幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課說課稿。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫好說課稿，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“幼兒園小班平安優(yōu)質(zhì)課—不跟生疏人走”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

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運(yùn)動(dòng)目的

1．知道不克不及輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2．相識(shí)和控制一些和生疏人相處的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1．有關(guān)的圖片四張。

2．請(qǐng)一位幼兒不熟悉的姨媽飾演生疏人，并配置演出情境。

3．玩具、果凍、巧克力。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、故事《沙沙和生疏人》

1．報(bào)告故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨(dú)從容院子里玩，這時(shí)一個(gè)生疏人問他公園怎么走，沙沙有規(guī)矩地報(bào)告了他該奈何走，生疏人異常謝謝沙沙。回抵家里，沙沙把這件事報(bào)告了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對(duì)!不外另有一些事變你要多加留意?！鄙成沉⒖虇枊寢專骸傲碛惺裁词伦儜?yīng)當(dāng)留意的呢?”

2．團(tuán)體評(píng)論辯論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對(duì)?(2)我們來猜猜媽媽還對(duì)沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事變?

3．出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時(shí)，你不克不及跟他一路去。

圖二：生疏人給你禮品或好吃的工具時(shí)，你不克不及要。

圖三：生疏人要去你家時(shí)，你不克不及帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時(shí)，你要抵抗，高聲呼救。

二、情境訓(xùn)練

情境一：一個(gè)生疏的叔叔對(duì)一位小朋儕說：“小朋儕你真可愛．我請(qǐng)你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

團(tuán)體評(píng)論辯論：能不克不及擔(dān)當(dāng)生疏人的禮品，應(yīng)當(dāng)奈何對(duì)他說?

情境二：一個(gè)生疏的姨媽拍門進(jìn)入課堂，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋儕，她本日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

提示：(1)你熟悉她嗎?(2)要是你不熟悉她．能不克不及輕信她的話幼兒園教育隨筆?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位姨媽說?

小結(jié)：看待生疏人要有規(guī)矩，但不克不及容易信賴他們的話，尤其是不克不及跟生疏人走。

三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)謎底，幼兒站在以為準(zhǔn)確的謎底那一邊)

1．生疏人便是暴徒嗎?

A.生疏人便是暴徒。B．生疏人不肯定是暴徒。

2．能不克不及跟生疏人走?

A．能去公園和游樂場。B．不克不及去任何處所。

3．有個(gè)熟悉的姨媽想帶你出去玩。

A．可以和她去。B．必需先報(bào)告爸爸媽媽。

4．有個(gè)不熟悉的叔叔給你工具吃：

A．巧克力、果凍不克不及吃，飲料可以喝。

B．什么都不克不及吃。

5．下大雨時(shí)一個(gè)生疏人說用車送你回家。

A．先說感謝再上車。B．不克不及上車。

6．生疏人問你的名字．家里有誰．能不克不及報(bào)告他?

A．只能報(bào)告名字，不克不及報(bào)告他家里有誰。

B．什么都不克不及報(bào)告他。

四、竣事運(yùn)動(dòng)

提示幼兒外出時(shí)不要分開團(tuán)體和成人，碰到生疏人不克不及輕信。

運(yùn)動(dòng)反思

在運(yùn)動(dòng)的開端部門經(jīng)由過程和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)生疏人之間產(chǎn)生的一段事變，激發(fā)幼兒在現(xiàn)有履歷的根本上談?wù)剬?duì)“生疏人。的明白，以及碰見生疏人應(yīng)留意些什么。再經(jīng)由過程團(tuán)體的進(jìn)修，幼兒園教案資助全部幼兒相識(shí)和控制一些和生疏人相處的要領(lǐng)，讓孩子知道怎樣應(yīng)變大概碰到的傷害：我以為僅僅報(bào)告幼兒“不擔(dān)當(dāng)生疏人的糖果或不要和生疏人語言”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的，還必需向孩子形貌大概碰到的環(huán)境．然后引導(dǎo)孩子怎樣去做。以是我在運(yùn)動(dòng)中配置了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生存異常切近的情境，引起幼兒的愛好．資助幼兒熟悉生存中大概碰到的一些題目和征象，再經(jīng)由過程游戲運(yùn)動(dòng)，配合闡發(fā)判定，明白在生存中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。

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幼兒園大班平安教案—當(dāng)心生疏人

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幼兒園大班平安教案：當(dāng)心生疏人

運(yùn)動(dòng)目的：

1、愿意到場團(tuán)體評(píng)論辯論運(yùn)動(dòng)，勇敢地表述本身的意見。

2、經(jīng)由過程看VCD、評(píng)論辯論等運(yùn)動(dòng)，相識(shí)一些平安知識(shí)，進(jìn)修生詞“生疏人”。

3、經(jīng)由過程回想性、締造性的報(bào)告和演出，進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

