幼兒園游戲舞。

作為幼兒園教師，每個老師需要學(xué)會弄好自己的說課稿，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，老師們通常會在授課前準(zhǔn)備好說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？下面是由小編為大家整理的“學(xué)跳葡萄牙舞”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

下面是《學(xué)跳葡萄牙舞》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

通過標(biāo)題大家就知道了，今天給廣大教育工作者分享的是一篇幼兒園中班的音樂教案：學(xué)跳葡萄牙舞。通過對這個舞蹈的學(xué)習(xí)，讓小朋友既能夠欣賞異國的音樂，還能夠?qū)W習(xí)非常時尚的舞蹈，一起來看下這個音樂教案的詳細(xì)內(nèi)容吧。

活動目的：

1、經(jīng)過觀賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》愉快騰躍的心情。

2、經(jīng)過故事和圖形譜，理解音樂構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

活動準(zhǔn)備：音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動過程：一、用孩子的名字配上氣勢律動，吸收孩子的留意力。

二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）YjS21.com

1、觀賞音樂。

發(fā)問：你聽了這首音樂有什么覺得？聽音樂時你想到了什么？

2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）

師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一同游玩，一同吃飯，還一同睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的時分，來了一個老婆婆，她通知丫丫曉得哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國度去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國度去?！逼牌耪f：“這個國度很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國度的是房子都很奇異的，你到了就曉得了！”丫丫說：“再遠(yuǎn)我也要去?！逼牌啪屯ㄖ搜狙驹鯓尤?，丫丫動身了。

四、分段理解音樂構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

教員發(fā)問：丫丫動身了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請小朋友把手指伸出來一同幫她數(shù)數(shù)？

教員拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教員通知小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和教師一同做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一局部音樂）

3、出示兩座山的圖片。

教員發(fā)問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一段

路。）山太高，丫丫爬不上去，只要鉆山洞了。

3、啟示小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

請小朋友到前面來扮演動作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教員示范動作，并和孩子一同扮演動作。

4、聽音樂小朋友和教員一同做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的第二局部音樂）

5、丫丫終于到了這個國度，這個國度的人都?xì)g送丫丫到他們家里去做客，他們一同說了句話歡送丫丫，你們猜說的什么呢？

這句話就是：歡送你，歡送你，歡送你，歡送你。節(jié)拍為（歡送你—︳歡送你——︳歡送你—︳歡送你——）這個國度的人很熱情，還做了動作表示歡送，按節(jié)拍拍手。

教員帶小朋友依據(jù)節(jié)拍拍手并說歡送詞。

6、丫丫進(jìn)了這個國度的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個國度的房子很奇異，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高。

（出示房屋的圖片）

7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動作。

教員示范動作（鉆門——走路——鉆門——走路），并和孩子一同扮演動作。

五、聽音樂完好地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看教師走圖形譜，教師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小朋友跟著教師一同走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

3、教師帶小朋友站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作）（放第主旋律音樂兩次）

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教員的率領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有活動感。（放完好音樂）

5、浸透德育教育。

最后在一個門里終于找到了哈哈，大家一同叫“哈哈！”教員發(fā)問：丫丫很困難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說什么？我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么？教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律盤旋反復(fù)了8次組成。旋律可分為兩局部。第一局部由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又愉快，象兵士在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二局部也是由兩句根本相同的樂句組成，急促而愉快，每個樂句覺得前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來俯首挺胸走路。

關(guān)于學(xué)跳葡萄牙舞的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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我們來跳民族舞

活動名稱：我們來跳民族舞（大班上期）

活動目標(biāo)：

1、感受小組、集體合作編舞、跳舞的方法與樂趣。

2、能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞的特點，引發(fā)對少數(shù)民族表達(dá)方式的興趣。

活動過程：

（集體舞“愛我中華”進(jìn)場）

一、講講、猜猜所了解的少數(shù)民族（主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言、大膽地用各種肢體動作表達(dá)表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。）

1、能不能把你知道的少數(shù)民族告訴大家？如果加上動作就更棒了！

2、玩猜猜少數(shù)民族的游戲：請你看一個動作或是一樣?xùn)|西來猜，也要用有節(jié)奏的話回答。

小結(jié)：看一個動作或一樣?xùn)|西就能猜出是什么民族，而且能用有節(jié)奏的話來回答。

二、分組互相交流、互相學(xué)習(xí)（主要關(guān)注：幼兒間關(guān)于合作編舞、表演的方法。）

我們不但知道很多少數(shù)民族，還在課前4個人一組一起編了少數(shù)民族的舞蹈。不過，每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？他們用了什么好方法？

小結(jié)：今天我們不但表演了自己排練的舞蹈，還學(xué)到了別人一些編排、記錄舞蹈動作的好方法，欣賞了別組好看的舞蹈動作。

三、集體跳各民族舞蹈（主要關(guān)注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學(xué)習(xí)到的新動作大膽地、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。）

