嬰兒早期教育。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“嬰兒大哭禁止劇烈搖晃”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

導(dǎo)讀：面對(duì)嬰兒啼哭，首先要注意查看孩子有無(wú)尿布浸濕、饑餓或不滿，并可以嘗試安慰，如抱起嬰兒，輕輕拍打其臀部及腰部，對(duì)其說(shuō)話或唱歌。如果不見(jiàn)效的話，要觀察嬰兒是否存在腹部絞痛，臨床上將一周3天中超過(guò)3個(gè)小時(shí)且持續(xù)3周以上啼哭診斷為患有絞痛。

幾個(gè)月大的嬰兒一哭，不少新媽媽、新爸爸認(rèn)為“搖一搖、哄一哄”就好了。如果不見(jiàn)效，有的家長(zhǎng)就會(huì)加大力度來(lái)?yè)u晃嬰兒，其實(shí)，這種做法是非常危險(xiǎn)的。有關(guān)專家指出，嬰兒切不可用力搖晃，否則就可能給孩子造成傷害。

據(jù)石家莊市第四醫(yī)院兒科主任醫(yī)師郭秀霞介紹，由于嬰兒的頭較大，韌帶的彈性差，頸部肌肉較軟弱，頸椎也未完全骨化，大腦蛛網(wǎng)膜下腔間隙寬大，腦含水量高，所以當(dāng)搖晃突然停止時(shí)，因驟然減速會(huì)發(fā)生硬膜下出血、腦水腫、視網(wǎng)膜病變、肋骨骨折、頸部脊髓挫傷等。

郭秀霞說(shuō)，面對(duì)嬰兒啼哭，首先要注意查看孩子有無(wú)尿布浸濕、饑餓或不滿，并可以嘗試安慰，如抱起嬰兒，輕輕拍打其臀部及腰部，對(duì)其說(shuō)話或唱歌。如果不見(jiàn)效的話，要觀察嬰兒是否存在腹部絞痛，臨床上將一周3天中超過(guò)3個(gè)小時(shí)且持續(xù)3周以上啼哭診斷為患有絞痛。

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如何對(duì)待受挫折大哭的寶寶？

導(dǎo)讀：孩子遇到挫折會(huì)有一種非常難以承受的感覺(jué)，因此會(huì)大哭大鬧，甚至不再專注于從前自己喜歡的游戲活動(dòng)。成人在遇到挫折時(shí)的反應(yīng)是怎樣呢？躲避，憤怒，自卑還是依賴？如果我們成人沒(méi)有解決好自己遇到挫折該怎么辦的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子抗挫折能力恐怕真的會(huì)很難。

琢琢媽的心里話：以前琢琢還比較安靜，但現(xiàn)在簡(jiǎn)直一刻也停不住，而且極沒(méi)有耐心，比如說(shuō)他壘積木，如果倒下來(lái)幾次他就會(huì)急得直哭，又再去壘，因?yàn)槊曜匀坏沟酶?，于是就?huì)發(fā)脾氣扔積木，有時(shí)候我擔(dān)心他這樣挫折感會(huì)加重會(huì)給他小部分幫助，不知道這樣對(duì)不對(duì)。他也少有專注長(zhǎng)時(shí)間玩的時(shí)候了，這讓我很擔(dān)心，因?yàn)槎颊f(shuō)孩子小時(shí)候沒(méi)有培養(yǎng)專注和耐心的話以后讀書(shū)也會(huì)很難專心。

分析：孩子遇到挫折會(huì)有一種非常難以承受的感覺(jué)，因此會(huì)大哭大鬧，甚至不再專注于從前自己喜歡的游戲活動(dòng)。成人在遇到挫折時(shí)的反應(yīng)是怎樣呢？躲避，憤怒，自卑還是依賴？如果我們成人沒(méi)有解決好自己遇到挫折該怎么辦的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子抗挫折能力恐怕真的會(huì)很難。孩子果真怕挫折嗎？不一定！當(dāng)孩子受挫折著急大哭的時(shí)候，當(dāng)媽媽的千萬(wàn)不能被寶寶表面的行為表現(xiàn)所動(dòng)搖，媽媽不要以自己的心理感受來(lái)加工孩子深層次的需求，要知道，孩子既怕挫折，也想要成為勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子，他們渴望考驗(yàn)，每個(gè)孩子都渴望考驗(yàn)來(lái)得更猛烈些，只是，他需要媽媽在旁邊的鎮(zhèn)定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持一下，只要堅(jiān)持努力，一定能行，再試一次，好嗎？

