幼兒園大班安全說課稿。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了讓每一個孩子都體驗幼兒園的快樂，老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班安全說課稿》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

下面是《大班安全說課稿》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

大班平安說課稿：著火了，怎么辦？

一、說課本。

1、課題泉源：

火警是幼兒生存四周常常產(chǎn)生的事，要是在變亂中幼兒不會掩護(hù)本身，結(jié)果將不勝假想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教導(dǎo)著實是太深了，是以，讓幼兒學(xué)會在火警變亂中掩護(hù)本身的性命顯得由為主要。，有須要讓幼兒相識火警產(chǎn)生的幾種緣故原由，知道在平常生存中不克不及隨便玩火，造就幼兒的防火意識，進(jìn)修拔打119火災(zāi)德律風(fēng)的準(zhǔn)確要領(lǐng)及幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧.。以是，我以為：選擇此課題故意義異常重。就如：《綱領(lǐng)》中所說：“既切合幼兒的實際須要，又利于其久遠(yuǎn)生長，既切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，又助于拓展幼兒的履歷和視野。是以，次運動泉源于社會生存，又能辦事于幼兒的生存。

2、目的：

運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境把目的定為：

（1）相識火警產(chǎn)生的幾種緣故原由，知道在平常生存中不克不及隨便玩火，造就幼兒的防火意識。

（2）知道火災(zāi)德律風(fēng)“119”，以及拔打的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

（3）進(jìn)修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧，進(jìn)步幼兒的自我掩護(hù)本領(lǐng)。

憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：

相識火警的產(chǎn)生的幾種緣故原由，知道火災(zāi)德律風(fēng)“119”及進(jìn)修準(zhǔn)確拔打。進(jìn)修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧。幼兒園教育隨筆經(jīng)由過程掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防練習(xí)的游戲情勢讓孩子造就防火意識，自我掩護(hù)本領(lǐng)，使運動獲得深化。運動難點是：進(jìn)修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧，及進(jìn)修拔打火災(zāi)德律風(fēng)的準(zhǔn)確要領(lǐng)。經(jīng)由過程團(tuán)體評論辯論，看多媒體課件演示。再以游戲的方法舉行準(zhǔn)確的要領(lǐng)、練習(xí)訓(xùn)練進(jìn)修。使運動教誨于進(jìn)修、游戲之中。

二、說教法

新《綱領(lǐng)》指：“應(yīng)成為進(jìn)修運動的支撐者、互助者、引誘者，”運動中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師生互動。大班幼兒已有了肯定的頭腦本領(lǐng)和闡發(fā)本領(lǐng)。是以我接納直不雅講授法，先配置題目，讓幼兒帶著題目去看掛圖探求謎底。別的，我們還合時接納了交換評論辯論法、欣賞鼓勵法、審美陶冶法、游戲法層層深刻、加以整合。比方：勇敢地勉勵孩子想措施，表達(dá)本身的要領(lǐng)和本身的設(shè)法主意是我們?nèi)缃褚岢?。在這種運動傍邊，我們多次的讓孩子本身在火警的時間應(yīng)當(dāng)怎么辦？帶著題目去思索。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)前提讓幼兒加入探討運動，不但進(jìn)步了熟悉，熬煉了本領(lǐng)，社會情緒獲得深化。

多通道到場法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇的目的明白指出：幼兒能用多種感官著手動腦，探討題目；并用恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)表達(dá)，交換，摸索的歷程和效果。是以，運動中我們每一個環(huán)節(jié)都引誘幼兒是帶著題目去看一看，幼兒手工制作想一想，說一說，嘗一嘗，學(xué)一學(xué)等多種感官到場，不知不覺就控制了、自我掩護(hù)的要領(lǐng)，進(jìn)步了自我掩護(hù)的意識。是以，我們接納了體驗法：生理學(xué)指出“通常人們努力加入體驗過的運動，人的影象結(jié)果就會顯著進(jìn)步?！睘榱俗層變耗芸刂茰?zhǔn)確的要領(lǐng)從火場里逃生獲得牢固和增強(qiáng)。我們就接納了游戲體驗法，在配置火警的氣氛中舉行逃生，消防練習(xí)。

四、說運動歷程

我接納的環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運動法式，運動流程為：引發(fā)愛好—自由摸索—進(jìn)修評論辯論—游戲體驗

（一）引發(fā)愛好（課件：著火了）

“愛好是最好的先生”運動一開端就提出題目“產(chǎn)生一件什么事變？”“什么緣故原由引起火警的？”（課件“著火了”）情境，激發(fā)幼兒對先生提出的題目的存眷，愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以你看到了是什么緣故原由引起火警”作為生長主線，從情勢上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由摸索

憑據(jù)幼兒好奇，求知的特色，應(yīng)用皮亞杰的認(rèn)知生長理論，在第二環(huán)節(jié)我就擺設(shè)孩子自由摸索，我們?yōu)橛變汗┙o掛圖，供幼兒不雅察。在這一歷程，是引誘者，支撐者，互助者，讓幼兒在輕松自由的氣氛中與搭檔，先生說說各自看到是什么？在這一歷程中，孩子得到履歷是瑣屑的，那怎么舉行加工致理呢？為此，在自由摸索后我們就經(jīng)由過程幼兒團(tuán)體評論辯論方法，對幼兒獲取產(chǎn)生火警緣故原由舉行清算。因為掛圖質(zhì)料投放在孩子的視線前面，故講評時可連系掛圖舉行，制止了空泛性。也點到了火警產(chǎn)生的幾種緣故原由，更進(jìn)一步讓孩子明確了不克不及任意玩火。

