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幼教隨筆:雙胞胎姐妹

發(fā)布時(shí)間:2021-08-06

教育隨筆。

毋庸置疑,作為新入職的教師,我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。如果你是一名教師,你會(huì)如何去寫教育筆記呢?下面是由小編為大家整理的“幼教隨筆:雙胞胎姐妹”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

我想,在以后的工作中我會(huì)直接地、及時(shí)地、經(jīng)常地,不管是用語(yǔ)言或動(dòng)作,讓孩子明白:老師真的很喜歡你們。

一、雙胞胎姐妹

我們班有一對(duì)雙胞胎姐妹,姐姐叫欣欣,妹妹叫悅悅。姐姐長(zhǎng)得稍微有點(diǎn)胖,妹妹瘦點(diǎn)。姐姐很親近人,很愛(ài)說(shuō)話,每天總圍著我和我說(shuō)這說(shuō)那的。妹妹就不一樣,不大愛(ài)說(shuō)話。

有一天,妹妹突然對(duì)我說(shuō):“楊老師,陳文欣應(yīng)該給你叫媽媽。”我說(shuō):“那你跟我叫什么?”她說(shuō):“我跟你叫娘娘?!薄盀槭裁矗俊彼f(shuō):“因?yàn)樾佬览谘澴永?,是你幫她洗的衣褲。我媽媽說(shuō)讓她跟你叫媽媽。”我說(shuō):“就因?yàn)檫@事嗎?”悅悅點(diǎn)點(diǎn)頭。我看著孩子天真的樣子,心里高興極了。

有付出就有回報(bào),孩子的一聲“媽媽”就是給我的最寶貴的回報(bào)。

二、愛(ài)

前幾天,我病得很重,不得不請(qǐng)了一天假。來(lái)后,我班的孩子都跑到我面前,問(wèn)我:“老師,老師,你好了么?好了么?”我聽了這些,眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)了,我何曾也不牽掛著他們呢。

我這時(shí)我看見(jiàn)李增艷紅紅的眼睛,她是我們班開學(xué)后,才來(lái)的一位小朋友,她的父母離婚了,她每天總是跟著我,我有幾次想“甩”掉這個(gè)小尾巴,但都無(wú)濟(jì)于事,仔細(xì)想想,也許她把我當(dāng)成媽媽了。

我和孩子們之間之所以有著割也割不斷的感情,緣于我對(duì)事業(yè)的摯愛(ài),我愿把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我的孩子們,別人說(shuō),我像孩子們的媽媽,我不知道原因,但我明白,世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)。

三、心要讓孩子看見(jiàn)

我的性格是比較開朗的,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的,以前在我們小園的時(shí)候,孩子們都很喜歡我,整天和我打鬧在一起玩,以前那些和我在一起的老師,都說(shuō)我不像老師,說(shuō)我管不住孩子,現(xiàn)在我們剛合到鎮(zhèn)中心幼兒園,我就盡量的收斂一點(diǎn),想讓這些剛剛和我認(rèn)識(shí)的孩子們,怕我,可是有一件小事卻又改變了我的觀點(diǎn),影響了我的行為,又回到了以前的我。

一向調(diào)皮好動(dòng)的徐丁一,經(jīng)常有一些出格的行為讓我頭疼,可以說(shuō)他挨批評(píng)的概率較之其他幼兒要多得多,可有一天,他整天表現(xiàn)得非常棒,集體活動(dòng)時(shí)坐得端端正正,聽得專心認(rèn)真,吃飯睡覺(jué)也很乖,一天幾乎沒(méi)添什么麻煩。我忍不住抱起他:“今天老師很喜歡你,你以后每天都要這樣乖,好嗎?”還沒(méi)來(lái)得及欣賞徐丁一的喜悅,旁邊探過(guò)來(lái)一張張小臉,老師我呢?……老師,你喜歡我嗎?老師,你喜歡我?……看著孩子們一個(gè)個(gè)急切,緊張的樣子,我呆住了,原來(lái)孩子們是這么在意老師對(duì)他們的態(tài)度啊,我不禁回想,在前幾天的日子里,我對(duì)他們,表達(dá)過(guò)對(duì)他們的喜歡么?我有幾次直接對(duì)孩子傳達(dá)過(guò)我的愛(ài)意呢?記憶仔細(xì)搜索,回想這幾天的嚴(yán)肅,我決定要回到以前。