嬰兒能力培養(yǎng)

人的大腦從一開(kāi)始就是活躍的。出生不久，嬰兒就開(kāi)始選擇和組織她的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)她清醒時(shí)，總是對(duì)發(fā)生在周?chē)氖伦鞒龇磻?yīng)，努力去應(yīng)付她所接收到的信息。光和聲音不只是以一種偶然的方式從她身邊一溜而過(guò)，它們會(huì)受到兒童的注意。有些被打發(fā)走，有些則作為記憶的開(kāi)端。從一開(kāi)始嬰兒就努力學(xué)習(xí)，嘗試做事的不同方法，不停地試驗(yàn)，判斷結(jié)果的價(jià)值。雖然她對(duì)所做的幾乎一無(wú)所知?成年人這么想?，但是社會(huì)生活是一項(xiàng)需要處理的非常復(fù)雜的事務(wù)，她需要馬上就著手進(jìn)行。

心理發(fā)展不是父母可以從外界施加影響的什么東西，也不僅僅是坐等著天生的能力像花苞一樣自然開(kāi)放的事情。它是一個(gè)內(nèi)部活動(dòng)過(guò)程，其中嬰兒發(fā)揮著很大的作用。嬰兒尋找他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從未完全依賴可以給他帶來(lái)心理刺激的機(jī)會(huì)。他通過(guò)喁喁細(xì)語(yǔ)或哭聲來(lái)吸引人們的注意，使事情發(fā)生。如果嬰兒只是被動(dòng)地坐等體驗(yàn)，那么幾乎什么都不會(huì)發(fā)生。當(dāng)然他將不能練習(xí)交流。

嬰兒出生時(shí)有一些未經(jīng)頭腦思索的身體反射，我們不應(yīng)把它們與心理活動(dòng)混為一談。例如，若成人把一個(gè)手指硬塞進(jìn)嬰兒的小手里，她就會(huì)抓住它。如果把她抱在合適的位置，她就會(huì)做出一些行走的動(dòng)作。把她的臉朝下放，她能舉起頭。盡管這些反射是有用的，但新生兒沒(méi)有任何實(shí)際技能，技能的獲得仍需學(xué)習(xí)。

電視錄像帶在幫助理解很小的嬰兒方面起了突破性作用。嬰兒的行為常常稍縱即逝，因而我們現(xiàn)在能用特寫(xiě)鏡頭和慢動(dòng)作看到的大部分行為在以前是絕不會(huì)看到的。錄像帶可以反復(fù)放，直到觀眾熟悉屏幕上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)細(xì)微的動(dòng)作只有在反復(fù)放幾次后才會(huì)發(fā)現(xiàn)。

人們?cè)O(shè)計(jì)了雙屏幕技巧，也就是把母親與嬰兒的圖片分開(kāi)，這樣就可在同一時(shí)間兩個(gè)獨(dú)立的屏幕上看到這些圖片。這種方法提供了一種對(duì)母嬰在一起時(shí)各自的行為進(jìn)行考察的機(jī)會(huì)，與在同一框架內(nèi)觀察母嬰的行為相比，這種方法更易做對(duì)比。由于只在最近幾年才開(kāi)始使用這些技巧，因此即便是最新的有關(guān)兒童發(fā)展的教科書(shū)，也沒(méi)有報(bào)道這些發(fā)現(xiàn)，許多細(xì)節(jié)只能在研究文獻(xiàn)中找到。下面列出一些新近的發(fā)現(xiàn)：

眼睛的接觸

嬰兒天生的眼與眼的接觸能力在形成母嬰之間的聯(lián)系方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。從出生起，嬰兒似乎就被人臉?biāo)?，在一周?nèi)能認(rèn)出母親的臉。一個(gè)月時(shí)，嬰兒能吸收有關(guān)臉的大量信息，可以把熟悉的臉和陌生的區(qū)別開(kāi)來(lái)。所有新生兒都不能看清遠(yuǎn)處的東西，不過(guò)母親通常都會(huì)把臉自然而然地放在合適的距離內(nèi)，一般是跟嬰兒20厘米遠(yuǎn)?8英寸?。

