幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

作為一名合格的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們老師必須會(huì)做的，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。在準(zhǔn)備幼兒園說(shuō)課稿時(shí)，哪些需要重點(diǎn)講呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

下面給大家提供的是《幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)范疇：

康健運(yùn)動(dòng)前評(píng)析

《綱領(lǐng)》中請(qǐng)求為每個(gè)幼兒供給富厚的玩具、可操縱的質(zhì)料，為他們締造自動(dòng)探討和進(jìn)修的時(shí)機(jī)。在現(xiàn)在市場(chǎng)上固然說(shuō)教玩具琳瑯滿(mǎn)目、品種繁多，但在屯子幼兒園因?yàn)槭芙?jīng)費(fèi)和其他前提限定，各種運(yùn)動(dòng)質(zhì)料照舊比力短缺。針對(duì)以上征象，我園正在風(fēng)起云涌地實(shí)行課題“綠色空想—幼兒園環(huán)保主題運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐與研討”。

我園的們?nèi)翰呷毫?，充?shí)操縱了屯子的資本，竹竿、稻草、笠帽、竹篾，這些質(zhì)料固然我們的孩子們常常瞥見(jiàn)，然則在體育運(yùn)動(dòng)中它們釀成了玩具，孩子們感覺(jué)非常地驚喜。

我接納環(huán)環(huán)相扣、循規(guī)蹈矩的講授原則來(lái)構(gòu)造此運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)流程為：我計(jì)劃了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身活動(dòng)—實(shí)驗(yàn)多種弄法、互助交換—游戲運(yùn)動(dòng)—放松運(yùn)動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身活動(dòng)：這是在開(kāi)展體育熬煉必弗成少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂(lè)聲中開(kāi)端做笠帽操。使幼兒的樞紐關(guān)頭獲得伸展，肌肉得以放松。為運(yùn)動(dòng)可以或許平安的開(kāi)展供給了心理上的預(yù)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒實(shí)驗(yàn)笠帽的種種弄法。要開(kāi)導(dǎo)勉勵(lì)孩子締造出差別的玩笠帽的要領(lǐng)，這是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，經(jīng)由過(guò)程這環(huán)節(jié)充實(shí)變更幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的努力性，讓幼兒交換、分享笠帽的差別弄法，從中感覺(jué)樂(lè)成的興趣。這一環(huán)節(jié)分四個(gè)條理來(lái)完成：疏散玩、聚集分享、互助玩、比賽運(yùn)動(dòng)。經(jīng)由過(guò)程已有履歷摸索更多的弄法，接下來(lái)的互助環(huán)節(jié)—玩火車(chē)鉆巖穴的游戲則是在這兩次疏散玩的根本上引誘孩子完成的。cnsjbj.cn

幼兒手工制作第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲運(yùn)動(dòng)：中班的孩子異常喜好情境類(lèi)的游戲運(yùn)動(dòng)，他們盼望本身在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中能有精彩的表示，獲得各人的認(rèn)同，我們延長(zhǎng)出游戲“快活的采茶工”，孩子經(jīng)由過(guò)程跳田?。颐保?、鉆森林（呼啦圈）、走過(guò)獨(dú)木橋（凳子）帶幼兒一路采龍井茶的歷程。使全部運(yùn)動(dòng)到達(dá)了熱潮。

分兩個(gè)部門(mén)；第一部門(mén)是自由訓(xùn)練、樹(shù)?？刂菩袆?dòng)方法。第二部門(mén)以情境游戲方法連系準(zhǔn)確的行動(dòng)完成游戲。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)：在孩子們采茶后的高興歡呼聲中，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了樂(lè)成感。最好領(lǐng)導(dǎo)幼兒做種種放行動(dòng)。讓幼兒從先前告急的情感中寧?kù)o下來(lái)，激緩連系。

運(yùn)動(dòng)目的

1.充實(shí)實(shí)驗(yàn)笠帽的多種弄法,引發(fā)互助本領(lǐng)。驗(yàn)笠帽游戲的興趣。

2.經(jīng)由過(guò)程玩笠帽的歷程訓(xùn)練雙腳跳、鉆等肢體行動(dòng)。生長(zhǎng)幼兒行動(dòng)的和諧性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

創(chuàng)設(shè)采茶景象、笠帽多少、熱身律動(dòng)音樂(lè)、《采菜撲蝶》音樂(lè)，茶樹(shù)多少、泡沫墊子多少。

運(yùn)動(dòng)歷程實(shí)錄

（一）熱身活動(dòng):快活的笠帽操

1、出示笠帽:你們見(jiàn)過(guò)它嗎?猜猜本日用它做什么?

