我的幼兒園大班教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“大班節(jié)奏樂大馬告訴我”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班節(jié)奏樂大馬告訴我教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏"大馬告訴我"，會(huì)用打擊樂器。

2.根據(jù)音樂中自然音響的特點(diǎn)，嘗試為樂曲配器。

3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入(1)提問："你見過奔跑的馬嗎?馬跑的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?"小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒模仿馬蹄聲如：噠噠噠等。

(2)"用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時(shí)我們會(huì)怎么喊?"全體幼兒模仿,如：駕駕駕。

2.聽音樂依據(jù)圖譜配語(yǔ)言(1)引導(dǎo)幼兒辨音。

師："老師這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。

(2)隨音樂用語(yǔ)言配合進(jìn)行如：噠噠 噠噠 ▏噠噠 噠噠 ▏駕 駕 ▏駕 - ▏①集體隨樂練習(xí)。

②分組練習(xí)。

(3)隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

師：剛才用聲音表現(xiàn)了樂譜，我們還可以用動(dòng)作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動(dòng)作?駕駕駕的地方想用什么動(dòng)作?

隨音樂幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

3.用樂器演奏(1)教師敲擊各種樂器,讓幼兒探索哪一種樂器發(fā)出的聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂器?

(2)教師指揮,幼兒演奏。

(3)幼兒交換樂器演奏。

(4)我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會(huì)，我們騎馬去教室外面玩，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡(jiǎn)單的樂曲。因?yàn)槲野嗪⒆訉?duì)打擊樂接觸不是很多，他們對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)非常感興趣，所以我選用節(jié)奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情境，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲。

活動(dòng)開始我采用啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動(dòng)作很自然地過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時(shí)候又會(huì)是什么聲音"，在這個(gè)過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動(dòng)作來演示樂曲。通過教師與孩子互動(dòng)用聲音演示以及同伴合作用動(dòng)作來演示樂曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏?；诖?，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓孩子進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮來演奏。但這一過程達(dá)到的不是很好，可能因?yàn)闂l件有限樂器準(zhǔn)備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很理想，活動(dòng)中語(yǔ)言也不是很精練還有待提高。但活動(dòng)中幼兒整體表現(xiàn)比較好，能跟隨活動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

教學(xué)反思：

鑒于以上的基礎(chǔ)，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓小朋友進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比較理想的。

整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們?cè)诮M織音樂活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)的能力。當(dāng)然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗(yàn)音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)和感悟音樂作品的內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問題!

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大班節(jié)奏樂活動(dòng)大中國(guó)

這是大班節(jié)奏樂活動(dòng)大中國(guó)教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂曲圖譜。

2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。

3、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂器--大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

2、節(jié)奏卡片五張，分別是|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|、|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|，3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過。

4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。

5、幼兒圍坐成馬蹄形。

活動(dòng)過程：

一、熟悉音樂，激發(fā)興趣。

1、過渡語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來欣賞一下吧！

2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。

3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺？

二、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。

過渡語(yǔ)：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會(huì)拍嗎？

1、教師依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|（1）幼兒自主拍節(jié)奏。

（2）|Ｘ---|，這個(gè)"-"短橫線是什么意思？教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。

（3）|ＸＸＯＸＸＯ|，誰(shuí)來拍拍這種節(jié)奏？教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺。

三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。

1、教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點(diǎn)詢問幼兒拍節(jié)奏的時(shí)候，覺的哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。

2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。

四、選擇樂器，探索合奏。

1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽樂曲邊用樂器演奏。

2、請(qǐng)幼兒為樂器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。

3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。

4、幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。

5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。

6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。

7、教師請(qǐng)幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲"大中國(guó)"。

結(jié)束語(yǔ)：今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大中國(guó)》，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎？

活動(dòng)反思：

《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時(shí)，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂，自由舞動(dòng)起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國(guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

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大班主題節(jié)奏活動(dòng)蔬菜湯

這是大班主題節(jié)奏活動(dòng)蔬菜湯教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

[教材簡(jiǎn)解]

