小麻雀教案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以我們?cè)趯懹變簣@說課稿時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小河馬戴口罩，希望能為您提供更多的參考。

下面是《小河馬戴口罩》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)設(shè)計(jì)：

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意個(gè)人衛(wèi)生，尤其是感冒的時(shí)候，把擦鼻涕的紙和口套到處亂丟，打噴嚏的時(shí)候也不用手捂住嘴巴，有的幼兒甚至覺得好玩，還故意向其他小朋友打噴嚏。于是，我們通過“小河馬戴口罩”這個(gè)故事，告訴他們由于不注意衛(wèi)生導(dǎo)致了疾病的傳播，把病菌傳給了其他的小動(dòng)物，故事中沒有正面描述小動(dòng)物的生病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！側(cè)面告訴幼兒。

教學(xué)目的：

1、掌握故事的情節(jié)內(nèi)容，能夠說出感冒的基本情況。

2、懂得如何預(yù)防感冒。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口罩、PPT課件

教學(xué)過程：

一、教師出示口罩，引入活動(dòng)。

老師：老師給大家看一個(gè)東西，你們猜一猜是什么呢？這個(gè)東西使用布做的，可以戴在嘴巴上面，上、下班的人戴的比較多。

幼兒回答：是口罩。

老師：小朋友們見誰帶過口罩？他們?yōu)槭裁创骺谡郑?/p>

戴口罩可以防止灰塵和吸進(jìn)進(jìn)到我們的嘴巴里，講衛(wèi)生。

老師：在森林里有一只小動(dòng)物也戴上了口罩，小朋友們猜一猜是誰呀？

培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，請(qǐng)幼兒回答。

二、看圖理解故事情節(jié)內(nèi)容。

原來呀，是小河馬感冒了，為了講衛(wèi)生，他戴上了口罩，可是發(fā)生了什么呢？

1、觀看圖片一：

老師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果.....（把大口罩打的不見了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰想學(xué)一學(xué)？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害??！

不可以對(duì)著別人和食物打噴嚏，否則會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。

老師：小河馬打噴嚏把口罩都給打飛了，它的口罩會(huì)飛到哪里去了？我們一起來瞧一瞧吧！

2、觀看圖片二：cnsjbj.cn

老師：大口罩飛到了草地上，大家猜猜誰來了？她看到了地上的口罩會(huì)用來做什么呢？我們一起來聽聽吧？小兔要拿口罩當(dāng)籃子，小朋友們說一說這樣可不可以？為什么呢？小兔子把蘑菇放進(jìn)了口罩籃子里，你們猜一猜小兔會(huì)碰到誰呀？

3、觀看圖片三：

到家后，小兔把蘑菇放在了桌子上面，她把大口罩怎么樣了？

4、觀看圖片四：

小兔子把大口罩扔出窗外，誰又發(fā)現(xiàn)了它口罩？瞧！小松鼠又把大口罩當(dāng)成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天發(fā)生了意想不到的事情，小朋友們猜一猜發(fā)生了什么？我們繼續(xù)來聽一聽故事吧！

三、教師完整講故事，提出問題：

1、故事聽完后，意想不到的事情是什么呢？

2、第二天醫(yī)院門口的病人為什么會(huì)那么多呢？

3、帶病菌的口罩飛到了哪里？誰見過？他們都把口罩當(dāng)成了什么？

4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么?。?/p>

6、小朋友們都得過感冒嗎？你們感冒時(shí)是什么感覺？如果你是醫(yī)生，會(huì)如何幫助小動(dòng)物？

可以打針吃藥，多喝點(diǎn)水，多吃點(diǎn)水果和蔬菜。

教學(xué)結(jié)束：

小朋友們真厲害，知道這么多知識(shí)，小動(dòng)物聽了你們的話，病很快就好了。我們快點(diǎn)告訴身邊的人，讓他們知道如何預(yù)防感冒吧！

不知道本文《小河馬戴口罩》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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小河馬有用處說課稿

大班語言領(lǐng)域《小河馬有用處》說課稿

一、教材分析：

現(xiàn)實(shí)生活中人們往往多看別人的短處，經(jīng)常出現(xiàn)我們所說的“揭短”現(xiàn)象。幼兒園中經(jīng)常有小朋友來告狀，也是因?yàn)楹⒆油欢⒅鴦e人的短處，而不善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。本次活動(dòng)《小河馬有用處》，目的就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，生欣賞之情，激發(fā)幼兒愛的情感，從而讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。增強(qiáng)自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)以及大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析小河馬的性格特征，能夠流利的講述角色中對(duì)話。并初步歸納出主題。

