中班我的幼兒園的教案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？以下是小編收集整理的“令我欣慰的事”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

乖乖虎三班最近又來(lái)了一名新小朋友他的名字叫荊夢(mèng)翔，他和同齡的孩子一樣，好動(dòng)、好玩。但是他的問(wèn)題特別多，所以其他小朋友常叫他“小問(wèn)號(hào)”。

問(wèn)題多，正是渴求知識(shí)、好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)。但是“小問(wèn)號(hào)”的問(wèn)題總是比別人多，更是五花八門。比如“世界上第一個(gè)西紅柿是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的?”“第一只雞是怎么孵出來(lái)的?”從孩子的問(wèn)題中，可以了解到他與其他同齡孩子相比，在哪一類知識(shí)領(lǐng)域懂得多一些和貧乏些，他更關(guān)心什么，對(duì)什么更感興趣。

有一回，他問(wèn)我什么是時(shí)光一去不復(fù)返。我告訴他，就是時(shí)間過(guò)去了就不再回來(lái)，比如我們幼兒園的小朋友快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起，大家一起做游戲、學(xué)知識(shí)，成了好朋友。將來(lái)，小朋友會(huì)長(zhǎng)大、上學(xué)，小時(shí)候的時(shí)光就成了回憶，誰(shuí)也再回不了小時(shí)候。也許是我說(shuō)得有些傷感，孩子聽著聽著眼里竟有了淚花。他接著問(wèn)：“那我可不可以不長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)和小朋友在一起?”我告訴他：“人總是在長(zhǎng)的，所以我們都要珍惜時(shí)間，珍惜現(xiàn)在和小朋友在一起?！彼犃艘院笫箘劈c(diǎn)頭。

他的各種問(wèn)題常常也會(huì)把我問(wèn)倒，我深深感受到，要做稱職的教師不是件容易的事，需要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)。為了能回答他層出不窮的問(wèn)題，我選擇性的進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

孩子真像口渴的青苔總是在吸取水分一樣，時(shí)刻渴望吸收知識(shí)作“營(yíng)養(yǎng)”。他幻想，要是有一個(gè)什么都知道的人就好了，他能告訴我一切。我感到，我既是他的老師，又是他的朋友，孩子好問(wèn)活潑是天性沒(méi)有被壓制，這是最令我感到欣慰的。

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為孩子的知錯(cuò)就改而欣慰

吃完午飯，孩子們坐在走廊里玩折紙游戲。忽然，聽到一陣哭聲，孩子們爭(zhēng)先恐后到告訴我：“老師，振振他搶琪琪的折紙!”“老師，振振還打了琪琪一拳呢!”“老師，振振把折紙都撕壞了?！薄诤⒆觽兤咦彀松嗟母鏍盥曋校约皩?duì)孩子的一番調(diào)查后，我明白了：原來(lái)，小老師洋洋在發(fā)折紙的時(shí)候，不小心發(fā)給琪琪兩張折紙，振振發(fā)現(xiàn)了，就跑過(guò)去用命令式的口吻說(shuō)：“只能拿一張的，快還給我一張!”見琪琪沒(méi)有搭理他，振振火了，就上前去搶，琪琪也不肯松手，兩個(gè)人用力一扯，折紙就被撕壞了。振振見折紙被撕壞了，就生氣地去打了一拳琪琪。

弄清楚了事情的緣由之后，我先安撫了琪琪的情緒，然后把振振請(qǐng)到了一邊，問(wèn)：“振振知道自己哪里錯(cuò)了嗎?”誰(shuí)知振振的倔強(qiáng)脾氣又來(lái)了，他把頭一揚(yáng)，小嘴一撅，露出一副我沒(méi)有錯(cuò)的表情。我接著說(shuō)：“振振，你知道小朋友們?yōu)槭裁床宦犇愕脑拞?為什么他們不愿意和你分享玩具、不愿意和你一起玩呢?”聽完這些話，振振的眼睛里閃過(guò)一些憤怒，一些難過(guò)，還有一些不理解。他低下頭使勁地?fù)u著。我又說(shuō)：“其實(shí)老師知道振振是想幫助老師，對(duì)嗎?”振振用力的點(diǎn)點(diǎn)頭?！袄蠋熀苤x謝振振你的幫助，但是你用錯(cuò)了方法，你大聲的命令小朋友，還用小拳頭打人可不是好辦法，他們只會(huì)讓小朋友很害怕，不喜歡你，也不愿意聽你的話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小朋友有做的不對(duì)的地方，你可以輕輕地握著他的小手和他說(shuō)一句話：‘我和你是好朋友，我希望你……’。相信你的這句話，會(huì)讓每個(gè)小朋友都喜歡你，也愿意聽你的話的，不信你下次試試，好嗎?此時(shí)的振振又使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我知道了，我會(huì)改的。我要和他們做好朋友，我要和他們一起玩?！薄岸?，振振真乖。那我們一起去和琪琪道個(gè)歉，好嗎?記住老師教你的這句話哦。”

