大班語言教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《【推薦】大班語言教案《常熟好地方》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計意圖：

傳承文化民謠，是民間流行的、富于民族色彩的歌曲。中國的民謠的歷史悠遠，內(nèi)容豐富，是表現(xiàn)一個民族的感情與習尚，因此有其獨特的音階與情調(diào)風格。常熟歷史悠久，文化深厚，民謠眾多。作為幼兒教育者，有責任讓我們的孩子感受常熟文化的美，因此選擇合適的民謠讓幼兒欣賞有著較重要的教育價值，而"常熟好地方"是當代人們喜歡和膾炙人口的歌謠，其歌頌的常熟風景名勝和特產(chǎn)又是大班幼兒較熟悉的，應該說讓孩子通過這個民謠來體驗常熟優(yōu)秀的民俗文化，并嘗試展開語言仿編，有助于激發(fā)孩子對常熟文化多樣化內(nèi)涵的興趣，提升孩子的語言表達能力，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的積極情感。

貫徹《綱要》：

《綱要》中指出"幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"在這個活動準備中我們請家長和幼兒共同調(diào)查和記錄家鄉(xiāng)文化，有效培養(yǎng)了家長和孩子關(guān)注周圍生活、關(guān)注家鄉(xiāng)文化的習慣，可以說家園攜手，共育幼兒。另外，該活動是一個語言活動，但在活動的前后皆滲透了《綱要》的整合理念，有社會的調(diào)查，有科學的認識，有藝術(shù)的表現(xiàn)，當然更有語言的熏陶。應該說，我們試圖讓孩子們在這個活動過程中語言得到充分發(fā)展，其他能力也能有效提升。

建構(gòu)學習建構(gòu)主義理念告訴我們要"授之以漁"而不是"授之以魚"，因此在活動中我們充分運用孩子的已有經(jīng)驗，并巧妙拓展經(jīng)驗，給孩子足夠的創(chuàng)造空間，如幼兒自主繪畫常熟好地方和特產(chǎn)，并使之成為詮釋民謠的圖片，即教具和學具;再如鼓勵孩子以多種方法演繹民謠;幫助孩子借助圖片大膽創(chuàng)編民謠;幼兒相互幫助學習新民謠等等。應該說，給孩子以空間，鼓勵孩子自主學習--"主動建構(gòu)，主動發(fā)展"是本次活動設計的基本理念。

活動目標：

1、欣賞民謠"常熟好地方"，感受民謠特點。

2、能在同伴和老師面前大膽交流并嘗試仿編民謠。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：家長和幼兒共同完成"常熟好地方"調(diào)查表。

2、物質(zhì)準備："常熟好地方"視頻、歌詞音樂等;幼兒自制樂器(用舊的橡皮泥罐加工制成)人手一個;"常熟好地方"背景文字一幅。

活動過程：

一、依托經(jīng)驗，初步感知指導語：小朋友，前幾天我們和爸爸媽媽畫了常熟好玩的地方和好吃的食物?，F(xiàn)在我們來把和爸爸媽媽記錄下來的和小朋友介紹一下。

1、生生交流--幼兒個別介紹收集資料請個別幼兒說出常熟好玩的地方和好吃的食物指導語：哪里好玩呀?為什么你覺得它很好玩，很好吃呀?

2、師生交流--教師介紹自己收集的資料(出示曾園 趙園 采衣堂的圖片)指導語：老師也發(fā)現(xiàn)了幾個好玩的地方，瞧。

3、師生小結(jié)--共同整理經(jīng)驗，形成簡單的語句在家長的協(xié)同配合下，借助孩子的生活經(jīng)驗而展開的親子調(diào)查記錄活動以及教師的資料收集為下面的活動打下了扎實基礎(chǔ)，同時師生共同收集的資料又成為了孩子們本次學習活動的自制學具，充分調(diào)動了孩子們學習的積極性。

可以說，孩子的學具來源于生活，來源于他們和家長的經(jīng)驗，再加上活動中的生生交流、師生交流的環(huán)節(jié)，這些都有效調(diào)動了孩子的學習主動性，充分體現(xiàn)了本次活動的教育理念之一：主動建構(gòu)。

二、整理經(jīng)驗，深入理解

1、借助視頻，完整感知指導語：常熟有許多好玩的地方和好吃的東西，真是個好地方，老師這里有一首好聽的兒歌，講的就是我們常熟這個好地方，我們一起來欣賞一下。

播放民謠"常熟好地方"(放視頻"常熟好地方")在孩子經(jīng)驗準備的基礎(chǔ)上巧妙出示民謠視頻，生動形象的畫面和熟悉的常熟方言民謠一下吸引了孩子的注意力，喚起了他們對家鄉(xiāng)文化的意識。

2、自制圖文，深入理解指導語：說說你聽到了什么?同時請幼兒將自制圖片送到兒歌里，幫助幼兒記憶民謠。

聽兒歌，完成圖文配對。(放無視頻民謠"常熟好地方")指導語：有的小朋友真棒把自己的圖片已送到兒歌里，那其他小朋友想不想也來送呀?我們再來欣賞一遍民謠"常熟好地方"，可得聽仔細了!