1、聽音樂順序排列少數(shù)民族圖片。

2、集體跳各民族舞蹈。

3、教師表演。（通過教師的舞蹈示范，讓幼兒進(jìn)行欣賞、模仿和學(xué)習(xí)）

我們來跳民族舞評課稿

點評：《我們來跳民族舞》

一、大膽探索舞蹈教學(xué)的新方法，讓幼兒在合作編舞中樂于創(chuàng)造，在交流分享中有效學(xué)習(xí)。

今天的舞蹈教學(xué)還要不要上？如何上？尤其是舞蹈教學(xué)中的“新授課”還能不能進(jìn)行？這是新課程擺在我們教師面前的又一挑戰(zhàn)。本活動中，教師大膽嘗試、積極探索舞蹈教學(xué)的新方法，讓我們感受到一個青年教師勇于實踐的精神。方法之一，合作編舞，同伴學(xué)習(xí)。讓幼兒自愿組合，分小組進(jìn)行自主編舞。包括編舞蹈的動作、編舞蹈的隊形、編舞蹈的造型等。孩子們在同伴一起商量，小組合作編舞中，形成了屬于“自己的”獨特的舞蹈。方法之二，交流分享，共同學(xué)習(xí)。在小組創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，教師預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動，讓各組在交流中學(xué)會編舞，在分享中學(xué)會欣賞。因此，本活動充分體現(xiàn)了合作編舞、自主學(xué)習(xí)的意義，也集中反映了交流分享在幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中的價值。

二、教師與幼兒積極互動，充分發(fā)揮教師在幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中的積極作用。

為了使教學(xué)活動更突現(xiàn)對孩子的發(fā)展價值，教師在本活動中，通過與幼兒積極互動，來體現(xiàn)教師的推動作用。這樣的師幼互動體現(xiàn)在：第一，教學(xué)前的互動。在集體教學(xué)活動前，教師創(chuàng)設(shè)了寬松的、充分的幼兒創(chuàng)編舞蹈的空間，教師則積極提供包括音像資料、民族舞圖片、服裝道具等大量學(xué)習(xí)的“資源”，讓幼兒有充分的自由設(shè)計、自主創(chuàng)編的機會，進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)。第二，教學(xué)中的互動。在教學(xué)現(xiàn)場，教師通過各組編舞情況的展示、交流，體現(xiàn)教師的作用。有的組，教師重點是“預(yù)設(shè)”動作的設(shè)計問題；有的組，教師著力“引導(dǎo)”的是隊形變化問題；而有的組則有意“推動”的是舞蹈造型、亮相問題，等等。每一次，教師都?xì)w納不同，提升不一，反映了在幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中教師的積極作用。第三，教學(xué)后的互動。本活動結(jié)束后，教師又引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索編舞的技能。在同伴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒的學(xué)習(xí)能力?？梢赃@么說，盡管整個活動中，幼兒是“在前”的，但教師的積極推動作用卻是非常充分的。

三、勇于面對舞蹈教學(xué)中的示范問題，嘗試把舞蹈教學(xué)的元素與新課程要求有機結(jié)合起來。

以往，教師的示范，是舞蹈教學(xué)，尤其是“新授課”中，不可或缺的手段之一。新課程實施以后，教師們都不敢“示范”了，惟恐有悖于新課程的要求，有礙于幼兒的自主學(xué)習(xí)。但在本活動中，教師勇于面對舞蹈教學(xué)中的“示范”問題，努力把教師的“示范”與幼兒的“自主學(xué)習(xí)”有機的結(jié)合起來。讓幼兒既有主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，又有欣賞學(xué)習(xí)、模仿的學(xué)習(xí)。在活動中，我們看到，教師的“示范”出現(xiàn)在幼兒的探索、學(xué)習(xí)之后，作為共同學(xué)習(xí)的“一員”，與幼兒一起分享舞蹈學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。一段動人的、優(yōu)美的教師“雙人傣族舞”，讓幼兒看得如癡如醉。在觀摩中，幼兒舞蹈欣賞的水平在提升，在觀賞中，幼兒創(chuàng)編舞蹈的能力在發(fā)展。

討論與思考：

一堂集體教學(xué)活動，如何突出重點，攻破難點，使教學(xué)中的核心要素更加突現(xiàn)，是值得思考與探索的。本活動中，教師如果在處理幾組幼兒交流的問題上，能有詳略之分、重輕之別（當(dāng)然，這是基于課前對幼兒創(chuàng)編舞蹈能力的把握上的）幼兒編舞中的難點就會更加明確，也就更能為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供有效的“階梯”。同時，在活動中，也會有更多的時間、讓更多的孩子得到交流與展示。

