幼兒園不亂吃東西說(shuō)課稿。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫(xiě)好說(shuō)課稿是我們必須要做的，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿，好的說(shuō)課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫(xiě)哪些方面呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班平安教案—不亂吃工具”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

下面是《幼兒園大班平安教案—不亂吃工具》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園大班平安運(yùn)動(dòng)教案：不亂吃工具

［計(jì)劃意圖］

１、因?yàn)槌怨麅龆ㄗ夤茉斐珊⒆庸Ｈ麣屆陌咐厥舛唷?/p>

２、每到周一時(shí)，有的孩子會(huì)常常性的鬧肚子。

３、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進(jìn)口中。

４、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛(ài)語(yǔ)言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。

５、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。

６、幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)差。

［運(yùn)動(dòng)目的］

１、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。

２、引誘幼兒樂(lè)于摸索、交換與分享，引發(fā)幼兒的想象力。

３、進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安變亂的本領(lǐng)。

［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］

真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；景象演出《好吃的魚(yú)》；

１、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。

２、逾期的食品。

３、幼兒園教育隨筆糜爛變質(zhì)的食品。

４、冒充、劣質(zhì)的食品。

５、沒(méi)洗清潔的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時(shí)在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進(jìn)口中等）

［運(yùn)動(dòng)歷程］

一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢(shì)即可！可以報(bào)告幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。）

解說(shuō)：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍忽然咳嗽不絕，并且偶然喘不氣來(lái)，晚上也睡欠好覺(jué)。爸爸媽媽趕緊帶他到病院去查抄，效果做許多的查抄才判定是得了重傷風(fēng)，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)

，便回家了，但是回抵家后，龍龍又咳嗽不絕，成天晚上睡不著覺(jué)，躺不下，又坐不下，可難熬了。爸爸媽媽擔(dān)憂逝世了。發(fā)急的怙恃又乘車(chē)來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的病院，末了顛末一位有履歷的老大夫的查抄，這位大夫從他喉嚨

的側(cè)面掏出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。大夫說(shuō)這個(gè)五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發(fā)明，虧得爸爸媽媽實(shí)時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有性命傷害的。顛末大夫的經(jīng)心治療，龍龍的病終于好了。大夫報(bào)告龍龍說(shuō)：“今后，一

定不克不及把一些傷害的工具放進(jìn)口中?！?/p>

報(bào)告完后提問(wèn)：

１、這個(gè)故事的名稱(chēng)叫什么？yjs21.COM

２、龍龍的身材好受嗎？

３、一開(kāi)端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？

４、龍龍的爸爸、媽媽內(nèi)心奈何？

５、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會(huì)如許？

６、大夫?qū)堼堈f(shuō)了什么？

７、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進(jìn)口中？

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的內(nèi)心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發(fā)急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠胚M(jìn)口中，幼兒手工制作虧得大夫爺爺?shù)母咧寄芫攘她堼垺Ｅ瓮康男∨髢娍隙ㄒ浿@個(gè)教導(dǎo)，萬(wàn)萬(wàn)不克不及隨

便往嘴里亂放工具。

二、旁觀課件引誘幼兒評(píng)論辯論

１、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在用飯時(shí)，有的在談笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。

旁觀后評(píng)論辯論：小朋儕如許做，對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：人在用飯時(shí)，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時(shí)語(yǔ)言，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就輕易嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來(lái)而殞命。以是小朋儕用飯喝水時(shí)，肯定要平靜，不克不及談笑，打

鬧。

２、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買(mǎi)烤腸吃，媽媽只好給冬冬買(mǎi)了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見(jiàn)籃子里盛著很多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗清潔了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃

了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

旁觀后評(píng)論辯論：

小朋儕幼兒園教案，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說(shuō)一說(shuō)，你是奈何做的？

旁觀圖片：

（１）老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。

（２）逾期的食品。

（３）糜爛變質(zhì)的食品。

（４）冒充、劣質(zhì)的食品。

（５）沒(méi)洗清潔的食品。

提問(wèn)：這些工具你吃過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)，這些工具為什么不克不及吃？

小結(jié)：大街上的燒烤的工具特殊不衛(wèi)生，并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買(mǎi)食品肯定要有質(zhì)量平安標(biāo)記，保制期內(nèi)的食品。一些糜爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的冒充、劣質(zhì)的食品不克不及吃，不然會(huì)食品中