（三）進(jìn)修評論辯論

因為大班孩子都是具備多維度思索的本領(lǐng)。幼兒園教案是以，我們在讓孩子進(jìn)修怎樣報火災(zāi)，逃生兩個主要環(huán)節(jié)中，都是提出題目讓幼兒去思索，說一說。在此我們答應(yīng)搭檔的要領(lǐng)和爭辯，不加以否定，再經(jīng)由過程多謀體進(jìn)修，加以闡發(fā)，引誘，小結(jié)以配合進(jìn)修到達(dá)修改常識，要領(lǐng)。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氣氛中的。

（四）游戲體驗

在幼兒都控制了報火災(zāi)、逃生要領(lǐng)時，比方：先生飾演救火員，讓孩子來報火災(zāi)。這一環(huán)節(jié)也充實表現(xiàn)腳色游戲給孩子帶來的意見意義性、常識性。又如：在查驗孩子是否控制準(zhǔn)確的逃生要領(lǐng)時，我們應(yīng)用了多媒體講授創(chuàng)設(shè)火警的現(xiàn)場氣氛。讓孩子完全部驗，投入于游戲常識氣氛中。在活潑的言語變更，引誘下，師生配合進(jìn)修。讓游戲的方法對孩子常識的牢固和深化。這種游戲的情勢練習(xí)訓(xùn)練是比力得當(dāng)孩子年事的生長特色的，在玩樂中得到了常識的體驗。

關(guān)于《大班安全說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班安全課程說課稿：《耳朵小衛(wèi)士》

今天我的說課內(nèi)容是大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》，希望借此平臺與您一起交流和學(xué)習(xí)。前段時間，我班上來了一位特殊的小朋友——東東，他天生就沒有耳蝸，因此，失去了聽覺。耳朵上小小的助聽器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵，有的，總是盯著他的助聽器，還有的小朋友會跑到我們面前問“老師，他的耳朵怎么了？”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動，孩子對于身體上的小變化是多么的敏感呀！而我們不是一直在關(guān)注孩子的安全教育嗎？那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機(jī)，讓幼兒初步形成了解自己、保護(hù)自己的意識.有一句話說的好“只有貼近幼兒生活經(jīng)驗、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛(wèi)士》這節(jié)安全教育活動便生成了。

再說說我的目標(biāo)定位

為了更好地進(jìn)行有效的教學(xué)，活動前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調(diào)查報告”，家長填寫后，根據(jù)反饋回來的信息以及大班幼兒對身體充滿好奇急于探索的年齡特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：（通過手語的表演和2個問題的提出）讓幼兒了解耳朵的作用。

2、能力目標(biāo)：（通過真實案例和小實驗的合理運用）讓幼兒感知耳朵的重要性，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識。

3、情感目標(biāo)：（通過和家長給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實故事）萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

活動重點和難點：

在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下，理解活動的重、難點就顯得格外的關(guān)鍵。為了使教學(xué)目標(biāo)能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上。我把“感知耳朵的重要性”設(shè)置為本次活動的重點。而增強(qiáng)幼兒保護(hù)耳朵的意識則設(shè)為難點。

教法和學(xué)法：

說到教法和學(xué)法，我想到這樣一句話：“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子?？墒俏覀儾荒苓@樣做，我們應(yīng)該把答案留給孩子，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，并獲取經(jīng)驗?！彼裕敬位顒游疫m宜地采用真實案例導(dǎo)入法、提問啟發(fā)以及直觀教學(xué)等方法讓幼兒通過觀察分析、討論互動、以及親身體驗等方式參與本次活動。

活動的主要環(huán)節(jié)

活動主要有以下四個環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護(hù)耳朵——延伸活動（照鏡子）。

下面我就將這四個環(huán)節(jié)做一個詳細(xì)的說明：

第一個環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用（約5分鐘）

１、活動一開始，為孩子們準(zhǔn)備了音樂《感恩的心》，我會帶著幼兒用手語表演《感恩的心》。課堂實際表演時間為2分鐘，這里我展示其中的一小部分。（播放音樂，進(jìn)行表演）

這個手語表演看似平常，實際上是有目的的。它有以下兩個作用：

（1）愛唱愛跳是孩子的天性，而活動一開始的手語舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動的興趣。

（2）巧妙地導(dǎo)出下一個環(huán)節(jié)，為什么這么說呢？

因為表演完后我會提出問題：我們剛才表演的和你看過的其它節(jié)目有什么不同呢？從而讓孩子們了解到手語是為聾啞人服務(wù)的，每一個動作都代表一個語言。比如：我愛你（手語表演）

緊接著我又提出第二個問題：為什么要手來代替語言呢？通過這個問題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因為聽不到無法模仿到正確的發(fā)音，從而導(dǎo)致不會說話。