白牙與黑牙健康教學(xué)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄栋籽琅c黑牙健康教學(xué)》！

白牙與黑牙健康教學(xué)

【教案目的】

1、了解養(yǎng)成刷牙習(xí)慣的重要性。

2、知道刷牙的時機。

【教案準(zhǔn)備】

1、制作好的白牙與黑牙的圖卡；

2、刷牙歌的音樂。

【教案流程】

一、老師拿出制作好的白牙圖卡和黑牙圖卡，當(dāng)白牙和黑牙配合講述《白牙與黑牙》的故事。

1、老師提問：“小朋友，你們喜歡白牙還是黑牙？”

幼兒可以舉手自由發(fā)言。

2、老師問：寶貝兒，你們有沒有好朋友??？你會和你的好朋友做些什么?。拷裉炖蠋熞矌砹艘粚门笥?，看看它們是誰吧！聽聽看它們發(fā)生了什么事？（老師講述故事）

二、老師分別詢問幼兒：“你為什么喜歡白牙（黑牙）呢？”讓幼兒說一說自己的想法。

1、老師說明：小朋友都比較喜歡白牙，是不是？那我們的牙齒呢？是不是也和白牙一樣潔白漂亮呢？

2、老師問：“看看你們好朋友的牙齒是白白的，還是黑黑的？”牙齒黑了會怎么樣呀？”（老師簡單說明牙齒變黑的原因）

三、給幼兒講解怎樣保護(hù)牙齒，讓牙齒變得潔白漂亮。

1、老師講述要愛護(hù)好，保護(hù)好自己的牙齒，不要吃太多甜食、糖果，每次吃完飯后要記得漱口，別讓它生病了，引出最好的方法就是刷牙。

2、老師問：你們平時有沒有刷牙呀？那是什么時候刷的呀？你是怎么刷的？（幼兒舉手回答）

3、老師講述：牙齒對我們很重要，我們要用它來嚼碎食物，這樣食物才好消化。如果沒有牙齒，就不能嚼碎食物了，而且說話、唱歌的時候，嘴巴會漏風(fēng)，唱出的聲音就不好聽了！如果笑起來，沒有牙齒，那就不好看咯。那你們知不知道正確的刷牙方法呢？

4、老師今天還請來了牙醫(yī)姐姐，讓她來告訴我們怎樣刷牙才是正確的吧！

四、有請牙醫(yī)姐姐出場，教幼兒正確的刷牙方法。（教正確刷牙方法中）

1、小朋友，剛剛牙醫(yī)姐姐教了我們怎么正確刷牙。你們學(xué)會了嗎？那我們一起來刷牙吧！

2、老師示范刷牙的動作（一顆一顆慢慢認(rèn)真的刷，上上下下，里里外外都要刷干凈?。?/p>

3、師：“讓我們跟著音樂一起來刷刷牙，清潔清潔我們的牙齒，讓我們的牙齒變的白白的，更健康，好不好？”

五、活動結(jié)束：

讓幼兒和師一起隨音樂《刷牙歌》動起來！體會刷牙也是一件快樂的事情。

師：“孩子們，看看你們好朋友的牙齒刷干凈了嗎？

【活動總結(jié)】

在這次活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個比較生動，自由的活動氛圍（自主發(fā)言、幼兒之間共同探討）。小班的幼兒對新鮮事物充滿強烈的好奇心，看到新奇的事物會主動接近，探索其中的奧秘。所以，我始終以幼兒為主體，在一開始，我出示了一副形象生動的牙齒（白牙與黑牙）讓他們認(rèn)識牙齒，引起了幼兒的興趣，然后運用“小魔棒變鏡子”的游戲，讓幼兒共同觀察牙齒，了解牙齒，激發(fā)了他們積極想要探索的欲望，幼兒在整個過程中，了解了刷牙的重要性，最后我以一首刷牙歌結(jié)束了活動，讓幼兒感受刷牙也是一件很快樂的事，不僅快樂的接受知識，也在活動中獲得了新的體驗與成功。

不知道本文白牙與黑牙健康教學(xué)是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小班健康白牙與黑牙教育

網(wǎng)站小編為你編輯《小班健康白牙與黑牙教育》一文，希望為你人工作帶來幫助！

小班健康白牙與黑牙教育

【教案準(zhǔn)備】

1、制作好的白牙與黑牙的圖卡；

2、刷牙歌的音樂。

【教案過程】

一、老師拿出制作好的白牙圖卡和黑牙圖卡，當(dāng)白牙和黑牙配合講述《白牙與黑牙》的故事。

1、老師提問：“小朋友，你們喜歡白牙還是黑牙？”