2、幼兒聽(tīng)律動(dòng)音樂(lè),雙手握笠帽做高低肢舒展、下蹲、軀干遷移轉(zhuǎn)變等行動(dòng),單手拿笠帽做體側(cè)活動(dòng)等肢體行動(dòng)。

（二）實(shí)驗(yàn)種種弄法、互助交換

1、自由摸索:不雅察引導(dǎo),引誘幼兒自由締造笠帽的差別弄法。

2、交換分享：請(qǐng)多名幼兒演示差別的弄法,全部幼兒團(tuán)體實(shí)驗(yàn)。

3、互助游戲:幼兒舉行“火車(chē)鉆巖穴”等互助游戲。

4、幼兒園教案小組比賽:舉行條理遞進(jìn)的跳笠帽角逐，重點(diǎn)舉行雙腳跳的肢體行動(dòng)。

（三）游戲:快活的采茶工

1、行動(dòng)訓(xùn)練：師:春天來(lái)了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一路上山去采茶吧!

采茶路上要碰到田埂、巖穴、小橋你們本身可以去試一試。碰到艱苦的處所我們可以多試頻頻。

2、團(tuán)體游戲：引誘幼兒舉行采茶游戲。

（四）放松活動(dòng)：

師:“小小采茶工真醒目,采了這么多茶,如今我們一路慶賀豐產(chǎn)吧!”領(lǐng)導(dǎo)幼兒拿著笠帽聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。

我在這個(gè)康健運(yùn)動(dòng)中選擇了“結(jié)實(shí)耐用”的笠帽為“鏈”，以玩笠帽為“魂”，以分享興趣為“情”，經(jīng)由過(guò)程引誘孩子鑒戒本身已有的生存履歷舉行實(shí)驗(yàn)和締造，充實(shí)賜與他們表示和展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)孩子都能享受快活體育，更好的表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中提出的“既切近幼兒的生存來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”的請(qǐng)求。該東西的弄法多樣風(fēng)趣，在運(yùn)動(dòng)中幼兒發(fā)明了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種弄法。將荼鄉(xiāng)的生存履歷融入講授，孩子們異常感愛(ài)好，全部游戲運(yùn)動(dòng)在采茶的情節(jié)貫串下，孩子們玩起來(lái)既輕松又生動(dòng)。

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

（一）運(yùn)動(dòng)?xùn)|西選擇的奇特性

這個(gè)運(yùn)動(dòng)充實(shí)發(fā)掘了本地的一樣平常生存用品—笠帽來(lái)當(dāng)東西,幼兒園教育隨筆東西的弄法多樣風(fēng)趣。

（二）運(yùn)動(dòng)計(jì)劃流程的創(chuàng)意性

將杭州茶鄉(xiāng)的生存履歷融入講授，全部運(yùn)動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下，孩子們玩起來(lái)既輕松又生動(dòng)。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程締造的條理性

提出了漸漸遞進(jìn)的請(qǐng)求，有利于引發(fā)差別程度幼兒的活動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，施展的主導(dǎo)感化，引誘、開(kāi)導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、感知，全部運(yùn)動(dòng)較好地表現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。

關(guān)于《幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課

下面是《幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、明白并能用行動(dòng)表示作品的ABA布局。

2、能轉(zhuǎn)變方位創(chuàng)編B段音樂(lè)中皮影人的種種造型行動(dòng)。

3、在音樂(lè)旋律制止、涌現(xiàn)節(jié)拍型時(shí)，可以或許敏捷掌握本身的身材并做出有創(chuàng)意的造型。

4、開(kāi)端相識(shí)皮電影的特色，孕育發(fā)生喜好平易近間藝術(shù)的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、快活皮影人》音樂(lè)磁帶，一塊長(zhǎng)白布，一盞太陽(yáng)燈。

2、幼兒旁觀過(guò)皮影演出以及皮影動(dòng)畫(huà)片，旁觀過(guò)跳舞《俏斜陽(yáng)》VCD，相識(shí)皮電影的特色。

3、熟習(xí)A段音樂(lè)并摸索過(guò)A段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的種種行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、隨A段音樂(lè)做“皮影人”列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室

二、自立摸索皮影人的造型行動(dòng)

(一)觀賞B段音樂(lè)，引誘幼兒表示皮影人的造型行動(dòng)。

1、觀賞B段音樂(lè)。

師：聽(tīng)，喇叭吹起來(lái)了。皮影人要干什么了呢?細(xì)致聽(tīng)。你以為在這段樂(lè)曲中皮影人在干什么?

