幼兒園雨說課稿。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《雨多致使孩子自閉？》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

導(dǎo)讀：沒有絕對(duì)的證據(jù)說明自閉癥與降水量(包括雨和雪)之間有必然的聯(lián)系。但是如果降水量很多，孩子們不得不呆在房子里，從而發(fā)展為自閉癥。

2008年11月3日，一個(gè)新的研究報(bào)告認(rèn)為生活在降水量豐富地區(qū)的兒童更有可能患上自閉癥。不過研究者同時(shí)也說這個(gè)結(jié)果只是初步的。

研究者說，沒有絕對(duì)的證據(jù)說明自閉癥與降水量(包括雨和雪)之間有必然的聯(lián)系。但是如果降水量很多，孩子們不得不呆在房子里，從而發(fā)展為自閉癥。

“我們的研究結(jié)果告訴我們，環(huán)境因素可能是自閉癥的誘因之一”，邁克爾.沃爾德曼說，他是位于紐約Ithaca的著名的康奈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究所的主任，也是這個(gè)研究項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。

“研究強(qiáng)烈的提降水量不是最重要的因素”，他說，“我的意思是，如果按照傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，環(huán)境因素是自閉癥的誘發(fā)因素的話，那么這個(gè)環(huán)境因素一定是會(huì)增加室內(nèi)活動(dòng)的因素”。室內(nèi)活動(dòng)增加，兒童就有更多的機(jī)會(huì)看電視，接觸更多地危險(xiǎn)化學(xué)物質(zhì)，因?yàn)楸┞蛾柟獾臋C(jī)會(huì)減少，維生素D不足的現(xiàn)象會(huì)很突出。

自閉癥的相關(guān)背景

在過去的30年里，兒童自閉癥的患病率已經(jīng)從1/2500上升到1/150。雖然其中與自閉癥的定義擴(kuò)展有關(guān)，但是不能全部用此解釋。沃爾德曼說，在剛過去的幾年內(nèi)，專家們基本上達(dá)成一個(gè)共識(shí)，那就是自閉癥的發(fā)生是遺傳因素和環(huán)境因素相互影響，共同起作用的結(jié)果。

自閉癥群譜疾病包括自閉癥和相關(guān)的一大類定義還在發(fā)展中的疾病，它們的主要特征就是社會(huì)功能減退，語言交往困難，以及行為異常。異常的行為包括與人交往后恐慌不安。

研究的詳細(xì)情況

該研究報(bào)告的合作者，康奈爾大學(xué)的助理教授席恩.尼柯爾森說，早在兩年前，沃爾德曼和他的同事就開始調(diào)查電視是否是自閉癥的誘發(fā)因素。該研究結(jié)果發(fā)表在《青少年兒童醫(yī)學(xué)檔案》雜志上。

“我們做得越多，在這方面上就越有發(fā)言權(quán)”，尼柯爾森說?！霸诘玫娇隙ǖ慕Y(jié)果后我們決定往后退一步，看看是什么導(dǎo)致了孩子們整日蹲在電視機(jī)前”。

我們決定將研究對(duì)象轉(zhuǎn)移到降水量上，研究地區(qū)包括加利佛尼亞，華盛頓和奧勒岡州。他們調(diào)查了1987-1999年期間在這三個(gè)地區(qū)出生的兒童的自閉癥患病率，又從美國(guó)國(guó)家氣象局了解到1987-2001年期間這些地區(qū)的降水量。此外，他們還計(jì)算了孩子們?cè)?歲以前自閉癥的發(fā)生率與該地區(qū)年平均降水量之間的關(guān)系。

“我們發(fā)現(xiàn)，降水量豐富的地區(qū)兒童自閉癥的發(fā)生率也高”，尼柯爾森說，“奧勒岡州和華盛頓地區(qū)位于美國(guó)的西部，這里的降水量是東部地區(qū)的4倍多，兒童自閉癥的發(fā)病率也是東部的2倍多”，他說。

另外，“根據(jù)我們的分析，如果沒有降水，自閉癥的發(fā)病率就會(huì)比現(xiàn)在降低1/3還多”，尼柯爾森說。

兒童在3歲以前接觸到的降水量與自閉癥的發(fā)生率之間存在正相關(guān)關(guān)系，研究者發(fā)現(xiàn)。診斷兒童自閉癥的年齡世界上并不一致，最早可以是在18個(gè)月的時(shí)候診斷出來。

