大班語言教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“大班語言教案《夏天》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標

1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

2.通過總結、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備

(1)知識經(jīng)驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法

觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

活動過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

3.欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

4.活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。

各領域滲透

1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等。

2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

生活中滲透 戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。

活動評價。

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幼兒園大班語言教案《夏天》

下面給大家提供的是“幼兒園大班語言教案《夏天》”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

大班語言教案《夏天》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過總結、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦，欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力，快來看看幼兒園大班語言《夏天》教案吧。

活動目標

1．欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

2．通過總結、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

3．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5．體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準備

(一)知識經(jīng)驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(二)物質準備：有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法：觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

活動過程

1．了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2．幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

3．欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

4．活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。

各領域滲透

1．科學：云、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。

2．藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3．健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

4．戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

附：散文詩夏天

柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。

風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。

下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

你聞聞連空氣都是香的。

湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!

幼兒百科：科學的劃分方法是平均溫度22℃以上為“夏天”。據(jù)此，當平均溫度持續(xù)低于22℃時即為夏天結束。在南半球，一般12月、1月和2月被定為夏季。

不知道本文“幼兒園大班語言教案《夏天》”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

大班語言教案及教學反思《夏天好》

活動目標

1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

2.通過總結、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

活動準備

(1)知識經(jīng)驗準備

帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質準備

有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法

觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

活動過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。.來源;幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

3.欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

4.活動延伸

學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。

各領域滲透

1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等。

2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

生活中滲透 戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。

活動評價。

活動反思

在這個教學環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

大班語言教案及教學反思《夏天的顏色》

活動目標：

1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

重點和難點：

1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

2、難點：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

活動準備：

1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經(jīng)驗。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

活動過程：

(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣

1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。

2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念

1、出示背景圖。

問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”"教.案來自："“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

3、集體朗誦詩歌1-2遍

4、請1-2個幼兒再進行朗誦

(三)遷移經(jīng)驗 創(chuàng)編詩歌

1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規(guī)律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性

3、鼓勵幼兒以組為單位進行創(chuàng)編

4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結束：

教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

附：

詩歌 《夏天的顏色》

荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

活動反思

在這個教學環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

中班語言教案《快樂的夏天》

活動目標：

1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

、幼兒用書每人一本

活動過

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼兒講述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

幼：夏天

二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

(2)幼兒自由翻閱小書。

(3)教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

(1)蟬先生的家

師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

教師小結：蟋蟀覺得好快樂!

(2)荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

(3)螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

2、幼兒講述

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?

如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?

3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

活動延伸：

你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班語言教案《夏天》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班語言教案專題，希望您能喜歡！