從以上兩個開放性的問題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來聽聲音的。在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子出示一個耳朵模型，讓他們簡單地了解耳朵的構(gòu)造，“耳邊耳垂，還有一個非常重要的耳膜等等。

第二個環(huán)節(jié)：感知耳朵的重要性。（約12分鐘）

東東是孩子們關(guān)注這個話題的源泉，因此，活動開始前我會先爭取東東媽媽的同意，讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事，由于耳朵聽不見，東東不能和小朋友一樣聽到好聽的故事，不能欣賞美妙的音樂，甚至從出生到現(xiàn)在都不能聽到媽媽對他說“寶貝！媽媽愛你！”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同時，也是希望通過這種發(fā)生在孩子們身邊的真實的場景去打動他們幼小的心靈，進(jìn)而，萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴?？梢哉f在這個環(huán)節(jié)里我爭取了家長的理解、支持。讓本次教學(xué)更加生動。

為了更好地突破本次活動的重點，我準(zhǔn)備了一個小實驗：

實驗1：請小朋友們把眼睛閉上，老師將杯子里的水倒入另一個杯子里，讓幼兒猜猜我剛才干什么了。當(dāng)小朋友們說出答案時，我又提出疑問：咦，你們不是都閉著眼睛嗎，怎么還知道我干了些什么呀？引導(dǎo)幼兒說出“是用耳朵聽到的”。

實驗2：請小朋友們，不僅閉上眼睛后，還要把耳朵捂住。老師同樣操作，看幼兒們還能不能聽出倒水的聲音，我想通過老師的精心設(shè)計，這次小朋友們聽不到了。

心理學(xué)指出：“凡是幼兒積極參加體驗過的活動，他的記憶效果就會明顯提高”。這個環(huán)節(jié)我正是運用了小實驗這個直觀而又生動地過程幫助幼兒親身體驗耳朵對人的重要性。從而突破重點！

第三個環(huán)節(jié)：課件展示怎么樣保護(hù)耳朵（約15分鐘）

1、由于大班的孩子具備多維度思考問題的能力，因此，課件中我選擇了結(jié)合幼兒的日常生活的圖片，幼兒在觀看課件時，我會引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論，無拘無束地說出自己的理解與看法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。這種小組討論的學(xué)習(xí)方式，將給幼兒帶去了一個自主開放的空間，形成了良好的生生互動。

——比如說：“噪音”，幼兒自由發(fā)言，生活中有哪些噪音；噪音對耳朵會造成什么樣的傷害？資料顯示60—90分貝噪音就會損害人的聽力。我會給孩子們播放一段視頻（播放）。通過這個視頻會讓幼兒直觀的了解：過大的聲音會損害人的聽力，出現(xiàn)噪音時應(yīng)該用手把耳朵堵住，長大嘴巴。

——（出示耳機(jī)）相信這個大家都不陌生吧，它能給我們帶來美妙的音樂和心靈的享受?？纯葱┛蓯鄣暮⒆觽儼?！但是，您知道耳機(jī)對耳朵的危害有多大嗎？這時，我會講一個小女孩因為長期用耳機(jī)聽音樂導(dǎo)致失聰?shù)恼鎸嵐适?，相信從故事里幼兒會明白，如果戴耳機(jī)聽音樂的時間超過30分鐘，就會影響正常的聽力。

——從“耳朵體檢調(diào)查報告”中看出很多家長都沒有定期地給孩子的耳朵做檢查，有的家長還經(jīng)常給孩子掏耳朵，孩子們又喜歡將小物品放入耳朵或鼻子里等等。這些行為都是對耳朵有害的。在這個環(huán)節(jié)我把自主權(quán)交給孩子們，讓他們通過圖片的展示，分組討論，圖片上哪些是對的？哪些是錯的？我們該怎么樣保護(hù)我們的耳朵？

2、為了更好的突破本次活動的難點，我用自編的兒歌律動《耳朵小衛(wèi)士》來進(jìn)一步幫助幼兒鞏固保護(hù)耳朵的幾個方法。

耳朵像架錄音機(jī)，

各種聲音聽得清，

出現(xiàn)噪音捂住耳，

定期給它做護(hù)理

不挖耳、不揪打，

不往耳朵放東西，

小朋友們要牢記，

保護(hù)耳朵我第一。

3、如何讓他們在活動中體驗快樂？我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。

游戲規(guī)則是:用耳語,我?guī)ь^用嘴對著第一個小朋友的耳朵輕聲說：“我的安全我知道，我是耳朵小衛(wèi)士！”然后他再對旁邊的小朋友用同樣的方法說出他聽到的話，就這樣一個一個傳到下去，每人只傳一遍,無論你聽到什么,都必須傳下去。最后一位小朋友說出他聽到的話，然后再進(jìn)行核實。大家會發(fā)現(xiàn)最開始的話被扭曲得不成樣子，大笑不止。活動在輕松快樂的氛圍中結(jié)束了，而幸福快樂地教學(xué)正是我所追求的。

延伸活動（約3分鐘）

根據(jù)幼兒分組討論結(jié)束后，我將評選出“最佳健康寶寶”，以此來激勵孩子們爭做“耳朵小衛(wèi)士”