故事《白雪公主》VCD；“生疏人”的胸貼。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、旁觀錄像，構(gòu)造評(píng)論辯論。

（1）回首童話內(nèi)容

師：“小朋儕們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）

師歸納綜合故事：白雪公主異常的仁慈、異常的漂亮，但是故事里有個(gè)毒辣的皇后，她由于妒忌白雪公主的漂亮而多次想法害白雪公主，幸好每一次都被愛資助人的小矮人救活了。

師：好，如今請(qǐng)小朋儕們來觀賞、回想一段小影片吧。（幼兒的努力性被變更）

（2）觀賞故事，進(jìn)修生詞“生疏人”。

1）播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒逝世的小片斷）

2）來拍門的人是誰？（展現(xiàn)：皇后飾演的老巫婆）

3）白雪公主為什么會(huì)昏迷？（由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要迫害她的）。

4）如果如今先生帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你?huì)對(duì)她說什么話？（引誘幼兒勇敢說出本身心中的設(shè)法主意）。

小結(jié)：小朋儕們適才說的都異常好，一小我私家獨(dú)從容家時(shí)不克不及任意開門，不克不及任意信賴不熟悉的人的話，不熟悉的人叫“生疏人”，幼兒園教育隨筆對(duì)“生疏人”要當(dāng)心警戒。

二、腳色飾演，創(chuàng)建自我掩護(hù)意識(shí)

（1）腳色飾演，牢固平安常識(shí)。

師：（順勢將題目拋向幼兒）要是你一小我私家在家的時(shí)間碰到了生疏人你會(huì)怎么辦？

（景象模仿演出，分離請(qǐng)幼兒上來演出，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼）。

A、景象演出：郵遞員來家送信箋

應(yīng)對(duì)計(jì)謀：

1、不允許生疏人的懇求。

2、不外多地于生疏人攀談。

3、果斷不開門，有規(guī)矩的推辭。

小結(jié)：發(fā)表“平安”的胸貼，在這個(gè)演出中，**小朋儕表示很精彩，知道一小我私家在家不克不及給不熟悉的人開門，說什么也不開，自我防備意識(shí)很強(qiáng)哦。

B、景象演出：遠(yuǎn)房親戚來家投親

應(yīng)對(duì)計(jì)謀：

1、不任意開門。

2、可以打德律風(fēng)向家長求證一下。

3、想措施耽擱時(shí)候。

師小結(jié)：知道立刻想到給媽媽打德律風(fēng)，求證一下事變的真實(shí)性，很智慧……

C、景象演出：公園里遇見生疏人

應(yīng)對(duì)計(jì)謀：

1、不要信賴生疏人的話。

2、不吃生疏人給的食品。

3、不跟生疏人走。

總結(jié)：小朋儕們演出的都很精彩，要是大人不在家，你們要本身留意平安，要學(xué)會(huì)自我掩護(hù)弗成以容易的信賴生疏人的話，不克不及任意的將門打開。

三、常識(shí)搶答，增強(qiáng)平安知識(shí)

（要充實(shí)變更幼兒的努力性，施展幼兒的想象力，勉勵(lì)幼兒從多角度想措施）

師：小朋儕都演出的很棒，那如今先生的好朋儕貓頭鷹報(bào)告我啊，動(dòng)物園里正在舉辦平安常識(shí)搶答比賽，它送來了幾道標(biāo)題，想考一考我們班的小朋儕，幼兒園教案它說，要是都能答對(duì)的話，我們就可以去加入平安常識(shí)搶答比賽了：

1、小羊喜好吃“生疏人”給的蛋糕，你以為如許平安嗎？

2、小松鼠總愛擔(dān)當(dāng)生疏人的玩具，你以為如許好欠好？

3、小山公喜好同“生疏人”攀談，并常同“生疏人”外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了，見到“生疏人”就嚷著讓人帶他找爸爸。

四，旁觀錄象，牢固平安常識(shí)

師：小朋儕們都說了自由的看法和意見；那如今再讓我們一路來旁觀一段錄像（關(guān)于怎樣應(yīng)對(duì)生疏人的錄象），本身給本身當(dāng)小先生，評(píng)一評(píng)是不是都說準(zhǔn)確了。

1）錄像看完，幼兒高興地交換、評(píng)論辯論；

2）師小結(jié)：哇，我們班的小朋儕真醒目，都答復(fù)準(zhǔn)確了。想不想去比賽現(xiàn)場？（想。。。）好，讓我們?nèi)缃窬蛣?dòng)身吧?。ǜ吲d的音樂響起……）

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幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課

