幼兒園生活教案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來，我們通常會在上課前準(zhǔn)備好一份說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班生活教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班生活教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

（一）運(yùn)動目的

1、經(jīng)由過程襪子的色彩、是非、斑紋、厚薄等舉行碰對。

2、體驗(yàn)自我辦事的快活。

（二）運(yùn)動預(yù)備

1、種種色彩、是非、斑紋的襪子，衣架、夾子多少。

2、音樂《找朋儕》《蜜蜂做工》，成功的音樂、高興的音樂。

2、課前讓幼兒相互互換一只襪子，使得他們腳上穿的是一只一樣的襪子。

（三）運(yùn)動歷程

1、出場脫好鞋子，擺放劃一。

師：寶寶們，兩只鞋子好朋儕要放在一路，塞在小椅子下面。

2、熟悉種種格局的襪子。

師：這里有很多多少稀罕的箱子，你看到箱子里有什么？

（經(jīng)由過程箱子內(nèi)的襪子，讓幼兒開端熟悉差別格局的襪子及差別的襪子得當(dāng)差別的人穿。）

3、襪子配對。

（1）資助先生糾錯，找到符合的襪子。

師：本日有這么好玩的襪子，我也想來和寶物們一路玩。

師：讓我把鞋子脫失，也來和各人一路玩，做做游戲。

（脫鞋站在墊子上，伸出兩只腳，讓幼兒發(fā)明穿錯的襪子。）

師：我的襪子穿的符合嗎？

師：一只襪子穿了什么色彩的？

師：另有一只穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎？（抬起雙腳）

師：他們不是一雙襪子，那我的襪子在那里呢？我本日要請寶寶們幫我找一雙符合的襪子，給我穿上。

師：我的襪子在那里呢？（拿出四種差別的白色彩的襪子，讓幼兒探求）

師：請你們用亮亮的眼睛幫我來找一找，我符合的襪子在那里呢？

（請一名幼兒探求）

師：噢！是這一只襪子。寶物，請你們看一看，他和我腳上的襪子是不是一對？

師：我來把它換上?？纯吹降讓Σ缓襄e誤。（換襪子）

師：對了嗎？幼兒園教案寶物，感謝你，你真棒?。ū碚蒙蟻碚乙m子的小朋儕）

師：咦！我以為稀罕了，為什么這三只襪子她沒有給我找呢？

（分離請幼兒說一說不找另三只襪子的來由，一只襪子太長了，一只襪子有圖案，一只襪子太薄了。）

師：感謝你們幫我配上了符合的襪子穿在我的腳上。

（2）幼兒給本身找符合的襪子。

師：把你們的小腳伸出來，讓我也來看看本日你們穿的襪子符合分歧適。

師：咦！你們的襪子穿的符合嗎？

師：適才有小朋儕已經(jīng)在說了他們的襪子朋儕都跑到另外小朋儕的腳上去了。如許吧，用你們豁亮的小眼睛去找一找你的襪子朋儕到那里去了，然后跟他互換返來。

（幼兒之間相互互換襪子,播放《找朋儕》的音樂。）

師：要是你互換樂成了，就登上椅子寶座。（勉勵幼兒本身登上椅子）

師：哇！你們都是樂成者，真棒?。ū碚萌坑變?，播放成功的音樂，讓幼兒體驗(yàn)樂成感。）

4、白襪子配對。

師：本日另有一個使命要交給你們哦！我晾了很多多少的白襪子，但是一陣風(fēng)吹過來，把一只白襪子都吹到草地上去了。如今衣架上面只有一只白襪子，別的一只白襪子在草地上，請寶物們幫幫我的忙，去找到那只白襪子去夾在它誰人衣架上面。肯定如果一雙襪子哦！聽明確了嗎？趕緊去找一找。