幼兒可以舉手自由發(fā)言。

2、老師問：寶貝兒，你們有沒有好朋友??？你會和你的好朋友做些什么?。拷裉炖蠋熞矌砹艘粚门笥?，看看它們是誰吧！聽聽看它們發(fā)生了什么事？（老師講述故事）

二、老師分別詢問幼兒：“你為什么喜歡白牙（黑牙）呢？”讓幼兒說一說自己的想法。

1、老師說明：小朋友都比較喜歡白牙，是不是？那我們的牙齒呢？是不是也和白牙一樣潔白漂亮呢？

2、老師問：“看看你們好朋友的牙齒是白白的，還是黑黑的？”牙齒黑了會怎么樣呀？”（老師簡單說明牙齒變黑的原因）

三、給幼兒講解怎樣保護(hù)牙齒，讓牙齒變得潔白漂亮。

1、老師講述要愛護(hù)好，保護(hù)好自己的牙齒，不要吃太多甜食、糖果，每次吃完飯后要記得漱口，別讓它生病了，引出最好的方法就是刷牙。

2、老師問：你們平時有沒有刷牙呀？那是什么時候刷的呀？你是怎么刷的？（幼兒舉手回答）

3、老師講述：牙齒對我們很重要，我們要用它來嚼碎食物，這樣食物才好消化。如果沒有牙齒，就不能嚼碎食物了，而且說話、唱歌的時候，嘴巴會漏風(fēng)，唱出的聲音就不好聽了！如果笑起來，沒有牙齒，那就不好看咯。那你們知不知道正確的刷牙方法呢？

4、老師今天還請來了牙醫(yī)姐姐，讓她來告訴我們怎樣刷牙才是正確的吧！

四、有請牙醫(yī)姐姐出場，教幼兒正確的刷牙方法。（教正確刷牙方法中）

1、小朋友，剛剛牙醫(yī)姐姐教了我們怎么正確刷牙。你們學(xué)會了嗎？那我們一起來刷牙吧！

2、老師示范刷牙的動作（一顆一顆慢慢認(rèn)真的刷，上上下下，里里外外都要刷干凈！）

3、師：“讓我們跟著音樂一起來刷刷牙，清潔清潔我們的牙齒，讓我們的牙齒變的白白的，更健康，好不好？”

五、教案結(jié)束：

讓幼兒和師一起隨音樂《刷牙歌》動起來！體會刷牙也是一件快樂的事情。

師：“孩子們，看看你們好朋友的牙齒刷干凈了嗎？

【教案總結(jié)】

在這次教案中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個比較生動，自由的教案氛圍（自主發(fā)言、幼兒之間共同探討）。小班的幼兒對新鮮事物充滿強烈的好奇心，看到新奇的事物會主動接近，探索其中的奧秘。所以，我始終以幼兒為主體，在一開始，我出示了一副形象生動的牙齒（白牙與黑牙）讓他們認(rèn)識牙齒，引起了幼兒的興趣，然后運用“小魔棒變鏡子”的游戲，讓幼兒共同觀察牙齒，了解牙齒，激發(fā)了他們積極想要探索的欲望，幼兒在整個過程中，了解了刷牙的重要性，最后我以一首刷牙歌結(jié)束了教案，讓幼兒感受刷牙也是一件很快樂的事，不僅快樂的接受知識，也在教案中獲得了新的體驗與成功。

整體“白牙與黑牙”教案總結(jié)：

教學(xué)名稱：白牙與黑牙

教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒明白刷牙的重要性。2、知道刷牙的時間3、知道正確的刷牙方法

教學(xué)準(zhǔn)備：1、白手套一副2、牙齒模型3、《刷牙歌》

教學(xué)過程：

1、教師講述《白牙與黑牙》的故事，引起幼兒興趣。（帶白手套）

2、提問：為什么白牙潔白又健康？為什么黑牙又臟又臭？你愿意做白牙的主人還是黑牙的主人？為什么？

3、出示牙齒模型，教幼兒正確刷牙方法

（邊說邊做）上邊的牙齒往下刷，下邊的牙齒往上刷，左刷刷，右刷刷，刷的牙齒笑哈哈。

4、請幼兒和老師一起來說刷牙歌

5、做律動《我愛刷牙》

《白牙與黑牙》故事內(nèi)容

白牙與黑牙是好朋友，他們已經(jīng)有很長一段時間沒見面了。有一天，白牙遇到了黑牙。

白牙吃驚地說：“哎呀！你怎么變成這個樣子啦？”

黑牙愁眉苦臉地回答：“我的主人都沒有照顧我，愛吃糖果又不刷牙，所以我生病了?！?/p>

白牙：“看來病的可不輕呢！”

