大班數(shù)學教案。

我們常說，機會是留給有準備的人。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編收集并整理了“幼兒園大班數(shù)學活動：夢幻農場”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1.初步了解統(tǒng)計方法，認識統(tǒng)計表。cnsjbj.cn

2.能夠分類記錄"10"以內農場里的農作物和動物數(shù)量。

3.體驗合作的快樂。

活動準備：

1.教具：動物、農作物ppt，動物統(tǒng)記表ppt，農作物統(tǒng)計表1份。

2.學具：農作物統(tǒng)計表每小組一份，每人一份種子、種子統(tǒng)計表作業(yè)單每人一份；4個籃子里裝有花生、紅豆、黃豆種子（數(shù)量在10以內），一次性杯子每人三個、筆每人一支，農莊小小統(tǒng)計員獎牌若干。

活動過程：

一、動物入住農場，探索統(tǒng)計的方法。

1.設置情景，"有許多小動物想入住夢幻農場，農場工人想請小朋友把它們分一分，記一記。"2.初步了解統(tǒng)計的方法。

出示動物統(tǒng)計表，引導幼兒觀察、認識統(tǒng)計表。明確統(tǒng)計時要找到相應的標志，在它對應的格子里記錄數(shù)字。

3.師幼共同完成動物統(tǒng)計表。

二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計表。

1.幼兒觀看菜園PPT，嘗試記錄農作物數(shù)量。

2.小組分工合作記錄農作物數(shù)量。

討論：有什么方法把這么多農作物又快又對的記錄下來?教師引導幼兒小組合作記錄農作物。

小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計的農作物。

觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法。

3.小組合作統(tǒng)計菜園里的農作物。

4.師幼共同檢查每組統(tǒng)計情況。

三、獨立完成種子統(tǒng)計師：小統(tǒng)計員們，你能一個人獨立的統(tǒng)計農莊里其它物品嗎？那我們挑戰(zhàn)一下吧！統(tǒng)計的又對又快、細心認真的小朋友活動后將頒發(fā)"農莊小統(tǒng)計員"獎牌。

1.幼兒查看各樣種子。

2.教師提出比賽的要求。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

幼兒對種子進行分類和統(tǒng)計。

4.自主評價統(tǒng)計表、頒發(fā)獎牌，結束。

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中班數(shù)學活動教案《開心農場(偏數(shù)鄰域)》

【活動目標】

1、按照顏色、種類等特征進行6以內對應計數(shù)，進一步理解數(shù)的實際意義。

2、發(fā)展幼兒觀察的能力，知道對自己的操作結果進行檢查驗證。

【活動準備】

1、毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份（卡片上的蚊蟲數(shù)量在6以內），數(shù)字卡片3-6（幼兒人手一份）

2、水果圖片若干（共32個，和幼兒人數(shù)相等），分別是蘋果（紅色6個，黃色5個，綠色4個）；桔子（橙色6個）；葡萄（紫色5顆）；梨子（綠色5個）；香蕉（黃色3根）；7輛小汽車，車子上標注顏色、水果的形狀。

3、幼兒分組操作材料人手一份。

【活動過程】

一、情境導入，引起幼兒興趣。

教師帶領幼兒來到"開心農場"："今天開心農場邀請我們去做客，聽說這是個神奇的農場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜！我們一起去看看吧！"跟隨音樂進入教室。

二、游戲：消滅害蟲。（復習認識6以內數(shù)字和點數(shù)）

1、師："聽開心農場的老板說，農場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉！"玩"發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲，就拍一下，有2只蚊蟲就拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的拍打動作。

2、6以內點數(shù)、認識6以內數(shù)字。

師："害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底消滅了幾只害蟲吧！"請幼兒每人拿一張害蟲卡，自由去點數(shù)分別消滅了多少只害蟲，有幾只就放在相應的數(shù)字卡片下面，最后幼兒和老師共同點數(shù)檢查。