毒的。

３、景象演出《好吃的魚(yú)》

內(nèi)容：本日是禮拜天，明顯的媽媽買(mǎi)來(lái)了一條大鯉魚(yú)。做了一道好吃的蔥油鯉魚(yú)。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“明顯，別發(fā)急，把魚(yú)刺弄清潔了在吃，但明顯可發(fā)急了，忽然，喉嚨里卡住了魚(yú)刺，明顯

難熬得哭起來(lái)了。媽媽一邊撫慰明顯，一邊帶他到病院后，大夫姨媽幫他把魚(yú)刺掏出來(lái)了。

提問(wèn)：

（１）明顯應(yīng)奈何吃魚(yú)？

（２）魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦？

小結(jié)：小朋儕吃魚(yú)時(shí)，肯定要細(xì)致把魚(yú)刺弄清潔再吃，一旦魚(yú)刺卡住了，小朋儕也不要哭，由于越哭，魚(yú)刺就陷得越深，應(yīng)趕緊報(bào)告媽媽或先生，帶你到病院去治療。

三、游戲判定對(duì)錯(cuò)

１、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

小結(jié)：不抱病時(shí)，不克不及任意吃藥，不然也會(huì)對(duì)身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃，有大概造成中毒，結(jié)果異常嚴(yán)峻。

２、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

小結(jié)：小朋儕聽(tīng)過(guò)有許多小孩因?yàn)槌怨麅龆ㄗ『韲道锎粴鈦?lái)而殞命的事變嗎？果凍我們小朋儕只管即便不吃，縱然要吃時(shí)，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。

３、炎天來(lái)了，氣候太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

小結(jié)：炎天氣候固然很熱，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。

４、小朋儕拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

小結(jié)：玻璃球是傷害物品，萬(wàn)萬(wàn)不要放在嘴里玩，輕易出傷害。

四、操縱運(yùn)動(dòng)

１、請(qǐng)幼兒把小筐里以為做得不準(zhǔn)確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

比方：小朋儕一邊走一喝水，輕易嗆到。

２、師巡回不雅察幼兒引誘幼兒相互評(píng)論辯論。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

１、把運(yùn)動(dòng)后的圖片張貼在周?chē)變弘S時(shí)旁觀。

２、天天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，賣(mài)力做到一摸、二看、三查、四問(wèn)。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。

３、晝寢上床前，一一查抄每個(gè)幼兒手里，兜里是否有異物。

４、與家長(zhǎng)共同，配合教誨幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放工具。

５、一日生存中，肯定要賣(mài)力不雅察，隨機(jī)教誨。時(shí)時(shí)刻刻繃緊平安這根弦。

６、隨機(jī)教給幼兒辦理突發(fā)變亂的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：

１、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例，向幼兒舉行活潑形象的報(bào)告，幼兒精神會(huì)合，影象深入，談話努力踴躍。

２、用孩子喜好的景象演出，選擇孩子身邊熟習(xí)的生存景象為題材，舉行熱鬧的評(píng)論辯論，取得了很好的結(jié)果。

３、圖片《不克不及吃的食品》的應(yīng)用，吸引孩子的留意力，對(duì)幼兒舉行了深入的教誨。

４、游戲《判定對(duì)錯(cuò)》我接納分組角逐的要領(lǐng)來(lái)構(gòu)造的，幼兒愛(ài)好濃重，異常投入。

關(guān)于《幼兒園大班平安教案—不亂吃工具》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班平安教案—尖銳的工具

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道尖銳的物品，如利用不妥會(huì)危害身材。

2、進(jìn)修利用鉸剪、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備多少尖銳物品，筷子、鉸剪、筆、刀、吸管、游戲棒等

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒不雅察相識(shí)尖銳物品，知道名稱(chēng)，相識(shí)它的用處。

（1）在小朋儕的桌上擺放著些什么工具？

（2）它叫什么名字，在生存中有什么用途？

（3）它們有什么配合的處所？

（4）它們?yōu)槭裁匆?jì)劃成這個(gè)樣子？

（5）你還知道哪些尖銳的物品？

小結(jié)：在我們生存中，有些工具有著尖尖的頭，有的工具有著尖銳的邊沿，這些工具給我們的生存帶來(lái)許多便利，幫了我們很多的忙。但尖銳的工具卻輕易傷人。