我忙不迭地對(duì)孩子們點(diǎn)頭:“喜歡,老師喜歡劉晨陽(yáng)、劉小龍……喜歡你們”看著孩子們滿意而去,心里舒服多了。

我想,在以后的工作中我會(huì)直接地、及時(shí)地、經(jīng)常地,不管是用語(yǔ)言或動(dòng)作,讓孩子明白:老師真的很喜歡你們。

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雙胞胎兄弟


我們班有對(duì)雙胞胎,因?yàn)樗麄儾畈欢嚅L(zhǎng)得一模一樣,所以不太容易分辨,那么,這么難的話題,咱班孩子又是怎么觀察他們的呢?那天,我們出去玩,孩子們都圍著我問(wèn)東問(wèn)西,這時(shí),我班雙胞胎跑過(guò)來(lái)了,告訴我許多問(wèn)題,唉!我看著看著,便問(wèn):“你們誰(shuí)是哥哥,誰(shuí)是弟弟呀?”這時(shí),辰辰說(shuō):“老師,這是哥哥,這是哥哥。”我就奇怪了,“你是怎么知道的?”“老師,你看嘛,哥哥要高點(diǎn),小雙要矮點(diǎn),還有弟弟臉上有痣,哥哥沒(méi)有;哥哥眼睛小,弟弟眼睛大?!编?!經(jīng)過(guò)孩子們一邊的敘述,我一邊看,還真如孩子們所說(shuō),瞬間能區(qū)別了兩兄弟。所以說(shuō),孩子們的觀察是仔細(xì)的,他們善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不同,就連老師都難也區(qū)別的東西,他們一樣找出那么多不同點(diǎn),因?yàn)樗麄兘?jīng)常在一起玩,總要認(rèn)清楚嘛,要不然叫錯(cuò)了怎么辦呢?我真的對(duì)孩子們說(shuō)了聲“謝謝”,希望寶寶們繼續(xù)努力,認(rèn)真觀察身邊的人和事物,找出相同和不同,同時(shí),也表?yè)P(yáng)了他們今天的出色表現(xiàn),孩子們微微笑了一下,我相信,這個(gè)笑會(huì)一直陪伴著孩子們開出幸福之花。

不愿意親近人的雙胞胎


金寶金虎是我們班的雙胞胎,他們不愛(ài)與其他人親近。有時(shí)我要拉拉他們的手,他們的小手馬上放到后面;我想抱抱他們,他們馬上會(huì)嗯哼,也不說(shuō)話。剛開始,以為他們對(duì)我不熟悉,所以對(duì)我的親密舉止還不能適應(yīng)??墒墙?jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)事情并不是我所想像的那樣。有時(shí)我有意接近金寶或坐在金虎身邊,他們的反應(yīng)出奇地一致,不是馬上走開就是搬椅子坐到別處。事實(shí)上,在班里不僅我得到他們的“冷落”,其他三個(gè)老師與她親近,他們也是如此。我想:也許該換換方式和策略了。于是,在他們發(fā)脾氣時(shí),我不再接近、不抱他們,而是給他倆一個(gè)微笑或是一塊紙巾馬上離開,要不然就沖他們豎豎大拇指或拿本圖書、拿些積木放在桌上,沒(méi)想到這些默默的動(dòng)作使他們慢慢靜了下來(lái)。

金寶金虎的特殊引起了我的深思:按照慣例,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),老師親切的話語(yǔ)、愛(ài)撫的動(dòng)作或是小小的獎(jiǎng)勵(lì)往往是有效的止哭妙方。涵韻的需求卻不是這些??磥?lái),每個(gè)孩子對(duì)情感的表達(dá)方式、接受方式是不同的。作為教師我們應(yīng)該努力理解并接納.隨時(shí)調(diào)整自己的方式去適應(yīng)他們。

幼教隨筆:慎言


通過(guò)這件事,我深深的體會(huì)到,對(duì)于孩子的提出的問(wèn)題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈拢苍S就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