(幼兒跟著音樂(lè)自由演出，有的幼兒擺蕩雙手表示皮影人在舞蹈：有的幼兒雙手十指高低擺動(dòng)表示皮影人在敲鼓：有的幼兒風(fēng)趣地演出皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂(lè)涌現(xiàn)“鏜”時(shí)愣住，擺出一個(gè)造型……)

2、引誘幼兒闡發(fā)一個(gè)幼兒的造型。

師：適才先生看到有個(gè)小朋儕的行動(dòng)特殊合拍，我們請(qǐng)他上來(lái)演出給各人看看。

(播放B段兩末節(jié)音樂(lè)，請(qǐng)?jiān)撚變焊魳?lè)表示本身創(chuàng)編的造型行動(dòng)。)

師：這位皮影人在演出什么?

幼兒園教育隨筆師：我們?cè)賮?lái)看看他是在樂(lè)曲的什么時(shí)間愣住擺造型的。

(哼唱樂(lè)曲，該幼兒跟著音樂(lè)再演出一遍。)

師：如今請(qǐng)各人來(lái)嘗嘗，在樂(lè)曲涌現(xiàn)“鏜”的時(shí)間愣住并擺造型。

(幼兒邊聽(tīng)B段音樂(lè)邊實(shí)驗(yàn)表示皮影人的行動(dòng)造型，故意識(shí)地用身形語(yǔ)提示幼兒在旋律制止、涌現(xiàn)節(jié)拍XXX|0XX|時(shí)愣住并擺造型。)

師：如今誰(shuí)來(lái)演出給各人看看?

(播放B段兩末節(jié)音樂(lè)，請(qǐng)幾名幼兒跟著音樂(lè)展現(xiàn)本身創(chuàng)編的造型行動(dòng)，別的幼兒模擬他們的造型行動(dòng)。)

3、轉(zhuǎn)變方位創(chuàng)編種種皮影人的造型行動(dòng)。

師：各人看這位小朋儕是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

請(qǐng)每個(gè)小朋儕找個(gè)空地位擺出本身喜好的造型行動(dòng)，留意應(yīng)用身材的各個(gè)樞紐關(guān)頭向差別偏向造型。

4、隨樂(lè)創(chuàng)編種種皮影人造型行動(dòng)。

師：如今我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試，留意要操縱各個(gè)樞紐關(guān)頭變出種種百般的造型。

(播放四句樂(lè)曲，幼兒隨樂(lè)造型。)

5、合著音樂(lè)完備地創(chuàng)編B段造型行動(dòng)。

(二)觀賞A段音樂(lè)，引誘幼兒表示皮影人走歸去的行動(dòng)。

師：皮影人的造型演出竣事了，真出色。如今皮影人預(yù)備回家了。

(放A段音樂(lè)，幼兒排成一排，合著音樂(lè)節(jié)拍做皮影人走歸去的行動(dòng)。)

三、游戲：快活的皮影人

1．師幼一路隨音樂(lè)完備表示皮影人的行動(dòng)。

師：如今我們將皮影人的游戲完備地玩一遍。請(qǐng)小朋儕排成兩排。每一位皮影人預(yù)備一個(gè)本身最喜好的進(jìn)場(chǎng)行動(dòng)。

2．旁觀演出。

師：本日先生預(yù)備了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布，這塊布加上燈光便是我們皮影人的小舞臺(tái)了。適才小朋儕的造型很棒，有高有低，身材有向前也有向后的，還操縱了身材的每一個(gè)樞紐關(guān)頭。下面誰(shuí)來(lái)試一試到小舞臺(tái)上演出皮電影?

師：適才先生看到有幾位小朋儕的影子特殊悅目，也特殊風(fēng)趣。這是由于他的行動(dòng)幅度大，特殊夸大(邊評(píng)價(jià)邊配上夸大的行動(dòng))。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完備地演出一遍。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

在一樣平常游戲中，進(jìn)一步引誘幼兒摸索皮影人的種種行動(dòng)及互助造型?！?/p>

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幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課

下面給大家提供的是《幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

預(yù)設(shè)目的：

1、用差別的質(zhì)料畫(huà)出差別的動(dòng)物的特性。

2、體驗(yàn)“排水畫(huà)”作畫(huà)的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、水粉顏料（紅、綠、藍(lán)）、調(diào)色盤(pán)、排筆人手一份。

2、鉛畫(huà)紙、白色油畫(huà)棒、洋蠟燭、****筆、白水彩筆人手一份。

3、展板一塊、擦手毛巾多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)明隱身動(dòng)物。

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：有一群淘氣的動(dòng)物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？

