(shí)字

1、示圖，你能讀準(zhǔn)這些動(dòng)物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。

2、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音容易錯(cuò)，要提醒大家。

示容易讀錯(cuò)的字的讀音：

獅鹿猩斑

提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個(gè)字要讀輕聲。

3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等。

4、小組讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。

三、指導(dǎo)感悟

1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。

小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片交流，介紹自己喜歡的動(dòng)物，動(dòng)物的生活習(xí)性等。

2、匯報(bào)：用句式：

我喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>

3、是啊，這些動(dòng)物都很可愛，是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约海銈兡茏x出對(duì)這些動(dòng)物的感情嗎？

再讀，注意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長(zhǎng)，氣斷情不斷。

4、比一比，看誰讀得有感情。

5、用詞串說話

這些動(dòng)物有什么生活習(xí)慣，平時(shí)都喜歡干什么，請(qǐng)你用一兩句話說一說。

6、是呀，隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，許多動(dòng)物都得到了人們的保護(hù)。我國(guó)還設(shè)立了許許多多自然動(dòng)物保護(hù)區(qū)，就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們自由自在的地生活，你瞧，動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多?。∮惺裁磩?dòng)物呢？誰來說。

我們能不能用這樣的句式說：

示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。

四、寫字指導(dǎo)

1、示生字：獅虎

2、指導(dǎo)讀。

3、寫字指導(dǎo)。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

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