為了排除其他因素的影響，比喻每個(gè)地區(qū)的醫(yī)療護(hù)理狀況的差異，研究者還仔細(xì)分析了不同年份各個(gè)地區(qū)的降水量。結(jié)果依然是降水量與自閉癥發(fā)生率間有正相關(guān)關(guān)系。

相關(guān)解釋

研究者說，研究發(fā)現(xiàn)降水量確實(shí)是兒童自閉癥發(fā)生的環(huán)境因素，尤其對(duì)那些有自閉癥易感遺傳因素的孩子來說更是如此。

“可能是降雨本身”，尼柯爾森說。比如，大氣層上的一些化學(xué)物質(zhì)可以隨降水來到地表面，這些化學(xué)物質(zhì)被認(rèn)為是與自閉癥又關(guān)的。

或者，沃爾德曼認(rèn)為，因?yàn)橄掠?，孩子們不得不長(zhǎng)時(shí)間呆在室內(nèi)，這增加了暴露于室內(nèi)某些潛在的有害化學(xué)物質(zhì)的機(jī)會(huì)，這些化學(xué)物質(zhì)包括從各種洗滌劑，裝修材料等散發(fā)出來的物質(zhì)。室內(nèi)生活不能接觸到日光，維生素D的合成會(huì)減少。

建議

美國(guó)華盛頓大學(xué)流行病學(xué)教授，該研究的協(xié)助者諾爾.威斯說，這個(gè)研究結(jié)果對(duì)目前自閉癥的發(fā)病機(jī)理不可能沒有什么影響。“這個(gè)結(jié)果與其他相關(guān)的研究和假說相一致”，他說。

目前還不能僅根據(jù)這個(gè)結(jié)果就建議人們搬到干燥的地區(qū)或者禁止孩子們看電視。

沃爾德曼和尼柯爾森都同意說，這個(gè)研究結(jié)果不是降水量-自閉癥關(guān)聯(lián)性的最后證據(jù)，他們?cè)趫?bào)告中都提到了這一點(diǎn)。

“但是研究結(jié)果與其它假說相一致，因此它值得我們更進(jìn)一步的研究”。

在美國(guó)上個(gè)世紀(jì)，很多家庭因?yàn)檫@個(gè)原因搬家。對(duì)于安土重遷的中國(guó)人來說，搬到另外一個(gè)地方不是一件容易的事情，但是也可以從這個(gè)研究中得到啟示，平日里盡量讓孩子們到戶外活動(dòng)。

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孩子多爬好處多

導(dǎo)讀：孩子的爬行鍛煉，可以鍛煉孩子的多種能力，有利于孩子的身心健康。

７－８?jìng)€(gè)月的嬰兒開始學(xué)會(huì)爬行。嬰兒爬行時(shí)，頭與頸部抬起，胸腹部也相應(yīng)挺高，由于整個(gè)身體的重量是借助上下肢支撐的，每天反復(fù)如此活動(dòng)，不光四肢的肌肉可以得到鍛煉，還有以下多種好處。

防肥胖：嬰兒的爬行是嬰兒時(shí)期最好的全身運(yùn)動(dòng)，爬行勢(shì)必消耗熱量，軀體的活動(dòng)也隨之加強(qiáng)，可增加食欲，促進(jìn)消

化功能。經(jīng)常爬行，可使嬰兒皮下脂肪積聚減少，使嬰兒的肌肉相對(duì)較為堅(jiān)硬結(jié)實(shí)。

防弱智：爬行還有助于嬰兒的智力開發(fā)，這是因?yàn)閶雰号佬袝r(shí)，經(jīng)常處于俯臥、抬頭的姿勢(shì)，可促進(jìn)其頸部肌肉的發(fā)育，孩子抬頭越高，視野也越開闊，孩子就可自由觀察和探究周圍的事物，從而促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)，尤其是大腦的發(fā)育。

防誦讀困難：嬰兒爬得越多，學(xué)說話的速度加快，學(xué)新知識(shí)和看、讀能力也增強(qiáng)。統(tǒng)計(jì)表明，兒童期有閱讀困難的孩子，很多是由于嬰兒期缺少爬行環(huán)境和爬行訓(xùn)練造成的。

