幼兒故事過河。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓學生們更好的找到學習的樂趣，老師們會去準備一份有趣的說課稿，好的說課稿有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，有關幼兒園說課稿范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班語言《貓醫(yī)生過河》故事續(xù)編”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面是《大班語言《貓醫(yī)生過河》故事續(xù)編》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

—大班說話教誨運動

班級：大（三）班：

人數(shù)：日期：

一、計劃意圖

憑據(jù)《新綱領》的請求，連系本班幼兒愛聽故事的環(huán)境，構造計劃了《貓大夫過河》這一故事續(xù)編的說話運動。大班的幼兒抽象頭腦的本領有所進步，對詞匯的明白及控制有肯定的積聚。構造他們對故事舉行續(xù)編不但僅能練習他們的白話表達本領，還能造就他們對事變的邏輯推理本領及締造力。

二、運動目的

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、可以或許完備地論述故事。

3、領會故事中小動物們互相資助，幼兒手工制作聯(lián)合友好的精良品格。

三、運動難點

在幼兒續(xù)編故事的歷程中，引誘幼兒順遂完備地續(xù)編故事。

四、運動預備

貓大夫過河的故事圖片3張。

五、運動歷程

（一）導入部門

出示圖片，將幼兒引入故事變景，先容腳色配景，報告《貓大夫過河》的故事。

（二）幼兒進修續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對小朋儕舉行提問，資助他們明白故事。

2、以組為單元讓小朋儕評論辯論續(xù)編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋儕講他們續(xù)編的故事。（2"3個組）并對續(xù)編的故事舉行簡短的評價，對分歧理的內(nèi)容舉行澄清。

4、先生也來續(xù)編一個故事，并請小朋儕們?yōu)橄壬幍墓适绿嵋恍┌l(fā)起。

5、請小朋儕們配合編一個故事的了局，讓故事更完備。

（三）小結部門

總結幼兒在全部運動中的表示，接洽現(xiàn)實讓幼兒在一樣平常生存中要熱聯(lián)合友好，熱忱資助別人。

六、延長運動

在小朋儕們續(xù)編故事的根本上，幼兒園教案舉行性格景演出。

七、講授反思

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小兔子過河語言活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎⊥米舆^河語言活動》！

教案內(nèi)容：小兔子過河

我們選取了圖片小兔子過河作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內(nèi)容，達到生動講述的目的。

教案目的：

1學會看圖講故事，能夠在集體面前表現(xiàn)自己。

2能夠用恰當?shù)脑~語來描述不同的表情。

3能細致觀察角色的神情。

4能夠完整、連貫、清楚的描述圖片的內(nèi)容。

教案準備：

掛圖

教案過程：

1講故事引起幼兒興趣。

老師：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

2出示掛圖，請幼兒觀察，提出問題。

1）幼兒觀察圖片，并學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

2）提出問題：

小朋友你看到些什么？

這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？

3引導幼兒分析人物心理活動。

小兔是什么表情？為什么會有這種表情呢？

為什么它沒有過去？它在想些什么？

4讓幼兒根據(jù)圖片猜測從而發(fā)散幼兒的思維

看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

5幼兒自編故事

教師請幼兒大聲、完整、連貫的講故事，把小動物心理想的以及它們之間的對話用恰當?shù)恼Z言描述出來。

教案總結：

培養(yǎng)幼兒用自己的語言學習生動講述，主要是描述性講述，即用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質、特征具體描述出來。

