幼兒園孩子因被批評(píng)扔凳子砸老師。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“老師要有一顆孩子心”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

每天吃完午飯，我都會(huì)帶孩子們?cè)谟變簣@里散步，一起看幼兒園里花草樹(shù)木的變化，欣賞在花叢中舞蹈的蝴蝶……

一天，我?guī)е⒆觽兩⒉浇Y(jié)束，正準(zhǔn)備領(lǐng)著孩子們回班，經(jīng)過(guò)走廊的時(shí)候，俊俊的目光停住了，以至于隊(duì)伍離開(kāi)他都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。他又在開(kāi)小差了，真是個(gè)調(diào)皮的孩子?！翱】。阍诳词裁囱?快跟上來(lái)!”我喊道。

“老師，墻壁上有只蟲(chóng)子!”俊俊興奮地喊。

我朝著俊俊指的方向，微笑著說(shuō)到：“這是一只壁虎。不是什么蟲(chóng)子。”

小朋友們聽(tīng)見(jiàn)了，立刻都圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌嚷著：“壁虎在哪。我也要看看!”悅悅看到后害怕地說(shuō)：“壁虎會(huì)不會(huì)吃小孩呀?”“壁虎不吃人的，吃小蟲(chóng)子的。”“壁虎怎么不會(huì)掉下來(lái)呀?”孩子們一下子議論開(kāi)了，壁虎似乎感覺(jué)到了危險(xiǎn)，迅速爬離了我們的視線。

對(duì)于突然出現(xiàn)的狀況，我抓住教育的契機(jī)，滿足孩子的探究欲望，為孩子知識(shí)的積累創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。我對(duì)孩子們說(shuō)：“剛才我們講話聲音太大，嚇到壁虎啦，它害怕得爬走了。你們想知道壁虎的秘密嗎?”

“想!”孩子們異口同聲回答道。于是我在電腦上搜索了幾張壁虎的圖片，指著圖片，我對(duì)孩子們說(shuō)：“壁虎是爬行動(dòng)物，它專門吃蚊子、蒼蠅、飛蛾，是人們的好朋友。更多壁虎的秘密，老師請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起找資料，明天我們一起來(lái)分享壁虎的秘密?！?/p>

第二天一早，孩子們迫不及待和我分享他們找到的資料?！袄蠋?，壁虎喜歡在晚上出來(lái)找東西吃?！薄氨诨⒌哪_趾上有小吸盤，在墻壁上爬不會(huì)掉下來(lái)?！薄袄蠋?，壁虎遇到敵人，會(huì)斷尾巴保護(hù)自己?！薄?/p>

沒(méi)想到俊俊的這一個(gè)意外發(fā)現(xiàn)，竟然帶給孩子們這么多驚喜的收獲。有這樣一句話：“接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球，并拋還給孩子?！彼嬖V我們，作為一名教師，要能以孩子的興趣為自己的興趣，和孩子一樣，有一顆喜歡探究的心，要隨時(shí)注意觀察孩子，及時(shí)捕捉孩子發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問(wèn)題，然后再把問(wèn)題“還給”孩子，讓他們“接過(guò)球”，投入新一輪的思考、探索，從而使活動(dòng)不斷深入。讓我們睜大慧眼，去捕捉隱含的教育契機(jī)吧!

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保持一顆細(xì)膩的心

轉(zhuǎn)眼，在茅幼待了一個(gè)月了，日常生活方面得到同事們很多幫助不在話下，但與之相比更多的還是工作方面的感悟。大班的孩子們比我想象中更加有自己的想法，當(dāng)你關(guān)注到他們每一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，或者很多細(xì)節(jié)的東西，而令你覺(jué)得豁然開(kāi)朗。再結(jié)合自己的反思，就像是每次吃飯慢慢咀嚼每一刻米，都不會(huì)浪費(fèi)一粒米一樣，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴變成了我的幼教生涯中的寶貴財(cái)富。帶一雙敏感的眼睛發(fā)現(xiàn)那些細(xì)小的事情。印象中有那么一件事情，這天，當(dāng)寶寶午覺(jué)過(guò)后，我去照看他們盥洗，突然我們班的小朋友跑來(lái)告訴小逸凡午覺(jué)醒來(lái)就哭了。當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)著急，我讓他到我跟前告訴我怎么回事。小逸凡抽泣這說(shuō)：“我的媽媽，老了，媽媽老了…”我心里一楞，剛剛準(zhǔn)備去安慰他現(xiàn)在我知道現(xiàn)在得問(wèn)問(wèn)他怎么回事。我問(wèn)：“你問(wèn)什么覺(jué)得媽媽老了。”小逸凡難受的指指自己的額頭，我看到媽媽的額頭上面有3條橫線了。我當(dāng)時(shí)心里的確有些酸，這個(gè)可愛(ài)的學(xué)生給了我這么措手不及的一個(gè)感動(dòng)，而我要怎么去安慰他呢，這變成了一個(gè)難題。我轉(zhuǎn)過(guò)身把他牽到窗邊，對(duì)他說(shuō)：“你看，秋天到了，樹(shù)葉會(huì)慢慢變黃，飄落在地上這是自然規(guī)律。我們?nèi)寺L(zhǎng)大，長(zhǎng)大了后慢慢老去也是自然規(guī)律呀?！毙∫莘灿謧牡膯?wèn)我：“那老師會(huì)不會(huì)老？”我微笑著說(shuō)：“老師也會(huì)老去，我老了你也慢慢長(zhǎng)大了啊。等你長(zhǎng)大了的時(shí)候，一定要好好回報(bào)爸爸媽媽?！毙∫莘膊亮瞬裂蹨I，很鄭重其事的告訴我：“等我長(zhǎng)大了，我要好做好多好多事情，實(shí)現(xiàn)好多好多夢(mèng)想?！睂?duì)呀，就是這樣一件小事就觸動(dòng)了我的神經(jīng)讓我變得敏感起來(lái)。我希望，我能有更多的發(fā)現(xiàn)孩子們內(nèi)心的感受和并同他們分享自己感受，讓這種因感覺(jué)而生的感情，為我的生活添加色彩，讓我做一個(gè)溫暖善感的老師。

