家庭教育。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編收集整理的“留守兒童：接不過來的孩子 家長對家庭教育的無視和誤讀”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

“六一”兒童節(jié)即將到來，不少與如何跟孩子建立親密的親子關系的活動吸引了家長們的眼球。

吸引眼球的活動背后，折射的是對家庭教育的反思。在物質豐富的年代，在工作快節(jié)奏的城市，父母們是否容易將對孩子的愛用物質來彌補?對于巨大的外來務工群體來說，鄉(xiāng)愁的另一頭牽著的是同樣數(shù)量龐大的“留守兒童”。在這個孩子的節(jié)日面前，與文藝匯演、物質補償?shù)认啾龋绾螡M足家庭教育最本質、樸素的需求，關注數(shù)量龐大的留守兒童生存現(xiàn)狀，顯然具有更深遠的意義。

接不過來的孩子

85后曹蕓的女兒5歲了，在深圳呆了四五年的曹蕓把孩子交給在老家的孩子外公外婆帶。談起即將到來的“六一”兒童節(jié)，曹蕓表示自己沒時間回去，“外公外婆通常會買點東西給孩子，孩子就讀的幼兒園會組織表演節(jié)目，到時我會打個電話回去”。

一周打兩三次電話回老家的曹蕓坦言，盡管孩子在自己回家時會比較黏她，但在電話中，孩子對在深圳的媽媽表現(xiàn)得并不親熱。對于距離造成的親子關系疏離，曹蕓很是無奈，對于未來打算，曹蕓很茫然，“我們夫妻倆加起來每月5000多元，光生活費就要花掉2000多元，如果孩子過來了，吃、喝、上學等一個月可能要多出兩三千元，而且學校也不好找，工廠離住的地方也很遠，離企業(yè)近的房子，房租貴。再說，來了也沒辦法好好照顧孩子?！?/p>

跟對未來規(guī)劃茫然的曹蕓比，30多歲的李麗已是兩個孩子的母親，大的已經14歲，小的也有13歲了。由于夫妻倆一直在深圳務工，孩子只能交給老家的孩子爺爺奶奶帶。

往年的“六一”兒童節(jié)，李麗都要給孩子買禮物，盡管孩子現(xiàn)在大一些了，這個習慣也保留了下來。她剛給孩子每人買了3套衣服，給兒子買了鞋子，給女兒買了鐘愛的芭比娃娃，加上快遞費，花了600多元，“確實沒時間陪他們，買多點東西補償他們”。

孩子在老家，李麗覺得吃好、穿好、學習好就可以了，這也成了她每次給孩子打電話的主題。對于把孩子接過來的好處，李麗覺得除了能緩解自己的思念之情外，就是孩子能吃穿更精細一些，對孩子的學習監(jiān)管力度更大一些?！鞍?，沒辦法啦。在家里讀書不要錢，吃飯在學校免費。老人家70多歲了，不愿意跟過來，說不習慣。”在生產一線工作的李麗兩口子每個月拿到手的大約七八千元，兩個人在廠里吃飯，每個月省吃儉用，能存5000多元。

小女兒想媽媽的時候會跟媽媽撒嬌，說要到深圳跟父母在一起，心痛孩子的李麗也很想把孩子接過來，但卻拗不過老公，“老公說過來租房貴，開支大，每個學期還要3000多元學費，兩個孩子就要6000多元，深圳車多不安全，每天上下班也沒有時間接送他們。孩子在老家，每個月寄700多元就可以了?！?/p>

末了，李麗深嘆一口氣，“現(xiàn)在多存點錢，過兩年我先回去，老公在外面掙錢養(yǎng)家。孩子在家沒人管怕學壞，我們那兒有些女孩很早就被攛掇著輟學，然后很早就結婚生孩子了。”

跟曹蕓、李麗兩位從事普通流水線工作的母親相比，在一家企業(yè)從事會計工作的袁小姐對孩子在身邊對于親子關系的改善有明確的認識。她把在老家兩歲多的孩子接了過來?！案舸逃龑⒆拥某砷L不利，爺爺奶奶帶得很精心，但是更多關注的是孩子的健康問題，性格養(yǎng)成上相對較弱，嬌慣下孩子脾氣比較不好，而且農村的教育環(huán)境也跟深圳不一樣。”

袁小姐盡管知道家庭教育的重要性，但對于如何操作還并不十分清楚，“比較頭痛，要靠自己學?！痹〗闶株P注身邊朋友對孩子的教育，“我一個朋友，從小就訓練孩子坐在BB凳上吃飯，從小講親子繪本，現(xiàn)在孩子非常喜歡讀書。我也希望培養(yǎng)孩子良好的習慣，但放在老家，根本沒辦法做這些?！?/p>

部分家長對家庭教育的無視與誤讀

這些形形色色的務工者對家庭教育的態(tài)度，讓孟宏覺得十分值得研究。作為深圳市婦女教育講師團和寶安區(qū)婦女教育講師團成員，孟宏受寶安區(qū)婦聯(lián)的委托，正在做一個關于寶安區(qū)勞務工家庭教育的調研。

孟宏介紹，隨機抽樣做的20多個個案中，以90后、80后偏多，不少被抽樣者對孩子的要求還僅僅停留在吃飽穿暖的物質層面，“這一部分群體很多是初中，甚至小學程度，只有一小半念了高中。一些留守兒童家長對于老人幫忙帶孩子基本上還是滿意的，能有個70分以上，通常會認為自己帶孩子會吃得更好、穿得更好一些?！?/p>

與這一部分多在基層崗位的被調查者相比，孟宏發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理人員情況要好很多。“這一部分群體對于家庭教育會有自己的想法，但是有些出于各種原因，沒辦法把孩子接過來，不能對孩子進行理想的家庭教育，這也讓這一部分家長特別糾結、焦慮?！?/p>

孟宏描述，父母對孩子教育的重視程度、預期，在孩子身上看到的效果，與父母自己的教育水平三者之間形成一個有趣的關系?！白龉芾韺拥母改福瑢⒆拥募彝ソ逃A期高，但不代表一定能形成良性互動，過渡焦慮反而有可能形成反作用，讓親子關系趨于緊張。一線普通工人反倒對生活的滿意度高?！?/p>

由于經常需要開展講座培訓等活動，光明新區(qū)家庭教育指導中心主任周平原老師也屢屢看到一些家長對家庭教育的“無視”、“誤讀”。周平原認為，現(xiàn)在還存在一些家長認為教育孩子的責任應由學校承擔的現(xiàn)象，“家長認為我交了學費，那孩子的事情都是學校的了。也有一些家長特別是民辦學校家長，群體流動性大，家長的家庭教育意識也淡薄;也有一些家長比較極端，往往用打孩子代替所謂的家庭教育;也有的家長過度溺愛，往往用物質獎勵來作為‘物質補償’，但這代替不了親情，也容易讓孩子出現(xiàn)攀比心理?！?/p>

日?；顒又?，經常會遇到讓周平原哭笑不得的家長。一次，一名孩子父親匆匆趕來聽報告，他告訴周平原，自己是開公司的，平常生意很忙，這些事情以往都是家中老人在打理，這次自己是“替”他們來的?！疤妗弊肿屩芷皆指锌?，也讓他意識到在不少家庭中家庭教育缺失的嚴重性。

在講課中，很多家長反映，為什么孩子在學校的時候很活躍，能和同學打成一片，但是到了家中就不怎么跟家長溝通?！皽贤ā笔侵芷皆o出的“藥方”。他用學校中老師的教學態(tài)度、情商會影響學生的興趣，進而影響到成績來形容家庭中父母的教育情商重要性，“現(xiàn)在很多家長跟孩子談心，一開口就是分數(shù)如何。在現(xiàn)有高考體制下，其實學習成績也是綜合素質的一部分，要求成績好沒有錯，但是落點應該放在如何幫孩子找到合適的學習方法上，應該放在培養(yǎng)學習習慣上?！?/p>

關愛留守兒童是全社會的事

周平原認為，現(xiàn)有的家庭教育往往是通過學校這個窗口向家長們傳遞家庭教育的信息，而那些孩子留守在老家的務工家長群體，則缺乏這個渠道，家庭教育對于他們來說是一門“自修課”，“缺乏安全感的環(huán)境中成長的孩子會具有比較強的攻擊性。社會在關愛留守兒童時，應該把對留守兒童的父母家庭教育認識、方法培養(yǎng)也提上日程。這是一個全社會的事，需要政府、企業(yè)、社會組織、家長群體等多方面協(xié)力才能做好?！?/p>