先生有個(gè)好措施，能讓它們現(xiàn)身。先生帶來(lái)了小刷子和顏料來(lái)讓小動(dòng)物們現(xiàn)身。

2、刷出小動(dòng)物的頭部，感知小動(dòng)物的頭部特性。

（1）小動(dòng)物們的耳朵刷出來(lái)了，圓圓的耳朵會(huì)是誰(shuí)呢？

（分離預(yù)測(cè)種種外形的耳朵會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

（2）眼睛又出來(lái)了，大大的眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物呢？

（分離預(yù)測(cè)種種外形的眼睛會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

（3）嘴巴又出來(lái)了，彎彎的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢？

（分離預(yù)測(cè)種種外形的嘴巴會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

3、小結(jié)。

師：小動(dòng)物們都現(xiàn)身了，你們以為神奇嗎？我報(bào)告你們這此中的奇妙，我便是選這些質(zhì)料里的一種畫(huà)了小動(dòng)物們的頭像，再用顏料刷出來(lái)的。

二、自立摸索，感知“油水分別”的征象。

1、先容作畫(huà)質(zhì)料。

師：你們想熟悉這些神奇的質(zhì)料嗎？我們來(lái)看看都有哪些質(zhì)料？

2、提出作畫(huà)請(qǐng)求。

師：請(qǐng)你們選此中的一種質(zhì)料畫(huà)上你最喜好的小動(dòng)物的頭像，畫(huà)好今后再用刷子刷上你喜好的色彩，看看你畫(huà)的小動(dòng)物變出來(lái)了嗎？幼兒園教案這里有四個(gè)標(biāo)志，表現(xiàn)四種差別的質(zhì)料，你畫(huà)好今后把你的畫(huà)貼在你用的這種質(zhì)料標(biāo)志的下面。畫(huà)完今后請(qǐng)小朋儕把質(zhì)料物歸原處。

3、幼兒作畫(huà)，巡回引導(dǎo)。

4、小結(jié)“油水分別”的征象。

師：小朋儕適才實(shí)驗(yàn)的作品，哪些質(zhì)料能讓小動(dòng)物現(xiàn)身？哪些質(zhì)料不克不及讓小動(dòng)物現(xiàn)身？

三、應(yīng)用油性質(zhì)料舉行創(chuàng)作。

1、提出第二次作畫(huà)請(qǐng)求。

師：適才沒(méi)有樂(lè)成的小朋儕這一次知道了要選這兩種質(zhì)料里的一種來(lái)畫(huà)畫(huà)，適才已經(jīng)樂(lè)成地小朋儕可以換別的一種可以或許讓小動(dòng)物現(xiàn)身的質(zhì)料再來(lái)畫(huà)一畫(huà)和適才差別的小動(dòng)物頭像。你畫(huà)的小動(dòng)物心情還可以更風(fēng)趣，頭像可以畫(huà)得更大一些，再裝潢一些螺旋形的斑紋，你的畫(huà)面就會(huì)更美麗了。

2、幼兒再次作畫(huà)，巡回引導(dǎo)。

3、小結(jié)。

師：全部的動(dòng)物都現(xiàn)身了，我們都樂(lè)成了，真高興呀。

你最喜好哪個(gè)小動(dòng)物，它什么處所最風(fēng)趣？

四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

師：除了小動(dòng)物的頭，它的身材、爪子、尾巴又是什么樣子的呢，本日先生給你們供給了這些質(zhì)料，那么別的的質(zhì)料能不克不及用這種要領(lǐng)作畫(huà)呢？先生給你們預(yù)備了很多多少質(zhì)料，你們?cè)诘貐^(qū)運(yùn)動(dòng)里可以繼承去摸索。

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幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課

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幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課：襲擊樂(lè)《遠(yuǎn)足》

運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：襲擊樂(lè)：遠(yuǎn)足

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感知歌曲的性子與布局，學(xué)慣用鈴鼓、小鈴、圓舞板吹奏歌曲。

2、摸索歌曲的演出行動(dòng)，以及吹奏時(shí)樂(lè)器的設(shè)置計(jì)劃。

3、會(huì)合留意看批示，吹奏時(shí)與搭檔堅(jiān)持同等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、在一樣平常運(yùn)動(dòng)中已熟習(xí)歌曲“遠(yuǎn)足”，幼兒人手一件襲擊樂(lè)器。

2、幼兒座位分列成雙馬蹄形。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》，師生跟著音樂(lè)演出唱。

二、溫習(xí)歌曲“遠(yuǎn)足”，進(jìn)一步感知歌曲的布局和性子。

（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？幼兒園教案”第一、三段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

