大班音樂教案。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了讓學生在樂趣中學習成長，我們會準備一份生動有趣的說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？下面是由小編為大家整理的“大班音樂活動”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面是《大班音樂活動》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

講授理論根據及實行計謀

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，形貌了我教小弟弟數高樓的風趣景象。歌曲自己特色光顯，表示為歌詞簡樸多反復，富有行動性。根據幼兒在游戲中自動進修的理念和《綱領》中“在音樂等藝術運動中，幼兒能用本身喜好的方法天然、逼真地表示心田的感覺和體驗”等頭腦，我接納“歌頌運動從行動開端”的計劃思緒，將運動計劃為音樂游戲，引誘幼兒邊做行動邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快活，又在無痕的進修中學會演唱。

歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰好恰”節(jié)拍光顯、跳躍，轉變富厚，增加了歌曲演唱的滑稽感和意見意義性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)拍朗朗上口、富有韻律，整首歌偏言唱連系極富熏染力，引發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的行動表示“哩哩哩、恰好恰”、兩人合感化手勢表示“搭高樓”、以及開展快速反響游戲供給了締造和游戲的空間。重要應用以下講授計謀：

1.玩中學，在游戲中享受演唱歌曲的快活

游戲是幼兒的本性，在寓教于樂的游戲中得到新履歷是最得當幼兒的進修方法。起首，接納“難點前置法”，奇妙的將“哩哩哩，恰好恰”中的附點、休止符等節(jié)拍與發(fā)聲訓練相連系，引誘幼兒邊演唱邊做行動，體驗演唱的興趣。其次，將歌曲《數高樓》中的念白部門計劃為搭檔”鼓掌躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后到場一段間奏|2.435|111|，為幼兒供給了演唱和判定勝負、創(chuàng)編行動的時候。因為演唱歌曲是開展游戲的須要，是以吸引著幼兒在富有意見意義性和挑釁性的游戲中樂此不疲的演唱，幼兒園教育隨筆使傳統(tǒng)教唱的音樂講授運動變得活潑生動和富有情趣。

2.做中學，在創(chuàng)編行動中引發(fā)幼兒的音樂表示力

美國約翰.馬丁.費爾拉德提出：應當存眷兒童的天然游戲中的進修方法，讓幼兒創(chuàng)造本身的身材行動邊游戲邊唱歌，在行動中感知音樂的節(jié)拍，表達對歌曲內容的明白。

運動中接納幼兒遷徙小我私家履歷創(chuàng)編行動—分享、吸納搭檔行動—自力、締造性的表示歌曲的要領，循規(guī)蹈矩的積聚和富厚幼兒行動履歷，使幼兒得到了更多自立摸索、自立表示的時機。既要靈敏捕獲幼兒富有本性和意見意義性的行動，引誘其勇敢展現(xiàn)分享個別履歷，并合時、相宜的賜與提拔，又要存眷創(chuàng)編、表示有艱苦的幼兒，不停提拔幼兒感覺音樂、創(chuàng)編行動的節(jié)拍感和美感。

3.互助中學，在搭檔來往中體驗游戲的愉悅

音樂是自我表達和人際交換的本領。運動中根據歌曲中我和弟弟的腳色，配置兩人搭高樓的游戲情境，以搭檔游戲貫串運動始終，使幼兒在來往中，充實感覺被約請、回應的快活和滿意，在高密度的互動中增長幼兒相互不雅察、相互觀賞、配合互助的時機。

根據循規(guī)蹈矩的講授原則，將搭檔游戲配置為三個難易水平差別的條理。第一個條理為幼兒面臨面玩游戲，以熟習搭檔瓜代伸手搭樓，準確判定勝負等根基游戲法則；第二個條理為雙圓互換搭檔玩游戲，隊形的變更加強了搭檔來往的廣度和密度，體驗到與差別同伴開展游戲的興趣；第三個條理為搭檔模擬游戲，幼兒憑據游戲效果快速肯定創(chuàng)編者與模擬者的腳色，幼兒手工制作贏者即興創(chuàng)編行動，搭檔則跟從模擬，使搭檔間不停得到互助掌控游戲、立異差別行動的樂成體驗。