我?guī)е裾駚?lái)到琪琪面前，振振走過(guò)去輕輕地拉起琪琪的小手，湊到她的耳邊悄悄的說(shuō)：“我和你做好朋友，好嗎?剛才對(duì)不起，我以后不打你了。”這時(shí)的琪琪也大方地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！闭裾窠又终f(shuō)：“我能和你一起玩嗎?”琪琪點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吧。”

看著振振和琪琪快樂(lè)地游戲，我感到很欣慰：為振振的知錯(cuò)就改而欣慰;為琪琪的寬容而欣慰，看來(lái)孩子們真的長(zhǎng)大了，懂事了。記得曾經(jīng)聽人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“凜冽的西北風(fēng)越是刮得兇猛，人們身上的衣服就裹得越緊，相反的，暖暖的春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，人們才會(huì)敞開胸懷，把一件一件的衣服脫掉?！苯裉欤裾窈顽麋鞯睦硬徽且粋€(gè)最好的證明嗎?

拔節(jié)班的老師令我感動(dòng)

今天中午，終于迎來(lái)了我們拔節(jié)班教師的舞蹈大賽，有幸邀請(qǐng)了馮和田來(lái)做我們的評(píng)委。13：00，大家準(zhǔn)時(shí)在體操房集中，我看到好幾個(gè)老師都拎了一個(gè)袋子，細(xì)看之下，原來(lái)是服裝，看來(lái)老師們的道具準(zhǔn)備還是比較充分的。

舞蹈作為我們拔節(jié)班本學(xué)期的重中之重，在學(xué)期初就布置了任務(wù)，請(qǐng)老師們進(jìn)行準(zhǔn)備，要求是成品獨(dú)舞，服裝、道具到位，最好是創(chuàng)編的。原本以為老師們肯定是敷衍了事，隨便找個(gè)舞蹈來(lái)搪塞，也覺(jué)得她們并不會(huì)準(zhǔn)備什么服裝、道具。但是今天觀看老師們的表演后，真的令我挺感動(dòng)的！

一、準(zhǔn)備充分。

所有的教師都準(zhǔn)備了一個(gè)比較完整的成品舞，短的有2分多鐘，長(zhǎng)的達(dá)到6分多鐘，而且重復(fù)動(dòng)作較少。每個(gè)教師都沒(méi)有忘動(dòng)作，連貫性比較好。

二、態(tài)度認(rèn)真。

青清、劉佩、曹鷹都準(zhǔn)備了演出服，其他的老師雖然沒(méi)有演出服，但是也全都穿著輕便的服裝，并且都穿上了舞蹈鞋，全都自備了碟片。

三、體裁多樣。

每個(gè)教師的舞蹈都是不一樣的，風(fēng)格迥異。有民族舞蹈，如曹鷹的《問(wèn)路》；有成人舞蹈，如何雅麗的《竹林漫步》；有幼兒舞蹈，如青青的《快樂(lè)的小魚》；有……總之，沒(méi)有一個(gè)教師的舞蹈是一樣的。

四、演出精彩。

每位老師都盡情詮釋了自己準(zhǔn)備的舞蹈，仿佛自己真的站在舞臺(tái)上，下面有很多觀眾。很多老師跳得熱汗淋漓，氣喘吁吁，但她們卻不忘展現(xiàn)自己的舞姿及笑容，令觀看的老師都忍不住拍手稱快！

在觀看了老師們的精彩演出后，我們?nèi)齻€(gè)評(píng)委進(jìn)行了后期展望：我們何不在春暖花開之際組織一場(chǎng)教師舞蹈專場(chǎng)呢，可以是獨(dú)舞、雙人舞、群舞，讓所有的年輕教師都參與進(jìn)去，展現(xiàn)她們的才華。我們也戲言，我們一些老教師也可以進(jìn)行表演，只不過(guò)是表演廣場(chǎng)舞，這應(yīng)該也是一道亮麗的風(fēng)景線吧！我們可以一改以往幼兒表演，教師觀看的模式，改為教師表演，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們觀看，相信也是別有一番風(fēng)味吧！