防治疾?。号佬袑?duì)嬰兒的一些疾病還有治療作用。國(guó)外對(duì)腦癱患兒早就采取了爬行訓(xùn)練的方法，在治療損傷性耳聾和語言發(fā)育遲緩的病兒中，“爬”也是其中的一種重要治療手段。

多讓孩子散步

從嬰兒出生開始，除給正常進(jìn)食外，經(jīng)常洗溫水澡是他們?nèi)松牡谝惶眠\(yùn)動(dòng)課。

嬰兒滿月后，大人即可抱孩子到室外活動(dòng)----“散步”，每天5—10分鐘。嬰兒“散步”時(shí)可改善機(jī)體的氣體交換狀況，使體內(nèi)血氧含量增多，有助于其健康發(fā)育。

嬰兒2—4個(gè)月時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子適應(yīng)四肢運(yùn)動(dòng)。讓嬰兒平臥，先將其兩上肢交叉伸屈；再將下肢交叉伸屈，最后上下肢同時(shí)伸屈。每一動(dòng)作重復(fù)2—3次，鍛煉肩部及腿部的肌肉。

嬰兒4—6個(gè)月時(shí)，是孩子開始練習(xí)翻身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候。家長(zhǎng)可握住嬰兒雙腳，將其身體左右翻轉(zhuǎn)。嬰兒翻身尚不自如時(shí)，可一手持其腳，一手持其上身幫助翻身。

嬰兒6—8個(gè)月時(shí)，是孩子開始練習(xí)爬行運(yùn)動(dòng)的時(shí)期。家長(zhǎng)在大床上，放置一些可按動(dòng)的、色彩鮮艷的玩具（帶響聲更好），這樣一來，嬰兒將探身、滾爬著去摸拿那些玩具，這恰恰是一有益的運(yùn)動(dòng)，促使嬰兒協(xié)調(diào)性、靈敏性得到很好的發(fā)展。

嬰兒8—10個(gè)月時(shí)，應(yīng)開始獨(dú)自站立的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。讓嬰兒俯臥，將兩腳提起，再慢慢地放下。這樣重復(fù)多次，以鍛煉上身及腕部力量。

嬰兒10—12個(gè)月時(shí)，應(yīng)開始步行的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。讓嬰兒蹲著或慌跪著，拉住嬰兒雙手，使其立起，這樣重復(fù)多次，以鍛煉其下肢肌肉。

嬰兒已初步能行走時(shí)，家長(zhǎng)可按其兩腋，讓其跳動(dòng)即鍛煉各部器官的生理功能，又能增加幼兒的歡快心理，吊掛游動(dòng)彩球或彩紙條束，鍛煉頸部和眼睛。同時(shí)，可用“花鈴棒”的響聲訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力。

值得強(qiáng)調(diào)的是，嬰兒運(yùn)動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同生長(zhǎng)時(shí)期的特點(diǎn)而進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)發(fā)展循序漸進(jìn)，不可超前。

認(rèn)生不是自閉

導(dǎo)讀：生活中，如果發(fā)現(xiàn)孩子有“奇異”表現(xiàn)，仍應(yīng)先去?？崎T診排出心理疾病的可能性，不要一味認(rèn)為孩子認(rèn)生或內(nèi)向，而貽誤治療的時(shí)機(jī)。

有些孩子在家挺活潑，跟爸爸媽媽、爺爺奶奶有說有笑?？梢慌龅酵馊?，便常常沉默，置之不理。為此，許多父母顯得很焦急，因?yàn)樗麄兟犎苏f，孩子拒絕與外界交流是“自閉癥”的表現(xiàn)，可事情是否如父母想得那樣呢？

兒童心理專家表示：孩子形成這種習(xí)慣的原因，與父母、老師的教育有關(guān)。不少孩子從懂事開始，父母和老師就反復(fù)向他灌輸：“如果有生人要帶你走、給你東西吃或跟你說話，不要理他。”這樣一些安全教育的結(jié)果是，這些“教誨”成了孩子們心中的“處世原則”，在生人面前，他們會(huì)本能地失去安全感。但這種現(xiàn)象與“自閉癥”有本質(zhì)區(qū)別，“自閉癥”又叫“孤獨(dú)癥”，多是與生俱來的，發(fā)病于兩歲半以內(nèi)，患兒僅不與人進(jìn)行交流，不管是父母還是老師都一樣。

