大班科學教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《給腳趾頭起名字》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、嘗試運用類的經(jīng)驗有創(chuàng)意的給腳趾起名字。

2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。

活動準備:

物質(zhì)準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

經(jīng)驗準備：在區(qū)角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經(jīng)驗。

活動過程：

一、導入激發(fā)幼兒興趣。

我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。

二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經(jīng)驗起名字的有趣。

1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗以及腳趾頭起名字的有趣】

提問：看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊)小結：12345他們都是數(shù)字，第一個腳趾用數(shù)字起名字，真有創(chuàng)意。

2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗】

提問：第二個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍、綠、橙都是?);.教.案來自:教.案網(wǎng);(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味)小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣!

3、第三個腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰(zhàn)思維，為后面運用類的經(jīng)驗起名字埋下伏筆】

提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?

(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味)小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

用數(shù)字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創(chuàng)意，真有趣。

【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創(chuàng)造。

游戲一、踩腳丫起名字

1.要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。

2.游戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌)小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣!

【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維，引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字?！?/p>

游戲二、大家一起起名字

1.要求：

五個朋友一組，一起討論用什么類起名字。

大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。

2.討論：五人一組，分成三組討論。

3.游戲：指導要點：幼兒運用類的經(jīng)驗情況，以及同伴間的認同合作情況。(教師關注幼兒細節(jié)的觀察，同樣是用**理由不一樣)

4. 小結：孩子們你們真是創(chuàng)意無限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。

【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創(chuàng)意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】

延伸：

這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試!(第四個腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字)(最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發(fā)孩子起名字的興趣)我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣!

【到個別化學習活動中幼兒可以繼續(xù)給五個腳趾起名字】

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大班科學優(yōu)質(zhì)課教案 有關《給腳趾頭起名字》課件

活動目標：

1、嘗試運用類的經(jīng)驗有創(chuàng)意的給腳趾起名字。

2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。

活動準備:

物質(zhì)準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

經(jīng)驗準備：在區(qū)角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經(jīng)驗。

活動過程：

一、導入激發(fā)幼兒興趣。

我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。

二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經(jīng)驗起名字的有趣。

1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗以及腳趾頭起名字的有趣】

提問：看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊)小結：12345他們都是數(shù)字，第一個腳趾用數(shù)字起名字，真有創(chuàng)意。

2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗】

提問：第二個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍、綠、橙都是?);.教.案來自:;(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味)小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣!

3、第三個腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰(zhàn)思維，為后面運用類的經(jīng)驗起名字埋下伏筆】

提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?

(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味)小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

用數(shù)字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創(chuàng)意，真有趣。

【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創(chuàng)造。

游戲一、踩腳丫起名字

1.要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。

2.游戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌)小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣!

【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維，引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字?！?/p>

游戲二、大家一起起名字

1.要求：

五個朋友一組，一起討論用什么類起名字。

大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。

2.討論：五人一組，分成三組討論。

3.游戲：指導要點：幼兒運用類的經(jīng)驗情況，以及同伴間的認同合作情況。(教師關注幼兒細節(jié)的觀察，同樣是用**理由不一樣)

4. 小結：孩子們你們真是創(chuàng)意無限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。

【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創(chuàng)意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】

延伸：

這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試!(第四個腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字)(最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發(fā)孩子起名字的興趣)我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣!

【到個別化學習活動中幼兒可以繼續(xù)給五個腳趾起名字】

幼兒園大班科學活動教案《給腳趾頭起名字》含課件

活動名稱：腳趾頭起名字執(zhí)教教師：朱貴玲活動目標：

1、嘗試運用類的經(jīng)驗有創(chuàng)意的給腳趾起名字。

2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。

活動準備:

物質(zhì)準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

經(jīng)驗準備：在區(qū)角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經(jīng)驗。

活動過程：

一、導入激發(fā)幼兒興趣。

我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。

二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經(jīng)驗起名字的有趣。

1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗以及腳趾頭起名字的有趣】

提問：看第一個腳趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊）小結：12345他們都是數(shù)字，第一個腳趾用數(shù)字起名字，真有創(chuàng)意。

2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗】

提問：第二個腳趾用什么起名字？（紅、黃、藍、綠、橙都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味）小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣！

3、第三個腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰(zhàn)思維，為后面運用類的經(jīng)驗起名字埋下伏筆】

提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字？猜猜其他腳趾可能叫什么名字？

(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味）小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

用數(shù)字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創(chuàng)意，真有趣。

【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創(chuàng)造。

游戲一、踩腳丫起名字1．要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。

2．游戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌）小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣！

【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維，引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字。】

游戲二、大家一起起名字1.要求：

五個朋友一組，一起討論用什么類起名字。

大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。

2．討論：五人一組，分成三組討論。

3．游戲：指導要點：幼兒運用類的經(jīng)驗情況，以及同伴間的認同合作情況。（教師關注幼兒細節(jié)的觀察，同樣是用**理由不一樣）4. 小結：孩子們你們真是創(chuàng)意無限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。

【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創(chuàng)意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】