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語言學習《淘氣的貓》

網(wǎng)站小編為你編輯《語言學習《淘氣的貓》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

語言學習《淘氣的貓》

語言學習《淘氣的貓》是一篇不錯的幼兒園中班語言教案，感覺相關內(nèi)容很不錯，增加了教案用到的兒歌簡譜和道具圖片，一起來看下教案的詳細內(nèi)容吧。

【教材簡解】

【教案目的】

1、引導幼兒仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程。（重點）

2、嘗試根據(jù)故事應有情節(jié)發(fā)展，排列圖片順序，講述故事。（難點）

3、感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節(jié)。

【教案準備】

根據(jù)故事情節(jié)制作圖標一套；故事第三段操作卡片四套。

【環(huán)節(jié)分析】

圖標是一種介于實物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標志、符號。本次活動就是運用圖標幫助幼兒觀察發(fā)現(xiàn)、理解想象、創(chuàng)造講述故事情節(jié)?！短詺獾呢垺愤@個故事的主人公是三只貓，由開始的三只彩色的貓怎么會變成三只白貓展開故事偵探；第二環(huán)節(jié)請幼兒小組合作排列圖標尋找三只白貓又如何變成三只黑貓；最后一個環(huán)節(jié)請幼兒想象三只黑貓又會變成三只什么樣的貓？情節(jié)展開都由幼兒通過圖標自己發(fā)現(xiàn)，通過個別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開，故事富有懸念，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。

【教案流程】

師：今天啊，老師給大家請來了幾位動物朋友，你們想不想知道他們是誰??？

1、教師出示圖標1-4，引出故事。

師：請小朋友看一看，這些圖標說了一件什么事？

師：誰愿意來說一說？（從前有三只貓，一只是黃貓，一只是藍貓，還有一只是紅貓。）

（設計意圖：讓幼兒學習看圖標，了解故事中的三個主人公，也就是三只彩色的貓。）

2、引導幼兒看圖標編故事。

師：這個圖標是什么意思？（圖6：表示看到）

師出示圖標5-7（三只貓看到一只老鼠）

師：咦，你們看，為什么三只小貓都變成白色了呢？（同時出示剩余圖片）

（設計意圖：設置懸念，讓幼兒帶著問題去自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)。）

教師出示圖標8-13，引導幼兒說出故事的第二段：（三只貓看見了一只老鼠，三只貓追呀追，小老鼠怎么辦呢？它逃進了一個面粉缸，，三只貓也逃進了老鼠缸，其實小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出來，變成了三只小白貓。）

師：你們能不能按照圖片把發(fā)生的事情來講一講呢？

（設計意圖：讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)理解來講述故事的發(fā)生情況，由自由說到個別說的過程是孩子一個自我鍛煉的過程，能做到給孩子充分的說的機會。）

師：真棒你們講得都很不錯，現(xiàn)在老師用好聽的詞語把這個故事變得更有趣好嗎？（豐富語言）

（設計意圖：教師的再次講述一時幫助幼兒驗證自己的理解是否正確，其二也對孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學習用好聽的字詞講故事講述的更加生動、有趣）

3、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容選擇圖標并講述。

師：現(xiàn)在小貓是什么樣色的?。ǔ鍪救恍『谪埖膱D片），三只小貓為什么變成黑色的了呢？

師：你們看上面都有誰？發(fā)生了什么有趣的事情。（ppt出示打亂順序的卡片）

老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎么發(fā)生的了，請你們仔細觀察按照事情發(fā)生的順序排一排隊，講一講。（幼兒操作）

（設計意圖：再次將問題拋出，讓孩子們?nèi)プ约喊l(fā)現(xiàn)，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經(jīng)驗小組合作排序、講述，培養(yǎng)孩子的合作能力。）

師：講述故事后半段（三只白貓看見了一只小青蛙，小青蛙怎么辦呢？它鉆進了一直就煙囪，三只小白貓也跟著鉆進了煙囪，其實小青蛙早就逃走了，三只小白貓從煙囪里鉆出來變成了三只小黑貓。）

教師出示圖標14-21

師：聽完老師講的這個故事，誰能把這些圖片按老師講的故事排排隊？（幼兒自由交談，并請個別幼兒上來試一試。）

幼兒看著圖標講述故事第三段。

（設計意圖：讓給孩子上來演示排列的順序可以幫助其它的小組驗證自己的排序是否正確，同時也讓孩子帶著上一次的經(jīng)驗進一步進行講述，延續(xù)故事的發(fā)展。）