2、幼兒園教案交換生存中利用尖銳物品不妥造成危害的領(lǐng)會(huì)。

（1）你在生存頂用過(guò)哪些尖銳的工具？

（2）它有沒(méi)有對(duì)你造成危害？

（3）為什么會(huì)弄傷？

使幼兒知道不準(zhǔn)確地利用尖銳的物品會(huì)給我們帶來(lái)危害。

3、評(píng)論辯論準(zhǔn)確利用尖銳物品的要領(lǐng)。

（1）這些尖銳的物品利用不妥會(huì)危害我們，那我們應(yīng)當(dāng)奈何來(lái)利用它呢？

（2）請(qǐng)個(gè)體幼兒樹(shù)模準(zhǔn)確的利用要領(lǐng)。

4、舉行小結(jié)。

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中班安全說(shuō)課稿：不亂吃東西

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨(dú)立，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，急于想去探索與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼兒園放學(xué)時(shí)，有的幼兒吵著要吃門(mén)口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品；個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園……這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。

新綱要明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念；提高自我安全保護(hù)意識(shí)；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力，所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》教學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。

二、說(shuō)目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿(mǎn)足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要，我把目標(biāo)定位如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)鐵制五角星、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚(yú)》；一些不可食用的食物圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物、過(guò)期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒，劣質(zhì)的食物、沒(méi)洗干凈的食物）；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時(shí)在說(shuō)笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等）；音樂(lè)（一段120急救錄音、一段輕音樂(lè)）

2、精神準(zhǔn)備：生活中注意不能亂吃東西

3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中

4、環(huán)境準(zhǔn)備：留一面帶有邊框的主題墻

四、說(shuō)教法：

《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法：①故事導(dǎo)入法、②提問(wèn)啟發(fā)法、③直觀教學(xué)法、④情景表演法、⑤競(jìng)賽游戲法、⑥操作法、⑦賞識(shí)激勵(lì)法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看，想想，做做，講講等活動(dòng)中，能夠感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜悅之情。

五、說(shuō)學(xué)法：

《新綱要》中指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察分析法、②討論法、③競(jìng)賽游戲法、⑤操作法、⑥互動(dòng)法、⑦多種感官參與法。多種感官參與法是通過(guò)讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、操作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要有六個(gè)環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入——故事進(jìn)入——課件及情景表演深入——游戲漸入——操作鞏固——布置主題墻延伸?；顒?dòng)由淺入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力。

1、興趣導(dǎo)入。

興趣是最好的老師。活動(dòng)一開(kāi)始，為了吸引幼兒，我播放“120急救車(chē)”聲音，然后用緊張的語(yǔ)氣提出問(wèn)題：“發(fā)生什么事啦？”，幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我順勢(shì)激發(fā)幼兒大膽猜測(cè)，相互交流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星，說(shuō)：“要想知道發(fā)生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你？”，用巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、故事進(jìn)入。

通過(guò)真實(shí)的案例《卡在喉嚨里的五角星》，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，講述后我啟發(fā)提問(wèn)：“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么？你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中？”，激發(fā)幼兒思考。此時(shí)幼兒精力是集中的，記憶是深刻的，回答問(wèn)題應(yīng)該是大膽的，自由的。在幼兒大膽表述后，我用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言感慨一番：“當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。”接著，我又用巧妙的話語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)：“龍龍那么不小心，讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么？

幼兒園大班平安教案—煤氣與平安

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幼兒園大班平安教案：煤氣與平安

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)煤氣的感化和傷害性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)孕育發(fā)生的一些心理反響。

2、知道在產(chǎn)生傷害時(shí)，怎樣補(bǔ)救本身的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、因漏氣而造成的變亂事例。

2、煤氣灶一個(gè)。

3、關(guān)于一些煤氣產(chǎn)生的變亂錄象。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、熟悉煤氣灶、煤氣包，相識(shí)煤氣的用途

