幼兒園說課稿喜歡你。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“你就是個(gè)大笨瓜”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每個(gè)學(xué)期，我們幼兒園里都要組織教師進(jìn)行講課比賽，講課內(nèi)容由教師自選，今天講課的老師需要用到我們大班的孩子，由于對(duì)孩子不熟悉，就詢問了一下孩子們的情況，有什么需要注意的地方。正當(dāng)我們交談時(shí)，克凡小朋友擠了過來：“老師，我也想跟他們一起去做游戲?！闭f實(shí)話，遇到這樣一些公開的活動(dòng)，我們老師也都喜歡找一些平時(shí)表現(xiàn)比較不錯(cuò)的孩子，一來上課效果比較好，二來避免出現(xiàn)一些狀況?？朔残∨笥褜儆谄綍r(shí)上課坐不住，揪揪這個(gè)，踢踢那個(gè)，回答問題有時(shí)答非所問，因此，象今天這樣的活動(dòng)，自然也不想讓他去參加，于是，我有些敷衍地對(duì)他說：“克凡，今天王老師只能帶這12個(gè)小朋友去，等下午呂老師做游戲時(shí)一定帶你，好嗎?”“我就想跟他們一起去?！笨朔埠懿磺樵浮＿@時(shí)，快嘴的大弘從站好的隊(duì)伍里走了出來，用手指著克凡大聲說，“就不要你去，你就是個(gè)大笨瓜?！蔽亿s忙上前制止，“大弘，不可以這樣說小朋友，這樣不禮貌。”“本來就是嘛，他上課老是亂動(dòng)，也不會(huì)回答問題，還老是惹事，他老是惹老師生氣?！币幌挘屛蚁萑肓藘呻y?！皼]事的，呂老師，我今天就帶上克凡小朋友，我覺得克凡小朋友很可愛，他一定會(huì)認(rèn)真聽明白老師的要求，跟小朋友一起做游戲的，是吧，克凡。”“嗯，我會(huì)的?！币荒樒诖目朔?，肯定地點(diǎn)著頭。

克凡高興地跟著王老師走了，大弘的話卻一直在耳邊回響，為什么孩子們會(huì)有這樣的想法，我反思著自己平時(shí)的行為，我雖然沒有歧視克凡，但平時(shí)的言談、語氣中肯定流露出了一些信息，讓這些敏感的孩子們覺察到了老師的態(tài)度。這讓我想起了頭一天的繪畫活動(dòng)――我的理想，多數(shù)孩子都畫出了自己想象的畫面，當(dāng)克凡拿著涂得亂七八糟的畫讓我看時(shí)，我只掃了一眼就隨口說，“還不錯(cuò)，放那吧?！?因?yàn)閷?duì)克凡來講，能坐下來畫就已經(jīng)很不錯(cuò)了。)現(xiàn)在想來，類似的言行，顯然影響到了孩子們，今后我還真得時(shí)刻注意自己的言行舉止，從老師這個(gè)源頭開始清理。

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我就是喜歡你，要送你項(xiàng)鏈

“老師，我明天要送你一條項(xiàng)鏈。”亮亮在午睡醒來后，溫情地對(duì)我說。我的心莫名地一陣感動(dòng)，真的沒有想到，亮亮?xí)@么跟我說。每次，亮亮的午睡入睡總是很困難，總是要在我的監(jiān)督下，才能睡著。睡著了，我就會(huì)在醒來后表揚(yáng)一下他。

“為什么要送我項(xiàng)鏈呢？”我臉帶微笑，心里甜滋滋地問他。

“不為什么，我就是喜歡你，要送你項(xiàng)鏈。”亮亮一臉的認(rèn)真。

“可是，你怎么會(huì)有項(xiàng)鏈要送給我呢？”我假裝迷惑。

“我媽媽有好多項(xiàng)鏈呢，她都不戴，我拿一條送給你好了。”亮亮好像心里早就這么打算好的。

多么天真的孩子，這一刻，我真的被感動(dòng)了，也不知道該怎么去跟他說。謝絕孩子的好意，會(huì)不會(huì)讓他覺得不開心，可是，又不能接受孩子的禮物。