（幼兒找白襪子，播放《蜜蜂做工》的音樂。）

師：要是你已經(jīng)找了了那只白襪子朋儕并且已經(jīng)夾在夾子上了，就坐在椅子上，我就知道你已經(jīng)幫我找到了。

（憑據(jù)環(huán)境與幼兒一路改正搭檔。幼兒手工制作表彰醒目的幼兒。）

師：如今我們用眼睛來看一下，襪子朋儕都找到另一位朋儕了嗎？用眼睛看看，查抄一下，對了嗎？

師：感謝你們哦！我們的寶物這么棒！你們太棒了！我真高興啊！

5、竣事

師：本日我們還穿戴符合的襪子，又找到了符合的白襪子，那么開心！我們一路來跳舞蹈，好嗎？

師：我們一路到墊子上，開端咯，我們的小腳要舞蹈了哦！我們轉(zhuǎn)過來跳給背面的先生看看。

（聽音樂，領(lǐng)導(dǎo)幼兒舞蹈。）

師：我們穿上我們的鞋子好朋儕，一路到表面去跳一跳吧！

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幼兒園教師教育隨筆：我的“小班生活”感受

到新幼工作已是第四年的開始了，由于生寶寶，我錯過了一次帶小班的機(jī)會，所以那時的我很羨慕小班的老師，從老師們的隨筆中，讓我感受到了小班孩子的天真可愛，與他們在一起每天都有開心有趣的事發(fā)生。

盼望著帶小班的孩子，終于，今年我如愿以償?shù)挠拥搅宋业牡谝粚眯“嗪⒆印Ｓ拥搅艘晃宦斆髂芨傻呐浒嗬蠋煆埗倮蠋?，還有做事勤快利索的保育員陳老師。那時的我很欣喜，對孩子、對自己、對班級、對工作都抱以了滿腔的熱情。也給自己制定了自我成長計劃。

開學(xué)初，聽有經(jīng)驗(yàn)的老師說，小班的孩子其實(shí)最不好帶了。常規(guī)培養(yǎng)挺難得。那時心里挺矛盾，一是期待，期待在我們老師的帶領(lǐng)下，孩子們的轉(zhuǎn)變和成長。二是害怕，害怕沒經(jīng)驗(yàn)的自己遇到困難時束手無策。

時間很快，孩子們來園已經(jīng)一個多月了。從剛開始哭著不愿來幼兒園，到現(xiàn)在高高興興的吵著來幼兒園，從剛開始的不愿睡覺，到現(xiàn)在的自覺入睡，從剛開始的飯粒掉滿地，到現(xiàn)在的有意識保持干凈，從剛開始的不會排隊(duì)，到現(xiàn)在的快速準(zhǔn)確排隊(duì)等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會更出色。

一個多月來，給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時刻都要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，都需要我們的耐心引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，

有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而這時的我們就像姐姐一樣熱心的幫助他們，并妥善的解決問題。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，沒有耐心是不行的，他們對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，我們?nèi)焕蠋熅湍托牡陌参克麄儯退麄兌嘟涣?，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。及時了解每個孩子的性格、愛好，主動和他們交朋友，讓孩子們喜歡和我們老師在一起玩，在孩子們的心中占有地位，實(shí)踐證明，孩子們都能很快的適應(yīng)幼兒園的生活。沒有了哭鬧的情緒。

接下來我們就要慢慢引導(dǎo)幼兒進(jìn)行常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)、及時給予擁抱、及時給予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一名幼兒的表現(xiàn)，如：孩子們的飯量，挑食情況；孩子們的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。多和孩子溝通，與家長交流，讓家長及時了解自己孩子的情況。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長。

我想：從自己的點(diǎn)滴做起，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)。盡自己的所能把每件事情，每項(xiàng)工作做好。讓每個孩子更聰明、更可愛、更健康。對孩子負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)。

幼兒園大班寫生活動

下面是《幼兒園大班寫生活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動目的：

1、經(jīng)由過程的樹模，開端相識寫生的常識。

2、在相識寫生常識的根本上，學(xué)會用寫生的要領(lǐng)表示靴子的種種形象，造就仔細(xì)不雅察的本領(lǐng)。

3、在運(yùn)動中體驗(yàn)寫生的興趣。

運(yùn)動預(yù)備：種種靴子多少、白紙、暗號筆

運(yùn)動歷程：

一、導(dǎo)入

1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內(nèi)容。

2、再畫一條弧線，再次讓幼兒預(yù)測。

3、引出主題靴子，先容靴子的構(gòu)成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）

二、根基歷程

1、樹模作畫。

出示高跟靴子，與適才畫的平底靴子舉行比力。

（1）鞋底的線條一樣嗎？幼兒園教案像什么？讓幼兒用手指試著畫，并知道線條除了“看”，還可以舉行“摸”，進(jìn)一步感知鞋底的線條。

（2）鞋跟一樣嗎？有什么紛歧樣？你還見過什么樣的鞋跟？

（3）鞋頭一樣嗎？還見過什么樣的鞋頭？從鞋頭摸上去，像在做什么？

（4）另有什么沒畫？（靴口）靴口一樣嗎？

（5）看看　朱　先生的靴子上另有什么可以畫的？

（6）先容寫生的常識：畫畫的時間，選好一個角度，把看到的工具畫下來，這種要領(lǐng)就叫做寫生。

2、幼兒操縱舉行作畫，巡回引導(dǎo)。

3、先容幼兒作品，并舉行簡樸地評價。

三、延長

下次我們再操縱寫生的這種要領(lǐng)來表示別的事物種種特性。

關(guān)于《幼兒園大班寫生活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說課稿：生活講述“逛商店”