4、教師講述故事結尾，使故事具有完整感。

師：現(xiàn)在啊，這三只小白貓都變成了小黑貓了?？墒沁@三個淘氣包還沒玩夠呢，關于它們的故事講也講不完。

教師出示圖標22（三只黑貓），引發(fā)幼兒繼續(xù)編故事的興趣。

（設計意圖：再次讓給孩子們帶著疑問自己去設計三只淘氣的貓會有什么樣的有趣的事情發(fā)生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼兒的思維。）

師：講述故事到結尾（三只小黑貓看見了一條小魚，就跳進水里抓小魚，小魚游走了，三只小黑貓爬上了岸，變成了原來的三只小貓。）

（設計意圖：因為是中班的孩子，還是給孩子一個完整的故事，讓孩子有一種滿足感，得到一種探索發(fā)現(xiàn)后的成功的喜悅。）

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小班語言活動優(yōu)秀教案：迪迪醫(yī)生

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教案目標：1、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。

2、懂得打針吃藥時不哭不鬧，學做一個勇敢的好孩子。

教案準備：課件

關鍵點：懂得打針吃藥時不哭不鬧

教案過程：

一個勇敢的好孩子。

附錄

故事：迪迪醫(yī)生

森林里流行感冒，動物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團團轉。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶上聽診

器，第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給他打針，可烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗?，迪迪醫(yī)生一連

戳了幾針，才打進去。烏龜爺爺一聲也不吭。

第二個來的是大象伯伯，他是因為感冒引起鼻炎。迪迪醫(yī)生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。

最后一個來的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個連著一個。迪迪醫(yī)生給他吃藥，他也一聲也不

吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。

沒過幾天森林里的動物病都好了。

關于小班語言活動優(yōu)秀教案：迪迪醫(yī)生的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班語言說課稿：小雞過河

一、說教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

根據(jù)提供的語言領域目標，我選擇了南師大小班語言童謠。對于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》，并進行了一定程度的加工，力求生動、有趣味性。

《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導幼兒感受團結友愛，關心同伴的積極情感。

二、說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

三、說教法

根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、提問法。

1、情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請誰幫忙呢？他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

四、說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、情景表演法等學習方法。

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學習小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡單對話，學習禮貌用語。，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。” 五、說活動程序 結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：一、學習故事：小雞過河(結合課件)

(一)導入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。)烏龜有什么本領?猜一猜他會怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)

(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內(nèi)容，學習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)

(三)請幼兒給故事起名字。出示字卡。

二、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領。

1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？)

2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)

(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)

三、教師帶幼兒一起進行情景表演。

現(xiàn)在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！。

大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生

下面給大家提供的是《大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。我們選擇《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂，讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案目的：

1根據(jù)故事情節(jié)分辨樂曲的結構和強音

2用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3激發(fā)幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案準備：

1歌曲《啄木鳥》

2故事《果樹找醫(yī)生》

3節(jié)奏圖譜一幅

教案過程：

1故事導入。

老師：果園里的果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給果樹治病呢？

幼兒討論回答。

老師：你們猜猜發(fā)生了什么事？

啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病。

創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。

2音樂欣賞

1）幼兒欣賞音樂后，請幼兒說一說聽了音樂后想到了什么？主要講了一件什么事？

教師鼓勵幼兒完整的表達，并給予積極的肯定。

2）請孩子們把自己想法用動作表現(xiàn)出來。

目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解

3分段欣賞音樂

1）第一段，四句

教師：聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？

幼兒：啄木鳥在為果樹檢查身體

教師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細的檢查出是哪生了?。?/p>

總結：每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學習，并引導孩子模仿啄木鳥為果樹檢查身體。引導孩子學會觀察和處理問題的方法。

2）第二段，第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉蟲。

出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒聽出跳音。

3）欣賞第三段

幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們用不同的形式表示強音。引導孩子找準強音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強音。

