中班美術(shù)教案。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了讓小朋友們在課堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們都會事先準(zhǔn)備好說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“中班美術(shù)”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

下面是《中班美術(shù)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的

1、進(jìn)修應(yīng)用多種色彩表示炎天差別的生果。

2、經(jīng)由過程不雅察、訓(xùn)練，相識并進(jìn)修畫出種種差別外形的生果。

3、知道要換色彩時，將本身的畫筆洗清潔再利用，堅持色彩的清潔。

運動預(yù)備

1、種種炎天生果的小圖片

2、范圖一張

運動歷程

一、感知炎天生果的多種多樣。

1、你知道炎天有哪些生果嗎？逐一出示這些生果的圖片。

2、這些生果是什么樣子的呢？象什么工具呢？

3、是什么色彩的呢？（幼兒逐一說出生果的外形特色及與什么樣的物體類似，并憑據(jù)圖片說說生果的色彩特色。）

二、幼兒實驗訓(xùn)練手指繪畫：炎天的生果

1、我們用本身的手指做筆，幼兒園教育隨筆畫畫炎天的生果吧。開導(dǎo)幼兒利用本身的手指在桌子上訓(xùn)練畫差別的生果。

2幼兒利用鴨嘴筆，訓(xùn)練繪畫：炎天的生果。

3、出示鴨嘴筆。幼兒指認(rèn)名稱。幼兒實驗利用鴨嘴筆在桌子上訓(xùn)練繪畫。

三、不雅察桌子上顏料的顏色，實驗本身說說作畫的歷程

1、幼兒不雅察桌子上顏料的擺放。引誘幼兒用水粉顏料畫生果。

2、提示幼兒要是要換色彩時，要把本身的筆放在水里洗一洗，才可以在利用。

3、讓幼兒可以說說如許洗筆的利益。

四、繪畫運動

幼兒舉行繪畫運動，在歷程中不停地引導(dǎo)。

五、評價

幼兒憑據(jù)色彩的清潔水平和生果外形的類似性舉行互相評價。

不知道本文中班美術(shù)是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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中班美術(shù)說課稿范文

一、 說教材

（一）設(shè)計意圖

幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂。

春雨過后，我和孩子們在散步時，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計了這一主題活動，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此，此次的活動來源于生活。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：

1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。

2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

3、發(fā)展想象力，進(jìn)行添畫。

（三）說教學(xué)重點難點

重點：1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。 2、練習(xí)添畫， 感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關(guān)系。

難點： 用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。

（四）說教學(xué)準(zhǔn)備

1、自由觀察蝸牛。

2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。

3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

二、說教法

《新綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此，本次活動應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。

3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞?，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。

4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，調(diào)皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？

本次活動借助調(diào)皮可愛的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式，精心設(shè)計教學(xué)情景，培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護(hù)幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。

審美教育不僅體現(xiàn)在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達(dá)，以及對蝸牛形態(tài)的把握。

同時采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。

四、說教學(xué)程序

本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：

經(jīng)驗準(zhǔn)備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評價指導(dǎo)-展示作品

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗準(zhǔn)備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。

2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。

3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動的語言講述場景。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來，呼吸新鮮空氣，喝點甜甜的雨水。小蝸牛們可調(diào)皮了，不一會兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔(dān)心了。我們來幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？

4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根細(xì)長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。

5、添設(shè)情景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？

6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上再讓他們來操作。

7、評價指導(dǎo)：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導(dǎo)，先個別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？ 繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞?？吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術(shù)活動。

幼兒園中班美術(shù)

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班美術(shù)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動泉源：