運動目的

1.學唱歌曲，唱準附點和休止符的節(jié)拍，能邊唱邊與搭檔開展“搭高樓”的游戲。（重點）

2.能判定勝負，并勇敢創(chuàng)編行動有節(jié)拍的表示“搭高樓”及“哩哩哩，恰好恰”的說唱節(jié)拍。（難點）

3.體驗與搭檔互助創(chuàng)編行動玩躲閃和模擬游戲的快活。

運動預備

幼兒有玩模擬行動游戲的履歷

運動歷程

1、發(fā)音訓練，學唱并用行動表示“哩哩哩、恰好恰”的樂句。

（1）與幼兒應用分句模唱的方法，學唱“哩哩哩、恰好恰”的樂句，控制附點及空拍節(jié)拍。

5.61|111|5.72|222|2.435|1011|10|

哩哩哩恰好恰哩哩哩恰好恰哩哩哩哩恰恰好恰

（2）完備樹模，幼兒學唱此樂句，引誘幼兒諦聽并唱出附點及空拍節(jié)拍。

（3）勉勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰好恰的行動，引誘幼兒邊唱邊演出。

2、范唱歌曲，幼兒進修完備演唱并表示搭高樓的要領。

（1）完備范唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰好恰，還唱了什么？是奈何數高樓的？

幼兒園教案什么是層層疊疊？我們奈何用小手來表示層層疊疊的高樓？

（2）選擇幼兒有代表性的搭高樓的要領，領導幼兒邊學說念白部門邊用行動表示，控制歌詞及節(jié)拍。

（3）幼兒與一路邊完備演唱歌曲邊有節(jié)拍的做行動。

憑據幼兒演唱歷程中的題目，重點引誘幼兒唱出附點及空拍節(jié)拍，及邊說念白邊有節(jié)拍的表示搭高樓。

3、控制搭檔互助搭高樓的要領，并邊唱歌曲邊開展游戲。

（1）兩名樹模搭高樓的要領。

提問：我們是奈何搭高樓的？什么時間拍同伴的手？

（2）與一名幼兒互動實驗搭高樓的要領。

夸大法則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃樂成的小朋儕就贏了。

（3）請兩名幼兒樹模游戲，搭檔評價再次明白游戲法則

（4）幼兒兩人一組邊說邊有節(jié)拍的訓練搭高樓的要領

（5）幼兒完備演唱歌曲互助玩搭高樓的游戲

○1幼兒坐在座位上玩游戲，重點評價演唱是否清楚及隨音樂旋律有節(jié)拍的做行動、共同游戲的環(huán)境

○2幼兒圍成里外圈開展游戲，重點引導幼兒進修互換游戲同伴的要領：里圈的小朋儕聽到前奏時，邊走邊鼓掌按逆時針走到下一個搭檔眼前繼承游戲。

4、富厚游戲弄法，搭檔互助邊唱邊玩游戲。

（1）樹模游戲，幼兒不雅察并伴唱。

提問：我們的游戲有什么轉變？

小結：誰贏了誰就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰好恰的行動，別的一名小朋儕學他一路做。

（2）勉勵幼兒勇敢創(chuàng)編種種差別的身材行動有節(jié)拍的表示唱詞，并請個體幼兒分享、領導搭檔訓練創(chuàng)編的行動

（3）幼兒邊演唱歌曲邊與搭檔互助游戲。

重點評價幼兒的演唱環(huán)境及兩人游戲時辨別勝負創(chuàng)編行動的環(huán)境，提示幼兒按節(jié)拍換游戲同伴輪回開展游戲。

5、延長運動。

（1）引誘幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏互助邊演唱邊游戲

（2）游戲純熟后勉勵幼兒實驗差別的搭高樓的節(jié)拍。

附游戲弄法：

接納幼兒創(chuàng)編的相宜行動，引誘幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)拍的做出“哩哩哩、恰好恰”的行動。在念白部門“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節(jié)拍由下往上依次交織搭手，手心壓手背做搭高樓的行動；當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面搭檔的手，拍到了即為贏，要是沒有拍到，快速躲閃樂成的幼兒為贏。贏的幼兒要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰好恰”樂句的行動，輸者舉行模擬，搭檔繼承游戲。

小結：老奶奶的粽子里包著她的心愿：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②重點報告(第3～l2頁)：

一包粽子時老奶奶內心是怎么想的?

