嬰兒早期教育。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編精心為您整理的“關(guān)注嬰兒的心理需求”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

導(dǎo)讀：嬰兒期的心理衛(wèi)生，對孩子一生的心理健康都有著十分重要的影響。能否得到充足的母愛，決定嬰兒日后會(huì)否形成自信、開朗、活潑的性格。

嬰兒是指一周歲內(nèi)的小兒。很多人都認(rèn)為，嬰兒是最好照顧的，尤其是前六個(gè)月只要讓他吃好睡好就行了。然而研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒不只有生理需求，還有心理需求，他們會(huì)要求和父母作心靈上的相互交流與溝通。當(dāng)他們哭叫的時(shí)候希望有人回答，笑的時(shí)候希望有人對著他們笑，他們希望母親和家人給予愛撫、觸摸和摟抱。

美國心理學(xué)家施皮茨經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果育嬰室不用保育員，僅采用機(jī)械化喂奶，使嬰兒不與人接觸，結(jié)果嬰兒的生理與心理的發(fā)育都受到影響。后來增加了保育員，規(guī)定了每天抱起嬰兒的時(shí)間和次數(shù)，從而使嬰兒解決了皮膚饑餓的困擾，睡眠、吃奶都較以前有很大的進(jìn)步，患病率大大下降。因此，母親和家人不要忽略孩子的心理需求，應(yīng)給予嬰兒必要的愛撫、觸摸和摟抱。

在現(xiàn)今，有些條件很好的家庭，在孩子未滿月就找來小保姆照料孩子，而母親則什么都不管，連晚間睡覺也是讓孩子跟著小保姆，認(rèn)為自已有錢就可以免受撫育之累，但是，專家告訴你，什么都可以找人待勞，惟獨(dú)母愛是用錢買不到的。嬰兒期的心理衛(wèi)生，對孩子一生的心理健康都有著十分重要的影響。能否得到充足的母愛，決定嬰兒日后會(huì)否形成自信、開朗、活潑的性格。

還有的父母對哭鬧的嬰兒不肯給予撫慰，怕將孩子慣壞了，總是羨慕那些不哭不鬧的孩子，有些年輕母親受一些傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為孩子要養(yǎng)成按時(shí)吃奶的習(xí)慣，不到時(shí)間不管孩子怎樣哭鬧，也堅(jiān)持不給孩子喂奶。但醫(yī)生認(rèn)為，啼哭本是嬰兒的天性，是嬰兒的語言，不哭不鬧的沉默嬰兒多是母子間缺乏愛撫的產(chǎn)物。父母對孩子的哭鬧熟視無睹、冷淡、拒絕，會(huì)造成嬰兒心理閉鎖。

因此，為了滿足嬰兒的心理需求，母親應(yīng)做到：

1、及時(shí)哺乳，哺乳時(shí)要將嬰兒抱起，并且要一邊哺乳一邊同嬰兒溫柔地說話，使嬰兒將飽腹感、被抱感、撫慰感同媽媽結(jié)合在一起。

2、一歲半以前的孩子的基本心理需要是安全感，因此母親應(yīng)該盡可能地滿足孩子對依戀的需要，至少在嬰兒出生3個(gè)月內(nèi)，嬰兒一啼哭，母親或保育員就應(yīng)該馬上摟抱他，給他溫暖和安全感。這時(shí)大可不必?fù)?dān)心會(huì)不會(huì)因?yàn)檫^分的溺愛而把孩子慣壞了。

3、按照嬰兒的月齡，準(zhǔn)備色彩鮮艷的玩具、圖畫，促進(jìn)其感觀的發(fā)展。此外，動(dòng)聽的樂曲、歌曲，成人委婉生動(dòng)的話語，均對嬰兒心理發(fā)育有良好的影響。

總之，滿足嬰兒的心理需求，培養(yǎng)嬰兒健康的心理，需要父母的精心呵護(hù)，需要一定的規(guī)律和秩序，只要父母能堅(jiān)持，孩子一定會(huì)以良好的狀態(tài)作為回報(bào)。

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多了解寶寶的心理需求

導(dǎo)讀：家長要多了解孩子的心理需求，適時(shí)給以引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)孩子的健康成長。

0到3歲的寶寶除了在生理上滿足吃好，睡好，生活有規(guī)律，環(huán)境清潔衛(wèi)生以外，還要滿足心理上的需求。那么，這些年幼的寶寶在想些什么？他們有哪些心理上的需求呢？