師生完整看圖念民謠指導語：好，我們一起來把這首兒歌完整地念一遍。

看完視頻民謠后，再將孩子前面呈現(xiàn)的資料鼓勵幼兒放到相應的兒歌文字上，巧妙達成了圖文并茂的民謠呈現(xiàn)，為幼兒理解并記憶民謠打好了基礎(chǔ)。因為是孩子收集制成的圖片，所以他們非常感興趣，學習很主動，充分表現(xiàn)了該活動的教育理念--即"授之以漁"而不是"授之以魚"

三、豐富經(jīng)驗，大膽表現(xiàn)

1、分析特點，形成概念指導語：這首兒歌很特別，請小朋友想想和我們平時念的兒歌有什么不同?

民間流傳的歌謠，許多人非常喜歡。

用方言表述的。

聽起來很有節(jié)奏。

指導語：這首兒歌是用我們常熟話說的，念起來很有節(jié)奏，很好聽，是我們常熟的一首民謠。我們常熟的民謠有很多，而這一首是我們大人和孩子都喜歡的。呀，這么好聽的民謠還沒有名字呢!我們來給這首民謠想個好聽的名字吧!yjS21.cOM

2、表現(xiàn)特色，體驗情感配上拍手演繹"常熟好地方"(放無視頻民謠"常熟好地方")指導語：民謠很有節(jié)奏，怎樣讓我們念得更好聽呢?(跟著電視演繹民謠)在孩子熟悉民謠的基礎(chǔ)上引出民謠概念，有效和幼兒認識了一種傳統(tǒng)的語言文化形式。而和幼兒分析民謠的特點，再巧妙和幼兒有節(jié)奏地念民謠，既讓幼兒鞏固了對民謠特點的認知，也為下面的仿編民謠作了鋪墊。)

四、遷移經(jīng)驗，創(chuàng)意仿編

1、小組合作，仿編民謠指導語：真棒!可以在電視里播了!呀，還有小朋友發(fā)現(xiàn)了常熟許多新的好玩的地方和好吃的食物。那我們嘗試著來編一首新的"常熟好地方"民謠，好嗎?那我們以小組為單位合作編。

請個別幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的景點和食物圖片放到兒歌里，并嘗試以小組為單位合作仿編民謠。先編好的小組可先送上來。好玩的地方在上面，好吃的食物在下面。(放無視頻民謠"常熟好地方")小組代表介紹新編歌謠。

指導語：好，請一個代表來說一說。我們一起來學一下。

完整朗誦新編歌謠。

合作仿編充分達成了我們對大班幼兒合作能力培養(yǎng)的目標，而且從集體學習形式轉(zhuǎn)變成小組學習，有效活躍了課堂氣氛。

2、配樂演繹，創(chuàng)新民謠師生合作，熟練認讀新民謠。

指導語：呀，我發(fā)現(xiàn)在你們編的民謠中這一句我還不會說，能幫幫我嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(請編圖片的小組起來說)小朋友，你們有沒有不會說的地方呀?(請編圖片的小組起來說)幼兒完整演繹新的"常熟好地方"民謠。

配樂演繹，創(chuàng)新表現(xiàn)新民謠指導語：民謠很好聽，我們讓它變得更有趣點，好嗎?瞧，我給你們準備了小樂器，我們用它來給我們新民謠配樂，好嗎?

指導語：小朋友真棒，會編好聽的民謠了，那我們?nèi)グ堰@首新的民謠來教給中班的弟弟妹妹吧!

(放視頻"常熟好地方")配上幼兒自制樂器演繹新的"常熟好地方"民謠，充分讓幼兒感受了家鄉(xiāng)文化的魅力，而有節(jié)奏地加樂器的演繹，讓孩子徜徉在語言和音樂綜合藝術(shù)的海洋里，享受著自創(chuàng)民謠的樂趣，將整個活動氣氛推向了高潮。應該說，文化傳承的種子逐步萌芽。

附：

民謠《常熟好地方》

常熟好地方，山水好風光，尚湖里乘龍船, 虞山上登城墻,興福寺歷史長, 沙家浜名氣響, 方塔公園聚沙園, 曾園趙園彩衣堂,吃個地方也蠻多, 歇歇腳頭蠻便當, 小酒咪咪, 蟹腳掰掰,挑挑馬蘭頭, 嘗嘗香椿頭, 桂花栗子, 蓁油面, 鴨血糯米八寶飯,大魚大肉否希奇, 泡杯綠茶最清爽, 親戚朋友到茶館,方言講來真鬧猛, 要做常熟老百曉, 春來茶館聚一堂。

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幼兒園中班教案《我們新疆好地方》含反思

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《幼兒園中班教案《我們新疆好地方》含反思》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《我們新疆好地方》含反思》

中班教案《我們新疆好地方》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展思維和口語表達能力，讓幼兒會認，能說出新疆的物產(chǎn)及水果的名稱，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，快來看看幼兒園中班《我們新疆好地方》含反思教案吧。