1.出示煤氣灶和煤氣包，提問(wèn)：這是什么？你們家利用煤氣嗎？你們家的煤氣是從那里來(lái)的？煤氣有什么用？

2.舉行簡(jiǎn)樸的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。

它們給我們帶來(lái)了很多便利，能燒水、煮飯、燒菜┄┄

二、旁觀錄象，相識(shí)煤氣的傷害性。

1.：煤氣的用途許多，但是要是不準(zhǔn)確的利用煤氣，煤氣也會(huì)給我們帶來(lái)很多傷害。

2.展現(xiàn)有關(guān)圖片或相干的報(bào)道，使幼兒開(kāi)端相識(shí)在哪些環(huán)境下，會(huì)產(chǎn)生漏氣或爆炸變亂。

3.幼兒手工制作引誘幼兒連系一樣平常生存履歷談?wù)劽簹庠斐傻膫π杂心男?/p>

小結(jié)。

三、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論，知道平安利用煤氣的要領(lǐng)以及產(chǎn)生以外后的自救要領(lǐng)

1.奈何平安利用煤氣。

2.奈何知道漏氣了？怎樣鑒別呢？

3.我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些反應(yīng)呢？

四、連系幼兒的詳細(xì)環(huán)境，重點(diǎn)解說(shuō)幾個(gè)題目。

1.當(dāng)成人在廚房利用煤氣烹調(diào)時(shí)，小朋儕只管即便不要到廚房。

2.小朋儕在家中，不要本身任意動(dòng)煤氣灶的開(kāi)關(guān)。

3.要是聞到異味，要實(shí)時(shí)提示爸爸媽媽。

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幼兒園大班平安教案

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1、不雅察畫(huà)面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系，能創(chuàng)編出故事的末端。

2、知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

3、知道要明白他人的須要，學(xué)會(huì)體貼、資助他人，體驗(yàn)獲得資助及別人所得到的快活情緒。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：電腦軟件運(yùn)動(dòng)歷程：

1、先生引導(dǎo)幼兒不雅察畫(huà)面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系。

“圖中的什么處所？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？產(chǎn)生了什么事變？”

2、引誘幼兒學(xué)會(huì)明白他人的須要，學(xué)會(huì)體貼、資助他人。

“小兔迷路后，心境會(huì)奈何？我們一路資助他吧！這是一件多好的事變呀”

3、引誘幼兒知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)末端，體驗(yàn)獲得資助及別人所得到的快活情緒。

“小兔迷路了今后，幼兒園教案能找到本身的家長(zhǎng)嗎？它是奈何找到的？請(qǐng)小朋儕幫它想想要領(lǐng)。”

4、總結(jié)，知道今后與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

運(yùn)動(dòng)反思：

經(jīng)由過(guò)程該運(yùn)動(dòng)，我以為孩子的勞績(jī)是很大的，以下是孩子的聲音：

A、知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家

長(zhǎng)的手。

B、先在原地等一下子，不要張皇，大概爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

C、要是走掉的處所在阛阓或公園，可以找到公園的廣播室，報(bào)告事情職員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)結(jié)德律風(fēng)等，讓事情職員幫助廣播探求本身的怙恃。

D、要乖乖地聽(tīng)事情職員的話，和他們一路等本身的怙恃來(lái)接你。

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幼兒園大班平安教案-認(rèn)標(biāo)記 講平安

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幼兒園大班平安教案：認(rèn)標(biāo)記講平安

一運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)標(biāo)記講平安

二運(yùn)動(dòng)目的

1、勉勵(lì)幼兒在生存中做一個(gè)擅長(zhǎng)不雅察的故意人

2、進(jìn)一步造就幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)，不雅察本領(lǐng)和判定的本領(lǐng)

3、資助幼兒熟悉生存中的一些常見(jiàn)的標(biāo)記，重要熟悉：小心觸電小心中毒克制炊火

4、明白根基的平安常識(shí)知道產(chǎn)生火警今后簡(jiǎn)樸的自救要領(lǐng)，進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)

三運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件一套

2、平安標(biāo)記圖片一套

3、掛圖四幅

4、部署好“平安圖片展覽”

四運(yùn)動(dòng)歷程

1、開(kāi)端部門(mén)：多媒體課件會(huì)語(yǔ)言的標(biāo)記導(dǎo)入課題

師：小朋儕適才誰(shuí)在語(yǔ)言，提示我們留意平安（平安標(biāo)記）

在我們生存的四周有很多如許的標(biāo)記時(shí)候提示我們留意平安，以是須要我們?nèi)ナ煜に∨髢娍础鼇?lái)了（大屏幕涌現(xiàn)標(biāo)記娃娃：小朋儕們好！我是標(biāo)記娃娃，本日我?guī)?lái)了很多多少的朋儕，它們都藏在運(yùn)動(dòng)室里，你們能找到它們和它們做好朋儕嗎？）