《明朗上河圖》教誨運動是一節(jié)美術(shù)觀賞課。該觀賞運動主如果經(jīng)由過程引誘幼兒觀賞張擇真?zhèn)€《明朗上河圖》，使幼兒相識、熟悉故國經(jīng)典繪畫的博大博識。從而引發(fā)幼兒的愛國主義情緒。其目標(biāo)是把“明朗上河圖’’作為古代藝術(shù)及文化發(fā)蒙的種子播灑在幼兒心中，為幼兒以后的發(fā)展鋪路。經(jīng)由過程觀賞明朗上河圖，引誘幼兒深刻仔細(xì)的相識宋代都城汴都城的繁華氣象，感知古代熱烈的大街場景。引誘幼兒觀賞畫面的結(jié)構(gòu)、感覺其調(diào)和流通的美感。張擇端大家在這幅作品中接納了散點透視的繪畫伎倆，將復(fù)雜的內(nèi)容納入到同一而富于轉(zhuǎn)變的畫面之中。幼兒在觀賞繪畫的同時勇敢報告本身的設(shè)法主意，造就了幼兒審美不雅和評價美的本領(lǐng)。全部運動從人物形態(tài)、畫面的點、線、造型及中國畫的顏色入手，把重點放在整幅畫的熱潮部門“虹橋"。在運動中，接納了讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做等講授要領(lǐng)領(lǐng)會古代人的生存情境，變更了幼兒的進(jìn)修愛好。幼兒在觀賞動感的《明朗上河圖》這一環(huán)節(jié)中將全部運動推向了熱潮。

運動目的：

1、情緒與立場目的：經(jīng)由過程觀賞《明朗上河圖》，進(jìn)步幼兒對名明朗上河丹青的觀賞本領(lǐng)，感知熱烈的宋代都城景致。勉勵幼兒努力到場觀賞運動，造就幼兒酷愛生存的情緒。

2、幼兒園教案本領(lǐng)與常識目的：造就幼兒不雅察繪畫的顏色美、構(gòu)圖美與造型美的本領(lǐng)，感覺其調(diào)和流通的全景式表示方法。熟悉畫面中人物的形態(tài)、古代修建的造型。

3、技巧目的：進(jìn)步觀賞本領(lǐng)，相識《明朗上河圖》的畫面

4、締造力造就目的：勇敢報告本身的設(shè)法主意，造就幼兒審美不雅和感覺美、評價美的本領(lǐng)。

運動預(yù)備：

1、常識預(yù)備：相識畫家張擇真?zhèn)€繪畫作品內(nèi)在。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件《明朗上河圖》，音樂《高山流水》，實圖《明朗上河圖》。

3、情況預(yù)備：將《明朗上河圖》部署在運動室中供幼兒觀賞。

運動歷程：

一、經(jīng)由過程愛好，引出主題

小朋儕，你們喜好畫畫嗎?長大想成為一名畫家嗎?在很早很早的古代就有一位異常了不得的畫家，他把汴都城外的繁榮氣象都畫在了一幅很長很長的畫卷上，這位了不得的畫家便是北宋張擇端大家，這幅作品叫做《明朗上河圖》，它是我們中國十臺甫畫之一，也是我們中國人的自滿。

二、觀賞畫面，感覺畫面的結(jié)構(gòu)

1、團體觀賞。

：小朋儕這便是《明朗上河圖》，你們見過這幅畫嗎，這幅畫清晰嗎?如今跟著美好的音樂大鏡頭放大細(xì)致的來看一看。

(1)這里描畫的是汴京田野的風(fēng)景幼兒手工制作。

(2)在田野的巷子上走來了一群抬轎人，內(nèi)里坐著一位老太婆，他們剛從京郊踏青省墓返來。

(3)這里描畫的是汴河兩岸小鎮(zhèn)的風(fēng)景，小鎮(zhèn)上有一排排的屋子，房頂是什么外形的?

(4)這里有什么?在什么上面停泊著?船身有悅目的斑紋，都有哪些斑紋?(線和點)船頭尖尖的，異常的美麗。

(5)高出在汴河兩岸的有一座木質(zhì)拱橋，這座橋彎彎的像什么?

(6)這里有一條街道，街道上有什么?(人)街道雙方有什么?

(房、子樹)房頂是什么色彩的?(玄色)要是我們把街道也畫成玄色會怎么樣呢?

(7)這是什么啊?(牛車)這里又是什么?(肩輿)肩輿和牛車都是古代的交通東西，將相稱于我們?nèi)缃竦呢涇嚭统鲎廛囈粯印?/p>

(8)這是一座高高的什么?樓頂是什么外形的?三角形內(nèi)里都畫了很多條什么線?墻身和門路是用什么線表示出來的?這是城門，穿過城門會來到什么處所呢?

