牛幼兒園教案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，持著每一堂課對每位學生都要盡職盡責的態(tài)度，我們都會選擇提前準備一份有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班說話教案—牛氣沖天》，希望能對您有所幫助，請收藏。

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班說話教案—牛氣沖天》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動名稱：牛氣沖天

計劃意圖：

牛，做為一種六畜徐徐淡出我們的視線。很多孩子對牛的熟悉還處于形狀表面上的認知階段。本年是牛年，是中國傳統(tǒng)意義上的祥瑞年，是給中國人帶來好運的一年。乘著牛年的喜氣，孩子們也要牛氣沖天！

運動目的：

1、相識牛的身材特性及其生存方法，勇敢表達本身的設法主意

2、在運動中體驗牛與人們生存的親密干系

運動預備：

1、質(zhì)料預備：PPT、圖片、歌曲、牛的針言

2、履歷預備：查找牛的相干材料

運動歷程：

一、運動導入

謎語：田里把活干，勤奮愛奉獻，身壯氣力大，只把草當飯。（答案牛）

重點題目：

1、你在那里瞥見過牛？（牛生存的處所、媒體．．．．．．．）

2、牛的家屬很大，成員許多，你知道牛有哪些？（黃牛、水牛、牦牛、奶牛）

3、稀罕的牛：（駝峰牛、噴水牛、吹風牛、噴鼻味牛）

小結：無論是平凡的牛照舊稀罕的牛，他們都有雷同或類似的處所。

代價闡發(fā)：以謎語引入，幼兒園教育隨筆相識差別的牛，引出牛的共性話題。

二、交換分享

1、牛的身材大揭秘

（1）牛角

重點提問：牛角有什么用？

師：古代時間，牛不是溫和的家養(yǎng)動物，而是野性實足，并且善戰(zhàn)，靠著牛角的威力與敵手一比崎嶇。

(2)牛眼和牛鼻

重點提問：

★牛吃食品重要靠眼睛照舊鼻子？

師：牛的眼睛固然很大，但是目力很差，并且是色盲，只對很深的色彩有反響，淺的色彩險些置若罔聞。嗅覺器官，嗅覺很敏捷，比人類的嗅覺敏捷，能辨別哪些草能吃，哪些草不克不及吃。

★牛的鼻子上為什么有個鐵環(huán)？

師：在牛的鼻子上拴上一個環(huán)子，也叫牛鼻環(huán)。要是牛不聽話就可以輕松地把它禮服。

(3)牛嘴

重點提問

★牛嘴為什么一向流口水？

師：反芻征象（牛沒有牛有四個胃，但只有一個胃能消化食品，其他三個胃只能蘊藏食品，以是這三個胃里的食品要從新反回到嘴里從新品味。）

(4)牛尾

重點提問：

★牛尾巴有什么用？

★頭腦急轉(zhuǎn)彎：一頭牛頭朝北，牛尾朝哪？

小結：動物的尾巴光怪陸離，牛尾巴的最大用途便是驅(qū)逐蚊蟲，其他動物尾巴的感化也黑白常風趣的，去查查材料看看有什么發(fā)明。

代價闡發(fā)：經(jīng)由過程幼兒對網(wǎng)絡材料的交換，相識牛的身材特征和生存習慣。

2、牛的趣事：

牛身上的細菌是怎么處置懲罰的？

牛一天睡覺多永劫間？

（3）小牛生下來多永劫間能站起來走路？

代價闡發(fā)：先生網(wǎng)絡的牛的意見意義常識與孩子們一路分享，引發(fā)孩子們進一步探討的欲望。

三、牛的勞績大（PPT）

1、重點提醒：你喜好牛嗎？幼兒園教案為什么？

2、牛的勞績大：★食物：牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉

★日用品：皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被

★勤奮：種田、拉車、斗牛

★牛文化；紅豪飲料、鐵牛（拖沓機）、牛仔褲、牛市（股票）

代價闡發(fā)：付與PPT以情境（牛家屬的四位代表從四個方面證實牛的勞績大），感覺牛與人們生存的親密干系。

四、牛氣沖天

師：接著牛文化，我送各人四個針言：

汗牛充棟――盡力進修九牛二虎――身強力壯

不足為奇――喜事不停牛氣沖天――每天向上

代價闡發(fā)：引發(fā)幼兒自大、努力向上，做一名良好的小朋儕。

運動反思：

本次講授運動的預備時候較匆匆，教案在較短的時候內(nèi)完成，在沒有試教的環(huán)境下急忙“上陣”，可以說是對本身的一次全新挑釁，是歷練后的一次發(fā)展！