黑牙難過地說：“我渾身又臟又臭，還被蛀蟲蛀了個大洞，主人都不管我。再這樣下去我就完蛋了。哎！真羨慕你有個好主人?！?/p>

白牙慶幸地說：“幸好我的主人不常吃甜食，而且每次吃完東西都會立刻漱口，讓我潔白又健康。希望你的主人早點發(fā)現(xiàn)你的重要性，好好照顧你的健康?！?/p>

黑牙說：“可不是嘛！如果少了我，主人吃東西、說話都很困難。等到我被蛀光了，主人要后悔都來不及了?！?/p>

備注：家長在家鼓勵幼兒養(yǎng)成早晨起床、晚上睡覺前刷牙和吃東西后漱口的好習(xí)慣。

幼兒園小班刷牙歌：

向上刷向下刷

不可放任胡亂刷

應(yīng)防牙縫菜辣撻

想防蟲蛀應(yīng)多刷

你又刷我又刷

光輝潔白唔辣撻

應(yīng)防牙兒黃又黑

起床臨分都應(yīng)刷

向上刷向下刷

不可放任胡亂刷

應(yīng)防牙縫菜辣撻

想防蟲蛀應(yīng)多刷

你又刷我又刷

光輝潔白唔辣撻

應(yīng)防牙兒黃又黑

起床臨分都應(yīng)刷

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說課稿：摘葡萄 幼兒園說課稿：摘葡萄

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性地開展工作，那么怎樣創(chuàng)造性地開展舞蹈教學(xué)，怎樣讓我們的孩子喜歡舞蹈呢？我作為一個熱忠于舞蹈的幼兒老師來說，就要不斷的嘗試，不斷的總結(jié)，產(chǎn)生出更多貼近貫徹《幼兒園教育綱要》的精神理論；符合當(dāng)前發(fā)展幼兒園舞蹈教學(xué)的模式，使我們幼兒園的舞蹈教學(xué)更加的色彩絢麗。下面，我就律動《摘葡萄》這節(jié)課向大家談?wù)勎业囊恍┮娊狻?/p>

一、說教材：

（一）教材的地位和作用：

《摘葡萄》是省編幼兒園大班教材（上學(xué)期）主題二——“中秋節(jié)”中的一節(jié)律動活動。律動活動來源于對現(xiàn)實生活的模仿，是運用有規(guī)律可循的肢體語言，藝術(shù)化的再現(xiàn)生活，是幼兒易于掌握和樂于參與的一種藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒通過“律動”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以初步了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增強幼兒對社會的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。

本班幼兒在中班時就已經(jīng)學(xué)習(xí)過律動《摘葡萄》，對于“采摘”動作：“翻腕”、“踏點步”、“踮步”、“進(jìn)退步”并不陌生，并且大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編舞蹈動作的能力，同時他們也已經(jīng)具有了較為強烈的展示自我、追求成功的愿望。經(jīng)過認(rèn)真分析本班幼兒實際發(fā)展水平，我認(rèn)為：綜合音樂活動《摘葡萄》，滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

（二）活動目標(biāo)：

確定幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的原則是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗?！薄毒V要》同時指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中。”據(jù)此，我確定以下活動目標(biāo)——

1、情感目標(biāo)

激發(fā)幼兒對律動活動的興趣，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。激發(fā)幼兒對生活的熱愛。

2、能力目標(biāo)：

提高幼兒的社會交往能力、分析問題的能力，創(chuàng)編能力和審美能力。

3、知識目標(biāo)：

知道《摘葡萄》這段律動是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛產(chǎn)地以及葡萄的用途種類。

（三）教學(xué)活動重點、難點：

1、教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動《摘葡萄》。

2、教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒通過觀察和想象，將成人的摘葡萄動作和過程轉(zhuǎn)化成舞蹈語言。

二、活動準(zhǔn)備：

1、活動前請家長指導(dǎo)幼兒通過多渠道了解關(guān)于葡萄的知識，適量的品嘗不同品種的葡萄和老師開展葡萄園小小解說員的游戲，能用較為完整的語言描述自己的感受和經(jīng)驗。

2、提供有關(guān)葡萄的多媒體課件。

3、提供各種葡萄的圖片、實物以及釀制的葡萄酒。

4、活動前布置好環(huán)境。

選擇以上形象直觀教具的目的是為了幼兒營造一種真實、親切的活動氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。

三、教學(xué)方法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，我主要采取了自主學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想法、講述師范法、表演展示法、多媒體輔助教學(xué)法和課程整合法。讓整個教學(xué)過程做到了動靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）利用多媒體教學(xué)法，導(dǎo)入課題。

怎樣讓幼兒了解關(guān)于葡萄的知識，達(dá)到教學(xué)的知識目標(biāo)？在這里我利用了多媒體教學(xué)法，為幼兒提供了關(guān)于葡萄知識的錄象。在觀看錄象之前，我先向幼兒提出要求：“今天老師給小朋友們帶來了一段關(guān)于葡萄的錄象，請小朋友看一看葡萄都有哪些品種，它們生長在哪里，果農(nóng)們是怎樣摘下葡萄的以及果農(nóng)們采摘后的心情如何？”