今天拔節(jié)班的老師真的令我感動(dòng)，相信只要看了她們優(yōu)美舞蹈的人都會(huì)被感動(dòng)吧！

孩子的歡樂(lè),是老師的欣慰

入冬以來(lái)，大家一直在期望下雪，想過(guò)一把玩雪癮，今天“雪花”終于露臉了(前幾天晚上下過(guò)雪，大多人沒(méi)見到)，今上午八點(diǎn)半左右，天空中開始飄起雪花了，一片、二片------正當(dāng)我給孩子們上課進(jìn)入主題時(shí)，外面的雪花越飄越猛，終于被孩子們發(fā)現(xiàn)了，只聽一孩子輕聲說(shuō)“下雪了”，盡管聲音很輕，仍有好多孩子同時(shí)將頭轉(zhuǎn)向窗外，隨之我也向外看了一下，漫天飛舞的雪花好美!這時(shí)孩子們更是“下雪了!下雪了!”看到孩子們?nèi)绱说呐d奮，鄰班的孩子也在出來(lái)了，我隨即改變活動(dòng)計(jì)劃?！昂⒆觽儯氩幌牒脱┗ㄒ黄鹛?”“想!”到了操場(chǎng)上，孩子們象一群小鳥跳啊、笑呀，有的接雪花、有的和雪花一起翩翩起舞、追逐跑，------操場(chǎng)上撒滿了歡歌笑語(yǔ)聲。

十點(diǎn)多一點(diǎn)，雪下得更猛了，一會(huì)兒，樹上白了、屋頂白了、塑膠地上也白了，孩子們更是興奮之極，顧不了雪化在身上衣服的潮濕，再一次沖向操場(chǎng)找雪玩雪仗，二樓、三樓的孩子也都走出教室來(lái)到走廊、活動(dòng)平臺(tái)，感受雪景。電臺(tái)的二位記者大概也知孩子們對(duì)雪的喜愛，及時(shí)來(lái)到幼兒園，看到孩子們?nèi)绱说募?dòng)與興奮，不停地架著攝像機(jī)捕捉著孩子們各種玩雪的快樂(lè)情景。我們的朱園長(zhǎng)也被孩子們的陣陣歡笑聲感動(dòng)了，多次拿起相機(jī)給大孩子、小孩子們留下一個(gè)個(gè)快樂(lè)的瞬間。

今天，雖然沒(méi)有堆雪人，但大家還是很激動(dòng)、還興奮，不斷地發(fā)出快樂(lè)的嬉戲笑聲，整個(gè)幼兒園真是沸騰了!

教育隨筆：令人欣慰的娃娃們

雷鋒——中國(guó)大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物，雷鋒精神就像是屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們的心底。但是，對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，“雷鋒”這個(gè)名字可能有點(diǎn)陌生。為了讓幼兒更多的了解雷鋒爺爺?shù)墓适?，傳承雷鋒精神，我在班級(jí)里開展了“向雷鋒爺爺學(xué)習(xí)”主題教育活動(dòng)。

活動(dòng)一開始，我給孩子們播放了雷鋒樂(lè)于助人的故事片段，還和孩子們一起說(shuō)一說(shuō)雷鋒爺爺幫助人們做了哪些事情，讓孩子們知道，雖然雷鋒爺爺做的都是不起眼的小事，但是卻大大地幫助了人們。斐斐邊聽邊豎起大拇指：“雷鋒爺爺真善良?。　?/p>

錄像觀看結(jié)束后，我啟發(fā)孩子：“雖然你們現(xiàn)在是小班的孩子，但是老師相信你們肯定也會(huì)做很多事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)做什么事情呢？”“我會(huì)幫媽媽拿筷子。”“我會(huì)幫奶奶倒垃圾?！薄拔視?huì)帶小弟弟一起玩?！薄澳銈兛烧婺芨?，今天呀張老師也要請(qǐng)你們當(dāng)一名小雷鋒，為班級(jí)做一些事情好嗎？”不一會(huì)兒，孩子們就熱火朝天的忙起來(lái)，有的給自然角的植物澆水、有的合作整理書架、有的把沒(méi)人坐的椅子疊放整齊……十幾分鐘過(guò)去了，看著自己的勞動(dòng)成果，孩子們都高興極了。看著孩子們的笑臉，我也感到無(wú)比的欣慰。

生活是鍛煉一個(gè)人的平臺(tái)，孩子們各種規(guī)矩、習(xí)慣、品格、處事方式的養(yǎng)成都離不開生活，我們老師要善于利用生活中的各種小事情來(lái)教育孩子、引導(dǎo)孩子，讓雷鋒精神變成娃娃們自己的精神！