（2）第二段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

三、憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動(dòng)。

四、評(píng)論辯論配器計(jì)劃，為歌曲伴奏。

（1）看批示，隨樂(lè)徒手訓(xùn)練樂(lè)器模擬行動(dòng)。

（2）幼兒分聲部隨樂(lè)徒手訓(xùn)練樂(lè)器模擬行動(dòng)。

五、用樂(lè)器看批示吹奏。

在預(yù)備運(yùn)動(dòng)中，我預(yù)備了節(jié)拍譜，在運(yùn)動(dòng)中，我先讓孩子學(xué)會(huì)歌曲，然后在看節(jié)拍譜，看看節(jié)拍是怎么樣的，讓孩子看節(jié)拍譜鼓掌。末了我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)拍譜邊鼓掌。下一次運(yùn)動(dòng)再配上小樂(lè)器。

運(yùn)動(dòng)反思：

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，剛開(kāi)端孩子們并沒(méi)有努力的投入，歌聲也不是很美好，這時(shí)我出示了節(jié)拍譜，孩子們一會(huì)兒精力起來(lái)了，看著節(jié)拍譜本身拍起來(lái)了，固然孩子節(jié)拍快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時(shí)間該鼓掌，什么時(shí)間該搖手。（鈴鼓擺蕩）厥后顛末我解說(shuō)后，孩子們很快的就控制了節(jié)拍，而且把歌聲也動(dòng)員起來(lái)，聲音很美好，都努力的投入到運(yùn)動(dòng)中去了。　

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幼兒園中班健康優(yōu)質(zhì)課

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重要范疇：康健

相干范疇：科學(xué)、社會(huì)

運(yùn)動(dòng)目的

1、體驗(yàn)用廢舊月餅盒舉行游戲的興趣

2、能用“托盤(pán)”持球和諧地行走

3、能開(kāi)端建立恭敬搭檔、客氣求救、樂(lè)于助人的頭腦

重要情勢(shì)：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

課時(shí)擺設(shè)：一課時(shí)，35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：體驗(yàn)用廢舊質(zhì)料舉行游戲的興趣

2、難點(diǎn)：持球不落下并和諧地行走

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、履歷預(yù)備：幼兒課前參不雅過(guò)旅店

2、物資預(yù)備：小凳子16張、小桌子4張、餐盤(pán)4個(gè)、小紅花1朵；每人一份由月餅盒剪成的圓形的“托盤(pán)”、“足球冰淇淋”的外殼、濕毛巾

【講授歷程】

一、進(jìn)入園地，引出游戲

師生同做自編的預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

二、自由摸索，一物多玩

1．幼兒自由摸索玩托盤(pán)。

2．提示幼兒不做傷害行動(dòng)。

3．不雅察與模擬。

提示幼兒除了本身摸索外，還可以不雅察與模擬他人的弄法，體驗(yàn)進(jìn)修的興趣。

三、疏散訓(xùn)練，持盤(pán)行走

1．進(jìn)修新行動(dòng)

①發(fā)給幼兒每人一個(gè)“菜”和一條濕毛巾(濕毛巾放在“托盤(pán)”的中心，增長(zhǎng)“菜”與“托盤(pán)”之間的摩擦力)。“本日，我們就來(lái)當(dāng)餐廳里的辦事員，我們?yōu)橹黝櫳喜?，上菜時(shí)，一手托盤(pán)，另一手背在背后，菜不克不及倒失?！?/p>

②幼兒自由訓(xùn)練根基行動(dòng)

思索：奈何上“菜”走得直，“菜”不落地?運(yùn)動(dòng)中奈何機(jī)動(dòng)地避讓搭檔?

③小結(jié)：眼看火線(xiàn)托盤(pán)均衡，措施適中，掌握行動(dòng)就不會(huì)失落。

2．訓(xùn)練新行動(dòng)

幼兒一個(gè)隨著一個(gè)在排成圓形的小凳旁走s型的門(mén)路；

①重點(diǎn)資助持球不穩(wěn)的幼兒改正手型和腳步不準(zhǔn)確的處所；

幼兒園教育隨筆②請(qǐng)求不克不及撞到小凳子，球失下就立即撿起跑回原位從新開(kāi)端。

三、游戲“托盤(pán)上菜”

1．和幼兒一路部署園地如圖：

★★★★＃＃＃＃O

★★★★＃＃＃＃O

★★★★＃＃＃＃O

★★★★＃＃＃＃O

(★代表幼兒；＃代表小凳子；O代表桌子；桌子上放上一個(gè)籮筐)。

2．解說(shuō)樹(shù)模游戲要領(lǐng)

“我們分成四組來(lái)角逐，第一名幼兒從起跑線(xiàn)動(dòng)身，繞過(guò)四張凳子，走到盡頭的桌子旁，將‘菜’上到餐盤(pán)中，跑回拍第二位小朋儕的手，依次舉行，先完成并且‘菜’不倒失的一組為勝”。

