親子游戲。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《親子之間互相模仿更和諧》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

導(dǎo)讀：親子之間應(yīng)該多些深入交流，二彼此之間的模仿就是一種不錯(cuò)的方式，在和諧的氛圍中，促進(jìn)親子的融洽。

孩子們從一出生就開(kāi)始模仿大人，在學(xué)習(xí)中形成自我。那么父母呢，在孩子模仿你們的過(guò)程中，你是不是也可以有所收獲？

當(dāng)你喂小寶寶吃飯時(shí)，把小勺遞到他面前，寶寶自然地張開(kāi)了嘴，等著品嘗美味。那么你呢，你的嘴是否也張著？你們倆誰(shuí)先張開(kāi)嘴？到底是誰(shuí)在模仿誰(shuí)？阿姆斯特丹大學(xué)的社會(huì)心理學(xué)教授艾普？迪葉特斯特輝解釋說(shuō)：“在4/5的情況下是孩子看到伸過(guò)來(lái)的勺子后先張嘴，然后父母才模仿孩子的動(dòng)作；余下1/5的情況是父母先演示，孩子再模仿。”

這個(gè)簡(jiǎn)單的喂飯的例子說(shuō)明了，模仿不是單向的，模仿其實(shí)可以理解為父母和孩子間的交流的一種方式。

模仿——我的愛(ài)對(duì)你說(shuō)……新手爸媽要學(xué)會(huì)與新生寶寶交流

艾普教授告訴我們：“如同水中的魚(yú)群群居群嬉一樣，人也時(shí)時(shí)參照周邊的人們：互相觀察、互相模仿。我們需要一種歸屬感和獲得認(rèn)可、接受的愿望，而模仿可以滿足我們的這種愿望。”

很多父母都知道一項(xiàng)研究結(jié)果，就是在很小的嬰兒面前做吐舌的動(dòng)作，寶寶也會(huì)模仿。你們也可以和自己剛剛出世的寶寶來(lái)做一個(gè)特殊的游戲：爸爸或媽媽在寶寶面前做出親吻的嘴型，看看寶寶是否也會(huì)模仿出同樣的姿勢(shì)。有研究者在剛剛出生不過(guò)42分鐘的嬰兒身上就觀察到了這種行為。

父母和孩子可以一開(kāi)始就通過(guò)模仿互相交流。你可能會(huì)感到，當(dāng)孩子模仿你時(shí)，你的面前似乎有一面鏡子，你做什么，孩子也做什么。當(dāng)然，這種模仿也會(huì)起到不好的效果：如果孩子看到大人抽煙，觀察手是如何在嘴前往復(fù)的，他或許會(huì)用一塊積木代替香煙來(lái)模仿你。

不管他模仿你抽煙的動(dòng)作讓你感覺(jué)如何，也許你覺(jué)得自己很愧疚，但孩子在模仿你時(shí)毫無(wú)惡意。他模仿你，是因?yàn)楦改甘撬呐枷?，他?duì)父母的愛(ài)是無(wú)條件的。你的孩子毫無(wú)保留地信任你。當(dāng)你把寶寶抱在懷里，他同時(shí)也抱著你，貼在你身上向你表達(dá)他的愛(ài)，如同你對(duì)待他一樣。

模仿——生活原來(lái)是這樣的

如果一個(gè)6個(gè)月的嬰兒得到一面小搖鼓的話，他會(huì)立刻意識(shí)到，他不僅可以將他攥緊，也可以松手扔掉。因?yàn)檫@么大的孩子開(kāi)始有意識(shí)地抓住東西，想怎么玩就怎么玩。因而寶寶突然意識(shí)到，他可以“有所作為”影響什么了。于是他開(kāi)始非常熱情地練習(xí)，將事物與目的結(jié)合起來(lái)。此時(shí)，模仿可以起很大作用。例如當(dāng)你把禮品紙揉成一團(tuán)發(fā)出聲音，孩子會(huì)好奇地學(xué)著嘗試，是否他也可以用手和紙制造出同樣的音響效果。