一、 教材分析

綱要所提出的要讓幼兒“樂意與人交談，講話禮貌;能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事?！敝朴喠私虒W(xué)目標(biāo)：1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。2、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)講述逛商場的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。

二、教學(xué)方法

根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z言表達(dá)出來呢?我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來，比如“你在商店里買了什么東西?”“你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?”“哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎?”引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

以上兩種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼兒講述時我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。

四、教學(xué)程序

第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒?！斑@是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎?”“哦，是商場，是哪個商場你猜猜看?”引起他們的興趣。

第二部分展開講述，包含我五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。自然的過度到第二個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)教師示范講述，根據(jù)以往組織活動的經(jīng)驗(yàn)和幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進(jìn)行個別講述。

第三部分活動結(jié)束，由于活動時間有限，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引導(dǎo)幼兒將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講述，隨后開展角色游戲“小超市”，并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”這一要求。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

小班生活活動說課稿

小班生活活動說課稿

一、小班生活活動設(shè)計意圖。

培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是健康教育的基本要求，合理的飲食和充足的營養(yǎng)攝入是維持人體健康的必要條件。幼兒正處于身心蓬勃發(fā)育的重要時期，合理的營養(yǎng)攝入對于維護(hù)兒童的健康成長尤為重要?！吨改稀分赋觯盒“嘤變簯?yīng)在大人的引導(dǎo)下，不偏食，不挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。愿意飲用白開水，在教師的提醒下，飯前洗手。

小班幼兒雖然身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但我覺得也不宜過度保護(hù)和包辦代替。因此，為了給孩子們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)展他們的主動性和獨(dú)立性，我班開設(shè)了“香噴噴餐廳”自主餐點(diǎn)的區(qū)域，在餐點(diǎn)時間鼓勵幼兒選擇他自己喜歡的食物，初步體驗(yàn)分享的樂趣，從小培養(yǎng)幼兒的生活自理能力以及衛(wèi)生習(xí)慣，對于幼兒的發(fā)展具有重要意義。

二、小班生活活動目標(biāo)達(dá)成度。

1、在教師的提醒下，喜歡吃各類食物、瓜果，愿意飲用白開水。這一點(diǎn)我覺得經(jīng)過多次的提醒、改進(jìn)和引導(dǎo)，孩子們都做得挺不錯了，就拿我班的明輝來說，他是個愛吃餅干卻不怎么愛吃水果的孩子，通過詢問發(fā)現(xiàn)，原來是因?yàn)椴粫兤?，在等老師過來給他撥好。我們一開始會邊講解邊示范，把需要剝皮的水果撥好一半，交給他后鼓勵他自己完成另外一半，慢慢的把整個剝皮水果都交給他，教會他如何剝皮，培養(yǎng)動手能力?！_(dá)成度100%。

2、在半自主的時間和空間中，初步養(yǎng)成自主的行為意識。會在教師的提醒下主動進(jìn)入餐廳，也不再只限于擺放在自己面前的餐點(diǎn)，會根據(jù)自己的喜好大膽選擇自己想要的食物進(jìn)餐。這一點(diǎn)還是有幾名幼兒不是很主動動手選擇餐點(diǎn)，如龍海波像小朋友，需要老師牽著他的小手才進(jìn)入，遞給他餅干才吃一點(diǎn)，這一點(diǎn)需要進(jìn)一步的改進(jìn)引導(dǎo)?！_(dá)成度為90%