對活動的預(yù)設(shè)的反思

本次教學(xué)活動我以開放的心態(tài)，飽滿的情緒感染著每一個孩子?；顒又校疫\用了幼兒感興趣的課件和小故事。同時，利用了家長這個寶貴的教育資源，把他們請進(jìn)了我的課堂，打破了以往枯燥單一的教學(xué)模式。這節(jié)教學(xué)活動雖然只有短短的35分鐘，但他帶給孩子們的意義卻是深遠(yuǎn)的。因為孩子的安全和健康成長關(guān)系到每個家庭的幸福，作為一名幼教工作者，我們有更有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)對幼兒安全教育與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，因為這將影響他們的一生。

大班安全說課稿：我不怕怪叔叔

一、設(shè)計意圖

近些年來，我國一些地方連續(xù)發(fā)生多起幼兒被拐 賣的惡性事件，據(jù)新聞網(wǎng)報導(dǎo)，目前中國每年失蹤的兒童人數(shù)高達(dá)20萬。在2009年的“5、19”特大系列拐 賣兒童案告破后，記者采訪主犯藍(lán)某，藍(lán)某說他主要是利用玩具、零食引誘3-6歲的幼兒。聽到這些，作為幼兒教師的我們，該做些什么呢？幼兒年齡小，天真善良，辨別是非的能力比較薄弱,具有與生俱來的愛心和同情心，往往壞人會利用這一點進(jìn)行誘騙。

《綱要》中指出：密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力以及幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，因此，特意設(shè)計《怪叔叔來了我不怕》幼兒園大班教案，通過這一活動向幼兒開展安全教育，提高孩子們在遇到陌生人時的應(yīng)變能力，增強(qiáng)孩子的安全意識和自我保護(hù)能力。

二、活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我從以下幾個方面制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過觀看動畫片，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、能力培養(yǎng)：初步培養(yǎng)幼兒的自我防范意識，教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險。

3、情感教育：培養(yǎng)幼兒熱愛家庭、熱愛社會的情感。

根據(jù)目標(biāo)，我把教育幼兒不輕信陌生人的話定為活動的重點，把遇到陌生人時該如何保護(hù)自己定為活動的難點。

三、活動準(zhǔn)備

有了目標(biāo)的定位，精心的課前準(zhǔn)備也是必不可少的。孩子的觀察具有形象性和直觀性，多媒體課件恰好可以滿足孩子的需求，所以在物質(zhì)上我給孩子準(zhǔn)備了多媒體課件《怪叔叔來了我不怕》，還邀請了一位阿姨扮演陌生人來園接孩子，設(shè)置情景表演。在知識積累方面，我通過每周的安全教育活動讓孩子知道了不能跟陌生人走。

四、教法和學(xué)法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動，因此，我采用了以下教法：

1、直觀教學(xué)法：讓幼兒觀看他們感興趣的動畫《怪叔叔別來》，運用故事讓幼兒懂得了不能輕信陌生人的話。

2、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。

3、交流討論法：，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過分組討論，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認(rèn)識。

4、情景表演法：利用表演，讓教育回歸生活。

注：多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與：《綱要》指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒又?，引導(dǎo)幼兒看看，想想，猜猜，聽聽多種方式的參與，不知不覺地學(xué)會了保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險。

2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了鞏固知識、強(qiáng)化行為，我設(shè)置情景體驗，讓幼兒回歸生活，讓孩子掌握遇到陌生人時的處理方法。

幼兒園大班說課稿：《安全衛(wèi)士》

一、活動簡況設(shè)計意圖

在日常生活中，警察、交警、消防員、保安是幼兒經(jīng)常遇見的人，他們雖然知道這些人，但是對他們的職業(yè)特點還是很模糊，為了讓幼兒更了解這些人跟我們的關(guān)系，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識，故設(shè)計了此活動。

活動目標(biāo)

1、初步了解，解放軍、保安、消防員等職業(yè)的特點，了解他們的工作與人們的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)遇到危險如何進(jìn)行正確求救、培養(yǎng)幼兒的安全意識。

3、增強(qiáng)幼兒尊重、熱愛他們的情感。

活動準(zhǔn)備PPT課件幼兒積累安全衛(wèi)士的相關(guān)知識活動過程（具體流程和流程說明）

1、導(dǎo)入：教師播放視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

今天老師要請小朋友們和老師一起看一段錄像。

剛剛小朋友們看到什么人，他們都是我們國家的安全衛(wèi)士，是保護(hù)國家和我們安全的人，他們是可敬、可愛的。今天我們把他們都請到我們大一班好不好？

2、看課件圖片認(rèn)識安全衛(wèi)士，以及他們的職業(yè)特點。

在我們的日常生活中，有一些人不遵守社會規(guī)則，違法犯罪，比如：偷東西？應(yīng)該有誰來管呢？小朋友你們好聰明，我們今天請來的第一個安全衛(wèi)士就是警察，警察是做什么工作的？(幼兒自己說)看看這張照片上的警察在干什么？為何警察要抓他？（因為做了壞事）警察是依法維持社會治安秩序、公共秩序、保護(hù)社會安全、防止一切危害國家、危害社會行為發(fā)生的人。負(fù)責(zé)懲治危害國家安全和利益的一切違法犯罪分子。讓我們的生活安定，小朋友每天可以安心的在幼兒園學(xué)習(xí)。