最后，專家提醒父母和老師：生活中，如果發(fā)現(xiàn)孩子有“奇異”表現(xiàn)，仍應(yīng)先去專科門診排出心理疾病的可能性，不要一味認(rèn)為孩子認(rèn)生或內(nèi)向，而貽誤治療的時(shí)機(jī)。

幼兒園案例分析：自閉癥孩子

編者的話：教師在幼兒成長(zhǎng)過程中應(yīng)承擔(dān)什么角色？應(yīng)如何針對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)？楊老師對(duì)處于“自閉癥”邊緣的米米進(jìn)行為期4年的個(gè)案追蹤，讓我們看到了一個(gè)幼兒教師的責(zé)任、愛心與堅(jiān)持，也看到了孩子成長(zhǎng)的潛力。感動(dòng)之余，也帶給了我們?cè)S多思考。

托班

“聞聞小被子?！?/p>

午睡對(duì)米米來說，可以說非常難，也可以說非常容易，因?yàn)樗x不開自己家的小被子。每次一進(jìn)午睡房，米米就哭著到處走動(dòng)說：“聞聞小被子?！?月，正是炎熱的夏季，為了讓米米能盡快適應(yīng)，我拿出幼兒園的小被子，米米看了一眼還是說：“聞聞我的小被子！”和家長(zhǎng)溝通后才知道，他在家中離不開的是他從襁褓開始一直用到現(xiàn)在的小花被。家長(zhǎng)主動(dòng)帶來了小花被。為了穩(wěn)定孩子的情緒，小花被開始伴隨米米每天入園和離園。之后，午睡時(shí)只要拿出小花被，米米就雙手抓過去放在鼻子跟前，閉上眼睛很快就安靜下來。

這種情況一直持續(xù)到11月初，天氣漸漸涼了，他的小花被太薄了，我們開始在他的小花被上再蓋幼兒園的被子，結(jié)果，米米堅(jiān)決不要，只要蓋上了他就立刻掀開，我想：是時(shí)候斷米米的念想了！我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合把小花被帶回家，在家也嘗試給他蓋厚被子，結(jié)果，只要一進(jìn)午睡房，米米又開始來回走動(dòng)，還嘀咕：“聞聞小被子。”我立刻把幼兒園的被子給他蓋好說：“聞聞這香香的被子?！辈⑶乙恢迸惆樵谒纳磉?，從開始幾天的哭鬧到聞著幼兒園的被子也能安然入睡了，我們終于成功了，這時(shí)已經(jīng)是12月了。

小班

玩具只喜歡汽車。

進(jìn)人小班了，區(qū)角游戲的內(nèi)容也不斷增加，在托班“娃娃家”“壘高區(qū)”“操作區(qū)”“圖書角”的基礎(chǔ)上，新增設(shè)了“糖果店”“小醫(yī)院”“理發(fā)店”“小超市”“玩具店”等游戲區(qū)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)，米米從來不去任何游戲區(qū)活動(dòng)，甚至都不觀望，只是沉浸在自己的世界里。當(dāng)我們束手無策時(shí)，我們進(jìn)入了“車子叭叭叭”這一主題。米米對(duì)玩具汽車的癡迷立刻顯現(xiàn)，他不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，想玩就去玩玩具汽車。

不愿別人親近。

當(dāng)我將米米摟在懷中時(shí)，明顯能感覺到他身體僵硬，高度緊張，接著就會(huì)想辦法擺脫。我們班級(jí)其他小朋友都喜歡和老師親近、擁抱，只有米米例外。

我們發(fā)現(xiàn)不管是誰和米米說話時(shí)，他總是低著頭，目光不與對(duì)方交流，只是偶爾望一眼立刻又低下了頭，即使是他的父母也是如此。這種目光回避的情況是自信心不足，還是其他原因？綜合米米的平時(shí)表現(xiàn)，我查閱了資料，也請(qǐng)教了專家，結(jié)果令我大吃一驚，自閉癥的癥狀與米米有太多相似了。

自閉癥也稱孤獨(dú)癥，是由美國(guó)約翰斯霍普金斯大學(xué)專家萊奧坎納于1943年首次提出的。自閉癥有三大癥狀：(1)言語障礙突出；(2)興趣狹窄，行為刻板重復(fù)；(3)孤獨(dú)離群，不與其他人建立聯(lián)系。