2、知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的所長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。

3、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

三、教材準(zhǔn)備：

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：

1、《小河馬有用處》多媒體課件；

2、背景圖一幅，故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物頭飾。

3、角色表演區(qū)：頭飾若干背景音樂

四、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。

難點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

五、教學(xué)法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，我主要采用了猜測(cè)討論法、視聽講結(jié)合法、語言示范法、游戲表演法。

六、教學(xué)過程：

1、出示背景圖及小河馬，利用猜測(cè)討論法，讓幼兒參與討論。討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、視聽講結(jié)合法：教師利用多媒體課件演示，讓幼兒完整的欣賞故事。熟悉故事內(nèi)容，教師提出問題：小河馬在各項(xiàng)比賽中輸了后，心里怎樣？有誰幫助了它？最后小河馬通過什么事情發(fā)現(xiàn)自己是有用的，心情怎樣？重點(diǎn)讓幼兒理解“原來誰都有一定的用處”，有效的將作品的講述和具有視覺沖擊的圖片結(jié)合起來，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的感官，給幼兒形成鮮明的印象。

3、語言示范法 ：教師與幼兒互動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒了解情節(jié)發(fā)展的過程，理解小河馬的情感變化。邊講故事邊提問：小河馬再各項(xiàng)比賽中輸了后心情怎么樣？小河馬什么本領(lǐng)都沒學(xué)會(huì)，心情又怎樣？

①誰幫助了小河馬？它們是怎樣幫助它的？

②小河馬什么都沒學(xué)會(huì)，它心里是怎樣想的？

③最后小河馬是怎樣發(fā)現(xiàn)自己有用的？有什么用呢？

④這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

七、活動(dòng)延伸：

利用角色表演體驗(yàn)法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，進(jìn)一步找找自己或同伴的長(zhǎng)處。

八、活動(dòng)反思：

在活動(dòng)當(dāng)中，利用猜測(cè)討論法，給幼兒提供了充分的回答問題的機(jī)會(huì)。幼兒的回答不一定非常正確，但，活動(dòng)中孩子們回答積極，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，孩子們都融入活動(dòng)當(dāng)中，積極參與，大膽回答，整個(gè)活動(dòng)是輕松愉快的，師幼互動(dòng)得到了充分的展現(xiàn)，老師有活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的支持者。這節(jié)課的不足在于：如果利用情境表演法可能效果會(huì)更好。

小河馬和牙刷精靈（中班語言教案）

網(wǎng)站小編為你編輯《小河馬和牙刷精靈（中班語言教案）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

小河馬去浴室刷牙的時(shí)間，碰到了一個(gè)稀罕的小精靈。她不光從不刷牙，還吹法螺說很會(huì)變把戲。她每次語言的時(shí)間，嘴巴里都市發(fā)出一股怪：味，小河馬著實(shí)無法忍耐，就讓她刷牙。這個(gè)小精靈刷牙后，卻產(chǎn)生了稀罕的事……

(二)主題闡發(fā)

《小河馬和刷牙精靈》經(jīng)由過程比力刷牙精靈前后的差別面目，讓幼兒明確要養(yǎng)成從小刷牙的好習(xí)性。固然故事有些夸大，卻能引起幼兒的瀏覽愛好，從而明白愛潔凈講衛(wèi)生的主要，也有助于他們進(jìn)修怎樣準(zhǔn)確處置懲罰人際干系o

(三)情節(jié)闡發(fā)

很尋常的一個(gè)清晨，小河馬像往常一樣預(yù)備刷牙，卻不測(cè)碰到了神奇的刷牙精靈，在那份秘密中，故事開端了。

刷牙精靈預(yù)備發(fā)揮魔力，大變把戲，卻不測(cè)發(fā)明魔力消掉了。此時(shí)小河馬伸出了援手。跟著故事變節(jié)的推動(dòng)，一個(gè)不愛刷牙的精靈形象活潑出現(xiàn)。

最神奇的事變?cè)谟谛『玉R送給刷牙精靈牙刷后產(chǎn)生的事變—刷牙精靈的魔力規(guī)復(fù)了。故事在熱潮中戛然而止。

在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消掉—每天刷牙、魔力規(guī)復(fù)的跌蕩升沉間，故事報(bào)告孩子們：愛刷牙，不光本身潔凈，還能交上好朋儕。

