俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？經過搜索和整理，小編為大家呈上大班數學串珠珠教案，相信能對大家有所幫助。

這是大班數學串珠珠教案，是優(yōu)秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、了解簡單的單位換算。

2、獲得10個一數的按數群計數的經驗。

活動準備：

1、《我的數學》第23頁。

2、骰子、線、珠子一罐等。

活動過程：

1、讓幼兒在規(guī)定時間內進行串手鏈比賽。規(guī)則：10顆為一串。

——向幼兒強調只能按骰子擲的點數取出相應數量的珠子，積滿十顆珠子才能穿一根手鏈。

2、引導幼兒用10個一數的方式點數，看看誰的珠子多。

3、完成數學用書第23頁，引導幼兒以10為一組進行點數，說說每排有多少塊小熊餅干，并請幼兒把餅干與正確的數字連起來。

4、延伸活動：讓幼兒以5個一數，點算珠子的數量。

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幼兒園中班教案《串珠》含反思

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園中班教案《串珠》含反思》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《串珠》含反思》

中班教案《串珠》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展動手串珠的能力和創(chuàng)造力，讓幼兒能夠有效提高反應能力及記憶能力，更能讓幼兒體會到樂趣，能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品，快來看看幼兒園中班《串珠》含反思教案吧。

活動設計背景

讓幼兒能準確地分辨紅.黃.藍.綠四種顏色

活動目標

讓幼兒能夠有效提高反應能力及記憶能力，更能讓幼兒體會到樂趣。

發(fā)展幼兒的動手串珠的能力和創(chuàng)造力。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

區(qū)分顏色

活動準備

準備串珠

活動過程

讓幼兒先選好顏色，按照一紅一黃兩珠的要求進行反復穿串珠直到線滿為止.。

還可換種顏色穿。

教學反思

通過活動能夠讓幼兒清楚地對的顏色認識。

小百科：串珠，又名：躥珠，顧名思義，即用水晶、木、瑪瑙、玻璃、琥珀等質地的珠子，巧思妙想，DIY出屬于自己的心愛飾品。

幼兒園中班教案《串珠》及教學反思

中班教案《串珠》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展動手串珠的能力和創(chuàng)造力，讓幼兒能夠有效提高反應能力及記憶能力，更能讓幼兒體會到樂趣，能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品，快來看看幼兒園中班《串珠》含反思教案吧。

活動設計背景

讓幼兒能準確地分辨紅.黃.藍.綠四種顏色

活動目標

讓幼兒能夠有效提高反應能力及記憶能力，更能讓幼兒體會到樂趣。

發(fā)展幼兒的動手串珠的能力和創(chuàng)造力。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

區(qū)分顏色

活動準備

準備串珠

活動過程

讓幼兒先選好顏色，按照一紅一黃兩珠的要求進行反復穿串珠直到線滿為止.。

還可換種顏色穿。

教學反思

通過活動能夠讓幼兒清楚地對的顏色認識。

幼兒百科：串珠，又名：躥珠，顧名思義，即用水晶、木、瑪瑙、玻璃、琥珀等質地的珠子，巧思妙想，DIY出屬于自己的心愛飾品。

幼兒園科學活動手珠串

小班科學活動手珠串教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，通過拉、拽、套串珠的操作活動，感知松緊帶的彈性，幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來的方便，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看手珠串教案吧。活動目標：

1、通過拉、拽、套串珠的操作活動，感知松緊帶的彈性。

2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來的方便。

3、能大膽講述自己的發(fā)現。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串（大小、顏色一樣），幼兒人手一份。

活動過程：

1、談話引起興趣，介紹桌面材料，比較兩串珠子。

◎教師：今天老師帶來了兩串珠子，好看嗎？這兩串珠子一樣嗎？什么地方一樣??？你們想戴嗎？

2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的彈性。

◎幼兒自由戴手珠。

提問：你們戴一戴、試一試！戴起來了嗎？

◎讓幼兒比較兩串手珠，引導幼兒發(fā)現穿珠子的繩子不同。

教師：這串怎么會戴不起來？這兩串是一樣大的啊，你們拉一拉，看看發(fā)現了什么？繩子怎么啦？

3、比較包裝繩和松緊帶，進一步感知松緊帶的彈性。

◎（教師當場拆開兩串珠子）

提問：你們想一想哪根是拉不動的？哪根是能拉動的呢？（讓幼兒指認）

◎教師雙手拿住兩根繩子的一端，請一名幼兒拉另一端，感受松緊帶的彈性。

教師：這根能拉動的繩子叫什么啊？

4、經驗拓展。

◎讓幼兒找一找身上的松緊帶，幫助了解松緊帶給人們生活帶來的方便。

提問：為什么身上這么多地方要用到松緊帶?。?/p>

5、游戲活動——“松緊帶”

玩法：手拉成圓圈，松——圓變大，緊——圓變小。

活動反思：

創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結果，分組合作制作手珠串，分享共同合作的過程與結果，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力。

大班科學拆裝圓珠筆教案

這是大班科學拆裝圓珠筆教案，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、知道圓珠筆有很多種，并通過拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關系，感知圓珠筆的構造。

2、學習按步驟記錄自己的操作活動過程。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

活動準備1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。

2、筆、記錄單，每人一個小盒子。

活動過程：

1、感知圓珠筆的多樣性。

教師：請小朋友看看老師這里有什么？請說說你帶的圓珠筆是什么樣的？再請小朋友猜一猜哪支筆是你帶來的？

請小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比長短粗細，再寫一寫、畫一畫，看看你有什么新發(fā)現？（引導幼兒發(fā)現筆的外形不同、顏色不同等）這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣？（請幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現）2、引導幼兒拆開圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認識它的結構。

教師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢？怎樣才能知道？（引導幼兒拆開圓珠筆）教師：拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎？請你們試一試，拆下來的東西放在自己的小盒子里，最后看看圓珠筆里有什么？再與旁邊的小朋友比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么？

請幼兒介紹自己的發(fā)現，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現的圓珠筆的構造。

教師：哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯？還有誰的筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……（教師統計數量并在相應的圖標下記錄數字表示數量。）教師：我們帶來的圓珠筆中什么零件最多？什么最少？

3、引導幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。

教師：我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫字嗎？那怎么辦呢？（引導幼兒提出組裝圓珠筆。）教師：我們自己會裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢？今天我們就來學習安裝圓珠筆，并制作安裝說明書，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記錄。

引導幼兒安裝圓珠筆，并指導幼兒用圖示較細致地表現自己的操作方法。

展示幼兒的安裝說明書，并請幼兒互相交流自己的安裝為什么會成功或失敗。

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