一大早,旭旭的媽媽氣呼呼的拖著哭哭啼啼的旭旭走進(jìn)教室?!翱蓺馑牢伊?,就是不上幼兒園了,說(shuō)老師不喜歡他?!睕](méi)等媽媽說(shuō)完,旭旭就拉著媽媽的手往外走。旭旭是一個(gè)比較開朗的孩子,生活中很少見(jiàn)他哭鬧,看到如此的情景,我知道肯定事出有因。我正要追上去,旭旭媽媽硬將旭旭拖回了教室,“真是邪門了,我上班要遲到了,燕老師,就交給你了?!币贿呎f(shuō)一邊跑了出去。這時(shí)旭旭哭得更厲害了。

我拉過(guò)旭旭地手,對(duì)他說(shuō):“怎么了,誰(shuí)惹你不高興了,你跟老師說(shuō),老師幫你出氣?!笨晌以絾?wèn)旭旭的頭就越低。最后我假裝板起臉對(duì)他說(shuō):“旭旭,你要再不和老師說(shuō)話,我真的生氣了?!毙裥衤锰痤^看了看我,開始斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)::“老師,你不是說(shuō)我是最優(yōu)秀的,所以選新苗的時(shí)候才沒(méi)選上的嗎?那為什么選體操又選上我了呢?我不優(yōu)秀了嗎?嗚……”聽完他的話我愣了,突然間我明白了旭旭不愿上幼兒園的原因。前幾天我們幼兒園選齊魯新苗的時(shí)候,旭旭因?yàn)楦鞣矫娴脑驔](méi)有被選上,當(dāng)時(shí)旭旭很認(rèn)真地問(wèn)我:“老師,為什么沒(méi)選上我呢,我也愿意參加。”看著旭旭認(rèn)真的樣子我不忍心打消孩子的積極性,我對(duì)他說(shuō):“你長(zhǎng)得太高太胖太優(yōu)秀,所以沒(méi)有選你?!弊蛱欤覀儓@又選體操隊(duì)員,結(jié)果旭旭被選上了。面對(duì)旭旭的提問(wèn),我一時(shí)難以回答。我坐到他的身邊鄭重的對(duì)他說(shuō):“旭旭,你真的是一個(gè)優(yōu)秀的孩子,但是每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,就像我們學(xué)過(guò)的兒歌《毛毛和濤濤》一樣,毛毛會(huì)賽跑但不會(huì)跳高,而濤濤會(huì)跳高不會(huì)賽跑。你沒(méi)有被新苗選上是因?yàn)槟愠叱至耍院笠訌?qiáng)鍛煉,現(xiàn)在被體操選上了是因?yàn)槟泱w能好,動(dòng)作好,而且不怕吃苦。明白了嗎?”聽完我的話,旭旭擦了擦眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭,我松了一口氣。

通過(guò)這件事,我深深的體會(huì)到,對(duì)于孩子的提出的問(wèn)題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?,也許就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

幼教隨筆:過(guò)橋


請(qǐng)放下?lián)?,收起“?xì)心”,放開你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。

做完游戲《小傘兵跳傘》,我讓幼兒自由活動(dòng),他們把自己的小椅子排成了“大橋”。聽著稀哩嘩啦的聲音,恐怕出意外,我習(xí)慣性的想去阻止。正在猶豫時(shí)發(fā)現(xiàn),這座“大橋”已經(jīng)吸引了幼兒的注意力,許多孩子已經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)橋了,為了不讓孩子掃興,我站在一邊警惕的觀察著。

瞧!他們玩得多起勁。冬冬他們拿著輪胎也來(lái)湊熱鬧,小心翼翼地滾著輪胎上了“大橋”,居然順利的通過(guò)了。還揮著拳頭大喊:“耶,我過(guò)橋了!”這下小朋友們紛紛模仿,有的頭頂著玩具過(guò)橋;有的抱著皮球過(guò)橋;還有的背著輪胎過(guò)橋;有的踮著腳過(guò)橋;有的彎下腰邊走邊做動(dòng)作過(guò)橋……