挑釁一：題目的計劃要得當幼兒“口胃”

本次運動前，我在計劃題目時思量到幼兒對牛的常識的愛好點和出現(xiàn)題目的方法。大班的孩子喜好具有肯定邏輯性的頭腦，于是我在提問的時間是依照牛的身材部位從上而下，由前爾后的次序提出的，并且題目滲出精密的邏輯推理。好比，為什么有的牛鼻子上有個鐵環(huán)？孩子們的謎底由八門五花，到從野牛釀成畜生的歷程想到牛鼻環(huán)是為了順從牛。

挑釁二：環(huán)節(jié)的計劃要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣

運動共分四個環(huán)節(jié)：種種百般的牛→牛身材的機密→牛的勞績大→牛氣沖天。由牛的詳細常識上升到抽象意義上的“牛”文化，真正體驗牛與人類生存的親密干系。

挑釁三：講授內(nèi)容的駕御與隨機調(diào)解

在運動中，我根據(jù)幼兒對題目的明白與掌握，隨機對題目舉行了調(diào)解，好比在“牛的趣事”環(huán)節(jié)，幼兒手工制作我思量到時候的干系，就把它作為延長運動了。而在幼兒感愛好的處所增長了時候比重。

挑釁四：講授的情勢要消息瓜代

在原教案計劃時，我在末了一環(huán)節(jié)計劃的是《牛氣沖天》韻律操，但由于時候緊，沒有對孩子舉行恰當?shù)挠柧?，以是這一環(huán)節(jié)在講堂上沒有反應出來。要是時候豐裕的話，這個韻律操也會給孩子帶來牛氣沖天的感受！以是，這是本次運動的一些遺憾！

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大班說話

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運動目的:

1、能施展想象續(xù)編有公道情節(jié)的故事，比力連貫地舉行報告。

2、實驗用適當?shù)脑~匯形貌差別的景象，差別的心境。

預備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

歷程：

一、發(fā)言引出

1、師生問好。

2、出示“兔子老師”，提問：“什么是‘神奇’？你以為‘神奇’是什么意思？”

二、報告故事

1、報告第一幅畫。

“春天來了……這是什么標記？”師秘密的引出圖片上的標記：“︻”

“這個標記代表什么意思？標記背面會涌現(xiàn)什么？”

2、報告第二幅畫，開導幼兒變更已有的生存履歷，勇敢試編試講。

1）第一部門：“你們外出的時間走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子老師在橋上的心境又是奈何的？”

引誘語：小朋儕開心的時間會怎么樣？（實時富厚好聽的詞）

2）第二部門：涌現(xiàn)標記“●”

幼兒園教案師：“這又是什么標記？標記背面又會涌現(xiàn)什么？”

3、報告第三幅畫，進一步引誘幼兒感覺人物的生理轉(zhuǎn)變

第一部門：

1）“產(chǎn)生了什么事變？”

2）兔子老師這時的心境會怎么樣？”

3）“兔子老師還會怎么想？”

（引誘幼兒說出形貌民氣理運動的富厚詞匯）

第二部門：1）“涌現(xiàn)了誰？”

2）“小老鼠會怎么說？”

第三部門：涌現(xiàn)一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子老師和小老鼠會到一個什么樣的處所？它們又會看到什么？”

三、幼兒自由勇敢的想象、創(chuàng)編，師恰當引誘。

1、分5組報告，在聽的歷程中作恰當?shù)囊T。

2、請個體幼兒報告。

四、師報告自編故事末端

師：“先生也帶兔子老師到一個神奇的處所，你們看是那里？”（大海）

“對，兔子老師和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子老師被面前目今的景致驚呆了，金黃色的沙岸上……”

