幼兒園音樂(lè)創(chuàng)編說(shuō)課稿。

作為一名合格的人民教師，說(shuō)課稿是我們老師不可缺少的課件，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿方便教學(xué)，有了說(shuō)課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫(xiě)哪些方面呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、應(yīng)用故事的情勢(shì)讓幼兒熟習(xí)歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。

2、經(jīng)由過(guò)程諦聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒知道這是一首熟習(xí)的盛行歌曲曲調(diào)，能憑據(jù)曲調(diào)、歌詞進(jìn)修仿編歌曲。

3、進(jìn)修應(yīng)用行動(dòng)表達(dá)歌曲，造就對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

4、教誨幼兒當(dāng)別人有小缺陷時(shí)，應(yīng)給時(shí)機(jī)讓別人自新。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

課前幼兒已熟習(xí)盛行歌曲《劈面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入

昨天晚上先生做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)？（兔子、狼）

它們倆在一路會(huì)說(shuō)什么？

二、熟習(xí)歌詞

1、狼說(shuō)：“別看我長(zhǎng)得很恐怖，實(shí)在我很可愛(ài)”（按節(jié)拍說(shuō)歌詞）

兔子說(shuō)：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，

我想了又想，我看了又看，做朋儕的是還真難辦?！?/p>

2、幼兒反復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。

三、熟習(xí)樂(lè)曲

1、小朋儕真醒目，如今我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？（先生彈“劈面的女孩看過(guò)來(lái)”樂(lè)曲）

2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？是誰(shuí)唱過(guò)的？（任賢齊唱的盛行歌曲）

3、幼兒園教案什么是盛行歌曲？我們也來(lái)編一首本身的盛行歌曲好嗎？

4、先生編出第一句：“劈面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)”

幼兒編唱：“別看我長(zhǎng)得很恐怖，實(shí)在我很可愛(ài)?！保ㄏ壬嵝眩和米釉趺凑f(shuō)的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋儕的事還真難辦。”

5、先生撫琴，幼兒演唱本身編的歌曲。（評(píng)論辯論：末了一句歌詞可弗成以用說(shuō)唱的情勢(shì)說(shuō)出來(lái)？“做朋儕的事還真難辦”）

四、游戲運(yùn)動(dòng)

1、先生戴上狼頭飾問(wèn)：“我是一只改好的狼，你們樂(lè)意和我做朋儕嗎？請(qǐng)用歌聲報(bào)告我?。ㄏ壬钦f(shuō)的話，唱完后小朋儕接唱兔子說(shuō)的話）

2、唱完備首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床豢弦夂臀易雠髢姡浚ㄏ壬俺浒驯旧淼募庋例X拔失，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。）問(wèn)：你們?nèi)缃駱?lè)意和我做朋儕了嗎？

3、和聽(tīng)課的客人先生玩對(duì)唱的游戲。

問(wèn)：客人先生，我們本日真開(kāi)心，你樂(lè)意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想飾演什么？（和客人先生對(duì)唱幾遍，在末了一遍時(shí)，客人先生允許做朋儕，歌詞末了一句改唱為“做朋儕的事真好辦?！?/p>

五、隨機(jī)教誨

幼兒園教育隨筆在平常的生存中你的朋儕、搭檔有了小缺陷，要給時(shí)機(jī)讓別人自新，如許你的

朋儕會(huì)越來(lái)越多，好嗎？

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大班創(chuàng)編舞蹈——炒米粉

下面是《大班創(chuàng)編舞蹈——炒米粉》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、計(jì)劃意圖：

人們常說(shuō)：“藝術(shù)泉源于生存”，前期我們環(huán)繞“興化小吃”這一主題開(kāi)展了一系列相干的運(yùn)動(dòng)。炒米粉是興化人平易近的特長(zhǎng)佳肴，在腳色游戲中，小朋儕很喜好模擬廚師玩炒米粉的游戲，于是我實(shí)驗(yàn)將具有處所特點(diǎn)的音樂(lè)融入教誨講授運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在音樂(lè)中，用富有藝術(shù)性的行動(dòng)勇敢、有創(chuàng)意的表示炒米粉這一生存畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)肢體行動(dòng)帶來(lái)的興趣。

二、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、不雅察炒米粉歷程的根本上，用夸大的肢體行動(dòng)舉行模擬和表示。

2、施展想象，體驗(yàn)用行動(dòng)表示心田感覺(jué)的興趣。

3、引發(fā)幼兒酷愛(ài)故鄉(xiāng)的情緒。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在家不雅察過(guò)炒米粉的歷程。