這時(shí),聰明的趙藝說(shuō):“咱們把橋改成彎型的吧?!薄巴邸⒑弥饕?!”孩子們七手八腳,不一會(huì)兒,一座“彎彎曲曲的九曲連環(huán)橋”就建成了。孩子們興趣盎然,玩得熱火朝天。

看著快樂(lè)的孩子們,我不禁想到:假若一開始制止了他們的做法,結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?老師自以為是的“愛(ài)”是否束縛了幼兒的手腳?是否把孩子的天性給壓抑了呢?不是孩子不愿做、做不到,而是我們不讓他們?nèi)プ觥?/p>

請(qǐng)放下?lián)?,收起“?xì)心”,放開你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。

幼教隨筆:榜樣


幼兒教師一言一行都將會(huì)在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象,我們必須規(guī)范自己的言行,為孩子們樹立良好的榜樣。

昨天下了一場(chǎng)小雨,路上有點(diǎn)泥濘,鞋子上沾了一些泥巴,我使勁跺腳,鞋子總算干凈點(diǎn)了。

我剛進(jìn)教室,就看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)小朋友走到毛巾架前,拿起一塊雪白的毛巾,細(xì)心地擦著他那沾著泥巴的雨鞋。我?jiàn)Z下毛巾,生氣地說(shuō);“誰(shuí)讓你拿新毛巾擦鞋子的?”陽(yáng)陽(yáng)嚇了一跳,“我……,我……”半天說(shuō)不出話來(lái)。我剛要批評(píng)他幾句,他忽然不服氣地說(shuō):“老師也用毛巾擦過(guò)鞋子?!薄昂f(shuō)。”我氣得漲紅了臉大聲說(shuō):“我腳上的泥巴是剛才跺掉的,你沒(méi)看見(jiàn),你做錯(cuò)事還找借口?!标?yáng)陽(yáng)急得說(shuō)話都結(jié)巴了:“我…..我沒(méi)有。上次,你穿了一雙好看的皮鞋,就用毛巾擦鞋子的?!苯?jīng)他一提醒,我想起來(lái)了,上星期我穿了一雙新皮鞋,涮拖把時(shí)濺上了水,我順手拿起了一塊做抹布用的舊毛巾擦了一下,沒(méi)想到讓陽(yáng)陽(yáng)看見(jiàn)了。這是不對(duì)的,如不及時(shí)糾正,將會(huì)在孩子的心靈上留下陰影。于是,我連忙向他道謙:“對(duì)不起,老師上次是用毛巾擦鞋子上的水了,老師也是不對(duì)的,下次一定改?!标?yáng)陽(yáng)不好意思地說(shuō):“老師,下次我也不拿毛巾擦鞋子了。”我拿起毛巾對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“讓我們?nèi)グ衙硐锤蓛舭?!”看著洗干凈的毛巾,我和?yáng)陽(yáng)都笑了。

幼兒教師一言一行都將會(huì)在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象,我們必須規(guī)范自己的言行,為孩子們樹立良好的榜樣。

幼教隨筆:愛(ài)心賀卡


愛(ài)心賀卡

楊媛媛

在區(qū)域活動(dòng)中,我問(wèn)孩子們:“我們?yōu)檠虐驳男∨笥炎鲂┦裁??”孩子們有的說(shuō):“幫他們蓋樓房;有的說(shuō),給他們送好吃的;有的說(shuō),給他們送棉被;送他們衣服等”。小朋友一邊畫,一邊說(shuō):“雅安的小朋友,愿你們和我們一樣幸?!保谑且淮贝睄湫碌臉欠?,美味的食物,溫暖的衣物便在孩子們稚嫩的筆下呈現(xiàn)了出來(lái),每一筆都是對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的深深祝福。

孩子們拿著畫好的愛(ài)心賀卡,高興的跳啊、唱啊,還表演了為雅安祝福的節(jié)目。最后把愛(ài)心賀卡分類放到了各個(gè)區(qū)角里,我們祝福雅安明天更好!