三、摘蘋果（學習6以內對應計數(shù)，進行顏色、種類兩項特征的對應活動情境。）

1、請幼兒觀察水果。

師："害蟲被我們消滅掉了，老板把水果都從樹上摘下來了，我們一起來看看都是些什么水果？"幼兒每人拿一個水果，請幼兒互相說說自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。

2、請幼兒按顏色給小汽車送水果。

師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧！

教師提出送水果的規(guī)則："每位小朋友只能送一個水果，要根據(jù)汽車上的水果種類和顏色來送水果哦！"

3、共同點數(shù)，學習顏色、數(shù)量兩項特征對應計數(shù)。

（1）教師同幼兒觀察、點數(shù)第一輛小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取相應的數(shù)字卡，貼到小汽車的下方進行表示。請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。

（2）請幼兒觀察、點數(shù)其他小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，然后請全體幼兒上前擺放相應的數(shù)字。

（3）師生一起檢查操作結果。

四、制作午餐（進行正確的形狀和數(shù)量兩項特征的對應。）

（1）師："開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐，可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。"（培養(yǎng)兒童認真觀察的能力。）

（2）幼兒一張操作練習紙，仔細觀察上邊的提示，按照標記給相應的蔬菜數(shù)量涂上的顏色。

（3）幼兒操作，教師巡回指導。

五、教師評價，活動結束。

幼兒園中班數(shù)學公開課教案反思《開心農場》

設計意圖及教育理論依據(jù)：

兒童的數(shù)學經(jīng)驗是在生活情境、游戲情境和幼兒園教學情境中不斷獲取并得以提升的。對我班幼兒來說，按顏色和形狀分類、按數(shù)取物是大多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握的經(jīng)驗，但按照顏色、形狀和數(shù)量三項特征進行對應計數(shù)是大多數(shù)幼兒不具備的能力，而且，這樣的復雜經(jīng)驗在平時的生活情境中并不容易接觸到。因此，這種經(jīng)驗的提升需要通過我們精心設計、組織教學活動來完成。

兒童的活動要來自于他們的生活，這樣才能充分調動幼兒的參與興趣與積極性。而且從生活中的問題入手，通過解決問題來學習，會更有利于幼兒的認知發(fā)展與技能獲得?！堕_心農場》這個活動來源于班級秋游活動，孩子們去農場玩，采摘了茄子、蘿卜等農作物，回來后相當長一段時間還在興奮地討論著。我抓住這個興趣點設計了這個活動，將顏色、形狀和數(shù)量三項特征的對應融入到活動中，意圖讓幼兒通過活動來提升自己的數(shù)學經(jīng)驗。

我園在2011年度四川省教育科研資助金項目課題——《幼兒園數(shù)學活動情境創(chuàng)設的實踐研究》的研究中發(fā)現(xiàn)：有效的活動情境，能夠積極促進幼兒愉快、積極、主動地學習數(shù)學。我的活動設計根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，以到開心農場做客作為情境貫穿整個活動，并且設計了游戲場景，賦予幼兒游戲的角色，激發(fā)他們參與活動的興趣和積極性，讓他們在愉快的情緒中，輕松自然地獲取知識，真正感受到在玩中學、學中玩的快樂。

活動目標：

1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項特征進行7以內對應計數(shù)，進一步理解數(shù)的實際意義。

2.發(fā)展仔細觀察的能力，知道對自己的操作結果進行檢查驗證。

活動重點：

幼兒能根據(jù)形狀、顏色、數(shù)量三項特征條件選出相應的蔬菜。

活動難點：

幼兒能根據(jù)“菜譜”上的要求，取出相應種類、顏色和數(shù)量的蔬菜，檢查后進行拼盤、粘貼。

活動準備：

1.毛蟲及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲數(shù)量在7以內)擺放在場地中，每人一筐數(shù)字卡，每筐7張卡片，上面標有從1到7的阿拉伯數(shù)字。