3、在教師的提醒下，遵守香噴噴餐廳的基本規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐與衛(wèi)生習(xí)慣。我們小班有很多的幼兒生活習(xí)慣還未形成，就如錢月華，她有一個不是很好的習(xí)慣，喜歡把食物隨地仍在地上，在老師的提醒下有所好轉(zhuǎn)。我們班的舒婷每次吃餐點(diǎn)，自己的餐盤里裝的滿滿的，然后再開始進(jìn)餐，在教師的引導(dǎo)下，慢慢減少食物的浪費(fèi)，但是老師不在身邊，不提醒她，很容易發(fā)生食物浪費(fèi)的現(xiàn)象，這些都還是需要老師進(jìn)一步的去引導(dǎo)。——達(dá)成度85%

三、小班生活活動實(shí)施情況。

活動初步實(shí)施：剛開始，我投放了一把桌子（每次坐5個人），每人一個小盤子，桌上放著兩份餐點(diǎn)供孩子們選擇，一個垃圾桶。孩子們進(jìn)餐時很開心，說說笑笑，有時候會給其他的小伙伴遞自己的食物，請他一起來品嘗。當(dāng)有孩子吃完后會在提醒下把自己的垃圾扔掉后離開，教師會提醒想進(jìn)餐的孩子先去喝水，然后進(jìn)入餐廳用餐?；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)餐速度偏慢，而且有哪些孩子吃過，哪些孩子沒吃過需要教師一個個去詢問，有些費(fèi)時。

活動改進(jìn)一：第二天，我新投入了兩把桌子（每次坐10個人），記錄孩子是否進(jìn)餐的一個袋子（幼兒用插管子表示）。這次進(jìn)餐的速度有明顯的提高，孩子們會把食物拿到自己的餐盤中來享用，結(jié)束用餐時，會在提醒下插管子表示，當(dāng)餐廳有空位，有少數(shù)幼兒會在教師的提醒下無需個別詢問主動進(jìn)入餐廳坐下用餐，而在喝水方面我仍然采用了先喝水后進(jìn)餐的方式。活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)餐速度是有所提高，可是餐廳占據(jù)空間偏大，有些孩子會在吃餐點(diǎn)時進(jìn)行食物的玩耍。

活動改進(jìn)二：第三天，我把餐廳換了個地方，在新餐廳的墻面上貼上了好看的食物照片，添加了一個顯示餐廳開業(yè)關(guān)店的鐘表，還有把兩個桌子換成了一個大桌子（每次坐8個人）。這次我請孩子們拿著水杯進(jìn)入餐廳，邊吃餐點(diǎn)邊喝水，也會主動選擇自己喜歡的餐點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)孩子們有玩耍食物的情況時，我會適當(dāng)提醒餐廳營業(yè)的時間和不浪費(fèi)食物的教育（在活動后集體也有進(jìn)行節(jié)約食物的教育）?；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的不浪費(fèi)食物方面有所改進(jìn)，由于是自助餐的形式，有部分孩子餐點(diǎn)吃的過多，導(dǎo)致中飯吃不下，營養(yǎng)攝入不均勻。

四、小班生活活動反思。

幼兒正處于身心發(fā)展的重要時期，在進(jìn)餐時，幼兒應(yīng)該在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。開設(shè)“香噴噴餐廳”，就是為了讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，特別是寬松和諧的進(jìn)餐氛圍而創(chuàng)設(shè)的，讓幼兒有自主選擇的權(quán)利，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及處理問題的能力。在培養(yǎng)自主餐點(diǎn)的活動中，我采用了循序漸進(jìn)的方法，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時修改進(jìn)餐方案。在活動改進(jìn)二進(jìn)行后，我會利用一些影片或者故事的題材講解各種食物的營養(yǎng)成分，并教給幼兒正確的進(jìn)餐方法。我們班上大部分幼兒逐漸變得自主起來，例如林雅妍，會在餐廳開放時，不需要老師提醒就會拿去杯子主動進(jìn)入餐廳吃餐點(diǎn)等等。當(dāng)然還是有許多情況還未能解決，例如我們班的胡偉愷，他屬于被動型，不會主動走入餐廳，需要老師的幫忙提醒，并且牽著他的手走進(jìn)餐廳，而且還需要把餐點(diǎn)送到他的手里才會吃起來，不會自己主動去拿。幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，是一個漫長的過程。我們會不斷為孩子創(chuàng)造機(jī)會與條件，使他們能夠身心全面發(fā)展。

幼兒園說課稿：生活中的數(shù)字

說教材

我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)游戲的樂趣。

3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

說教法：

新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設(shè)計游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

說學(xué)法：

本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。

活動過程：

1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、幸運(yùn)號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設(shè)計電話號碼——幼兒運(yùn)用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗(yàn)成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