先生和你們一路找，你能報(bào)告先生你是在什么處所找到的嗎？是在小椅子上面照舊下面找到的？

2、根基部門(mén)：熟悉平安標(biāo)記

師：小朋儕我們坐下來(lái)和你的標(biāo)記朋儕說(shuō)說(shuō)靜靜話，看他叫什么？

提示我們?cè)趺醋?？也可以把你?biāo)記朋儕的名字報(bào)告你的好朋儕。各人相互說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)頭腦想一想。（小朋儕自由評(píng)論辯論一分鐘）如今先生請(qǐng)小朋儕把你的標(biāo)記朋儕先容給各人，幼兒手工制作讓各人都來(lái)熟悉他（請(qǐng)三個(gè)小朋儕上來(lái)先容本身的標(biāo)記朋儕）這么多小朋儕都想上來(lái)先容你的朋儕，如許吧請(qǐng)各人也把你的標(biāo)記朋儕送到磁力板上，先生和你們一路來(lái)熟悉。先生有一個(gè)小小的請(qǐng)求：請(qǐng)把色彩一樣，外形一樣的標(biāo)記朋儕放到一排，要是有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。

（先生和幼兒一路來(lái)熟悉平安標(biāo)記）

小朋儕看標(biāo)記娃娃也把標(biāo)記朋儕請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了，適才有幾個(gè)標(biāo)記娃娃來(lái)晚了，我們沒(méi)有熟悉過(guò)，你能找到嗎？（幼兒探求，先生操縱多媒體找出三個(gè)標(biāo)記：小心觸電小心中毒克制炊火）

小心觸電：警示我們這里有電，傷害，報(bào)告我們小朋儕不要用手摸更不克不及進(jìn)去玩，要闊別這個(gè)處所。

小心中毒：提示我們這里的物品有劇毒，萬(wàn)萬(wàn)不克不及用手去摸。

克制炊火：報(bào)告我們這里堆放的物品都是易燃物品，克制在這里焚燒，吸煙，放鞭炮。不然會(huì)產(chǎn)生火警。

小朋儕，火警恐怖嗎？幼兒園教案無(wú)情的大火能吞失一座座衡宇，讓人們無(wú)家可歸，大火還能淹沒(méi)一片片叢林，讓動(dòng)物沒(méi)有了本身的故里，大火還能燒逝世人和動(dòng)物，讓我們感覺(jué)痛楚，以是火警太恐怖了。小朋儕，萬(wàn)一我們身邊產(chǎn)生火警我們?cè)撛趺崔k呀？（幼兒自由答復(fù)）先生這里有幾個(gè)題目請(qǐng)小朋儕思索：要是我們身邊產(chǎn)生小火，該怎么辦？（用水毀滅用腳踩滅用厚的工具壓滅）萬(wàn)一小火釀成了大火該怎么辦呀？（立刻報(bào)告大人，打火災(zāi)德律風(fēng)119等）要是放生火警今后我們被困在房子里該怎么辦？（幼兒自由答復(fù)）（用濕毛巾濕衣服把門(mén)縫堵住不讓濃煙進(jìn)房子，然后打開(kāi)窗戶(hù)，拿出最美麗的衣服高聲呼喚：救命呀！人們聽(tīng)到喊聲就會(huì)來(lái)就你。我們看大屏幕上的朋儕是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模擬用濕布堵住嘴哈腰逃離火場(chǎng)的措施）

本日先生和小朋儕熟悉了這么多的平安標(biāo)記。還知道了產(chǎn)生火警今后怎么辦？我們不但掩護(hù)了本身并且還要學(xué)會(huì)資助別人。這里有幾幅畫(huà)許多有傷害的處所都沒(méi)有平安標(biāo)記。我們給它貼上平安標(biāo)記，如許別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給計(jì)劃好的場(chǎng)景貼平安標(biāo)記，末了先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒總結(jié)講評(píng)）