2.蘋果卡片，紅蘋果7個、黃蘋果6個、藍蘋果5個、綠蘋果4個，掛在果樹上;4個動物朋友的水果店，大的色卡和數(shù)字磁鐵，每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡，小色卡用來標記顏色。

3.不同標記的農田三塊，有菜單的盤子若干(不同難度)，四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干，膠水。

活動過程：

一、情境導入，引起幼兒興趣。

教師帶領幼兒來到“開心農場”：“今天開心農場邀請我們去做客，聽說這是個神奇的農場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”

跟隨音樂進入農場。

二、游戲情境：消滅害蟲。(復習認識7以內數(shù)字和點數(shù))

1.教師帶領幼兒步入場景一(如下圖)

教師：“聽開心農場的老板說，農場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!”

玩“發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲”的游戲，要求：圖片上有1只蚊蟲，就踩/拍一下，有2只蚊蟲就踩/拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的踩地或者拍打動作。

2.7以內點數(shù)、認識7以內數(shù)字

教師：“害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個地方消滅了幾只害蟲吧!”

請幼兒去拿一筐數(shù)字卡，自由去點數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲，有幾只就在圖片上擺上相應的數(shù)字卡，最后幼兒和老師共同點數(shù)檢查。

三、活動情境：到蘋果園摘蘋果。(學習7以內對應計數(shù)，進行顏色、數(shù)量兩項特征的對應)

1.帶領幼兒到 “蘋果園”(如下圖)

教師：“你看到了什么，都有什么顏色的?”

幼兒每人摘一個蘋果。

2.出示動物磁鐵，請幼兒按顏色給小動物們送蘋果。

教師提出送蘋果的規(guī)則：“每位小朋友只能送一個蘋果，每個動物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋果!”

3.共同點數(shù)，學習顏色、數(shù)量兩項特征對應計數(shù)。

(1)請個別幼兒觀察、點數(shù)寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡，貼到寶寶兔籃子下方進行表示;然后請所有幼兒一起點數(shù)并從自己的筐里取出對應的色卡和數(shù)字卡。

(2)請幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，然后從自己的筐里取出相對應的色卡和數(shù)字卡，請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。

(3)請幼兒獨立操作，分別觀察、點數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄，教師在黑板上示范用畫圈的方式，在多項條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計數(shù)方法。

四、新的問題情境：制作午餐，進行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項特征的對應。(在過程中帶領幼兒檢查驗證操作結果。)

教師：“開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐，可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。”(培養(yǎng)兒童認真觀察的能力。)

要求一：幼兒取一個盤子，仔細觀察上邊的菜譜，按照菜譜的標記到菜地找到對應的蔬菜，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

要求二：幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進盤子里，并檢查。

要求三：幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型，粘貼在盤子上。

活動反思：

本次活動來源于幼兒的生活。之前和孩子們去農場秋游，他們對農場里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點，圍繞教學內容設計了本次活動。因為熟悉并喜歡情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學習。在活動中的每個環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點挑戰(zhàn)，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗。

活動第一個環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內的蚊蟲圖片和數(shù)字卡，在一個開放性的花園情境中，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個游戲來復習7以內的點數(shù)及數(shù)量間的對應。從活動中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認真點數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時發(fā)生了錯誤。基于我對孩子的了解和觀察，放錯的幼兒事實上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號與量之間的對應，他們的失誤應該是因為沒有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出，而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調整失誤，同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強化了他們的學習態(tài)度和能力。

在送蘋果的環(huán)節(jié)，蘋果樹和小動物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量兩項條件下對應的物品。這個挑戰(zhàn)對幼兒來說并不難，但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會出現(xiàn)混亂。因此，我在設計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開始由我來示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請個別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察，確認大部分幼兒已經(jīng)了解了活動規(guī)則并能基本完成，就在給后面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動，我逐漸退出對幼兒活動的介入，將操作還給孩子。

第三個情境是做大餐，這個環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項條件進行正確對應，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對他們來說是更大的挑戰(zhàn)。由于是個體的操作，所以場景設置更為開放，便于幼兒獨立思考和自主操作。考慮到幼兒間的個體差異，我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學的快樂。