4欣賞完整的音樂

引導幼兒了解歌曲的性質了。認識樂曲結構，音樂和故事一樣

5表演

幼兒分角色進行表演，如：四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。

老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

6用樂器為樂曲伴奏

組織幼兒進行演奏。如用碰鈴演奏第一段，響板演奏第二段，鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。

教案總結：

本次活動讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

不知道本文《大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

迪迪醫(yī)生(小班)

下面給大家提供的是《迪迪醫(yī)生(小班)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

計劃意圖：暖和的春季，細菌很輕易繁殖，種種呼吸道疾病也相繼而來，這段時候班級中抱病和打防備針的孩子徐徐多了。主題《小大夫》的大目的是：辨認常見的醫(yī)藥用品，明白人們抱病須要大夫治療才氣規(guī)復康健，碰到注射吃藥不畏懼。起先很多孩子以為看病便是注射吃藥，對大夫是怎樣看病的步調(diào)、歷程所知甚少，我們經(jīng)由過程創(chuàng)設景象情況模仿小大夫和腳色游戲的富厚，以表示或反問的方法配置題目景象，接納“點―面－點”的模式資助孩子們積聚富厚這方面的履歷。比方：先讓幼兒先經(jīng)由過程回想大夫看病時利用的東西到熟悉這些醫(yī)用用品，相識它們的感化，然背面向全部，給每個孩子同等的實踐的時機，讓孩子們在看看、說說、比比中積聚相干的履歷。

3－4歲的小年事孩子好模擬。平常的模范和勉勵，能讓他們在生理上徐徐擔當抱病了要注射這個究竟，繼而孕育發(fā)生“注射痛苦悲傷的時間忍一忍，要做個大膽的孩子”的情緒。同時部門孩子所表示出來的關愛和大膽情感也會熏染很多的搭檔，繼而體驗體貼別人的快活。幼兒園教育隨筆與此同時，孩子們也知道了怎樣使本身釀成一個康健娃娃，不讓本身抱病，也可以將一些衛(wèi)生習性貫串此中。

故事和小動物形象是孩子們喜好的進修方法之一。為了更多的積聚了一些看病的履歷，和更好的提拔與小結現(xiàn)有的生存履歷，也針對我班幼兒喜好翻書、看書的瀏覽愛好，計劃了運動中“看書”這個環(huán)節(jié)。

運動目的：

1、在情境中感知和明白故事內(nèi)容，相識抱病時要大膽面臨不怕注射和吃藥。

2、控制看圖書的準確要領，喜好隨著先生瀏覽。

運動預備：

1、情況創(chuàng)設：叢林配景的立體模子

2、迪迪大夫，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

4、《迪迪大夫》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標記。

運動歷程：

一、想一想—小動物抱病了

1、引誘語：早上接到一個告急德律風，說叢林里的小動物抱病了，這下可貧苦了，不克不及加入?yún)擦只顒訒?。你能給它們想想措施呢？

2、幼兒自由交換措施。勉勵孩子在搭檔眼前勇敢的先容本身的措施并實時表彰。

★代價取向：

·每個孩子都有過抱病的履歷，在運動的一開端以收到小動物抱病的德律風為切入點，激起孩子體貼、掩護它們的欲望。

·在孩子的自由交換中引誘孩子憑據(jù)本身已有的生存履歷思索幼兒園教案，比方：立刻去病院，打“120”救護德律風，請懂的照料病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫助等等。3－4歲的小班孩子，在說話的表達上還不是很清楚和完備，要多勉勵他們勇敢的頒發(fā)本身的設法主意，一則可以提拔和小結原有的生存履歷，二則可以間接引導孩子說話的表達本領。

二、聽一聽—觀賞故事，團體感知

1、過渡語：小朋儕想的措施真不錯，發(fā)明本身抱病了最快最好最平安的措施便是立刻去看大夫。在叢林里就住著這么一位白胡子老大夫，各人都叫他“迪迪大夫”。迪迪大夫知道小動物抱病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