3、竣事部門(mén)：參不雅平安圖片展覽

本日小朋儕表示的都很棒，今后小朋儕平常要留意不雅察你生存的四周另有那些標(biāo)記，提示我們?cè)撃魏巫?？我們這里另有一個(gè)標(biāo)記圖片展覽，先生帶你們?nèi)⒉谎乓幌?，今后我們也要做小小?jì)劃師，來(lái)計(jì)劃更多的標(biāo)記。

4、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：為幼兒園計(jì)劃標(biāo)記

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幼兒園大班平安教案—平安標(biāo)記總發(fā)動(dòng)

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幼兒園大班平安教案：平安標(biāo)記總發(fā)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)目的：

1.勉勵(lì)幼兒在生存中做一個(gè)擅長(zhǎng)不雅察的故意人

2.進(jìn)一步造就幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)，不雅察本領(lǐng)和判定的本領(lǐng)

3.資助幼兒熟悉生存中的一些常見(jiàn)的標(biāo)記，重要熟悉：小心觸電小心中毒克制炊火

4.明白根基的平安常識(shí)知道產(chǎn)生火警今后簡(jiǎn)樸的自救要領(lǐng)，進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件一套

2.平安標(biāo)記圖片一套

3.掛圖四幅

4.部署好“平安圖片展覽”

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、開(kāi)端部門(mén)：多媒體課件會(huì)語(yǔ)言的標(biāo)記導(dǎo)入課題

師：小朋儕適才誰(shuí)在語(yǔ)言，提示我們留意平安（平安標(biāo)記）

在我們生存的四周有很多如許的標(biāo)記時(shí)候提示我們留意平安，以是須要我們?nèi)ナ煜に∨髢娍础鼇?lái)了（大屏幕涌現(xiàn)標(biāo)記娃娃：小朋儕們好！我是標(biāo)記娃娃，本日我?guī)?lái)了很多多少的朋儕，它們都藏在運(yùn)動(dòng)室里，你們能找到它們和它們做好朋儕嗎？）

先生和你們一路找，你能報(bào)告先生你是在什么處所找到的嗎？是在小椅子上面照舊下面找到的？

2、根基部門(mén)：熟悉平安標(biāo)記

師：小朋儕我們坐下來(lái)和你的標(biāo)記朋儕說(shuō)說(shuō)靜靜話，看他叫什么？

提示我們?cè)趺醋?？也可以把你?biāo)記朋儕的名字報(bào)告你的好朋儕。幼兒園教育隨筆各人相互說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)頭腦想一想。（小朋儕自由評(píng)論辯論一分鐘）如今先生請(qǐng)小朋儕把你的標(biāo)記朋儕先容給各人，讓各人都來(lái)熟悉他（請(qǐng)三個(gè)小朋儕上來(lái)先容本身的標(biāo)記朋儕）這么多小朋儕都想上來(lái)先容你的朋儕，如許吧請(qǐng)各人也把你的標(biāo)記朋儕送到磁力板上，先生和你們一路來(lái)熟悉。先生有一個(gè)小小的請(qǐng)求：請(qǐng)把色彩一樣，外形一樣的標(biāo)記朋儕放到一排，要是有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。（先生和幼兒一路來(lái)熟悉平安標(biāo)記）

小朋儕看標(biāo)記娃娃也把標(biāo)記朋儕請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了，適才有幾個(gè)標(biāo)記娃娃來(lái)晚了，我們沒(méi)有熟悉過(guò)，你能找到嗎？（幼兒探求，先生操縱多媒體找出三個(gè)標(biāo)記：小心觸電小心中毒克制炊火）