四、區(qū)角延長

幼兒園教育隨筆課后請幼兒將本身的故事末端畫出來，完備的報告故事。

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幼兒園大班說話說課稿—彩色的雨

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幼兒園大班說話說課稿：彩色的雨

導讀：《彩色的雨》是一首美好動人、充斥童真童趣的散文，它應用了比方、排比、等修辭伎倆，形貌了娃娃心中彩色的雨。

一、說課本

1、課本闡發(fā)

《彩色的雨》是一首美好動人、充斥童真童趣的散文，它應用了比方、排比、等修辭伎倆，形貌了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把細雨點比方成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些活潑的比方組成了一組組排比句，增加了散文的韻律美。同時，散文中把組成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描畫的繪聲繪色，作品不但畫面感強，想象富厚，并且說話凝練，韻律調(diào)和，有較強的音樂性，即愿意躺幼兒觀賞彩色的雨的漂亮景致，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、說話美，在這同時又能引發(fā)幼兒著手制造彩色的雨的猛烈欲望，是以這篇《彩色的雨》得當大班幼兒舉行講授。

2、幼兒環(huán)境闡發(fā)

我班幼兒白話表達本領較好，表達事物連貫、詳細、白話化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的說話美，意境美有了肯定的相識，進修散文有肯定根本，但因為幼兒年事小，生存履歷缺少，對事物的明白本領較弱，尤其對散文中的簡練的語句所表達的畫面明白有肯定的艱苦，是以讓幼兒學會用散文中的美好語句來答復題目，更好的生長幼兒的白話表達本領，造就幼兒的藝術頭腦。同時，我班幼兒的著手操縱本領較強，在藝術方面的生長比力和諧，為凸起幼兒的著手本領也布告了著手操縱的內(nèi)容，幼兒園教育隨筆施展幼兒的想象力和頭腦力會適當應用種種質(zhì)料制造“彩色的雨”，顯現(xiàn)雨中即景來切合散文美好的意境，是以我計劃了這節(jié)綜合教誨運動課。

3、重點、難點

熟習散文內(nèi)容，感覺散文中的美好語句，感覺比方、排比的活潑韻律，深刻理遣散文的說話，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方成天然界事物的表示伎倆，造就幼兒的藝術頭腦本領。

4、講授目的

a.資助幼兒進修的散文，感覺散文中的美好語句，體驗散文的優(yōu)盛情境。

b.資助幼兒深刻理遣散文的說話，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為天然界事物的表示伎倆，造就幼兒的藝術頭腦。

c.經(jīng)由過程講講、做做的運動，會適當?shù)膽梅N種草料制造“彩色的雨”，顯現(xiàn)雨中即景，體驗搭檔互相互助的快活。

5、講授預備

a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，灌音機。

b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、洋火棒、膠水、鉸剪等。

二、說計劃

1、教法

我接納直不雅講授法、提問發(fā)言法、評論辯論法、著手操縱法來舉行講授，經(jīng)由過程直不雅講授法視聽連系觀賞，讓幼兒更好的控制散文的內(nèi)容，經(jīng)由過程發(fā)言法，資助幼兒理遣散文中的比方、排比的美好語句，生長幼兒的白話表達本領，經(jīng)由過程評論辯論法讓幼兒自由施展想象力和頭腦力更好的領會作品的意境，經(jīng)由過程著手操縱法，造就幼兒的著手本領和互相互助精力。

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2、學法

憑據(jù)“循規(guī)蹈矩，幼兒手工制作層層深刻”的講授原則，我經(jīng)由過程“好天、雷雨”的氣候轉(zhuǎn)變來到如課題；“視聽連系—團體感知”；“開導引誘—分段明白”；“引發(fā)欲望—勇敢制造”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的得到常識，到達講授目標。

3、講授法式

A、導入運動

師生律動進場

1）：小朋儕們，漂亮的春天到了，我們一塊去遠足吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕緊找個處所坐下來躲躲雨吧。（放音樂出場）

