幼兒大班秋游活動(dòng)方案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來(lái)的，當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班美術(shù)活動(dòng)秋游見聞，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)秋游見聞 ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動(dòng)秋游見聞教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力，鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的形式進(jìn)行描繪，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看秋游見聞教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。

2.鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的形式進(jìn)行描繪。

3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫紙、彩筆、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入：

組織幼兒談話，引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。

2.帶幼兒到幼兒園的外面了解秋天。

秋天有什么變化?(樹葉、氣溫、人們的衣著打扮等方面)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

3.教師講解連環(huán)畫。cnsjbj.cn

可根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化，講解連環(huán)畫，也可根據(jù)事物的變化來(lái)作畫。

4.幼兒作畫。

5.展示作品，組織幼兒交流，分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

幼兒講述秋游見聞，家長(zhǎng)幫忙記錄。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課中孩子們的積極性很高，孩子們?cè)诶L圖的時(shí)候畫出了自己所想，用連環(huán)畫的方式讓自己的畫更加明了，孩子們講述所畫的內(nèi)容，讓孩子們知道各個(gè)季節(jié)的不同變化，有條理的進(jìn)行繪畫。最后的時(shí)候把孩子們的作品展示在主題墻上。

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幼兒園秋游活動(dòng)總結(jié) 秋游活動(dòng)總結(jié)

秋高氣爽,正是外出的好時(shí)節(jié)。為了擴(kuò)展幼兒的視野,豐富孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒與大自然親密接觸,感受秋天大自然的美好風(fēng)光,我們開展了此次“親子秋游”活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：10月7日

活動(dòng)名稱：秋游

活動(dòng)地點(diǎn)：馬鞍山革命教育基地

活動(dòng)內(nèi)容：

1、讓幼兒接觸大自然,學(xué)會(huì)觀察大自然的事物,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2、讓父母和孩子有一個(gè)情感交流的機(jī)會(huì),增進(jìn)家長(zhǎng)與小朋友之間的親子感情。

3、主題活動(dòng)《我的祖國(guó)》活動(dòng)延伸,讓孩子們了解家鄉(xiāng)的大好河山并對(duì)孩子們進(jìn)行愛國(guó)教育。

4、正直九九重陽(yáng)節(jié),是登高的好時(shí)機(jī)。

設(shè)計(jì)思路：

秋高氣爽,正是外出的好時(shí)節(jié)。為了擴(kuò)展幼兒的視野,豐富孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒與大自然親密接觸,感受秋天大自然的美好風(fēng)光,我們開展了此次“親子秋游”活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、首先,寫出計(jì)劃,爭(zhēng)得園領(lǐng)導(dǎo)同意。

2、組織家長(zhǎng)報(bào)名。

3、請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)幫忙購(gòu)買門票,聯(lián)系車等工作。

4、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行外出時(shí)保證孩子安全和自身安全的教育。

活動(dòng)小結(jié)：

秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來(lái)了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍,不知不覺來(lái)到了目的地——馬鞍山革命教育基地?；顒?dòng)中,全體家長(zhǎng)的配合無(wú)不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長(zhǎng)能聽從老師的安排,能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合,家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間能互相幫助,幼兒與幼兒之間親密無(wú)間。整個(gè)大班級(jí)部就象“親親一家人”的感覺。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子,孩子認(rèn)識(shí)家長(zhǎng),這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的。我們覺的這次活動(dòng)意義深刻。孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下參觀了秋天的大自然,游了齊長(zhǎng)城,聽了馬鞍山上的革命故事,參觀了革命烈士紀(jì)念館。

小班秋游活動(dòng)計(jì)劃之四

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？下面是小編為大家整理的“小班秋游活動(dòng)計(jì)劃之四”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、設(shè)計(jì)思路：

為了增進(jìn)幼兒與父母間的親情及家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)關(guān)系，為了開闊幼兒的眼界，感受秋天大自然的美，豐富幼兒的知識(shí)，我們幼兒園組織了這次親子秋游活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂，并激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