“謝謝你，好孩子，媽媽的東西是不能隨便送人的，如果是你自己親手做的項(xiàng)鏈，我一定會(huì)喜歡的。你能自己動(dòng)手做一條項(xiàng)鏈嗎？”我摟著亮亮，摸著他可愛的腦袋，溫情地說。

亮亮似乎明白了我的意思，點(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)真地說：“那好吧，我明天自己做一條項(xiàng)鏈給你！”

一條項(xiàng)鏈，讓我看到了孩子的天真與無邪，一條項(xiàng)鏈流露的是對(duì)老師甜甜的愛，我此刻真的被感動(dòng)了。“愛”是一個(gè)看似平凡，做起來卻是十分偉大的字啊。有時(shí)想想，和孩子們相處的日子里，我給他們的愛有的是快樂的，但大多都是嚴(yán)厲的。為的是讓他們能夠?qū)W會(huì)自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成好習(xí)慣，可最終的目的還是為了讓自己在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)省心，省力，方便管理。愛是廣博的，愛的力量是無窮的。能得到學(xué)生的愛是享受快樂與幸福。作為老師，向?qū)W生付出無私的愛是一種責(zé)任與追求，愛學(xué)生，學(xué)生才能更愛老師。

圈就是“槍” “槍”就是圈

本學(xué)期，我們中班組的早操器械用了彩色的響圈，鮮艷的顏色、脆脆的響聲深得孩子們的喜愛，每每拿著它做操時(shí)，孩子們是那樣的投入認(rèn)真?？墒亲鐾瓴僖院螅懭φ媸恰盁o處不響”，孩子們新奇的搖著、拍著、打著……操后的退場秩序簡直讓人頭疼，這樣的“響法”不但影響了后面小班孩子做操的注意力，而且也實(shí)在不雅。

怎樣有效而巧妙地發(fā)揮響圈的作用，而不成為老師們抓常規(guī)的負(fù)擔(dān)呢？我考慮到響圈的特點(diǎn)，讓孩子們套在手臂上進(jìn)退場，剛開始我班孩子們饒有興趣堅(jiān)持的不錯(cuò)，可時(shí)間長了，仍有個(gè)別調(diào)皮活動(dòng)的孩子“我行我素”，怎樣讓這些個(gè)別現(xiàn)象自覺的遵守進(jìn)退場的規(guī)則呢？偶然間，我想起了我園的人防特色，“國防教育從娃娃抓起”，解放軍整齊劃一的動(dòng)作和他們的武器——槍，不正是孩子們樂于學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象嗎？為什么不讓我們的圈變成“槍”呢？對(duì)了，圈就是“槍”、“槍”就是圈，我們要讓孩子們像解放軍叔叔打仗一樣，背好我們的“槍”，讓“槍”在戰(zhàn)場上發(fā)揮最大的作用。為此，我班孩子還針對(duì)個(gè)別細(xì)節(jié)問題展開了討論，如：“戰(zhàn)場上槍掉了會(huì)怎樣？解放軍是怎樣背槍的……”孩子們一個(gè)個(gè)如情景再現(xiàn)，身臨其境的假想著、表述著后果。通過簡單的引導(dǎo)，讓人頭疼的拿著響圈進(jìn)退場問題，就這樣迎刃而解了，孩子們已從他律轉(zhuǎn)變成了自律，每當(dāng)此時(shí)，我總肯定的向他們豎起大拇指，而這些小鬼們也心有靈犀，走的更像解放軍了！

