心理健康教育筆記。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現教育的質量最大化！家長與教師之間需要經常進行溝通與交流，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是由小編為大家整理的“判斷幼兒心理是否健康的標志”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

判斷幼兒心理是否健康的標志

怎樣才能判斷出一個的心理是否健康呢？美國的心理專家提出了一些成人心理健康的標準。他認為要有充分安全感；同時還能保持正常的自我意識和自信，不過是不可以高估自己的，正常人的理想目標和生活實際是一致；同時還可以適應現實環(huán)境；保持個性的和諧；擁有良好的人際關系；合理宣泄自己的情緒，反應適度，同時還要有自我控制等等一些不違反社會道德規(guī)范的行為，才是一個心理健康合格的人。

不過這些判斷方法對一個天真爛漫的兒童來說，是難以做到十全十美的。這些只能作為兒童的努力方向。因此，在兒童心理保健中，要力爭實現以下目標：

第一，智力發(fā)展正常。

一個人的智力是人的感知覺能力和記憶力、注意力還有想象力和思維能力的綜合。一個正常智力是一個兒童青少年正常生活學習的基本心理條件之一，同是也是孩子心理健康的前提之一。一個健康的兒童是必須具備這點的。

第二，情緒反應適度。

兒童時期的孩子主要核心就是情緒愉快。一個健康心理的幼兒要經常保持樂觀、穩(wěn)定、協(xié)調和向上的情緒表示其身心處于積極狀態(tài)，而且還有助于學習和生活的適應能力的提高。

第三，行為協(xié)調，反應適度。

健康的兒童，他的心理活動和一些行為方式其實應和諧統(tǒng)一，健康的兒童能集中注意力，而且還能夠適度耐受各種壓力，具有健康的心理就會不斷發(fā)展控制和調節(jié)自我的能力。而且還能以靈活協(xié)調的行為對所處環(huán)境變化作出適度的反應。

第四，人際關系的心理適應。

要知道人際交往是人類社會化的基礎，一個正常幼兒的心理活動得以形成和發(fā)展，是有賴于與人交往的發(fā)展。一個心理健康的孩子性格會開朗，與周圍伙伴的關系也會和睦相處。

第五，心理特點和行為與年齡相符。

不同年齡段的兒童，其心理—行為模式也一樣有著鮮明的對比，一個心理完全健康的人應具有與多數同齡人相符的一些心理行為特征。這種正常表現一般為既不神經也不反映遲鈍。表現為既不神經過敏，也不反應遲鈍。cnsjbj.cn

幼兒的心理和行為發(fā)展具有較大的個體差異及可塑性。應充分考慮到心理健康的相對性。即只要個體的整個心理活動特征與年齡大致相符、相對穩(wěn)定、協(xié)調和充分發(fā)展，并與客觀環(huán)境保持一致，他就具有健康的心理。

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怎么判斷幼兒是否有自卑心理

自卑是一種性格缺陷，人的自卑性格的形成往往源于兒童時代。因此，家長應關注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現，須盡早幫助克服和糾正，以避免形成自卑性格。自卑兒童往往會出現以下征兆：

1.膽怯怕羞

兒童略有怕羞純屬正常，但是過度膽怯、怕羞，如不愿拋頭露面、不敢接觸生人，則可能內心深處隱藏強烈的自卑情結。

2.獨來獨往

一般來說，正常兒童都喜歡與同齡人交往，并十分看重友誼。但具自卑心理的孩子對交結朋友興趣索然，往往喜歡獨來獨往。

3.猜疑心重

自卑兒童對家長、教師、小伙伴對自己的評論十分敏感，特別是對小朋友的批評，更是感到難以接受，有時甚至無中生有地懷疑別人討厭自己，且表現出憤憤不平。

4.有自虐傾向

占相當比例的自卑兒童往往會表現為自暴自棄，更有甚者，還可能表現出自虐行為，如故意在大街上亂竄、深夜獨自外出、生病拒絕求醫(yī)服藥等，似乎刻意讓自己處在險境或困境之中。

5.缺乏自信

雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地，但又無一例外地對自己的能力缺乏必要的自信心，因此，他們大都盡量回避參與任何競賽。

6.表述困難

據統(tǒng)計，8成以上自卑兒童的語言表達能力較差。或表現為口吃，或表述不連貫，或表達時缺乏情感，或詞匯貧乏等等。專家們認為，這是因為強烈的自卑感阻礙了大腦中負責語言學習系統(tǒng)的正常工作之故。

7.承受能力差

自卑兒童大多不能像正常兒童那樣承受挫折、疾病等消極因素帶來的壓力，即使遇到小小失敗或小小疾病，便“痛不欲生”，有的甚至對諸如搬遷、父母患病等意外都感到難以適應。

幼兒心理健康的5個標志

一個健康的人，不僅身體健康，心理也要健康。兒童心理健康的標志是什么？這是家長必須了解的。

對于幼兒的心理健康，近年來國內外有不少教育工作者同心理衛(wèi)生專家共同研究，他們對此提出了初步看法，認為一般心理健康的幼兒有如下特點：智力發(fā)育正常，喜學愛問，情感豐富，情緒開朗；行為活潑而有一定的自我控制能力；合群、樂群，能適應集體生活，能與同伴友好相處。