觀察

從出生起，如果把一個(gè)大物體放在適當(dāng)?shù)木嚯x，那么嬰兒可用眼睛追隨它幾秒鐘，不過(guò)對(duì)小的物體還做不到如此。一周以內(nèi)，他會(huì)有目的地移動(dòng)眼睛，并且很快就會(huì)對(duì)所看的東西有所選擇，例如追隨他自己的手的移動(dòng)。出生后幾天，幾乎所有嬰兒都能追隨紅光，把頭和眼移向這種光。在做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，他們把所有的行為集中在協(xié)調(diào)視覺(jué)、身體運(yùn)動(dòng)和注意力方面的任務(wù)上。

聽(tīng)

在出生后幾秒鐘，嬰兒能偵察到聲音的方向，并把臉轉(zhuǎn)向它。僅僅在12小時(shí)后，他們就能發(fā)現(xiàn)人的發(fā)音與其他聲音之間的差別，只對(duì)那些看得見(jiàn)的帶節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)有反應(yīng)，這在慢動(dòng)作的錄像帶上可看到。母親和嬰兒通過(guò)聲音、相互“交談”和“傾聽(tīng)”來(lái)了解對(duì)方。

我們不應(yīng)把嬰兒長(zhǎng)時(shí)間單獨(dú)丟下，沒(méi)有人與他談話或聽(tīng)他說(shuō)，這是因?yàn)閶雰盒枰c其他人經(jīng)常練習(xí)沒(méi)有詞的“聊天”，這會(huì)為他將來(lái)的語(yǔ)言打下早期的基礎(chǔ)。

感受性

嬰兒出生時(shí)五種感覺(jué)就在起作用。盡管沒(méi)有兩個(gè)嬰兒在敏感性和反應(yīng)速度方面是相像的，但所有嬰兒對(duì)發(fā)生在他們周?chē)淖兓己苊舾?。?dāng)環(huán)境中似乎出現(xiàn)了明顯的變化時(shí)?如有個(gè)新聲音在說(shuō)話?，新生兒會(huì)大吃一驚或哭叫。嬰兒也會(huì)閉上眼或把頭轉(zhuǎn)過(guò)去避開(kāi)太亮的光線或干擾他的動(dòng)作。

父母應(yīng)留意不要讓孩子負(fù)載太多的信息，否則她有可能學(xué)會(huì)“拒載”，注意廣度越來(lái)越小，失去早期學(xué)習(xí)中的許多內(nèi)容。父母的敏感性必須用來(lái)作指導(dǎo)。持續(xù)注意孩子，看她是否避開(kāi)你的注意。如果她做到了，就少設(shè)法讓她做出反應(yīng)時(shí)注意一會(huì)兒。

微笑

作媽媽的講嬰兒到第二周就能微笑，但醫(yī)生和護(hù)士總說(shuō)這只是傳說(shuō)。歸功于電視，我們現(xiàn)在有足夠的證據(jù)可以說(shuō)明母親所言是對(duì)的。這些早期的微笑事實(shí)上是經(jīng)過(guò)高度組織的行為，它表明思維的開(kāi)始。

這些微笑不同于后來(lái)的微笑。因?yàn)樗鼈儊?lái)自嬰兒內(nèi)部的感覺(jué)，而非對(duì)其他人微笑的反應(yīng)。最早的微笑可能是對(duì)母親聲音的反應(yīng)，或者可歸因于嬰兒周?chē)h(huán)境中的變化。變化太大，只能帶來(lái)緊張和哭泣；變化太小，嬰兒就會(huì)忽略它。在幾個(gè)月內(nèi)，當(dāng)嬰兒變得復(fù)雜起來(lái)時(shí)，這些自發(fā)的微笑就會(huì)漸漸地被真正的社會(huì)化的微笑所取代。

模仿

與以前的觀點(diǎn)相反，新的電視技術(shù)表明：嬰兒出生后不久，在某種程度上可以模仿母親的面部和身體動(dòng)作。出生14天的嬰兒甚至能模仿坐在身旁的成年人手指的動(dòng)作。

幾周后，嬰兒開(kāi)始用嘴唇模仿言語(yǔ)動(dòng)作的模式，但他們甚至剛一出生就能區(qū)分不同的發(fā)音。言語(yǔ)就從此開(kāi)始。要盡可能多與嬰兒交談，即使他還不能理解詞匯，但他會(huì)理解你的音調(diào)，并且他會(huì)喜歡有節(jié)律的聲音。

哭

哭是嬰兒早期聲音交流的主要手段，可以用它把人召喚到自己身邊。有各種各樣的哭，強(qiáng)度和節(jié)律都不同，它們傳遞不同的信息。例如，父母很快就會(huì)知道饑餓時(shí)的哭與恐懼時(shí)的哭有什么差異。