真是“世上無難事，只怕有心人“！

做個(gè)大膽的孩子

這次區(qū)域你來的可真早，目標(biāo)很明確：“老師，丁丁要去敲小鼓?！蔽艺f：“那你去把自己的進(jìn)區(qū)牌拿來粘好吧?！薄昂谩瘪R上跑了出去。開心的拿來了進(jìn)區(qū)牌，粘在了區(qū)域規(guī)則上面，說：“丁丁可以玩了嗎？”我說：“當(dāng)然可以啦?！蹦氵x擇了一個(gè)小鼓“咚咚咚”的敲了起來。琴琴看到后，也馬上拿起了小鼓“咚咚咚”的敲了起來，整個(gè)教室都回蕩著你們敲鼓的聲音。我說：“小演唱會(huì)可真好聽，如果有美妙的歌聲就更棒了?！蹦阏f：“老師唱，老師唱?！蹦隳贸隽嗽捦策f給我，我說：“我們一起唱吧?！蔽夷闷鹆嗽捦渤似饋恚銈冇貌煌臉菲靼樽嘀?，好像真的完成一個(gè)很棒的演出一樣，一首歌曲結(jié)束我說：“哪個(gè)小歌唱家還想唱呀？”琴琴把手舉得高高的：“我要唱，我要唱。”你們開始了第二個(gè)表演。剛一唱完，你就把手舉得高高的說：“丁丁唱，丁丁唱。”話音剛落，你就唱起了葫蘆娃，口齒不清還唱的認(rèn)真的樣子可真可愛。

之后我在遠(yuǎn)處觀望，看你們玩的情況，其他三個(gè)孩子又拿出了一筐頭飾戴在頭上表演，你開始制止他們，并用很大的聲音叫著“老師，老師”，我問你：“怎么了？”你說：“他們沒有整理好樂器就在玩其他的了，不可以這樣?！边€伸出了你的小手，我為你的話語感到震驚，立馬表揚(yáng)了你的做法，其他三個(gè)孩子似乎也意識(shí)到了什么，撿起了丟棄在地上的樂器，整齊的放在了柜子里，繼續(xù)頭飾游戲。

這個(gè)故事里丁丁可能在學(xué)習(xí)什么？

你平時(shí)對(duì)老師阿姨比較依賴，凡事都喜歡別人幫你安排妥當(dāng)，也不愿意在小朋友面前大膽的表現(xiàn)自己，今天你能有自己的主見，主動(dòng)選擇自己想要玩的區(qū)域，從剛開始的羞澀，到最后大膽的表演，有很大的進(jìn)步。敲小鼓的時(shí)候，你并不是盲目的亂敲，而是有一定的節(jié)奏，雖然節(jié)奏都比較簡單，但是你已經(jīng)有了初步的節(jié)奏意識(shí)。你是一個(gè)很有規(guī)則意識(shí)的孩子，你的規(guī)則意識(shí)也在潛移默化的影響著其他的孩子。

機(jī)會(huì)和可能性

表演區(qū)里可以準(zhǔn)備一些好聽的、節(jié)奏明顯的歌曲，你可以照著歌曲節(jié)奏敲一敲，你還能成為小演奏家給全班孩子表演呢。多給你一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，你的膽子會(huì)變得更加的大，能交到更多的好朋友，多溝通、多表達(dá)有助于你語言表達(dá)能力的發(fā)展，口齒也會(huì)更加的清楚。

游戲就是學(xué)習(xí)

許多家長對(duì)幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)往往不甚理解，有的家長把孩子從幼兒園接回家的途中常常問孩子：“今天在幼兒園學(xué)什么啦”?如果孩子說：我們玩游戲了!家長心中就會(huì)埋怨幼兒園，怎么老玩不學(xué)呢?有的家長看幼兒園老讓孩子玩游戲，他們就在家中自己花時(shí)間教幼兒學(xué)習(xí)。這分明是將游戲與學(xué)習(xí)對(duì)立起來。其實(shí)，對(duì)幼兒來說，游戲就是學(xué)習(xí)。幼兒正是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展起來的。

幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)和天性，游戲充滿各種有趣的活動(dòng)，可以使幼兒身心處于積極狀態(tài)，滿足他們愛活動(dòng)的需要。幼兒的思維具體形象，具有自控力差和情緒性的特點(diǎn)，他們的活動(dòng)受興趣的支配：在游戲中形象有趣的玩具、游戲材料和各種動(dòng)作吸引幼兒游戲不需要有意的控制力。幼兒有好奇和愛模仿的得心理特點(diǎn)，他們對(duì)成人的許多活動(dòng)都很感興趣，但又力不能及，通過游戲可以模仿成人的勞動(dòng)和各種活動(dòng)，如在游戲中他們可以當(dāng)媽媽、老師、司機(jī)、售貨員、廚師、解放軍等等以滿足他們的心理需要，陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中將愛游戲作為幼兒的第一心理特征。可見游戲?qū)τ變簛碚f是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

得再得個(gè)大紅點(diǎn)

一節(jié)繪畫課上，每個(gè)小朋友都發(fā)了一張繪畫紙，給兩個(gè)水草，還有三個(gè)小魚泡泡涂顏色，我先是告訴幼兒們水草用綠色，魚泡泡可以用自己喜歡的顏色圖。從沒畫過畫的寶貝們很興奮，都在忙著圖，唯獨(dú)佳琪小朋友趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。頓時(shí)惱上心頭，這孩子太兩樣了，剛想大聲訓(xùn)斥她時(shí)，一個(gè)念想一閃而過：不行，她才是個(gè)剛上小班3歲多的孩子呀，強(qiáng)制是不行的，會(huì)有不來幼兒園的逆反心理。于是，我走過去，蹲在她身邊，面帶微笑的問：“佳琪，小朋友們都快畫完了，你怎么不畫呀?”“我不想畫!”聲音里明顯帶著不屑。我壓抑著心中的怒火，“為什么不想畫?”“就是不想畫!”語氣很叛逆。我突然一想，不然來點(diǎn)軟的吧。接著說：“佳琪，你昨天貼小紅點(diǎn)回家，奶奶高興了嗎?表揚(yáng)你了嗎?”佳琪抬頭看看我，得意的笑了?！澳呛茫饶阃客赀@些顏色，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大紅點(diǎn)好不好?”“好”佳琪興奮的回答，并且迅速的拿起畫筆，不到五分鐘，佳琪就完成了任務(wù)。

我長長的舒了一口氣，這些孩子，脾氣各異，有的頑皮，但很膽小;有的老實(shí)，但很執(zhí)拗;有些聰明的只看老師行事。這就要求我們老師都學(xué)會(huì)細(xì)心地揣摩幼兒的心里特點(diǎn)，用耐心和愛心去因人施教，畢竟他們才是一群需要保護(hù)剛滿三歲的孩子。