節(jié)奏作為音樂要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂的入手點(diǎn)。今年四月份的時(shí)候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的，學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動(dòng)，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、通過語(yǔ)言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

2、嘗試根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：會(huì)用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字。

難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

[設(shè)計(jì)理念]

奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語(yǔ)言結(jié)合開始學(xué)習(xí)節(jié)奏，以使孩子用自己的語(yǔ)言來感知節(jié)奏的存在和律動(dòng)。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過"老師要辦一個(gè)蔬菜大餐，請(qǐng)小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)思路]

在主題《秋的暢想》實(shí)施過程中，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場(chǎng)的過程中，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認(rèn)認(rèn)說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)一數(shù)菜場(chǎng)里有哪些蔬菜時(shí)，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長(zhǎng)資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，孩子們肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。

一、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng)。

二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說。

三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"四、誰(shuí)是"小饞貓"[教學(xué)過程]

活動(dòng)過程：

一、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng)。

"小朋友，我要辦一個(gè)蔬菜大餐，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ベI菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進(jìn)場(chǎng)。

二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說。

1、（請(qǐng)孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰(shuí)來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計(jì)一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的詞或詞組，并組成節(jié)奏。

3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個(gè)蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請(qǐng)幼兒增加難度嘗試。

（1）按照?qǐng)D片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

"煮蔬菜湯的時(shí)候我們有一個(gè)口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。

（2）交換圖片順序三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請(qǐng)小朋友自己來煮。請(qǐng)小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個(gè)小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？

1、幼兒分組，選小組長(zhǎng)。

2、自由討論5分鐘。

3、游戲：到誰(shuí)家做客。

四、誰(shuí)是"小饞貓"1、（身體轉(zhuǎn)向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個(gè)小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個(gè)XX幼兒隨老師念讀新節(jié)奏?？盏牡胤接檬?jǐn)傞_表示。以此類推吃點(diǎn)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)。

五、放松活動(dòng)"小星星"

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

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當(dāng)班主題小落葉的節(jié)奏舞

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目標(biāo)：

l、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

準(zhǔn)備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè)。

過程：

一、幼兒進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l、聽，風(fēng)越吹越慢了，我們?cè)撛趺达w呢？

2、喲，風(fēng)又大了，我們?cè)撛趺达w呢？

3、真累，坐下來休息一會(huì)兒吧！

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1、小樹葉長(zhǎng)得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

提問：

A、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

B、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。

C、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。

2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）

3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？

4、誰(shuí)能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)）

三、游戲：小落葉回家

l、師：秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進(jìn)來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？

2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？

3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰(shuí)來當(dāng)秋風(fēng)姐姐？（游戲第二次）

四、認(rèn)識(shí)十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請(qǐng)小樹葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢？秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè)，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹葉表示什么？

b、一片小樹葉表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么動(dòng)作表示？

2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看

b、加點(diǎn)音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。

c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來！

d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。

e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們?cè)賮硖?。師：原來，從不同顏色的格子起拍，?jié)奏會(huì)變得不一樣。

3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來跳跳看。（請(qǐng)幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動(dòng)作來表示出不同的節(jié)奏。）

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！

A、這是哪組編的？誰(shuí)來跳給大家看一下？（請(qǐng)一位幼兒跳）

B、這是誰(shuí)編的舞蹈？（請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳）

C、這又是誰(shuí)編的？（請(qǐng)這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰(shuí)去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！（聽音樂出活動(dòng)室）

附歌曲：1=F2/4

1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │2 2 2 2 │7 2 7 5 │

一 片 兩 片 三 片 樹 葉 四 片 五 片 六 片 樹 葉

1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │ 5 5 4 4 │ 3 2 1 —‖

七 片 八 片 九 片 樹 葉 飄 呀 飄 呀 落 下 來。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說，蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂的感受力，何樂而不為呢？

通過活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。

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家長(zhǎng)告訴你如何選幼兒園

剛剛看到一個(gè)媽媽想給孩子選幼兒園的帖子，感覺她很迷惑。小編在這里將這位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)分享給大家，小編認(rèn)為部分內(nèi)容值得借鑒，感興趣的家長(zhǎng)不妨一起來交流一下哦~

