幼兒園教案變變變。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課紙片變變變”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

這是大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課紙片變變變教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動名稱：紙片變變變活動目標(biāo)：

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2、體驗(yàn)成功的喜悅。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動準(zhǔn)備：剪刀 膠水 手工紙 紙房子模型 PPT活動過程：cnsjbj.cn

一 導(dǎo)入1.（手拿哭泣紙娃娃）今天我們大二班來了一個朋友，看看它是誰？（紙娃娃）看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的？它為什么會難過？

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界?？墒悄憧?，（教師立起紙娃娃）紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎？誰來說說看。

二 第一次操作1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃，請你們?nèi)觿幽X筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。（要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上）2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下（幼兒來介紹好方法）給他們一點(diǎn)掌聲，真聰明3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦？（開心了）你們真棒！

三 平面和立體的關(guān)系1.接下來，黃老師想帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神秘的地方咯（拿出紙城堡模型）2..看，是什么地方？原來是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什么不一樣的地方？有朋友說這個屋頂是三角形的，你們同意嗎？（手拿手工紙）剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形狀？（正方形）（折成三角形）現(xiàn)在是什么形狀了？（三角形）看看，你們覺得這2個形狀是不是一樣的？哪里不一樣了？

小結(jié)：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說說看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它"形"，正方形長方形 這些立體的我們叫它 "體"6.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會是哪個？你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。 那這個呢？（長方體）那我再來問問你們，（拿出屋頂）這個叫什么體呢？ 像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有個圓 字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什么體呢？聽到了嗎？叫什么？（圓錐體）你們生活當(dāng)中還看到過什么是圓錐體的？（帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒）我們看看這個城堡有幾個圓錐體？（圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體）7.黃老師告訴你們一個秘密哦，這些紙城堡其實(shí)是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話，他們就會變成"形"了，剪之前我想請你們先猜一猜，正方體剪一刀會變成什么形呢？長方體呢，你們覺得剪一刀會變成什么形呢？

8.后面黃老師放了很多的正方體，長方體啊等等。請你們?nèi)退麄儎觿有∈中g(shù)，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。

9.好，你們都成功了嗎？接下來我請小朋友來說說，剛才我找了一個什么體變成了一個什么形？我們看看對嗎？給他一個掌聲 原來長方體剪一刀還是長方形，剛才有個小朋友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什么形呢？像一把什么一樣？（扇子）（所以叫扇形）10.其實(shí)我們生活當(dāng)中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來看一看，都認(rèn)識嗎？

小結(jié)：紙的用處其實(shí)非常多，我們回去之后也去找一找生活當(dāng)中還有哪些是用紙變成的好嗎？

活動反思：

本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚(yáng)。當(dāng)然，由于活動中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節(jié)課，我會讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動活潑。

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大班科學(xué)活動：《紙片變變變》

設(shè)計意圖

本次活動是一次“做中學(xué)”的活動，在設(shè)計時，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始。因而設(shè)計了本次“紙片變變變”的活動。在活動中，面向兒童，給予孩子自己動手的機(jī)會，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目操作。當(dāng)然，進(jìn)行這樣的活動，是為了讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而不是以特定知識的掌握為目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1.在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2.體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

師：（出示傷心手工紙娃娃）這個是誰呀？你們認(rèn)識嗎？其實(shí)他是一個手工紙娃娃，來，我們來看看這個手工娃娃怎么了？

討論：小紙片請你們幫它一個忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？

教師小結(jié)：我們寶寶本領(lǐng)真大，想出了許多辦法，那讓我們一起去試一試吧。

二、自由嘗試

1.桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

2.幼兒操作：

要求：能用不一樣的方法使紙片站起來。

師：你們都成功了嗎？(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的？請小朋友上來說說看。

3.小結(jié)：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。

三、探索操作

1.初次操作

師：老師帶你們?nèi)ヒ粋€很特別的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方？

（1）出示紙做的城堡：這是什么？這個屋頂是什么形狀呢？（圓錐體）

師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個是圓的，大的，三角形是扁的，這個里面是空的，這個我們說它是立體的，這個是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說說看“立體的”。

（2）師幼互動：找出正方形的好朋友正方體；長方體的好朋友長方形。

（3）認(rèn)識圓錐體

師：（出示圓錐體）這個呢？下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圓這個字，是什么呢？（可以請教后面的客人老師）

師：小朋友見過哪些東西上有圓錐體？

2.再次操作

（1）幼兒討論

師：其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。

師：猜猜會變成什么形？

（2）造城堡

把立體城堡變成平面城堡。

四、結(jié)束

師：請小朋友告訴老師，你剛才是拿了一個什么體變成什么形？

師：為了獎勵小朋友，老師準(zhǔn)備了很好玩的東西，帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓茫?/p>

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《顏色變變變》

一、目標(biāo)：

1、在探索活動中，能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。

二、準(zhǔn)備：

1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

三、過程：

1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個節(jié)目。(評析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)

2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。

(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

師：變成什么顏色了?