慕尼黑馬普研究所研究認(rèn)知和行為發(fā)展的小組成員艾兒絲納博士說(shuō)：嬰兒在9個(gè)月到12個(gè)月大時(shí)達(dá)到模仿的高潮階段，此時(shí)他們理解他人行為的能力也得到了發(fā)展。我們成年人會(huì)知道其他人的行為是有意義的，比如我們看到一個(gè)人進(jìn)了廚房，就會(huì)推測(cè)他去那兒是有目的的。那么孩子呢？她和同事一起研究2歲的孩子是否同成人一樣思考。最初的結(jié)果表明，孩子會(huì)對(duì)模仿事物的意義有自己的理解：大人若是像孩子一樣把玩具塞到嘴里的話，孩子先是很吃驚，但他們并不去模仿。知道了這一點(diǎn)，下次你逗孩子玩時(shí)可別被那聰明的小腦袋瓜取笑哦。

模仿——你快樂(lè)所以我快樂(lè)

如果孩子因?yàn)槎亲油炊顾话卜€(wěn)，第二天早上，父母的情緒通常會(huì)有些煩悶，這是人之常情。但假如寶寶這時(shí)沖著你們笑，所有的父母都會(huì)不由自主地喜笑顏開(kāi)，疲勞被笑容驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。這是因?yàn)楦改冈谀７潞⒆拥男r(shí)，大腦通過(guò)面部肌肉的運(yùn)動(dòng)傳輸了愉悅的信息，立即分泌出營(yíng)造快感的激素。

當(dāng)人們模仿他人表情的同時(shí)，理解他人的情感也就更容易了。神經(jīng)生理學(xué)者發(fā)現(xiàn)，大腦具有使人擁有模仿能力的神經(jīng)細(xì)胞--鏡像神經(jīng)原。它不僅僅在做動(dòng)作如用手抓玩具搖鼓時(shí)活躍，而且在觀察別人如何拿起搖鼓時(shí)也變得活躍。大腦會(huì)模仿該動(dòng)作，同時(shí)我們會(huì)設(shè)想他人大腦中的意圖：他想拿起搖鼓晃動(dòng)發(fā)出聲響。鏡像神經(jīng)原能讓人通過(guò)模仿，推己及人從而更加體諒他人。再簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，通過(guò)對(duì)周圍的人表情的模仿，寶寶學(xué)會(huì)了善解人意。

模仿——你說(shuō)我也說(shuō)

父母在和小寶寶說(shuō)話時(shí)會(huì)不自覺(jué)地用“兒語(yǔ)”，他們改變了通常講話的節(jié)奏，幾乎是像唱歌一樣和孩子們說(shuō)話。而且語(yǔ)速相對(duì)緩慢，句子之間停歇較長(zhǎng)，經(jīng)常重復(fù)所說(shuō)的和所做的。當(dāng)父母模仿孩子的方式進(jìn)行交流，仔細(xì)觀察寶寶的反應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶在“密切注視”并“回答”你，盡管他可能還不會(huì)說(shuō)話。寶寶大一點(diǎn)后模仿的能力更強(qiáng)了：比如他還不會(huì)說(shuō)話，可已經(jīng)能學(xué)著你們拿起電話聽(tīng)筒煞有介事地“打電話”了。孩子每一次模仿的嘗試都促進(jìn)著語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)了父母與孩子間的聯(lián)系。

模仿——時(shí)間停止，生活繼續(xù)

對(duì)于新生的嬰兒來(lái)說(shuō)，不存在昨天或明天，只有現(xiàn)在算數(shù)。當(dāng)你給孩子穿衣、洗澡、哺乳時(shí)，對(duì)他重要的只是你正在做的事情。你可以在寶寶觀察你的時(shí)候，望著他，用二三分鐘來(lái)營(yíng)造一個(gè)小小的永恒，一段美妙的時(shí)間。而且你要將動(dòng)作的節(jié)奏調(diào)節(jié)到寶寶的頻率上來(lái)，“慢動(dòng)作”有時(shí)候恰好是合適的速度。這些都有助于寶寶的時(shí)間感和記憶的形成。

當(dāng)然我們能從孩子身上學(xué)到的時(shí)間觀念也至關(guān)重要：有的父母全天候24小時(shí)為這個(gè)小小的大人物服務(wù)，忙得焦頭爛額，擔(dān)心自己支撐不了多久。寶寶卻有能力讓你堅(jiān)持下去，就像他自己一樣保持旺盛的精力：不停地?fù)]舞手臂，趴著時(shí)不斷向前爬，可能只為夠到一只紅色的球或毫無(wú)目的。孩子的這種耐力、耐心和集中注意力恰好是父母也應(yīng)當(dāng)效仿的。孩子可以引導(dǎo)你，盡全力去生活，日復(fù)一日。