我的孩子12年9月出生，目前還不到3歲，也不是今年的適齡，還沒有上幼兒園，但是關(guān)于上幼兒園的事情我已經(jīng)想清楚了，我說給大家聽聽，也許對(duì)于2015入園的家長(zhǎng)已經(jīng)沒有什么幫助了。一家之言，拋磚引玉，歡迎大家討論哈。

我這個(gè)人做事的風(fēng)格就是不管做什么決定我都會(huì)從我的最終目的開始著手，有了最終的目的那就很容易做選擇，不然容易被過多的不一致的意見所左右。如果再對(duì)整個(gè)過程中有什么不了解不明白的，再有針對(duì)性的了解就可以了。

A.啥時(shí)候送幼兒園都行

我上文說了，我做所有的事情的前提都是目的。所以我覺得決定什么時(shí)候送孩子去幼兒園取決于家長(zhǎng)的目的，你是希望盡早的讓她去適應(yīng)自己的生活還是在家庭里成長(zhǎng)，這個(gè)比較關(guān)鍵。

我們家的情況是，我們不認(rèn)同孩子必須在幼年時(shí)期就強(qiáng)制進(jìn)入所謂的社會(huì)生活環(huán)境，不認(rèn)同他們?cè)谟啄陼r(shí)期就要學(xué)會(huì)社交和自我成長(zhǎng)，所以我們可能會(huì)比較晚的送去幼兒園，目前以家庭成長(zhǎng)和家庭教育搭配為主。當(dāng)然了，我自己設(shè)計(jì)了一套寓教于樂的教案，主旨是和她一起認(rèn)識(shí)體會(huì)世界，形式和內(nèi)容都比較雜也比較淺顯，我們認(rèn)為這樣就夠了。

而且最關(guān)鍵的是，我們家有老人可以幫忙帶孩子，這個(gè)也很重要。我知道有很多家庭不具備這個(gè)條件，這就沒轍了。

B、幼兒園的性質(zhì)不重要

這和今天晚上吃米吃面是一個(gè)道理，沒有好壞之分。更重要的是恰當(dāng)和方便。

首先，所謂公立幼兒園很難上這個(gè)事兒吧也不是那么絕對(duì)的，只是需要你付出比較多的時(shí)間和精力，比如先上親子班，就是所謂的“占坑班”。比如找關(guān)系，比如交贊助費(fèi)，比如戶口盡量往核心街道簽等等。

私立園相對(duì)的就容易一些，費(fèi)用等等的肯定高一點(diǎn)。

我記得之前曾經(jīng)在某個(gè)帖子里看到一個(gè)媽媽說，她是北京人，北京人要面兒，必須送孩子進(jìn)公立的，不然沒面子。我覺得這個(gè)事兒吧真沒必要上綱上線到這個(gè)地步。說句難聽點(diǎn)的，換個(gè)說法，你送公立是不是因?yàn)樗筒黄鹚搅ⅲ徊黄鹉清X呀(我沒別的意思，不是貶低人，就是說不用較勁而已)

所以我覺得如果你覺得公立園好，大可以試試，不過如果你打算送她入公立園，就得盡早開始著手了，起碼提前一年~~公立園的時(shí)間成本確實(shí)高。

其次是幼兒園的好壞之分，很難說。

公立幼兒園一般的規(guī)模比較大，相對(duì)比較系統(tǒng)，比較規(guī)范，比較安全。但是壞處是孩子比較多，老師有可能照顧不過來，對(duì)你的孩子的關(guān)注度相對(duì)會(huì)減少。另外，規(guī)模大的機(jī)構(gòu)都有的特點(diǎn)就是講規(guī)矩，有模式，不自由，就跟國(guó)企是一個(gè)道理的。所以孩子可能啥沒學(xué)會(huì)就學(xué)會(huì)遵守一大堆規(guī)矩，這點(diǎn)很不好。而且，因?yàn)榈甏?，多少?huì)有欺客的成分。我這里的欺客說的是園長(zhǎng)啥的基本上是不會(huì)聽從家長(zhǎng)的意見的，因?yàn)闆]必要，而且確實(shí)眾口難調(diào)。