下面給大家提供的是《幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)范疇：

康健運(yùn)動(dòng)前評(píng)析

《綱領(lǐng)》中請(qǐng)求為每個(gè)幼兒供給富厚的玩具、可操縱的質(zhì)料，為他們締造自動(dòng)探討和進(jìn)修的時(shí)機(jī)。在現(xiàn)在市場上固然說教玩具琳瑯滿目、品種繁多，但在屯子幼兒園因?yàn)槭芙?jīng)費(fèi)和其他前提限定，各種運(yùn)動(dòng)質(zhì)料照舊比力短缺。針對(duì)以上征象，我園正在風(fēng)起云涌地實(shí)行課題“綠色空想—幼兒園環(huán)保主題運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐與研討”。

我園的們?nèi)翰呷毫?，充?shí)操縱了屯子的資本，竹竿、稻草、笠帽、竹篾，這些質(zhì)料固然我們的孩子們常常瞥見，然則在體育運(yùn)動(dòng)中它們釀成了玩具，孩子們感覺非常地驚喜。

我接納環(huán)環(huán)相扣、循規(guī)蹈矩的講授原則來構(gòu)造此運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)流程為：我計(jì)劃了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身活動(dòng)—實(shí)驗(yàn)多種弄法、互助交換—游戲運(yùn)動(dòng)—放松運(yùn)動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身活動(dòng)：這是在開展體育熬煉必弗成少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂聲中開端做笠帽操。使幼兒的樞紐關(guān)頭獲得伸展，肌肉得以放松。為運(yùn)動(dòng)可以或許平安的開展供給了心理上的預(yù)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒實(shí)驗(yàn)笠帽的種種弄法。要開導(dǎo)勉勵(lì)孩子締造出差別的玩笠帽的要領(lǐng)，這是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，經(jīng)由過程這環(huán)節(jié)充實(shí)變更幼兒到場運(yùn)動(dòng)的努力性，讓幼兒交換、分享笠帽的差別弄法，從中感覺樂成的興趣。這一環(huán)節(jié)分四個(gè)條理來完成：疏散玩、聚集分享、互助玩、比賽運(yùn)動(dòng)。經(jīng)由過程已有履歷摸索更多的弄法，接下來的互助環(huán)節(jié)—玩火車鉆巖穴的游戲則是在這兩次疏散玩的根本上引誘孩子完成的。

幼兒手工制作第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲運(yùn)動(dòng)：中班的孩子異常喜好情境類的游戲運(yùn)動(dòng)，他們盼望本身在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中能有精彩的表示，獲得各人的認(rèn)同，我們延長出游戲“快活的采茶工”，孩子經(jīng)由過程跳田?。颐保?、鉆森林（呼啦圈）、走過獨(dú)木橋（凳子）帶幼兒一路采龍井茶的歷程。使全部運(yùn)動(dòng)到達(dá)了熱潮。

分兩個(gè)部門；第一部門是自由訓(xùn)練、樹模控制行動(dòng)方法。第二部門以情境游戲方法連系準(zhǔn)確的行動(dòng)完成游戲。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)：在孩子們采茶后的高興歡呼聲中，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了樂成感。最好領(lǐng)導(dǎo)幼兒做種種放行動(dòng)。讓幼兒從先前告急的情感中寧靜下來，激緩連系。

運(yùn)動(dòng)目的

1.充實(shí)實(shí)驗(yàn)笠帽的多種弄法,引發(fā)互助本領(lǐng)。驗(yàn)笠帽游戲的興趣。

2.經(jīng)由過程玩笠帽的歷程訓(xùn)練雙腳跳、鉆等肢體行動(dòng)。生長幼兒行動(dòng)的和諧性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

創(chuàng)設(shè)采茶景象、笠帽多少、熱身律動(dòng)音樂、《采菜撲蝶》音樂，茶樹多少、泡沫墊子多少。

運(yùn)動(dòng)歷程實(shí)錄

（一）熱身活動(dòng):快活的笠帽操

1、出示笠帽:你們見過它嗎?猜猜本日用它做什么?

2、幼兒聽律動(dòng)音樂,雙手握笠帽做高低肢舒展、下蹲、軀干遷移轉(zhuǎn)變等行動(dòng),單手拿笠帽做體側(cè)活動(dòng)等肢體行動(dòng)。

（二）實(shí)驗(yàn)種種弄法、互助交換

1、自由摸索:不雅察引導(dǎo),引誘幼兒自由締造笠帽的差別弄法。

2、交換分享：請(qǐng)多名幼兒演示差別的弄法,全部幼兒團(tuán)體實(shí)驗(yàn)。

3、互助游戲:幼兒舉行“火車鉆巖穴”等互助游戲。

4、幼兒園教案小組比賽:舉行條理遞進(jìn)的跳笠帽角逐，重點(diǎn)舉行雙腳跳的肢體行動(dòng)。

（三）游戲:快活的采茶工

1、行動(dòng)訓(xùn)練：師:春天來了,茶園的茶葉長出了新芽,我們一路上山去采茶吧!