2、提問：

（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪大夫給它注射，可烏龜爺爺?shù)臍ぶ鴮嵦?，怎么辦呢？幼兒交換與評論辯論。

（2）烏龜爺爺有一個堅固的殼和一身粗拙的皮膚，打了幾針才氣打進去。要是你也在烏龜爺爺?shù)纳磉叄銜λf些什么？

★代價取向：　·在這里創(chuàng)設一個交換的平臺，請求接洽生存履歷和借助烏龜注射的情節(jié)，讓孩子自覺的小結：注射是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引誘幼兒抱病時不怕注射，要做個大膽的孩子，可稍稍連系表彰現(xiàn)在班級中抱病注射大膽的孩子。明白詞語“一聲不坑”。

3、第二個看的是大象伯伯，他由于傷風引起了鼻炎，迪迪大夫給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交換與評論辯論。

（1）得了鼻炎會以為怎么樣？（鼻子癢癢得很難熬、想打噴嚏）

（2）滴了鼻藥水感受會怎么樣？（清冷、舒適、、、、、、）

★代價取向：

·引誘孩子平常要掩護好本身的鼻子，不做危害它得行動。籍此擴大到掩護本身的身材。

4、末了一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”連續(xù)大了好幾個噴嚏，迪迪大夫給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交換與評論辯論。

（1）迪迪大夫瞥見小山公打噴嚏，會對他會說什么話？

（2）我們小朋儕是怎么打噴嚏的？

★代價取向：

·精良的生存衛(wèi)生習性不是一蹶而就，須要逐步的積聚和成人準確的不雅察與引導。小年事的孩子尤其注意精良舉動習性的養(yǎng)成。連系故事變節(jié)和生存現(xiàn)實說說如安在各人眼前打噴嚏（比方利用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。

·連系早上的晨檢看看本日誰帶了清潔的手帕以及怎樣準確折疊手帕。

三、看一看，說一說—翻閱圖書

1、過渡語：迪迪大夫給小動物看病的事變傳遍了全部叢林，還做成了一本本故事圖書。本日我們也來看看這本書，一路來學學迪迪大夫的本事。

2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪大夫”。

3、和幼兒配合看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

★代價取向：

·從交換評論辯論故事變節(jié)到完備的聽故事，是一個循規(guī)蹈矩的歷程，開脫了以往先聽后講的情勢，以孩子的到場為主，讓孩子本身來想措施說體驗，更好的感知。

·每頁書上都有一個小手的標記，團體瀏覽上以“小手拉小手”的情勢，牢固準確的看書要領并個體引導，連系生存環(huán)節(jié)不雅察孩子在圖書角看書的環(huán)境，漸漸養(yǎng)成看書的好習性。

·有針對性的不雅察和引導幼兒翻書的姿態(tài)和看書的要領，進修按標記翻書。

四、找一找――延長運動

找找本日班級里誰沒有來園，誰抱病了拿了黃牌子，對其表現(xiàn)問候或愿意打德律風，體驗體貼別人的快活。

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大班音樂活動《老鼠畫貓》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂活動《老鼠畫貓》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

其時選擇這一運動,是由于發(fā)明本班幼兒有一階段特殊喜好看情節(jié)活潑，滑稽的動畫片《貓和老鼠》。幼兒對付老鼠那種不畏壯大，機警大膽，智慧滑稽的表示異常喜好。是以我憑據(jù)幼兒的愛好，開展了一系列的運動來滿意幼兒的愿望。本次運動便是此中之一，我選擇了一首情節(jié)滑稽，幽默的歌曲，轉變了以往先生唱孩子學的傳統(tǒng)模式，而是經(jīng)由過程故事變節(jié)的明白，感覺歌曲富厚的畫面且讓幼兒經(jīng)由過程想象及自身的行動來表示本身對歌曲的感覺。幼兒在聽聽，唱唱，畫畫的歷程中很快控制了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強，以智取勝的幽默活潑的反串腳色的演出，使幼兒的愛好和洽勝心獲得了極大的滿意。