不過因?yàn)樽罱P(guān)注，所以發(fā)現(xiàn)之前的一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以前一直覺得私立園都是小園，后來發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)歷史悠久的私立園，各方面都不差，所以覺得更加不必糾結(jié)性質(zhì)問題。

C、幼兒園就是個(gè)玩兒的地方

為什么要送孩子去幼兒園呢?我對(duì)這件事情的定義是，讓她去體驗(yàn)一下社會(huì)化的生活，習(xí)慣一些基本的制度和規(guī)范，然后就是在老師的看護(hù)下運(yùn)用幼兒園的設(shè)備和場(chǎng)地好好的玩。

我下這個(gè)定義的原因是

1、孩子的成長(zhǎng)跟我們一樣，都是有階段的，什么時(shí)候做什么事兒。而且應(yīng)該先成人再做事。我不知道其他的爸媽是不是恨不得教出神童來，反正我是不行，我比較希望給孩子一個(gè)自由開心的童年。

2、所有的知識(shí)其實(shí)都是從語(yǔ)言和邏輯思維開始的，這個(gè)孩子從出生開始就已經(jīng)啟動(dòng)了。到她能送幼兒園的時(shí)候，她的母語(yǔ)和邏輯思維其實(shí)已經(jīng)相當(dāng)好了。這就說明一個(gè)問題，這些東西的形成是一個(gè)環(huán)繞式的，不是所謂刻板的授課教會(huì)的，他們年紀(jì)的特性決定了他們的學(xué)習(xí)方式。

我的女兒兩歲多，基本的數(shù)數(shù)、英文的數(shù)數(shù)、還有一些詩(shī)詞和部分三字經(jīng)都是她跟著兒歌學(xué)會(huì)的，我們會(huì)有意無(wú)意的強(qiáng)化她，用一起說或者提問的方式，但并不強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)。

所以我覺得幼兒園里用唱歌做游戲的方式來教育是對(duì)的，真的安排所謂的文化課反而有問題。

曾經(jīng)看到說某幼兒園標(biāo)榜自己園區(qū)教育好，孩子畢業(yè)的時(shí)候語(yǔ)文能力已經(jīng)達(dá)到小學(xué)三年級(jí)了，我覺得這根本就是個(gè)笑話。她的意思是它承擔(dān)了小學(xué)低年級(jí)部的工作么?我送孩子上的是幼兒園不是小學(xué)，不能揠苗助長(zhǎng)。

3、真正學(xué)英語(yǔ)不能指望幼兒園

我寫過一個(gè)帖子是關(guān)于參觀了幾個(gè)所謂國(guó)際幼兒園之后的感受?；镜目偨Y(jié)就是除了那些確實(shí)是非常昂貴的國(guó)際幼兒園不說，普遍意義上的國(guó)際幼兒園或者國(guó)際班都是噱頭而已。

我覺得英語(yǔ)可以學(xué)，語(yǔ)言最重要的是語(yǔ)感，語(yǔ)感是需要下沉式的環(huán)境才能產(chǎn)生的，你真的指望一個(gè)都是中國(guó)孩子的只有一個(gè)外教每天跟你說一些話而且孩子還根本聽不懂的環(huán)境能教會(huì)他外語(yǔ)么，這也太不靠譜了。

如果你真的覺得你的孩子應(yīng)該學(xué)外語(yǔ)，那么，送她去上英語(yǔ)興趣班吧。根據(jù)她的特點(diǎn)好好選一個(gè)，雖然這種班也是每周一次或者兩次，但是至少他們專注于兒童英語(yǔ)的教育和培訓(xùn)。用白話來說，他們就是專門干這個(gè)的，比幼兒園里一個(gè)順便的還是要好很多很多的。還有就是作為父母你要多跟她說英語(yǔ)，她的中文就是因?yàn)楦阏f話才學(xué)會(huì)的，這是基礎(chǔ)。