不要讓嬰兒太頻繁地大聲哭喊，這樣會(huì)限制其交流技能的發(fā)展。若能做到，盡可能在嬰兒哭的時(shí)候做出及時(shí)的反應(yīng)，這樣更有可能建立母親和嬰兒之間良好的關(guān)系，并且最終會(huì)減少哭。當(dāng)嬰兒知道她的哭有可能得到迅速的應(yīng)答時(shí)，她會(huì)更傾向于擴(kuò)展和嘗試其他更微妙的吸引你注意力的方式，她的要求也就不會(huì)太強(qiáng)烈。

對(duì)嬰兒的哭作出反應(yīng)，不一定就會(huì)寵壞她。不過(guò)有些嬰兒比別的孩子更好哄。容易哄的孩子，在父母做出各種讓她平靜的努力?如搖晃、撫摸、變換位置?時(shí)，將會(huì)很快作出反應(yīng)。有些人認(rèn)為女孩更容易“安慰”。愛(ài)鬧事的孩子對(duì)一般的安慰可能不會(huì)做出太多的反應(yīng)，致使做母親的會(huì)感到自己不太勝任。通過(guò)這種方式，嬰兒好不好哄的特點(diǎn)就表明了她所受到的關(guān)照。嬰兒越容易哄，越說(shuō)明她受到了更好的關(guān)注。

阻止孩子哭的最好辦法就是把她舉在肩上。通常這會(huì)讓她睜開(kāi)眼環(huán)顧四周。如果你的孩子不太喜歡擁抱，就試著抬高她的座位?如把座位放在桌子上?，這樣她就可環(huán)顧四周。

無(wú)論你做什么，有些孩子總比其他人愛(ài)哭，父母不得不判斷用什么最好的方式來(lái)對(duì)付孩子的哭，這也是事實(shí)。如果你竭盡全力而她似乎并不對(duì)你的關(guān)注作出反應(yīng)，那么你就應(yīng)去尋求幫助。不要延誤，因?yàn)槟阋驯慌檬置δ_亂，這一點(diǎn)很重要。

在需要喂食的時(shí)候。但對(duì)所有嬰兒的心理成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從出生起就開(kāi)始進(jìn)行身體的接觸并建立關(guān)系是很重要的。在一些醫(yī)院堅(jiān)持撫摸你的孩子是必需的，你可以與她談話。醫(yī)生和護(hù)士為了嬰兒的利益，通常愿意滿足父母的希望，因此不可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

在生命頭幾周內(nèi)，父母最可靠的行動(dòng)指南便是他們對(duì)嬰兒的搜索和探究活動(dòng)的覺(jué)察能力。這種能力一方面可以幫助父母知道嬰兒能做什么，另一方面也可以幫助嬰兒練習(xí)學(xué)習(xí)新東西。

在發(fā)展嬰兒智力方面，你能做什么?

出生時(shí)：

◇嬰兒從一開(kāi)始就是覺(jué)醒的，因此要鼓勵(lì)他發(fā)展探索的興趣。例如，把你的臉和一些明快的物體放在他的眼前，這樣他就可以用眼看，用手指摸，也就可以從感覺(jué)中學(xué)習(xí)。

◇留意使嬰兒感興趣的東西?如你的頭發(fā)或奇怪的響聲?，鼓勵(lì)他接觸這些東西。

◇把一面鏡子放在小床上方?要安全?，距嬰兒臉部20厘米，使他能看到自己在鏡中的臉。他在拉自己的臉時(shí)會(huì)感到很快活。把鏡子貼在一個(gè)半堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)上?如一段塑料?，讓他用手夠。

◇不要把太多的東西放在小床內(nèi)或周?chē)＿^(guò)多的刺激只會(huì)使他厭倦。

◇傾聽(tīng)他的哭聲和低語(yǔ)，及時(shí)做出反應(yīng)。

◇做一個(gè)他能夠著的“搖籃體操”玩具，用繩捆在小床或童車(chē)上，使他能碰它們，觀察它們搖動(dòng)，學(xué)習(xí)一些手與眼的協(xié)調(diào)。開(kāi)始時(shí)他抓不住它們，因?yàn)檫€很難。

六個(gè)月：

◇給他幾個(gè)不會(huì)摔碎的結(jié)實(shí)玩具。不要太小?直徑不小于5厘米?，否則他會(huì)吞下去。

◇談?wù)撃闼龅氖?如穿襪子?，要反復(fù)重復(fù)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