柳樹灣公園

三、活動(dòng)時(shí)間：

xx年10月27日

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)秋游親子活動(dòng)，增進(jìn)幼兒與父母間的親情及家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)的關(guān)系。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒走近大自然，感受大自然的無(wú)窮奧秘，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)每位家長(zhǎng)帶一只照相機(jī)、為孩子準(zhǔn)備一些零食、墊子、垃圾袋等。

2、教師準(zhǔn)備好游戲材料。

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、孩子和家長(zhǎng)8:00在柳樹灣公園門口集合。

2、活動(dòng)前談話：教育幼兒要注意安全，拉著大人的手走。要愛護(hù)花草樹木，講衛(wèi)生、有禮貌。要求家長(zhǎng)能照顧好自己的孩子，一切聽從指揮，遵守活動(dòng)規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒能去大膽地發(fā)現(xiàn)、大膽地提問(wèn)。

3、老師和家長(zhǎng)、小朋友一起參觀柳樹灣公園，欣賞格?；ǎ惺芮锾齑笞匀坏拿?。

4、撿落葉活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起撿落葉，給孩子講一講葉子的變化。有的樹葉為什么不落葉子，有的書葉子為什么會(huì)落下來(lái)？

5、教師組織兩個(gè)親子游戲

（1）“兩人三足走：發(fā)展幼兒走的動(dòng)作，增進(jìn)幼兒與父母間的親情和默契感。

（2）蒙眼過(guò)障礙：

6、攝影活動(dòng)：請(qǐng)每位家長(zhǎng)與幼兒一起拍攝秋天的美景，看誰(shuí)拍得最美。

7、分享美食。鼓勵(lì)幼兒大方地與同伴交換食物，培養(yǎng)幼兒大膽、友好、個(gè)性活潑等良好品質(zhì)。

七、秋游親子活動(dòng)結(jié)束，孩子隨家長(zhǎng)回家。

活動(dòng)延伸：在班級(jí)QQ群里進(jìn)行攝影作品展示活動(dòng)。

案例：綜合活動(dòng)《秋游鄭風(fēng)苑》活動(dòng)反思

一學(xué)期一次的公開課比賽又將開始，這次公開課我選擇的是我們幼兒園所申報(bào)的實(shí)驗(yàn)課題——綜合活動(dòng)。為了上好這節(jié)綜合活動(dòng)，我多方收集資料，選擇了以本地資源旅游景點(diǎn)“鄭風(fēng)苑”為素材，圍繞著“秋游鄭風(fēng)苑”這個(gè)主題展開了設(shè)計(jì)思路。為了把綜合活動(dòng)中的“訓(xùn)練幼兒短時(shí)記憶力，增強(qiáng)幼兒的注意廣度，提高其觀察力”等內(nèi)容巧妙的貫穿于鄭風(fēng)苑的美景之中，我精心準(zhǔn)備，并為本節(jié)活動(dòng)確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)映象訓(xùn)練使幼兒進(jìn)一步建立清晰、完整、穩(wěn)定的表象；通過(guò)背數(shù)繼續(xù)擴(kuò)大幼兒的短時(shí)記憶容量；通過(guò)看符號(hào)說(shuō)數(shù)量繼續(xù)擴(kuò)大幼兒注意的廣度。

二、通過(guò)記一記、找一找活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒的觀察力、注意的廣度和增強(qiáng)短時(shí)間記憶能力，促進(jìn)同時(shí)性信息能力加工的發(fā)展。

三、通過(guò)拼一拼的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒有序思維能力，增強(qiáng)知覺表象操作能力及愛家鄉(xiāng)的情感。

同時(shí)，根據(jù)活動(dòng)過(guò)程的需要，我精心準(zhǔn)備了聲像同步的課件和生動(dòng)形象的幼兒拼圖，符合規(guī)定、精細(xì)的教師操作的教具圖、用來(lái)鼓勵(lì)幼兒的各種形態(tài)、色彩鮮艷的星星貼畫，以便在活動(dòng)過(guò)程中使用。