4、長(zhǎng)見識(shí)是需要去看世界的

之前遇到很多次有家長(zhǎng)說送孩子去大的公立園，去藍(lán)天，去這個(gè)去那個(gè)是為孩子多參加活動(dòng)漲見識(shí)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都略略微的嘆息，我覺得是不是現(xiàn)在的很多表象的東西誤導(dǎo)了做爸媽的。

我們夫妻從事的是文化方面的工作，我們見多了在各種場(chǎng)合下表演、表現(xiàn)的孩子，我們共同的準(zhǔn)則是絕對(duì)不會(huì)讓我自己的女兒去真正的參與這樣的事情。玩票兒可以，就是趕上了去看看行，但是絕對(duì)不參與。

所以我的孩子跟著我們?nèi)ミ^節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)，去過電影首映式，去過電影拍攝現(xiàn)場(chǎng)，去看過電影，聽過音樂會(huì)，去過博物館，參加過迷你馬拉松等等。但是都是以去玩的心態(tài)，在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)她不會(huì)去走紅毯或者表演，她是跟我們認(rèn)識(shí)的的攝像師呀、導(dǎo)演呀、演員呀工作人員呀玩游戲，躲貓貓。

其實(shí)真的參與表演的孩子是很苦的，他們不停的練習(xí)不說，還要早到晚走，排著隊(duì)，挨個(gè)走，跟機(jī)器人一樣。我母親曾經(jīng)去央視看節(jié)目錄制，回來告訴我說，隔壁有個(gè)棚，那些孩子，我進(jìn)去的時(shí)候就在外面等，我出來了還沒輪到他們，一個(gè)個(gè)帶著妝累的倒在椅子上睡覺，看著就讓人心疼。我說對(duì)呀，你以前還經(jīng)常說讓咱們家孩子去呢，我媽就說不會(huì)了，以后一定不讓咱家孩子去吃苦。

真的，這不是對(duì)孩子的磨練，這是折磨。

說句更功利的話，以后你會(huì)給孩子簡(jiǎn)歷上寫：曾在幼兒園參加過人民大會(huì)堂演出么?

世界那么大，應(yīng)該去看看。我們應(yīng)該帶著孩子去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，漲漲見識(shí)。我的觀點(diǎn)是知識(shí)決定見識(shí)，見識(shí)決定未來。但是漲見識(shí)的工作我們不能教給一個(gè)幼兒園，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師。這個(gè)歷程應(yīng)該是我們作為父母陪伴的不是么?

她冬天跟我們玩雪，夏天下雨的時(shí)候出去踩水坑，春秋坐在她爹的脖子上跑迷你馬拉松，拿了很多紀(jì)念獎(jiǎng)牌。

這個(gè)秋天，我們將會(huì)一起去銀川看看沙漠和少數(shù)民族的生活，我會(huì)告訴她這里是不能說豬的。

我們很認(rèn)真的帶著她去認(rèn)識(shí)世界，你的孩子認(rèn)識(shí)世界的過程也需要你去陪伴。

幼兒園能做的只是讓他們?cè)诶锩婧煤玫耐妗?/p>

5、興趣是看得到的

孩子的興趣怎么發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問題我覺得根本就不是問題。因?yàn)槟闶呛⒆拥母改?，這件事情除了他本人，還有人會(huì)比你更清楚么?還需要在幼兒園里參與一下才知道么?這個(gè)有點(diǎn)荒誕奧。

孩子對(duì)很多事情都會(huì)表現(xiàn)出興趣，前提是你要讓他看到這個(gè)東西或者這件事情。那么之后，父母要做的第一件事情不是學(xué)不學(xué)的問題，而是這個(gè)東西應(yīng)該不應(yīng)該學(xué)。

這里的應(yīng)該與否首先是從健康角度出發(fā)的，比如輪滑，不管別人怎么說，六歲之前我是不會(huì)讓我的孩子學(xué)輪滑的，因?yàn)楹⒆拥墓趋勒诔砷L(zhǎng)期，所有的大劑量的運(yùn)動(dòng)都是有影響的。