3．幼兒魚(yú)貫進(jìn)入園地訓(xùn)練

法則：要是“菜”失，立即撿起，跑回到原位從新開(kāi)端。

4．幼兒游戲1―2遍

5．聚集幼兒，批評(píng)運(yùn)動(dòng)環(huán)境

四、竣事事情

師生一路著手清算園地。

【延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)】

要是幼兒對(duì)以上的行動(dòng)純熟之后，可以再增長(zhǎng)難度，如超過(guò)小凳子走、踩小凳子走等。

【運(yùn)動(dòng)評(píng)析】

一、計(jì)劃意圖

月餅盒非常精致，質(zhì)量很好，幼兒把這些盒子帶到幼兒園，幼兒園教案放在廢舊物品接納箱。為了充實(shí)操縱月餅盒，造就幼兒節(jié)省資本的意識(shí)，增長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的難度，我將月餅盒剪成圓形，將旁邊的盒身剪失，就剩下一個(gè)平面，別的還用了一個(gè)足球形的冰激棱盒當(dāng)“菜”，為了不使“菜”滾下來(lái)，在“托盤(pán)”上放上一條濕毛巾，增長(zhǎng)了“托盤(pán)”和“菜”之間的摩擦力。在運(yùn)動(dòng)中幼兒得非常留意身材的協(xié)折衷高低肢的共同，才氣完成“托盤(pán)上菜”這個(gè)行動(dòng)，這是非常好的身材均衡訓(xùn)練。因?yàn)槭谴蟀嗟挠變?，我增長(zhǎng)了運(yùn)動(dòng)的比賽性，定名為“最佳辦事員”。對(duì)付幼兒之間的差別性，運(yùn)動(dòng)中配置了有直線(xiàn)行走和s型行走等差別的難度。

二、結(jié)果闡發(fā)

開(kāi)端進(jìn)修新行動(dòng)時(shí)，幼兒的愛(ài)好很高，除了熬煉高低肢和諧外，還經(jīng)由過(guò)程摸索多種弄法，由徒步走→避讓搭檔走→S型門(mén)路走，難度漸漸進(jìn)級(jí)，意見(jiàn)意義也隨之增長(zhǎng)，經(jīng)由過(guò)程引誘幼兒思索，使他們的想象本領(lǐng)、克服艱苦的勇氣獲得生長(zhǎng)。在游戲中，很多幼兒為了使本身的一組成功，就會(huì)比力發(fā)急，而不留意法則，以是游戲前也應(yīng)夸大游戲的法則。游戲的末了勝負(fù)組互相慶賀、勉勵(lì)，使游戲的氛圍到達(dá)熱潮，勝組加強(qiáng)了自信念，敗組也是捋臂將拳表現(xiàn)再來(lái)一次，到達(dá)了體育運(yùn)動(dòng)的目的。同時(shí)，幼兒看到“托盤(pán)”這么好玩，發(fā)明是月餅盒做的，感覺(jué)異常的驚訝和高興。之后，幼兒常常在廢料接納箱中翻來(lái)翻去，幼兒手工制作舉行一些玩具的小制造，體驗(yàn)到克己玩具的興趣。

關(guān)于幼兒園中班健康優(yōu)質(zhì)課的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班健康優(yōu)質(zhì)課教案

下面給大家提供的是《大班健康優(yōu)質(zhì)課教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大班康健優(yōu)質(zhì)課教案：米袋公園

運(yùn)動(dòng)范疇：

康健運(yùn)動(dòng)前評(píng)析這是一個(gè)比力具有屯子幼兒園特點(diǎn)的康健運(yùn)動(dòng)，由于所選的質(zhì)料是我們常見(jiàn)的米袋，經(jīng)由過(guò)程孩子們的網(wǎng)絡(luò)，的計(jì)劃，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些底本不起眼的米袋子成為了孩子們戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)異常喜好的一個(gè)活動(dòng)質(zhì)料，孩子們操縱袋子舉行種種百般的游戲，而本日計(jì)劃的講授運(yùn)動(dòng)也是由孩子操縱米袋自覺(jué)舉行的一種跳躍游戲清算而成的。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、摸索并實(shí)踐多種操縱米袋舉行跳躍訓(xùn)練的要領(lǐng)。

2、訓(xùn)練雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的本領(lǐng)及行動(dòng)的和諧本領(lǐng)。

3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的興趣及成績(jī)感，學(xué)會(huì)服從游戲法則。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：人手一只米袋、報(bào)紙球多少、山村計(jì)劃圖一張