采茶路上要碰到田埂、巖穴、小橋你們本身可以去試一試。碰到艱苦的處所我們可以多試頻頻。

2、團(tuán)體游戲：引誘幼兒舉行采茶游戲。

（四）放松活動(dòng)：

師:“小小采茶工真醒目,采了這么多茶,如今我們一路慶賀豐產(chǎn)吧!”領(lǐng)導(dǎo)幼兒拿著笠帽聽音樂做放松活動(dòng)。

我在這個(gè)康健運(yùn)動(dòng)中選擇了“結(jié)實(shí)耐用”的笠帽為“鏈”，以玩笠帽為“魂”，以分享興趣為“情”，經(jīng)由過程引誘孩子鑒戒本身已有的生存履歷舉行實(shí)驗(yàn)和締造，充實(shí)賜與他們表示和展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)孩子都能享受快活體育，更好的表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中提出的“既切近幼兒的生存來選擇幼兒感愛好的事物和題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”的請(qǐng)求。該東西的弄法多樣風(fēng)趣，在運(yùn)動(dòng)中幼兒發(fā)明了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種弄法。將荼鄉(xiāng)的生存履歷融入講授，孩子們異常感愛好，全部游戲運(yùn)動(dòng)在采茶的情節(jié)貫串下，孩子們玩起來既輕松又生動(dòng)。

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

（一）運(yùn)動(dòng)?xùn)|西選擇的奇特性

這個(gè)運(yùn)動(dòng)充實(shí)發(fā)掘了本地的一樣平常生存用品—笠帽來當(dāng)東西,幼兒園教育隨筆東西的弄法多樣風(fēng)趣。

（二）運(yùn)動(dòng)計(jì)劃流程的創(chuàng)意性

將杭州茶鄉(xiāng)的生存履歷融入講授，全部運(yùn)動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下，孩子們玩起來既輕松又生動(dòng)。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程締造的條理性

提出了漸漸遞進(jìn)的請(qǐng)求，有利于引發(fā)差別程度幼兒的活動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，施展的主導(dǎo)感化，引誘、開導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、感知，全部運(yùn)動(dòng)較好地表現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。

關(guān)于《幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課

下面是《幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、明白并能用行動(dòng)表示作品的ABA布局。

2、能轉(zhuǎn)變方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的種種造型行動(dòng)。

3、在音樂旋律制止、涌現(xiàn)節(jié)拍型時(shí)，可以或許敏捷掌握本身的身材并做出有創(chuàng)意的造型。

4、開端相識(shí)皮電影的特色，孕育發(fā)生喜好平易近間藝術(shù)的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、快活皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

2、幼兒旁觀過皮影演出以及皮影動(dòng)畫片，旁觀過跳舞《俏斜陽》VCD，相識(shí)皮電影的特色。

3、熟習(xí)A段音樂并摸索過A段樂曲中皮影人入場的種種行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、隨A段音樂做“皮影人”列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室

二、自立摸索皮影人的造型行動(dòng)

(一)觀賞B段音樂，引誘幼兒表示皮影人的造型行動(dòng)。

1、觀賞B段音樂。

師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?細(xì)致聽。你以為在這段樂曲中皮影人在干什么?

(幼兒跟著音樂自由演出，有的幼兒擺蕩雙手表示皮影人在舞蹈：有的幼兒雙手十指高低擺動(dòng)表示皮影人在敲鼓：有的幼兒風(fēng)趣地演出皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂涌現(xiàn)“鏜”時(shí)愣住，擺出一個(gè)造型……)

2、引誘幼兒闡發(fā)一個(gè)幼兒的造型。

師：適才先生看到有個(gè)小朋儕的行動(dòng)特殊合拍，我們請(qǐng)他上來演出給各人看看。

(播放B段兩末節(jié)音樂，請(qǐng)?jiān)撚變焊魳繁硎颈旧韯?chuàng)編的造型行動(dòng)。)

師：這位皮影人在演出什么?

幼兒園教育隨筆師：我們?cè)賮砜纯此窃跇非氖裁磿r(shí)間愣住擺造型的。

(哼唱樂曲，該幼兒跟著音樂再演出一遍。)

師：如今請(qǐng)各人來嘗嘗，在樂曲涌現(xiàn)“鏜”的時(shí)間愣住并擺造型。

(幼兒邊聽B段音樂邊實(shí)驗(yàn)表示皮影人的行動(dòng)造型，故意識(shí)地用身形語提示幼兒在旋律制止、涌現(xiàn)節(jié)拍XXX|0XX|時(shí)愣住并擺造型。)

師：如今誰來演出給各人看看?