(四)腳色闡發(fā)

全部故事中，小河馬有三種心情：受驚、討厭、欣喜：刷牙精靈的心情分離是受驚、自滿、挫敗、歡樂，這些心情隨同著故事變節(jié)的睜開不停轉(zhuǎn)變，也表現(xiàn)了故本家兒角差別的生理轉(zhuǎn)變，帶給孩子們活潑、秘密的瀏覽之旅。

(五)丹青闡發(fā)

1、畫面的分列和顏色

丹青書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成光顯的比擬?？蓯鄣男蜗蟆⒚利惖念伾?，在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線，幼兒園教育隨筆凸起了故事的主角。

畫面的配景以大面積水彩暈染為主，顏色斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則接納油水分別的畫法，在云云斑斕的配景中，故本家兒角清楚地凸顯出來。

畫面顏色富厚、夸大，每頁上的主色調(diào)都差別，給幼兒猛烈的視覺辯論，好像進(jìn)入了魔力天下，翻閱每一頁都有差別的顏色感覺與興趣。

2、丹青中儲(chǔ)藏．的細(xì)節(jié)

在大部門的畫面中，都以英文舊報(bào)紙的塊狀粉飾，如瓷磚、地板、洗臉盆，給顏色斑斕的畫面帶來了一份清爽，也給幼兒一種開導(dǎo)：用舊報(bào)紙剪貼，也是一種表示伎倆，可以讓本身的作品不同凡響。

在每個(gè)畫面上，險(xiǎn)些都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來了生氣與動(dòng)感，也象征著小河馬與刷牙精靈的情誼之花。

(六)說話闡發(fā)

故事內(nèi)容接納對(duì)話情勢(shì)，能使幼兒漸漸熟習(xí)種種文學(xué)情勢(shì)，為進(jìn)步瀏覽本領(lǐng)打下根本。如許的對(duì)話情勢(shì)，便于幼兒模擬、進(jìn)修故事中腳色的差別語音、語調(diào)，并舉行故事演出，進(jìn)步中班幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)。

(一)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1

1、計(jì)劃意圖

刷牙，讓刷牙精靈的牙齒變白；刷牙，讓刷牙精靈的魔力規(guī)復(fù)；幼兒手工制作刷牙，讓刷牙精靈交上了小河馬這個(gè)新朋儕……刷牙—有多主要!

只管大人們一向說刷牙有多主要，但是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏，幼兒照舊排擠的。于是，每當(dāng)幼兒刷牙時(shí)，總要大人反重復(fù)復(fù)地敦促，老是三下兩下搪塞了事。

通度日動(dòng)，幼兒在明確刷牙有多主要的同時(shí)，在活潑的歌曲聲中，也可以學(xué)學(xué)刷牙的準(zhǔn)確要領(lǐng)，讓刷牙釀成幼兒的最愛。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(1)觀賞故事，發(fā)明刷牙精靈刷牙前后的轉(zhuǎn)變。

(2)愿意刷牙，學(xué)學(xué)準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

·《小河馬和刷牙精靈》丹青書，講授課件(PPT)

·蛀牙的圖片

·牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

·歌曲《刷牙歌》

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)激發(fā)愛好

一(出示刷牙精靈)這是一個(gè)小精靈，她叫刷牙精靈。

一(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

我們來聽聽故事吧。

(2)刷牙精靈的轉(zhuǎn)變

①出示第2～6面：

一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一路來看看。(出示蛀牙的圖片)

幼兒園教案一刷牙精靈的牙齒你喜好嗎?為什么?

②出示第7面：

一小河馬為什么要塞住鼻子?

一猜猜怎么會(huì)如許?我們接著往下看，看看你們猜得對(duì)不合錯(cuò)誤?

③出示第8～15面：

一刷牙精靈變了頻頻把戲?她樂成了嗎?

一小河馬看到刷牙精靈這么難得，會(huì)奈何呢?

④出示第16～19面：

一要是是你，看到別人悲傷、難得，你會(huì)奈何呢?

⑤出示第20～21面：

一刷牙精靈在干什么?

，一你會(huì)刷牙嗎?

一我們和刷牙精靈一路來刷牙!