一小動物們吃粽子時，老奶奶怎么想，小動物們又是怎么說的？

(3)拓展履歷

①粽子的制造(播放課件)：

一故事里說包粽子要用哪些質料?

一想不想知道奈何包粽子?

②“端午節(jié)”的習俗(播放課件)：

一什么節(jié)日要吃粽子?

一“端午節(jié)”為什么要吃粽子?

一“端午節(jié)”另有哪些習俗?

小結：“端午節(jié)”是我們中國的民風節(jié)日，因由是古代為了懷念一個叫屈原的愛國人士。“端午節(jié)”有很多風趣的民俗習性，我們國度另有很多和“端午節(jié)”一樣故意思的節(jié)日，你知道有哪些嗎?

(4)分享品嘗

①看拆剝粽子。

②分粽子，幼兒品嘗。③說說本身吃的是什么餡兒的粽子。

(三)運動拓展

1．在美工角供給長紙條、腈綸棉等質料，引誘幼兒不雅察步調圖，模擬包粽子，進修制造噴鼻包。

2．網絡各民風節(jié)日(中秋節(jié)、明朗節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié))的相干圖片與冊本，資助幼兒進一步相識一些民風習性，并制造民風節(jié)日手冊。

(四)瀏覽區(qū)的運動

1．供給該故事書和圖片，勉勵幼兒翻閱、排序并報告。

2．創(chuàng)設“吃粽子講故事”的情境，供給大粽子和圖片，引誘幼兒開展“故事接龍”的游戲。

3．錄制一些關于我國民風節(jié)日的傳說、故事，供幼兒諦聽、相識。

(顧菊萍)

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大班音樂活動設計

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憑據《綱領》中藝術范疇方面的目的，請求在支撐、勉勵幼兒努力加入種種藝術運動并勇敢表示的同時，資助他們進步表示的技巧和本領。還要制止僅僅看重表示技巧或藝術運動的效果，而輕忽幼兒在運動歷程中的情緒體驗和立場的偏向。根據這些目的，我為大班幼兒計劃的這個音樂運動重要從讓幼兒享受到場歌頌運動的快活入手，生長幼兒應用嗓音舉行藝術表示的本領，進步幼兒的歌頌技巧，同時讓幼兒感覺到歌曲美好的旋律和優(yōu)美的意境，給幼兒美的體驗。

二．闡發(fā)課本

課本的兩個特色：

（1）這首歌曲固然有兩段歌詞，但主題凸起，內容淺易易懂，歌詞中句式多次反復，描繪了一幅幅活潑漂亮的畫面。且大班幼兒控制歌詞的本領有了進一步地進步，他們可以較完備、正確、快速地控制歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律美好、舒緩，相連的各個末節(jié)之間沒有大的跨度，是以幼兒在音準的掌握上應當沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起末節(jié)和休止符的控制。在節(jié)拍表示本領方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)拍已控制得較好，乃至可以或許較好地控制附點音符和切分節(jié)拍。幼兒園教育隨筆別的，歌曲中有許多連音標記，這就請求聲音要堅持連貫、連續(xù)，就必需要用較長的氣味有掌握地勻稱連續(xù)打擊聲帶，這對幼兒來說也是有肯定難度的。

三．訂定目的

從大班幼童謠唱本領生長的特色和紀律來看，這時代的幼兒對歌詞的聽辯、明白、影象的本領已有了較大的進步；大多半幼兒都能比力自若地掌握常見的幼童謠曲的節(jié)拍；在相宜的音域范疇內，一樣平常幼兒都能根基唱準曲調。是以，從幼兒本領和歌曲特色兩方面思量，我肯定本次音樂運動的目的有個：

（1）感覺歌曲的美好與舒緩，學慣用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時合時換氣，留意唱準休止符，并在引誘下控制弱起末節(jié)的唱法。