(播放B段兩末節(jié)音樂，請(qǐng)幾名幼兒跟著音樂展現(xiàn)本身創(chuàng)編的造型行動(dòng)，別的幼兒模擬他們的造型行動(dòng)。)

3、轉(zhuǎn)變方位創(chuàng)編種種皮影人的造型行動(dòng)。

師：各人看這位小朋儕是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

請(qǐng)每個(gè)小朋儕找個(gè)空地位擺出本身喜好的造型行動(dòng)，留意應(yīng)用身材的各個(gè)樞紐關(guān)頭向差別偏向造型。

4、隨樂創(chuàng)編種種皮影人造型行動(dòng)。

師：如今我們隨著音樂來試一試，留意要操縱各個(gè)樞紐關(guān)頭變出種種百般的造型。

(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)

5、合著音樂完備地創(chuàng)編B段造型行動(dòng)。

(二)觀賞A段音樂，引誘幼兒表示皮影人走歸去的行動(dòng)。

師：皮影人的造型演出竣事了，真出色。如今皮影人預(yù)備回家了。

(放A段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)拍做皮影人走歸去的行動(dòng)。)

三、游戲：快活的皮影人

1．師幼一路隨音樂完備表示皮影人的行動(dòng)。

師：如今我們將皮影人的游戲完備地玩一遍。請(qǐng)小朋儕排成兩排。每一位皮影人預(yù)備一個(gè)本身最喜好的進(jìn)場行動(dòng)。

2．旁觀演出。

師：本日先生預(yù)備了一塊長長的布，這塊布加上燈光便是我們皮影人的小舞臺(tái)了。適才小朋儕的造型很棒，有高有低，身材有向前也有向后的，還操縱了身材的每一個(gè)樞紐關(guān)頭。下面誰來試一試到小舞臺(tái)上演出皮電影?

師：適才先生看到有幾位小朋儕的影子特殊悅目，也特殊風(fēng)趣。這是由于他的行動(dòng)幅度大，特殊夸大(邊評(píng)價(jià)邊配上夸大的行動(dòng))。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完備地演出一遍。

延長運(yùn)動(dòng)：

在一樣平常游戲中，進(jìn)一步引誘幼兒摸索皮影人的種種行動(dòng)及互助造型。　

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幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課

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幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課：襲擊樂《遠(yuǎn)足》

運(yùn)動(dòng)名稱：襲擊樂：遠(yuǎn)足

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感知歌曲的性子與布局，學(xué)慣用鈴鼓、小鈴、圓舞板吹奏歌曲。

2、摸索歌曲的演出行動(dòng)，以及吹奏時(shí)樂器的設(shè)置計(jì)劃。

3、會(huì)合留意看批示，吹奏時(shí)與搭檔堅(jiān)持同等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、在一樣平常運(yùn)動(dòng)中已熟習(xí)歌曲“遠(yuǎn)足”，幼兒人手一件襲擊樂器。

2、幼兒座位分列成雙馬蹄形。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)歌曲《小樹葉》，師生跟著音樂演出唱。

二、溫習(xí)歌曲“遠(yuǎn)足”，進(jìn)一步感知歌曲的布局和性子。

（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？幼兒園教案”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？

（2）第二段歌曲聽起來怎么樣？

三、憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動(dòng)。

四、評(píng)論辯論配器計(jì)劃，為歌曲伴奏。

（1）看批示，隨樂徒手訓(xùn)練樂器模擬行動(dòng)。

（2）幼兒分聲部隨樂徒手訓(xùn)練樂器模擬行動(dòng)。

五、用樂器看批示吹奏。

在預(yù)備運(yùn)動(dòng)中，我預(yù)備了節(jié)拍譜，在運(yùn)動(dòng)中，我先讓孩子學(xué)會(huì)歌曲，然后在看節(jié)拍譜，看看節(jié)拍是怎么樣的，讓孩子看節(jié)拍譜鼓掌。末了我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)拍譜邊鼓掌。下一次運(yùn)動(dòng)再配上小樂器。

運(yùn)動(dòng)反思：

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，剛開端孩子們并沒有努力的投入，歌聲也不是很美好，這時(shí)我出示了節(jié)拍譜，孩子們一會(huì)兒精力起來了，看著節(jié)拍譜本身拍起來了，固然孩子節(jié)拍快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時(shí)間該鼓掌，什么時(shí)間該搖手。（鈴鼓擺蕩）厥后顛末我解說后，孩子們很快的就控制了節(jié)拍，而且把歌聲也動(dòng)員起來，聲音很美好，都努力的投入到運(yùn)動(dòng)中去了?！?/p>

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幼兒園中班健康優(yōu)質(zhì)課

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重要范疇：康健

相干范疇：科學(xué)、社會(huì)

運(yùn)動(dòng)目的

1、體驗(yàn)用廢舊月餅盒舉行游戲的興趣

2、能用“托盤”持球和諧地行走

3、能開端建立恭敬搭檔、客氣求救、樂于助人的頭腦

重要情勢：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

課時(shí)擺設(shè)：一課時(shí)，35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：體驗(yàn)用廢舊質(zhì)料舉行游戲的興趣