2）：表面下雨了，小朋儕們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么色彩的？

總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

B、請幼兒觀賞散文，開端明白作品的意境

：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？

讓我們一路來聽聽娃娃眼中的雨是什么色彩的。

幼兒觀賞散文，提問。

（1）這篇散文的標題叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，幼兒園教案你都聽到了些什么？

（讓幼兒開端感覺散文的內(nèi)容）

C、觀賞散文，感覺散文中的優(yōu)盛情境和風趣的比方。

（1）：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，如今，我們再來觀賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒觀賞散文。

（3）提問

*：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

*：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

*：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

（引誘幼兒用散文中的美好的句子來答復）

*：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

D、：小朋儕，你最喜好散文中的哪句話？

E、再次完備的觀賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)盛情境。

：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來觀賞一遍散文，各人一邊聽一遍隨著灌音機朗誦。

4、幼兒著手操縱，會適當?shù)膽梅N種質(zhì)料制造彩色的雨景圖，體驗互助的快活。

（1）：先生給你們預備了一些質(zhì)料，如今用你們那機靈、醒目的小手互相互助把彩色的雨和漂亮的雨景做出來、畫出來吧。

（2）幼兒著手操縱，巡回引導。

（3）師生配合對作品舉行評價并展現(xiàn)作品。

（4）請個體幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

：小朋儕做的雨景圖真美麗，誰樂意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的漂亮的雨景圖呢？

（請個體幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5、運動竣事

：小朋儕做的“彩色的雨”真美麗，把我們課堂部署的漂亮極了，我們?nèi)フ埩硗獍嗟男∨髢妬砜纯次覀冏龅摹安噬挠辍焙脝幔?/p>

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大班說話教案—老鼠娶媳婦

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2、請兒觀賞大班演出《老鼠娶媳婦》。

3、適才演出得好嗎？他們演出的是什么？

4、小朋儕，你們答對了！先生把哥哥姐姐的演出畫在了紙上。讓我們一路來看吧！二、講授兒歌：1、打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）

a.誰來學學吹喇叭的行動？我們跟他一路來做一做；

b.花轎怎么抬？誰來做一下？

c.“我們一路學一學！”抬花轎，吹喇叭（2）“小老鼠為什么這么高興？它們要干什么？”引誘勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，另有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱烈？”（3）團體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱烈。2、出示圖二(1)老鼠會娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？

(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（畏懼）模樣形狀、樣子

為什么這么畏懼？它們碰到了什么事？你們知道嗎？

(3)我們一路“挑開簾子瞧一瞧?！?/p>

“哎呀呀，不得了，新娘是個……”（大臉貓）師用驚呀、張皇的語氣引誘。

(4)團體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，幼兒園教育隨筆新娘是個大臉

(5)“老鼠見到貓應當是很畏懼的，那運用什么語氣念？”（張皇、驚呀、畏懼）3、出示圖三(1)接著會產(chǎn)生什么事變？（引誘勸兒想象）

瞧，老鼠奈何跑？（引誘勸兒：要是你是老鼠，背面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（冒死））(2)這只老鼠怎么樣了？a.師念（并配以行動）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！眀.可弗成憐呢？（3）先生憑據(jù)幾幅畫和小朋儕適才講的，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？a.師完備朗誦，提問：兒歌名稱？b.想不想和先生一路念？讓我們一路來朗誦。c.小朋儕朗誦得真好，我們一邊做行動一邊再朗誦一遍。三、情境演出先生為小朋儕們預備了很多道具，五人一組，演出《老鼠娶媳婦》。結果闡發(fā)：

運動的全部歷程，幼兒始終愛好盎然，自動泛論，頭腦異?；顫?。起首，我創(chuàng)設了一種輕松、自由的氣氛，請大班的幼兒演出《老鼠娶媳婦》，導入課題，過渡天然，變更了幼兒到場運動的愛好、努力性。