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親子之間多交流

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多與小朋友交往、與小朋友一塊兒玩耍，不要經(jīng)常把孩子關(guān)在家里獨(dú)自玩兒童玩具、看電視、練琴等，孩子若長(zhǎng)期遠(yuǎn)離小朋友，會(huì)逐漸變得怕與人交往，內(nèi)向、孤獨(dú)、不合群。

2007年4月16日，韓國(guó)籍學(xué)生趙承輝在美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)開(kāi)槍打死32人、打傷20多人后自殺，制造了美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的一起槍擊案，轟動(dòng)世界。據(jù)了解，趙承輝平時(shí)郁郁寡歡，不合群。

2006年7月16日，陜西農(nóng)民邱興華在漢陰縣平梁鎮(zhèn)鐵瓦殿里殘忍地殺死10人，據(jù)悉，他也很內(nèi)向“老實(shí)”。

2004年2月23日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害4名同學(xué)，同學(xué)、老師都反映其性格比較內(nèi)向，什么事情都悶在心里。

幼兒期形成的“老實(shí)”

近日對(duì)“美校園槍擊案”的新聞報(bào)道中，許多聲音在質(zhì)問(wèn)：為什么平時(shí)看起來(lái)的“老實(shí)人”，會(huì)突然做出出人意料的事情？

對(duì)此，解放軍102醫(yī)院心理科主任李寧指出，類似的惡性暴力事件還很多，大多數(shù)都是這類“老實(shí)人”干的。

李寧說(shuō)，性格內(nèi)向并不是壞事，但若過(guò)分內(nèi)向到不合群、孤僻，就不好了。這類“老實(shí)內(nèi)向的人”平時(shí)很少與他人交往、交流，心理問(wèn)題不會(huì)找個(gè)適當(dāng)方法及時(shí)宣泄，再多的委屈自己扛著，壓在心里。但壓多了，心理承受不了就會(huì)走極端。

這些不好的性格，其實(shí)都是一個(gè)人在幼兒時(shí)期形成的。

美國(guó)前教育部助理副部長(zhǎng)﹑現(xiàn)任聯(lián)邦勞工部西區(qū)總長(zhǎng)的張曼君也認(rèn)為，孩子出事多半與父母的教育有關(guān)。亞裔父母常常重視孩子的物質(zhì)需求，卻忽視心靈上的溝通。她呼吁華人父母多與兒女交流溝通，避免孩子形成嚴(yán)重心理疾病。

從小培養(yǎng)孩子親社會(huì)

性格形成期的幼兒，多給予好的親社會(huì)行為培養(yǎng)，就可以避免養(yǎng)成孤僻內(nèi)向的性格。

家長(zhǎng)是孩子真正的第一任啟蒙老師，對(duì)培養(yǎng)孩子的親社會(huì)行為起著舉足輕重的表率作用。家庭和睦，家長(zhǎng)和鄰里、同事之間關(guān)系好，孩子從小在這樣和諧友善的環(huán)境中成長(zhǎng)，看在眼里，記在心里，耳濡目染，就會(huì)像父母一樣學(xué)著與人交往，與人建立良好的人際關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)孩子在與人交往中表現(xiàn)出來(lái)的親社會(huì)行為，如幫助小朋友等，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、強(qiáng)化。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多與小朋友交往、與小朋友一塊兒玩耍，不要經(jīng)常把孩子關(guān)在家里獨(dú)自玩兒童玩具、看電視、練琴等，孩子若長(zhǎng)期遠(yuǎn)離小朋友，會(huì)逐漸變得怕與人交往，內(nèi)向、孤獨(dú)、不合群。對(duì)孩子偶爾表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)分自私、唯我獨(dú)尊等不良行為，要和藹地批評(píng)教育，不要粗暴打罵，尤其不要講有損孩子自尊心的話，如“你天生笨，你就不如某某某”等，不然會(huì)在有些孩子心中產(chǎn)生反社會(huì)的仇恨心理。家長(zhǎng)應(yīng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，避免讓其看血腥暴力的電視、電影、書(shū)籍等。

關(guān)于兄弟之間互相欺負(fù)嬉戲感情好的句子三十九句

心悲兄弟遠(yuǎn)，愿見(jiàn)相似人。兄弟與兄弟之間，沒(méi)有金錢(qián)與利益，沒(méi)有高低貴賤，只有一分真摯情義。兄弟，簡(jiǎn)單兩個(gè)字卻承載了太多的感情！哪些是表達(dá)兄弟情深的句子呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“關(guān)于兄弟之間互相欺負(fù)嬉戲感情好的句子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