幼：橙色。

幼：深黃色。

師：原來的紅色、黃色呢?

幼：不見了。

(2)將變色結(jié)果記錄在表上。

師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來?

幼：想。

3、幼兒小組操作：

(1)請幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

(2)引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。

幼：我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。

幼：我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。

(評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過語言講出來。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"不僅調(diào)動了幼兒的積極性，還發(fā)展了語言表達(dá)能力。)

老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。

(1)幼兒討論：

A、我變出了黑色。

B、我變出了棕色。

(評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)

(2)老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領(lǐng)大。

6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶

幼兒人人動手，運(yùn)用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

(評析：幼兒操作時，教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)

變化記錄表：

原色

紅紅

黃紅

黃藍(lán)

藍(lán)黃

活動反思：

本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

幼兒園大班科學(xué)活動：《紙片變變變》

活動名稱：紙片變變變活動目標(biāo)：1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。2、體驗(yàn)成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：剪刀 膠水 手工紙 紙房子模型 PPT活動過程：一 導(dǎo)入1.（手拿哭泣紙娃娃）今天我們大二班來了一個朋友，看看它是誰？（紙娃娃）看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的？它為什么會難過？小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界。可是你看，（教師立起紙娃娃）紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎？誰來說說看。二 第一次操作1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃，請你們?nèi)觿幽X筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。（要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上）2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下（幼兒來介紹好方法）給他們一點(diǎn)掌聲，真聰明3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦？（開心了）你們真棒！三 平面和立體的關(guān)系1.接下來，黃老師想帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神秘的地方咯（拿出紙城堡模型）2..看，是什么地方？原來是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什么不一樣的地方？有朋友說這個屋頂是三角形的，你們同意嗎？（手拿手工紙）剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形狀？（正方形）（折成三角形）現(xiàn)在是什么形狀了？（三角形）看看，你們覺得這2個形狀是不是一樣的？哪里不一樣了？小結(jié)：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說說看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它"形"，正方形長方形 這些立體的我們叫它 "體"6.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會是哪個？你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。 那這個呢？（長方體）那我再來問問你們，（拿出屋頂）這個叫什么體呢？ 像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有個圓 字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什么體呢？聽到了嗎？叫什么？（圓錐體）你們生活當(dāng)中還看到過什么是圓錐體的？（帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒）我們看看這個城堡有幾個圓錐體？（圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體）7.黃老師告訴你們一個秘密哦，這些紙城堡其實(shí)是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話，他們就會變成"形"了，剪之前我想請你們先猜一猜，正方體剪一刀會變成什么形呢？長方體呢，你們覺得剪一刀會變成什么形呢？8.后面黃老師放了很多的正方體，長方體啊等等。請你們?nèi)退麄儎觿有∈中g(shù)，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。9.好，你們都成功了嗎？接下來我請小朋友來說說，剛才我找了一個什么體變成了一個什么形？我們看看對嗎？給他一個掌聲 原來長方體剪一刀還是長方形，剛才有個小朋友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什么形呢？像一把什么一樣？（扇子）（所以叫扇形）10.其實(shí)我們生活當(dāng)中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來看一看，都認(rèn)識嗎？小結(jié)：紙的用處其實(shí)非常多，我們回去之后也去找一找生活當(dāng)中還有哪些是用紙變成的好嗎？

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《顏色變變變》課件

一、目標(biāo)：

1、在探索活動中，能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。

二、準(zhǔn)備：

1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

三、過程：

1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個節(jié)目。(評析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)

2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。

(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

師：變成什么顏色了?

幼：橙色。

幼：深黃色。

師：原來的紅色、黃色呢?

幼：不見了。

(2)將變色結(jié)果記錄在表上。

師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來?

幼：想。

3、幼兒小組操作：

(1)請幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

(2)引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。

幼：我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。

幼：我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。

(評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過語言講出來。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"不僅調(diào)動了幼兒的積極性，還發(fā)展了語言表達(dá)能力。)

老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。

(1)幼兒討論：

A、我變出了黑色。

B、我變出了棕色。

(評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)

(2)老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領(lǐng)大。

6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶

幼兒人人動手，運(yùn)用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

(評析：幼兒操作時，教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)

變化記錄表：

原色

紅紅

黃紅

黃藍(lán)

藍(lán)黃

活動反思：

本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

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