2、難點(diǎn)：持球不落下并和諧地行走

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、履歷預(yù)備：幼兒課前參不雅過旅店

2、物資預(yù)備：小凳子16張、小桌子4張、餐盤4個(gè)、小紅花1朵；每人一份由月餅盒剪成的圓形的“托盤”、“足球冰淇淋”的外殼、濕毛巾

【講授歷程】

一、進(jìn)入園地，引出游戲

師生同做自編的預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

二、自由摸索，一物多玩

1．幼兒自由摸索玩托盤。

2．提示幼兒不做傷害行動(dòng)。

3．不雅察與模擬。

提示幼兒除了本身摸索外，還可以不雅察與模擬他人的弄法，體驗(yàn)進(jìn)修的興趣。

三、疏散訓(xùn)練，持盤行走

1．進(jìn)修新行動(dòng)

①發(fā)給幼兒每人一個(gè)“菜”和一條濕毛巾(濕毛巾放在“托盤”的中心，增長“菜”與“托盤”之間的摩擦力)?！氨救?，我們就來當(dāng)餐廳里的辦事員，我們?yōu)橹黝櫳喜?，上菜時(shí)，一手托盤，另一手背在背后，菜不克不及倒失。”

②幼兒自由訓(xùn)練根基行動(dòng)

思索：奈何上“菜”走得直，“菜”不落地?運(yùn)動(dòng)中奈何機(jī)動(dòng)地避讓搭檔?

③小結(jié)：眼看火線托盤均衡，措施適中，掌握行動(dòng)就不會(huì)失落。

2．訓(xùn)練新行動(dòng)

幼兒一個(gè)隨著一個(gè)在排成圓形的小凳旁走s型的門路；

①重點(diǎn)資助持球不穩(wěn)的幼兒改正手型和腳步不準(zhǔn)確的處所；

幼兒園教育隨筆②請(qǐng)求不克不及撞到小凳子，球失下就立即撿起跑回原位從新開端。

三、游戲“托盤上菜”

1．和幼兒一路部署園地如圖：

★★★★＃＃＃＃O

★★★★＃＃＃＃O

★★★★＃＃＃＃O

★★★★＃＃＃＃O

(★代表幼兒；＃代表小凳子；O代表桌子；桌子上放上一個(gè)籮筐)。

2．解說樹模游戲要領(lǐng)

“我們分成四組來角逐，第一名幼兒從起跑線動(dòng)身，繞過四張凳子，走到盡頭的桌子旁，將‘菜’上到餐盤中，跑回拍第二位小朋儕的手，依次舉行，先完成并且‘菜’不倒失的一組為勝”。

3．幼兒魚貫進(jìn)入園地訓(xùn)練

法則：要是“菜”失，立即撿起，跑回到原位從新開端。

4．幼兒游戲1―2遍

5．聚集幼兒，批評(píng)運(yùn)動(dòng)環(huán)境

四、竣事事情

師生一路著手清算園地。

【延長運(yùn)動(dòng)】

要是幼兒對(duì)以上的行動(dòng)純熟之后，可以再增長難度，如超過小凳子走、踩小凳子走等。

【運(yùn)動(dòng)評(píng)析】

一、計(jì)劃意圖

月餅盒非常精致，質(zhì)量很好，幼兒把這些盒子帶到幼兒園，幼兒園教案放在廢舊物品接納箱。為了充實(shí)操縱月餅盒，造就幼兒節(jié)省資本的意識(shí)，增長運(yùn)動(dòng)的難度，我將月餅盒剪成圓形，將旁邊的盒身剪失，就剩下一個(gè)平面，別的還用了一個(gè)足球形的冰激棱盒當(dāng)“菜”，為了不使“菜”滾下來，在“托盤”上放上一條濕毛巾，增長了“托盤”和“菜”之間的摩擦力。在運(yùn)動(dòng)中幼兒得非常留意身材的協(xié)折衷高低肢的共同，才氣完成“托盤上菜”這個(gè)行動(dòng)，這是非常好的身材均衡訓(xùn)練。因?yàn)槭谴蟀嗟挠變?，我增長了運(yùn)動(dòng)的比賽性，定名為“最佳辦事員”。對(duì)付幼兒之間的差別性，運(yùn)動(dòng)中配置了有直線行走和s型行走等差別的難度。

二、結(jié)果闡發(fā)

開端進(jìn)修新行動(dòng)時(shí)，幼兒的愛好很高，除了熬煉高低肢和諧外，還經(jīng)由過程摸索多種弄法，由徒步走→避讓搭檔走→S型門路走，難度漸漸進(jìn)級(jí)，意見意義也隨之增長，經(jīng)由過程引誘幼兒思索，使他們的想象本領(lǐng)、克服艱苦的勇氣獲得生長。在游戲中，很多幼兒為了使本身的一組成功，就會(huì)比力發(fā)急，而不留意法則，以是游戲前也應(yīng)夸大游戲的法則。游戲的末了勝負(fù)組互相慶賀、勉勵(lì)，使游戲的氛圍到達(dá)熱潮，勝組加強(qiáng)了自信念，敗組也是捋臂將拳表現(xiàn)再來一次，到達(dá)了體育運(yùn)動(dòng)的目的。同時(shí)，幼兒看到“托盤”這么好玩，發(fā)明是月餅盒做的，感覺異常的驚訝和高興。之后，幼兒常常在廢料接納箱中翻來翻去，幼兒手工制作舉行一些玩具的小制造，體驗(yàn)到克己玩具的興趣。