調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)

班里有個(gè)男孩叫郭凱旋,他特別調(diào)皮好動(dòng),一會(huì)兒跳到凳子上,一會(huì)兒又鉆到桌子下,還時(shí)不時(shí)“欺負(fù)”其他的小朋友,比如搶別人的玩具、拽小女孩的小辮子,搶不到小朋友的東西就用手抓對(duì)方的臉------使我又著急又頭疼。

郭凱旋的調(diào)皮好動(dòng)在班里出了名,老師們有時(shí)也拿他沒(méi)辦法,小朋友們都躲著他,不跟他做游戲,放學(xué)時(shí)不跟他拉手,為此郭凱旋還委屈的哭過(guò)好幾次呢。記得那是一次建構(gòu)活動(dòng),小朋友們都在搭建自己喜歡的積木,自由散漫慣了的郭凱旋不聲不響走到宏坤身邊蹲下來(lái)并快速拿起地下的鞋子(宏坤愛(ài)拖鞋子)。我的第一反應(yīng)是:他要扔鞋子了!便快速走過(guò)去,想予以制止,可讓我驚訝的是郭凱旋拿起鞋子對(duì)宏坤說(shuō):“老師說(shuō)地板涼我給你穿上吧!”。那刻我觀察著郭凱旋每一個(gè)笨拙的動(dòng)作,心里充滿了意外與感動(dòng)。給宏坤穿好鞋子的郭凱旋,面對(duì)我贊許的目光和宏坤的一聲“謝謝”,臉上露出了靦腆的笑容。

這件事告訴我,只要多關(guān)注、觀察每一個(gè)孩子,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有閃光點(diǎn),都有一顆純潔的心靈。這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),才能凸顯他們內(nèi)在的價(jià)值。

幼教隨筆:賞雨


清晨,天空淅淅瀝瀝的下起雨來(lái),呼吸著清新的空氣,看著雨中雀躍的孩子們,我靈性大發(fā),便與孩子坐在走廊里賞起雨來(lái).

清晨,天空淅淅瀝瀝的下起雨來(lái),呼吸著清新的空氣,看著雨中雀躍的孩子們,我靈性大發(fā),便與孩子坐在走廊里賞起雨來(lái).

“看,小雨會(huì)跳圓圈舞??!”喜愛(ài)舞蹈的悅悅伸著胖嘟嘟的小手,指著池塘里那串串蕩漾開來(lái)的漣漪。自己隨之也打著小花傘旋轉(zhuǎn)起來(lái),真的像一朵會(huì)跳舞的小花呢!

“不對(duì),那是柳樹姑娘頭發(fā)上的水滴,小雨在幫柳樹洗頭呢!”滔滔摸著自己沾了點(diǎn)雨絲的濕潤(rùn)頭發(fā),憨憨的樣子讓人有點(diǎn)忍俊不禁。我伸出手去,捋了捋滔滔的頭發(fā),“真的很像啊,看,小雨把柳樹的頭發(fā)洗的嫩綠嫩綠的,多美??!”“小雨還把桃花的臉洗紅了呢!”平時(shí)特別害羞的韻兒此刻小臉兒也紅紅的,眨巴著晶亮的大眼睛,拉著俊俊的小手低聲說(shuō)了一句。我贊許的親了他一下,“韻兒觀察的真仔細(xì)!”“還把梨花的臉洗白了?!薄斑€把……還把……”剎那間,一陣喧鬧充溢了走廊。那一雙雙急切尋找的眼睛四處搜索著,孩子的思維隨之開闊起來(lái),表達(dá)也豐富起來(lái)。

一陣微風(fēng)吹過(guò),傾斜的雨絲濕潤(rùn)了孩子們的小臉兒,“嘩”的一聲,孩子們紛紛后退,長(zhǎng)長(zhǎng)黑黑的睫毛晶亮晶亮的?!靶∮晗裉炜諎寢寚姵鰜?lái)的煙一樣,她在給小草、小樹、小花們打摩絲呢!想象力特別豐富的新新總是一副語(yǔ)不驚人誓不休的架勢(shì)。