活動(dòng)開始，我以“金秋十月是個(gè)旅游的季節(jié)，老師帶幼兒去鄭風(fēng)苑游玩”為主線展開了活動(dòng)，天生愛玩愛動(dòng)的幼兒個(gè)個(gè)精神飽滿，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極地心態(tài)投入到活動(dòng)中?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以到鄭風(fēng)苑要拍攝到、欣賞到美麗的景色為導(dǎo)語(yǔ)帶幼兒在放松的狀態(tài)下進(jìn)行注意力的集中訓(xùn)練，做完第一個(gè)環(huán)節(jié)的映象練習(xí)，我告訴幼兒這次我們要乘坐旅游車去鄭風(fēng)苑，為了不上錯(cuò)車，我們必須記住車牌號(hào)，自然的把幼兒帶到第二個(gè)環(huán)節(jié)“訓(xùn)練幼兒短時(shí)記憶容量”的背數(shù)環(huán)節(jié)。先是順背4位、5位，一直到順背10位、11位，為了給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，我以誰(shuí)能順利的挑戰(zhàn)順背、倒背，就可獲得一張貼畫。為了獲取獎(jiǎng)品，部分孩子開始抱著為得到獎(jiǎng)品而爭(zhēng)著舉手挑戰(zhàn)，由于幼兒把目標(biāo)放在獎(jiǎng)品上，從而造成情緒不穩(wěn)定，注意力不夠集中，造成這些幼兒在這些幼兒在背數(shù)過(guò)程中記憶混亂，沒能順利背數(shù)。接下來(lái)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下和課件的吸引下過(guò)關(guān)斬將，順利的把看數(shù)畫珠碼、看物體說(shuō)數(shù)量，拼一拼等一系列活動(dòng)內(nèi)容完成了，在孩子們相互討論自己的拼圖作品的活動(dòng)中，我以把在鄭風(fēng)苑看到的、拍到的美麗景色說(shuō)給其他孩子聽的結(jié)束語(yǔ)，使孩子們?cè)诨钴S的課堂氣氛中結(jié)束了本次活動(dòng)。

從大面來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有特色，準(zhǔn)備充足，教具制作也很吸引人，而且活動(dòng)過(guò)程中孩子的注意力和觀察力得到了充分的訓(xùn)練，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們情緒高漲，他們?cè)谳p松愉快的氛圍中發(fā)展了各項(xiàng)能力，但是細(xì)看每一個(gè)環(huán)節(jié)，還是發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方存在與其中。

首先，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我對(duì)孩子的觀察和指導(dǎo)還不到位。如活動(dòng)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我為了鼓勵(lì)幼兒能夠發(fā)揮出他們平時(shí)訓(xùn)練的水平，便以獎(jiǎng)品為誘，讓幼兒進(jìn)行背數(shù)。孩子畢竟還是孩子，他們從一個(gè)熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境（原來(lái)一直在活動(dòng)室，這次我在音體室）這個(gè)環(huán)境轉(zhuǎn)移中，他們首先要調(diào)整的是心理的適應(yīng)，我在活動(dòng)的始終都沒有顧及到這一點(diǎn)，而是讓他們以成人的心態(tài)接待一個(gè)新的事物，抱著他們肯定沒問(wèn)題的心理進(jìn)行活動(dòng)，背數(shù)過(guò)程中，我讓幼兒集體順背六組數(shù)后，便開始了“馬拉松”式的個(gè)人挑戰(zhàn)，同時(shí)聲明：背成功的有獎(jiǎng)品，背有失誤的以一句“沒關(guān)系，調(diào)整一下自己，想好了再來(lái)”示意孩子坐下，從而造成心理素質(zhì)差的孩子越是心急越是背不出來(lái)的惡性循環(huán)，同時(shí)還出現(xiàn)第一次沒有背好的幼兒再次舉手時(shí)，我因擔(dān)心他再次出錯(cuò)而影響課堂效果不敢讓他起來(lái)，造成孩子的積極性受挫，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒獲取獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)，因?yàn)橐院蟮膸讉€(gè)環(huán)節(jié)中，他們獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)很少?；顒?dòng)后，我才發(fā)現(xiàn)，獲得獎(jiǎng)品的是少部分孩子，甚至出現(xiàn)有個(gè)別幼兒一人獲得幾張貼畫，還有個(gè)別幼兒則是一張都沒有得到，從他們的表情上我看到了孩子寫在臉上的那種疑惑“我怎么不行呢？”由此，我看到了自己在組織活動(dòng)中的一個(gè)失誤點(diǎn)：對(duì)孩子觀察不夠，指導(dǎo)的不到位。