(9)這里的人很多多少啊!你們快來看一看他們都在干什么?這里的人異常多，絡(luò)繹不絕，人來人往。

小結(jié)：適才觀賞的便是《明朗上河圖》的全景，在這幅長卷上畫家共畫了815人，種種畜生五六十匹，巨細(xì)船只二十多條，衡宇修建三十多棟，張擇端大家把這么多的人和物都畫在了這幅長卷上，幼兒園教育隨筆而且讓人感覺又清晰又有序，就像我們真的來到了汴都城。

過渡語：要是《明朗上河圖》中的人物、動物都動了起來，會怎么樣呢?我們一路觀賞動感的《明朗上河圖》

2、觀賞動態(tài)《明朗上河圖》。

這是什么聲音啊??？吭阢旰由系拇趺礃恿?虹橋上的人都怎么樣了?樹底下的人在干什么?舟子在船頭上劃動著船槳，我們學(xué)一學(xué)。。。。。

過渡語：動感的《明朗上河圖》很熱烈，我們看一個處所……

3、局部觀賞—虹橋。

誰還記得這座橋的名字叫什么?(虹橋)你們可別鄙視這座橋，他但是古代庖感人平易近聰明的結(jié)晶，由于他的跨度有40多米，沒有橋墩，并且滿是用木頭做出來的，如今再也沒有人可以或許造出如許的橋，造這種橋的要領(lǐng)也已經(jīng)掉傳了。你們以為惋惜弗成惜啊?我們?nèi)缃裰荒軓摹睹骼噬虾訄D》中觀賞到。

橋上的人很多多少啊，這么,熱烈啊，他們都在干什么呢，我們放大鏡頭細(xì)致看一看。

(1)橋上的人都在干什么,呢?(抬轎……)他們是怎么抬轎的?我們兩個小朋儕一組一路來學(xué)一學(xué)0

(2)在這幅畫面都有干什么的?(騎馬、挑擔(dān)、推拉車……)前面的人在拉車，背面的工資堅持均衡用力往前推車，我們一路來模擬他們是奈何推拉車的。

(3)這里另有一個大人和一個小孩，他們之間會產(chǎn)生什么,事呢?

(4)橋中心有一小我私家正在往下拋纜繩，他想干什么?船上有一根高高的桅桿，這艘船到橋的劈面，高高的桅桿就會和橋梁遇到，以是橋上的入是想用纜繩把桅桿放倒，使這艘船順?biāo)斓氐搅藰虻呐妗?/p>

(5)鄰船的人也在指輔導(dǎo)點的，似乎在高聲地吆喝著什么?離我們近來的有一排排屋子，房頂有悅目的斑紋，這些斑紋像什么?

這是一條什么?(河)你是怎么看出來是河的?這些斑紋便是用淺淺的玄色畫出來的，中國的國畫便是用墨來作畫，以是非色為主，深的處所是用濃墨畫成的，淺的處所是用淡墨畫成的。

小結(jié)：方才我們觀賞的便是最熱烈的處所—虹橋，我們一路來說一說這幅長卷的名字叫什么?《明朗上河圖》

4、團體觀賞。

本日，先生把《明朗上河圖》這幅畫也帶來了，我們一路來觀賞一下，細(xì)致找一找IIlj才我們都觀賞到了哪些處所?

三、經(jīng)由過程觀賞，對畫家的歌頌

畫家給我們帶來這么美的畫，你們有沒有什么話想對他說?

《明朗上河圖》這幅名畫，反應(yīng)了北宋年間都城汴京的繁榮氣象，畫面內(nèi)容富厚，人物浩繁，以長卷情勢來構(gòu)圖，深受中國人平易近的喜好，是以在觀賞運動中幼兒愛好盎然，情感奮發(fā)。尤其是在闡發(fā)畫面構(gòu)圖結(jié)構(gòu)時，幼兒找到了很多的差別，人物、風(fēng)帆、修建、橋梁等—幼兒的不雅察力和闡發(fā)力令人折服。幼兒經(jīng)由過程觀賞講授，審美本領(lǐng)獲得差別水平的生長，完成了講授使命，到達(dá)了講授目標(biāo)。