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幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課

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預(yù)設(shè)目的：

1、用差別的質(zhì)料畫出差別的動(dòng)物的特性。

2、體驗(yàn)“排水畫”作畫的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、水粉顏料（紅、綠、藍(lán)）、調(diào)色盤、排筆人手一份。

2、鉛畫紙、白色油畫棒、洋蠟燭、****筆、白水彩筆人手一份。

3、展板一塊、擦手毛巾多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)明隱身動(dòng)物。

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好。

師：有一群淘氣的動(dòng)物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰嗎？

先生有個(gè)好措施，能讓它們現(xiàn)身。先生帶來了小刷子和顏料來讓小動(dòng)物們現(xiàn)身。

2、刷出小動(dòng)物的頭部，感知小動(dòng)物的頭部特性。

（1）小動(dòng)物們的耳朵刷出來了，圓圓的耳朵會(huì)是誰呢？

（分離預(yù)測種種外形的耳朵會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

（2）眼睛又出來了，大大的眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物呢？

（分離預(yù)測種種外形的眼睛會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

（3）嘴巴又出來了，彎彎的嘴巴會(huì)是誰的呢？

（分離預(yù)測種種外形的嘴巴會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

3、小結(jié)。

師：小動(dòng)物們都現(xiàn)身了，你們以為神奇嗎？我報(bào)告你們這此中的奇妙，我便是選這些質(zhì)料里的一種畫了小動(dòng)物們的頭像，再用顏料刷出來的。

二、自立摸索，感知“油水分別”的征象。

1、先容作畫質(zhì)料。

師：你們想熟悉這些神奇的質(zhì)料嗎？我們來看看都有哪些質(zhì)料？

2、提出作畫請(qǐng)求。

師：請(qǐng)你們選此中的一種質(zhì)料畫上你最喜好的小動(dòng)物的頭像，畫好今后再用刷子刷上你喜好的色彩，看看你畫的小動(dòng)物變出來了嗎？幼兒園教案這里有四個(gè)標(biāo)志，表現(xiàn)四種差別的質(zhì)料，你畫好今后把你的畫貼在你用的這種質(zhì)料標(biāo)志的下面。畫完今后請(qǐng)小朋儕把質(zhì)料物歸原處。

3、幼兒作畫，巡回引導(dǎo)。

4、小結(jié)“油水分別”的征象。

師：小朋儕適才實(shí)驗(yàn)的作品，哪些質(zhì)料能讓小動(dòng)物現(xiàn)身？哪些質(zhì)料不克不及讓小動(dòng)物現(xiàn)身？

三、應(yīng)用油性質(zhì)料舉行創(chuàng)作。

1、提出第二次作畫請(qǐng)求。

師：適才沒有樂成的小朋儕這一次知道了要選這兩種質(zhì)料里的一種來畫畫，適才已經(jīng)樂成地小朋儕可以換別的一種可以或許讓小動(dòng)物現(xiàn)身的質(zhì)料再來畫一畫和適才差別的小動(dòng)物頭像。你畫的小動(dòng)物心情還可以更風(fēng)趣，頭像可以畫得更大一些，再裝潢一些螺旋形的斑紋，你的畫面就會(huì)更美麗了。

2、幼兒再次作畫，巡回引導(dǎo)。

3、小結(jié)。

師：全部的動(dòng)物都現(xiàn)身了，我們都樂成了，真高興呀。

你最喜好哪個(gè)小動(dòng)物，它什么處所最風(fēng)趣？

四、延長運(yùn)動(dòng)。

師：除了小動(dòng)物的頭，它的身材、爪子、尾巴又是什么樣子的呢，本日先生給你們供給了這些質(zhì)料，那么別的的質(zhì)料能不克不及用這種要領(lǐng)作畫呢？先生給你們預(yù)備了很多多少質(zhì)料，你們?cè)诘貐^(qū)運(yùn)動(dòng)里可以繼承去摸索。