擁有一顆感恩的心

王娟，很喜歡《感恩的心》這首歌，也常常和孩子們跟著一起哼唱：感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……它教育我們的孩子，學(xué)會(huì)感恩，感謝生活中的每一點(diǎn)關(guān)心和幫助，感念社會(huì)的每一點(diǎn)給予，學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”。

也許，很多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了付出，不希望得到回報(bào)和感恩，但這樣會(huì)誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，是道德教育中的殘缺。在日常生活中，我們的家長(zhǎng)更多的只是履行了自己的“責(zé)”，而沒(méi)有意識(shí)到自己在長(zhǎng)幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)”，亦即忽視了孩子的責(zé)任和義務(wù)，由此，孩子因沒(méi)有付出的體驗(yàn)，久而久之，父母的付出在孩子眼里就會(huì)變得理所當(dāng)然了，長(zhǎng)此以往，又何談對(duì)父母的體諒和感恩呢？要教孩子學(xué)會(huì)感恩，就要在乎孩子對(duì)別人的愛(ài)。

平時(shí)的我特別注重對(duì)女兒“愛(ài)”的教育：愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)身邊每一個(gè)愛(ài)她的人。我也一直用愛(ài)去感染著她，教育著她，終于感覺(jué)我的教育也有所回報(bào)了。

“五一”放假三天，女兒也病了三天，看著她燒得紅彤彤的小臉，我的心也揪著。發(fā)熱持續(xù)了兩天兩夜，我也熬了兩夜。昨晚病情終于好轉(zhuǎn)，溫度也平穩(wěn)了，可能是這兩天太辛苦了，我也病了，睡到半夜時(shí)，我突然咳起嗽來(lái)，本想起床喝口水，可實(shí)在怕動(dòng)，就在這時(shí)，我忽然發(fā)覺(jué)胸口有只小手在輕輕地拍著，我一驚：女兒又不舒服了？轉(zhuǎn)頭看過(guò)去，女兒睡得很安穩(wěn)，只是她肯定在睡夢(mèng)中聽(tīng)到了我的咳嗽聲，便像我安撫她一般的安撫起我來(lái)，瞬間的感動(dòng)讓我的眼睛濕潤(rùn)了……