2、炒米粉錄像帶。

3、音樂(lè)磁帶及灌音機(jī)。

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、發(fā)言引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，如今請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？

講授假想：讓孩子回想媽媽炒米粉的景象，孩子感覺(jué)高興、風(fēng)趣、非?；顫?，他們指手劃腳地用說(shuō)話和行動(dòng)把媽媽炒米粉的景象再現(xiàn)出來(lái)，如許引發(fā)了幼兒對(duì)跳舞創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，為跳舞創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)做充實(shí)的預(yù)備和鋪墊。

2、旁觀炒米粉錄象。

師：（出示一塊米粉）多稀罕呀，本來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，象一條條白線一樣呢？讓我們一路來(lái)看一段錄象。

講授假想：此環(huán)節(jié)重要讓幼兒不雅察鍋里水面沸騰翻騰及米粉下鍋后在水里由硬變軟的歷程。因?yàn)殇浵笈溆幸魳?lè)，以是在引誘幼兒不雅賞錄象時(shí)，師故意識(shí)地引誘幼兒觀賞音樂(lè)，開(kāi)端實(shí)現(xiàn)跳舞與音樂(lè)相連系。

3、引誘幼兒諦聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手工制作能說(shuō)出音樂(lè)的轉(zhuǎn)變歷程。

（1）水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè)平靜。

（2）水面沸騰翻騰時(shí)，音樂(lè)高興、劇烈。（3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè)煩懣不慢，節(jié)拍顯著。

講授假想：經(jīng)由過(guò)程引誘幼兒諦聽(tīng)，感覺(jué)音樂(lè)的轉(zhuǎn)變，開(kāi)導(dǎo)幼兒把將要?jiǎng)?chuàng)編的跳舞行動(dòng)與音樂(lè)作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步引發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表示美的情趣。

4、讓幼兒想象與表示：

（1）用什么行動(dòng)表示水面寧?kù)o及水面沸騰翻騰的樣子。

（2）用什么行動(dòng)表示米粉下鍋之前和下鍋之后的轉(zhuǎn)變歷程。

（3）廚師是奈何翻炒米粉的。

講授假想：每個(gè)幼兒履歷差別，熟悉和體驗(yàn)的角度差別，以是一定會(huì)孕育發(fā)生各具特點(diǎn)的締造表示，師在勉勵(lì)幼兒勇敢地用肢體行動(dòng)把本身的設(shè)法主意以本身奇特的方法表示出來(lái)的同時(shí)，實(shí)時(shí)引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程美化、夸大等伎倆奇妙地把過(guò)于“生存化”的行動(dòng)提拔為美的、富有情趣的跳舞行動(dòng)。

5、幼兒隨音樂(lè)完備創(chuàng)編“炒米粉舞”。

講授假想：沒(méi)有音樂(lè)的“跳舞”不克不及稱之為跳舞，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)跳舞與音樂(lè)調(diào)和、完善的連系。幼兒在音樂(lè)中翩翩起舞，把創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)推向熱潮。

五、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

1、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)區(qū)角，供給音樂(lè)、道具、打扮等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè)的演出舞臺(tái)。

2、開(kāi)發(fā)故里互動(dòng)角“音樂(lè)之家”，勉勵(lì)家長(zhǎng)到場(chǎng)到“音樂(lè)跳舞教誨”中來(lái)。

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大班創(chuàng)編節(jié)拍-楊柳青

網(wǎng)站小編為你編輯《大班創(chuàng)編節(jié)拍-楊柳青》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1.在幼兒熟習(xí)控制樂(lè)曲旋律、節(jié)拍的根本上，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編種種節(jié)拍型來(lái)舉行吹奏。

2.引發(fā)幼兒的摸索愛(ài)好，體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)的快活。

二、講授預(yù)備：

節(jié)拍型卡片，襲擊樂(lè)器人手一份。

三、講授歷程：

(一)在《楊柳青》的音樂(lè)伴奏下，幼兒憑據(jù)音樂(lè)按節(jié)拍自由跳舞，請(qǐng)求做出不同凡響的行動(dòng)來(lái)。

(二)游戲“看誰(shuí)拍得好”先生出示幾張節(jié)拍型卡片。如XXXXXXXXX|請(qǐng)求幼兒看卡片用鼓掌、拍腿或頓腳行動(dòng)準(zhǔn)確地拍出來(lái)。

(三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示XXX|XXX|XX|X—|的節(jié)拍卡片，引誘幼兒編出與該節(jié)拍型相切合的說(shuō)話節(jié)拍來(lái)。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|，長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|