你的進(jìn)步 我的欣慰——小小班隨筆

新入園的小小班的幼兒不知不覺(jué)已經(jīng)入園十多天了。短短的十幾天孩子們每天都在悄悄地變化著，從開始的哭鬧到現(xiàn)在的可以安靜的聽故事和老師一起唱歌······我看在眼里喜在心上，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著我們愛的呵護(hù)！

記得剛?cè)雸@午休時(shí)，第一次離開親人來(lái)到陌生環(huán)境的孩子都哭著找媽媽找親人，那可是各有各的招式

銘杉：“打電話找媽媽吧！打電話找媽媽吧！”

程旭：“你找你的媽······”【第一次聽孩子這么說(shuō)】

子涵：“找媽媽找媽媽，你抱著我睡！”

藝瑋：“我睡起來(lái)姥姥就來(lái)接我了嗎？！”

伊凡：“你別抱我

，你去別的地方坐著吧！”

······

整個(gè)午休時(shí)間，真得很少可以坐下來(lái)歇一會(huì)，總是有孩子出狀況。

有付出就會(huì)有回報(bào)！幾天后的現(xiàn)在當(dāng)孩子們喜歡上老師喜歡上幼兒園，陌生感就悄悄地消失了，取而代之的是習(xí)慣和安心。到了午睡時(shí)，不用老師說(shuō)寶貝們自己就找到自己的小床，安靜的入睡?？粗怨匀胨暮⒆幼旖遣蛔杂X(jué)地上翹······

你們的進(jìn)步，我的欣慰！

謝謝孩子！老師真的很欣慰

我們班有個(gè)小可愛，不管是哪個(gè)老師都特別的喜歡，長(zhǎng)得特別的可人，任誰(shuí)看見都想去親一口！呵呵，說(shuō)的有點(diǎn)夸張，不過(guò)也都差不多。這就是我們大名鼎鼎的張鎮(zhèn)鴻小朋友，在我們幼兒園是無(wú)人不知無(wú)人不曉的。其實(shí)鎮(zhèn)鎮(zhèn)不僅僅是可愛老師們小朋友們才都喜歡的，其實(shí)他也很聰明的！就像前兩天一樣，那天我眼睜睜的看他在那玩球求不小心掉進(jìn)床底下了，我還在那想一會(huì)是不是要幫幫他，然后就看見他一溜小跑跑到垃圾桶旁邊拿起笤帚就往床底下掃，一會(huì)球就被他掃出來(lái)，當(dāng)時(shí)我就驚了，他真的是太聰明了，我還沒(méi)有想到他就以行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)了！真的是太厲害了，受到老師的一致的表?yè)P(yáng)！是不是真的很棒?。∑鋵?shí)不只是他的小聰明還有他的小壞！有一次鎮(zhèn)鎮(zhèn)向我告狀說(shuō)：“老師有個(gè)小朋友在活動(dòng)室里亂跑，你看??！”其實(shí)那是我都看見了明明是他第一個(gè)在活動(dòng)室里亂跑，然后才是小朋友跟他在活動(dòng)室亂跑，然后他怕我批評(píng)他他先跑到我這來(lái)告狀，呵呵小家伙以為我不知道呢，后來(lái)我教育了他以后再不能這樣，做錯(cuò)事情就要承認(rèn)錯(cuò)誤因?yàn)橹勒嬲媸莻€(gè)懂事的小家伙所以以后再也沒(méi)有犯過(guò)！現(xiàn)在的鎮(zhèn)鎮(zhèn)終于是個(gè)大孩子了，長(zhǎng)大了今天在吃飯的時(shí)候就能看出來(lái)，以前的鎮(zhèn)鎮(zhèn)看見飯就吃得很少，還記得剛來(lái)小三班的時(shí)候他不吃飯我就喂他就怕他吃不飽，可是現(xiàn)在吃飯都能吃第一名，吃的可干凈了！特別讓我感動(dòng)的地方是，今天吃完飯我坐在那累了歇一歇，小鎮(zhèn)鎮(zhèn)跑過(guò)來(lái)一把抱住了說(shuō)，：“老師，我真喜歡小周老師和小崔老師了可喜歡你們倆了！”知道小鎮(zhèn)鎮(zhèn)說(shuō)話可好聽了，帶點(diǎn)東北話說(shuō)的聽著挺樂(lè)呵但是更是感動(dòng)，當(dāng)老師的最欣慰的莫過(guò)于自己的學(xué)生說(shuō)他喜歡自己，當(dāng)時(shí)我一把抱住了鎮(zhèn)鎮(zhèn)狠狠地親了他一口！真的謝謝孩子！老師真的很欣慰！孩子說(shuō)完了還沒(méi)完，還過(guò)來(lái)給我捶捶背，那小拳頭一直捶到我的心窩里了，真的是好甜好甜！謝謝我們可愛的鎮(zhèn)鎮(zhèn)老師真的很開心你帶給我生活中的樂(lè)趣和感動(dòng)，希望將來(lái)的你會(huì)越來(lái)越棒！