深圳東西方社工服務社官田社區(qū)服務中心主任、寶安石巖艾美特企業(yè)社工項目負責人付錢香也有相同感受，“中國人比較內斂，不太擅長表達情感，最嚴重的一點是用物質代替感情交流。很多家長認為，我不能陪在你身邊，你要什么就給什么?！彼膭罴议L把孩子接到身邊，“深圳的學校普遍比較重視家校合作，通過學校的窗口也會傳遞一些家庭教育的觀念。”

對于政企校及社會組織如何聯(lián)合開展勞務工子女關愛，付錢香有不少心得。從2011年到艾美特后，她的工作內容之一是開展對勞務工子女的關愛。近年來，艾美特針對勞務工子女的暑期夏令營越辦越成熟，在勞務工中也越來越有知名度。

暑期夏令營中既有被家長們接過來過暑假的留守兒童，也有在深圳跟父母一起生活的孩子。付錢香很明顯地感覺到兩個群體的不一樣?！坝捎趯W生才藝與特長培養(yǎng)成本高，勞務工子女或因家庭經濟條件，或因父母教育觀念，或因農村教育落后等限制，多無法接受文化課程以外的才藝與特長培養(yǎng)，無法獲得更為全面的教育和發(fā)展。很多留守孩子通常比較安靜，表現(xiàn)出不自信甚至自卑，交流能力也沒那么強?！?/p>

但正是這一群孩子，讓付錢香感受到了內心的觸動。她看到一個孩子在日記中寫道：“爸爸媽媽，爺爺奶奶年級大了，干活干不動了，希望你們能回來陪著我們，即使家里窮點也沒關系，只要家人能在一起就好?！?/p>

由于距離，不了解父母的孩子有時難免叛逆。在暑期活動的參觀父母工作場所環(huán)節(jié)，不少孩子受到了震動。一個孩子在觀后感中感慨地寫道：“爸爸工作很辛苦，我一定要節(jié)約用錢，一方面要努力學習，平時也要聽話?！?/p>

家長們對于這種服務模式顯然是滿意的。“服務結束后，不斷有家長(員工)前來詢問明年是否開展暑期服務，若開展就仍接小孩過來，不開展的話就不把小孩接過來，演講與主持班培養(yǎng)的學生回到學校后，有的擔任學校晚會主持，這說明服務對于培養(yǎng)服務對象興趣特長、緩解留守兒童二次留守和家長照顧等方面效果不錯?！备跺X香說。

對于家長們的期待，付錢香還記得，在去年母親節(jié)的一次談體會活動中，母親們把自己的育兒經驗分享交流，很多母親表示并不期望孩子能大富大貴，平平安安就好?！傲羰厥呛車乐氐纳鐣栴}。童年非常重要，親子經歷會影響孩子一生，我們通常建議家長們再苦再累也要把孩子接過來?！?/p>

付錢香和同事們計劃今年過年前給要回老家的留守兒童家長做一次培訓，“當留守兒童父母回到家時，如何與自己的孩子有效溝通很重要。對于剛開始幾天該如何溝通、臨別前幾天又該如何溝通，我們要對家長做一些具體的指導?！?/p>

“要進行資源的整合，最重要的是和企業(yè)密切合作及溝通，除了企業(yè)內部資源，政府、社區(qū)還有許多送服務到企業(yè)的項目，也可以合理地運用，作為工作人員，也需要敏感地察覺到行業(yè)多領域的資源。還要整合街道團委、街道義工服務中心及其整合的高校義工資源等，只有整合資源，才能讓服務更多元和深入，讓員工和服務對象更滿意?！备跺X香說。

■個案

母親的家書

70后賀曉玲寫得一手好字，從孩子上初二開始，她就堅持每個學期給孩子寫兩三封信。正是這一年，孩子從深圳回到了內地，開始了獨立的寄宿生活。

一封封字跡秀麗的家書承載了拳拳慈母之心，落筆時的慎重也減少了電話交流時脫口而出的矛盾因子。在文中，賀曉玲會細分為尊重老師、用心學習、注意安全、照顧好自己飲食等各方面?！耙粋€學期也不會寫多，兩三封，不能太多，不然會起反作用。”

用這種特殊家庭教育方式的賀曉玲是70后，從事人力資源。現(xiàn)在孩子17歲了，在老家就讀高二，上的是寄宿學校，放假的時候會到親戚家住兩天，獨立性很強是不少人對這個孩子的看法。

為了讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，回去后能獨立生活，賀曉玲和丈夫煞費苦心。賀曉玲的兒子當時在老家由爺爺奶奶帶過一段時間，而隔代教育的問題不可避免地出現(xiàn)了，“快要上小學之前，爺爺奶奶還在喂飯”。

對于兒子的自主性憂心不已的賀曉玲把孩子接過來，從一年級開始跟隨他們在深圳，直到初中二年級才將孩子送回去?！皼]辦法，必須面對異地高考的問題，老家的教育也還可以?！毕匆隆⒆鲲?、一個人做計劃出行;小學一年級開始，還不太會說普通話的孩子要步行十多分鐘自己去上學……賀曉玲和老公想盡辦法培養(yǎng)孩子的獨立自主性，測試了很多次才敢把孩子送回去。

解決了孩子的自主生存問題，孩子也到了青春叛逆期?！案改覆辉谏磉?，孩子的思想動向也難以掌握。剛開始會通過打電話來交流，有些話說多了幾次后，孩子不愿意聽，家長孩子之間就容易起沖突?！辟R曉玲坦言自己也遭遇過家庭教育的“溝通”障礙，后來想出用寫信代替電話說教的方法。

在信息快速消費時代，動動手指頭就能聽到對方聲音，什么事都是用發(fā)微信、發(fā)短信代替的年代，一封手寫的家書帶來的作用是明顯的。班上獨一無二的家書，媽媽一筆娟秀的字跡，讓兒子在同學中覺得頗有“面子”。開心的兒子在電話中會問媽媽的字是怎么練的。對于媽媽的家書，賀曉玲的兒子都珍藏起來，媽媽講的一些為人處事的道理，兒子也記在了心里。

放下家長架子的媽媽，和兒子成為了什么話都可以談的朋友。賀曉玲笑言，自己有時會跟兒子討論起早戀的問題，“孩子進入青春期，自然會產生對異性的好感。我跟兒子說，媽媽不是反對你早戀。有時我還會問他有沒有喜歡的女生，人家有沒有優(yōu)點。但是要引導他，提醒他應該保持一定的距離?！庇袝r賀曉玲也會找孩子欽佩的事業(yè)成功的舅舅、表叔等長輩去學?？纯春⒆?，“讓他身邊有榜樣，有動力?！?/p>

高考后自考了成人大專的賀曉玲，在家庭教育上也注重學習，經常會找一些有關青少年教育、心理方面的書看，也注重讓孩子正視自己的家庭環(huán)境，“我們都是農村出來的，有時會回去看孩子爺爺奶奶。”讓賀曉玲欣慰的是，孩子跟爺爺奶奶的關系很好?！霸谖镔|上該有的也不會缺少，比如手機是必需品，但不會是名牌，有基本功能就好了。”

深諳“堵不如疏”的賀曉玲最大的希望是孩子能夠健康安全成長，“至于未來他的發(fā)展則不是父母能夠掌控的了。父母能做的是盡量培養(yǎng)他的良好習慣，讓他做個有責任心的人。”她強調，即使孩子不在身邊，家長也要注意與學校教育的互動，“不能把孩子放到學校后就不管了，作為家長，一定要密切與學校老師的聯(lián)系，這樣有利于掌握孩子的學習思想動態(tài)，對自己的家庭教育方法作出調整?！?/p>

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小故事對家庭教育的重要啟示

小故事對家庭教育的重要啟示

故事一：

不要輕易給予孩子，那是不尊重孩子。盧旺達的貧寒場面可能對于一般人只能想象，中國的義工下了卡車以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來，那個男孩很少看到這樣的大卡車。頓時，義工動了憐憫之心，轉身就去拿了車上的物品向小男孩走去。