◇每天讓孩子在地毯上自由地玩一段時(shí)間，這會(huì)讓他更快地開(kāi)始爬，進(jìn)行探索。

◇讓他處理一些事情，如開(kāi)燈。當(dāng)他成功時(shí)，就說(shuō)“亮”。嬰兒也喜歡玩偶匣。

◇當(dāng)他開(kāi)始爬時(shí)，要提供安全的地方讓他探索。自由探索是很重要的。

◇對(duì)嬰兒要做出反應(yīng)。若有困難，如正在打電話，那么就打斷一下，告訴他“等一會(huì)兒”。這樣要比不理他更好。

◇玩參與游戲，如捉迷藏。

◇使用可讓嬰兒在里邊爬著玩的攜帶式圍欄或其他任何限制設(shè)施?如高椅子?，只要嬰兒看上去滿意就行。當(dāng)他表現(xiàn)出厭倦的跡象時(shí)，就把他抱出來(lái)。

◇要讓嬰兒的生活充滿活力?？梢宰兓幕顒?dòng)場(chǎng)景，與他談話，使他對(duì)你的日?；顒?dòng)發(fā)生興趣。

◇對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)比其父母更能讓他感興趣了。略微夸大一下你的活動(dòng)使它們更清楚些，如講話慢一些，做出清楚的面部表情和身體動(dòng)作等。

如何教嬰兒說(shuō)話

嬰兒在說(shuō)話萌芽階段中，一定要給他創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。父母必須要對(duì)孩子多說(shuō)話，多和他交談。嬰兒這時(shí)期接受的還僅限于名字，往往是人、身體、食物，玩具等和生活有密切關(guān)系的詞，教他說(shuō)某物體的名稱時(shí)，一定要讓他同時(shí)感受到這物體，如告訴他“燈”時(shí)，一定要指著燈，讓他看著燈，這樣孩子在大腦里才會(huì)建立起燈這個(gè)物體的形象和它相應(yīng)詞之間的聯(lián)系，幫助他認(rèn)識(shí)燈，逐漸能說(shuō)出燈的詞。這時(shí)期嬰兒對(duì)抽象的語(yǔ)言是不能理解的，所以大人和他說(shuō)話時(shí)，一定要將語(yǔ)言和動(dòng)作或形象結(jié)合起來(lái)，這樣才會(huì)對(duì)他的語(yǔ)言發(fā)展有所幫助。當(dāng)他模仿大人發(fā)音時(shí)，一定不要打斷他，要表示出很感興趣地、微笑地看出他，并給予相應(yīng)的回答，這時(shí)候嬰兒的發(fā)音還不確切，不清楚，這是很正常的，但大人說(shuō)話一定要口齒清楚，語(yǔ)速要慢，要不斷地重復(fù)。要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，當(dāng)孩子表示想要某東西時(shí)，大人不要馬上遞給他，讓他一邊指東西一邊發(fā)出聲音來(lái)，給他機(jī)會(huì)讓他說(shuō)話，這時(shí)候也是大人教他說(shuō)話的好時(shí)機(jī)，這樣慢慢地他就能用語(yǔ)言要東西。另外，要保持嬰兒良好的情緒，孩子只有在高興時(shí)，才愿意學(xué)說(shuō)話和說(shuō)話。圖書(shū)能幫助孩子學(xué)說(shuō)話，父母應(yīng)該每天擠一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起看圖畫(huà)書(shū)。給他看的書(shū)要簡(jiǎn)單，如看圖識(shí)字，圖畫(huà)要清楚，色彩要鮮艷，每一頁(yè)的內(nèi)容要簡(jiǎn)單，書(shū)相對(duì)要大一些，這樣孩子就會(huì)對(duì)圖書(shū)感興趣，在看，在聽(tīng)的過(guò)程中孩子就學(xué)到了語(yǔ)言。

開(kāi)發(fā)嬰兒智力的方法

隨著寶寶的長(zhǎng)大，寶寶間的差距也越來(lái)越大，有的活潑機(jī)靈，熱情好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)和模仿；有的羞怯膽小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能較慢。產(chǎn)生這些差別的關(guān)鍵在于你是否給寶寶進(jìn)行了計(jì)劃周密、方法得當(dāng)?shù)脑缙谥橇﹂_(kāi)發(fā)教育。