設(shè)計此環(huán)節(jié)的依據(jù)是要通過“多媒體教學(xué)法”，讓幼兒了解回答有關(guān)葡萄的知識，例如新疆是葡萄的盛產(chǎn)地；葡萄可以分為有奶葡萄、紅葡萄、紫葡萄、白葡萄還有小的無子葡萄；葡萄可以釀制葡萄酒，烘干制成葡萄干。讓幼兒有表現(xiàn)自己的機會，激發(fā)幼兒不斷渴求新知識、新本領(lǐng)的欲望。

（二）展開課題，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動。

1、運用提問法，展開課題。

觀看完錄象，請小朋友入座，依次回答老師的問題。

第一步：請小朋友相互說一說錄象中看到了什么？幼兒能完整的說出：“看到了果農(nóng)們正拿著筐子在摘葡萄?！蹦康氖亲層變和ㄟ^觀察和交流了解到摘葡萄需要什么工具？怎樣摘葡萄？并鼓勵幼兒模仿成人的動作。

第二步：請幼兒討論摘葡萄的動作

這里教師采用運用啟發(fā)聯(lián)想法。創(chuàng)設(shè)符合生活常理的情景，把勞動過程轉(zhuǎn)化為層層遞進(jìn)的問題。教師啟發(fā)幼兒說：“如果你是果農(nóng)，讓你去摘葡萄，你會怎樣摘？“幼兒討論示范，教師再次提出“如果有高一點的葡萄你會怎么辦？”幼兒討論得出結(jié)論：手要伸直，可將腳踮起，還可發(fā)揮想象做撥開擋住的樹葉摘葡萄。

2、利用欣賞法，鞏固學(xué)過的基本步伐。

“小朋友，剛才我們看到了葡萄園的果農(nóng)們?yōu)榱藨c祝他們的大豐收，都用舞蹈的形式表達(dá)他們喜悅的心情。下面就請小朋友欣賞一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣賞的時候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友學(xué)過的基本步伐?！庇變簬е鴨栴}欣賞。幼兒對學(xué)過的基本步伐記憶猶新并很快復(fù)習(xí)和掌握了基本步伐“翻腕、踮步、踏點步和進(jìn)退步”。

3、教師提出將基本步伐編入《摘葡萄》的舞蹈當(dāng)中。請幼兒欣賞歌曲，讓幼兒感受歌詞的內(nèi)容。

教師利用“情緒渲染法”給幼兒講解歌詞，（歌詞內(nèi)容），請幼兒打節(jié)奏拍手拍肩再欣賞一遍歌曲。

4、教師放音樂，幼兒自由創(chuàng)編，逐步引導(dǎo)幼兒完整表演律動《摘葡萄》。

“現(xiàn)在小朋友就是小小舞蹈家了，讓我們隨音樂來自己編動作，，一會兒，我要請個別小朋友到前面來，把你認(rèn)為最漂亮的動作表演給大家，并說一說這個動作代表什么意思。如果小朋友都認(rèn)為你的動作好看，你就把這個動作教給大家?！?/p>

接下來，幼兒隨音樂自由發(fā)揮創(chuàng)編動作，教師通過鼓勵法，讓幼兒有機會展示與眾不同的動作。盡情地把美好的情感釋放出來。教師則以觀眾的身份進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)其中的亮點，記在心里。

這一環(huán)節(jié)是此次教學(xué)活動的重點。設(shè)計以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動是在他們大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表達(dá)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、教師示范，激發(fā)幼兒的美感。

在獲得全體孩子們的認(rèn)可后，教師將所有動作進(jìn)行合乎清理的串聯(lián)進(jìn)行示范，將舞蹈美化、升華。在示范前給幼兒提出要求：要注意老師的表情和眼神。

6、教師利用表演展示法和多媒體輔助教學(xué)法，將錄象機和大屏幕消納感結(jié)合的方式，將幼兒表演欲望和創(chuàng)作狀態(tài)都處于最佳期，鼓勵幼兒爭當(dāng)小明星，反復(fù)練習(xí)，不斷提高。

（三）結(jié)束部分：教師出示新疆帽，激發(fā)幼兒的興趣，自由展示，自然結(jié)束。

教師出示新疆帽，將幼兒的情緒推向高潮，鼓勵幼兒按照自己的愿望來表演《摘葡萄》。

這樣做的依據(jù)是在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中，有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點指出：幼兒的創(chuàng)作過程和作品，是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。另外在高潮中結(jié)束活動，會給幼兒一種意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后繼續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。

好吃的葡萄

下面給大家提供的是《好吃的葡萄》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

葡萄小朋友都吃過吧，但是大家在吃葡萄的時候有沒有注意數(shù)量呢？今天這個教案通過吃葡萄引入正題，讓小朋友在這個教案中學(xué)會數(shù)字7、8、9。一起來看一下教案的具體內(nèi)容。

游戲目的：在生活中認(rèn)識數(shù)字8、9，感知8、9的形成。

游戲準(zhǔn)備：1分別有7粒、8粒、9粒的葡萄各1串。2數(shù)字卡片“7”、“8”、“9”.