（3）能感知歌詞所表示的優(yōu)美意境，明白歌曲中的情緒和意義，從中得到痛快的情感體驗。

附：歌曲

畫太陽

1=F2/4張春明詞

王夢靈曲

（35||：66663|612|33331|60|5612|355|2302|1-）|555|53|6603|5-|111|16|

1山里的孩子畫太陽，總愛把山鷹

2城里的孩子畫太陽，總愛把鴿子

3201|20|555|53|2201|6-|5612|35|

畫

上，海邊的孩子畫太陽，總幼兒園教案是把海燕

畫上，草原的孩子畫太陽，總是把駿馬

2302|123|5-|523|5-|535|6603|212|

畫上。畫太陽畫太陽啊畫太陽啊

畫上。

3301|60|5612|355|6603|5-|5-|5612|

畫太陽畫出了心中的向往，畫出了

355|2302|1-|10||

心中的向往。

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大班音樂創(chuàng)編活動

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳穭?chuàng)編活動》！

運動目的：

1、應用故事的情勢讓幼兒熟習歌詞，并說說歌詞的內容。

2、經由過程諦聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟習的盛行歌曲曲調，能憑據曲調、歌詞進修仿編歌曲。

3、進修應用行動表達歌曲，造就對音樂的愛好。

4、教誨幼兒當別人有小缺陷時，應給時機讓別人自新。

運動預備：

課前幼兒已熟習盛行歌曲《劈面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。

運動歷程：

一、故事導入

昨天晚上先生做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）

它們倆在一路會說什么？

二、熟習歌詞

1、狼說：“別看我長得很恐怖，實在我很可愛”（按節(jié)拍說歌詞）

兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，

我想了又想，我看了又看，做朋儕的是還真難辦?！?/p>

2、幼兒反復說說歌詞。

三、熟習樂曲

1、小朋儕真醒目，如今我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（先生彈“劈面的女孩看過來”樂曲）

2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的盛行歌曲）

3、幼兒園教案什么是盛行歌曲？我們也來編一首本身的盛行歌曲好嗎？

4、先生編出第一句：“劈面的兔子看過來，看過來，看過來”

幼兒編唱：“別看我長得很恐怖，實在我很可愛?！保ㄏ壬嵝眩和米釉趺凑f的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋儕的事還真難辦?！?/p>

5、先生撫琴，幼兒演唱本身編的歌曲。（評論辯論：末了一句歌詞可弗成以用說唱的情勢說出來？“做朋儕的事還真難辦”）

四、游戲運動

1、先生戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們樂意和我做朋儕嗎？請用歌聲報告我?。ㄏ壬钦f的話，唱完后小朋儕接唱兔子說的話）

2、唱完備首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床豢弦夂臀易雠髢?？（先生冒充把本身的尖牙齒拔失，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們如今樂意和我做朋儕了嗎？

3、和聽課的客人先生玩對唱的游戲。

問：客人先生，我們本日真開心，你樂意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想飾演什么？（和客人先生對唱幾遍，在末了一遍時，客人先生允許做朋儕，歌詞末了一句改唱為“做朋儕的事真好辦?！?/p>

五、隨機教誨

幼兒園教育隨筆在平常的生存中你的朋儕、搭檔有了小缺陷，要給時機讓別人自新，如許你的

朋儕會越來越多，好嗎？

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大班音樂活動《說唱臉譜》

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運動目的：

1、在熟習樂曲旋律的根本上，開端感覺京劇《戲說臉譜》；

2、經由過程京劇臉譜熟習歌詞內容，開端學唱京劇《戲說臉譜》進修憑據差別的臉譜腳色，用符合的力度與行動來表示人物的性情特性。

3、開端相識中國國學—京劇藝術，并漸漸喜好京劇藝術。

運動預備：

1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜什物。

3、觀賞過京劇演出片段。

運動歷程：

一、出示京劇臉譜什物，與幼兒舉行發(fā)言，導入運動。

師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？簡樸先容這些面具的特命名稱—京劇臉譜的由來。

二、幼兒園教育隨筆出示京劇臉譜圖，讓幼兒首次觀賞京劇《戲說臉譜》

師：京劇聽上去與我們小朋儕平常唱的歌有什么紛歧樣？（唱起來很有精力；有很長的拖音，聲音有高有低紛歧樣）

三、幼兒進修歌詞內容

1、領導幼兒熟悉差別臉譜的代表人物，簡樸先容這些人物的性情特性及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜悄悄的盜走了天子的御馬；紅臉的關公在疆場殺敵勇敢無比；花臉的孫猴異常的神情、機警；白臉的曹操奪目、奸滑；黑臉的張飛俠膽仗義、但性情急躁，生機發(fā)性情時喳喳亂叫，很遠的處所都能聞聲。

2、用童謠的情勢將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并配上肯定的心情音調及行動。

3、幼兒進修朗誦童謠，加深對歌詞的印象。

四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》

1、演出范唱。

2、幼兒跟從學唱.