“聽,小雨在和我們說(shuō)什么呢?我輕輕地說(shuō)。此刻的我,真的沉醉到了他們的世界中。“丁冬丁冬,我好快樂(lè)??!”余潔聽到的是屋檐上的雨滴落在石階上的聲音?!暗未鸬未?,你們好嗎?”“沙沙沙沙,多喝點(diǎn)水,葡萄快長(zhǎng)吧,長(zhǎng)得又大又甜。”晴晴自言自語(yǔ)地說(shuō)?!按河辍⒋河?、沙沙沙、沙沙沙沙,種子、種子、在說(shuō)話、在說(shuō)話……”孩子們異口同聲地唱起歌來(lái)??粗锹祀S風(fēng)飄舞的雨絲,聽著孩子們那清脆的歌唱,我的心都醉了。

非常欣賞朱永新教授在《我的教育理想》中說(shuō)的那段話:有人說(shuō)教育是一首詩(shī)……寫詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的,真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格,永遠(yuǎn)憧憬明天……此刻的我,更真切地體會(huì)到了其中的涵義!我欣喜,我的路途色彩斑斕;我浪漫,因?yàn)楹⒆釉?shī)一般純凈的心靈將我感染;我快樂(lè),因?yàn)槲遗c孩子四季同在!

奶糖效應(yīng)(幼教隨筆)


中午,我與同班的周老師同時(shí)進(jìn)幼兒園,她因?yàn)槔U了電話費(fèi)而獲得了一袋旺仔牛奶糖,直接提進(jìn)了班。

幼兒起床的時(shí)間到了,整個(gè)冬季,孩子們的衣服都是由我們?nèi)焕蠋煶袚?dān)的,生怕病著了某個(gè)孩子從而惹得家長(zhǎng)不滿意。

而此時(shí),周老師的一聲:“今天都自己穿衣服,比比看,誰(shuí)穿得又快又整齊,老師給他獎(jiǎng)勵(lì)奶糖。”其實(shí),由于降溫的緣故,幼兒還是穿得又厚又多。話音一落,小朋友們爭(zhēng)先恐后地骨碌碌從小床上爬起來(lái)開始行動(dòng)。我們?nèi)齻€(gè)老師也沒(méi)閑著,仍舊幫著還不太會(huì)或是身體較弱的幾個(gè)穿衣。

真是奶糖有吸引力,所有的孩子好像都變得能干多了,穿的穿、拉的拉、提的提,三兩下就下了床??峙抡媸侨?zhēng)那顆牛奶糖的吧。我們邊忙活邊樂(lè)呵:這便是奶糖的效應(yīng)。

瞧,那下床了的不是迦南嗎?連他也奇跡般的把自己收拾好了,因?yàn)槲覀儼鄶?shù)他最小了。真是佩服,佩服呀,潛能得到了開發(fā)。

看來(lái),如此的獎(jiǎng)勵(lì)還得繼續(xù)呀。

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活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試與同伴玩類似雙胞胎的游戲,提高一起走、跑、等活動(dòng)。 2、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),體驗(yàn)大家一起齊心協(xié)力就能獲得成功的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.音樂(lè)(找朋友),2.皮球若干 活動(dòng)過(guò)程: ...

2020-04-17 閱讀全文

(1)用相同的一個(gè)字給孩子起名 第一種方法是用一個(gè)共同的字放在孩子的名字中間,如給雙胞胎起名為劉志堅(jiān)、劉志剛,給兄弟倆起名為張振國(guó)、張愛(ài)國(guó),兩組名字束分別也有“志”和“國(guó)”是相同的。同樣我們也可以給孩...

2021-12-01 閱讀全文

雙胞胎女兒育兒心得 我有一對(duì)雙胞胎女兒,上小學(xué)三年級(jí)??赡芨鷦e人的想法不一樣,孩子入學(xué)時(shí),我就請(qǐng)求學(xué)校將她們分在不同的班級(jí)。因?yàn)槲艺J(rèn)為,即使是雙胞胎中的每一個(gè)孩子,都應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,應(yīng)該有自己的...

2020-11-18 閱讀全文

1、雙胞胎小老鼠的故事 為了能夠區(qū)分它們,老鼠爸爸為小老鼠妮妮戴上了一只粉發(fā)箍,老鼠媽媽為小老鼠妞妞戴上了黃發(fā)箍。 一天,老鼠爸爸在蛋糕店里買了兩塊香噴噴的蛋糕,帶回家給小老鼠姐妹吃。 小老鼠妮妮去找...

2021-01-04 閱讀全文
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