從小有一顆感恩的心

“我的家庭真可愛(ài)，美麗清潔又安詳···”新學(xué)期開(kāi)始我們引導(dǎo)幼兒感受托二班這個(gè)大家庭帶來(lái)的溫暖，感受“姐妹兄弟”一起生活的快樂(lè)！我們會(huì)引導(dǎo)寶貝們安慰照顧新來(lái)的小朋友，教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，并懂得感謝，抱有感恩的心。如：婦女節(jié)，引導(dǎo)孩子們知道媽媽很辛苦，懂得關(guān)心媽媽，聽(tīng)媽媽的話，給媽媽做禮物，幫媽媽做家務(wù)等來(lái)感謝媽媽。大川小朋友生病沒(méi)有來(lái)，我們會(huì)利用“打電話”的形式（我們班有一個(gè)電話機(jī)，是為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，鼓勵(lì)寶貝們大膽的表達(dá)自己的情感感用的），引導(dǎo)孩子們給大川打電話，告訴大川小朋友們很想他，祝大川快點(diǎn)好起來(lái)?？吹搅擞變簣@的老師要問(wèn)老師好，做個(gè)有禮貌的小孩。楊老師生病時(shí)，引導(dǎo)幼兒告訴楊老師要多喝水，做個(gè)聽(tīng)話的乖小孩。安老師打掃衛(wèi)生很辛苦，引導(dǎo)幼兒說(shuō)安老師辛苦了，并與安老師一起分享.孩子們帶來(lái)好吃的要學(xué)會(huì)一起分享，有好玩的玩具一起玩，因?yàn)槲覀兌际且患胰恕ぁぁぁぁぁじ卸鹘逃且粋€(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育過(guò)程,它應(yīng)該通過(guò)學(xué)校教育和家庭教育的配合來(lái)共同完成,兩者之間互為補(bǔ)充,形成合力。正如教育專家朱棣云所說(shuō),感恩是個(gè)小小的點(diǎn),但涉及的面很廣,應(yīng)讓孩子從感恩父母開(kāi)始,學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人,關(guān)心周遭的世界,進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類。在實(shí)施感恩教育時(shí),要重細(xì)節(jié),從小事做起,從身邊的點(diǎn)滴做起,注重挖掘小事的意義和精髓,大處著眼,小處著手,在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)孩子的感恩意識(shí);重經(jīng)常,“生活無(wú)小事,時(shí)時(shí)處處皆教育”,要讓孩子知道值得感激的人和事很多,把行動(dòng)落實(shí)到日常生活中,形成習(xí)慣,在潛移默化中受到熏陶;重體驗(yàn),學(xué)生良好的品德、健康的人格是在生活中歷練形成、在實(shí)踐中逐步完善的。父母應(yīng)給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),促使和幫助孩子親身經(jīng)歷,有時(shí)候一次體驗(yàn)與反思,就可以形成人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值判斷。

如何讓孩子擁有一顆感恩的心

父母愛(ài)孩子是人之常理、人之常情，也是人的基本本能。但當(dāng)父母親們將自己無(wú)私的愛(ài)都給予了孩子，收獲的卻是孩子的冷漠與任性時(shí)，又會(huì)感到陣陣的寒意：孩子，你為什么不懂爸媽的心？也許這時(shí)的父母親們還沒(méi)意識(shí)到：正是自己這種一味付出，不求回報(bào)的“大愛(ài)精神”造就了孩子只知索求、不懂付出、不懂感恩的性格弱點(diǎn)。我們都知道，只有懂得感恩的人才會(huì)懂得珍惜：珍惜父母將他帶到了這個(gè)美妙、精彩的世界；珍惜大地給予的草地與花香；珍惜太陽(yáng)給予的光亮與余熱；珍惜大自然賦予的和風(fēng)與細(xì)雨；只有懂得感恩的人，才會(huì)善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心，才會(huì)覺(jué)得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，應(yīng)該對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)；才會(huì)覺(jué)得自己有責(zé)任去孝敬長(zhǎng)輩，應(yīng)該尊重別人。所以，我們要讓孩子知道，在得到別人給予的愛(ài)時(shí)也要付予別人愛(ài)，要從小教會(huì)孩子懂得分享與感恩，將來(lái)才能更好的與人相處、贏得友誼、贏得真愛(ài)、擁有快樂(lè)、擁有幸福、立足社會(huì)。1、感恩教育是一種以情動(dòng)情、以德報(bào)德、以人性喚起人性的人文教育。作為父母，應(yīng)該以身作則，感恩身邊的人與事：時(shí)常為幫助過(guò)自己的人道聲“謝謝”、時(shí)常給自己的父母打個(gè)問(wèn)候的電話、在特殊的節(jié)日里給親人們捎去誠(chéng)摯的問(wèn)候、在家人生病時(shí)送上一杯熱水、在朋友需要幫助時(shí)伸出你援助的雙手……孩子的心靈是純潔的，在父母這種無(wú)聲的感恩教育中，他會(huì)懂得識(shí)恩。2、利用故事教育法讓孩子了解感恩行為。愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，父母可以有意向地選擇一些有感恩教育意義的故事讓孩子多聽(tīng)。一代偉人鄧小平在古稀之年說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深深的愛(ài)著我的祖國(guó)和人民！”懷著感恩的心，詩(shī)人艾青在他的詩(shī)中寫到：“為什么我的眼中飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！甭?tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)人向樹(shù)道歉的故事嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)所有正在行駛的汽車為狗讓路的故事嗎？“羊有跪乳之恩”，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，“執(zhí)子之手，與子偕老，”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬(wàn)里。讓孩子從小接受這些感恩事跡的熏陶，他會(huì)慢慢學(xué)會(huì)懂恩。3、感恩教育要貫穿于日常生活中，要跟孩子“計(jì)較”他的愛(ài)。在與他說(shuō)“孩子，我們愛(ài)你”后，也要讓孩子說(shuō)“爸媽，我也愛(ài)你們”，讓孩子知道愛(ài)是相互的；在孩子要與你分享他喜愛(ài)的食物的時(shí)候，要“狠下心”來(lái)與他共享，讓他知道這是愛(ài)的分享；在與孩子一起出去購(gòu)物回來(lái)時(shí)，別忘了讓孩子幫忙拿些細(xì)小的東西，為父母分擔(dān)工作，讓他知道什么是責(zé)任；當(dāng)你累時(shí)，別忘了讓孩子捶捶背，讓孩子知道你的辛苦；當(dāng)你生病時(shí)，別忘了提醒孩子給你遞上一杯熱水，讓孩子知道你也需要愛(ài)、需要關(guān)心……每個(gè)孩子的心靈都是善良的，我們要在日常生活中把握住每一個(gè)教育的契機(jī)，為孩子通向成功的寶座做好鋪墊。父母?jìng)儎e以“孩子還小、不懂事、做不好”來(lái)抑制孩子的潛力行為，更別小瞧了孩子的能力。只要我們堅(jiān)持不懈地教育，孩子會(huì)漸漸懂得知恩。4、從識(shí)恩、懂恩、知恩到感恩是需要經(jīng)過(guò)一段較漫長(zhǎng)的教育過(guò)程的，父母?jìng)儎e著急孩子在哪天才懂得感恩，也許就在今天，也許會(huì)在明天。擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)生活、對(duì)人生充滿希望、充滿憧憬；才會(huì)理智地面對(duì)人生旅途中所遇到的挫折和不幸；才能從容地面對(duì)思想上、生活上的負(fù)擔(dān)。感恩，善待了自己，尊重了別人；感恩，快樂(lè)了自己，感染了別人。有一種美德，叫感恩。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。擁有感恩之心的人最善良、擁有感恩之心的人最美麗、擁有感恩之心的人最高尚。只要我們每個(gè)人都擁有一顆感恩的心，相信人世間的一切都會(huì)變得更加美好、更加璀燦！