情況創(chuàng)設(shè)：“是小小修建師，一路制作度假村”

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

—修建師造屋子，很費(fèi)力，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身吧！

領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟從動(dòng)感的音樂(lè)做一些舒展、跳躍、踏步等熱身活動(dòng)

二、米袋的弄法

—造度假村要有許多工具，幼兒園教案但是本日我們只有一種質(zhì)料—這是什么？

—我們可以拿它做什么呢？

幼兒自由摸索米袋的種種弄法，熟習(xí)米袋

三、山村圖

1、出示山村計(jì)劃圖

—這是度假山村的計(jì)劃圖，我們要造那些工具？

2、幼兒對(duì)本日的使命有肯定的相識(shí)，引誘幼兒憑據(jù)先后有步調(diào)的舉行

四、米袋山莊

1、米袋變綠茵小道—訓(xùn)練雙腳跳

—米袋的哪一壁像草地？

—草地能用腳踩嗎？

—讓我們跳過(guò)綠草地吧。

請(qǐng)求：雙腳并攏，擺動(dòng)小手，落地時(shí)不克不及遇到袋子

—把米袋連起來(lái)，釀成長(zhǎng)長(zhǎng)的綠茵小道。

幼兒訓(xùn)練閣下跳

2、米袋變假山—訓(xùn)練跨跳

—奈何讓米袋立起來(lái)釀成一座假山？

—奈何過(guò)假山？

—嘗嘗把幾座小山連起來(lái)，怎么跳已往？

—你能跨過(guò)幾個(gè)小假山？

幼兒可自由摸索米袋變假山的要領(lǐng)，視環(huán)境賜與引導(dǎo)（袋子半數(shù)，立于地面）

3、米袋變石頭—訓(xùn)練單腳跳

—怎么樣把米袋釀成小石頭？

—石頭小，下面是條小河，以是我們要一個(gè)腳一個(gè)腳跳到石頭上

幼兒手工制作—你能一連跳過(guò)幾個(gè)石頭？

幼兒可自由摸索米袋變石頭的要領(lǐng)，視環(huán)境賜與引導(dǎo)（袋子半數(shù)，折?。?/p>

請(qǐng)求：堅(jiān)持身材均衡，只管即便不讓另一個(gè)腳落地，一連跳過(guò)幾個(gè)石頭

4、米袋運(yùn)磚—訓(xùn)練提袋跳

—造屋子要用很多磚頭，要是我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。

—怎么樣把米袋釀成小袋鼠？

幼兒可自由摸索米袋變袋鼠的要領(lǐng)，視環(huán)境賜與引導(dǎo)（鉆進(jìn)袋子）

請(qǐng)求：雙腳并攏，雙手牢牢捉住袋子口，不讓袋子往下失；每人拿一塊磚頭到目標(biāo)地，訓(xùn)練數(shù)次。

五、分組制作并“嬉戲”山村

—小小修建師真醒目，讓我們分組再來(lái)造一次吧。

幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人預(yù)備好運(yùn)磚袋

—讓我們?cè)龠\(yùn)一些磚頭到山村

幼兒憑據(jù)本身組搭建的山村，憑據(jù)門(mén)路，將磚頭運(yùn)到目標(biāo)地。

六、竣事

—讓我們?nèi)ゼs請(qǐng)其他小朋儕也來(lái)玩玩我們的度假村吧！

孩子平常對(duì)付米袋的弄法就異常的多，但都以自覺(jué)為主，貧乏肯定的引導(dǎo)，經(jīng)由過(guò)程如許一次團(tuán)體講授運(yùn)動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)了肯定的游戲思緒和情境，孩子在游戲時(shí)也越發(fā)明白了，本身在做什么，要做什么……同時(shí)，變廢為寶的質(zhì)料，也讓孩子在游戲中潛移默化的建立了節(jié)省能源、廢料操縱的環(huán)保意識(shí)。

全部運(yùn)動(dòng)孩子一向沉寂在痛快的游戲中，從內(nèi)容上看異常的富厚，幼兒園教育隨筆經(jīng)由過(guò)程“制作度假村”的情境，讓孩子在游戲中有了目的和思緒，同時(shí)也造就了孩子的義務(wù)感，當(dāng)孩子一次次完成使命，一次的經(jīng)由過(guò)程本身所制作的綠茵小道、石頭做的小假山，都感覺(jué)著本身的勞動(dòng)功效，滿(mǎn)意了孩子的成績(jī)感，尤其是末了孩子經(jīng)由過(guò)程小組互助順?biāo)斓耐瓿闪硕燃俅宓闹谱?，孩子們都表示出了異樣的高興和滿(mǎn)意，都搶先恐后的要來(lái)嘗嘗本身制作的門(mén)路。同時(shí)在該講授運(yùn)動(dòng)中沒(méi)有忘卻對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)控制的根基跳躍行動(dòng)舉行引導(dǎo)，包羅雙腳跳、單腳跳、跨條等一些行動(dòng)方法，都舉行了正確的請(qǐng)求，并加上尺度的樹(shù)模，并賜與孩子充實(shí)的訓(xùn)練，讓孩子在游戲中生長(zhǎng)了跳躍的技巧。