我們的安全衛(wèi)士除了警察還會有誰呢？瞧這個人是誰？她在做什么？是從哪些地方看出來是安全衛(wèi)士交警？（手勢、衣服）我們小朋友在哪些地方見過他們？（幼兒說說）他們的主要工作是做什么的？指揮交通，管理行人和車輛，處理交通事故，辦理駕照等等。

那在我們生活的小區(qū)還會看到什么人在保護(hù)我們的安全？（保安）除了在社區(qū)看得到他們的身影，哪些地方也會有保安？（公司、銀行、醫(yī)院、學(xué)校門口）我們幼兒園里有沒有保安？是負(fù)責(zé)保護(hù)幼兒園和老師小朋友們的安全，不讓可疑人員隨便進(jìn)入幼兒園。

看著這張照片你能知道是發(fā)生什么事了嗎？這些人是做什么的？他們一般會在什么時候出現(xiàn)？(遇到火災(zāi)的時候，他們會開著消防車來到出事地點進(jìn)行救火、救人，另外還會參加一些道路救援工作。)我們身邊除了這些安全衛(wèi)士以外，還有人民解放軍（海軍、路軍、空軍），誰知道他們做什么呢？小結(jié)：解放軍是駐守在我們祖國的邊疆，保護(hù)我們的祖國，是維護(hù)世界的人。在我們遇到災(zāi)難的時候，都會及時的幫助我們。

我們身邊雖然有安全衛(wèi)士保護(hù)，但我們在遇到危險的時候也要知道一些解決的辦法，學(xué)會保護(hù)自己。

如果這件事發(fā)生在你的身上你會怎么辦？想想你會怎么解決？

3、我們在遇到危險的時候，該怎么辦？

（1）仔細(xì)觀察到底發(fā)生什么事了？（錢包被偷了）怎么辦？（幼兒說說）某某小朋友如果是你的話你要怎么辦？

幼兒說了教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

（2）鄰居家里著火了。

發(fā)生什么事了，怎么會有那么大的火？該怎么辦？（鼓勵幼兒想出更多的辦法）（3）家里的門被撬了怎么辦？

（4）發(fā)現(xiàn)有人酒后駕車。

（5）在街上迷路了。

以上這五件事情假設(shè)都是發(fā)生在小朋友自己身上，更多的是讓小朋友自己說，教師作為聽眾，讓更多的小朋友有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會。

老鼠遇險記（大班安全活動說課稿）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄鲜笥鲭U記（大班安全活動說課稿）”！

一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動，本教學(xué)活動就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動的直接目標(biāo)是運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，預(yù)測故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過小組討論的方式，比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識。

此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動時間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。

二、活動目標(biāo)與依據(jù)

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標(biāo)：

1、運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言預(yù)測故事發(fā)展的可能性。

2、學(xué)習(xí)通過小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。

3、留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識。

教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)

三、活動準(zhǔn)備

首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等

教學(xué)環(huán)境：在活動場地粘貼常見的道路標(biāo)志

材料準(zhǔn)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

四、活動過程

(一)游戲《開汽車》進(jìn)入活動場地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思

沿路貼著常見的交通標(biāo)志，邊開邊提問：這塊標(biāo)志，是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的?

(二)出示圖片，引導(dǎo)進(jìn)行講述

道路上有許多的交通標(biāo)志，是告訴行人、車輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志，表示什么意思呢?我們一起來看看。

1.出示圖一

今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個道路標(biāo)志的前方會出現(xiàn)什么?

2.出示圖二

a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說?

b.這里的風(fēng)景實在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么?(嘗試運用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物)

小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志，上面畫著●。

提問：你們認(rèn)為再往前走會出現(xiàn)什么呢?

[NextPage]

3.出示圖三

a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽到“哎吆!”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么?

b.杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))

c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想?會怎樣做?

d.杰瑞以后怎樣才不會再摔到陷阱里去的?

4.出示圖四

最后，小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個動物聽到了，它們是怎么說的?又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的?

利用小圖片，四人一個小組，通過分組討論表達(dá)解救杰瑞的方法

(三)請一名幼兒連貫講述故事一遍

(四)為故事取個名字

(五)教師小結(jié)：

日常生活中，會有很多的標(biāo)志，尤其是在馬路上，要看清道路標(biāo)志，注意安全，以免發(fā)生意外。你們也可以在會出現(xiàn)危險的地方畫上標(biāo)志，提醒人們注意。

(六)延伸活動給危險的地方畫上警示標(biāo)志

設(shè)計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的，有階段性的發(fā)展。

1、在活動生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個教學(xué)原理:(一)直觀原理我所提供的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征.(二)活動原理.整個活動設(shè)計,通過教師引導(dǎo),幼兒活動操作為主.探索救小老鼠的方法。(三)興趣與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過觀察幼兒活動而設(shè)計成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動。

2、在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域.有情感知識技能方面.根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類.同時他還強(qiáng)調(diào)的發(fā)現(xiàn)法,在活動過程中得到了體現(xiàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)強(qiáng)調(diào)過程,強(qiáng)調(diào)直覺思維.