讓孩子擁有一顆"感恩的心

常聽(tīng)別人說(shuō)女人的最佳生育年齡是23-27歲，可每個(gè)人的情況各不同。媽媽們，你們是多大的時(shí)候生的寶寶呢...[詳細(xì)]

感恩是什么?感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個(gè)人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會(huì)、感恩自然，感恩地球，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。

感恩的心缺失已經(jīng)成為當(dāng)代青少年的致命的性格弱點(diǎn)。要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，用感恩的眼光看待我們這個(gè)世界。

要教會(huì)孩子擁有感恩的心

某校為學(xué)生播放孕婦生子錄像，再現(xiàn)當(dāng)媽媽的辛苦，來(lái)教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)有一顆感恩之心的道德品質(zhì)，可贊。

再例，有一位年輕的媽媽，每逢孩子生日那天，她沒(méi)有給孩子買生日蛋糕，也沒(méi)有為孩子大擺宴席，卻不忘記帶孩子去產(chǎn)科醫(yī)院，去看望那位曾經(jīng)給自己接生的白衣天使，告訴孩子是那位醫(yī)生阿姨把你帶到了這個(gè)世界……讓孩子給那位醫(yī)生阿姨送上一束美麗的鮮花，送上全家一顆感恩之心。媽媽在孩子生日那天，雖然沒(méi)有給孩子買生日禮物，卻給了孩子無(wú)價(jià)之寶——一顆感恩的心。

感恩是什么?感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個(gè)人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會(huì)、感恩自然，感恩地球，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。隨著社會(huì)發(fā)展，人類現(xiàn)代文明的進(jìn)步，家庭，作為社會(huì)的一個(gè)基本單位，每一個(gè)家庭成員，在整個(gè)社會(huì)大家庭中，其力量是微不足道的。人類只有相互依賴，相互支撐，相互幫助才能更好地生存在這個(gè)地球上。

感恩之心是一切道德的起源。孩子幼小，這種感恩之心不是用說(shuō)教可以教導(dǎo)、培養(yǎng)起來(lái)的。作為父母自己首先要有一顆感恩之心。做丈夫的要感恩妻子，是她的付出和奉獻(xiàn)，使家庭更加美好和溫馨，使她成為自己生命的另一半。做妻子的要感恩丈夫，在茫茫的人海中，是他的“發(fā)現(xiàn)”才組成了一個(gè)美好的家庭，是他在自身發(fā)展的同時(shí)也發(fā)展了家庭。我們要對(duì)自然常懷感恩之心，人類的生存與繁衍離不開(kāi)自然的奉獻(xiàn)。我們要對(duì)老師常懷感恩之心，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和培育。對(duì)一切曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人，都應(yīng)常懷感恩之心，感激之情。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，感恩應(yīng)該是父母給孩子必須上好的一堂人生必修課。讓每個(gè)孩子懂得：他降臨到這個(gè)世界上，每一步成長(zhǎng)和發(fā)展，都離不開(kāi)父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，朋友的關(guān)愛(ài)，大自然慷慨的賜予。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)感恩，常懷感恩之心，就應(yīng)該在自己的心中裝著他人、裝著社會(huì)、裝著國(guó)家、裝著地球，而不是一切“以我為中心”。