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幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課教案 有關(guān)《彩色氣球》課件

一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿(mǎn)顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光。顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。

在日常生活中，幼兒對(duì)顏色有一定的經(jīng)驗(yàn)，也比較感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

2.觀察氣球由小變大的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒探究新事物的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒按物體顏色分類(lèi)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：各色氣球若干、打過(guò)氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個(gè)。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點(diǎn)是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。

(一)認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，變出一個(gè)氣球，幼兒觀察氣球由小變大的過(guò)程，并能說(shuō)出氣球的顏色。

(二)尋找相對(duì)應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)“開(kāi)氣球商店”，讓幼兒根據(jù)自己喜歡顏色來(lái)買(mǎi)氣球。并能完整說(shuō)出“我要買(mǎi)一個(gè)x色的氣球”。

(三)送氣球回家，通過(guò)游戲讓幼兒按游戲分類(lèi)。

五、說(shuō)教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

六、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、綠色，并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

七、說(shuō)延伸活動(dòng)

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類(lèi);在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。

八、活動(dòng)小結(jié)

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：顏色變變變

下面給大家提供的是《幼兒園科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：顏色變變變》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案目標(biāo)：

1、知道水的形態(tài)，通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣

2、復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

教案準(zhǔn)備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（無(wú)色透明會(huì)流動(dòng)沒(méi)氣味）教師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。

2、師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà)“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試？

（教師【先橫著】搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師（語(yǔ)氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？

二、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)：“水寶寶，變變變哦”。

1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子）提問(wèn)：你們的水寶寶變了嗎\變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。（教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作）

2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。（與框子對(duì)應(yīng)放）

三、解讀秘密

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢？（幼兒猜測(cè)）肯定有秘密，我們快來(lái)找找（教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)）

提問(wèn)：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了？（幼兒猜想）教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。（同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）

教師小結(jié)：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。（詞：溶解）

3、把你們蓋子打開(kāi)看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢？

（師幼再次搖晃，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力，加加油）

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎？這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂桑。ń處熯呎f(shuō)邊操作但不顯示結(jié)果給幼兒留個(gè)懸念）記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

提問(wèn)：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？

提問(wèn)：你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）

總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

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大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案：名字真長(zhǎng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案：名字真長(zhǎng)》！

文庫(kù)里的有心讀者們?yōu)槠渌捉處熒鷤冋砹耍洞蟀嗾Z(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案：名字真長(zhǎng)》這篇開(kāi)展過(guò)很多次公開(kāi)課的教案，由2個(gè)幼兒園的老師提供，大連小牛津雙語(yǔ)幼兒園—青云林海園，浦東齊河幼兒園（分園），以下是最新整理的教案詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面，感覺(jué)內(nèi)容非常有代表性，適合幼兒園進(jìn)行游戲活動(dòng)安排，增加了關(guān)于方法的擴(kuò)展內(nèi)容，看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得收藏。

【教案圖片】

名字真長(zhǎng)

【教案目的】

1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。

2、借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。

【教案準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。

【教案流程】

一、由藍(lán)狐貍引出故事

1）師：瞧！這是誰(shuí)？這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦！

2）小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。

二、分段欣賞理解故事

1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。

1）教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

2）師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么？這個(gè)名字是怎么來(lái)的？

2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。

1）師：瞧，這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)？猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢？（幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話(huà)的錄音）

2）現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎？

3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

1）師：藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物，瞧！它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí)？

2）師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。

3）幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。

4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

三、介紹自己名字的含義

評(píng)價(jià)：

1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的?！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。

評(píng)價(jià)

1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。

2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

思考

在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

有效性體現(xiàn)——

1、充滿(mǎn)了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。

2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。

3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

再思考——

教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后

一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。

目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒(méi)有做透，有意有未盡的遺憾。

2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。

3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

教案主題：關(guān)于名字的大班語(yǔ)言教案教學(xué)，優(yōu)質(zhì)課程好長(zhǎng)的名字啊，關(guān)于名字的語(yǔ)言教學(xué)課程。

不知道本文《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案：名字真長(zhǎng)》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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