“干什么？”美國義工大聲呵斥“放下！”

中國義工愣住了。他不知道這是怎么了，我們不是要來做慈善工作嗎？

美國義工朝小男孩俯下身子，“你好，我們從很遠的地方來，車上有很多東西，你能幫我們搬下來嗎？我們會付報酬的?！?/p>

小男孩遲疑在原地，這時又有不少孩子跑來，美國義工又對他們說了一遍相同的話。有個孩子就嘗試從車上往下搬了一桶餅干。

美國義工拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說：“非常感謝你，這是獎勵你的，其他人愿意一起幫忙嗎？”

其他孩子也都勁頭十足一擁而上，沒多久就卸貨完畢，義工給每個孩子一份救濟物品。

這時又來了一個孩子，看到卡車上已經沒有貨物可以幫忙搬了，覺得十分失望。

美國義工對他說：“你看，大家都干累了，你可以為我們唱首歌嗎？你的歌聲會讓我們快樂！”

孩子唱了首當?shù)氐母?，義工照樣也給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙?！?/p>

中國義工看著這些若有所思。

晚上，美國義工對他說：“對不起，我為早上的態(tài)度向你道歉，我不該那么大聲對你說話。但你知道嗎？這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過錯，可如果因為你輕而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯！”

這天，來自中國的義工度過了不尋常的一天。義工把東西給孩子，可要求他們以勞動獲取。

【啟示】

很多家長一定想過同一個問題——“我家孩子不會獨立思考怎么辦？”

往往很多家長，根本沒有給孩子獨立思考的機會，也沒有引導孩子獨立去思考了。

其實，家庭教育也像美國義工給盧旺達的貧窮孩子發(fā)救濟一樣，那些東西即便是免費給他們的，也要讓他們通過自己力所能及的勞動得到，而不是輕易的給予。

故事二：“靜”下來才會有“結果”

有一個木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天從早到晚，院子里鋸子聲和錘子聲響成一片，地上堆滿了刨花，堆滿了鋸末。一天晚上，這個木匠站在一個很高的臺子上，和徒弟兩個人拉大鋸，鋸一棵大樹。拉來拉去，拉來拉去，一不小心，他手上的機械手表表帶甩斷了，手表就掉了地上的刨花堆里了。

當時手表可是貴重物品。這個木匠趕緊下來找?？墒堑厣吓倩ㄌ嗔?，怎么也找不到。當時正是晚上，他的很多徒弟也過來打著燈籠幫他一塊兒找，大家伙兒一塊兒找來找去，怎么也找不到那小小的一塊表。木匠一看，也沒辦法，算了算了，不找了，鎖上門，等明天天亮了再找吧。這個木匠就收拾收拾，準備睡覺了。

過了一會兒，他的小兒子跑了過來：“爸爸，你看你看，我找到手表了！”木匠很奇怪：“我們這么多大人，打著燈籠都找不到一塊小小的手表，你怎么能找到的呢？”

小孩說：“你們都走了，我一個人就在院子玩。沒人干活了，這院子里靜下來了。我忽然聽到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音，我順著聲音找過去，一扒拉就找到手表了。”

【啟示】

一些父母在家庭教育中普遍存在著急功近利的浮躁、沒有方向的追尋......

這些現(xiàn)象在一些家長中越來越突出，形成一股可怕的社會風氣。家長們要知道，每一個小孩都是種子，只是每個人花期不同，有的花一開始，就絢麗綻放；而有的花，卻需要漫長的等待。不要緊盯別人的花，不要覺得別人家的永遠都是好，相信花有自己的花期，細心呵護，看著他一點點地成長，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠不開花，因為他是一棵參天大樹。教育孩子一定要心靜，就像找手表的那個孩子，會動“腦筋”，只有“靜”下來才能得到了想要的“結果”。

故事三：

萬物都有自己的季節(jié)，錯過便不再有。一位印度傳教士辛格，在印度加爾各答的叢林中，發(fā)現(xiàn)兩個狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據推測，她們是在半歲左右時被母狼帶到洞里去的。

辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當她們被領進孤兒院時，一切生活習慣都同野獸一樣，不會用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽下，眼睛只開一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習慣在黑夜里看東西。她們經常白天睡覺，一到晚上則活潑起來。她們完全不懂語言，也不發(fā)出人類的音節(jié)。她們兩人經常動物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會用手拿東西，吃起東西來真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。

她們被領進孤兒院后，辛格夫婦異常愛護她們，耐心撫養(yǎng)和教育她們。小的阿瑪拉的發(fā)展比大的卡瑪拉的發(fā)展快些。進了孤兒院兩個月后，當她渴時，她開始會說“bhoo(水，孟加拉語)”，并且較早對別的孩子的活動表現(xiàn)興趣。遺憾的是，阿瑪拉進院不到一年，便死了?？ì斃昧?5個月才開始說第一個詞“ma”，4年后一共只學會了6個字，7年后增加到45個字，并曾說出用3個字組成的句子。進院后16個多月卡瑪拉才會用膝蓋走路，2年8個月才會用兩腳站起來，5年多才會用兩腳走路，但快跑時又會用四肢爬行?？ì斃恢被畹?7歲。但她直到死還沒真正學會說話，智力只相當于三四歲的孩子。

【啟示】

印度兩個狼孩從發(fā)現(xiàn)到死亡的故事說明——萬物都有自己的季節(jié)特性，錯過這個季節(jié)就很補救與改善了。

孩子更是這樣，一個孩子是絕對沒有兩個1歲年齡的。3-12歲就是對孩子進行家庭教育的最好季節(jié)，這個時期的好習慣養(yǎng)成了就很難改變，如同我們從孩子幾個月就教孩子喊“爸爸”、“媽媽”，孩子一旦學會了叫“爸爸”“媽媽”，并長到二三歲，再想讓孩子叫別人“爸爸”、“媽媽”孩子是不會同意的，因為孩子已經養(yǎng)成習慣了。如果讓孩子在早期把德、智、體等方面的良好習慣養(yǎng)成了，以后的成長就是順水推舟、水到渠成的事。但是，如果這個時候的家庭教育出了問題，以后對孩子所費的工夫就如逆水行舟，非常困難，有時還會無效。

孩子是家長的鏡子---家庭教育征文《不輸在家庭教育上》

很多家長都會跟我一起討論如何教育孩子這個話題，“教育是一名有缺憾的藝術”，因為它有不可預見性，我們不確定自己的一個行為會給孩子帶來怎樣的影響，所以作為家長和老師我主張謹言慎行，但是有一點我可以肯定的告訴大家，只要我們培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，讓他擁有健康的心理和健全的性格，他就能完全憑自己的努力創(chuàng)造自己成功的人生。

每當朋友們夸贊李逸涵的時候，我都會覺得既自豪又羞愧，因為兒子在一些方面是比較出色，但是也有他刻意隱藏的缺點，宋老師要求我和大家一起討論如何教育孩子這個問題時，我就把兒子的優(yōu)點、缺點列了一個表格：

優(yōu)點：開朗、熱情，愛讀書、理解能力強（閱讀理解題目一般不出錯，能很快的給一篇文章或者一段話總結出比較準確的含義），想象力豐富（每當讀到一篇好文章時，很容易身臨其境，把文字所表達的內容浮現(xiàn)在腦海里。這是李逸涵自己的話），喜歡交往（到陌生的環(huán)境會主動與別人交談，詢問行走路線，家里來了客人主動問好，招呼用水果等），能正確的評價自己（去年越野賽、3年級時的禮儀隊，兒子很輕松的跟我談到他沒有入選，原因呢，因為自己體型較胖，會不美觀。當我問及他會不會覺得很失望時，他說“哎呀，媽媽，你兒子學習挺好，愛讀書、愛寫作，愛唱歌，不就這一點不擅長嗎，有什么關系呢？我覺得老師這樣選是正確的，當我適時提出咱倆一起減個肥時，他竟然毫不在乎的說不就是胖一點嗎，身體健康就行。）既然不會給孩子造成心理的陰影我就尊重兒子的選擇。