游戲過程：1摘葡萄。拿出3串葡萄，請孩子將葡萄摘下來每串?dāng)[成一排。2數(shù)葡萄。數(shù)一數(shù)每串葡萄有多少粒，引導(dǎo)孩子觀察出每串葡萄之間相差1粒葡萄。感受7添上1就是8；8添上1就是9.3吃葡萄。大家一起分享葡萄

游戲價值：讓孩子在輕松真實的生活氛圍中感受并理解數(shù)字的意義，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)于好吃的葡萄的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

筷子舞說課稿

大班韻律活動《筷子舞》說課稿

一、設(shè)計思路：

中國的民族民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,獨特而多樣的情感韻味,成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒感受優(yōu)美的動作，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。因此，我設(shè)計了具有蒙古風(fēng)情的韻律活動《筷子舞》，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在輕松愉快的活動氛圍中，提高他們的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象能力。

二 活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，因此，我根據(jù)大班幼兒的動作能力發(fā)展水平及《綱要》中提出的要求，制定了以下活動目標(biāo)：

1、感受蒙古族舞蹈的特點，體驗舞蹈的快樂;

2、學(xué)習(xí)筷子舞的舞蹈動作，掌握隊形變化；

3、知道筷子舞是蒙古族特有的一種舞蹈形式，激發(fā)幼兒熱愛民族民間舞的情感。

三 活動準(zhǔn)備

為了更好地完成活動目標(biāo)，并能有效地吸引孩子的注意力和學(xué)習(xí)興趣，我做了如下的準(zhǔn)備：

1、筷子，每名幼兒手持兩把同樣色彩的筷子（活動時一半幼兒拿紅彩帶筷子，另一半拿綠彩帶筷子）。我之所以準(zhǔn)備兩種彩帶顏色的筷子，是為了引起幼兒興趣，也是為了在活動過程中變換隊形這一環(huán)節(jié)讓幼兒更快更準(zhǔn)確的掌握隊形變化。

2、筷子舞的音樂。音樂是舞蹈的一個重要組成部分，我選用《我是草原小牧民》作為筷子舞的音樂。這首音樂輕快活潑、節(jié)奏鮮明，十分符合蒙古族舞蹈的特點，激發(fā)幼兒熱愛民族民間舞的情感。

四 活動過程

好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?，去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入學(xué)習(xí)過程中，為達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

愉快的教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學(xué)習(xí)，而且又能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，所以我用《幸福拍手歌》導(dǎo)入課題

教師：（唱：感到幸福的時候我會拍拍手，啪啪啪）小朋友們，感到幸福的時候你想干什么？（幼兒回答）

接下來用簡潔的語言，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

教師：蒙古的小朋友感到幸福的時候就會圍著篝火跳筷子舞?？曜游枘?，是蒙古族特有的一種舞蹈形式，它在我們中國的民族民間舞中，是非常有代表性的。

（二）、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)基本動作

首先出示筷子，通過提問的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，你們看，這是什么？對，這是筷子。那它和我們平常吃飯用的筷子一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？

這時，幼兒就通過對筷子的觀察來進(jìn)行自由回答。這里運用了觀察法，觀察法是為了激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。

其次，教師示范跳，初步體驗舞蹈的美。

教師：蒙古的小朋友們就是用這樣的筷子來跳舞的，你們想看看筷子舞是怎樣來跳的嗎？（組織幼兒圍成半圓）這時教師在半圓上隨著音樂示范動作是為了讓幼兒更清楚、直觀地了解動作。下面，我就為大家示范一下這個舞蹈。

（在這里運用了示范法，在韻律活動中，示范法是最容易讓幼兒清楚感知的方法）

最后，幼兒在半圓上學(xué)習(xí)筷子舞的基本動作。

基本動作:

1先原地敲擊筷子，發(fā)出有節(jié)奏的聲音，2其次學(xué)習(xí)弓箭步，用筷子敲擊肩部，3然后學(xué)習(xí)行走并敲擊筷子，4最后學(xué)習(xí)聳肩并敲擊筷子。（1 主要是讓幼兒能夠敲打出有節(jié)奏的聲音2 左腿左旁彎曲,右腿向右旁伸直點地呈弓箭步,用右手拿筷子敲擊左肩,反方向動作相同3 下肢行走或跑跳步，上肢直立，雙手敲擊筷子4 雙手握筷子插腰，肩部向上頂再下來，這就是聳肩，然后敲擊筷子）