(四)憑據(jù)音樂(lè)《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)拍

1.觀賞音樂(lè)，讓幼兒回想樂(lè)曲名稱、旋律。

提問(wèn)：

1)這段音樂(lè)叫什么名字？

2)聽(tīng)了這段音樂(lè)你以為怎么樣？

3)幼兒園教育隨筆這段音樂(lè)是幾拍子的？

2.觀賞音樂(lè)，隨音樂(lè)鼓掌來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。

3.創(chuàng)編新節(jié)拍

師：“要是你來(lái)給這段音樂(lè)伴奏，你想給它配上什么節(jié)拍來(lái)吹奏呢？”

放音樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組評(píng)論辯論，先生巡回引導(dǎo)。

4.交換

師：“你是用什么節(jié)拍來(lái)吹奏的？”

先生逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出種種節(jié)拍型，先生在黑板上作記載。

師：“我們也來(lái)試一試，好嗎？”

全部幼兒看黑板上的節(jié)拍型，逐一訓(xùn)練。

(五)拿樂(lè)器舉行吹奏

1)自選一樣樂(lè)器舉行齊奏。

2)看節(jié)拍型選樂(lè)器舉行輪奏。

(六)溫習(xí)跳舞《豐產(chǎn)舞》。請(qǐng)求幼兒施展想象力和締造性變更做出差別的切合音樂(lè)節(jié)拍的手部行動(dòng)。

附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)拍譜：

１６　５３｜１６?。担叮薄。担叮担场。常保玻场。玻保病?/p>

ＸＸ?。兀兀兀亍。兀兀亍。兀兀兀亍。兀兀亍。兀兀亍?/p>

２３?。担担保丁。担怠。担常玻场。担常怠。常玻保薄。保?/p>

ＸＸ?。兀兀亍。兀兀亍。兀兀亍。兀兀亍∮變菏止ぶ谱鳎兀兀亍。兀?/p>

５３?。担叮保薄。保常怠。叮保保薄。保?/p>

Ｘ?。兀兀亍。兀亍。兀兀亍。兀?/p>

６１?。叮担叮薄。叮担保薄。保叮担场。担叮薄。玻保叮怠。常玻保薄。眧|

Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜ＸＸ?。貄|

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幼兒園大班跳舞創(chuàng)編—小雪花

下面是《幼兒園大班跳舞創(chuàng)編—小雪花》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

計(jì)劃思緒：

冬天到來(lái)，漫天飛翔的小雪花，在孩子稚趣又充斥空想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次運(yùn)動(dòng)意在沖破傳統(tǒng)的講授模式在明白歌曲內(nèi)容的根本上，引發(fā)幼兒自立創(chuàng)編行動(dòng)，勉勵(lì)幼兒舉行富有本性的展現(xiàn)。團(tuán)體觀賞、交換、協(xié)商，從而形成最佳的編排計(jì)劃。

本運(yùn)動(dòng)集小我私家表述、小組交換、團(tuán)體演出等多種情勢(shì)于一體。充實(shí)變更每個(gè)幼兒到場(chǎng)創(chuàng)編、演出的努力性，體驗(yàn)創(chuàng)編的興趣。運(yùn)動(dòng)計(jì)劃力爭(zhēng)沖破學(xué)科范疇邊界，整合說(shuō)話報(bào)告、情況創(chuàng)設(shè)、交換互動(dòng)、行動(dòng)顯現(xiàn)等種種情勢(shì)，使全部運(yùn)動(dòng)形象活潑、生動(dòng)風(fēng)趣。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在熟習(xí)明白歌曲內(nèi)容的根本上，幼兒分組后引誘他們勇敢創(chuàng)編跳舞行動(dòng)，生長(zhǎng)創(chuàng)編本領(lǐng)。

2、引發(fā)幼兒以快活的心境和搭檔和諧同等的演出本身創(chuàng)編的團(tuán)體舞，體驗(yàn)團(tuán)體演出的愉悅，造就酷愛(ài)大天然的情緒。

運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：

重點(diǎn)：幼兒互助創(chuàng)編跳舞行動(dòng)，節(jié)拍正確、行動(dòng)美好和諧。

難點(diǎn)：幼兒在演出團(tuán)體舞時(shí)能按隊(duì)形和搭檔天然痛快的交換

幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等

2、在運(yùn)動(dòng)室吊掛各色雪花吊飾

3、事先讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》

4、音樂(lè)磁帶、運(yùn)動(dòng)標(biāo)記小雪花

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、師生交換對(duì)小雪花的感覺(jué)，引出課題

2、請(qǐng)幼兒有心情的演唱歌曲《小雪花》，引誘幼兒憑據(jù)歌曲創(chuàng)編跳舞，并開(kāi)導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論應(yīng)留意的事項(xiàng)