其次，什物及投影儀以適當演示和引誘，充實引發(fā)幼兒潛伏本領。在觀賞時，幼兒能準確應用嘆息不雅，明白兒歌內(nèi)容，在此根本上，幼兒能借助行動、心情等締造性表示，幼兒手工制作幼兒說話與頭腦概括獲得了很好的熬煉，基情緒、舉動都能朝努力的代價取向去生長。

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大班說話—心愿樹

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本育兒文章是最新發(fā)布的《大班說話—心愿樹》的詳細頁面，好東西應該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到，為了大家閱讀方便。

運動目的：1、創(chuàng)設痛快的氛圍，勉勵幼兒在團體前勇敢說出本身的心愿。2、激發(fā)幼兒的憐憫心，明白體貼和資助有艱苦的人。運動預備：會發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引誘幼兒存眷一樣平常電視消息。運動歷程：一、開端明白詞“魔力”本日，我請來了一位朋儕，（出示會發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時間，就會孕育發(fā)生魔力。誰知道什么叫魔力？魔力便是有奇特的、神奇的力氣，能把想要的工具變出來、二、明白詞“心愿樹”有魔力的XX，住在一座花圃里，（出示配景圖）花圃里有什么？這些花不是一樣平常的花，它有魔力。這棵大樹也不是一樣平常的樹，是一棵心愿樹。誰知道什么叫心愿樹？你內(nèi)心有什么欲望，報告心愿樹，它會資助你實現(xiàn)欲望。三、自由說出本身的心愿。1、誰的內(nèi)心有什么欲望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)欲望好嗎？我的心愿是……”2、請部門幼兒在團體前說心愿。幼兒手工制作（幼兒說出一個欲望，在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口氣說：“你的欲望未來肯定會實現(xiàn)或只如果優(yōu)美的心愿都能實現(xiàn)。）”3、每人說心愿。每小我私家都故意愿，還沒有說過心愿的小朋儕。請閉上眼睛，在內(nèi)心靜靜的對心愿樹說，我的欲望是…..4、心愿樹的應答心愿樹說：“??！我聞聲了，你們的心靈在召喚，你們的優(yōu)美欲望肯定回實現(xiàn)。”四、環(huán)繞一個主題，說說樂于助人的心愿。1、XX說：我的花圃里，不但心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來資助有艱苦的人。奈何才氣獲得神奇的花呢？你必需說清晰，想資助誰辦理艱苦，如許就能獲得花了。樹模：要是我有魔力我想資助全部的殘疾人都能站起來事情、進修、生存。2、幼兒說出心愿后獲得一枚戒指花。先請個體幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出本身的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相干的心愿（預計幼兒一樣平常反響：資助抱病的人，災區(qū)，地動區(qū)的貧民，殘疾人等）。3、XX說，本日我來到大班，內(nèi)心特另外開心，由于你們的心田都具有憐憫心，并且為人仁慈，樂于資助別人，我信賴，幼兒園教育隨筆你們只要好勤學習，長大后盡力事情，你們心中的優(yōu)美欲望，肯定能實現(xiàn)！

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幼兒園說課稿：會說話的標志

導讀：此次活動選材于人教版學前班社會領域《各種各樣的標志》。標志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到：“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過學習，增進幼兒的安全意識。

活動

此次活動選材于人教版學前班社會領域《各種各樣的標志》。標志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到：“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過學習，增進幼兒的安全意識。

目標分析：

為了既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，此次活動，我制定了下面幾個目標：

認知目標：

對幾種常見安全標志的圖案意義有初步的認知，并能對其進行分類。了解禁止標志、警告標志在生活中的作用。

情感目標：

培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，自我保護意識和規(guī)則意識。

過程分析：

總述：

基本流程：

以游戲《開汽車》導題――自由探索，認識標志――看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志――標志歸類――幼兒自主貼標志，讓學習內(nèi)容生活化。

教學方法有：討論法、知識遷移法、游戲法、觀察法等。

教學重點：在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別，基本了解安全標志的符號、名稱和意義。

教學難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。

分述：

一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索探索興趣。

1、游戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進入進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，指揮交通：紅燈停，綠燈行。