活動目標

讓幼兒會認，能說出新疆的物產(chǎn)及水果的名稱。

發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點難點

吐字要清楚，能辨念兒歌邊做動作

活動準備

兒歌掛圖，有關(guān)兒歌中更直觀的小圖片。

活動過程

1、復習，用變魔術(shù)的方法逐個出示小圖片，請幼兒說出圖片上是什么。

2.學習新兒歌，老師先說出兒歌名稱，然后范讀一遍，請幼兒仔細聽兒歌中都有什么。

3.把幼兒聽到的有關(guān)兒歌中的東西說出來，再在圖片中找出該圖片，把其貼在黑板上。

4.老師再次朗誦兒歌一遍，請幼兒仔細聽兒歌中有沒有漏掉的圖片。

5.請幼兒舉出右手，數(shù)一下黑板上有幾張圖片。

6.請幼兒跟老師有表情的邊朗誦兒歌邊做動作。

7.集體、分組、個別幼兒表演。

8.再次提問這節(jié)課兒歌的名字是什么？

9鼓勵、表揚表現(xiàn)好的幼兒。

10.結(jié)束活動。

教學反思

本節(jié)課引導幼兒自己理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣，在學兒歌時根據(jù)兒歌內(nèi)容邊做動作邊學兒歌幼兒比較喜歡。

小百科：新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱“新”，首府烏魯木齊市，位于中國西北邊陲，是中國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一。面積166萬平方公里，是中國陸地面積最大的省級行政區(qū)，占中國國土總面積六分之一。常住人口2444.67萬人（2017年末）。

幼兒園中班教案《我們新疆好地方》及教學反思

中班教案《我們新疆好地方》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展思維和口語表達能力，讓幼兒會認，能說出新疆的物產(chǎn)及水果的名稱，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，快來看看幼兒園中班《我們新疆好地方》含反思教案吧。

活動目標

讓幼兒會認，能說出新疆的物產(chǎn)及水果的名稱。

發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點難點

吐字要清楚，能辨念兒歌邊做動作

活動準備

兒歌掛圖，有關(guān)兒歌中更直觀的小圖片。

活動過程

1、復習，用變魔術(shù)的方法逐個出示小圖片，請幼兒說出圖片上是什么。

2.學習新兒歌，老師先說出兒歌名稱，然后范讀一遍，請幼兒仔細聽兒歌中都有什么。

3.把幼兒聽到的有關(guān)兒歌中的東西說出來，再在圖片中找出該圖片，把其貼在黑板上。

4.老師再次朗誦兒歌一遍，請幼兒仔細聽兒歌中有沒有漏掉的圖片。

5.請幼兒舉出右手，數(shù)一下黑板上有幾張圖片。

6.請幼兒跟老師有表情的邊朗誦兒歌邊做動作。

7.集體、分組、個別幼兒表演。

8.再次提問這節(jié)課兒歌的名字是什么？

9鼓勵、表揚表現(xiàn)好的幼兒。

10.結(jié)束活動。

教學反思

本節(jié)課引導幼兒自己理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣，在學兒歌時根據(jù)兒歌內(nèi)容邊做動作邊學兒歌幼兒比較喜歡。

幼兒百科：新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱“新”，首府烏魯木齊市，位于中國西北邊陲，是中國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一。面積166萬平方公里，是中國陸地面積最大的省級行政區(qū)，占中國國土總面積六分之一。常住人口2444.67萬人（2017年末）。

【推薦】大班語言公開課教案《這個地方可真妙》

【活動目標】

1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能根據(jù)詩歌仿編，并體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

【活動準備】

1、大圖片（與詩歌內(nèi)容相符，詩歌附后）

2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。

【活動過程】

一、趣味談話引出活動。

1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。

他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。

您們覺得可笑不可笑？

2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀！這個地方可真妙！你們知道我都看到了什么嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現(xiàn)在我們就一起來看看吧！

二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌

1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情？

2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。（老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌）

3、教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內(nèi)容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。

4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。

5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。

（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）

6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。

7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。

三、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀！這個地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據(jù)想想自由回答）

2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。

3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。

四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。

1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國？

好，給你們?nèi)昼姇r間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。

2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。

扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

3、引導幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙！"

五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。

師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑？

師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。

附詩歌：這個地方可真妙

綠色太陽天空照，

松鼠地上吃青草，

小羊地上來回跳。

公雞孵出雞寶寶，

母雞打鳴喔喔叫。

蝴蝶水中來游泳，

金魚空中在舞蹈。

你說可笑不可笑。

【推薦】大班語言教案《拼音》

活動設計背景

學習拼音是大大班小朋友的一個難點，學拼音特別枯燥，單調(diào)乏味的語言活動，不能小學化，盡量以游戲為主。

活動目標

1.學會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

教學重點、難點

教學重點：幼兒規(guī)范讀音。

教學難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

活動準備

1.藍貓教學動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

1.針對擬教學的單個拼音，連續(xù)播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3.出示圖片和實物，引導幼兒聯(lián)想記憶。

4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學反思

一、我采用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學不相符,讓幼兒背上包袱。

二、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出并寫出，積極性高。

三、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇!會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達能力。

四、當幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養(yǎng)一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

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