知錯(cuò)就改就是好孩子

一節(jié)活動(dòng)課過后，有孩子跑來告訴我：“李老師，兒歌大書被人撕壞了?！边€沒等我反應(yīng)過來，孩子們就爭著說：“是xx撕壞的?！薄安皇俏遥皇俏?”xx漲紅著臉連忙解釋說?！八鲋e!我們看見的?！贝蠹移咦彀松?，xx則拼命搖頭，活動(dòng)室里亂成一團(tuán)。見此情形，我給孩子們講了自己的故事，并對(duì)孩子們說：“老師小時(shí)侯打碎了別人的東西，我都會(huì)勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤并向那人說聲對(duì)不起，我相信我們班的孩子也能這樣做。做錯(cuò)事并沒有什么可怕的，只要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，就是好孩子。這樣吧，撕壞大書的孩子一會(huì)兒悄悄地來告訴我，老師不怪他?！毙∨笥押人?，大家都進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)。忽然有人拉了拉我的衣角，我回頭一看是xx?！袄蠋煟髸俏也恍⌒乃簤牡??！眡x低著頭，一只手緊緊抓住我的手，我感覺他的手心在出汗?！皠偛爬蠋焼柕臅r(shí)候你怎么沒承認(rèn)啊?”我問?！拔艺娴牟皇枪室獾?”說完，他的頭埋得更低了。“你能承認(rèn)錯(cuò)誤，老師很高興，老師小時(shí)候也常常犯錯(cuò)，做錯(cuò)事并不可怕，只要以后小心點(diǎn)就行了。”xx使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。其實(shí)很多時(shí)候孩子是在無意中做錯(cuò)事的，這時(shí)他往往有逃避、害怕的心理，如果我們讓他在眾目睽睽之下認(rèn)錯(cuò)，反而會(huì)引起他的抵觸情緒，如果我們能妥善處理和引導(dǎo)，那么不僅可以保護(hù)孩子的自尊心，還能讓孩子正視自己的過失，做一個(gè)誠實(shí)的、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

包容別人 就是善待自己

包容別人就是善待自己

作為幼兒教師，在工作中我們會(huì)遇到各樣的幼兒，接觸到各色的家長。單就家長而言，由于文化水平、年齡等等的不同，表現(xiàn)出來的做法也就不一樣：明理的呢，就像夏日的清泉清爽宜人，像那冬日的陽光溫暖如春；而也有的家長，他們的言行，有的會(huì)令你哭笑不得，有的讓人無法贊同，有的又讓人傷心難受。但不管怎樣，我們都應(yīng)該始終抱著一顆忍耐、理解、包容的心。

昨個(gè)幼兒離園，孩子們牽著家長的手高高興興地回家了，唯獨(dú)靜宜小朋友沒人來接。問她，說是奶奶來接。我看她神情像要哭，便安慰她說：“可能奶奶有事耽擱了，一會(huì)就來了?！钡圆灰娙擞?。天氣比較冷，還刮著大風(fēng)，靜宜沒穿襖，又是感冒剛好，還不時(shí)地咳嗽，可千萬別再凍著！我跟她商量：“靜宜，你看外面這么冷，我們回屋里去，好不好？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。于是。我領(lǐng)著她回活動(dòng)室，為了消除她的緊張和不快，就和她一直說玩話，逗她樂。又過了一段時(shí)間，還是沒人來接。靜宜卻等不及了，非要回家。我只好給她穿上我的外套，送她回家。在快到她家巷口時(shí)，迎面遇到了她奶奶。還未沒等我開口，奶奶就一頓搶白：“你這孩子，去哪了？可急死我了！”弄得我簡直是…..等她有了停頓，我笑著說：“我看外面冷，把她帶回活動(dòng)室了?！薄拔覇柸思?，說那里沒有孩子了。”奶奶依舊氣勢(shì)旺盛。我耐著性子不想和她分辨什么，看樣子她也聽不進(jìn)去，便簡捷說道：“對(duì)不起，不是孩子的錯(cuò)，風(fēng)大天冷，您還是先帶她回家吧?！边@回她倒是照做了，態(tài)度也緩和了許多：“老師你回去吧?！薄办o宜再見！”“老師再見！”

回來的路上，我仍然有些傷心難過。雖然她是吼孩子，可我心里始終不是滋味。老人啊，不管孩子有錯(cuò)與否，怎么能用這種態(tài)度對(duì)待這么小的孩子呢。即使有錯(cuò)，也是你的錯(cuò)，沒事沒非地怎么不按時(shí)接孩子呢？還怨這怨那的。好在她也意識(shí)到自己有些過了。嗨!算了，甩甩頭，長噓一口氣，不去想它了，只要誠心盡責(zé)，對(duì)得起良心，對(duì)得起孩子，無愧于自己的職責(zé)，就行了。不被理解，受點(diǎn)指責(zé)，又有何妨？笑一笑，包容別人，就是善待自己嘛！