設(shè)計這些動作是根據(jù)兒童動作發(fā)展的規(guī)律：

從單純的的動作到復(fù)合的動作，從不移動的動作到移動的動作

學(xué)習(xí)方法：

幼兒學(xué)習(xí)筷子舞動作的時候，我采用了以下幾種形式：首先讓幼兒進(jìn)行集體練習(xí)，一起學(xué)習(xí)筷子舞的動作，教師直接引導(dǎo)進(jìn)行活動。然后運用多種形式讓幼兒練習(xí)，可以進(jìn)行分組練習(xí)，例如自由分組，按筷子顏色分組，男女分組等，多種練習(xí)形式能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動積極地參與到活動中。

（三）、學(xué)習(xí)隊形變換，并隨樂表演

1、幼兒嘗試拿筷子隨樂曲練習(xí)動作。

2、練習(xí)隊形變化。（在這里我設(shè)計了一個隊形變化圖，如圖1中所示，拿紅彩帶筷子的幼兒和拿綠彩帶筷子的幼兒交叉站成圓形，拿紅彩帶筷子的幼兒向內(nèi)圈走，拿綠彩帶筷子的幼兒原地敲打節(jié)奏，變換成如圖2中所示的隊形。）

3、完整的隨樂曲表演筷子舞。

五 結(jié)束部分

在活動的結(jié)束部分，我會鼓勵幼兒在符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)的條件下，與別的小伙伴合作，根據(jù)自己的意愿將所學(xué)的四個基本動作進(jìn)行自由組合，讓幼兒明白舞蹈動作的組合可以有許多種，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和體驗舞蹈的快樂，活動自然結(jié)束。

這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的機會，能培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，進(jìn)一步滿足了幼兒的探索、創(chuàng)新的需要。

最后，來說一下活動的延伸部分。在活動的延伸部分我則會讓幼兒回家后給家長表演筷子舞，并在教室的活動區(qū)角中放置具有蒙古族特色的服飾、生活用品和舞蹈道具等，激發(fā)幼兒更深入地探索蒙族文化的興趣。

我的說課到此結(jié)束，請各位老師多多指教，謝謝。

音樂跳舞—嘗葡萄

下面給大家提供的是《音樂跳舞—嘗葡萄》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動目的：

1、幼兒感覺秋日生果豐產(chǎn)的高興，經(jīng)由過程自身的行動表達(dá)本身的情感感覺。

2、幼兒領(lǐng)會維吾爾族跳舞熱忱、生動的氣勢派頭，進(jìn)修維吾爾族跳舞的典范行動。

運動預(yù)備：

1、預(yù)備音樂磁帶、灌音機。

2、相識葡萄是藤狀植物，發(fā)展在棚架上，新疆是我國產(chǎn)葡萄最多的處所；維吾爾族人家家戶戶在本身的院子里都種滿了葡萄。

運動歷程：

1、律動入室：憑據(jù)《快活的小烏龜》的音樂模擬“小烏龜”的行動進(jìn)入課堂。

2、出示掛圖，引誘幼兒觀賞新疆的平易近族民俗：

3、幼兒園教案報告歌詞內(nèi)容，引起幼兒諦聽和進(jìn)修的愛好：

4、引誘幼兒完備地觀賞音樂，相識樂曲的布局，感覺樂曲的氣勢派頭：

5、引誘幼兒學(xué)唱新歌：

（1）觀賞演唱歌曲，聽完后說說歌曲唱了些什么，開端相識歌曲旋律與內(nèi)容。

（2）幼兒再次觀賞范唱并實驗拍打切分節(jié)拍，領(lǐng)會維吾爾族音樂的生動氣勢派頭。

（3）構(gòu)造幼兒評論辯論：“用什么樣的行動來表示這首歌曲可以資助我們記著歌詞？”

（4）讓幼兒聽歌曲自由摸索用行動記著歌詞的要領(lǐng)。

（5）引誘幼兒實驗邊做本身創(chuàng)編的行動邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與行動相匹配。

6、請幼兒與一路邊唱邊演出本身創(chuàng)編的跳舞，留意引誘幼兒搭檔間互相進(jìn)修行動演出，以富厚幼兒的新疆跳舞行動。

6、運動小結(jié)：講評幼兒進(jìn)修新歌及創(chuàng)編行動的環(huán)境。

7、幼兒園教育隨筆律動出室：憑據(jù)《快活的小烏龜》的音樂推出課堂。

關(guān)于《音樂跳舞—嘗葡萄》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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