關(guān)于兄弟之間互相欺負(fù)嬉戲感情好的句子【篇一】

1.把千恩萬(wàn)謝編成一首詩(shī)，名字叫做祝福。

2.今日不妨見(jiàn)個(gè)面，一起喝喝茶，聊聊天，快樂(lè)來(lái)個(gè)連線；今日一定掛念，打個(gè)電話，發(fā)個(gè)郵件；千變?nèi)f化的事雖多，唯有鐵哥們之情一生不變。4、17世界鐵哥們?nèi)?，老兄永遠(yuǎn)祝福你！

3.他說(shuō)愛(ài)你的時(shí)候，是無(wú)心之過(guò)，別輕易感動(dòng)。

4.在同一口鐵鍋吃飯，五味同嘗；用同一鐵盆洗腳，凡塵同行；睡同一張鐵架床，好夢(mèng)同圓。4.17世界鐵哥們?nèi)?，愿哥們用同一種鐵心，將友情進(jìn)行到底。

5.除了一個(gè)真心的兄弟姐妹之外沒(méi)有一樣藥劑是能夠通心的。兄弟合心，其力斷金我們兄弟般的情誼不會(huì)正因空間距離慢慢疏遠(yuǎn)

6.兄弟，我用心清楚而又親切的叫著，也曾想以笑來(lái)結(jié)局，卻猛然發(fā)現(xiàn)，這屬于一道人生難題，站在這里我有些無(wú)能為力，難以解答?；蛟S智者里我還太遠(yuǎn)，或許他就是一幅畫(huà)不成的心。自然，我們無(wú)須沾巾，我們將著埋在心里，等芽結(jié)果是邂逅。

7.對(duì)兄弟講義氣，為朋友二肋插刀。

8.兄弟就是死皮賴臉的睡在你床上，還不讓你睡沙發(fā)的人。

9.兄弟不是陪你開(kāi)心的笑，而是陪你難過(guò)的哭。

10.你給我一滴淚，我就看到了你心中所有的海洋.

11.現(xiàn)在才明白姐妹情是什么了，為了男人竟然想扇我巴掌，麻痹，到底還是你男人重要。

12.《孟姜女》做了一場(chǎng)《紅樓夢(mèng)》，夢(mèng)里《包青天》《醉打金枝》后，《武松》學(xué)著醉打蔣門(mén)神，《奧特曼》學(xué)著醉打小怪獸，《我的兄弟叫順溜》學(xué)著醉打日本狗。

13.兄弟本是一母生，和和美美渡今生。古人桃園三結(jié)義，結(jié)盟弟兄劉關(guān)張。先去張關(guān)痛劉備，兄弟手足情意長(zhǎng)。沒(méi)有來(lái)世弟兄長(zhǎng)，珍惜此生情意長(zhǎng)。

14.兄弟就是在他沒(méi)有女人的時(shí)候你去做他的女人。

15.你哭陪著你笑陪著你受苦。

16.人生交契無(wú)老少，論交何必先同調(diào)。

17.兄弟手足，缺一不可。

18.一條內(nèi)褲倆人穿！

19.多個(gè)朋友多條路，朋友多了也會(huì)迷路。

20.是的，兄弟情就好象一雙隱形的翅膀。如果我們能把握，那我們就可以插上翅膀，展翅飛翔。但同樣，如果我們不能把握，就算有一雙隱形的翅膀，也無(wú)力飛翔。

關(guān)于兄弟之間互相欺負(fù)嬉戲感情好的句子【篇二】

21.與朋友交，言而有信。君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

22.好友如衣食，如日月，如自己的影子。

23.頭可斷，血可流，動(dòng)我兄弟必報(bào)仇；士可殺，不可辱，兄弟別怕母老虎；天蒼蒼，野茫茫，我先跑路你斗狼；信是信，非常信：417里特別信。世界鐵哥們?nèi)?，祝你笑聲不斷?/p>