3.羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個活動過程。首先在目標(biāo)中我就強(qiáng)調(diào)情感的教育.在活動中首先讓幼兒感到快樂,體驗快樂情緒。有了興趣就有了表達(dá)的樂趣，因此,讓幼兒通過觀察、思考語言表達(dá)的內(nèi)容就更豐富。

4.在師生關(guān)系的中教師是一個引導(dǎo)者,而整個活動的主體是幼兒,讓他們自己探索救小老鼠的方法。

5、教學(xué)方法的運用是多樣的,有故事法操作法示范法提問法而且是動靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(探索玩飛起來的方法)---靜(裝飾塑料袋)----動(探索各種玩法)幼兒年齡小注意的時間短,對事物興趣強(qiáng)但去的也快,所以通過動靜交替來激發(fā)活動的積極性.

6、在活動的開始創(chuàng)設(shè)了一個到處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動，調(diào)動孩子參與活動的積極性?；顒釉O(shè)計的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過程中體驗快樂。那么塑料袋怎么玩呢?此時教師恰當(dāng)?shù)倪\用了“塑料袋的心愿”這個故事，引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感。活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，”

在活動中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的簡單講述，中等能力的可以讓用一些好聽的詞語(如：動詞、形容詞)，能力強(qiáng)的讓他們進(jìn)行完整講述。在畫怎樣救小老鼠的過程中，倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)

五、達(dá)成的情況

預(yù)測在通過前期的準(zhǔn)備，活動的開展及延伸活動的開展中，幼兒的興趣較濃，主動性積極性較高。大部分幼兒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但還存在個別差異如男女差別，能力強(qiáng)弱的差別，這是正常出現(xiàn)的情況，需要教師的因材施教?？偟膩碚f安全語言活動《老鼠遇險記》這個活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活對馬路上各種標(biāo)志的興趣，并且在整個活動中強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法注重學(xué)的過程，讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育!

下面給大家提供的是“老鼠遇險記（大班安全活動說課稿）”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

安全小標(biāo)兵說課稿

安全小標(biāo)兵

一、說設(shè)計意圖

隨著生活質(zhì)量的提高，幼兒的接觸面也就更廣了，他們會對一些東西很感興趣，比如說：房子、車子、馬路、街道、廣告等?！吧钪械臉?biāo)志”這個小主題就由此展開了。但我發(fā)現(xiàn)，其實，標(biāo)志的涉及面很廣，種類也很多，有禁令標(biāo)志、有警示標(biāo)志、還有指示標(biāo)志等，對于中班幼兒來說，有些方面的標(biāo)志不常出現(xiàn)在他們的生活中，而我們給予幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是要幼兒在平時日常生活中常見的、貼近幼兒生活的，來源于幼兒生活、有學(xué)習(xí)價值的標(biāo)志，幼兒所獲得的知識經(jīng)驗最終要運用到幼兒生活中，回歸于幼兒的生活。這樣，我就想到其實在幼兒園也會發(fā)生一些不安全的情況，比如：上廁所時、上下樓梯時有些幼兒會出現(xiàn)奔跑、推拉等現(xiàn)象，于是，我適時的設(shè)計了“安全小標(biāo)兵”這一社會活動。

二、說活動目標(biāo)

依據(jù)《綱要》精神 ：教師“要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”的意愿，這決不只是為了提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，決不只是提供了一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是為了給他們一個積極健康的人際環(huán)境，以發(fā)展幼兒積極的客觀自我意識。于是這就需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此《綱要》又指出：教師要“在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。”

基于幼兒的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我首先要在幼兒認(rèn)識、理解標(biāo)志的基礎(chǔ)上才能開始自己動手設(shè)計標(biāo)志，其次是要知道其作用，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。因此我設(shè)計了以下的活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)識一些安全標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試為幼兒園設(shè)計標(biāo)志。

2、知道標(biāo)志在人們安全生活中的作用，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

三、說活動準(zhǔn)備

1、為了讓幼兒直觀的認(rèn)識了解一些標(biāo)志，我為他們提供了上下樓梯、上廁所等圖片和照片，為操作活動——設(shè)計標(biāo)志作準(zhǔn)備。

2、為幼兒提供了畫紙、油畫棒、記號筆、剪刀人手一份，膠水、抹布每組一份，使幼兒能夠順利的開展活動。

四、說教學(xué)手段

本次活動我主要采用了觀察比較法、引導(dǎo)法、操作法。

1、觀察比較法

根據(jù)幼兒的年齡、興趣和學(xué)習(xí)的特點，在第一、二個環(huán)節(jié)中，我通過圖片、照片更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒在積極主動的觀察比較中來直觀的認(rèn)識了解一些標(biāo)志，并區(qū)分標(biāo)志和圖片。

2、引導(dǎo)法

幼兒的思維還是很直接的，所以在第二個環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)幼兒設(shè)計出更好更合適的標(biāo)志，使幼兒能夠把握設(shè)計標(biāo)志的重難點。