其次從年齡特征上出發(fā)，比如鋼琴，鋼琴是需要耐心和持久的，孩子在4歲之前根本就集中不了注意力，學(xué)起來跟沒學(xué)其實(shí)沒差啦。

我們夫妻的決議是在4歲之前我們不會(huì)送她去上任何的親子班或者學(xué)習(xí)班。

除了游樂場(chǎng)和沙坑，她目前只在距離家非常近的商場(chǎng)中的一家運(yùn)動(dòng)館“上課”(我不是廣告，所以就不寫這個(gè)運(yùn)動(dòng)館的名字)。我之所以讓她在那邊上課的原因是，他們以課時(shí)包作為會(huì)員費(fèi)用，除了每周上課四十五分鐘之外，其他時(shí)間隨便玩。我們對(duì)于這個(gè)場(chǎng)所的定位是這是距離家近的一個(gè)室內(nèi)的衛(wèi)生和安全系數(shù)都比較好的，而且空間很大的玩的地方。所以下雨陰天霧霾的時(shí)候都可以在這里玩。至于上課就是順便的了，當(dāng)然了，在課程中，我的孩子給了我一些意外之喜，這算撿來的了。

我的主旨觀點(diǎn)是孩子的興趣是你看的到的，該怎么選很容易的。

6方便和合適是硬道理

啥叫方便，離家近呀。別小看了這離家近呀，一年三百六十五天，就算你送200天，每天下樓就到和開車開一個(gè)小時(shí)這能一樣么?選幼兒園得慎重考慮這個(gè)距離問題的。尤其趕上刮風(fēng)下雨塞車~

合適的意思是你也得看孩子，帶孩子去試試，尤其是那些私立的，客觀點(diǎn)看孩子的反應(yīng)，看老師的反應(yīng)能獲得一些啟示。要是想送公立園，那我沒話說。估計(jì)已經(jīng)到了只有人家挑你，你沒有的挑人家的份兒。但是如果是私立園，就一定要實(shí)地去看看，不要輕信所謂開放日老師的那些表現(xiàn)，那個(gè)開放日老師都跟打了雞血一樣。

我曾經(jīng)帶著孩子去過一家國(guó)際園，老師特別和藹可親，但是對(duì)我比對(duì)孩子和藹可親，誰(shuí)讓我才是掏錢的人?？墒俏宜腿サ氖俏业暮⒆友剑銓?duì)我的孩子不夠親切，那我一定不選你。

以上拉拉雜雜的說了一堆是關(guān)于送孩子去幼兒園之前作為孩子的父母我認(rèn)為該想清楚的事情，如果你決定了這些才能真正的開始進(jìn)入幼兒園的選擇和考察過程。當(dāng)然了，我覺得真正的選擇和考察的實(shí)操階段也是很復(fù)雜的，我們下次分解吧。

資深出版人告訴你如何指導(dǎo)孩子閱讀

無(wú)論是小學(xué)還是初中階段，閱讀對(duì)孩子來說都是非常重要的，很多家長(zhǎng)都在想著如何給孩子挑選適合的課外讀物。對(duì)此，很多家長(zhǎng)都抱著不同的意見。我們不妨來看看出版人是怎么看待這件事情的。

近日，筆者得以遇到一位資深出版人，中華文化講堂、蒙正童書館的創(chuàng)辦人蕭祥劍老師。他指出，對(duì)少年兒童來說，多讀些名人傳記很有益處，家長(zhǎng)老師應(yīng)該在這方面多注意引導(dǎo)。

為什么要多讀名人傳記呢？

1、名人傳記真實(shí)性比較強(qiáng)，能讓孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的社會(huì)。

現(xiàn)在的孩子，往往喜歡看一些玄幻、穿越類的作品，或者是偵探、冒險(xiǎn)類的作品。實(shí)際上這些作品對(duì)孩子百害而無(wú)一益，讓孩子沉寂在一個(gè)虛無(wú)縹緲的世界里，和現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)，不利于孩子養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。而名人傳記都來源于現(xiàn)實(shí)，可以讓孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解，有利于培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀。