我們有幸邀請(qǐng)到有著二十余年幼教經(jīng)驗(yàn)的張園長(zhǎng)給父母?jìng)兘榻B嬰兒智力開(kāi)發(fā)的五個(gè)基本要素。

一、媽媽摸一摸，寶寶笑一笑

撫觸是每個(gè)人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)更為必要。不僅能開(kāi)發(fā)孩子的觸覺(jué)能力，促進(jìn)他們成長(zhǎng)，還傳遞著父母的愛(ài)心，讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的心態(tài)，是親子交流的絕佳手段。(撫觸應(yīng)在孩子清醒時(shí)進(jìn)行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類(lèi)的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時(shí)用力要輕柔，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每天五六次，每次三四分鐘即可。)

二、美妙的聲音讓寶寶更聰明

誰(shuí)都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)覺(jué)，非常有益于孩子語(yǔ)言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽(tīng)覺(jué)能力，聽(tīng)聲辯源是主要的訓(xùn)練方法。要堅(jiān)持輕柔親切地反復(fù)地對(duì)孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲(chǔ)存大量語(yǔ)言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽(tīng)。但要注意，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，音量不宜過(guò)大。

三、飽覽大千世界寶寶見(jiàn)多識(shí)廣

初生的嬰幼兒視力較弱，只能近距離看物，隨著月齡增加，三個(gè)月時(shí)能看清五六米外的東西，六個(gè)月即可遠(yuǎn)距離視物。所以視覺(jué)訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進(jìn)，孩子對(duì)鮮明的顏色較為敏感(尤其是紅色)，繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能激發(fā)寶寶的興趣。

四、運(yùn)動(dòng)寶寶身體好

運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子變得健康結(jié)實(shí)，更有助于孩子多種感覺(jué)能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。但做運(yùn)動(dòng)時(shí)要結(jié)合孩子的本身體質(zhì)，運(yùn)動(dòng)量、力度、難度要適中，不要讓孩子過(guò)度疲勞。

五、寶寶愛(ài)模仿進(jìn)步可不小

嬰幼兒有著驚人的學(xué)習(xí)能力，求知欲極強(qiáng)，如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計(jì)劃地幫助寶寶認(rèn)識(shí)周?chē)挛?。要?xì)致觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要與興趣，更要耐心教導(dǎo)，不厭其煩，決不能生硬急躁，挫傷孩子的積極性。更為重要的是，應(yīng)注重“身教”，以和藹的態(tài)度，體貼地照料，耐心的重復(fù)和不斷的鼓勵(lì)為孩子營(yíng)造溫暖的氛圍，培養(yǎng)愉悅的心境，這樣，孩子會(huì)形成健康的心態(tài)，熱情自信的性格，樂(lè)觀向上的品質(zhì)，讓孩子收益終生。

重視嬰兒的依戀模式

導(dǎo)讀：在孩子智商一定的情況下，嬰兒對(duì)父母依戀的模式與程度是孩子日后學(xué)術(shù)成就最明顯的因素。

明尼蘇達(dá)大學(xué)少兒發(fā)育研究所的專家進(jìn)行了一項(xiàng)最全面的長(zhǎng)期研究，來(lái)考察早期嬰幼兒與其照顧者形成的依戀形式，以及這種依戀與其后來(lái)的學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系。

研究者對(duì)174名孩子進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)16年的考察。他們首先考察了孩子們的家庭背景，諸如嬰兒對(duì)父母依戀的模式，孩子的自主性，孩子的自我調(diào)節(jié)能力，其家庭的整體狀況，以及母愛(ài)程度等。隨后，他們又考察了這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，考察他們?cè)趯W(xué)校環(huán)境中的適應(yīng)程度，以及在數(shù)學(xué)、閱讀能力、閱讀理解、拼寫(xiě)等標(biāo)準(zhǔn)化考試中的成績(jī)。結(jié)果得出一個(gè)令人震驚的結(jié)論：在孩子智商一定的情況下，嬰兒對(duì)父母依戀的模式與程度是孩子日后學(xué)術(shù)成就最明顯的因素。

許多專家都指出：嬰兒與父母和照顧者之間健康的關(guān)系，是孩子一生中良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。良好的人際關(guān)系就是對(duì)權(quán)威的尊重與同情心的流露，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，還包括與同事融洽相處的能力?？傊?，嬰兒對(duì)父母的依戀與孩子日后的學(xué)業(yè)成就密切相關(guān)，而在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的這種良好的人際關(guān)系也同樣與孩子日后的學(xué)業(yè)成就有密切的關(guān)系。

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