幼兒手拿小牙刷，邊聽童謠、邊看樹模，進(jìn)修厴J牙的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

童謠：小牙刷，手中拿，

我呀伸開小嘴巴。

左邊刷，右邊刷，

高低里外都刷刷，

牙齒變得亮又白。

學(xué)會(huì)后，隨著《康健歌》的樂聲，完備地訓(xùn)練刷一次牙。

⑥出示第22面～末端：

一牙齒刷清潔啦，會(huì)產(chǎn)生什么奧妙的事變呢?’

小結(jié)：刷好牙的刷牙精靈，不光牙齒變清潔了，還交上了小河馬這個(gè)新朋儕。刷牙真好!

(3)我是刷牙精靈

一你喜好刷牙嗎?

一刷牙精靈天天清晨、晚上都市來，記得要和她一路刷牙噢，她就會(huì)和你們做好朋儕！

(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2

1、計(jì)劃思緒

不愛刷牙的刷牙精靈，不光不講衛(wèi)生，難聞的味道還差點(diǎn)嚇跑了朋儕。以是，刷牙很主要，要每天日夕刷牙—這是險(xiǎn)些每個(gè)大人都對(duì)孩子說的話。

中班孩子的故意性舉動(dòng)開端生長(zhǎng)，能擔(dān)當(dāng)成人的一些指令，做一些力所能及的事變，包羅為本身辦事、刷牙、洗臉等。

要是能讓孩子知道做這些事變的目標(biāo)，讓他們明確奈何才氣做得更好，讓被動(dòng)地做轉(zhuǎn)釀成為他們本身想做，而且嘗到做這些事變的“長(zhǎng)處"，那么，精良的習(xí)性就在其間逐步養(yǎng)成了。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(I)明白故事內(nèi)容，知道刷牙的主要性。

(2)用報(bào)紙撕貼的要領(lǐng)為本身計(jì)劃一個(gè)美麗、可愛的漱口杯和小牙刷，知道掩護(hù)牙齒的主要性。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

器《小河馬和刷牙精靈》丹青書、講授課件(PpT)

·蛀牙的圖片

·舊報(bào)紙多少、空缺漱口杯、牙刷多少(先期的運(yùn)動(dòng)中由幼兒本身畫、剪完成)

·圖片：牛奶、糖、牙簽、牙刷、牙膏、飲料等

轡歌曲《刷牙歌》

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)熟悉故事腳色

出示第2～3面：

一清晨起床，小河馬要刷牙了，咦?這是誰?

一她怎么會(huì)睡在小河馬的牙刷上?

(2)不愛刷牙的刷牙精靈

①出示第4～7面：

一刷牙精靈的牙齒怎么了?(出示蛀牙圖片)

一猜猜刷牙精靈的牙齒怎么會(huì)釀成如許的?

一說說你掩護(hù)牙齒的好要領(lǐng)。

一刷牙精靈知道這些好措施嗎?看看她在干嘛?

②出示第1()～15面：

一為什么刷牙精靈的魔力消掉了?

小結(jié)：不愛刷牙真是欠好!

(3)我愛刷牙

①出示第16～21面：

一看看小河馬用了什么措施來資助她?

一我們一路來學(xué)學(xué)小河馬的好措施，和刷牙精靈一路刷刷牙。(邊聽《刷牙歌》，

邊用手指做小牙刷訓(xùn)練刷牙)

一你喜好刷牙嗎?你用什么來刷牙?

一我們來為本身計(jì)劃一個(gè)美麗、可愛的漱口杯和小牙刷吧。

先容質(zhì)料：這是你們計(jì)劃的漱口杯、小牙刷，這里另有很多舊報(bào)紙。怎么操縱舊報(bào)紙讓你的漱口杯和牙刷不同凡響呢?想一想，想好了就舉措吧。

②幼兒創(chuàng)意表示。(播放《刷牙歌》)

可以用撕貼、團(tuán)成小團(tuán)、粘貼等要領(lǐng)。

③先容、展現(xiàn)作品。

(4)我的牙齒最最棒

出示第22面～末端：

一刷牙精靈和我們一樣，也愛上刷牙啦。愛上刷牙的刷牙精靈，產(chǎn)生了什么轉(zhuǎn)變?

一要是你是小河馬，你會(huì)對(duì)刷牙精靈說什么?

一刷牙精靈愛上刷牙了，她的牙齒可好啦，小河馬請(qǐng)她吃好吃的工具。

一這里有很多好吃的，我們和刷牙精靈一路來試試吧，用你的牙齒咬一咬、嚼一嚼，你的牙齒本事就更大啦!