專家點評：

在我國輝煌光耀的藝術(shù)寶貝中，《明朗上河圖》是一顆殘暴的明珠，有人稱它為我國宋代的幼兒百科全書。它活潑地記載了中國十二世紀(jì)都會生存的風(fēng)采，這在中國以致天下繪畫史上都是舉世無雙的。美術(shù)觀賞《明朗上河圖》就在于讓幼兒相識該畫的汗青代價。在幼兒觀賞課件、細(xì)致不雅察的根本上，幼兒勇敢表述本身的設(shè)法主意和感覺，在的引誘下，幼兒應(yīng)用已有的美術(shù)常識，對畫面的點、線、面舉行認(rèn)知，對畫面的種種人物形態(tài)加以模擬，從而相識其時人們的生存景象以及生理運動，如抬轎人、推車人、大人和小孩以及鄰船人的模擬和想象。在這個歷程中，真正體驗到幼兒的靈活和想象力。在每個環(huán)節(jié)中都接納了差別的講授伎倆變更幼兒的努力性。如：引誘幼兒觀賞動感的《明朗上河圖》、其他畫家的名畫，經(jīng)由過程團體觀賞—動態(tài)觀賞—局部觀賞—團體觀賞《明朗上河圖》，進(jìn)步幼兒對名畫的觀賞本領(lǐng)，造就幼兒酷愛生存的情緒，生長幼兒的審美不雅以及感覺美，評價美的本領(lǐng)。師幼一同觀賞后，更可以或許相識到畫家的巨大以及《明朗上河圖》的汗青代價。

關(guān)于幼兒園中班美術(shù)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班美術(shù)說課稿 Vegetable說課稿

中班美術(shù)說課稿：《Vegetable》

一、說教材

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動中樂于表現(xiàn)自己。

（2）通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。

（3）能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決。

總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側(cè)面。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識多種顏色，并對蔬菜有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓返挠螒蛑休p松學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。

2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、喜愛蔬菜。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）提問講解

在此環(huán)節(jié)中，教師會把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

（三）自由探索

教師安排適當(dāng)?shù)挠螒颍瑏韼椭變红柟趟鶎W(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：aredtomato。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。

（四）情景表演

根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達(dá)。Eg。Ilikeorangecarrot。

（五）品嘗延伸

幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽，進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

中班美術(shù)教學(xué)教案：花樣手表

下面是《中班美術(shù)教學(xué)教案：花樣手表》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、了解手表的基本構(gòu)造，知道手表由表面、表帶以及時針、分針、刻度、表把組成。

2、嘗試在手臂上創(chuàng)作各種手表形象。

3、感受到手表的重要性，知道要抓緊時間。

【教案準(zhǔn)備】

1、白板課件《手表》。

2、水彩筆人手一份，濕毛巾。

【教案流程】

1、設(shè)疑導(dǎo)入。

有一個叫小艷的小朋友，她可喜歡睡懶覺了，可是今天要開學(xué)了，猜猜看，她會不會遲到？

啞劇表演，師：小艷她遲到了嗎？你是怎么看出來的？小艷的媽媽怎么知道要叫醒小艷，送她去上學(xué)呢？

2、了解手表的基本構(gòu)造：表面，表帶，時針，分針，秒針，數(shù)字。

師：是呀，手表可以時時刻刻提醒我們，告訴我們時間快到了，要抓緊時間。

師：那你見過手表嗎？你見過的手表是什么樣子的？

（評析：一開始的導(dǎo)入需要加強情境性與趣味性，老師的表演要夸張，啞劇需要加入鬧鈴音和滴答滴答的節(jié)奏感，讓幼兒感覺到時間緊迫。第一環(huán)節(jié)結(jié)束后教師要小結(jié)一下手表的作用。多介紹幾種不同材質(zhì)，形狀的表帶。教師的范畫可以拍下來放大，便于幼兒觀察。在幼兒繪畫之前讓他們來說說自己想設(shè)計什么形狀的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作時，提醒幼兒把袖子拉拉起，在左手臂上繪畫手表，繪畫時表面要畫的大大的，相信這樣以后達(dá)到的效果會更加好。

啞劇表演后，教師根據(jù)幼兒回答："媽媽是因為鬧鐘響，看到鐘上的時間。"后可以引導(dǎo)："除了可以看鐘知道時間，還有什么也能告訴我們時間呢？"。教師的提問："你見過手表嗎？你的手表是什么樣子的。"選1-2位小朋友簡單的說一說就可以了，在這里可以強調(diào)一下："你的手表是什么形狀的？"。）