3、分組舉行編舞，選出幼兒最喜好的行動(dòng)舉行訓(xùn)練

4、在幼兒跳舞傍邊添加隊(duì)形的訓(xùn)練

5、對(duì)創(chuàng)編的跳舞，勉勵(lì)幼兒用一句話來(lái)形容本身的感受

6、對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)

五、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：開(kāi)導(dǎo)幼兒說(shuō)出要是上臺(tái)演出應(yīng)須要什么物品如：打扮、頭飾等，并勉勵(lì)幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)區(qū)自行制造。

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大班音樂(lè)活動(dòng)

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講授理論根據(jù)及實(shí)行計(jì)謀

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，形貌了我教小弟弟數(shù)高樓的風(fēng)趣景象。歌曲自己特色光顯，表示為歌詞簡(jiǎn)樸多反復(fù)，富有行動(dòng)性。根據(jù)幼兒在游戲中自動(dòng)進(jìn)修的理念和《綱領(lǐng)》中“在音樂(lè)等藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中，幼兒能用本身喜好的方法天然、逼真地表示心田的感覺(jué)和體驗(yàn)”等頭腦，我接納“歌頌運(yùn)動(dòng)從行動(dòng)開(kāi)端”的計(jì)劃思緒，將運(yùn)動(dòng)計(jì)劃為音樂(lè)游戲，引誘幼兒邊做行動(dòng)邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快活，又在無(wú)痕的進(jìn)修中學(xué)會(huì)演唱。

歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰好恰”節(jié)拍光顯、跳躍，轉(zhuǎn)變富厚，增加了歌曲演唱的滑稽感和意見(jiàn)意義性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)拍朗朗上口、富有韻律，整首歌偏言唱連系極富熏染力，引發(fā)了幼兒的演唱愛(ài)好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的行動(dòng)表示“哩哩哩、恰好恰”、兩人合感化手勢(shì)表示“搭高樓”、以及開(kāi)展快速反響游戲供給了締造和游戲的空間。重要應(yīng)用以下講授計(jì)謀：

1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快活

游戲是幼兒的本性，在寓教于樂(lè)的游戲中得到新履歷是最得當(dāng)幼兒的進(jìn)修方法。起首，接納“難點(diǎn)前置法”，奇妙的將“哩哩哩，恰好恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)拍與發(fā)聲訓(xùn)練相連系，引誘幼兒邊演唱邊做行動(dòng)，體驗(yàn)演唱的興趣。其次，將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部門(mén)計(jì)劃為搭檔”鼓掌躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后到場(chǎng)一段間奏|2.435|111|，為幼兒供給了演唱和判定勝負(fù)、創(chuàng)編行動(dòng)的時(shí)候。因?yàn)檠莩枨情_(kāi)展游戲的須要，是以吸引著幼兒在富有意見(jiàn)意義性和挑釁性的游戲中樂(lè)此不疲的演唱，幼兒園教育隨筆使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)講授運(yùn)動(dòng)變得活潑生動(dòng)和富有情趣。

2.做中學(xué)，在創(chuàng)編行動(dòng)中引發(fā)幼兒的音樂(lè)表示力

美國(guó)約翰.馬丁.費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)當(dāng)存眷兒童的天然游戲中的進(jìn)修方法，讓幼兒創(chuàng)造本身的身材行動(dòng)邊游戲邊唱歌，在行動(dòng)中感知音樂(lè)的節(jié)拍，表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的明白。

運(yùn)動(dòng)中接納幼兒遷徙小我私家履歷創(chuàng)編行動(dòng)—分享、吸納搭檔行動(dòng)—自力、締造性的表示歌曲的要領(lǐng)，循規(guī)蹈矩的積聚和富厚幼兒行動(dòng)履歷，使幼兒得到了更多自立摸索、自立表示的時(shí)機(jī)。既要靈敏捕獲幼兒富有本性和意見(jiàn)意義性的行動(dòng)，引誘其勇敢展現(xiàn)分享個(gè)別履歷，并合時(shí)、相宜的賜與提拔，又要存眷創(chuàng)編、表示有艱苦的幼兒，不停提拔幼兒感覺(jué)音樂(lè)、創(chuàng)編行動(dòng)的節(jié)拍感和美感。

3.互助中學(xué)，在搭檔來(lái)往中體驗(yàn)游戲的愉悅

音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交換的本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)中根據(jù)歌曲中我和弟弟的腳色，配置兩人搭高樓的游戲情境，以搭檔游戲貫串運(yùn)動(dòng)始終，使幼兒在來(lái)往中，充實(shí)感覺(jué)被約請(qǐng)、回應(yīng)的快活和滿意，在高密度的互動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒相互不雅察、相互觀賞、配合互助的時(shí)機(jī)。