清晨醒來睜開眼，想看到父母的笑臉

寶寶需求每天有一個(gè)良好的開端，早上醒來后不必馬上被大人催著趕著要他起床；讓他睜眼看到的是他熟悉的、喜歡的親人的笑臉相迎：“寶寶早，寶寶睡好了嗎？太陽公公請寶寶起來啦！”幾分鐘后，等寶寶完全蘇醒，心情愉快了，再為他起床穿衣，洗手洗臉。

2歲以后的寶寶可以和父母同桌進(jìn)早餐，早晨這段時(shí)間雖然短暫，但寶寶卻能在與父母短暫的相處中感受到親切和歡快。

當(dāng)爸爸媽媽離家去上班，要擁抱或親吻寶寶的臉，和他皮膚接觸，以滿足他的情感需求；說上幾句鼓勵(lì)他的話，微笑著和寶寶說再見。清晨的這一段時(shí)間，父母的笑臉和關(guān)心會(huì)給寶寶的一天帶來新的氣息和良好的情緒。

可是，不少上班族的父母，往往忽視寶寶的心理需求，只顧自己趕時(shí)間，遇到自己起床晚了，上班時(shí)間快到了，更是心急，情緒不好，動(dòng)作和語言難免粗魯甚至暴躁。

這樣的情景十分常見：爸爸媽媽慌慌張張地做事，嘴里急急忙忙地催促孩子，“快！快點(diǎn)起床?！薄霸趺催@么慢？快點(diǎn)吃飯呀！”要不就抱怨孩子，“你天天拖拖拉拉的，害得我上班總是遲到”。

這樣慌張?jiān)愀獾拈_始，使孩子一清晨感受到的不是親切，而是煩躁；看到的不是的笑臉，而是緊張厭煩的表情。孩子接受了不良的刺激后，情緒消極，心理不安，這會(huì)影響他一天的正常生活。

關(guān)注寶寶的心理饑餓

我們在肚子餓的時(shí)候，饑餓感就會(huì)出現(xiàn)，這是“物質(zhì)饑餓”，人類還有另一種饑餓——精神饑餓。寶寶有精神饑餓嗎？有的！寶寶出生后隨著腦的迅速發(fā)育以及與外界的廣泛接觸，不僅身體在長大，精神活動(dòng)也開始萌芽，如果寶寶有“精神饑餓”，會(huì)累及他們的體格與智力發(fā)育。

心理饑餓

寶寶的最高心理需求，莫過于父母之愛了，尤其是母親之愛。當(dāng)他們一聽到母親的聲音或看見母親的微笑時(shí)，不是伸出小手就是咿咿呀呀地叫著，甚至用哭聲來“要挾”，要求媽媽為他敞開懷抱。如果需要摟抱的愿望得到了滿足，哭聲就會(huì)嘎然而止，臉色隨之“由陰轉(zhuǎn)晴”甚至“彩霞滿天”。

對此，美國一位嬰兒心理學(xué)家解釋道：當(dāng)寶寶被母親抱在胸前時(shí)，母嬰之間就建立起一種最具安撫功能的接觸——胸對胸接觸，寶寶不適的心境立即得到母愛的最佳撫慰而趨于平靜，心理饑餓便得以滿足。研究人員觀察到，出生后30分鐘內(nèi)即被母親摟抱的孩子，以后比其他嬰兒哭得少些、睡得好些、喂養(yǎng)也更順利些。

不難明白，父母特別是母親的懷抱稱得上是小寶寶的一種“心理維生素”，對他們良好情緒與個(gè)性的形成有很大的影響。因此，平時(shí)多抱抱孩子是“喂養(yǎng)”寶寶心理饑餓的最佳精神食糧。

0至3歲寶寶的心理需求

嬰兒來到了人間，從落地的最初一刻就開始接受人類社會(huì)的教育，慢慢的，他將從一個(gè)“生物人”逐漸變?yōu)椤吧鐣?huì)人”，他會(huì)產(chǎn)生作為人所具有的各種心理活動(dòng)。

0到3歲的寶寶除了在生理上滿足吃好，睡好，生活有規(guī)律，環(huán)境清潔衛(wèi)生以外，還要滿足心理上的需求。那么，這些年幼的寶寶在想些什么？他們有哪些心理上的需求呢？