24.兄弟就是平時(shí)說(shuō)你五音不全唱歌難聽(tīng)，但在你搶麥克風(fēng)比誰(shuí)唱的更難聽(tīng)。

25.我喜歡這個(gè)世界用死亡來(lái)平衡一切。

26.尋遍記憶，唯有你，容得下完整的我。無(wú)論日后路怎樣走，彼此老友主角似舊。

27.十分幸運(yùn)認(rèn)識(shí)你，做你哥們是福氣，雨下多大沒(méi)關(guān)系，問(wèn)候兄弟應(yīng)該地，兄弟交情深深地，攜手并肩闖天地，鐵哥們?nèi)眨感值荛_(kāi)心快樂(lè)！友情記著。

28.22．你說(shuō)會(huì)陪著我?guī)铱春＝堑娜章鋾?huì)在那時(shí)許下完整承諾

29.友情這東西，一旦玩真的，比愛(ài)情還刻骨銘心。

30.兄弟不是一幕短暫的煙火，而是一幅真心的畫(huà)卷；兄弟不是一段長(zhǎng)久的相識(shí)，而是一份交心的相知。

31.有一種友誼比金還貴，有一種友情比銀還純，有一種祝福比銅還燦，有一種哥們比鐵還鐵。祝你身體強(qiáng)健似銅墻鐵壁，生活美好如金銀燦燦！

32.兄弟就是平時(shí)隨便坑有事拿命撐。

33.世界鐵哥們?nèi)?，兄弟想你了，發(fā)個(gè)短信，簡(jiǎn)單的問(wèn)候，真心的關(guān)懷，愿你保護(hù)好自己，祝你生活順利，一切安好，萬(wàn)事大吉。

34.海內(nèi)有緣競(jìng)聚齊，事君彼此如兄弟。有時(shí)候兄弟感情就是這么一回事，不需要時(shí)間的洗禮，不需要山盟海誓的誓言。

35.我可以不承諾，但是我會(huì)全力以赴，為了兄弟

36.4月17，今天是世界鐵哥們?nèi)眨孕淖Ｔ改阋磺许樌?，生活幸福甜甜蜜蜜，身體健康萬(wàn)事如意，來(lái)世我們依然是兄弟。

37.君子淡以親，小人甘以絕。友如作畫(huà)須求淡，山似論文不喜平。

38.23．曾經(jīng)一起掏過(guò)鳥(niǎo)，曾經(jīng)一起摸過(guò)魚(yú)，艱難困苦一道扛，富貴榮華一塊享，情似金，義如銀，金銀銅鐵哥們心。417世界鐵哥們?nèi)?，愿我們的情義賽過(guò)金！

39.是心里的牽掛，是心頭的想念。

父母應(yīng)怎樣處理親子之間的溝通

導(dǎo)讀：孩子經(jīng)由父母的細(xì)心呵護(hù)下，漸漸地成長(zhǎng)。所謂的成長(zhǎng)，其描述地狀態(tài)大部分是由外在的體格來(lái)顯現(xiàn)孩子的成熟度，身高如何！體重如何！大部分的父母會(huì)驕傲孩子身高比自己高，體格比父親健壯，身材比母親均勻之類。

一種沒(méi)有語(yǔ)言、沒(méi)有字匯、沒(méi)有社會(huì)期許的溝通態(tài)度

孩子經(jīng)由父母的細(xì)心呵護(hù)下，漸漸地成長(zhǎng)。所謂的成長(zhǎng)，其描述地狀態(tài)大部分是由外在的體格來(lái)顯現(xiàn)孩子的成熟度，身高如何！體重如何！大部分的父母會(huì)驕傲孩子身高比自己高，體格比父親健壯，身材比母親均勻之類。因?yàn)橥庑偷耐伙@，常常會(huì)忽略了心理的成長(zhǎng)有多少，一般在孩子進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)校會(huì)進(jìn)行一些心理測(cè)驗(yàn)，有一部份的心理測(cè)驗(yàn)便是在測(cè)驗(yàn)孩子的心理年齡是否相較于外在的年齡；現(xiàn)今物質(zhì)豐富的因素，孩子一個(gè)長(zhǎng)得比一個(gè)高，體型超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)值是非常正常的事，但是也正因?yàn)槿绱撕⒆泳捅仨毺嵩邕M(jìn)度，被迫趕上心理的年齡，常?？梢月?tīng)到大人們這么對(duì)待這些外型超齡的孩子的說(shuō)法“你看起來(lái)這么高大，做得事卻這么幼稚。”這段話語(yǔ)中，可以感受到大人們對(duì)孩子的負(fù)面溝通和貼不良標(biāo)簽的看法，往往忽略孩子的內(nèi)心正在感受到周遭大人給的無(wú)辜?jí)毫Α?/p>