感恩，應(yīng)從家庭生活的每一件小事做起。父母生日，孩子給父母送上一個(gè)生日蛋糕，寫上一張生日卡，是感恩;平時(shí)，孩子為父母倒一杯熱茶，送上一條熱毛巾，何嘗不是感恩。感恩無(wú)須旁人提醒，應(yīng)該發(fā)自每個(gè)人的內(nèi)心。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)，一個(gè)凝望的眼神，一種溫暖的觸摸，無(wú)不是感恩的載體。有了感恩，家庭就有了陽(yáng)光，我們的日子就會(huì)變得快樂(lè)，日子即使過(guò)得非常清貧，但也活得有滋有味。懂得感恩的家庭，才是幸福的家庭。

當(dāng)然，感恩絕對(duì)不是家庭成人世界對(duì)孩子的單向要求，而家庭中的每一個(gè)成員，不管是大人還是小孩，是男人還是女人，一種共同的生活態(tài)度，是面對(duì)這本生活教科書應(yīng)共同學(xué)習(xí)的一個(gè)重要命題。讓我們共同去探討吧。

義賣活動(dòng)讓孩子培養(yǎng)一顆充滿愛(ài)的心

通過(guò)朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的唐微媚小朋友的事情，自己也有比較多的感觸，可能是發(fā)生在身邊，那么熟悉讓人那么心疼。陽(yáng)光燦爛的年紀(jì)，現(xiàn)在的她應(yīng)該跟小朋友們一同在操場(chǎng)上游戲，追趕時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲……但是現(xiàn)在留給這個(gè)小女孩的卻只有冰冷的藥水，充滿各種恐懼的檢查，看到的只有白色的墻壁和爸爸媽媽的悲痛。

看著這可憐的孩子都想盡一份自己的微薄力量，即便那力量很小很小……。得知消息的開(kāi)始，小微媚班級(jí)的老師們就為她奔走，想用盡一切能想到能做到的事情，讓更多的好心人來(lái)幫幫這可憐的孩子。小微媚的消息通過(guò)朋友圈、QQ、新聞開(kāi)始擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，也得到了一些社會(huì)愛(ài)心人士的幫助。通過(guò)周日早上菜場(chǎng)前的義賣活動(dòng)

，周一早上的愛(ài)心捐款，周三周四下午幼兒園的義賣活動(dòng)。這都讓我看到了大家從未有過(guò)的團(tuán)結(jié)，不管是陌生的家長(zhǎng)還是熱心的志愿者，不管是教師還是小朋友們。在這一刻都在為著小微媚努力著。小朋友們拿著自己儲(chǔ)蓄罐的錢來(lái)購(gòu)買各種義賣的玩具、書本，家長(zhǎng)們則捐款獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。有些家長(zhǎng)不明白為什么要這么麻煩開(kāi)展義賣活動(dòng)，直接捐款不就好了。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他最寶貴的是屬于自己的玩具、書本等，對(duì)于金錢10元和100元在孩子們心中其實(shí)都是一樣的沒(méi)有具體的概念。通過(guò)這個(gè)義賣活動(dòng)，不但可以幫助唐微媚小朋友，還可以讓其他孩子培養(yǎng)一顆充滿愛(ài)的“心”。

愛(ài)的環(huán)境培育一顆感恩的心

做教師的我們每當(dāng)感恩節(jié)來(lái)臨，收到來(lái)自孩子節(jié)日問(wèn)候時(shí)，都興奮不已，快樂(lè)滿懷?？捎袝r(shí)這并不能讓人感到欣慰……現(xiàn)在幼兒園孩子的表現(xiàn)，往往讓我們看到的是孩子的調(diào)皮，任性，她們不懂得理解父母，不知道今天的一切來(lái)之不易，不懂得感恩，更不知道報(bào)答。所以我們最為一名教師應(yīng)該思考的就是，怎樣讓我們的孩子在有愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，育得一顆感恩的心。

一、案例描述與分析

我?guī)У氖侵邪啵卸鹘逃龑?shí)施一年以來(lái)孩子們也對(duì)此有了一定的意識(shí)與認(rèn)識(shí)，從小班時(shí)候很多方面都要我們手把手的從頭教起，到現(xiàn)在只要老師說(shuō)了她們就能夠理解，會(huì)在生活中關(guān)心家人，進(jìn)步真是很大。有一句話：孩子就像是一張白紙你想在上面繪畫什么就能繪出五彩的圖案。孩子真的可以用白紙來(lái)形容嗎?，如果他們真是可以隨意涂鴉的白紙，那想要在白紙上將原先的圖案改的話，那就需要付出十倍的努力。因此，對(duì)一些習(xí)慣已經(jīng)形成的孩子實(shí)施的時(shí)候就有許多的難題迎面而來(lái)。

偉偉是一個(gè)虎頭虎腦很聰明的男孩子，可是偉偉的很多行為卻是我們老師，甚至其他人所不喜歡的。偉偉是這個(gè)學(xué)習(xí)才來(lái)到我們班級(jí)的，剛來(lái)的時(shí)候一口的江蘇方言，一不順?biāo)囊?，他就?huì)揮起他的小拳頭，來(lái)進(jìn)行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那么隨便的，自己想干什么就干什么，沒(méi)有最基本的常規(guī)意識(shí)，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期下來(lái)，偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。