小心觸電：警示我們這里有電，傷害，報(bào)告我們小朋儕不要用手摸更不克不及進(jìn)去玩，要闊別這個(gè)處所。

小心中毒：提示我們這里的物品有劇毒，萬(wàn)萬(wàn)不克不及用手去摸。

克制炊火：報(bào)告我們這里堆放的物品都是易燃物品，克制在這里焚燒，吸煙，放鞭炮。不然會(huì)產(chǎn)生火警。

小朋儕，火警恐怖嗎？無(wú)情的大火能吞失一座座衡宇，讓人們無(wú)家可歸，大火還能淹沒(méi)一片片叢林，讓動(dòng)物沒(méi)有了本身的故里，大火還能燒逝世人和動(dòng)物，讓我們感覺(jué)痛楚，以是火警太恐怖了。小朋儕，萬(wàn)一我們身邊產(chǎn)生火警我們?cè)撛趺崔k呀？（幼兒自由答復(fù)）先生這里有幾個(gè)題目請(qǐng)小朋儕思索：要是我們身邊產(chǎn)生小火，該怎么辦？（用水毀滅用腳踩滅用厚的工具壓滅）萬(wàn)一小火釀成了大火該怎么辦呀？（立刻報(bào)告大人，打火災(zāi)德律風(fēng)119等）要是放生火警今后我們被困在房子里該怎么辦？幼兒手工制作（幼兒自由答復(fù)）（用濕毛巾濕衣服把門(mén)縫堵住不讓濃煙進(jìn)房子，然后打開(kāi)窗戶(hù)，拿出最美麗的衣服高聲呼喚：救命呀！人們聽(tīng)到喊聲就會(huì)來(lái)就你。我們看大屏幕上的朋儕是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模擬用濕布堵住嘴哈腰逃離火場(chǎng)的措施）

本日先生和小朋儕熟悉了這么多的平安標(biāo)記。還知道了產(chǎn)生火警今后怎么辦？我們不但掩護(hù)了本身并且還要學(xué)會(huì)資助別人。這里有幾幅畫(huà)許多有傷害的處所都沒(méi)有平安標(biāo)記。我們給它貼上平安標(biāo)記，如許別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給計(jì)劃好的場(chǎng)景貼平安標(biāo)記，末了先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒總結(jié)講評(píng)）

3、竣事部門(mén)：參不雅平安圖片展覽

本日小朋儕表示的都很棒，今后小朋儕平常要留意不雅察你生存的四周另有那些標(biāo)記，提示我們?cè)撃魏巫?？我們這里另有一個(gè)標(biāo)記圖片展覽，先生帶你們?nèi)⒉谎乓幌拢窈笪覀円惨鲂⌒∮?jì)劃師，來(lái)計(jì)劃更多的標(biāo)記。

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幼兒園大班平安運(yùn)動(dòng)—平安搭車(chē)

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幼兒園大班平安運(yùn)動(dòng)：平安搭車(chē)

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒降服獨(dú)從容家時(shí)的畏懼生理，相識(shí)當(dāng)本身一小我私家在家時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意的一些根基平安事項(xiàng)，控制一些根基的防誘騙技能，學(xué)會(huì)掩護(hù)本身。

2、引誘幼兒開(kāi)端應(yīng)用較完備、連貫的說(shuō)話看圖報(bào)告故事內(nèi)容，生長(zhǎng)幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和邏輯頭腦本領(lǐng)。

3、在運(yùn)動(dòng)歷程中，幼兒園教案進(jìn)步幼兒的平安意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

課件《當(dāng)你零丁在家時(shí)……》；景象演出的預(yù)備；音樂(lè)磁帶《開(kāi)汽車(chē)》；一輛霄幼接送車(chē)（用kt板制造）；紅綠燈一個(gè)；芳芳家的部署（沙發(fā)、花瓶、茶桌、飲水機(jī)、門(mén)牌、德律風(fēng)等）；投影儀；電腦一臺(tái)；故事圖片《當(dāng)你零丁在家時(shí)……》19套。

運(yùn)動(dòng)歷程：

跟著《開(kāi)汽車(chē)》的音樂(lè)旋律，領(lǐng)導(dǎo)孩子們乘坐霄幼接送車(chē)到蔡峻鵬家做客。操縱搭車(chē)運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)步孩子們的情感，幼兒園教育隨筆而且溫習(xí)搭車(chē)的平安知

運(yùn)動(dòng)竣事：小朋儕一路商量。

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幼兒園大班平安教案—會(huì)語(yǔ)言的平安標(biāo)記

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計(jì)劃頭腦：

標(biāo)記是生存中對(duì)人們舉措的一種指導(dǎo)、是簡(jiǎn)樸形象的丹青說(shuō)話，尤其是平安標(biāo)記在生存中能對(duì)我們舉行提醒、忠告。它們是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到但又不易引起留意的平安標(biāo)記。通度日動(dòng)的開(kāi)展構(gòu)造幼兒不雅察、摸索，知道本身應(yīng)當(dāng)依照平安標(biāo)記的請(qǐng)求舉措，如許才氣既掩護(hù)本身又不造成傷害，造就幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、勉勵(lì)幼兒摸索進(jìn)修，使幼兒認(rèn)清平安標(biāo)記，教誨幼兒不要玩火、電等傷害物品，服從交通法則。