(5)運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

一另有許多掩護(hù)我們牙齒的好措施，你發(fā)明了就記載下來。不光本身要記著，記得還要報(bào)告刷牙精靈噢!

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．學(xué)學(xué)刷牙精靈和小河馬的對(duì)話，實(shí)驗(yàn)舉行腳色演出。

2．繼承學(xué)學(xué)、練練準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。

3．用種種質(zhì)料和要領(lǐng)計(jì)劃不同凡響的漱口杯和小牙刷。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1．運(yùn)動(dòng)名稱：我是××精靈

2．質(zhì)料預(yù)備：種種刷牙用品、洗手用品、沐浴用品的圖片

3．游戲要領(lǐng)：

我是刷牙(洗手、沐浴)精靈，為刷牙(洗手、沐浴)預(yù)備—將刷牙、洗手、沐浴用品分類擺放，相識(shí)做這些事變須要的響應(yīng)用品。

(王紅裕)

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手指戴小帽 做小刺猬

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄妒种复餍∶?做小刺猬》！

手指戴小帽

游戲目的：能對(duì)10個(gè)物品進(jìn)行分解、組合。

游戲準(zhǔn)備：

1、吃完了的蓮蓬殼

2、紙、筆

游戲過程：

1、將蓮蓬做成手指的“小帽”。

2、請(qǐng)幼兒先給一只手的大拇指戴上小帽，說說還有幾個(gè)手指沒戴小帽，幾和幾合起來是10.

3、每次增加一個(gè)手指，依次為各個(gè)手指戴上小帽子。試著將10的分合式記錄下來。

游戲價(jià)值：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。

做小刺猬

游戲目的：大膽創(chuàng)意，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

1、形似龜殼的蘿卜塊

2、火柴棍

游戲過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。老師拿出蘿卜塊，蘿卜塊上可任意插幾根小火材棒。每個(gè)小刺猬身上都有10根小刺，邀請(qǐng)幼兒來給小刺猬身上的刺補(bǔ)齊。

2、數(shù)小刺。

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)蘿卜塊上已經(jīng)有幾根小刺。

3、插小刺。

請(qǐng)幼兒算一算小刺猬還應(yīng)該插多少小刺，并把小刺插好。

游戲價(jià)值：

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力和運(yùn)算能力。

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幼兒園說課稿：小河生病了

導(dǎo)讀：江河等水資源受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅兀绻嘶蚱渌锖攘诉@樣的水就會(huì)致病，甚至造成死亡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道增江河水變臟的一些原因。

2、知道水污染的一些危害。

3、教育幼兒珍惜水資源，培養(yǎng)保護(hù)增江河的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片；

2、清水、臟水各一杯；

3、“河水污染的原因”的圖片數(shù)幅。

活動(dòng)過程：

1、教師講述故事《小河生病了》。

2、提問幼兒：

（1）河原來是什么樣子的？

（2）誰常在這里喝水、游戲？

（3）河邊蓋上造紙廠和宿舍后，小河怎樣了？

（4）小動(dòng)物們?cè)鯓恿耍?/p>

（5）以前我們的增江河是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?

3、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害。

江河等水資源受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅?，如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病，甚至造成死亡。

4、討論水污染的主要原因

出示圖片，請(qǐng)幼兒說說水污染的主要原因：

（1）工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水。

（2）生活污水。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水。

（3）生活垃圾。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里。

（4）農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河。

（5）森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)流入江河，使河水變渾

5、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Ｗo(hù)水資源的方法

如：（1）節(jié)約用水，一水多用；

（2）愛護(hù)花草樹木；

（3）垃圾分類處理；

（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。

總結(jié)分享：

請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾　?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、了解了河水變臟的原因。

2、知道了水污染造成的危害。

活動(dòng)結(jié)束

附：故事《小河生病了》

美麗的樹林旁邊，有一條清清的小河。小動(dòng)物們?cè)谶@里喝水、游戲。過著無憂無慮的生活。有一天，這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進(jìn)小河里，生活垃圾也傾倒在了小河里。從此，小河生病了。小動(dòng)物們沒有水喝，只好離開了自己的家園，到別出去尋找生存的地方。河里的水越來越臟，越來越臭，它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹。小朋友，怎樣才能把小河的病治好呢？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小河馬戴口罩》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小麻雀教案專題，希望您能喜歡！