2、讀傳記能夠讓孩子獲得很多人生啟迪。

如果說經(jīng)典是古人留給我們的言教，那么傳記給我們留下的就是身教了。讀一本名人的傳記就是在學(xué)習(xí)一個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。比如我們讀了孔子的故事，就能夠了解我們的至圣先師的一生是怎么走過來的，更能夠幫助我們了解孔子的思想。讀玄奘的故事，就能知道這個(gè)偉大的僧人是如何克服種種困難，成功從印度取回經(jīng)典的?？傊?，一個(gè)人能夠被后人立傳，名垂后世，他的身上一定能夠給后人無(wú)數(shù)的啟迪。

3、讀傳記能夠幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的志向。

一個(gè)人能否成就一番偉業(yè)，不僅需要聰明智慧，而且還需要從小有志向。歷觀古今中外的圣人、名人、偉人，都是如此。孔子十五有志于學(xué)，玄奘少年就立志遠(yuǎn)紹如來，班超立志效法張騫出使西域，王陽(yáng)明從小立志做圣賢，這些人物之所以流芳百世，就是因?yàn)閺男【陀幸粋€(gè)遠(yuǎn)大的志向。讀這些名人的傳記，可以幫助孩子樹立志向。古人說：“少年養(yǎng)志”，如何養(yǎng)志，通過讀名人傳記是一個(gè)很好的方法。

4、讀傳記能夠幫助孩子找到人生榜樣。

榜樣的力量是無(wú)窮的。如果孩子以?shī)蕵访餍菫榘駱?，這個(gè)榜樣可能很多時(shí)候起的是壞作用。如果是以古圣先賢、英雄豪杰為榜樣，那么，這些人物就能夠給孩子極大的正面激勵(lì)。在孩子遇到困難的時(shí)候，想想那些偉大人物是如何面對(duì)挫折的，就會(huì)勇敢的面對(duì)挫折；在孩子遇到困惑的時(shí)候，就可以從這些偉大的人生中尋找到啟示，自然就能幫助孩子度過成長(zhǎng)中的困難。

總之，讀名人傳記的益處很多。不過家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候，也要注意選擇好的版本和有學(xué)習(xí)價(jià)值的人物。什么樣的人物傳記適合孩子讀呢？顯然，那些動(dòng)則幾十萬(wàn)字的大厚本是不適合孩子讀的。

一些只求速成的“編著”類的青少年版?zhèn)饔浧焚|(zhì)也難以保證。因此，真正的大作家、學(xué)者寫給少年兒童的傳記讀物就難能可貴了。在這里向家長(zhǎng)朋友們推薦兩套大作家寫給少年兒童的人物傳記叢書。

一套是民國(guó)大作家章衣萍的《寫給兒童的名人故事》，這套書比較適合小學(xué)生看，每本一萬(wàn)多字，章衣萍是著名作家，文筆自然不錯(cuò)，而且是彩色的圖文本，很適合小學(xué)生閱讀。這套25冊(cè)的讀物，選取了中國(guó)歷史上的25位名人，有孔子、孟子、王陽(yáng)明這樣的圣賢，也有岳飛、文天祥、史可法這樣的英雄，還有陶淵明、杜甫這樣的文人，面面俱到，是一套難得的寫給兒童的傳記讀物。

還有一套則是《文白對(duì)照少年叢書》，這套根據(jù)清末民初商務(wù)印書館出版的《少年叢書》整理的名人傳記，原文是文言文，團(tuán)結(jié)出版社再版時(shí)增加了白話翻譯，因此更名為《文白對(duì)照少年叢書》。每本書三四萬(wàn)字，適合現(xiàn)在的高小和初中生作為課外讀物。這套書影響過陳云、茅盾、陳伯吹等眾多名人，三位作者孫毓修、錢智修、林萬(wàn)里都是當(dāng)時(shí)學(xué)貫中西的大師級(jí)人物，全套二十八冊(cè)中，共收錄十五位中國(guó)名人、十三位外國(guó)名人。不僅文白對(duì)照可以讓孩子熏習(xí)文言文，作者獨(dú)到的評(píng)論對(duì)于開拓孩子的思路也大為裨益。

“至樂無(wú)如讀書，至要無(wú)如教子”，在這兩套書中，和孩子一起與古人相遇，不是一件美妙的事么？

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