3、操作法：

讓幼兒自己動手設(shè)計簡單的標(biāo)志，是一個從理論到實踐的過程，是本次活動的一個升華，也是幼兒對標(biāo)志的作用和設(shè)計標(biāo)志的意義的理解的一個重要體現(xiàn)。同時充分激發(fā)了幼兒爭當(dāng)“安全小標(biāo)兵”的積極性，使幼兒的三性得到充分的發(fā)揮。所以在第三個環(huán)節(jié)中，我采用了操作法：讓幼兒自己動手設(shè)計簡單的標(biāo)志。

五、說教學(xué)過程

這個活動主要分三個環(huán)節(jié)：認(rèn)標(biāo)志——討論設(shè)計標(biāo)志——操作設(shè)計標(biāo)志——貼標(biāo)志

1、第一個環(huán)節(jié)識別標(biāo)志：

在第一個環(huán)節(jié)識別標(biāo)志中，我通過圖片、照片、標(biāo)志，幫助幼兒認(rèn)識生活中的標(biāo)志。我為幼兒提供各種圖片、照片、標(biāo)志等，讓幼兒找出哪些是標(biāo)志，為什么？并說一說這些標(biāo)志表示什么意思，在哪里看到過？這里我提供的標(biāo)志是幼兒在日常生活中常見的。接著，我會出示一個預(yù)設(shè)的標(biāo)志，比如：畫了兩個小朋友在廁所里推拉，再畫上一條斜線的標(biāo)志，然后我會問問幼兒這是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，這個標(biāo)志告訴我們什么呢？噢，這個標(biāo)志就是要提醒我們在上廁所時不要推拉。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)的意圖就是讓幼兒通過找標(biāo)志、說標(biāo)志，明確標(biāo)志的特征。這時我會及時幫助幼兒小結(jié)：標(biāo)志就是要能讓別人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其實這是為后面的環(huán)節(jié)讓幼兒設(shè)計標(biāo)志作鋪墊，起到一個暗示作用。

2、第二個環(huán)節(jié)討論設(shè)計標(biāo)志：

在第二個環(huán)節(jié)討論設(shè)計標(biāo)志中，通過一組圖片，幫助幼兒了解如何設(shè)計標(biāo)志。我會先讓幼兒看一組具體的圖畫，圖畫上會有幼兒在上廁所時、上下樓梯時奔跑、推拉、打鬧的畫面，還有在戶外活動中幼兒做危險動作等畫面，讓幼兒找找圖畫中危險的地方?？磮D畫、找危險，這個環(huán)節(jié)符合中班幼兒的年齡特點，因為畫面上有生動直觀的景象，是一個很好的學(xué)習(xí)載體，它能充分調(diào)動幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題的積極性。找完圖畫上有危險的地方后，我還會引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論在這些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，還有哪些地方可能會發(fā)生危險，需不需要標(biāo)志？為什么？比如：在上廁所時可能會發(fā)生不安全的情況，我就會讓幼兒想一想設(shè)計標(biāo)志的話可以設(shè)計哪些標(biāo)志，要畫些什么，讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了幫助幼兒，再次暗示幼兒把握設(shè)計標(biāo)志的重點和難點，同時也是激發(fā)幼兒設(shè)計標(biāo)志的欲望。我這時也會及時小結(jié)：你設(shè)計出來的標(biāo)志是要幫助別人一看就能明白它表示什么意思；有的時候，同一個地方可以設(shè)計出不同的標(biāo)志；有的時候，同一個標(biāo)志可以出現(xiàn)在不同的地方。

3、第三個環(huán)節(jié)操作活動——設(shè)計標(biāo)志

在第三個環(huán)節(jié)操作設(shè)計標(biāo)志中，我為幼兒提供畫紙、油畫棒、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設(shè)計標(biāo)志。在分享與交流的過程中，我采用了兩種方式：⑴、幼兒自己直接表述，說說我設(shè)計的標(biāo)志表示什么意思，可以貼在哪些地方，然后讓大家來評評我設(shè)計的標(biāo)志對不對。⑵、讓大家來看，猜猜這個標(biāo)志是什么意思，可以貼在哪里。之后我會幫助幼兒歸納小結(jié)出安全標(biāo)志的實際意義：是要讓別人看得懂的、能提醒大家注意安全的標(biāo)記。從而起到增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識的作用。

4、最后一個環(huán)節(jié)—— 延伸活動

（1）標(biāo)志貼——深入到全園

我讓孩子把設(shè)計好的到幼兒園里相應(yīng)的地方，并開展“安全小標(biāo)兵”的宣傳活動，讓全園的小朋友都能注意安全，人人來做安全小標(biāo)兵。

（2）深入家庭、社區(qū)

讓幼兒到家里或者讓爸爸媽媽帶到社區(qū)里去看看，為自己的家、為社區(qū)設(shè)計標(biāo)志。使幼兒在幼兒園里學(xué)到的知識和本領(lǐng)，運用到實際中去，從而達(dá)到真正的教目的。

幼兒園大班說課稿――大班社會活動《安全標(biāo)志》

大班社會活動《安全標(biāo)志》說課材料

活動來源

在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會活動：“安全標(biāo)志”。

設(shè)計意圖

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

目標(biāo)分析

本活動目標(biāo)：

1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對安全標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護(hù)意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。

3.能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。 對目標(biāo)的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)?；诖苏J(rèn)識，我在每個教學(xué)活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動中，我制訂的三個具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