清晨醒來睜開眼，想看到父母的笑臉

寶寶需求每天有一個(gè)良好的開端，早上醒來后不必馬上被大人催著趕著要他起床；讓他睜眼看到的是他熟悉的、喜歡的親人的笑臉相迎：：“寶寶早，寶寶睡好了嗎？太陽公公請寶寶起來啦！”幾分鐘后，等寶寶完全蘇醒，心情愉快了，再為他起床穿衣，洗手洗臉。

2歲以后的寶寶可以和父母同桌進(jìn)早餐，早晨這段時(shí)間雖然短暫，但寶寶卻能在與父母短暫的相處中感受到親切和歡快。

當(dāng)爸爸媽媽離家去上班，要擁抱或親吻寶寶的臉，和他皮膚接觸，以滿足他的情感需求；說上幾句鼓勵(lì)他的話，微笑著和寶寶說再見。清晨的這一段時(shí)間，父母的笑臉和關(guān)心會(huì)給寶寶的一天帶來新的氣息和良好的情緒。

可是，不少上班族的父母，往往忽視寶寶的心理需求，只顧自己趕時(shí)間，遇到自己起床晚了，上班時(shí)間快到了，更是心急，情緒不好，動(dòng)作和語言難免粗魯甚至暴躁。

這樣的情景十分常見：爸爸媽媽慌慌張張地做事，嘴里急急忙忙地催促孩子，“快！快點(diǎn)起床?！薄霸趺催@么慢？快點(diǎn)吃飯呀！”要不就抱怨孩子，“你天天拖拖拉拉的，害得我上班總是遲到”。

這樣慌張?jiān)愀獾拈_始，使孩子一清晨感受到的不是親切，而是煩躁；看到的不是的笑臉，而是緊張厭煩的表情。孩子接受了不良的刺激后，情緒消極，心理不安，這會(huì)影響他一天的正常生活。

想和父母說話玩耍

3歲前的寶寶特別依戀父母，常想和父母親近，說說玩玩。因此，爸爸媽媽下班回家后，應(yīng)該花一點(diǎn)時(shí)間聽聽寶寶的述說、提問，并為寶寶念兒歌，講故事，唱唱歌或和他游戲。所花的時(shí)間并不多，爸爸媽媽自己也可輕松一下，調(diào)劑在外工作一天的緊張情緒，又能給寶寶帶來快樂和安慰。寶寶的心理得到了滿足，反而會(huì)很高興地獨(dú)自去玩或幫忙父母做一些小事情。

有的爸爸媽媽上班忙工作，下班忙家務(wù)，晚上還要讀夜校，有的要看電視或打麻將，常只顧及寶寶的生活需求，而忽視寶寶的心理需求，不把寶寶的情感要求放在心上。當(dāng)寶寶拿了玩具找父母玩或?qū)Ω改刚f話時(shí)，聽到的回答是：“別來打擾我，你自己去玩吧！”有的甚至嫌寶寶干擾了他而罵孩子：“真討厭，你沒看見我正在忙嗎？”

一心想和爸爸媽媽親近，結(jié)果卻遭受到父母的冷淡和不歡迎，寶寶肯定會(huì)強(qiáng)烈感受到難過和沮喪，發(fā)脾氣哭鬧也是難免的。有的爸爸媽媽埋怨寶寶不乖，會(huì)“作”，卻沒有想到原因其實(shí)就在父母自己身上。

嬰兒也有嫉妒心理

導(dǎo)讀：3個(gè)月大的嬰兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的嫉妒心理，而現(xiàn)有理論認(rèn)為，嬰兒2歲后才開始顯露嫉妒、害羞、驕傲等較為復(fù)雜的心理。

嬰兒哭鬧通常與饑餓、困倦、疼痛或其他不適有關(guān)。但最新研究發(fā)現(xiàn)，嫉妒等因素也會(huì)使嬰兒焦躁不安。

據(jù)墨西哥《宇宙報(bào)》報(bào)道，加拿大約克大學(xué)研究人員的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，3個(gè)月大的嬰兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的嫉妒心理，而現(xiàn)有理論認(rèn)為，嬰兒2歲后才開始顯露嫉妒、害羞、驕傲等較為復(fù)雜的心理。

從事兒童心理和智力發(fā)育研究的瑪麗亞·萊赫斯特帶領(lǐng)的專家小組對50名3個(gè)月、6個(gè)月和9個(gè)月大的嬰兒進(jìn)行了4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)母親將注意力轉(zhuǎn)向其他人時(shí)（如聊天或其他形式的互動(dòng)），嬰兒通常會(huì)蹬腿和發(fā)出不滿的叫聲。