課落款稱老鼠畫貓（大班歌頌運動）

運動目的：

1.`經(jīng)由過程聽聽，看看，畫畫，唱唱等運動，引發(fā)幼兒進修歌曲的欲望，開端學會歌曲《老鼠畫貓》``

2.造就幼兒精良的諦聽習性和互助本領,進一步造就幼兒的音樂表示本領。

運動預備:

1.畫有貓表面的紙多少張,黑筆人手一支;

2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相稱`;

3.音樂磁帶,灌音機

運動歷程:

一、開端部門：創(chuàng)設景象演出《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、先生飾演老鼠媽媽領導小老鼠去找食品,老鼠大隊進步！播放音樂《小老鼠上燈臺》。2.碰到了一只暴虐的大野貓（另一先生飾），幼兒園教育隨筆使老鼠們的覓食舉措受到了攔阻，貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？活該的野貓，眼睛如果再小點就不會發(fā)明我們了，看，這是被貓爪子抓的，如果貓的爪子再少一點，該多好啊！”

二．進修新歌曲《老鼠畫貓》

1、開端感覺旋律：

⑴鼠媽媽:看來這兒并不平安，咱們照舊搬遷吧！跟真媽媽（歌曲旋律起）

⑵鼠媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕緊蘇息一下，美美的睡上一覺吧！

⑶鼠媽媽（驚奇狀）：“咦，我適才做了一個很美的夢，夢見適才那只厭煩的大野貓它變了，你們猜猜看，他會釀成什么樣子呢？”“小老鼠”們?nèi)呵榧娂?，并勉勵他們勇敢表達本身的設法主意。

⑷鼠媽媽：乖寶寶,你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧?。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）

⑸幼兒跟從先生依照畫面清唱歌曲一遍。

2、明白、熟習歌詞：

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)明大野貓產(chǎn)生了哪些轉變？為什么眼睛要變得小小的，幼兒園教案腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由頒發(fā)本身的不雅點）

⑵鼠媽媽：那你們喜好如許的貓嗎？那就讓我們一路來畫如許的貓吧！請求：4人一組，憑據(jù)音樂歌詞，互助畫貓。（音樂旋律起）

⑶邊查抄畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：如今我要查抄你們畫的老鼠是不是我所喜好的。配合用歌聲查抄本身的畫。

⑷拿著本身的畫，隨樂一路演出唱

三、竣事部門

一聲貓叫—鼠媽媽：媽媽報告你們我們空想的貓是不存在的，真的貓照舊要來的，我們照舊靜靜搬遷吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中竣事）

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幼兒園說課稿：過河

為了充分利用我園的現(xiàn)有資源，發(fā)揮其最大的教育價值，，我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子，是當年親子運動會家長隊和教師隊比賽時所購置的，孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸、弄弄，看到孩子們的表現(xiàn)，我們便將繩子放到操場上，孩子圍繞著繩子便開始了各種各樣的玩法，不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想，孩子的自創(chuàng)的一些方法，也就產(chǎn)生了一系列的活動。根據(jù)中班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動意識和能力，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點和運動能力基礎設計了一系列玩繩子的活動。本次《過河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來跳去所產(chǎn)生的一個活動。

二、設計意圖

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

常州市教研室2005年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標》中，中班上學期體育鍛煉目標第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作，因此本次活動選用大繩作為主要教學用具，以《過河》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。

本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源，創(chuàng)設活動情景，利用游戲的方式組織孩子進行體育活動鍛煉，活動中我們注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動中難度的不同實現(xiàn)不同發(fā)展目標，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發(fā)展，讓每個孩子都有成功的感覺

三、目標分析1、認知目標：通過游戲，使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習，基本掌握助跑跨跳的動作方法。