美術(shù)課上的事

今天美術(shù)課上孩子們完成作品之后，小朋友之間開始互相評(píng)價(jià)作品，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不但能提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，而且通過(guò)自己對(duì)作品的講解還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力?？矗∨笥褌兌寂e起小手準(zhǔn)備講解自己的作品，都期待著自己的作品得到大家的肯定?！斑@是我畫的水果娃娃的聚會(huì)，有西瓜、蘋果、梨子、香蕉。”“老師他涂的顏色不漂亮，水果娃娃會(huì)不高興的！”孩子們的目光都投了過(guò)來(lái)，“對(duì)啊，一點(diǎn)都不漂亮，怎么都是綠色呢？”明明是個(gè)怕羞的孩子，經(jīng)大家這么一說(shuō)他也低下了頭，這時(shí)我趕緊說(shuō)：“明明是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友，他涂成綠色當(dāng)然有他自己的想法。”小朋友聽了之后都很驚訝，“為什么?。俊泵髅鹘又f(shuō)：“我的水果娃娃還沒(méi)熟呢！它們是去參加聚會(huì)，別人不會(huì)吃了他的。”經(jīng)明明這么一講孩子們都不再笑他了，有的還說(shuō)“你真棒，真聰明?！边€有的露出一種不可思議的神情。一陣不解之后，明明的臉上又露出了高興的笑容。“孩子們都是藝術(shù)家?！边@是一位美術(shù)教育家對(duì)兒童畫之美發(fā)出的由衷感嘆！孩子的畫稚拙、純真而富有情趣，在她們的畫里蘊(yùn)藏著鮮活的藝術(shù)生命。我們教師一方面要鼓勵(lì)孩子的好奇心與探究行為，創(chuàng)造條件讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，豐富孩子的知識(shí)，另一方面要提供給孩子創(chuàng)造的空間，讓他們?cè)趧?chuàng)造中得到創(chuàng)造的快樂(lè)成果！

“小”事顯真情

“哇，真漂亮！我們的幼兒園變樣子了，院墻更白了，玩具更艷了，墻上的畫更好看了……”一入園，孩子們就像歡快的小鳥般嘰嘰喳喳的嚷開了。

“老師！老師！我們的老師正在往墻上畫畫”不知是哪一個(gè)小朋友最先發(fā)現(xiàn)了我，喊了一嗓子，接著呼啦一下子跑過(guò)來(lái)一大堆孩子圍住了我?！澳銈兛?，老師畫的是散文詩(shī)《芽》”，“一個(gè)嫩芽，在土地媽媽的懷里探出頭來(lái)……”，孩子們興致勃勃的朗誦了起來(lái)。

這時(shí)，班里年齡最小的“小公主”晨晨聲音婉轉(zhuǎn)地問(wèn)：“老師，你累了吧？”，我還沒(méi)來(lái)得及回答，“快嘴”路路就接上了腔：“那還用說(shuō)，老師就這么蹲著，不累才怪呢？你們看，老師都出汗了……”，話音還未落，“調(diào)皮王”易旭已把小椅子搬了過(guò)來(lái)，“老師老師，您請(qǐng)坐，坐下休息一會(huì)兒”，我說(shuō)“謝謝你，老師不累，老師這樣畫畫速度快，坐在椅子上……”，還沒(méi)等我把話說(shuō)完，路平就搶過(guò)椅子說(shuō)：“老師，我給你搬椅子，你畫到哪兒，我就跟到哪兒，這樣既不耽誤你畫畫，又可以坐下歇一歇，好不好？話音未落，我腿剛一屈，路平已快速把小椅子放到了我的屁股下面”。就在此時(shí)，班里最體貼人的小藤也已端著溫開水送到了我的面前……

這樣動(dòng)人的故事就發(fā)生在我的身邊，這就是我那些引以為豪的孩子們，那些和我朝夕相處的孩子們，我全身心愛著的孩子們，當(dāng)我用愛心奏響了孩子們的心靈樂(lè)章時(shí)，我收獲的是人世間最純真的、無(wú)與倫比的幸福。

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