在前3個(gè)實(shí)驗(yàn)中，研究員在嬰兒面前喝水，盯著嬰兒看，和嬰兒母親說話但母親沒有回答，這些都沒有引起嬰兒明顯的不安。但在第四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，嬰兒母親開始與研究員對話并不時(shí)發(fā)出笑聲，此時(shí)，嬰兒表現(xiàn)出生氣的樣子，開始在座位上翻轉(zhuǎn)身體，同時(shí)嘴里發(fā)出急促而憤怒的聲音。

萊赫斯特指出，“吃醋”表現(xiàn)出一個(gè)人對失去所愛之人的害怕，嬰兒“吃醋”心理與人際溝通有關(guān)，是感覺到某人的出現(xiàn)威脅到自己與親人關(guān)系后所做出的反應(yīng)。

萊赫斯特認(rèn)為，確定嬰兒同樣會(huì)表現(xiàn)出“吃醋”心理具有重要意義，因?yàn)橐酝鶎@方面的研究非常有限。

心理健康起始于嬰兒

導(dǎo)讀：關(guān)注幼兒這一時(shí)期心理活動(dòng)的發(fā)展，意義十分重要。

一個(gè)嬰兒在出生后的第6個(gè)月就會(huì)有選擇性地微笑。8個(gè)月時(shí)會(huì)害怕陌生人，與母親的短暫分離會(huì)引起焦躁不安，這表示嬰兒在這一時(shí)期已經(jīng)有了一定的心理活動(dòng)。嬰幼兒對父母在感情上的依賴貫穿于他早期的全部生活，父母的一言一行都對孩子有潛在的影響。一周歲的幼兒已與母親建立了緊密而牢固的聯(lián)系。與父親及其他關(guān)系親近的人也有了能控制自己的行為，記憶力、想象力、思考能力逐步形成雛型。對事物好奇心增強(qiáng)，模仿能力迅速增長，已經(jīng)初步具備喜怒哀樂的情感活動(dòng)，在此期間幼兒的情緒是很不穩(wěn)定的，對事物也沒有對錯(cuò)的辨別能力。這是一個(gè)人各種心理特征形成雛型的階段。這一時(shí)期，幼兒如能得到正確的引導(dǎo)，會(huì)對他形成良好的心理素質(zhì)有極大的幫助。如引導(dǎo)不當(dāng)，則可能發(fā)展成一個(gè)有各種心理問題的人。關(guān)注幼兒這一時(shí)期心理活動(dòng)的發(fā)展，意義十分重要。

父母是孩子的第一任教師。良好的教育方法，良好和諧的家庭氣氛對孩子的心理成長是十分重要的。1-2周歲的幼兒沒有辨別事物對錯(cuò)的能力，因此父母要逐一地告訴孩子什么是對的，什么是錯(cuò)的，什么事情能做，什么事情不該做。要鼓勵(lì)孩子去探索，做對的要給予言語的鼓勵(lì)，做錯(cuò)的要講明道理，讓孩子知道錯(cuò)在哪里，從頭再來，直到把事情做好為止。對孩子合理的要求要盡量去滿足，對不合理的要求要講明道理，堅(jiān)決拒絕。一切順從孩子的意愿、溺愛或粗暴苛求部會(huì)對孩子的心理發(fā)育產(chǎn)生不良影響。對幼兒耐心地講道理是件十分有意義的事，幼兒雖然對父母講的道理可能不甚明了，但長此以往，孩子就會(huì)逐步明白這些道理。遇事給孩子講道理對培養(yǎng)孩子有一個(gè)平和的心態(tài)很有好處，在孩子長久后，他也會(huì)以講道理的方式去處理問題。

父母要做好孩子的榜樣，孩子會(huì)不自覺地效仿父母的言行，因此要求孩子不要做的事，父母首先就不能做。另外，父母對孩子從小就要講信用，答應(yīng)了的事，一定要兌現(xiàn)，不答應(yīng)的事就一定不去做。這樣父母在孩子的心目中就會(huì)有威信，在以后的培養(yǎng)孩子的過程中，才能對孩子進(jìn)行有效的教育。

幼兒期的心理發(fā)展決定一個(gè)人一生的心理素質(zhì)。具有良好心理素質(zhì)的人，在社會(huì)中會(huì)有更好的發(fā)展，因此關(guān)注幼兒的心理發(fā)育，對其一生都有重要意義。

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