延伸：

這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試?。ǖ谒膫€腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字）（最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發(fā)孩子起名字的興趣）我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣！

【到個別化學習活動中幼兒可以繼續(xù)給五個腳趾起名字】

大班科學優(yōu)質(zhì)課沉浮

這是大班科學優(yōu)質(zhì)課沉浮教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖:水是我們生活中不可缺少的,每個人都離不開它,正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸認識了它，可以說孩子天生就愛玩水，在玩水的的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象?！毒V要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，一次田想小朋友把小橘子放進了魚缸，引來了許多小朋友的圍觀和議論。經(jīng)了解得知，原來他們想給金魚喂食，結果發(fā)現(xiàn)桔子伏在水面上，而小石子卻沉在水底，孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣。于是我們就生成了這一活動。

一、活動目標：

（1）、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，培養(yǎng)幼兒的團結合作能力。

（2）、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎上，學習記錄實驗結果。

（3）、初步感知：物體的沉浮可以通過外部條件來改變。

（4）、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

（5）、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

二、活動準備：

（1）、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。

（2）、記錄材料：記錄卡、記號筆。

三、活動流程：

（一）、猜想活動

通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。

（二）、操作活動（指導語：請你試一試，看結果和自己想的是否一樣？）

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

（三）、認識活動

在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標志，為接下來的記錄活動做好準備。

（四）、記錄活動

通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然。

（五）、尋找活動

尋找活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

（六）、變魔術：小西紅柿游泳

在這里，教師為幼兒設置了一個懸念，讓幼兒自己猜想，為什么自己的小西紅柿不會游泳？幼兒可以盡情表達、實驗，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。

四、延伸活動：

（一）、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……

（二）、請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面。

活動反思： 尊重每個幼兒，因人施教。

不知為什么，活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有在探索改變物體沉浮的方法，而是在快樂的自由玩水，似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無關。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒做到簡單明確，導致孩子不知道操作的目的和要求呢？我試著介入了他們的活動，嘗試把他們引到探索活動中，可是小孩子們很執(zhí)著，明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂。此刻，我應該再次介入嗎？我猶豫了。年齡稍大的孩子則對探索活動很感興趣，他們忘我的進行著一次又一次的試驗，愈戰(zhàn)愈勇，有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結果和找到的答案，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象． 活動后，我仔細分析了當時的情況。 《綱要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。"我認為是自己恰恰忽視了幼兒的個別差異和他們真正的需要，沒能滿足不同幼兒的探索要求。對于小孩子，也許我應該將幼兒進行幫帶式分組，把年齡大的與小的分在一組，讓他們進行合作探究，以大帶小，這樣也許能帶動小孩子一起參與探究活動。又或許可以把小孩子分為一組，對他們提出"跳一跳能夠的著"的要求，這樣就會激起他們的探索欲望。對于大孩子活動中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象,也許是各組材料相同的原因.所以,今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，做到有的放矢，這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。

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大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《小豬請客》

活動目標：

1. 通過故事，學會比較大小明顯的三個同樣的物體。

2. 了解排序的簡單方法。(大中小、小中大)

活動準備：

1. 小豬、小熊一家頭飾

2. 大中小號碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。

3. 大中小三個大小不一樣的字卡。

4.

活動過程：

1. 出示幻燈片。請幼兒觀察，圖片上是什么?

師：大家看，老師給小朋友準備了什么美味的食物?

幼：蛋糕。

師：小朋友知道什么時候吃蛋糕嗎?

幼：過生日的時候。

師：那么，大家猜猜看，今天是誰的生日?(qulaoshi.com)

幼：小豬

2. 出示幻燈片。

師：對，今天是小豬的生日，一大早，小豬穿上漂亮的小裙子準備迎接她的好朋友來參加自己的生日聚會?大家知道小豬的好朋友是誰嗎?

幼：……

3. 出示幻燈片

師：小豬的好朋友是小熊一家，請小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰?中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰?個子小小的是誰?(簡單灌輸給幼兒大中小的概念。)

幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶

4. 出示幻燈片

師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。

5. 出示幻燈片

師：接著講故事，收到小豬的邀請，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準備出發(fā)了，請幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。

幼：大中小

6. 出示幻燈片

師：請幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的?

7. 出示幻燈片

師：收到禮物，聚會馬上也要開始了，小豬要請好朋友們開始吃蛋糕了，請幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。

二、引導幼兒學會思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時整理整齊的好習慣，知道如何將物品排列整齊。

1. 出示幻燈片

師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了?

幼：亂糟糟。

師：那我們怎樣幫助他們收拾一下呢?

幼：把相同的物品擺放在一起。

2. 出示幻燈片

師：展示大中小三種不同的柜子，請幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方?

幼：大中小

師：出示幻燈片，展示大中小三個字，讓孩子認識大中小三個字。

師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認識。

師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個大小不一的柜子里(禮物盒、球、碗、叉子)

幼：……

師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習慣。

三、活動延伸

收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開心了。小朋友也要學習小動物們團結友愛的精神，也要養(yǎng)成物品隨時擺放整齊的好習慣。

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