我對(duì)自己說，米米沒有去醫(yī)院確診，千萬別把米米當(dāng)成“自閉癥”或“類似自閉癥”的孩子來看！在以后的工作中，我要更多地關(guān)注他，讓他感受到老師的愛，當(dāng)然，家長(zhǎng)的愛更重要！

于是，我對(duì)米米開始更加用心地關(guān)注。我向家長(zhǎng)了解情況。我說：“不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)米米有些地方和別的孩子不一樣。”米米媽媽說：“我感覺到了！”我想了解一下米米成長(zhǎng)的情況。米米的媽媽說出了實(shí)情：在米米出生后，當(dāng)教師的媽媽每天晚上l1點(diǎn)多才能疲憊地回到家中，看到米米的爸爸正在上網(wǎng)，而米米就獨(dú)自在搖籃中，媽媽也就賭氣不管孩子?？梢哉f，除了換尿布，米米都是自己一個(gè)人待著。已經(jīng)缺失了和媽媽親近的機(jī)會(huì)，再加上很少有人抱他，米米太可憐了。當(dāng)他稍微大些之后，就由爺爺奶奶照顧。米米的爸爸媽媽當(dāng)時(shí)認(rèn)為，只要不缺吃穿就行?，F(xiàn)在米米媽媽很后悔自己沒有多看看育兒方面的書籍，希望還能夠補(bǔ)救，說著，她眼睛濕潤(rùn)了。

我說：“只要現(xiàn)在做，總比不做強(qiáng)！我們一定要密切配合！”其實(shí)，我也沒有太大的把握，但是，看到家長(zhǎng)濕潤(rùn)的眼睛，想到米米的成長(zhǎng)經(jīng)歷和各種表現(xiàn)，我就有了動(dòng)力。

“看著我的眼睛說話！”

我經(jīng)常和米米交流，當(dāng)我和米米說話之前，先告訴他：“看著我的眼睛說話。”起初，米米會(huì)和我的目光交流一兩次，我立刻夸獎(jiǎng)他：“米米的眼睛真亮！”在以后的交流中，米米目光停留的時(shí)間逐漸增加。現(xiàn)在，在與熟悉的人交流時(shí)，米米的目光能夠與對(duì)方交流，不再回避或是偶爾回避，但是與陌生人說話時(shí)，還會(huì)有回避目光的情況。

在與米米的爸爸交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)米米的爸爸眼睛也會(huì)有回避的情況。我就對(duì)米米說：“看，爸爸也是看著老師的眼睛說話的?！泵酌装职侄昧宋业乃?，原來米米爸爸和我交流竟然有點(diǎn)不好意思呢！我認(rèn)為，成人給孩子的榜樣作用是很重要的！家長(zhǎng)在家中和各種活動(dòng)中，也是同樣的要求——看著別人的眼睛說話。

特意設(shè)置的游戲區(qū)——汽車城。

為了滿足米米的需求，我們單獨(dú)為他設(shè)立了“汽車城”，米米終于參加游戲了。開始，他只是獨(dú)自玩汽車，當(dāng)我介入其中時(shí)，他沒有拒絕，有時(shí)還和我說話。我們又請(qǐng)小朋友進(jìn)去和他一起玩，米米沒有歡迎也沒有排斥，玩得高興了也會(huì)和同伴交流一兩句。

做做身體操。

米米對(duì)于老師和他的身體接觸是緊張的、抗拒的，在家中也是如此，這就源自于嬰兒期很少得到父母或成人的肌膚親近。我認(rèn)為：米米是典型的肌膚饑渴癥，其實(shí)特別需要得到成人的親近，因?yàn)楹苌俚玫蕉鴩?yán)重缺失，所以本能產(chǎn)生不適應(yīng)而引起抗拒。

我拉著米米的手，在他的手心輕輕地?fù)崦氖謺?huì)本能地收縮一下。我再撫摸他的右手后，然后對(duì)米米說：“現(xiàn)在輪到你給我做身體操了。”他也學(xué)著我的樣子在我的手心撫摸。這種情況持續(xù)了將近一個(gè)月。米米對(duì)于拉手、摸手心已經(jīng)習(xí)慣了。我又開始摸摸米米的臉，親親米米的臉，此時(shí)他是緊張地閉上眼睛一直往邊上躲閃，我說：“米米，你親親我的臉吧！”他很樂意地親了親我的臉。我說：“現(xiàn)在輪到我親你了。”米米又閉上眼睛，我親吻他臉的時(shí)候，他的身體仍然會(huì)比較硬會(huì)躲閃，但是他接受了。作為每天的必修課，我們親近的機(jī)會(huì)多了，我會(huì)經(jīng)常摸摸他的背部，告訴他：“身體操時(shí)間到噦，現(xiàn)在開始噦！”米米慢慢地從身體的緊張到逐漸放松了。