師：今天老師也帶來了一塊手表（出示實物手表），瞧一瞧，這塊手表是什么樣子的？

（1）介紹手表的表盤、表盤上面有什么？

師：如果我們想知道現(xiàn)在是幾點了？我們就要看表盤上的？

除了數(shù)字刻度，表盤上還有什么呢？（時針、分針、秒針）教師：手表上還有一個指揮部，就是這里——表把，要是你的手表時間不準(zhǔn)，就可以把表把拉出來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，時針、分針、秒針就會聽它的指揮，轉(zhuǎn)到正確的時間。

（2）介紹表帶：

師：除了表盤、表把，手表還由什么組成呢？我的這塊手表的表帶是什么樣的？

3、欣賞各種藝術(shù)裝飾手表。

師：鐘表國的國王呀，最喜歡收藏手表，尤其喜歡收藏名貴的藝術(shù)手表，他還辦了一個手表展覽會，展示他最得意的手表收藏，想不想和我一起去看一看？

師：這些手表美不美？你最喜歡哪塊？哎呀，你真有眼光，這是迪士尼樂園發(fā)表的珍藏版藝術(shù)表，你看，它的表帶上還有漂亮的花朵呢！

（評析：在欣賞手表環(huán)節(jié)，重點不能偏離，既要注重于觀賞各種女式花樣的裝飾手表，又要強調(diào)手表的形狀。欣賞的手表不僅要有美麗的裝飾，還要有各種復(fù)雜的形狀。教師畫在手上的手表最好拍下操作步驟圖，以便于幼兒了解先畫什么再畫什么。）

4、幼兒操作。

師：國王說了，他想邀請你們?yōu)樗O(shè)計手表，而且還要舉辦一個T臺秀，讓你們展示呢！

我也要和你們一起去，看，我的手表已經(jīng)設(shè)計好了，它有什么特別的地方？是啊，待會也要請你們在自己的左手上畫手表。但在畫之前，先想一想，手表由哪些組成？先畫什么？表盤要畫得大一些，表盤上要畫上指針和刻度。表帶你想設(shè)計成什么樣的？是鏈條的，還是皮質(zhì)的，或者是有裝飾的。畫的時候要小心，如果畫臟了，可以用桌上的濕抹布擦一擦。

（評析：在幼兒操作前，可以先讓幼兒說說你想畫什么形狀的手表，再讓幼兒裝飾。操作過程最好有步驟圖，這樣幼兒能夠清楚先畫什么，再畫什么以及畫在哪里。在幼兒繪畫之前讓他們來說說自己想設(shè)計什么形狀的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作前強調(diào)時要把表盤畫得大一些，表帶要把表盤連起來。）

5、教師評價。

師：馬上要進(jìn)行手表發(fā)布會了，讓我們走到T臺上來展示設(shè)計好的手表吧。

活動延伸：在美術(shù)區(qū)用紙工或泥工板繼續(xù)制作手表。

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中班美術(shù)教學(xué)主題：大蘑菇

下面給大家提供的是《中班美術(shù)教學(xué)主題：大蘑菇》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案目的】

1、會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。

2、學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。

3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。

【教案準(zhǔn)備】小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。

【教案流程】

一、故事導(dǎo)入，引出課題。

1、教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢？你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎？（幼兒自由議論）

2、原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了（出示蘑菇圖片），大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好？

二、教師示范作畫。

1、出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的？怎么畫呢？（幼兒觀察后自由討論）

2、教師請幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式（PPT出示）：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。

3、幼兒跟讀兒歌。

4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色（教師示范時，強調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻）。