活動預(yù)測效果：

根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動效果，本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識得到鞏固和利用。

幼兒園小班美術(shù)教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@小班美術(shù)教案》！

幼兒園小班美術(shù)教案：小兔造竹籬（粉筆畫）

運(yùn)動目的：

1、引誘幼兒熟習(xí)粉筆的機(jī)能，學(xué)慣用粉筆畫稍長的線。

2、資助幼兒體驗(yàn)互相互助帶來的快活，造就他們對繪畫運(yùn)動的愛好。

運(yùn)動預(yù)備：

1、小兔頭飾多少（與幼兒人數(shù)相稱）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個，生果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的進(jìn)場音樂，笛輔音樂，灌音機(jī)，粉筆人手一份，園地部署圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事變節(jié)較熟習(xí)。

運(yùn)動歷程：

一、出現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲運(yùn)動導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的愛好。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂跳進(jìn)場。

“小兔乖乖，表面的太陽真好，我們到表面去曬曬太陽吧?！?/p>

（開首計劃的目標(biāo)，起首是讓幼兒放松，戴頭飾不但可以讓幼兒以為奇怪風(fēng)趣，也有助于先生把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入腳色。）

2、播放大灰狼的音樂，幼兒諦聽，感覺告急、畏懼的氛圍。

3、勉勵幼兒努力思考、想象不被大灰狼捉走的要領(lǐng)。

“哎呀呀，適才是什么聲音？我好畏懼呀！”

“怎么，是大灰狼要來了？兔寶寶們，快快想個措施，可別讓大灰狼把我們捉走了。”（引誘幼兒說出造竹籬的要領(lǐng)，要是說不出，可直接說出來。）

二、引誘幼兒相識竹籬的形狀，并摸索竹籬的筑法，自立想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造竹籬，造一條又大又寬的竹籬，不讓大灰狼進(jìn)來，好嗎？”應(yīng)用說話“造竹籬要從上到下，幼兒園教育隨筆深深地插進(jìn)去，造得長長的、密密的”來資助幼兒控制造竹籬的技巧。

2、不雅察竹籬，同時“媽媽”在地上樹模：

用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長長的，密密的。

3、請個體幼兒來“造”，相識幼兒控制技巧的環(huán)境。

“媽媽一小我私家造竹籬著實(shí)太慢了，誰樂意來資助媽媽？”（可以請2～3名幼兒來畫直線。）

三、滲出造竹籬的技巧，勉勵幼兒充實(shí)表示。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，請求“小兔”在大圓圈上造竹籬。又請求“小兔”想措施：奈何造竹籬才氣不讓大灰狼鉆進(jìn)來。

2、小兔造竹籬（開端時，孩子們出于好奇，造得竹籬寬寬的、松松的）

不雅察孩子的操縱環(huán)境，“兔媽媽”存心走到一位竹籬造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的行動，并說：哎呀，這只“小兔”的竹籬造的真好，大灰狼確定鉆不進(jìn)來。對造得疏得可以請其他“小兔’來資助，表現(xiàn)互助。

四、用游戲的方法對幼兒的操縱舉行評價。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太醒目了！累了吧？快，到草地上去蘇息一下子，媽媽如今去采些蘑菇返來。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們再會！”（退場換上大灰狼頭飾戴上進(jìn)場。）

2、以大灰狼口氣對幼兒的操縱舉行評價。

大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒吃工具了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好噴鼻的味道，那里確定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔試試。

大灰狼來到竹籬前，做出跳、鉆、推的行動，邊做行動邊說：“這竹籬造得可真高，幼兒手工制作讓我找個洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣逝世我了，我就不信推不倒你。這竹籬誰造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒措施去捉小兔?！?/p>

“沒措施，我就冒充兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開門?！保ù藭r，幼兒已完整融入情境與腳色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒立刻接下去唱，氛圍相稱好，完整感受不出這是對幼兒作品舉行評價。）

五、拓展延長，激發(fā)再創(chuàng)。

大灰狼灰溜溜地了局，換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場。

“孩子們，媽媽返來了，快開門?！?/p>

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼本日沒來嗎？”

“你們真是一群智慧、大膽的孩子。來，肚子餓了，快吃媽媽剛采返來的奇怪的蘑菇，吃飽了資助媽媽再在草地上種些花卉、菜，樂意嗎？”

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幼兒園小班健康教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班健康教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動目的：