根據(jù)循規(guī)蹈矩的講授原則，將搭檔游戲配置為三個(gè)難易水平差別的條理。第一個(gè)條理為幼兒面臨面玩游戲，以熟習(xí)搭檔瓜代伸手搭樓，準(zhǔn)確判定勝負(fù)等根基游戲法則；第二個(gè)條理為雙圓互換搭檔玩游戲，隊(duì)形的變更加強(qiáng)了搭檔來(lái)往的廣度和密度，體驗(yàn)到與差別同伴開(kāi)展游戲的興趣；第三個(gè)條理為搭檔模擬游戲，幼兒憑據(jù)游戲效果快速肯定創(chuàng)編者與模擬者的腳色，幼兒手工制作贏者即興創(chuàng)編行動(dòng)，搭檔則跟從模擬，使搭檔間不停得到互助掌控游戲、立異差別行動(dòng)的樂(lè)成體驗(yàn)。

運(yùn)動(dòng)目的

1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)拍，能邊唱邊與搭檔開(kāi)展“搭高樓”的游戲。（重點(diǎn)）

2.能判定勝負(fù)，并勇敢創(chuàng)編行動(dòng)有節(jié)拍的表示“搭高樓”及“哩哩哩，恰好恰”的說(shuō)唱節(jié)拍。（難點(diǎn)）

3.體驗(yàn)與搭檔互助創(chuàng)編行動(dòng)玩躲閃和模擬游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

幼兒有玩模擬行動(dòng)游戲的履歷

運(yùn)動(dòng)歷程

1、發(fā)音訓(xùn)練，學(xué)唱并用行動(dòng)表示“哩哩哩、恰好恰”的樂(lè)句。

（1）與幼兒應(yīng)用分句模唱的方法，學(xué)唱“哩哩哩、恰好恰”的樂(lè)句，控制附點(diǎn)及空拍節(jié)拍。

5.61|111|5.72|222|2.435|1011|10|

哩哩哩恰好恰哩哩哩恰好恰哩哩哩哩恰恰好恰

（2）完備樹(shù)模，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句，引誘幼兒諦聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)拍。

（3）勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰好恰的行動(dòng)，引誘幼兒邊唱邊演出。

2、范唱歌曲，幼兒進(jìn)修完備演唱并表示搭高樓的要領(lǐng)。

（1）完備范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰好恰，還唱了什么？是奈何數(shù)高樓的？

幼兒園教案什么是層層疊疊？我們奈何用小手來(lái)表示層層疊疊的高樓？

（2）選擇幼兒有代表性的搭高樓的要領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部門(mén)邊用行動(dòng)表示，控制歌詞及節(jié)拍。

（3）幼兒與一路邊完備演唱歌曲邊有節(jié)拍的做行動(dòng)。

憑據(jù)幼兒演唱?dú)v程中的題目，重點(diǎn)引誘幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)拍，及邊說(shuō)念白邊有節(jié)拍的表示搭高樓。

3、控制搭檔互助搭高樓的要領(lǐng)，并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲。

（1）兩名樹(shù)模搭高樓的要領(lǐng)。

提問(wèn)：我們是奈何搭高樓的？什么時(shí)間拍同伴的手？

（2）與一名幼兒互動(dòng)實(shí)驗(yàn)搭高樓的要領(lǐng)。

夸大法則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃樂(lè)成的小朋儕就贏了。

（3）請(qǐng)兩名幼兒樹(shù)模游戲，搭檔評(píng)價(jià)再次明白游戲法則

（4）幼兒兩人一組邊說(shuō)邊有節(jié)拍的訓(xùn)練搭高樓的要領(lǐng)

（5）幼兒完備演唱歌曲互助玩搭高樓的游戲

○1幼兒坐在座位上玩游戲，重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清楚及隨音樂(lè)旋律有節(jié)拍的做行動(dòng)、共同游戲的環(huán)境

○2幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)修互換游戲同伴的要領(lǐng)：里圈的小朋儕聽(tīng)到前奏時(shí)，邊走邊鼓掌按逆時(shí)針走到下一個(gè)搭檔眼前繼承游戲。

4、富厚游戲弄法，搭檔互助邊唱邊玩游戲。

（1）樹(shù)模游戲，幼兒不雅察并伴唱。

提問(wèn)：我們的游戲有什么轉(zhuǎn)變？

小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰好恰的行動(dòng)，別的一名小朋儕學(xué)他一路做。