2、教師提問：老師沒說話，你們?yōu)槭裁匆粫和＼?，一會兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？（歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內(nèi)容，使幼兒情緒愉快地投入活動，啟發(fā)性的問題可以引發(fā)幼兒教育思考，能激發(fā)孩子的探索欲望，自然地導入活動主題。）

二、自由探索，認識標志

1、幼兒自由選擇標志圖，觀察并相互交流討論標志上的內(nèi)容與所表示的意思。老師巡回傾聽，引導幼兒觀察。

2、利用幻燈片展示所有的標志圖。讓幼兒集體觀察，并請個別幼兒找出剛才自己手里的標志，說說自己對圖片意思的理解。（在這個環(huán)節(jié)里，我為幼兒提供了豐富的操作材料，給孩子創(chuàng)設了自由探索的空間，讓他們在觀察、交流、討論中，初步理解認識標志，對孩子對標志的理解，我不及時評價對錯，而是把這個機會讓給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。使幼兒帶著疑問，饒有興趣地進入到下一環(huán)節(jié)。）

三、看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志。

1、引導幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應的標志。

第一幅圖是：一位小朋友正在爬欄桿，然后提出問題：我們該告訴圖上的小孩什么？你手里有適合貼在這兒的的標志嗎？

第二幅圖是：小朋友取開水喝的場景。針對此圖，我設計的的問題是：圖上的小朋友在干什么？我們需要怎樣提醒她呢？用個什么標志貼在這兒合適呢？

2、利用幼兒選擇的這兩種標志，引導他們觀察比較兩種標志的不同之處。

（在這一環(huán)節(jié)里，我沒有先教幼兒認識標志再解釋標志，而是引導幼兒通過逆向思維來認識區(qū)別標志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容選擇標志，從觀察形象直觀的情景圖片到找出抽象的相應標志，使幼兒從具體到抽象，深刻地理解認識標志。在引導幼兒觀察兩種標志的不同時，我會用一些啟發(fā)性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒細致觀察的能力。）

四、標志歸類

學前班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設計，會適合孩子們的年齡特點，滿足孩子發(fā)展的需要。

1、標志分類，集體感知每一類標志的特點：這些標志是什么形狀的？有些什么顏色呢？初步建立類概念。

2、引出禁止標志和警告標志的概念。

3、介紹禁止標志。觀察并思考：圖上畫了些什么？它會是禁止我們做些什么呢？你們在哪兒見過這種標志呢？（這些開放式的提問有利于幼兒進一步探索與思考，有利擴展，整理幼兒的經(jīng)驗。在幼兒結論的基礎上，教師整理并與幼兒一起得出每一種標志的規(guī)范名稱及其在生活中的作用。）

4、警示標志的方法同上。

5、遷移學習經(jīng)驗，引導幼兒討論：我們的教室，我們的幼兒園哪些東西，哪些地方會有危險，什么樣的標志適合貼在哪兒？

五、結束活動

以游戲活動《爭當小衛(wèi)士》作為本次活動的結束部分。最后由教師帶著這些小衛(wèi)士，把適合的安全標志貼到教室和幼兒園的一些危險物體或地方，來保護我們其它小朋友的安全。主要引導幼兒能能過“玩中學，玩中記”，復習鞏固本次活動所學的安全標志的知識，形成一個完整的教學鏈。

六、預設效果

此次活動，希望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在探索中自主發(fā)現(xiàn)并掌握各種標志符號，滿足孩子發(fā)展的需要。詣在通過兩項目標的達成，促使孩子生活質(zhì)量的提高，即安全與教育。

故事—烏鴉喝水（大班說話）

網(wǎng)站小編為你編輯《故事—烏鴉喝水（大班說話）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、明白故事內(nèi)容，明白碰到艱苦要動頭腦想措施的原理

2、明白詞語：火辣辣、銜來?？梢曰蛟S憑據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié)

3、造就幼兒的諦聽本領和想象力

運動預備：圖片四幅

運動歷程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒愛好

前些天，小朋儕在演出區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事，本日我們就來聽一聽，烏鴉喝到水了嗎？奈何喝到的？