缺點：自我整理能力差（書桌里總是亂七八糟，書包里有好多廢紙，家里的書桌不提醒不整理）

不喜歡、不擅長運動（在家很難叫出門去，喜歡在家里玩拼接玩具、看書，動畫片，玩電腦）

做事過分追求完美，可以隱藏自己的缺點（不跳繩，沒有把握不去做事情）

書寫能力差、做事不夠細心等

分析的不夠全面，這是我作為家長對孩子的了解，其他方面還請老師作評價，那么針對我自己和大家對李逸涵平時表現(xiàn)的綜合評價，他的優(yōu)缺點的形成都是習慣養(yǎng)成的產物，我反思了自己的教育過程，盡管我自己不是一個很有計劃性的人，但是自己在家庭中一些無意的卻是正確的表現(xiàn)給孩子樹立了正面的榜樣，讓孩子可以正確的成長，而孩子那些不良的習慣也跟我息息相關，令我汗顏。好習慣培養(yǎng)我們家長做到以下幾點：

1.榜樣的力量

喜歡讀書是潛移默化的作用，從嬰兒期開始我比較關注《為了孩子》之類的雜志，根據書上的指導給孩子買了許多相關的書籍，家里的家具上貼滿漢字，我想大多是家長都是這樣做的，固定時間個孩子講故事，到大班后識字量很大，我就開始給他買文字多的書看，母子各看各的，由于認識的字多，上小學后從來不需要家長為他讀題、分析題意，因為他總拿不認識的字問我，打擾我看書，學拼音后趕緊教會了他查字典，這樣雖然沒上學前班，因為經常查字典的緣故，拼音除了書寫不太規(guī)范掌握的倒很扎實，而讀書多的好處隨著李逸涵年齡的增長和年級的增長越發(fā)顯現(xiàn)出來，比如薄老師說他知識面廣，大概是2年級的時候老師說最小的數(shù)字是零，他說是負數(shù)，他會在北京旅游的時候跟一個80多的老先生談論什么墨西哥的名勝古跡，西班牙的美味佳肴，那是我也插不上嘴的話題，理解、現(xiàn)象、寫作能力的逐漸提高，發(fā)在我博客上的作文得到大家的好評“西湖的水很清，清的能看到水底，一些小魚游來游去、嬉戲玩耍。湖底的泥土看上去軟軟的，仿佛一腳踩下就要落下去似的。放眼望去，湖中心有許多小島，小島上長滿了青青的蘆葦，看起來生機勃勃

留守兒童家庭教育調查問卷優(yōu)秀模板(10篇)

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長要樹立正確的人生觀價值觀，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？下面是小編精心為您整理的“留守兒童家庭教育調查問卷優(yōu)秀模板(10篇)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

留守兒童家庭教育調查問卷(篇一)

我的紅領巾調查問卷找不到了！這可太糟糕了！

爸爸說可能在我的書架上，好好整理一下，應該會出現(xiàn)。吃完早飯，奶奶帶著妹妹出去玩了，我開始整理書架。

我先把書一本一本從書架上拿下來，放在床上整理好，再放回書架，排排整齊。就在我把最后一疊書拿下來的時候，發(fā)現(xiàn)紅領巾調查表就壓在下面，我太開心了！

后記

調查表找到了，書架整整齊齊的，爸爸說我的整理能力又提高了！

家長感言

從被動勞動開始，以主動勞動結束，孩子很好地鍛煉了規(guī)劃意識、做事條理性，收獲了滿滿的成就感。

薇言微語

因為識字量的問題，一年級的孩子自主寫作會存在一些困難，這可以憑借拼音寫作來解決，也可以嘗試選擇語音輸入轉換文字，或者孩子說家長記錄的方式，但要格外注意的是，在家長或老師介入文字整理的過程中，最重要的是保留孩子原汁原味的語言面貌，以兒童最本真的狀態(tài)呈現(xiàn)為基本原則。

陳溪語小朋友這篇作文就保留著兒童天然的語言風格和生活趣味，這是兒童真實的寫作。

留守兒童家庭教育調查問卷(篇二)

今天我被挑上了做問卷。

欸有我的媽?。∥蚁胍\實一點，老師打人，挖苦人，罵人，吸煙，說臟話！主任你是不是眼瞎！還要我必須打100分！

還有，誰說沒有校園欺凌？xx年4月18日，我記得清清楚楚！那一天我失去了7，8個小時的記憶。我被班長他們嚇成那樣，嗓子都破了，本來好好的春游，我一醒來什么都不記得了，我都失憶了！愣愣地看著這個地方，不是這是哪里？

那一天我醒來就不自主地哭，朋友說我被扮成貞子然后把我關起來的班長嚇暈了。

媽呀！那一天我永遠也忘不了，都留下陰影了！

媽的，看見問卷就煩，反正都不是真的，校長主任你們自己填行嗎？別拿出來惡心人。

留守兒童家庭教育調查問卷(篇三)

一、大學生旅游的意向

在旅游意向上，有接近95%的大學生表示十分喜歡旅游，另外5%的大學生表示一般喜歡。但來自城市和農村的學生卻有明顯的差異，幾乎100%來自城市的學生有旅游意向，而只有接近85%來自農村的學生十分旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農村的學生的經濟條件的差異造成的。對旅游沒感覺的大學生有66%主要是沒有錢，其中來自農村的學生占74%。

去旅游的目的是欣賞景觀、增長見識(62%)和休閑散心(21%)，另外找同學、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質上的游玩、觀光不大受大學生的歡迎。

同時，調查也顯示80%以上的大學生認為影響出游最重要的是金錢，15%左右的大學生認為時間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學生認為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他們。

在調查中還發(fā)現(xiàn)，由于不同學校的大學生專業(yè)的差異，有些同學是出于專業(yè)的目的而選取去哪里旅行，例如旅游管理專業(yè)，勘探專業(yè)的大學生，他們由于學習目的而選取旅游。

以上調查結果顯示由于大學生受到來自學校、家庭、社會的壓力，故對旅游的喜愛不同。但大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長見識，同時金錢是影響著多數(shù)大學生出游的主要因素。

二、大學生旅游的地點與時間

調查結果證明，大學生偏愛自然風景區(qū)，占了總人數(shù)的54%，證明大學生更愿意與大自然親近。

其次，旅游目的地選取民族風俗區(qū)有30%左右;有相當一部分人選取繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)，分別約占總人數(shù)的9%和5%。反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學生的歡迎。

在對于旅游時間段的安排上，最多人選取的時間段是不定期，想去就去，占了總人數(shù)的56%左右，說明了大學生都喜歡把外出旅游的時間由自己自由安排，不受約束。在具體時間段上，最多人選取的時間段是國慶、五一長假，約占了總人數(shù)的52%。選取寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數(shù)的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長，大多數(shù)學生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游;而普通周末由于時間較短，沒有充分時間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調整，不利于出游;另一方面，由于大學生的課業(yè)比較重，一般會利用周末進行復習或預習新知識，還有相當部分大學生利用課余時間做兼職或參加各種活動;故國慶、五一長假是大學生旅游的高峰(56%)，大學生有更多的時間能夠自由分配，而且還能夠趁黃金周的時間休息調整。

三、大學生旅游的消費方式

在選取旅游消費方式上，更多的大學生選取自助游，約占51%;其次是選取個人游的，占21%;而只有28%的大學生選取跟旅游團。調查結果證明，大學生有較強的獨立自主意識。在選取自助游和個人游的學生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會知識和經驗;來自城市的學生明顯多于來自農村的學生，這可能與學生的個性有關。

四、大學生旅游的方式

在調查中，大學生以往出游時，出游方式選取與同學結伴而游的(約52%)占大多數(shù)，與男(女)友一齊的約占21%，數(shù)字證明大學生大多數(shù)喜歡跟同年齡段的人一齊外出旅游，而與家人一齊(約6%)和獨自一人出游(約21%)也占必須比例。在旅伴的選取上，部分人選取跟男(女)友一齊去旅游，這可能是大學生旅游的一大特點。大學生正處于感情萌發(fā)的時期，與情侶同游一方面能夠體驗生活，增加旅游樂趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又能夠促進雙方的了解，培養(yǎng)共同興趣、增加雙方的感情。相反，選取與父母親人同游的人很少，只占6%，這也證明大學生自主獨立的意識在不斷增強。

大學生選取旅游地點的因素，以及個人消費水平的差異，旅途距離長短，個人愛好等等原因，影響大學生選取了不同的出行方式。

五、大學生旅游的次數(shù)(每年)