（2）勉勵(lì)幼兒勇敢創(chuàng)編種種差別的身材行動(dòng)有節(jié)拍的表示唱詞，并請(qǐng)個(gè)體幼兒分享、領(lǐng)導(dǎo)搭檔訓(xùn)練創(chuàng)編的行動(dòng)

（3）幼兒邊演唱歌曲邊與搭檔互助游戲。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱環(huán)境及兩人游戲時(shí)辨別勝負(fù)創(chuàng)編行動(dòng)的環(huán)境，提示幼兒按節(jié)拍換游戲同伴輪回開(kāi)展游戲。

5、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

（1）引誘幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏互助邊演唱邊游戲

（2）游戲純熟后勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)差別的搭高樓的節(jié)拍。

附游戲弄法：

接納幼兒創(chuàng)編的相宜行動(dòng)，引誘幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)拍的做出“哩哩哩、恰好恰”的行動(dòng)。在念白部門(mén)“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)拍由下往上依次交織搭手，手心壓手背做搭高樓的行動(dòng)；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面搭檔的手，拍到了即為贏，要是沒(méi)有拍到，快速躲閃樂(lè)成的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰好恰”樂(lè)句的行動(dòng)，輸者舉行模擬，搭檔繼承游戲。

小結(jié)：老奶奶的粽子里包著她的心愿：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②重點(diǎn)報(bào)告(第3～l2頁(yè))：

一包粽子時(shí)老奶奶內(nèi)心是怎么想的?

一小動(dòng)物們吃粽子時(shí)，老奶奶怎么想，小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的？

(3)拓展履歷

①粽子的制造(播放課件)：

一故事里說(shuō)包粽子要用哪些質(zhì)料?

一想不想知道奈何包粽子?

②“端午節(jié)”的習(xí)俗(播放課件)：

一什么節(jié)日要吃粽子?

一“端午節(jié)”為什么要吃粽子?

一“端午節(jié)”另有哪些習(xí)俗?

小結(jié)：“端午節(jié)”是我們中國(guó)的民風(fēng)節(jié)日，因由是古代為了懷念一個(gè)叫屈原的愛(ài)國(guó)人士。“端午節(jié)”有很多風(fēng)趣的民俗習(xí)性，我們國(guó)度另有很多和“端午節(jié)”一樣故意思的節(jié)日，你知道有哪些嗎?

(4)分享品嘗

①看拆剝粽子。

②分粽子，幼兒品嘗。③說(shuō)說(shuō)本身吃的是什么餡兒的粽子。

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．在美工角供給長(zhǎng)紙條、腈綸棉等質(zhì)料，引誘幼兒不雅察步調(diào)圖，模擬包粽子，進(jìn)修制造噴鼻包。

2．網(wǎng)絡(luò)各民風(fēng)節(jié)日(中秋節(jié)、明朗節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié))的相干圖片與冊(cè)本，資助幼兒進(jìn)一步相識(shí)一些民風(fēng)習(xí)性，并制造民風(fēng)節(jié)日手冊(cè)。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1．供給該故事書(shū)和圖片，勉勵(lì)幼兒翻閱、排序并報(bào)告。

2．創(chuàng)設(shè)“吃粽子講故事”的情境，供給大粽子和圖片，引誘幼兒開(kāi)展“故事接龍”的游戲。

3．錄制一些關(guān)于我國(guó)民風(fēng)節(jié)日的傳說(shuō)、故事，供幼兒諦聽(tīng)、相識(shí)。

(顧菊萍)

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大班音樂(lè)活動(dòng)“采茶”

下面給大家提供的是《大班音樂(lè)活動(dòng)“采茶”》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，造就幼兒行動(dòng)的節(jié)拍感和和諧性。

2、感覺(jué)曲子的高興熱鬧的情感，領(lǐng)會(huì)忙碌的采茶局面與氛圍。

3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上，茶葉能泡水喝。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、灌音機(jī)及采茶灌音帶。

3、茶葉及杯子。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒經(jīng)由過(guò)程音音律動(dòng)訓(xùn)練，熟習(xí)節(jié)拍，從而相識(shí)曲子生動(dòng)、高興的情感。

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：

1、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入：領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用活潑的說(shuō)話引誘幼兒進(jìn)入本節(jié)課的進(jìn)修。

小朋儕，我們一路去遠(yuǎn)足吧！這里的景致可真美，看！我們來(lái)到了什么處所？

2、運(yùn)動(dòng)歷程：

（1）引誘幼兒看課件，明白茶鄉(xiāng)有很多茶樹(shù)，知道采下的茶葉顛末簡(jiǎn)樸的加工可以泡水喝，品茗有利于康健，相識(shí)關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)樸常識(shí)。