整個活動，我一直充分尊重幼兒的主動性，為他們營造了一個自主參與、主動學習的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個體與教育中介之間的互動，幼兒在主動操作中，經(jīng)歷認知結構的變化，自主建構知識、自我發(fā)展。

幼兒園大班數(shù)學活動：種子排隊

活動目標 1．將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。 2．能認真傾聽、積極思考，養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。 活動準備 幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。 活動過程 第一次排隊：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣 1．觀察比較種子 把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。 師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。 幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。 師：對呀，這些豆子的形狀不同。 幼：蠶豆……大；黃豆……??；花生呢……不大也不小。 師：豆子的大小也不一樣。 師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少? 幼：排隊 師：對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。 (評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。) 2．幼兒操作記錄 師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個多、哪個少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思? 幼：把每樣種子排在線上。 師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么? 幼：從小紅旗開始排。 師：排隊時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。 3．集體分析比較 師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是…… 幼：都是8，一樣多。 師：還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短? 幼：蠶豆的隊伍最長，黃豆的隊伍最短。 師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍卻不一樣長呢? 幼：因為這些種子的大小不一樣。 師小結：說得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。 (評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊，通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊伍卻不一樣長。再通過進一步追問，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來因為種子的大小不同。) 第二次排隊：感知大小不同的種子，排列長度相同時數(shù)量不同 1．分析思考 師：排隊還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎? 幼：一樣長。 師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數(shù)量會不會一樣多呢? 2．幼兒操作記錄 !J幣：到底會怎樣呢?請你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個空格里。 3．集體分析比較 師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎? 幼：不一樣多。 師：為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有的種子多呢? 幼：因為有的種子大有的種子小。 師小結：說得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。 (評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。) 第三次排隊：感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系 1．明確要求 師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的隊伍要排得一樣長。 2．幼兒操作 師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長? 3．展示操作卡，集體分析比較 師：我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長? 你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的? 幼：將小的種子排稀一點，變得和大的種子一樣長。 師：誰覺得自己排得比他更好? 師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了?？磥碇灰獎幽X筋一定還會想出更多的排法。 (評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列)，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。) 活動延伸 區(qū)角活動：數(shù)學區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊的游戲。

幼兒園大班數(shù)學活動：分左右

活動目標：1．幼兒掌握左右，能以自身為中心區(qū)別左右，并能用語言完整描述左邊和右邊籮筐的物品；2．初步學習以物體為中心，區(qū)別物體的左右；3．發(fā)展幼兒的空間方位能力。活動準備：課件、籮筐三個、蔬菜圖片(土豆、蘿卜、白菜若干)、食物圖片活動過程：一、教師組織幼兒以故事的形式欣賞繪本片段，導入活動【看課件)二、引導幼兒以自身為中心，區(qū)別左右，緊緊抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”這一點進行聯(lián)系問：小朋友們，我們吃飯的時候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?小結：我們都是左手拿碗的，右手拿筷子的。三、練習以自身為中心區(qū)別左右1．請幼兒伸出拿筷子的手或拿碗的手。2．舉手，請幼兒聽老師的口令，舉起左手或右手。3．拍肩，請幼兒根據(jù)老師的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。四、學習以物體【籮筐、蔬菜)為中心區(qū)別左右1．出示三種蔬菜圖片，每個幼兒聽老師的指令操作，將蘿卜放在中間，把土豆放在蘿卜的左邊，把白菜放在蘿卜的右邊。看看誰放得又對又快。2．幼兒操作將蔬菜裝進籮筐。出示三個籮筐，讓幼兒觀察左、中、右擺放的籮筐。幼兒聽口令將土豆放進左邊的籮筐，白菜放進右邊的籮筐，蘿卜放進中間的籮筐。 3．幼兒說說左邊的籮筐裝了什么蔬菜?右邊的籮筐裝了什么蔬菜?教師檢驗對對錯。

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