二、報告故事并舉行提問

故事產(chǎn)生在那里？

那天的氣候怎么樣？（火辣辣）

烏鴉怎么了？

厥后又產(chǎn)生了什么事？

烏鴉碰到了什么艱苦？

烏鴉都找了那些小動物幫助？

幼兒手工制作你們能不克不及幫烏鴉想想措施呢？

三、再次報告故事，并舉行提問

烏鴉喝到水了嗎？

它想了一個什么樣的措施。

它是奈何把石頭放到瓶子里的？（銜來）

要是你是別的的小動物，你預備怎么樣運石頭？

四、完備報告故事，引誘幼兒憑據(jù)故事續(xù)編或添加故事變節(jié)

要是你是小烏鴉，你想怎么樣來創(chuàng)編這個故事變節(jié)？

引誘幼兒創(chuàng)編的故事要有對話而且完備。

五、講評并激發(fā)幼兒到運動區(qū)演出的愿望

關于《故事—烏鴉喝水（大班說話）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

大班說話—爸爸、媽媽和我

下面是《大班說話—爸爸、媽媽和我》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的：

1、感知明白詩歌中“爸爸、媽媽和我”的互相干系，開端進修有情感的朗誦詩歌。

2、實驗憑據(jù)一樣平常生存履歷舉行仿編運動，進一步相識大天然中事物間的聯(lián)系關系。

3、體驗仿編運動帶來的樂成感，加強詩歌仿編運動的努力性。

運動預備：

1、黑板、粉筆。

2、幼兒用書人手一本，什物投影儀。

運動歷程：

1、發(fā)言導入。

A、小朋儕，你們家都有誰呀？

B、你們喜好爸爸、媽媽嗎？

C、你以為在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2、進修詩歌。（什物投影儀放大幼兒用書）

A、指圖1，提問：畫上有什么？引誘幼兒看圖觀賞詩歌第一段。幼兒園教育隨筆在朗誦中接納期待、放慢速率以及指圖等表示的要領，勉勵幼兒到場報告。

B、接納同樣要領不雅察圖2，進修詩歌第二段。

C、師生配合進修詩歌，并有心情的完備地朗誦詩歌。

3、引誘幼兒仿編詩歌部門內(nèi)容。

4、景象演出《爸爸、媽媽和我》

請部門幼兒分離飾演爸爸、媽媽，先演出詩歌內(nèi)容，再演出仿編內(nèi)容。

5、竣事運動。

勉勵幼兒在說話瀏覽區(qū)繼承進修仿編，并分腳色飾演仿編內(nèi)容。

不知道本文《大班說話—爸爸、媽媽和我》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班說話小松鼠賀年

下面給大家提供的是《大班說話小松鼠賀年》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：1、讓幼兒交換相識過新年的感覺，分享節(jié)日的快活。

2、經(jīng)由過程故事和游戲造就幼兒講規(guī)矩的好習性。

歷程：一、外洋與海內(nèi)歸春節(jié)民俗的比擬：

1、先容外洋過年的習俗。如英國人年前掃除廚房、大打掃；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒相識本國過年民俗的愿望。

2、與幼兒一路回想中國的春節(jié)的民俗：貼對聯(lián)、放鞭炮、吃大年夜飯、小孩拿壓歲錢等

二、故事“小松鼠賀年”

1、小朋儕你們過年說了哪些話，幼兒園教育隨筆別人給你們壓歲錢應當說什么？

2、聽故事“小松鼠賀年”

3、小松鼠學了什么新本事？

它瞥見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

老松鼠爺爺奈何稱贊小松鼠？為什么要嘉獎他呢？

4、再聽一遍故事，操縱桌面教具資助幼兒明白內(nèi)容。

三、游戲：賀年

交接弄法，請一些幼兒飾演大人，手持種種玩具，另一些幼兒要玩玩具必需給大人賀年，對他們說新年的祝福，獲得禮品后一路唱歌。

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幼兒園說課稿《幼兒園大班說話教案—牛氣沖天》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了牛幼兒園教案專題，希望您能喜歡！