調查顯示，大學生每年出游次數(shù)為1次為約32%，2次為約53%，3次為約10%，4次約3%和5次以上為約2%。

由調查結果可知，大多數(shù)大學生平均每年出游次數(shù)為一到兩次，少數(shù)有條件的學生也有年出游次數(shù)為三到四次的，但每年出游次數(shù)為五次以上的很少。

六、大學生旅游的消費狀況

在以往外出旅游的花費上，游覽、門票占其主要，占總數(shù)的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對旅游地的風味小吃上，感覺一般約占33%，喜歡約占46%。而個性喜歡僅約占13%。由此可見，當?shù)氐娘L味小吃沒有將其特色表現(xiàn)出來，就深入了解，許多大學生對在沒有品嘗時給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對新鮮事物在感官上都會給予很高的評價，而一旦去體驗之后，沒有其想象的好時，將會大所失望，這也許是其感覺對其旅游地的風味小吃上感覺一般的比例占較高的原因。在住宿上，一般學生(約53%)選取30元左右(人/每晚)，可見，大學生旅游消費的要求體現(xiàn)了節(jié)約原則，這可能證明現(xiàn)代的大學生持續(xù)著儉樸節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，也有可能是大學生的旅游費用大部分還是處于家庭資助。因為有80%左右大學生的生活費是來自家庭資助的。

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留守兒童家庭教育調查問卷(篇四)

在你認為對的選項前打對號。

性別：（）男（）女年齡_____文化程度_____

婚姻狀況：（）已婚（）未婚

1、你認為找對象應采用：（）媒人介紹（）自由戀愛（）其他

2、你認為最合適的結婚年齡是：（）20~22（）23~25（）25以上

3、你認為生男生女重要嗎？（）重要（）不重要

4、如果你認為生男生女重要的話，你更喜歡：（）男孩（）女孩

5、你身邊有沒有人不想結婚：（）有（）沒有

6、你身邊有沒有因為家庭狀況不好而找不到合適的對象：（）有（）沒有

7、你認為戀愛問題中"門當戶對"重要嗎？：（）重要（）不重要

8、你在選擇戀愛對象時考慮父母的意見嗎？（）從來不考慮（）稍微考慮一些（）完全聽父母的

9、你認為農村經濟的發(fā)展與以下哪些因素有關：（）國家政策（）村領導的能力（）農民文化程度的高低

10、你家的主要收入是：（）工資收入（）副業(yè)收入（）經濟作物收入（）打工的錢

11、你家的收入主要用于：（）購買生活必需品（）準備蓋新房子（）用于教育

12、在你看來農村經濟怎樣才能盡快發(fā)展起來：（）提高主要農作物的產量（）大力發(fā)展經濟作物（）有條件的人都去城里打工（）掌握科學種田方法

13、你閑暇時一般都干什么：（）找朋友一起玩（）看書、讀報（）看電視（）其它

14、你看電視時最喜歡看：（）新聞（）廣告（）電視劇（）體育節(jié)目

15、你看報時最喜歡看：（）新聞（）廣告（）社論（）致富信息

16、申奧成功了，作為青島人，你感到：（）十分激動（）高興（）與我無關

17、你認為申奧成功的好處是：（）有利于讓世界了解中國，了解北京（）有利于我國經濟發(fā)展，特別是旅游業(yè)（）有利于我國體育運動事業(yè)的發(fā)展（）沒什么好處

18、到了XX年年奧運會你打算：（）到北京看比賽（）到青島看水上運動（）看所有的實況轉播（）還早呢，到時再說

19、你認為你的文化程度與你家的經濟狀況有關么？（）關系很大（）有一點（）沒有

20、你打算讓你的對孩子受到什么程度的教育：（）大學以上（）職業(yè)教育（）高中（）受完義務教育

21、如果在此開設農村技術輔導班，你會：（）積極參加（）看情況（）不參加

22、你心目中的青島海洋大學怎么樣：（）很一般（）一般（）沒有了解過。

留守兒童家庭教育調查問卷(篇五)

一、市民對熬江流域環(huán)境質量狀況的總體評價近年來，熬江流域持續(xù)實施“藍天、碧水、綠色、清靜”四大環(huán)保工程，熬江流域質量明顯改善，XX年，平陽縣人民政府徹底清除了小作坊式的牛皮、豬皮加工廠1、市民對目前環(huán)境質量狀況滿意度評價。調查顯示，3/4的被調查者對我區(qū)目前的環(huán)境質量狀況感到不滿意，不滿意率達到76.72%，但也有18.3%的市民對環(huán)境質量現(xiàn)狀表示基本滿意，還有4.99%的人表示滿意。2、市民對熬江流域建設的了解情況。通過不斷加大環(huán)境綜合治理力度，組織開展生態(tài)流域建設宣傳周、創(chuàng)建“綠色社區(qū)”、環(huán)保知識家庭競賽等主題活動，使生態(tài)流域建設逐漸深入民心。從調查結果看，有20.54%的市民對我區(qū)正在開展的生態(tài)區(qū)建設活動表示了解或基本了解，64.32%的市民表示聽說過，但具體情況不太了解，有15.15%的市民表示不了解。3、市民對政府在環(huán)境保護方面的評價。在“政府對環(huán)境保護的重視程度”和“當前環(huán)保宣傳力度”兩個問題上，市民的滿意率分別為76.76%和65.47%，市民普遍對政府在環(huán)境保護領域取得的成績表示肯定，但也有7.16%的市民提出當前政府在環(huán)保宣傳工作方面脫離實際，存在嚴重的形式主義。

二、市民對熬江流域環(huán)境污染狀況的評價1、水污染——老百姓最頭疼的問題。在被問及“目前我區(qū)污染較重的問題有哪些？(按污染程度依次選擇)”時，90%的市民認為水污染是各類污染源中的“第一殺手”2、工業(yè)廢水和白色污染——影響城市環(huán)境兩大公害。市民反映的污染較重的問題依次是水污染、工業(yè)廢水污染、固體廢棄物污染。調查顯示，市民認為最嚴重的水污染是工業(yè)廢水，比重高達86.47%，其次是河道源頭污染，占32.17%，家庭排放污水及其他占13.52%。在固體廢棄物污染中，有47.58%的市民認為最嚴重的是塑料包裝、容器的泛濫，28.02%的市民認為是生活垃圾不能得到及時處理，還有22.38%的市民認為是廢舊電池、電瓶未能有效回收。三、市民的環(huán)境保護意識保護環(huán)境需要政府的決策行動，更多的是需要全民的參與。此次調查發(fā)現(xiàn)：熬江流域開展的打造“綠色城區(qū)”活動，擴大了環(huán)保聲勢，宣傳了環(huán)保知識，市民環(huán)保意識得到明顯增強。有49.8%的市民在環(huán)境保護和經濟發(fā)展兩者間支持生態(tài)環(huán)境保護優(yōu)先，37.89%的市民認為生態(tài)環(huán)境保護與經濟發(fā)展同等重要，關鍵是協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展，還有8.79%的市民則認為要以經濟建設為先。有59.67%的市民表示愿意參加義務環(huán)境監(jiān)督管理和相關的聯(lián)席會、聽證會，希望通過這些形式維護老百姓的合法權益，顯示了很強的社會參與意識，其中高學歷人群參與熱情尤為強烈。有27.03%的市民表示無所謂，還有13.31%的市民不愿意參加。

三、市民的期望及意見建議本次調查得到了社會各界的大力支持，同時也收集到許多有關生態(tài)流域建設以及環(huán)境保護方面的建議、意見，這些意見建議飽含了廣大市民對我區(qū)的深切熱愛之情，也表達出對“綠色城市、居住天堂”的追求與向往。

1、最感興趣的活動是熬江流域保護行動。在被問及“您認為熬江流域的環(huán)保工作還需要在哪些方面繼續(xù)努力？”時，市民對“污染防治”、“嚴格執(zhí)法”“城市綠化”、“環(huán)保投入”、等選項的點擊率都比較高，分別占53.31%、50.62%、49.38%、46.07%。在眾多環(huán)保宣傳教育活動中，有46.28%的市民選擇了與人居環(huán)境密切相關社區(qū)綠地保護行動，45.87%的市民鐘愛于生態(tài)考察，42.56%的市民希望參觀污水、垃圾的處理過程