家長(zhǎng)在家中也經(jīng)常和他進(jìn)行肌膚接觸。米米媽媽成功了，臉上露出甜甜的微笑。

現(xiàn)在，米米喜歡和我做“撓手心”的游戲，喜歡別人親近他，喜歡躺在老師的懷中，不再抗拒和成人的肌膚親近了。

中班

不怕危險(xiǎn)。

實(shí)際上，米米一直就不怕危險(xiǎn)，暑期在家中從沙發(fā)往玻璃茶幾上跳，被碎玻璃劃傷了腿腳，縫了好幾針呢。在幼兒園里表現(xiàn)出來的就是沒完沒了地猛跑、爬高，扶著樓梯欄桿縱跳。為了米米的安全，我們一直告訴他：這樣危險(xiǎn)，要注意安全！但是米米還是經(jīng)常做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

于是，我們對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練：只要你做非常危險(xiǎn)的事，老師或媽媽就會(huì)伸出右手，那么你就得立刻過來和我手拉手停止做危險(xiǎn)的事。兩次訓(xùn)練后已經(jīng)很成功了，而且一直在執(zhí)行著。我也意識(shí)到，時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注米米是更為重要的事情。

四處亂轉(zhuǎn)。

中班第一學(xué)期，米米基本上都處在“四處亂轉(zhuǎn)”中，除了進(jìn)餐、午睡，分組活動(dòng)時(shí)，米米則緊挨著老師坐著。其余時(shí)間，他就在活動(dòng)室內(nèi)四處轉(zhuǎn)悠，在各個(gè)游戲區(qū)角玩一玩，四處摸一摸，似乎控制不了自己。

我們請(qǐng)家長(zhǎng)每天花時(shí)間陪陪孩子，開展一些小游戲。家長(zhǎng)非常重視，每天爸爸或媽媽抽出1～2小時(shí)的時(shí)間陪孩子一起玩，講故事等，還陪孩子參加感統(tǒng)訓(xùn)練。

中班第二學(xué)期，米米安靜地坐下來參加集體活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)了許多。當(dāng)我們班級(jí)新增加了“警察”的游戲時(shí)，米米開始參與游戲了，每次都選擇“警察”的角色，之后開始去“娃娃家”“建筑區(qū)”“小醫(yī)院”等游戲區(qū)參加游戲。

帶操，做主持人。

在每天的早操時(shí)間，我們會(huì)請(qǐng)小朋友輪流帶操。自從米米帶了第一次操之后，他每天主動(dòng)就去帶操了，拉都拉不下來。

在每個(gè)主題結(jié)束之后，我們就對(duì)家長(zhǎng)或同年級(jí)組老師進(jìn)行主題展示。其中由小朋友擔(dān)任“主持人”，在“奇妙的蛋”主題展示上，米米也成為了“主持人”，而且表現(xiàn)得相當(dāng)大方呢！

大班

進(jìn)人大班了，離米米升小學(xué)還有一年的時(shí)間，我感覺身上責(zé)任的重大，抓住這一年的時(shí)間，和米米、米米的家長(zhǎng)一起努力。

升旗手。

我們幼兒園大班的孩子有一項(xiàng)光榮而自豪的使命——進(jìn)行升旗儀式。我們采用輪流的方式進(jìn)行，每一個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)參與升旗儀式。米米也非常想?yún)⒓樱撬皇怯醚劬粗?，沒有直接表達(dá)出來。當(dāng)請(qǐng)到米米參加第一次升旗當(dāng)“傳旗手”時(shí)，米米相當(dāng)激動(dòng)。在練習(xí)的時(shí)候，他站姿挺拔，走步也盡了自己最大的努力，整個(gè)升旗過程表現(xiàn)出參加升旗儀式的驕傲和自豪，重要的是自控能力及榮譽(yù)感有了很大的提升。升旗儀式后，米米得到大家的掌聲和“笑臉花”。從米米升旗可以進(jìn)一步證明：相信孩子，給孩子機(jī)會(huì)，他們都是好樣的！