2、技能目標：通過活動，使每個孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離，都能夠在自己原有的基礎上有所提高，發(fā)展基本活動能力。

3、情感目標：通過活動，使孩子們喜歡參與體育活動，養(yǎng)成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。四、過程分析

(一)、開始部分：收心熱身階段5—6分鐘。

通過建構活動場地——“池塘”，賦予幼兒特定的游戲角色，通過角色的變化——“蝌蚪的成長過程”的游戲方式，使幼兒的注意力迅速集中到活動中來，同時身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。

活動步驟：幼兒跟隨教師進入場地，做熱身運動游戲“小蝌蚪變變變”。

游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(慢跑)——蝌蚪長出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長出兩條前腿(伏地做蛙泳動作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動作)——

一串青蛙跳跳跳(集體排隊練習)。(二)、基本部分：增智促技-育心強體階段15-20分鐘本階段分為兩個環(huán)節(jié)：活動一、跳田埂

本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠動作技能，學習助跑跨跳的動作方法，通過場地難度的循序漸進，使幼兒由立定跳遠自然過渡到助跑跨跳的動作練習。

本環(huán)節(jié)為活動的教學重點，通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運動極限。從而為后續(xù)的活動作好動作經(jīng)驗的準備。

在場地設置上為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動作練習方向，避免幼兒活動中的碰撞，從而減少傷害的發(fā)生，減少不必要的講解和維持秩序的時間浪費。

本環(huán)節(jié)預設目標分為三個層次：第一層次為人人都可以完成的動作目標，既活動的開始部分，每個孩子都能夠達到的活動難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標，既保證每個幼兒在原有基礎上都能夠有所提高而達到的活動目標。第三層次為極限目標，要求幼兒必須打破原有動作概念才能突破提高的目標難度。

活動過程：教師用平衡布道做田埂，并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動練習的難度，幼兒在教師設置好的場地上，集體巡回練習，游戲難度達到大部分幼兒無法進行繼續(xù)游戲時，教師組織幼兒思考、實踐，并邀請個別幼兒展示助跑跨跳動作，激發(fā)幼兒嘗試練習動作。幼兒根據(jù)自己的活動能力和挑戰(zhàn)目標選擇不同的難度場地進行嘗試練習，教師巡回觀察，并適時的調(diào)整場地，提高幼兒參與活動的積極性。

活動二：“跳過小河”

本環(huán)節(jié)通過游戲活動的三個難度層次的遞進，使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運動極限。

活動過程：首先教師用繩子對折放在地上作小河，小河的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性，幼兒進行第一次嘗試：自由跳過小河，引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的。要求：注意安全，避免沖撞。

在幼兒自由活動的過程中，教師巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請個別幼兒展示動作，幼兒集體跟隨練習。

第二次嘗試：增加難度，通過下雨了，河水變寬的情景，提高跳過小河的難度，幼兒自主活動，嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中，根據(jù)幼兒的活動量表現(xiàn)，適時集中幼兒觀看個別能力較強的幼兒展示動作，一可以加強動作概念，二是調(diào)節(jié)活動密度，避免過度疲勞。

目的：培養(yǎng)幼兒自主學習能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來了鱷魚、對面田里出現(xiàn)害蟲，小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，幼兒依次進行游戲。

目的：鞏固幼兒學習的成果，提高鍛煉效果。幼兒的活動情緒會因為鱷魚的出現(xiàn)達到高潮，興奮點比較高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中，游戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線，避免出現(xiàn)面對面的碰撞事故。

(三)、結束部分：放松整理階段：3—5分鐘目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。

步驟：1、放松游戲：青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動作等等。2、幫助教師收拾場地，結束活動。

活動結果預測：

預計活動的目標基本實現(xiàn)，活動中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在40——45%?；具_到預計的認知目標和動作技能目標?；顒又?，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動，為“終身體育”打下扎實的基礎。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班語言《貓醫(yī)生過河》故事續(xù)編》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒故事過河專題，希望您能喜歡！