3、調查中一些有代表性的意見、建議。(1)水頭鎮(zhèn)居民提出，①加強環(huán)保投入、政府嚴格執(zhí)法②大力宣傳環(huán)境保護③(2)昆陽居民提出，熬江流域的環(huán)境整治需要長效管理。(3)騰蛟居民提出，應編制一份能充分體現(xiàn)城熬江特色，探索創(chuàng)新，規(guī)劃理念領先，操作性強的生態(tài)流域建設規(guī)劃。

留守兒童家庭教育調查問卷(篇六)

一份完整的調研問卷通常由標題、問卷說明、填表指導、調研主題內容、編碼和被訪者基本情況等內容構成。

1、問卷的標題

問卷的標題概括地說明調研主題,使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解。確定問卷標題要簡明扼要,但又必須點明調研對象或調研主題。

如“學生宿舍衛(wèi)生間熱水供應現(xiàn)狀的調研”，而不要簡單采用“熱水問題調查問卷”這樣的標題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內容，妨礙接下去回答問題的思路。

2、問卷說明

在問卷的卷首一般有一個簡要的說明，主要說明調研意義、內容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅，文筆親切又不太隨便。下面舉個實例加以說明。

同學，你好！

我是浙江師范大學的實踐隊員，我們正在做關于信息三農的調研，想問你幾個相關問題，了解下您的意見。您的回答將被完全保密，請放心。謝謝你的協(xié)助與支持！(多用于訪問時,并不是很正式)

你好：

我是xxx暑期社會實踐團隊的采訪員，我們正在進行一項關于xxx的暑期實踐調查，旨在了解xxx的基本情況，以分析xx發(fā)展的趨勢和前景。您的回答無所謂對錯，只要能真正反映您的想法就達到我們這次調查目的。希望您能夠積極參與，我們將對您的回答完全保密。調查會耽誤您10分鐘左右的時間，請您諒解。謝謝您的配合和支持。（如有需要，應考慮英文版的問卷）

3、填表指導

對于需要被訪者自己填寫的問卷，應在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導一般可以寫在問卷說明中，也可單獨列出，其優(yōu)點是要求更加清楚，更能引起回答者的重視。例如:

填寫說明:

問卷答案沒有對錯之分,只需根據自己的實際情況填寫即可.

問卷的所有內容需您個人獨立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員.

您的答案對于我們改進工作非常重要,希望您能真實填寫.

4、調研主題問題

調研主題內容是按照調研設計逐步逐項列出調研的問題，是調研問卷的主要部分。這部分內容的好壞直接影響整個調研價值的高低。詳細內容見第五小節(jié)“問題回答的方式與格式”。

5、編碼

編碼是將問卷中的調研項目以及被選答案變成統(tǒng)一設計的代碼的工作過程。如果問卷均加以編碼，就會易于進行計算機處理和統(tǒng)計分析。一般情況都是用數(shù)字代號系統(tǒng)，并在問卷的最右側留出“統(tǒng)計編碼”位置。

6、被訪者基本情況

這是指被訪者的一些主要特征，如個人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量。在實際調研中要根據具體情況選定詢問的內容，并非多多益善。如果在統(tǒng)計問卷信息時不需要統(tǒng)計(的)被訪者的特征，就不需要詢問。這類問題一般適宜放在問卷的末尾。如（沒有很私人的問題）問題不是很私人，也可以考慮放在“問卷說明”后面。

7、訪問員情況

在調研問卷的最后，要求附上調研人員的姓名、調研日期、調研的起止日期等，以利于對問卷質量進行監(jiān)察控制。如果被訪者基本情況是放在“問卷說明”的后面，訪問員情況也可以考慮和被訪者的基本情況放在同一個表格中。

8、結束語

一般采用三種表達方式：

a．周密式對被訪者的合作再次表示感謝，以及關于不要填漏與復核的請求。這種表達方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌，又督促被訪者（消除）填好未（沒）回答的問題和改正（差）有錯的答案。

例如：“對于你所提供的協(xié)助，我們表示誠摯的感謝！為了保證資料的完整與詳實，請你再花一分鐘，翻一下自己填過的問卷，看看是否有填錯、填漏的地方。謝謝！”

b、開放式提出本次調查研究中的一個重要問題，在結尾安排一個開放式的問題，以了解被訪者在標準問題上無法回答的想法。(常用)

例如：“你對（于）制定關于學生學籍的政策有何建議？”

c、響應式提出關于本次調研的形式與內容的感受或意見等方面的問題，征詢被訪者的意見。問題形式可用封閉式，也可用開放式。

d、封閉式：你填完問卷后對我們的這次調查有什么感想？（單選）

留守兒童家庭教育調查問卷(篇七)

一、研究背景與概況

孩子的教育受到社會的普遍關注，也給許多家庭帶來了巨大的壓力。不良的家庭教育，對孩子成長和睦造成了很大的傷害。通過這次調查，希望了解一下現(xiàn)今家庭教育的情況，收集一些有關信息，從而對現(xiàn)今家庭教育中普遍性的問題進行調研，了解清楚當中存在的問題的根源，尋找出更好的解決方法。

1、調查對象

本調查涉及對象是東莞的有已入學孩子的家庭

2、調查方式

本調查主要采用問卷式調查，調查時間為xx年11月，對一些網友進行隨機調查

3、調查內容

以《家庭教育調查問卷》中列出的各個選項對家長與孩子間日常生活行為的一些常見要點進行調研

二、結果與討論

1、結果

經過調查發(fā)現(xiàn)，由于根據中國現(xiàn)今的教育實際情況，面對巨大的升學壓力，大部分家長都偏重關注孩子的學習方面的問題，學習問題成為一個家庭中圍繞孩子的主要問題，而一些孩子成長的其他要素（例如：品德修養(yǎng)、興趣）往往被家長較為容易地忽略，而調查也表明，大部分家長對孩子全面素質配養(yǎng)力度方面還是不足夠的，可以從家長對孩子各方面能力的滿意度中可以看出來。

家庭教育中，家長與孩子的交流是很重要的，調查發(fā)現(xiàn)大部分家長每天都能夠有跟孩子交流的機會，但問題是大部分還是一些日常的閑聊，而基本缺乏其他方面的交流，這個可能跟一些傳統(tǒng)家庭觀念有關，一些出現(xiàn)在國外的，家庭成員間的互動，在調查中基本沒有出現(xiàn)，可以說明，由于社會的觀念和經濟發(fā)展不同時期的影響，還有有可能存在家庭中交流脫節(jié)的問題。

調查中還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大部分孩子的自覺性還是較高的，一般情況下，孩子放學都會及時回家并自覺地完成作業(yè)，但問題表現(xiàn)在一般孩子晚上都要花大部分時間在學習方面，而一些其他活動顯得較少參與。還有一個問題就是，大部分家長都反映自己的孩子基本上不參與家務勞動。

2、討論

教育是一個國家發(fā)展的重要組成部分，教育為國家的長遠發(fā)展提供堅家的基礎，所以一個富強的國家，必然教育上是很今人滿意的，21世紀，中國在世界上地位的逐漸提升，教育就成為一個必須處理好的大問題。面對日益全球化的方方面面，中國教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國際上一些先進的教育思想接軌，這個還有待我們去作更深入的研究。

雖然現(xiàn)在中國經濟發(fā)展比較另人滿意，但是用在教育方面的投入還不足夠面對龐大的人口。所以物質條件的制約必然教育有一定的壓制，這一定程度上表現(xiàn)在升學壓力當中，每個人都希望享受優(yōu)越的教育資源，每個家長都希望孩子進“名校”，但是面對現(xiàn)今資源還不足以應付需求的時候，只能擇優(yōu)錄取，但是單一的選取手段促使孩子學習壓力的大大增加，這主要體現(xiàn)在一紙學習成績單上，使得全面發(fā)展又一次成為一個口號，當其他成長要素與學業(yè)進行選擇時，學業(yè)往往會成為被選的對象，想改善這個問題，必需要各個方面共同進行。教育離不開德、智、體、美、勞各方面的培養(yǎng)。雖然素質教育、生命教育的呼聲越來越高，但是無視孩子身心發(fā)展規(guī)律，揠苗助長的現(xiàn)象仍普遍可見，各種各樣的少年班、興趣班如雨后春筍地興辦，無數(shù)正常的孩子被催化成超常孩子。傳統(tǒng)的應試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打，功利主義思想主導著教育領域。體勞教育處于被忽略地位，孩子玩耍的天性被逐漸銷蝕掉。這對孩了的身心健康發(fā)展造成較大的影響，我們應當從新的角度思考和認識教育目的和教育內容各方面之間的關系：體勞教育應當成為孩子教育的基礎，而道德等精神教育應當成為教育的核心。一切的知識和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得；智育是獲取知識的動力和進行心靈陶冶的手段，知識能推動人的生命質量的提升，并使這種追求不斷提高，但絕不是教育的主要內容和最終目的。全面的素質教育才是我們希望所看到的，一個身心健康發(fā)展的孩子才是大家所希望看到的。