父母親也會(huì)問(wèn)起這樣的情形確實(shí)是存在著，也正在發(fā)生，那么我們要如何去面對(duì)和解決來(lái)避免這類的評(píng)語(yǔ)影響到孩子的心理健康?！皽贤ā?，這兩個(gè)字，做父母都知道它的重要性，問(wèn)題是溝通的內(nèi)容和方式，身為父母的大人們搞清楚沒(méi)有，我常?？匆?jiàn)的親子溝通，其實(shí)和交換條件沒(méi)什么兩樣，甚至有更負(fù)面的溝通方式就是用命令和威脅的，孩子永遠(yuǎn)不能表達(dá)自己真正的想法和理解父母的苦心，別以為做父母的認(rèn)為溝通結(jié)束后，孩子點(diǎn)頭說(shuō)知道了、明白了，就是真的。難道孩子不是為了要趕快結(jié)束繼續(xù)面對(duì)這樣地嘮叨和雜念，而應(yīng)聲答應(yīng)，或是害怕被處罰的命運(yùn)，保護(hù)自己，成全父母的期待而應(yīng)許承諾，即使孩子根本不知道自己做不做得到，先逃過(guò)這一次再說(shuō)，然而父母親和孩子之間的溝通就會(huì)在這樣的情況下輪回，最后做父母的會(huì)以大聲地或放棄地口氣去告訴孩子“你為什么永遠(yuǎn)講不聽(tīng)…”

有一天有位媽媽遇見(jiàn)了，研究出偉大「進(jìn)化論」的達(dá)爾文，問(wèn)他說(shuō)“我的小孩兩歲而已，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該何時(shí)開(kāi)始做學(xué)習(xí)教育？”，達(dá)爾文回答說(shuō)“你已經(jīng)遲了兩年了?！彼援?dāng)父母問(wèn)起我何時(shí)開(kāi)始與孩子做溝通，從零歲做起吧！一種沒(méi)有語(yǔ)言的溝通、沒(méi)有字匯的溝通，沒(méi)有社會(huì)期許下的態(tài)度做溝通，當(dāng)寶寶還是個(gè)Infant(沒(méi)能使用語(yǔ)言的個(gè)體)父母就應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)與孩子溝通，這樣會(huì)類似觀察肢體方式的溝通，發(fā)生在經(jīng)常性照顧者的身上。別誤會(huì)了，我們要談得是除了換尿布、喂奶以及明白孩子偶爾的身體不適之外的狀況，事實(shí)上能對(duì)寶寶有更多的了解，是解除當(dāng)父母焦慮的方法之一，而且是極大的幫助。例如透過(guò)，嬰幼兒按摩便能有許多的益處，最好的就是能給予孩子良好的親子溝通，肌膚的緩和接觸會(huì)暫緩情緒、降低攻擊，保持平靜的氣氛，這是一種需要長(zhǎng)期性的聯(lián)接才能在親子之間產(chǎn)生溝通上的優(yōu)質(zhì)效應(yīng)。嬰幼兒按摩對(duì)孩子的好處已經(jīng)了解到不能在了解了，父母親則是別忘了，嬰幼兒按摩可以帶給你的好處是，讓父母在面對(duì)孩子即將成長(zhǎng)的體態(tài)或是難以發(fā)覺(jué)的心理成長(zhǎng)，有和緩、安撫的功用，更是一大好的溝通工具。

在嬰幼兒按摩的課堂上有位母親與我分享她與八歲大的孩子進(jìn)行嬰幼兒按摩時(shí)的感動(dòng)，有一次她很生氣孩子弄壞了一盆很貴的蘭花，她心疼之余，希望孩子能為他所做的事有所歉意，但是兒子卻是以說(shuō)謊來(lái)保護(hù)自己可能會(huì)遭受處罰的命運(yùn)，所以這位媽媽決定當(dāng)下先不處理，直到晚上按摩的時(shí)間，媽媽開(kāi)口問(wèn)兒子”你今天想要按摩背部嗎？”她先是發(fā)現(xiàn)兒子臉上訝異的表情，接者開(kāi)心地接受媽媽的愛(ài)心按摩時(shí)間，不一會(huì)兒這位小朋友問(wèn)”媽媽，你不是在生氣嗎？”一邊按摩得媽媽說(shuō)”你知道我在氣什么事情嗎？”“知道！媽媽對(duì)不起我不應(yīng)該說(shuō)謊?！焙髞?lái)這位母親很明白地說(shuō)，這就是她要的期許。孩子不會(huì)永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)，我們自身也是。但是當(dāng)下的處理與溝通我們能穩(wěn)重地面對(duì)嗎？可以嘗試地利用嬰幼兒按摩從小培養(yǎng)親子的依附感和親密感，良性與溫和地互動(dòng)，在孩子慢慢長(zhǎng)大成人后，也能輕松自在地與父母親分享心中的喜怒哀樂(lè)，這不就是父母?jìng)兯诖膯?！我常常?huì)與父母分享的心情是”我們?cè)?jīng)也是個(gè)孩子，當(dāng)我們還是孩子時(shí)，你希望和父母有著什么樣的親子關(guān)系！”