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大班音樂活動《小樹葉》

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紅梅東村幼兒園朱薇

運動目的：

1、憑據圖譜控制歌曲節(jié)拍與歌詞，能唱準附點音符。

2、明白歌曲中兩段歌詞所表達的差別情緒，用兩種歌聲表示歌曲。

3、知道秋日到臨樹葉的轉變，明白大樹和樹葉之間的密切干系。

運動預備：

1、課前連系熟悉秋季，不雅察金風抽豐起樹葉飄落氣象。

2、節(jié)拍圖譜與憑據歌詞繪制的圖譜想連系。

3、圖片（光溜溜的大樹在嗚咽）

4、灌音機、歌曲磁帶。

運動歷程：

1、領導幼兒聽音樂做行動進運動室。

師：“秋日來了，你們想去看看表面的景致嗎，讓我們一路去遠足吧?！?/p>

2、發(fā)聲訓練《聽》

師：“聽，是誰在唱歌，請小朋儕用歌聲來報告我?！?/p>

3、學唱歌曲《小樹葉》

（1）出示圖片，引起幼兒愛好。

師：“是誰在哭？”“本來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由答復，引誘幼兒不雅察樹）“樹媽媽在緬懷她的孩子小樹葉，越想越悲傷，以是哭了?！?/p>

（2）出示一封“小樹葉”的信，有情感地朗讀。

師：“適才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（朗讀信的內容）“小樹葉在信上寫了些什么？幼兒手工制作”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，內心會奈何想？”

（3）范唱歌曲。

師：“先生把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”

（4）出示節(jié)拍、歌詞圖譜，領導幼兒拍出節(jié)拍和有節(jié)拍的念歌詞，重點資助幼兒拍出附點音符節(jié)拍。

（5）幼兒看圖譜聽音樂完備演唱歌曲兩遍，提醒幼兒唱準附點音符。4、開導幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是奈何的心境？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心境又是奈何的？我們應當用什么聲音演唱？”

5、幼兒飾演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌舞蹈。

師：“如今先生來飾演樹媽媽，幼兒園教育隨筆小朋儕你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌舞蹈?！?/p>

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大班音樂教育活動

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1.請求幼兒園用天然聲音唱歌，吐字清晰，唱好附點。

2.經由過程進修歌曲，教誨幼兒要賣力進修，不自滿。

運動預備：螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；灌音磁帶；預備每人一份需糾正的畫；請一名幼兒飾演丁丁。

運動歷程：

（一）講丁丁的故事，引起幼兒愛好。

“小朋儕，你們知道丁丁嗎？本日先生來給各人講一講丁丁的故事?！睉{據歌曲內容編一個故事講給小朋儕聽，引發(fā)幼兒的進修愛好。

（二）直不雅進修歌詞。

1.出示四條腿的螃蟹問：“這是什么？這只螃蟹畫的對么？錯在那邊？

2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，舉行逐個提問。

幼兒答復后，說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！引誘幼兒按歌曲節(jié)拍來學說歌詞。

（三）開導幼兒為歌曲起名字，并學唱歌曲。

1、開導引誘幼兒說，丁丁這個小畫家畫畫太粗心，一點都不賣力，我們應當叫他什么樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。

2、范唱一遍歌曲。

3、舉行發(fā)聲訓練，溫習歌曲《畫媽媽》

4、在教唱歷程中，重點進修附點音符的準確唱法，進修節(jié)拍型：××××|×××|

5、幼兒手工制作觀賞灌音機里的歌曲。

6、變更多種情勢教幼兒演唱（如：鼓掌、拍腿、分大、小聲、團體演唱等）。

（四）現(xiàn)場操縱，請幼兒改畫。

1、丁丁這么粗心，又不愛動頭腦，把畫畫錯了，請小朋儕動動頭腦，幫丁丁把畫糾正過來好嗎？請個體幼兒上進步行改畫。

2、為了使每個小朋儕都有改畫的時機，先生給每人預備了一份搭檔的畫，回家后幫丁丁糾正。

（五）景象演出，加強運動的熏染力。

1、把丁丁請進課堂，丁丁看到小朋儕幫他改了畫，他表現(xiàn)謝謝，并向各人認可了搭檔，表現(xiàn)今后要賣力進修畫畫，糾正粗心的弊端，在也不自滿。同時也是對幼兒舉行頭腦品行教誨。