還要討論的一個問題是家庭成員間交流的問題，現(xiàn)在就業(yè)壓力嚴峻，生計已經成為一個家庭中長輩的重中之重，一天的工作勞累使得家長們疲倦不堪，回家再面對孩子，已經成為一個無可奈何的麻木。許多家庭教育的資料中顯示，家庭成員間的交流互動，成為家庭教育的一個重要手段，也是家庭教育一個不可劃缺的部分，許多家庭教育方式一再強調交流的能力，我們從一些已問題發(fā)生問題的家庭教育中了解到，大部分個案中都存在交流不足的問題。語言作為人類交流的一個重要方式，被應用有家庭教育中就顯得極為重要，家長定期跟孩子進行一些正式談話，對孩子成長中的一些問題進行有效的探討，詢問孩子對這些問題的意見，一同尋求解決問題的辦法是解決孩子成長中所遇到的問題的其中一個有效手段。交流的方式多種多樣，除上面提到的顯式交流，還有隱式交流，隱式交流主要表現(xiàn)在孩子對家長的無意式學習，這個在孩子成長過程中占據的比例較大的一部分，這表現(xiàn)在孩子對家長日常生活中的無意式模仿。在孩子受家庭教育中，我們必段明確孩子作為整個受教育的主體地位，家長不能主導孩子的整個成長過程，家長要做的必須是對孩子有一個深刻的理解，明確孩子對一些事物的感受，在孩子面對選擇時家長必須作為一個輔助的角式提供意見，而不是主導孩子的整個選擇過程，這樣做才能以適應孩子的自身發(fā)展需要，明確目的，更好的讓主體感受事物。

縱觀現(xiàn)今教育發(fā)展的狀況，還存在許多問題，而且都是必須改正的問題，要使各種教育改革問題真正取得成效，我們必須從源頭做起，從一種新的視角出發(fā)透視教育，確立新的教育觀念，讓教育在關注人的生命活動中尋得二者的協(xié)調統(tǒng)一。

留守兒童家庭教育調查問卷(篇八)

一、治庸方面【請在（）框中打“√”】

1、工作責任感不強，熱情不高，缺乏應有積極性、主動性。

是（）否（）不清楚（）

2、學習興趣和熱情被動應付，工作理論脫離實際。

是（）否（）不清楚（）

3、執(zhí)行意識差，不敢抓不敢管，該說的話不說、該做的事不做，當“老好人”。

是（）否（）不清楚（）

4、工作思路不清，業(yè)務不熟，標準不高，工作質量和業(yè)務水平低。

是（）否（）不清楚（）

二、治懶方面【請在（）框中打“√”】

5、遇問題就推、消極怠工、敷衍塞責。

是（）否（）不清楚（）

6、辦事效率低，辦事拖拉。

是（）否（）不清楚（）

7、高高在上，作風漂浮，不深入基層，不掌握實情。

是（）否（）不清楚（）

8、服務意識差，門難進、臉難看、事難辦。

是（）否（）不清楚（）

9、對待辦事人員（接待群眾）漫不經心、語氣生硬、態(tài)度傲慢。

有（）不同程度存在（）沒有（）

三、治散方面【請在（）框中打“√”】

10、上班遲到或早退，擅自脫崗，工作時間泡茶館、逛街。

有（）不同程度存在（）沒有（）

11、上班時間上網聊天、玩游戲，打瞌睡、玩手機。

有（）不同程度存在（）沒有（）

12、缺乏大局觀念和團隊精神，同事關系不融洽，散布“小道消息”、傳閑話，鬧矛盾。

有（）不同程度存在（）沒有（）

13、辦事過程中存在不主動、不及時等問題

有（）不同程度存在（）沒有（）

四、治貪方面【請在（）框中打“√”】

14、鋪張浪費，講排場、比闊氣，公務接待大手大腳。有（）不同程度存在（）沒有（）

15、索取或接受服務對象的財務、宴請，要求服務對象購買指定商品、報銷個人費用。

有（）不同程度存在（）沒有（）

五、意見和建議

您對我局辦公室工作作風建設有什么意見和建議？

留守兒童家庭教育調查問卷(篇九)

一、調查目的：

大學生的就業(yè)問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。持續(xù)良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)帶給相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到用心的作用。關鍵字:就業(yè)擇業(yè)心態(tài)素質自我調整

二、調查方式：

本次調查采取的是隨機問卷調查。發(fā)放問卷是在xx農業(yè)職業(yè)技術學院食堂、教室發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。主要針對xx級計算機、經管、機電等專業(yè)的在校生。發(fā)出問卷100份，回收100份。

1、你認為此刻的就業(yè)形勢如何

2、您進入畢業(yè)時期的去向

3、您對求職渠道的選取

4、您認為自己目前最欠缺的素質主要是

5、請問您將透過何種方式向用人單位介紹自己的狀況

6、請問您的擇業(yè)觀念是什么

7、您欲選取什么樣的單位就業(yè)（限選兩個）

8、您認為當前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么

9、您覺得自己在就業(yè)求職的過程中，最具競爭實力的方面是

10、您最期望自己在就業(yè)求職過程中得到什么（限選兩項）

11、您認為您能理解的工資是

三、調查分析

1、就業(yè)形勢分析

根據調查結果，有48.5%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，能夠看出，一半以上的同學并沒有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒有強烈的危機感。從對IT、信息類畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析來看，目前，對于我們電子信息專業(yè)的學生仍然面臨著十分嚴峻的考驗。我們同學們處于一種動手潛力差、實踐經驗不足的狀況，個性是各招聘信息上列出來的要求，只能勉強適應其中的一、兩條，有些同學基本上很難找到自己覺得能被看重的崗位，更談不上熟練、精通這樣的要求。

我們面臨的最大劣勢是實踐潛力差，沒有相關的研發(fā)經驗，對工程項目構筑沒有概念?？赡芤粋€專業(yè)中目前有接觸過工程項目的同學猶如鳳毛麟角，對整個項目的開發(fā)流程幾乎就是一片空白。而在優(yōu)勢方面，我們也是有的但并沒有得到進一步的發(fā)掘。電子信息工程專業(yè)有挑戰(zhàn)杯和電子設計競賽，但由于一些新老校區(qū)之類的客觀因素影響，再加上同學們主動性、用心性不高，導致這么有利的優(yōu)勢漸漸變成遺憾。假使我們能充分意識到現(xiàn)有的不足，提早做一些準備工作，為技能提高以及了解就業(yè)做出一些實際的事情，走在其他競爭對手的前面，相信這也將成為我們的一個優(yōu)勢。

2、關于畢業(yè)出路的分析

在就業(yè)競爭異常激烈的這天，也許大家大三起就開始憂心自己畢業(yè)后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路:繼續(xù)深造（考研/留學）和找工作。此刻研究生擴招給大家?guī)Ыo了很好的深造的機會。但是必須要清楚自己為什么要考研。千萬不要只是為了逃避就業(yè)的壓力。

調查結果證明，72%的畢業(yè)生選取了求職這條出路。對于求職的同學，必須要做好充分的就業(yè)準備，包括對就業(yè)需求的了解，對應聘公司狀況的調查，就業(yè)心態(tài)的調整等。要把握好就業(yè)的主動權，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力，同樣能夠獲得很好的就業(yè)前景。對于考研的同學，也就應做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業(yè)機會，所以也就應花點精力關注一下就業(yè)信息。