認(rèn)真畫畫。

國(guó)慶節(jié)時(shí)，我們圍繞“國(guó)慶節(jié)”進(jìn)行系列教育活動(dòng)，繪畫是其中一項(xiàng)。在畫“天安門”時(shí)，米米竟然堅(jiān)持了20多分鐘，他認(rèn)真地畫出了自己心中的天安門。在評(píng)議作品時(shí)，米米的作品受到小朋友的好評(píng)，被展示出來。從那以后，米米愛上了畫畫，堅(jiān)持的時(shí)間也越來越長(zhǎng)了。這為米米上小學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

“我愛我的祖國(guó)！”

除了繪畫，米米和小朋友們一起用歌曲、詩歌、舞蹈等方式表達(dá)自己的情感。一次唱歌之后，米米非常認(rèn)真地說：“我愛我的祖國(guó)！”我聽了之后，真的很感動(dòng)，向米米伸出大拇指。米米以后經(jīng)常會(huì)說：“我愛我的祖國(guó)！”

看著米米發(fā)展到今天這樣，我真的是既滿足又不滿足。滿足的是：米米帶給我們很多驚喜和進(jìn)步！不滿足的是：米米還有更大的潛力等待我們?nèi)ネ诰?！想想我們的付出沒有白費(fèi)。家長(zhǎng)也心懷感激：“能夠遇到新星幼兒園的老師是我們米米和全家的福氣??！”有什么比這樣的稱贊更為寶貴！其實(shí)，我們只是做了該做的事——愛孩子，用心愛孩子，只要是一名教師，一名幼兒園教師，誰都能夠做到！我們還將繼續(xù)努力，用愛放飛希望，放飛愛的希望！

兒童自閉癥癥狀揭秘

導(dǎo)讀：越來越多的小孩子產(chǎn)生自閉現(xiàn)象，這不得不引起社會(huì)、尤其是家長(zhǎng)們的關(guān)注。自閉的孩子多會(huì)言語有障礙，興趣狹窄，行為刻板，孤獨(dú)不合群。

4月2日是第二個(gè)世界自閉癥日。兒童自閉癥是現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)病率越來越高、越來越為人們所重視的一種精神和心理上的疾病。兒童自閉癥通常會(huì)有以下一些癥狀：

一、言語障礙突出。

大多數(shù)自閉癥兒童言語很少，情況嚴(yán)重的甚至沒有言語，即使在別人大聲呼喊他的時(shí)候也不做任何應(yīng)答。有些雖然可以發(fā)聲，但是卻無法完成情景交流，只能發(fā)出簡(jiǎn)單重復(fù)的聲音。還有些患兒會(huì)表現(xiàn)為說話聲音很小或者發(fā)音不清晰，只有和他熟絡(luò)的人才能理解他的意思。另外有些還會(huì)在先前表現(xiàn)為言語能力正常，但在3歲至4歲半的時(shí)候出現(xiàn)言語能力的突然衰退，從而失去了情景交際的能力。

二、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)。

自閉癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，或自己在地上轉(zhuǎn)圈，喜歡看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，對(duì)有故事情節(jié)的動(dòng)畫片、兒童電視、電影則毫無興趣。一些患兒堅(jiān)持每天走同樣的路線去幼兒園，如有變動(dòng)就會(huì)有大哭大鬧等明顯情緒不滿的反應(yīng)。

三、孤獨(dú)離群，不與其他人建立聯(lián)系。

自閉癥兒童喜歡獨(dú)處，對(duì)父母沒有依賴性，有些患兒在嬰兒時(shí)期就有反應(yīng)，不喜歡別人抱，在別人抱起時(shí)便會(huì)哭鬧。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周圍的事不關(guān)心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，不與他人產(chǎn)生目光接觸。

同時(shí)，有些自閉癥兒童還會(huì)表現(xiàn)為感覺反應(yīng)遲鈍，會(huì)有自傷自殘的行為。還有些對(duì)某些圖像和聲音特別敏感，例如在聽見汽車或者電鉆聲音的時(shí)候就會(huì)使勁捂著耳朵或者跑開。

自閉癥也稱孤獨(dú)癥，是由美國(guó)約翰斯·霍普金斯大學(xué)專家萊奧·坎納于1943年首次提出的。

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