鏡頭(一)不會(huì)說(shuō)謝謝的杭杭

早晨，偉偉在媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)到了幼兒園，一到幼兒園，偉偉就象小老鼠一樣低頭找東西，在看到小椅子后就一屁股坐了下來(lái)。一會(huì)兒，他拿著他的八寶粥走到了我的旁邊，“老師，”哦，這可是有求于我了哦，才會(huì)開(kāi)口叫我一聲的，“打開(kāi)”我聽(tīng)著，開(kāi)始楞了一下，然后才反應(yīng)過(guò)來(lái)，于是我就拿了剪刀，幫他打開(kāi)蓋子，放在桌子上。偉偉早就坐在桌子旁邊等著了呢，一拿到粥他就開(kāi)始低頭吃起來(lái)了。頭也沒(méi)抬一下，更沒(méi)有跟我說(shuō)謝謝，于是我就拿著凳子坐到他旁邊，跟他說(shuō)起話了：“偉偉，早飯沒(méi)吃嗎?”偉偉聽(tīng)到我這么問(wèn)，頭也不抬只是點(diǎn)了點(diǎn)了點(diǎn)，就繼續(xù)吃他的八寶粥了?！袄蠋煄湍愦蜷_(kāi)了八寶粥，你是不是應(yīng)該和老師說(shuō)謝謝的呢?”我用試探的口氣問(wèn)著，這時(shí)，偉偉才抬起他的小腦袋，眨巴著眼睛看看我，可是他沒(méi)有沒(méi)吱，又低下頭管自己吃早飯了。見(jiàn)他沒(méi)回應(yīng)我的問(wèn)題，我知道他還沒(méi)能養(yǎng)成說(shuō)“謝謝”的習(xí)慣，我想慢慢來(lái)，便坐在旁邊看向其他小朋友了。過(guò)了一會(huì)，偉偉已經(jīng)吃的差不多了，可是我一看，啊呀，桌子上八寶粥滴的到處都是，這時(shí)潘老師已經(jīng)看到了，正拿著抹布過(guò)來(lái)呢，不一會(huì)兒功夫，偉偉的桌子又變得干干凈凈的了。坐在位置上的偉偉看著自己干干凈凈的桌子用手摸了摸，便管自己去拿他的玩具了。

分析：偉偉在家中是個(gè)小霸王，從小都是爺爺奶奶帶的(爸爸、媽媽一直在外面打工)因此養(yǎng)成了他要什么就會(huì)有人幫他拿好，送到他的面前，從來(lái)都沒(méi)有人要求他向他們說(shuō)聲謝謝的，所以就養(yǎng)成了沒(méi)有禮貌，不會(huì)說(shuō)謝謝的習(xí)慣，另外長(zhǎng)期住在江蘇鄉(xiāng)下，他的普通話基礎(chǔ)很差，與人交流也有困難，所以說(shuō)孩子沒(méi)有禮貌這些都是和家庭教育有著密切關(guān)系的，家庭教育的好壞很大程度上影響著我們的孩子各方面的表現(xiàn)。

鏡頭(二)我不是故意的

中午，我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌?，那可是孩子們最喜歡去的地方了，因?yàn)闅鉁赜行└?，沒(méi)過(guò)一會(huì)孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了，我讓他們?cè)谧呃壬系年帥稣竞?，突然有一個(gè)刺耳的尖叫聲：“老師，偉偉把小蝌蚪弄死了?！蔽亿s忙跑過(guò)去，一看，幾個(gè)小蝌蚪偉偉正捏在手里，看上去一動(dòng)不動(dòng)的，很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了。這時(shí)，有小朋友哭著跑過(guò)來(lái)，傷心地說(shuō)：“老師是偉偉，捏死它們的?！边@時(shí)候，小朋友都有點(diǎn)混亂了，有的說(shuō)偉偉真壞，有的說(shuō)討厭偉偉，更有的說(shuō)明天讓偉偉不要來(lái)我們班了，偉偉聽(tīng)著其他小朋友的這些話，滿臉的委屈，淚水開(kāi)始在眼圈打轉(zhuǎn)了。忽然，蔣XX小朋友跑到偉偉面前大聲地說(shuō)了一句：“你真是個(gè)壞人，我們不喜歡你了?！眰ヂ?tīng)了蔣XX的話，眼睛里的淚水終于忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里還不停地說(shuō)：“我要媽媽，我要回家!”