3、畢業(yè)生擇業(yè)的分析

根據調查結果，73.5%的畢業(yè)生選取了“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀，這種就業(yè)觀也是比較理性的。先就業(yè)，是要求大學生擯棄陳舊擇業(yè)觀念，即盲目定位、期望值偏高的心態(tài)。透過先就業(yè)，在涉世之初積累社會和工作經驗，在工作中不斷進取，在社會競爭中發(fā)現(xiàn)機會，為以后職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功打下堅實基礎，同時做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

另外，關于擇業(yè)單位的選取上，國有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選取的熱門

企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選取哪種企業(yè)，都要對公司有必須的了解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現(xiàn)自我價值，總之，適合自己的就是最好的。

四、解決就業(yè)推薦方案

1、大學生自身作出調整和努力。

1、其一，轉變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在超多的用人要求；大學生還應樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還能夠將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選取策略，從現(xiàn)實出發(fā)選取自己的求職道路。

2、其二，提高自身素質，掌握就業(yè)主動權。應對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質、潛力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學生只有不斷提高自身素質，掌握過硬的本領，才能在就業(yè)競爭中占據主動地位，謀取自己理想的職位。

3、其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在必須的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會帶給了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。大學生應提高敬業(yè)精神和注重潛力培養(yǎng)，加強專業(yè)知識，端正擇業(yè)的心態(tài)調整以及注重職業(yè)道德

2、關于專業(yè)知識的推薦

1、關鍵在于提高自身專業(yè)知識，調整心態(tài)

2、他們就應更加地深化他們的專業(yè)知識，增強他們的綜合潛力；要有適當?shù)男匠昶谕?/p>

3、專業(yè)理論不全面，缺乏基礎操作技能，薪酬待遇期望過高

4、此刻的大學生基礎知識太薄弱，職業(yè)素質也有待提高

3、關于品德

1、企業(yè)喜歡錄用有德有才之人，期望畢業(yè)大學生們要有良好的職業(yè)道德，確切地說，這是其自身素質的表現(xiàn)

2、樹立良好的職業(yè)道德，和提高自己的專業(yè)技能

3、道德素質很重要的，不要忽視

4、提高品德修養(yǎng)增強實踐經驗

4、關于實踐

1、增加對社會的了解和實踐，端正就業(yè)態(tài)度

2、期望大學生能夠了解社會目前的狀況，及時調整就業(yè)心態(tài)，豐富自己的實踐經驗，從而到達理想就職

3、提高自身素質；多參加一些社會實踐；調整就業(yè)心態(tài)

4、推薦多參加社會實踐，這對求職者、對企業(yè)而言是雙贏

5、加強社會實踐，增強社會適應潛力，務實勤奮

5、政府方面

1、首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。

2、還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。

3、其次，加強宏觀調控，促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施，加以必要的行政、經濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。

4、還應看到中國基層人才匱乏，存有超多的用人需求，國家也應制定相關的政策，鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。

5、另外，政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應制定相關的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應的救濟。

6、這樣既能夠維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

結語:相信透過大學生以及全社會的共同努力，大學生就業(yè)難的問題必須能夠妥善解決，高校畢業(yè)生必須實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力，在各自的工作崗位上，必須會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應有的貢獻！

留守兒童家庭教育調查問卷(篇十)

一、問卷調查內容

根據上級文件精神，聯(lián)系我校實際，本次問卷調查的內容涉及到涉及師德師風、家校聯(lián)系、教育教學、校園管理，同時還有一欄是家長對學校發(fā)展中存在的問題提出寶貴意見。

二、調查問卷的統(tǒng)計和分析

本次的家長問卷調查具有代表性，基本涵蓋了各個層面的學生家長，調查結果具有較強的全面性和真實性，是對我園教育教學工作的綜合評價，能充分反映出我校各方面工作的真實狀況。本次發(fā)放的調查問卷30份，收回30份，收回率為100%。我進行了統(tǒng)計分析，現(xiàn)就收到的問卷主要情況分析如下：

1、對學校教育教學方面

在 “您覺得教育是誰的事？”一欄中，認為“學校老師和家長的事”占98.8%；可以看出大多數(shù)家長把孩子交到學校，家長是信任老師的，同事也愿意主動配合老師完成各項工作。對學校的教育教學還是滿意的。絕大多數(shù)家長對學校的總體評價是好的，也說明學校在家長的心目中是可信賴的。讓孩子進好的校園，接受優(yōu)良的教育是家長的愿望，也是對我們提出的更高要求。

2、家校配合分析：

在 “您大約多長時間主動和老師交流一次”一欄中，選擇“一個月”的占55%擇“一個星期”的占38%，選擇從來不主動的占7%。對“您覺得怎樣和老師溝通最好”一欄中，絕大多數(shù)家長選擇與老師面談，從中可看出我校實施素質教育，積極推進課堂教學改革得到大多數(shù)家長的贊同，家長樂意配合學校完成各項工作，但有一些是留守兒童，農村老人文化水平不高，沒有主動配合意識，因此為了全體學生全面發(fā)展，要多主動和家長溝通。

3、對孩子的輔導：

對“您是孩子的什么人？”72%是爸爸媽媽，28%是爺爺奶奶，留守兒童比較多，對“你最關心的是孩子的什么”一欄中多數(shù)家長選擇學習成績，其次是身心健康，對孩子的輔導方面的幾項調查，絕大多數(shù)家長能主動認真的輔導，留守兒童的輔導不到位，主要是文化水平或不會方法。

4、針對學生學習情況的調查

對“面對孩子的不自覺的學習態(tài)度，您采取什么方式”多數(shù)家長能采用講道理或陪同孩子一起學習的方式，個別家長采取不聞不問的方式。對“孩子平常在家完成作業(yè)大約多長時間？”88%的家長選擇一個小時以內，12%的家長選擇2個小時，主要是注意力不集中，拖沓。對“您的孩子寫完作業(yè)時，做多做的是什么？”80%的孩子看電視或打游戲，12%的孩子出去和同齡人 玩，8%的孩子看書。對“您認為孩子學習自覺嗎？”7%的孩子不自覺，80%的較自覺，13%的一般自覺。主要是習慣的問題。

5、家長對幼兒園工作改進的問題和建議：

在回答“您認為學校工作改進的問題，或你有什么好的建議” 一問時，顯得比較突出的問題有：

（1）能開展一些有利于孩子身心健康的活動，多開展一些安全知識的課程。

（2）能多開展一些親子活動以及春游（秋游）活動。

（3）老師對孩子要求更嚴格一些。

（4）平時利用一些時間培養(yǎng)孩子的興趣特長。

（5）學校的飯菜太涼，沒有凳子，不利于孩子的身體健康。

從家長的這些意見和建議來看，主要是圍繞學生身心健康和成長來提的，學校要把這些好的建議進行疏理，通過研究、討論，并安排專人負責，向上級匯報，在有限的人力和財力的情況力爭逐項解決?？偟膩碚f，這次問卷調查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績和差距，同時為今后的工作指明了努力的方向。隨著社會的不斷進步，人類的追求也越來越高，特別是對教育方面的要求會不斷提高。這對我們教師來說，無疑是壓力越來越大，但壓力越大挑戰(zhàn)越多，機會越多！只要我們牢記“為孩子的終身發(fā)展奠基”“為社會的可持續(xù)發(fā)展”的理念，以人為本，兢兢業(yè)業(yè)，辦社會滿意的校園，做孩子們喜愛的老師，“滿意”就會永遠在我們身邊。

家庭教育：學會和孩子游戲

大部分家長來接孩子時，問的第一句話是：中午吃的什么？第二句話是上課了嗎？第三句話是：老師，有作業(yè)嗎？而不是問孩子：在幼兒園和小朋友玩了什么？玩得高興嗎？這就反映了家長的教育觀念。有些家長為了對孩子進行所謂的早期教育，對孩子進行注入式的強制性培養(yǎng)，過早的讓孩子認數(shù)字，寫漢字，認為會算了，會寫了，上小學就會出色一些，就表示孩子聰明了。這種教育觀念實際上違反了學前兒童身心發(fā)展規(guī)律，對孩子的成長是百害而無一利的。

那么，在家庭教育當中，豐富了孩子的想象力，發(fā)展了孩子的非智力因素。

總之，家長應摒棄那種超前的早期教育觀念，不要過早的進行小學進行的知識傳授，多和孩子游戲，多給孩子自由的時間，學會和孩子游戲，讓孩子在游戲中成長吧。

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