兒童模仿天性

導(dǎo)讀：模仿是學(xué)習(xí)之母。沒(méi)有模仿就沒(méi)有學(xué)習(xí)，任何科學(xué)、藝術(shù)、技能、風(fēng)格的發(fā)展和形成，都有它最初的范本和源頭，所謂“其來(lái)有自”。模仿是動(dòng)物界共有的，鸚鵡學(xué)舌乃至動(dòng)物雜技團(tuán)都是模仿的明例，但是人類的模仿能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其它物種的動(dòng)物，這是人類遠(yuǎn)久進(jìn)化的結(jié)果，也是人類能夠從動(dòng)物界分化出來(lái)的重要原因。

模仿是學(xué)習(xí)之母。沒(méi)有模仿就沒(méi)有學(xué)習(xí)，任何科學(xué)、藝術(shù)、技能、風(fēng)格的發(fā)展和形成，都有它最初的范本和源頭，所謂“其來(lái)有自”。模仿是動(dòng)物界共有的，鸚鵡學(xué)舌乃至動(dòng)物雜技團(tuán)都是模仿的明例，但是人類的模仿能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其它物種的動(dòng)物，這是人類遠(yuǎn)久進(jìn)化的結(jié)果，也是人類能夠從動(dòng)物界分化出來(lái)的重要原因。

模仿的敏感程度和相應(yīng)的吸收能力構(gòu)成可塑性，兒童在這方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的可塑性和模仿力也在減弱，三歲之前的兒童有太多的可塑空間和可能，二十歲的年輕人還有很多的可能，而五十歲中老年的可能就不是很多了。所以教育要趁早。又因?yàn)閮和７潞臀漳芰Φ捏@人，所以環(huán)境尤其是有父母主導(dǎo)的兒童長(zhǎng)期生活的家庭環(huán)境就至為重要。正如陳先生所言：“若家中人之舉動(dòng)文雅，他(兒童)的舉動(dòng)大概也會(huì)文雅的；若家中人之言語(yǔ)粗陋，他的言語(yǔ)大概也是粗陋的。所以做父母的不得不時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，務(wù)使己身堪有作則之價(jià)值。”

兒童的模仿是方方面面的，從一句口頭禪到一種語(yǔ)氣、手勢(shì)，到一種態(tài)度、一種氣質(zhì)。兒童對(duì)環(huán)境的吸收也是驚人的，每一個(gè)人的人格都可以追溯到它的童年經(jīng)驗(yàn)。而且環(huán)境尤其是家庭環(huán)境的影響很多都是我們不曾察覺(jué)的，海綿對(duì)水的吸收，是很厲害的，但是我們還能控制和想象，而兒童的內(nèi)心對(duì)環(huán)境的吸收，就有太多是我們無(wú)論如何都難以窮盡想象的。因?yàn)榄h(huán)境中包含了多少的信息是我們不能確切了解的，兒童的內(nèi)心用哪種方式來(lái)吸收，我們也是很難完全理解的。但是，有一點(diǎn)是確定的，即：提升自我、改良家庭的環(huán)境是每一個(gè)父母必盡的責(zé)任，觀察兒童、理解兒童應(yīng)該是我們很多精力和智慧的方向。

家庭教育在更大程度上是一種滲透式的教育，我們對(duì)孩子的要求很重要，我們自身為孩子提供的參照和潛移默化的示范，對(duì)孩子的影響則更為深遠(yuǎn)。我們應(yīng)該從“小孩子好模仿”這個(gè)發(fā)現(xiàn)中，深切的體會(huì)并謹(jǐn)慎的對(duì)待家庭教育的滲透作用。