（2）觀賞音樂(lè)，讓幼兒感覺(jué)曲子的內(nèi)容，幼兒手工制作并隨便做出喜好的行動(dòng)。

（3）與幼兒一路商量采茶的要領(lǐng)：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，引導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)間眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子表面。

（4）引誘幼兒憑據(jù)采茶的音樂(lè)，進(jìn)修采茶的行動(dòng)，要手到眼到，合拍演出，讓幼兒領(lǐng)會(huì)和感覺(jué)音樂(lè)中忙碌的勞動(dòng)局面和睦氛。

（5）學(xué)會(huì)律動(dòng)后，引誘幼兒即興創(chuàng)編行動(dòng)演出，把音樂(lè)分成兩部門(mén)，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

（6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)憑據(jù)圖譜來(lái)觀賞曲子，并做出響應(yīng)的律動(dòng)。

（7）引誘幼兒在音樂(lè)的伴奏下完備的演出律動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的愛(ài)好。

3、運(yùn)動(dòng)竣事：

和幼兒一路把采來(lái)的茶葉送給客人，幼兒園教案竣事本次運(yùn)動(dòng)。

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大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)

下面給大家提供的是《大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

憑據(jù)《綱領(lǐng)》中藝術(shù)范疇方面的目的，請(qǐng)求在支撐、勉勵(lì)幼兒努力加入種種藝術(shù)運(yùn)動(dòng)并勇敢表示的同時(shí)，資助他們進(jìn)步表示的技巧和本領(lǐng)。還要制止僅僅看重表示技巧或藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的效果，而輕忽幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中的情緒體驗(yàn)和立場(chǎng)的偏向。根據(jù)這些目的，我為大班幼兒計(jì)劃的這個(gè)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)重要從讓幼兒享受到場(chǎng)歌頌運(yùn)動(dòng)的快活入手，生長(zhǎng)幼兒應(yīng)用嗓音舉行藝術(shù)表示的本領(lǐng)，進(jìn)步幼兒的歌頌技巧，同時(shí)讓幼兒感覺(jué)到歌曲美好的旋律和優(yōu)美的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

二．闡發(fā)課本

課本的兩個(gè)特色：

（1）這首歌曲固然有兩段歌詞，但主題凸起，內(nèi)容淺易易懂，歌詞中句式多次反復(fù)，描繪了一幅幅活潑漂亮的畫(huà)面。且大班幼兒控制歌詞的本領(lǐng)有了進(jìn)一步地進(jìn)步，他們可以較完備、正確、快速地控制歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律美好、舒緩，相連的各個(gè)末節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，是以幼兒在音準(zhǔn)的掌握上應(yīng)當(dāng)沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起末節(jié)和休止符的控制。在節(jié)拍表示本領(lǐng)方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)拍已控制得較好，乃至可以或許較好地控制附點(diǎn)音符和切分節(jié)拍。幼兒園教育隨筆別的，歌曲中有許多連音標(biāo)記，這就請(qǐng)求聲音要堅(jiān)持連貫、連續(xù)，就必需要用較長(zhǎng)的氣味有掌握地勻稱連續(xù)打擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有肯定難度的。

三．訂定目的

從大班幼童謠唱本領(lǐng)生長(zhǎng)的特色和紀(jì)律來(lái)看，這時(shí)代的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、明白、影象的本領(lǐng)已有了較大的進(jìn)步；大多半幼兒都能比力自若地掌握常見(jiàn)的幼童謠曲的節(jié)拍；在相宜的音域范疇內(nèi)，一樣平常幼兒都能根基唱準(zhǔn)曲調(diào)。是以，從幼兒本領(lǐng)和歌曲特色兩方面思量，我肯定本次音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的目的有個(gè)：

（1）感覺(jué)歌曲的美好與舒緩，學(xué)慣用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時(shí)合時(shí)換氣，留意唱準(zhǔn)休止符，并在引誘下控制弱起末節(jié)的唱法。

（3）能感知歌詞所表示的優(yōu)美意境，明白歌曲中的情緒和意義，從中得到痛快的情感體驗(yàn)。

附：歌曲

畫(huà)太陽(yáng)

1=F2/4張春明詞

王夢(mèng)靈曲

（35||：66663|612|33331|60|5612|355|2302|1-）|555|53|6603|5-|111|16|

1山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，總愛(ài)把山鷹

2城里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，總愛(ài)把鴿子

3201|20|555|53|2201|6-|5612|35|

畫(huà)