1、開端相識人差別的面部心情所表達(dá)的差別心境；

2、經(jīng)由過程比力先生、搭檔和本身的心情轉(zhuǎn)變，知道笑比哭好；

3、開端養(yǎng)成樂不雅的心態(tài)，實(shí)驗(yàn)用微笑面臨種種環(huán)境。

運(yùn)動預(yù)備：

巨細(xì)鏡子多少

運(yùn)動歷程：

一、不雅察先生的心情轉(zhuǎn)變，說出響應(yīng)的心情名稱。

小朋儕，看看先生的臉，猜猜我是什么樣的心境？

（先生做出哭、笑、生機(jī)等心情讓幼兒猜并說著名稱）

二、評論辯論：你喜好什么樣的心情？

1、幼兒園教育隨筆你們最喜好先生什么樣子呢？

2、你們猜猜先生碰到什么事變會笑呢？

3、你們碰到什么事變會笑呢？

勉勵幼兒先互相評論辯論在個體頒發(fā)看法。

三、游戲：變臉

1、幼兒人手一壁小鏡子，先生發(fā)出指令幼兒隨指令轉(zhuǎn)變本身的心情。

2、先生掌握速率，由慢到快。

3、游戲分條理舉行，先由先生和幼兒之間舉行，后由幼兒間互相舉行，一人發(fā)指令一人做心情。

四、開端養(yǎng)成樂不雅的心態(tài)

1、你們最喜好本身是什么心情呢？

2、你們最喜好同伴是什么心情？

3、幼兒手工制作我們怎么讓本身高興起來呢？

引誘幼兒學(xué)會排遣不高興的情感，堅(jiān)持高興的笑貌。

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幼兒園小班體育教案

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【游戲運(yùn)動多元代價闡發(fā)】

1、將講授內(nèi)容游戲化，這是順應(yīng)中班幼兒教誨的主要特色。拔取孩子喜好的呼啦圈運(yùn)動寓游戲中，在游戲中孩子高興，努力、滿意了孩子身材康健和心境愉悅的須要。

2、在運(yùn)動中引誘幼兒本身想措施越停滯，從而使呼啦圈玩出多樣化，并生長了幼兒的締造力及發(fā)散性頭腦。

3、游戲歷程中孩子跳、鉆、滾、套的根基技巧和行動的和諧都可以獲得生長。

【運(yùn)動目的】

1、通度日動，生長幼兒跳、跑、鉆、套的根基技巧和行動的和諧性，靈敏性。

2、生長幼兒的締造力及發(fā)散性頭腦。

【運(yùn)動預(yù)備】

呼拉圈多少個、叫子一個、椅子12把、平整園地一塊、音樂磁帶、部署好運(yùn)動園地

【運(yùn)動重難點(diǎn)】

跳、鉆、滾、套

【運(yùn)動歷程】

一、預(yù)備部門。

幼兒隨音樂做韻律操。頭部活動、上肢、幼兒園教育隨筆下肢活動、踢腿、滿身活動。

二、根基部門。

1、讓幼兒疏散自由玩呼拉圈，勉勵幼兒玩出多種格式。

2、請孩子們各自演出差別的弄法，跳、鉆、滾、套、走。

3、做游戲《營救小羊》。

以發(fā)言的形勢報告幼兒：小羊在河濱喝水時，被大灰狼抓走了，抓到劈面的樹林里，如今你們便是大膽的小獵人，我們快去救它吧，然則路上有很多停滯，小朋儕想一想我們奈何才氣超出這些停滯？奈何用你們手中的呼拉圈捉住大灰狼，生長幼兒的締造力及發(fā)散頭腦。引誘幼兒說出：

a、跳過呼拉圈

b、鉆過呼拉圈

c、滾過呼拉圈

d、用呼啦騙局住大灰狼

幼兒分三路橫隊(duì)舉行

跳：超過呼拉圈跳，雙足并攏跳，一連跳。

鉆：訓(xùn)練正面鉆過呼啦圈，使身材不克不及遇到呼啦圈。

滾：從清閑間滾過呼啦圈。

套：讓幼兒將呼啦圈從大灰狼頭上套過。

小獵人、小羊相互捉住呼拉圈走過小河濱。

三、竣事部門：

：小獵人們，你們真了不得，捉住了大灰狼，還救出了小羊，累了吧，讓我們到草地上蘇息蘇息吧，幼兒到草地做放松運(yùn)動，游戲竣事。

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