《綱要》中指出，教育要面向全體幼兒，教師應(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中為每個(gè)幼兒提供展示自己的長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。同時(shí)新的教育理念告訴我們，在活動(dòng)過(guò)程中，要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，教師作為他們的啟發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者，應(yīng)為他們建構(gòu)一個(gè)合作的平臺(tái)，提供成功的經(jīng)驗(yàn)。如果在當(dāng)時(shí)的活動(dòng)中，幼兒在不能順利挑戰(zhàn)時(shí)，我能及時(shí)引導(dǎo)他們請(qǐng)自己的小伙伴用合作的方法解決，讓合作幫助他們獲取成功，或許可以讓帶有疑惑的孩子臉上的表情晴朗起來(lái)。《綱要》中明確指出，

教師既是孩子活動(dòng)過(guò)程中的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”，要真正讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中得到及時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，保護(hù)好他們的自尊心和自信心，使他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到全面的發(fā)展。

其次，在活動(dòng)過(guò)程中，組織形式有點(diǎn)單一。從開始的映象練習(xí)到最后的拼圖，孩子們的活動(dòng)方式不是個(gè)人就是集體，缺乏小組活動(dòng)，總結(jié)回顧以往的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把幼兒分成小組進(jìn)行活動(dòng)，既能極大的提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)觀。反思這次活動(dòng)，我在這一點(diǎn)做的也有欠缺，沒有把孩子分成小組來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，造成在活動(dòng)過(guò)程中他們只有自己的思想，不能有交流的機(jī)會(huì)。從中，我認(rèn)識(shí)到，一節(jié)好的教育活動(dòng)，不僅需要教師的精心準(zhǔn)備教具學(xué)具，還需要教師巧妙的設(shè)計(jì)，用適合幼兒特點(diǎn)的教育形式組織幼兒，以便能夠取得好的效果。

再者，活動(dòng)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的鼓勵(lì)。如：在活動(dòng)中，當(dāng)一個(gè)孩子順利回答問(wèn)題之后，我在獎(jiǎng)勵(lì)他的同時(shí)，說(shuō)的最多的就是“你真棒”，而那些不能順利挑戰(zhàn)的幼兒只能望著小伙伴受夸獎(jiǎng)，自己在心里懷疑自己到底棒不棒。站在教育者的角度來(lái)看待事物，每個(gè)孩子都是很棒的，而教師在活動(dòng)過(guò)程中的過(guò)分獎(jiǎng)勵(lì)，則使部分幼兒對(duì)自己懷有質(zhì)疑的想法。

教師的獎(jiǎng)勵(lì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒆邮且环N督促，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中都能感到一種激勵(lì)，從而產(chǎn)生正面效應(yīng)；然而在有些時(shí)候，當(dāng)教師的鼓勵(lì)過(guò)分時(shí)，就有可能產(chǎn)生一種負(fù)面效應(yīng)，使孩子沾沾自喜，滋長(zhǎng)他們的情緒。我認(rèn)為還有一點(diǎn)值得注意，那就是老師在表?yè)P(yáng)的時(shí)候不能一個(gè)人說(shuō)好，應(yīng)該引導(dǎo)大部分幼兒共同發(fā)現(xiàn)別人的好，并認(rèn)同，從而在以后的學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)性，教師也應(yīng)在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中把“你真棒”留給那些有待于提高的幼兒，讓他們帶著一種希望，帶著一份自信來(lái)描繪自己純真的童年和五彩的人生。

2020幼兒園秋游活動(dòng)總結(jié)

新學(xué)期的到來(lái)，為了能夠讓幼兒們體會(huì)到秋天的美好，我組織了自己的班的幼兒去秋游。組織這個(gè)活動(dòng)，也是希望孩子們對(duì)秋天有不一樣的感受?，F(xiàn)在活動(dòng)結(jié)束，孩子們也早就回到課堂，如此也來(lái)對(duì)本學(xué)期的秋游活動(dòng)做總結(jié)。