過程分析

總述： 整個教學(xué)過程、時間大約需要30-35分鐘。 基本流程：以“棋”導(dǎo)題→標(biāo)志分類思考→小組按要求重點討論一類標(biāo)志→在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題 教學(xué)方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等 教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。 教學(xué)難點：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。 整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

分述： 第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標(biāo)志。 在活動的開始我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的 “棋類”問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)志棋，首先要認(rèn)識棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。 第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，分量較重，是解決教學(xué)重點、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個層次。 第一層：出示12個安全標(biāo)志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分？之后一組小朋友操作分類，感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第二層：采用小組討論方式，圍繞四個問題進(jìn)行分組討論。

（1）這些標(biāo)志有什么特征？

（2）在哪里見到過這些標(biāo)志？

（3）它們表示什么意思？

（4）你能不能說出這些標(biāo)志的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究、討論、相互交談。這個層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行回憶，并借助于孩子社會見識資源及能力發(fā)展差異來實施“生生互動”型學(xué)習(xí)。 第三層：本過程采用組間交流、師生互動的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1 至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問題，如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、當(dāng)心觸電標(biāo)志（應(yīng)該怎么做？）、必須戴安全帽（在哪兒見過？）、必須戴防護(hù)手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼兒通過生活經(jīng)驗圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征，即顏色、圖案、符號、形狀等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導(dǎo)的進(jìn)行社會規(guī)則及安全意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以，我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個層面主要用來解決教學(xué)的重點難點，完成第一及第二個活動目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導(dǎo)作用。

第四層：采用操作活動法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計制作標(biāo)志的操作活動中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計活動，能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助，而教師則是把這個“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動?！肮膭钣變捍竽懙乇磉_(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?《綱要.藝術(shù)》)倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》） 這個層面也是完成活動的第三個目標(biāo)的主要手段。 第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”，對所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個完整的教學(xué)鏈。

幼兒園大班說課稿：《馬路上的安全》

一、說教材

活動內(nèi)容

未來出版社大班教材《健康》中的內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的益處，知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容；

2、從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

活動重點

通過游戲知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。

活動難點

從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

二、說教法

情趣法：用具有親和力的語言和幼兒交流，激發(fā)幼兒的興趣，使他們愿意參與活動。

引導(dǎo)法：幼兒是整個活動的主體，老師是引導(dǎo)者。

啟發(fā)法：幼兒通過參與活動，了解了一些基本的交通規(guī)則，并告訴周圍的人，把愛心傳遞下去。

多媒體教法：在活動中借助了多媒體，充實了活動的內(nèi)容，讓幼兒知道不遵守交通規(guī)則會很危險甚至?xí)Φ缴?/p>

游戲法：本次活動以游戲為主，通過游戲讓幼兒親自全部參與，成為活動的主人，認(rèn)知并感受遵守交通規(guī)則的益處。

三、說學(xué)法

興趣法：有動畫歌曲，有課件圖片，有獎勵的交通標(biāo)志卡片，有游戲用的許多道具，幼兒能不感興趣嗎？

觀察法：通過看視頻、看卡片能了解到一些基本的交通安全知識。

感受法：通過游戲讓幼兒感受到遵守交通規(guī)則給自己帶來的益處以及參與好動的愉快心情。

游戲法：幼兒最感興趣的就是游戲，在游戲中輕松快樂地掌握了知識，而且記憶深刻。

四、說過程

（一）律動入室

跟著動畫歌曲《幸福拍手歌》進(jìn)行律動，帶著幼兒入室，讓幼兒感受到自己是幸福的，為下一步做鋪墊。

（二）談話導(dǎo)入

點明主題，引起幼兒的注意。

（三）游戲活動

這兩個環(huán)節(jié)是整個活動的重點部分。

1、游戲引起幼兒參與的興趣，很輕松地讓幼兒掌握了知識。

2、通過游戲，讓幼兒真實地感到遵守交通規(guī)則帶來的益處。

3、能全部參與活動讓幼兒感受到自己是生活的主人。

4、通過過馬路能讓幼兒體會到勝利者的愉快心情。

（四）師幼互動

看課件圖片讓幼兒說說這些做法對不對，并說明理由，教育幼兒不做類似的危險動作；獎品都是交通標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識常見的交通安全標(biāo)志，豐富了交通知識。

（五）游戲出室

按手中的交通標(biāo)志分組排隊，跟著老師指示的紅綠燈走出活動室。

這樣安排再次讓幼兒感受到如何在紅綠燈指示下過馬路，也為了讓活動結(jié)束。

幼兒園大班社會說課稿：安全標(biāo)志

活動來源：

在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會活動：“安全標(biāo)志”。

設(shè)計意圖：

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

目標(biāo)分析：

本活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對安全標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護(hù)意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。

3、能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。 對目標(biāo)的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。基于此認(rèn)識，我在每個教學(xué)活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動中，我制訂的三個具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

過程分析：

總述： 整個教學(xué)過程、時間大約需要30-35分鐘。 基本流程：以“棋”導(dǎo)題→標(biāo)志分類思考→小組按要求重點討論一類標(biāo)志→在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題 教學(xué)方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等 教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。 教學(xué)難點：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。 整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

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