孩子的模仿對(duì)象

孩子的模仿對(duì)象

對(duì)象一：成人

孩子自出生后，就喜歡觀察和模仿周圍的人了。如果他被允許去做“大人”的事情時(shí)會(huì)非常高興，比如拿掃帚掃地。孩子不僅會(huì)模仿成人的行為，也會(huì)模仿成人的語(yǔ)言、神態(tài)等。初學(xué)語(yǔ)言的孩子，一開(kāi)始就是模仿和重復(fù)周圍人對(duì)他說(shuō)的話。我們發(fā)現(xiàn)，如果平時(shí)和孩子說(shuō)話的人大多數(shù)都是語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的人，那么孩子的發(fā)音就會(huì)比較好；如果周圍的成人說(shuō)話都不太標(biāo)準(zhǔn)的話，那么孩子的發(fā)音則會(huì)帶有方言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三歲以后的孩子，已經(jīng)知道自己是男孩還是女孩了。這時(shí)，他們開(kāi)始模仿同性成人的行為和舉止。比如，女孩喜歡穿著媽媽的高跟鞋，或者自己親自照料娃娃。在性別角色的模仿過(guò)程中，孩子會(huì)學(xué)習(xí)那些同性成人的行為方式，并且認(rèn)同那個(gè)人或那種角色，這對(duì)孩子以后的行為發(fā)展起到重要的作用。

模仿不僅發(fā)生在日常生活中，在游戲中也會(huì)有模仿。孩子經(jīng)常在玩耍中扮演某些成人的角色，比如老師、醫(yī)生、司機(jī)、廚師等等。這時(shí)的孩子不會(huì)看到什么就模仿什么。在做游戲的時(shí)候，孩子會(huì)選擇熟悉的人和事，把自己感興趣的行為通過(guò)游戲表現(xiàn)出來(lái)。這類游戲被稱為“裝扮性游戲”，對(duì)孩子各方面的發(fā)展都十分有意義。在裝扮性游戲進(jìn)行的過(guò)程中，孩子并非純粹地進(jìn)行模仿，而是會(huì)在實(shí)際游戲情境中進(jìn)行創(chuàng)造，比如為游戲角色打扮，準(zhǔn)備游戲道具，在游戲中安排模仿對(duì)象的行為和工作等等。這時(shí)，孩子的創(chuàng)造行為也不知不覺(jué)地發(fā)生了。

對(duì)象二：同伴

孩子的模仿并不僅僅局限在從成人身上進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。在幼兒園里，孩子之間的模仿也非常明顯。游戲區(qū)的天花板上掛著一個(gè)風(fēng)鈴。孩子們都想讓風(fēng)鈴發(fā)出聲音，可是風(fēng)鈴掛得太高了，大家都?jí)虿恢?。這時(shí)，有個(gè)聰明的孩子拉來(lái)一把小椅子，站在上面，一伸手就夠著風(fēng)鈴了。其他的孩子看到了，也紛紛去找來(lái)小椅子。類似的模仿事件，在幼兒園里天天都會(huì)發(fā)生。

對(duì)象三：卡通人物

對(duì)卡通片中人物行為也是孩子模仿的對(duì)象。男孩子喜歡扮演奧特曼和超人，從床上到地上“飛來(lái)飛去”，和怪獸、壞人作戰(zhàn)；女孩子想當(dāng)公主或小仙女，穿著漂亮的裙子，手拿仙女棒。然而，由于孩子的知識(shí)有限，有些模仿行為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的。比如孩子模仿卡通片中的小動(dòng)物，把雨傘當(dāng)作降落傘從家中窗戶往外跳，結(jié)果導(dǎo)致摔傷。因此，家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子模仿的對(duì)象加以限制。

孩子模仿守則

為了讓孩子模仿好的榜樣，健康地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)牢記以下守則：

第一條，適當(dāng)?shù)慕巧托袨槭痉秾?duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。

第二條，孩子是面鏡子，爸爸媽媽可以從孩子的身上看到自己的影子，所以在孩子面前要努力做個(gè)好榜樣。

第三條，要鼓勵(lì)孩子模仿好的行為，對(duì)孩子所模仿的不好的行為要加以制止。

第四條，對(duì)孩子在模仿過(guò)程中出現(xiàn)的自創(chuàng)動(dòng)作，只要是對(duì)孩子和周圍人無(wú)害的，不必干涉。說(shuō)不定，未來(lái)的發(fā)明家就在你的身邊。

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