上，海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng)，總幼兒園教案是把海燕

畫(huà)上，草原的孩子畫(huà)太陽(yáng)，總是把駿馬

2302|123|5-|523|5-|535|6603|212|

畫(huà)上。畫(huà)太陽(yáng)畫(huà)太陽(yáng)啊畫(huà)太陽(yáng)啊

畫(huà)上。

3301|60|5612|355|6603|5-|5-|5612|

畫(huà)太陽(yáng)畫(huà)出了心中的向往，畫(huà)出了

355|2302|1-|10||

心中的向往。

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大班音樂(lè)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》

下面是《大班音樂(lè)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在熟習(xí)樂(lè)曲旋律的根本上，開(kāi)端感覺(jué)京劇《戲說(shuō)臉譜》；

2、經(jīng)由過(guò)程京劇臉譜熟習(xí)歌詞內(nèi)容，開(kāi)端學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》進(jìn)修憑據(jù)差別的臉譜腳色，用符合的力度與行動(dòng)來(lái)表示人物的性情特性。

3、開(kāi)端相識(shí)中國(guó)國(guó)學(xué)—京劇藝術(shù)，并漸漸喜好京劇藝術(shù)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜什物。

3、觀賞過(guò)京劇演出片段。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示京劇臉譜什物，與幼兒舉行發(fā)言，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

師：您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？簡(jiǎn)樸先容這些面具的特命名稱—京劇臉譜的由來(lái)。

二、幼兒園教育隨筆出示京劇臉譜圖，讓幼兒首次觀賞京劇《戲說(shuō)臉譜》

師：京劇聽(tīng)上去與我們小朋儕平常唱的歌有什么紛歧樣？（唱起來(lái)很有精力；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低紛歧樣）

三、幼兒進(jìn)修歌詞內(nèi)容

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒熟悉差別臉譜的代表人物，簡(jiǎn)樸先容這些人物的性情特性及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜悄悄的盜走了天子的御馬；紅臉的關(guān)公在疆場(chǎng)殺敵勇敢無(wú)比；花臉的孫猴異常的神情、機(jī)警；白臉的曹操奪目、奸滑；黑臉的張飛俠膽仗義、但性情急躁，生機(jī)發(fā)性情時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的處所都能聞聲。

2、用童謠的情勢(shì)將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并配上肯定的心情音調(diào)及行動(dòng)。

3、幼兒進(jìn)修朗誦童謠，加深對(duì)歌詞的印象。

四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》

1、演出范唱。

2、幼兒跟從學(xué)唱.

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大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

紅梅東村幼兒園朱薇

運(yùn)動(dòng)目的：

1、憑據(jù)圖譜控制歌曲節(jié)拍與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、明白歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的差別情緒，用兩種歌聲表示歌曲。

3、知道秋日到臨樹(shù)葉的轉(zhuǎn)變，明白大樹(shù)和樹(shù)葉之間的密切干系。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課前連系熟悉秋季，不雅察金風(fēng)抽豐起樹(shù)葉飄落氣象。

2、節(jié)拍圖譜與憑據(jù)歌詞繪制的圖譜想連系。

3、圖片（光溜溜的大樹(shù)在嗚咽）

4、灌音機(jī)、歌曲磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做行動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

師：“秋日來(lái)了，你們想去看看表面的景致嗎，讓我們一路去遠(yuǎn)足吧?！?/p>

2、發(fā)聲訓(xùn)練《聽(tīng)》

師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋儕用歌聲來(lái)報(bào)告我?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

（1）出示圖片，引起幼兒愛(ài)好。

師：“是誰(shuí)在哭？”“本來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由答復(fù)，引誘幼兒不雅察樹(shù)）“樹(shù)媽媽在緬懷她的孩子小樹(shù)葉，越想越悲傷，以是哭了。”

（2）出示一封“小樹(shù)葉”的信，有情感地朗讀。

師：“適才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎？”（朗讀信的內(nèi)容）“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么？幼兒手工制作”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，內(nèi)心會(huì)奈何想？”

（3）范唱歌曲。

師：“先生把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？”

（4）出示節(jié)拍、歌詞圖譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒拍出節(jié)拍和有節(jié)拍的念歌詞，重點(diǎn)資助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)拍。

（5）幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完備演唱歌曲兩遍，提醒幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。4、開(kāi)導(dǎo)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么？小樹(shù)葉是奈何的心境？我們用什么樣的聲音來(lái)唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹(shù)葉的心境又是奈何的？我們應(yīng)當(dāng)用什么聲音演唱？”

5、幼兒飾演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌舞蹈。

師：“如今先生來(lái)飾演樹(shù)媽媽，幼兒園教育隨筆小朋儕你們來(lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌舞蹈?！?/p>

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