具體說來，他們在生活、學習、勞動以及與人相處等方面，應有如下表現：

1.情緒基本上是愉快、穩(wěn)定的。不經常發(fā)怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩(wěn)，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經常無理取鬧。

2.求知欲較強。喜歡提問題并積極尋求解答；學習時或完成任何力所能及的任務時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達能力同年齡相符，無口吃情況；生活中對力所能及的事，樂于自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認真地完成別人委托的事。

3.能合群。愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，愿意為集體和所能及的好事。

4.誠實而不說謊。很少說不符合現實的話；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。

5.有自尊心和一定的自信心。對稱贊感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責罵的事；不過分的畏難、膽怯等。

幼兒心理健康的五大標志

一個健康的人，不僅身體健康，心理也要健康。如何理解兒童的心理？兒童心理健康的標志是什么？這是家長必須了解的。下面就這些問題作一些闡述。

對于幼兒的心理健康，近年來國內外有不少教育工作者同心理衛(wèi)生專家共同研究，他們對此提出了初步看法，認為一般心理健康的幼兒有如下特點：智力發(fā)育正常，喜學愛問，情感豐富，情緒開朗；行為活潑而有一定的自我控制能力；合群、樂群，能適應集體生活，能與同伴友好相處。具體說來，他們在生活、學習、勞動以及與人相處等方面，應有如下表現：

1.情緒基本上是愉快、穩(wěn)定的。不經常發(fā)怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩(wěn)，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經常無理取鬧。

2.求知欲較強。喜歡提問題并積極尋求解答；學習時或完成任何力所能及的任務時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達能力同年齡相符，無口吃情況；生活中對力所能及的事，樂于自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認真地完成別人委托的事。

3.能合群，愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，愿意為集體和所能及的好事。

4.誠實而不說謊。很少說不符合現實的話；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。

5.有自尊心和一定的自信心。對稱贊感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責罵的事；不過分的畏難、膽怯等。

拼音學習：判斷家長教的拼音是否正確

整理了如何判斷家長教的拼音是不是正確，希望對孩子學習拼音有所幫助，僅供參考。

如何判斷教的拼音是不是正確

看到論壇的家長很關心孩子學習拼音的問題，有些家長在糾結是否要給孩子報個拼音班，有些家長建議可以自己在家里教孩子拼音，但由于一些結構的老師不夠專業(yè)，或是父母也不是專業(yè)老師，總是在教的過程忽視一些細節(jié)，或者是面對孩子在拼音學習中出現的問題找不到好的解決辦法。

在這里參考了一個家長自己在教孩子學拼音過程中發(fā)現的問題一一整理給大家，并且征集家長的問題，供給大家借鑒哦。

1、讀音要到位

讀拼音和讀英語字母一樣，讀音要到位，在學習的時候需要有一些有趣的兒歌幫孩子正音（一般書里面都有相應的兒歌），最好能幫助孩子理解聲母、單韻母和復韻母發(fā)音的方法。

小朋友很容易在掌握以后，貪讀得快，往往忽視把每個音讀到位，所以家長要特別注意這一點。

2、幫助孩子識別拼音字母，然后要打亂次序識讀

不少孩子在按照順序念聲母和韻母的時候，都很很流利地朗讀。一但將其次序打亂，隨意挑出一個來，小朋友的識讀速度和正確率就會差很多。因此，在教的時候，要幫助孩子識別拼音字母，然后要打亂次序識讀。識讀的速度要求可以不斷提高。

3、適當書寫，幫助記憶

光讀不寫，識記效果會弱很多，家長可以適當要求孩子書寫拼音字母，但每次書寫的量不宜過多（馬馬虎虎抄一行，不如認認真真寫一兩個）。

寫的時候，最好先描紅，然后在獨立寫，最好在四線三格內寫，并且按照規(guī)范的書寫要求。（魚兒在晚些時候，給大家提供規(guī)范的書寫范本。因為市場上有些現成的拼音練習本印刷的不規(guī)范）

4、四聲標調，會讀會辨析

四聲標調，是今后兩拼和三拼的基礎，所以學的時候要仔細辨析，不僅要會讀，也要會根據讀音迅速的找到對應的帶有標調的韻母。家長可以通過互動游戲幫助孩子辨認朗讀，比如：家長準備一些標有四聲的韻母卡片，打亂后，讓孩子一個一個讀，遇到有困難的，家長指導后，可以將這張卡片放在一邊，待再次練習之用。又如，家長請孩子任意報一個帶標調的韻母，家長在卡片中找出相應的卡片，讓孩子判斷，有時候可以故意拿錯，讓孩子來指正。

5、兩拼是關鍵，天天練一點

小朋友學習拼音，往往在拼讀上是個瓶頸，分開辨識聲母和韻母都問題不大，一旦要拼讀了，就問題多多，有些孩子總是會拼出搞笑的音。

其實，拼音和英語一樣，都要有語感，所以孩子開始兩拼時，可以每天練習一點，拼不出的時候讓孩子將反復快拼，就能比較正確的拼出了。

家長在邊上關注的時候，可以根據孩子的反映，提醒：看清楚聲母（韻母、聲調）是什么？

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