她終于邁出了關(guān)鍵的一步

天氣真好。送走孩子，收拾整理妥當(dāng)，我也哼著小曲輕快地騎車回家。路兩旁的楊樹生機(jī)勃勃，綠意盎然。放眼望去，深深呼吸，感覺好舒服！

轉(zhuǎn)個(gè)彎往東不遠(yuǎn)，是一個(gè)小超市，幾個(gè)孩子在門前玩耍。“老師好！”“老師！”……孩子們高興地喊著。

“老師——”一個(gè)陌生的低低的聲音傳進(jìn)耳鼓，是奇奇！我的心底立即唱起了快樂的歌，趕緊向她綻開了贊許的笑容。奇奇，你終于邁出了關(guān)鍵的一步！老師為你歡呼！

奇奇是上個(gè)月剛從私人幼兒園轉(zhuǎn)過來的一個(gè)小女孩，皮膚白皙，文文靜靜的，可活動(dòng)時(shí)從不發(fā)言，問她話也始終不肯回答，而且會(huì)縮起身子，低下頭，只往上瞪大眼睛似是驚恐地瞅著你，一副怯怯的樣子，讓人看了心里很不是滋味。不知道她在原先的園里接受的是什么樣的教育，我好為她現(xiàn)在的狀況擔(dān)憂。不行，得改變。

帶著疑問與希望，我進(jìn)行了走訪。了解的情況卻大出我的意料：奇奇在家不但話多，小嘴也甜，是個(gè)既聰明又活潑可愛的孩子。原來是這樣。我滿心歡喜，這就好辦。接下來的日子里，我有事沒事就和奇奇套近乎，拉她的小手，輕撫她的頭發(fā)，給她說笑話，和她玩小小的游戲，攏著耳朵鼓勵(lì)她說話、唱歌給我聽……

一天天過去了，時(shí)鐘在不停地轉(zhuǎn)，奇奇仍舊固守著她的緘默。

顧老師，給你一個(gè)大拇指

早鍛煉的音樂響起，小朋友們一個(gè)個(gè)排起了整齊的隊(duì)伍，只有小金一個(gè)人慢吞吞的，這可不是他的做事風(fēng)格?！靶〗?，快點(diǎn)?！蔽掖叽俚?。只見他來到我面前：“顧老師，給你一個(gè)大拇指?！闭f著遞過來一個(gè)蘭色的大拇指。怎么，還獎(jiǎng)勵(lì)老師來了？不對(duì)，那他臉上一臉的舍不得樣！“怎么了？”“我沒拿繩子?！薄皼]拿繩子干嘛給我大拇指？”我驚訝萬分，孩子的思維我真猜不透！“劉老師說了，誰忘了拿繩子就要沒收大拇指?！焙⒆觽兤咦彀松嗟亟忉尩?。小金也使勁地點(diǎn)頭。

原來這樣，是我這個(gè)代班主任沒有跟劉老師銜接好呀。賞罰要分明，直覺告訴我，我必須沒收?？尚〗鸬膵寢屧嬖V過我，他可寶貝這個(gè)大拇指了，每天回家當(dāng)寶一樣給家人匯報(bào)，家人動(dòng)都不讓。此時(shí)，看著他一臉的委屈樣和慢吞吞的動(dòng)作，真讓人心疼?！澳沁@樣吧，這個(gè)大拇指你先拿著，等劉老師回來我們?cè)俳o她，好嗎？如果接下來你都不忘記繩子，顧老師就不跟劉老師說，好嗎？”他又使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，但臉上的陰云一下子散去了。

接下來的幾天，班里沒有小朋友忘記繩子。哦，大拇指，謝謝你，你無形的力量教會(huì)了孩子珍惜榮譽(yù)，珍惜自己每天每時(shí)每地的表現(xiàn)！

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