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幼兒園小班平安教案-交通平安

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計(jì)劃意圖：

都會(huì)交通的不停生長促使我們?cè)鰪?qiáng)交通平安教誨，讓幼兒相識(shí)一些傷害身分，知道服從交通法則的主要性，明白怎樣掩護(hù)本身。

計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我起首憑據(jù)小班幼兒的已有生存履歷與認(rèn)知生長程度，將目的定位為：相識(shí)行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，造就開端的平安意識(shí)與自我掩護(hù)意識(shí)。因?yàn)樾“嘤變毫粢饬?huì)合的時(shí)候很短，因而運(yùn)動(dòng)內(nèi)容不克不及過于復(fù)雜，而應(yīng)簡樸明白。為此，我選擇了幼兒一樣平常生存中常常會(huì)碰到的幾個(gè)場景，教誨幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我接納多媒體課件、景象模仿游戲等引誘幼兒到場運(yùn)動(dòng)，并請(qǐng)家長在平常到場教誨運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)故里共育，以加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)、自我掩護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

相識(shí)行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，形成開端的平安意識(shí)與自我掩護(hù)意識(shí)，進(jìn)步自我掩護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有與成人一路外出的履歷。

2、有關(guān)模仿游戲的景象創(chuàng)設(shè)。

3、課件《探望兔奶奶》。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、邊旁觀課件(一)邊評(píng)論辯論。

(1)兔奶奶抱病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到生果店給奶奶買生果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中心，兔寶寶就一起追已往，差點(diǎn)被車撞上。

(2)為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到?

(3)歸納：兔寶寶分開媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。如許太傷害了，不管什么環(huán)境我們都不克不及在馬路上玩。

2、邊旁觀課件(二)邊評(píng)論辯論。

(1)兔媽媽和兔寶寶繼承往前走。幼兒園教育隨筆奶奶家就在馬路劈面，兔寶寶高興地想沖過馬路見奶奶，但是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應(yīng)當(dāng)走那里?

(3)歸納：過馬路要走斑馬線。

(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)間都可以走呢?什么時(shí)間可以走?

(5)歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過馬路去奶奶家。

3、小結(jié)：兔寶寶在路上碰到了一些傷害，你們知道奈何才氣制止那樣的傷害嗎?(幼兒答復(fù)后，用自編童謠舉行歸納：小朋儕，要切記，走路要走人行道，路上玩耍弗成以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保平安是第一。)

4、在景象模仿游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。

(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒一邊走一邊憑據(jù)場景提問，牢固對(duì)交通法則的熟悉。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種門路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不克不及邊走邊玩，特殊是不克不及到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過馬路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場景三：天橋

師：這是什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，幼兒園教案要靠右邊一個(gè)隨著一個(gè)走，不克不及推也不克不及擠。)

(2)順?biāo)爝_(dá)到目標(biāo)地之后，引誘幼兒對(duì)適才的環(huán)境舉行小結(jié)，開導(dǎo)幼兒把過天橋的要點(diǎn)編到童謠里去，如“過天橋靠右邊，一個(gè)隨著一個(gè)走”。

延長運(yùn)動(dòng)：

行人走在馬路上還應(yīng)當(dāng)留意什么?請(qǐng)和爸爸媽媽一路找一找，然后把它們也編到童謠里去好嗎?

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小班音樂游戲優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物猜謎歌

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【設(shè)計(jì)思路】

我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時(shí)的音樂活動(dòng)中也表現(xiàn)出對(duì)音樂的極大熱情。小班孩子對(duì)動(dòng)物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動(dòng)方式是他們平時(shí)接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動(dòng)幼兒的思維，勾起他們對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)物音樂會(huì)的渲染下，將活動(dòng)融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動(dòng)動(dòng)、唱唱的游戲過程中，達(dá)成目標(biāo)。

【教案目的】

1、在猜謎的過程中感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，理解歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

2、喜歡小動(dòng)物，有親近動(dòng)物的情感。

【教案準(zhǔn)備】猜謎音樂、PPt

【教案流程】

一、森林音樂會(huì)——通過呈現(xiàn)動(dòng)物音樂會(huì)的畫面，引起幼兒興趣

森林里要召開音樂會(huì)了，瞧！美妙的音樂已經(jīng)響起，有很多小動(dòng)物們都想來參加。猜猜哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)第一個(gè)來？

二、看看、猜猜、唱唱小兔子——學(xué)唱歌曲的第一部分。

1、播放PPT，老師邊說謎語邊看動(dòng)物局部。

2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。

3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？

4、學(xué)唱歌曲

教師示范演唱

聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）

教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）

帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞——了解動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行創(chuàng)編

1、播放PPT（完整動(dòng)物）是誰來了？

2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？

3、再找找它們哪里是一樣的？

4、誰會(huì)給小花貓編一個(gè)謎語的？

小結(jié)：圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請(qǐng)你猜一猜，請(qǐng)你猜一猜，請(qǐng)你猜一猜，原來它是小花貓。

四、完整表達(dá)——進(jìn)一步感知旋律，熟悉歌詞進(jìn)行完整表

用不同形式來完整演唱歌曲。

1、教師唱幼兒猜。

2、幼兒唱老師猜。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，教師猜。

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