5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。（書空練習(xí)）

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幼兒園中班美術(shù)教案

下面給大家提供的是《幼兒園中班美術(shù)教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動目的

1、開端學(xué)慣用點、線、圈，由中央向外畫放射性斑紋，表示煙花噴射出的火焰。

2、能控制兩種煙花的畫法。

運動預(yù)備

1、Ppt課件：漂亮的煙花

2、幼兒用蠟筆，畫紙。

運動歷程

一、導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

：小朋儕，每到新年的時間，我們就看到放很多漂亮的煙花來慶賀，

如今你們想看看漂亮的煙花嗎？

二、觀賞煙花

1.課件演示，開端相識煙花的根基外形。

提問：這是什么？（煙花）

煙花象什么？都有些什么色彩？

（富厚詞匯：五顏六色，彩色的）

2.：煙花真美麗，你們想放煙花嗎？

本日我們用蠟筆來放煙花好嗎？

三、幼兒園教育隨筆樹模畫煙花

提問：你們想放什么樣子的煙花？

樹模并解說：

象噴泉一樣的（噴呀噴，噴得有高有低）

象雨點一樣的（雨一滴一滴密密麻麻的落下來）

象太陽一樣的（畫一個圓，放出很多的毫光）

四、幼兒作畫，巡回引導(dǎo)。

五、竣事

講評，表彰勇敢選用差別色彩作畫以及畫面豐滿的幼

本日，我們用蠟筆放了這么多的煙花，各人一路來看煙花吧！

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幼兒園中班美術(shù)活動

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運動目的：

1、開端學(xué)畫長頸鹿的根基特性。

2、能憑據(jù)本身的感知履歷締造性地表示長頸鹿的簡樸動態(tài)。

3、體驗想象締造種種圖像的快活。

運動預(yù)備：

課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、配景音樂

一、評論辯論演示繪畫長頸鹿步調(diào)圖

播放課件，“本日先生給小朋儕變個把戲，瞧！這是什么？”“像什么呢？”“這呢？又像什么？”“瞧！又涌現(xiàn)了什么？像什么呢？”（長頸鹿）為什么向長頸鹿呢？

長頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）開導(dǎo)幼兒評論辯論有幾條怎么樣的腿，（有四條細(xì)修長長的腿），長頸鹿的脖子上有什么，（脖子背面有棕毛、細(xì)細(xì)的尾巴）（按幼兒的提醒一一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引誘幼兒不雅察長頸鹿的圖片。

1、小朋儕來看看長頸鹿長的什么樣子？幼兒手工制作引誘幼兒不雅察長頸鹿的特色，如（小小的頭、長長的脖子、細(xì)修長長的腿等、身上的斑紋。）

2、一一出示長頸鹿動態(tài)圖片，引誘幼兒不雅察長頸鹿的動態(tài)特色。

一天，長頸鹿來到叢林的草地上漫步，走著走著忽然停了下來，你們看它似乎在干什么呢？為什么？長頸鹿繼承在草地上漫步，走著走著又停了下來，它似乎在干什么呢？為什么？長頸鹿還會干什么呢？是什么樣子，請幼兒模擬。

3、叢林里的朋儕們都知道來了可愛的長頸鹿，都想和它做朋儕。想想有哪些朋儕想和長頸鹿做朋儕？

本日我們小朋儕來做可愛的長頸鹿，到叢林里玩，把你想做的事畫下來吧！

三、幼兒創(chuàng)作繪畫，巡回引導(dǎo)。

四、作品展覽配合觀賞，評價。

小朋儕把你身上的五角星貼在你最喜好的畫上，幼兒園教案并說出本身喜好的緣故原由。（以幼兒評價為主，偏重講評幼兒的本性之處。

“這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜好哪只長頸鹿為什么？”

關(guān)于幼兒園中班美術(shù)活動的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班美術(shù)活動：美麗的大蝸牛

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吨邪嗝佬g(shù)活動：美麗的大蝸?！?！

幼兒園中班美術(shù)教案：美麗的大蝸牛是一篇不錯的幼兒園中班美術(shù)教案，感覺很適合中班小朋友學(xué)習(xí)，把教案通過實踐后進(jìn)行了調(diào)整，為了方便大家的閱讀。

【教案目的】

1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。

3、學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。

4、鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

【教案準(zhǔn)備】

1、課件；

2、畫紙、蠟筆人手一份；

3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

【教案流程】

一、猜謎語，引出主題。

師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭”這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

1、師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進(jìn)行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；）

2、師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗?。?/p>

師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

三、教師講解示范。

1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）

2、示范蝸牛的畫法：

師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

（1）先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。

師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

（3）學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色

師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！

（4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色

師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）

（5）添畫簡單的背景

四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。

1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。

2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。

（2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。

（3）畫畫時注意畫面的整潔。

五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

六、作品評價

比一比誰畫的蝸牛最美麗。

（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進(jìn)行描述）

活動建議

1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。

活動延伸

把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。

關(guān)于中班美術(shù)活動：美麗的大蝸牛的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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