我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來(lái)，讓其他小朋友去喝水解小便，我拉著偉偉的手找一個(gè)比較安靜的位置坐了下來(lái)。這時(shí)，偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著，我知道得首先問(wèn)清楚事情是怎么發(fā)生的。

我拿著餐巾紙，輕輕地幫偉偉擦著眼淚，然后問(wèn)道：“偉偉，你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我，慌張地說(shuō)著什么但是我卻聽(tīng)不懂，他的江蘇方言。這樣他更著急了，重復(fù)了許多遍，我見(jiàn)他這么慌亂，便放柔我的語(yǔ)氣，慢慢的和他說(shuō)你是不是想說(shuō)：“我不是故意的?！眰ヂ?tīng)了我的問(wèn)話，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄阌X(jué)得你這樣做對(duì)嗎?”偉偉搖著他的小腦袋，于是我又說(shuō)：“小蝌蚪是我們的好朋友啊，他和我們班里的小朋友一樣，我們上課應(yīng)該坐在小椅子上面，而它們是在水里的，如果離開(kāi)了水，它們就會(huì)死的?！眰ビ昧Φ狞c(diǎn)了下頭，然后看著我的眼睛說(shuō)：“老師，我知道了。”經(jīng)過(guò)這件事情，我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會(huì)聽(tīng)我的話了。

分析：偉偉也是個(gè)很聰明并且對(duì)很多事情都會(huì)很好奇的小朋友，一讓他產(chǎn)生好奇，他就會(huì)有一定要知道，看個(gè)究竟的想法。所以在我們沒(méi)注意到他的時(shí)候，他很容易不小心做出一些別人認(rèn)為是不對(duì)，而自己卻不知道哪里不對(duì)的事情。而在上面事件發(fā)生后，而我又能幫助其走出困境后，偉偉就對(duì)我有了一定的信任感，在事情解決的同時(shí)，我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點(diǎn)下頭的同時(shí)，我從他的眼睛中看到了對(duì)我的感激。

鏡頭(三)你應(yīng)該說(shuō)謝謝

今天，音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束后，我們就開(kāi)始吃點(diǎn)心了，小朋友都很自覺(jué)地拿好杯子準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。許多能干的小朋友，經(jīng)過(guò)小班一年的時(shí)間，已經(jīng)都能自己拆開(kāi)餅干的口袋了，特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子，他也能自己拆的?？墒墙裉旌坪颇玫斤灨珊螅粫?huì)兒就跑來(lái)找我：“老師，我拆不開(kāi)?！边@時(shí)候偉偉看到了，很自主地幫起忙來(lái)了，不一會(huì)就幫浩浩把餅干拆了，看偉偉滿臉的開(kāi)心，我也豎起拇指表?yè)P(yáng)了他，這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了，而偉偉卻拉著浩浩不放，冒出一句讓我很意想不到的話：“浩浩，你應(yīng)該說(shuō)謝謝的。”

分析：偉偉經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，有了很大的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)有了要說(shuō)謝謝的意識(shí)，所以說(shuō)，在偉偉轉(zhuǎn)變中，我可以看到我工作的一點(diǎn)收獲。

二、體會(huì)與反思

經(jīng)過(guò)以上的鏡頭，我們能發(fā)現(xiàn)一些事情的真像。追究其中的原因，我認(rèn)為很大的因素就在現(xiàn)在的孩子獲得的愛(ài)太泛濫、家長(zhǎng)們的愛(ài)太單向，太單一了，這么多的長(zhǎng)輩都圍著一個(gè)小孩子轉(zhuǎn)，長(zhǎng)輩們的呵寵讓他們變的越來(lái)越驕橫，霸道，無(wú)禮。家庭教育中父母對(duì)問(wèn)題的解決方式方法，周圍社會(huì)環(huán)境中榜樣示范的影響因素等等，都影響著孩子們良好的品德認(rèn)知，品德行為的發(fā)展，對(duì)幼兒親社會(huì)性行為(如：幫助人、與人分享、合作，謙讓、利他主義)的培養(yǎng)有重要的關(guān)系。

幼兒期是塑造良好品德的關(guān)鍵期，是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼時(shí)的經(jīng)驗(yàn)將影響到以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中的各個(gè)方面，因而《新綱要》將培養(yǎng)優(yōu)良的性格品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為幼兒期的重點(diǎn)。感恩是種發(fā)自內(nèi)心的行為，從小對(duì)幼兒進(jìn)行感恩主義的教育，是培養(yǎng)幼兒良好道德的有效途徑。

三、相關(guān)問(wèn)題思考

在我們的孩子漸漸成長(zhǎng)的同時(shí)，我們是不是也應(yīng)該好好的反省一下，我們的教育教養(yǎng)方式是否正確，孩子的個(gè)性，性格的養(yǎng)成是和我們對(duì)其的教育是有100%的關(guān)系的，所以想要讓我們的孩子能養(yǎng)成感恩的心，首先就應(yīng)該從我們自身的教育出發(fā)。