一、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

活動(dòng)還沒有開始前，我就開始做前期的準(zhǔn)備了，不過(guò)不是由我這個(gè)老師做的所有準(zhǔn)備，我也要孩子們幫我去做了些準(zhǔn)備。在活動(dòng)開始的一周前，我就交給幼兒們一個(gè)任務(wù)，讓他們每個(gè)人去找適合秋游的地點(diǎn)，讓他們回家之后在父母的幫助下選好自己喜歡秋游的地點(diǎn)。等他們選好后，再把自己選的地點(diǎn)跟他們的一起放在班上進(jìn)行最后的抉擇。這樣一來(lái)能夠讓幼兒學(xué)會(huì)在他人幫助下主動(dòng)尋找自己喜歡的地方，也是給他們自由的選擇權(quán)，二來(lái)也是通過(guò)這樣一方式讓他們知道舉行一個(gè)活動(dòng)是不易的。前期的準(zhǔn)備出來(lái)選地址，我們還一起選好時(shí)間和要帶的工具和設(shè)備。

二、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)開始后，我們?cè)谀翘熠s到xxx公園進(jìn)行秋游，秋游的內(nèi)容有攝影和野餐以及玩游戲。我們先是對(duì)著公園里的美麗風(fēng)景進(jìn)行了拍攝，并給孩子們拍攝了很多的小短片，根據(jù)不同的風(fēng)景拍攝不同的主題，充分的感受到秋游的樂趣。之后就是野餐和游戲并行，我和孩子們分別把從家里帶來(lái)的食物擺放在大大野餐布上，然后圍坐在野餐布上面進(jìn)餐，順便玩一些小游戲，贏了的人就先享受野餐，輸了游戲的人就要表演節(jié)目。最后我們?cè)谮A和輸之間來(lái)回，玩的特別的起勁，尤其是看到他們臉上的笑容，簡(jiǎn)直是讓我的心有很大的觸動(dòng)。此次秋游活動(dòng)，拍照、吃東西和玩游戲，大家都做了，完成了一次秋游。

三、活動(dòng)的感受

這次活動(dòng)即使結(jié)束了，可是在我的心中卻是留下了很深的記憶，尤其是看到平時(shí)性格內(nèi)斂的孩子都可以笑得那樣開懷，我的心中充滿了感動(dòng)。我沒想到我開學(xué)后的一次班級(jí)秋游，能夠讓孩子們這么的開心，讓我開心的同時(shí)，其實(shí)也還有點(diǎn)心酸，因?yàn)槔锩嬗行┖⒆邮呛苌儆羞@樣的活動(dòng)的，所以活動(dòng)的舉辦尤其成功，是因?yàn)榇蠹业呐浜?。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我知道以后要多多的去關(guān)心幼兒，多舉辦一些有意義的活動(dòng)，對(duì)他們的成長(zhǎng)很有幫助。

　　本文為幼兒教師教育網(wǎng)編輯原創(chuàng)文章，謝謝您的閱讀！

大班美術(shù)活動(dòng)恐龍

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大班美術(shù)活動(dòng)恐龍教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，了解恐龍的種類及生活習(xí)性，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看恐龍教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài)；

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》；

2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；

3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)：

游戲：《一只小老鼠》；師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程！

（二）集體活動(dòng)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣。

（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？

“這是什么？他們生活在哪里？”

（2）教師提問(wèn)：你們見過(guò)真的恐龍嗎？（沒有）

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）

教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來(lái)越龐大，后來(lái)它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來(lái)恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代！

2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

（1）師：“你喜歡那種恐龍？”

（2）教師講述恐龍的種類；

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征；

（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”

3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想；

（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；

（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；

4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫；

（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容；

（3）教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異；

5、作品評(píng)價(jià)、展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。 教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)！

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。

活動(dòng)延伸：

1、游戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來(lái)？

2、制作恐龍：把幼兒分成三組：

（1）組：用手工紙折恐龍；

（2）組：用橡皮泥捏恐龍；

（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：

3、開展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

活動(dòng)反思：

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分，先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過(guò)程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來(lái)，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。

不足之處：1、在范畫展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；

2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來(lái)；

3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過(guò)程中，沒有很好的表現(xiàn)出來(lái)，這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 為此，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好！

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