2、丁丁為謝謝各人，來為幼兒跳個舞《娃哈哈》，幼兒觀賞。

3、小朋儕為了表現(xiàn)和丁丁的友愛，跳起跳舞《情誼舞》。

（六）請丁丁和小朋儕一路跳起高興的跳舞，配合體驗此中的快活，竣事運動。

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大班音樂活動柚子圓舞曲

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一、計劃意圖：

在主題《秋日何等美》的《秋日生果多》運動中，小朋儕熟悉了升天的特產—文旦柚，因為文旦柚是幼兒在秋日常吃的生果，以是小朋儕對文旦柚存在著極大的愛好，很多幼兒都在運動后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢？農人伯伯是怎么把柚子摘下來的？……”為了滿意孩子們的好奇心，以是計劃了本次運動《柚子圓舞曲》。二、運動目的：1、進修創(chuàng)編跳舞行動,表示柚子收獲的勞動場景.

2、造就幼兒生動向上的高興情感，體驗勞動的快活。

3、讓幼兒進一步相識文旦柚的妙用，知道多吃生果有益康健。

三、運動預備

1、情況創(chuàng)設：柚子園場景

2、幼兒人手一個小籃子；

3、摘柚子勞動場景錄象及FLASH課件。

四、重難點：

締造性的應用行動來表示勞動歷程。

五、運動歷程：

（一）、旁觀錄象，感覺摘柚子的勞動場景

師：“我們本日來到了柚子的故里—漂亮的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農人伯伯是奈何摘柚子的？”

請小朋儕拿起籃子到柚子園里，模擬錄象采柚子，感覺柚子園的美景，領會勞動的興趣。

師：“你們適才采柚子的時間，內心以為怎么樣？”

講授假想：借助錄象，把熱火朝天的勞動場景再現(xiàn)到幼兒眼前，并創(chuàng)設多元化的景象空間，讓幼兒“身臨其境”，在逼真的體驗中去相識采摘柚子的要領，做到了《綱領》中教誨講授的景象化的新理念。

（二）、幼兒自由創(chuàng)編行動

1、提問幼兒：“你適才是奈何去采柚子的？”勉勵幼兒勇敢表示。

2、分段觀賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子行動及采柚子童謠。

3、幼兒園教案提取最美的行動，創(chuàng)編采柚子律動。4、憑據所創(chuàng)編的行動，詩畫舞譜小人（圖略）：

我挎小籃上山崗，片片柚葉噴鼻又噴鼻；撥開柚葉摘呀摘，我摘的柚子多又多；大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃樂陶陶。

講授假想：為幼兒供給自由表示的時機，引誘幼兒睜開想象的空間，把農人采摘的歷程加以想象，創(chuàng)編出采柚子的跳舞行動，在實驗和交換中造就幼兒的締造性頭腦和勇敢創(chuàng)作的大膽精力。并應用舞譜小人使跳舞詳細化、形象化、直不雅化。同時，對幼兒舉行評價和勉勵，讓幼兒自始至終都堅持精良的情感，體驗自立的快活。