而沒(méi)有良好基礎(chǔ)墊底的孩子，在以后成長(zhǎng)的道路上又會(huì)遇到各種不同的問(wèn)題，都是我們所無(wú)法估計(jì)的?！案卸鳌睂⒆尯⒆訌男∠硎艿缴畹拿篮茫?dāng)孩子對(duì)父母、長(zhǎng)輩以及社會(huì)的愛(ài)成為自然的、發(fā)自內(nèi)心的時(shí)，感恩教育就是成功的。期待起跑線上的孩子成長(zhǎng)為具有良好的行為習(xí)慣，活潑大方，文明禮貌，富有愛(ài)心，健康快樂(lè)……

幼兒教育筆記：讓孩子有一顆感恩的心

幼兒教育筆記：讓孩子有一顆感恩的心

在幼兒園里，常?？吹竭@樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進(jìn)活動(dòng)室，孩子連聲“再見(jiàn)”也不說(shuō)。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒(méi)有一聲“謝謝?！庇械暮⒆哟笮”阍谏砩?，老師毫無(wú)怨言的給他擦洗，幫他換上干凈的衣服，孩子竟受之當(dāng)然，沒(méi)有任何表示。我們還經(jīng)常看到孩子自私、霸道、缺乏愛(ài)心的一面，不禁感嘆：我們的孩子怎么啦?殊不知，良好的情感互動(dòng)就是在幼兒時(shí)期形成的，我們?nèi)舨患皶r(shí)培養(yǎng)，以后就很難補(bǔ)救。培養(yǎng)孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現(xiàn)得更加脆弱、敏感、自私和任性。

利用家庭環(huán)境進(jìn)行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。父母就是孩子學(xué)會(huì)做人的一面鏡子，其行為表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子的品格。所以我們利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)們交流了科學(xué)育兒的方法與經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解教育孩子從學(xué)會(huì)做人開(kāi)始，學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始。

首先，讓家長(zhǎng)們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做榜樣，在生活中時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人和感謝別人幫助的快樂(lè)，懂得用行動(dòng)回報(bào)他人的愛(ài)，并以身作則，時(shí)時(shí)教育關(guān)心身邊的人，讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，學(xué)習(xí)感恩。

例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情;經(jīng)常陪孩子聊天，讓孩子說(shuō)說(shuō)別人是怎么幫助自己的，應(yīng)該怎么感謝他們等。這樣，孩子的感恩之情更自然;最后家長(zhǎng)邀請(qǐng)孩子當(dāng)家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達(dá)謝意，讓幼兒以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)心意。再例如在家里家長(zhǎng)和孩子一起制作感恩盒，如果接受了別人的幫助，就隨時(shí)將所受到的幫助寫在紙上，裝進(jìn)感恩盒里，過(guò)一段時(shí)間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時(shí)，孩子會(huì)有強(qiáng)烈的感恩情緒，讓孩子驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的成長(zhǎng)受到了這么多的幫助。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧!你看這些簡(jiǎn)單而有益的活動(dòng)不僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心，還能加深親子關(guān)系，可謂一舉兩得。

利用集體活動(dòng)進(jìn)行感恩教育幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地，是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所，孩子們整天生活在這樣的大集體里，幫助別人和受別人幫助的事情時(shí)時(shí)發(fā)生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無(wú)論面對(duì)父母還是老師，朋友或?qū)κ?，快?lè)和悲傷，都能以一顆感恩的心去面對(duì)。

我們老師一起找了很多有關(guān)感恩的故事以及歌曲等，在一日活動(dòng)的晨間活動(dòng)和課間活動(dòng)中不斷地滲透給孩子?；顒?dòng)中，老師有意識(shí)地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問(wèn)：“媽媽為什么對(duì)你那么好?”“因?yàn)槟銈兪菋寢尩暮⒆?，不?ài)寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛(ài)媽媽的寶寶呢?”老師的反問(wèn)恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)。

我們還讓幼兒每天都對(duì)每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的小朋友問(wèn)好，并給他一個(gè)擁抱;向他們的爸爸媽媽問(wèn)好，并送上微笑!我們還給小朋友布置了任務(wù)，每天為小朋友或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動(dòng)室等。通過(guò)為他人做事，孩子們體驗(yàn)著感恩的快樂(lè)。

用社會(huì)環(huán)境進(jìn)行感恩教育愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，要用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)，我們組織了“愛(ài)心接力”的系列社區(qū)活動(dòng)，向身邊的人表達(dá)自己的愛(ài)心，向社會(huì)表達(dá)愛(ài)心。例如：教育幼兒保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，從自己做起，，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見(jiàn)到果皮、紙屑、廢棄方便袋、包裝盒要撿起來(lái);和爸爸媽媽上街時(shí)一起為街上執(zhí)勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。

作為一名幼兒教師，作為孩子人生路上的領(lǐng)路人，我們面對(duì)的是一群年齡小、自制力差的孩子，為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎(chǔ)，我們應(yīng)多組織有益、豐富的活動(dòng)，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個(gè)和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷有感恩之心，孩子因此而長(zhǎng)大，你我因此而快樂(lè)。

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