2、引誘幼兒發(fā)明實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)依照平安標(biāo)記的請(qǐng)求舉措，才氣既便利本身又不影響團(tuán)體，造就自我掩護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。

3、經(jīng)由過(guò)程幼兒本身著手制造平安標(biāo)記，生長(zhǎng)幼兒的想象力和締造力及著手制造的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件：交通平安、嚴(yán)禁炊火、小心觸電、克制觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的平安標(biāo)記。

2、事先讓幼兒網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的平安標(biāo)記。

3、每幼兒一套平安標(biāo)記七種：留意平安、人行橫道、步輦兒、克制通暢、嚴(yán)禁炊火、小心觸電、克制觸摸。

4、畫(huà)紙、水彩筆、鉸剪等東西質(zhì)料。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、找平安標(biāo)記：

1、引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛(ài)好：

引誘幼兒旁觀多媒體演示，就此中的交通平安小故事勉勵(lì)幼兒摸索憑據(jù)什么標(biāo)記過(guò)馬路？

2、提出題目，請(qǐng)幼兒思索：

⑴為什么要有這些平安標(biāo)記，這些平安標(biāo)記有什么用？

⑵除了馬路上的平安標(biāo)記，你還見(jiàn)過(guò)什么平安標(biāo)記，在什么處所見(jiàn)過(guò)的，它們表現(xiàn)什么意思？

⑶請(qǐng)幼兒繼承旁觀多媒體演示，探求有關(guān)的平安標(biāo)記。

二、議平安標(biāo)記：

1、幼兒實(shí)驗(yàn)從布袋中找出平安標(biāo)記，并先容這些標(biāo)記是什么意思？

2、幼兒園教案評(píng)論辯論平安標(biāo)記的用處：我們生存中為什么有這么多平安標(biāo)記？它們對(duì)我們有什么用處？小朋儕想一想，要是沒(méi)有這些平安標(biāo)記行不可？為什么？

3、議一議沒(méi)有平安標(biāo)記的傷害：

（1）想一想、說(shuō)一說(shuō)，要是沒(méi)有這些平安標(biāo)記的傷害。

（2）總結(jié)：每小我私家都生存在團(tuán)體中，作為社會(huì)中的人，肯定要按平安標(biāo)記上的請(qǐng)求舉措，才氣既便利本身又不影響團(tuán)體。要是不如許，會(huì)涌現(xiàn)許多題目，人們的事情、生存、進(jìn)修就不克不及正常舉行。

5、游戲：看誰(shuí)找的準(zhǔn)

說(shuō)出一種平安標(biāo)記名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒敏捷找出響應(yīng)的平安標(biāo)記卡片。

三、計(jì)劃平安標(biāo)記：

1、想一想，我們班、幼兒園什么處所須要吊掛平安標(biāo)記。請(qǐng)小朋儕實(shí)驗(yàn)著手計(jì)劃和制造，讓平安標(biāo)記報(bào)告我們?cè)谑裁刺幩鍪裁词伦儯瑧?yīng)當(dāng)奈何做。

2、請(qǐng)小朋儕先容本身計(jì)劃、制造的平安標(biāo)記的內(nèi)容和感化，并用簡(jiǎn)潔的說(shuō)話講給各人聽(tīng)。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒找須要平安標(biāo)記的處所吊掛上本身制造的平安標(biāo)記，并繼承摸索相干的平安標(biāo)記，實(shí)驗(yàn)明白平安標(biāo)記的寄義。

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：

運(yùn)動(dòng)中，幼兒作為進(jìn)修的主人，引發(fā)了對(duì)平安標(biāo)記的愛(ài)好，引誘幼兒本身去不雅察和發(fā)明、探求種種百般的平安標(biāo)記，如：嚴(yán)禁炊火以及種種交通平安標(biāo)記等。這些平安標(biāo)記都是小朋儕們本身找到的，是以，他們加入運(yùn)動(dòng)的努力性也特殊高。孩子們經(jīng)由過(guò)程本身看、問(wèn)、找、畫(huà)等摸索運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)了進(jìn)修，也學(xué)會(huì)了順應(yīng)社會(huì)、順應(yīng)團(tuán)體，明確了做人的原理。

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