（三）、經由過程flash相識柚子的妙用

1、演出跳舞—《柚子圓舞曲》

講授假想：為了讓幼兒進一步牢固所學的跳舞行動，獲得藝術的陶冶和美的享受，做到消息連系，以是在幼兒小憩的同時，我舉行了一段跳舞演出。

2、觀賞flash《柚子滿身都是寶》，相識柚子的妙用，知道吃柚子有益康健。

講授假想：通度日潑可愛、節(jié)拍感強的flash動畫，讓幼兒在輕松、痛快的氛圍中相識柚子的操縱代價。

（四）、展現(xiàn)功效，運動延長：

1、聽音樂演出摘柚子律動，感覺創(chuàng)作的快活。

2、為中班小朋儕演出，體驗樂成的興趣。

講授假想：為幼兒供給一個展現(xiàn)締造功效的舞臺、幼兒園教育隨筆表示自我的時機，注意幼兒自信念的造就。

不知道本文《大班音樂活動柚子圓舞曲》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

大班音樂活動說課稿：小熊過橋

各位領導，各位老師：大家好！今天我說課的題目是大班音樂活動《小熊過橋》。

一、說教材

1、教材來源：這是南師教材大班的一節(jié)音樂活動。在幼兒的一日生活中，我們經常能發(fā)現(xiàn)有許多孩子的膽子很小，怕這個怕那個，有的還不敢拿一只小蟲子，為了培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的優(yōu)良品質，我選擇了這一活動。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據新《綱要》的目標要求及大班幼兒年齡特點為依據，確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

（2）引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

（3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

根據目標，我們把活動重點定位于：與同伴進行歌表演。通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。

活動的難點是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺?？傊麄€活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、空間準備：幼兒的板凳呈半圓形擺放，鋼琴在一側。

2、物質準備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。

3、經驗準備：幼兒已學會兒歌《小熊過橋》。

全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以生動、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒外，還挖掘了整合的價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、演示法：是指教師通過生動形象的動畫，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動中引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學習合作表演，而且認識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動作。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，達到了藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多通道參與法：活動中我們引導幼兒看一看、學一學、說一說、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對整首歌曲發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，逐步探索出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗過橋的快樂。

四、說教學程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗——完整演唱——歌表演延伸

（一）說兒歌，激發(fā)興趣（情境：請來一位小客人，看大屏幕）

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用可愛的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。

（二）完整欣賞（多媒體課件演示）

通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。

（三）節(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）

把從前枯燥的歌詞練習設計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。

（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）

讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的興趣，在孩子們拍完后，我設計了一個請小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié)，從而鞏固這一知識點。

（五）完整演唱（引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）

在引導幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。

（六）歌表演延伸（進行歌表演）

在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進行歌表演。

附：音樂《小熊過橋》活動教案

一、活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動準備：課件、已學會兒歌《小熊過橋》

三、活動過程：

1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說兒歌，完整欣賞歌曲；教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

（2） 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

5、幼兒學唱歌曲。

（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂表演。

四、延伸活動：學習歌表演。

請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

大班音樂活動《螃蟹的舞蹈》

一、說設計意圖：

熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內心體驗，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。

《幼兒園教育指導綱要》藝術教案中明確提出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。

二、說活動目標：

依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進一步的發(fā)展。結合大班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：

1.認識螃蟹，知道它的特征和習性，感受音樂的節(jié)奏。（認知）

2.能根據音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）3.樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。（情感）

三、說活動的重點、難點：

重點：認識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。

難點：能根據音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。

突破重難點的方法：為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。根據幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

四、說活動準備：

1.有關螃蟹的圖片；

2.與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；

3.螃蟹音樂；

4.螃蟹頭飾（每人一份）。

五、說教法、學法：

教法：本次活動中我運用了啟發(fā)引導法、情景教學法、游戲法，對于這些方法的運用，我改變傳統(tǒng)的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

1、情景教學法:把生活經驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

2、啟發(fā)引導法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

3、游戲法:幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機地結合，讓幼兒置身于玩的過程中，感知到音樂的內涵，更好地掌握音樂的性質，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

學法：活動中，我引導幼兒運用多種感官參與法、創(chuàng)造性學習法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1.多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動通過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受和理解。

2.創(chuàng)造性學習法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

六、說活動過程：

活動過程是整個教學目標與計劃實現(xiàn)的重要過程。

1.創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

出示螃蟹圖片，創(chuàng)設故事情景，通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。

故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。

提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。

2.播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。

從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為，引導討論。

師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？

3.教師情節(jié)講述①，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時貼出相應的螃蟹動態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。

①師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動作呢？

4.引導分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作。

師：螃蟹的動作有什么呢？

請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。

5.幼兒隨樂完整動作。

七、說活動延伸：

活動將結束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結束時加入進去。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《大班音樂活動》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班音樂教案專題，希望您能喜歡！