簡(jiǎn)短的給孩子的一封信。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“我的話孩子愿意聽(tīng)：給孩子選擇的機(jī)會(huì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

“很多家長(zhǎng)抱怨孩子‘缺乏自信心和自立能力’，卻沒(méi)注意到可能是自己的教育方式有問(wèn)題?！苯眨瑒趧?dòng)部育嬰師資高級(jí)培訓(xùn)專(zhuān)家對(duì)記者表示：“想讓孩子‘聽(tīng)話’，家長(zhǎng)的著力點(diǎn)就是做一個(gè)‘我的話孩子愿意聽(tīng)’的父母。讓孩子有主見(jiàn)也不難，但家長(zhǎng)應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在自己身上而不是孩子身上，只有這樣才能體會(huì)到‘能夠把握’的美妙感覺(jué)?！?/p>

專(zhuān)家提醒：

家長(zhǎng)在家庭教育中注意細(xì)節(jié)，采取正確的教育方法。“無(wú)論是學(xué)習(xí)、購(gòu)物、吃飯、穿衣等生活的各方面，家長(zhǎng)都應(yīng)該給予孩子選擇的機(jī)會(huì)，促使孩子在完整的選擇過(guò)程中成長(zhǎng)，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自主性和自信心?！?/p>

具體建議：

選擇前

——給孩子更多機(jī)會(huì)去選擇，盡可能少提或者不提意見(jiàn)，真正讓孩子做主，讓孩子從中自然地積累經(jīng)驗(yàn)。

選擇時(shí)

——給孩子足夠的時(shí)間，不提太多的意見(jiàn)，即便他們選錯(cuò)了，除非對(duì)他們?cè)斐蓚Φ?，否則不要輕易糾正。不要害怕出“問(wèn)題”，這是他們成長(zhǎng)的必要途徑和成本。

選擇后

——假如孩子的選擇是適合的，家長(zhǎng)和孩子一起高興。假如選擇有誤，家長(zhǎng)也不要指責(zé)和諷刺，孩子自己已經(jīng)從中獲得教訓(xùn)。最好的方式就是：什么也不說(shuō)，下次依然給他們機(jī)會(huì)，“相信孩子下次一定會(huì)更好”。cnsjbj.cn

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

給孩子自立的機(jī)會(huì)

給孩子自立的機(jī)會(huì)前段時(shí)間一個(gè)人帶xx回了回家，從過(guò)年后一直為回不回老家這事跟老公爭(zhēng)論。老公的意思是我一個(gè)人帶著xx，不放心我一個(gè)人帶著xx回家，特別是坐火車(chē)回家。但最后老公還是沒(méi)爭(zhēng)過(guò)我，結(jié)果就是我一個(gè)人帶著xx坐火車(chē)回老家了。事實(shí)證明我還是很能干的，一路平安地把xx帶回了老家。路上，xx表現(xiàn)得很聽(tīng)話，也很自立，一個(gè)人帶著他，拖著行李，不可能還抱著，一路都在他自己走的，不但自己走路，還幫我拉箱子

一出門(mén)，xx就爭(zhēng)著拉箱子，我想，他愿意拉就給他拉唄，事實(shí)上人家還真的拉動(dòng)了，一個(gè)人從小區(qū)里拉到了外面馬路上，很厲害

火車(chē)上自己玩玩具，玩完后，自己把玩具收進(jìn)袋子里，非常地聽(tīng)話，自立

出了##火車(chē)站，外面下著雨，xx幫我拉箱子，我提包和打傘，這一刻覺(jué)得我家寶貝長(zhǎng)大了，懂事了，有你真好

去到姑姑家，跟小表姐兩個(gè)一見(jiàn)如故，很快就玩在了一起，平時(shí)他一個(gè)人是太寂寞了，好不容易有小表姐陪他玩，當(dāng)然要玩?zhèn)€盡興嘍！

現(xiàn)在幾乎家家都只有一個(gè)寶貝，個(gè)個(gè)都是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，好多家長(zhǎng)養(yǎng)成了包辦孩子一切的習(xí)慣。殊不知，這樣對(duì)寶寶的成長(zhǎng)不但沒(méi)什么好處，還容易養(yǎng)成孩子懶惰，自私，無(wú)法自立的壞習(xí)慣。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們應(yīng)該放手讓孩子自己做主，自己的事情自己做！這次回老家，讓我意識(shí)到，很多時(shí)候，并不是孩子不愿意做事，而是我們這些大人剝奪了孩子們做事的機(jī)會(huì)！為了孩子，給孩子自己做主的機(jī)會(huì)吧！

相信孩子給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)

很多家庭給孩子使用一個(gè)打不破的專(zhuān)用碗，孩子進(jìn)餐就使用這個(gè)碗，這樣做是基于擔(dān)心孩子把碗打破。

周周沒(méi)有固定的碗，我們一直是給周周使用和我們一樣的瓷碗。周周打破過(guò)一次碗，那是在大約兩歲多的時(shí)候，周周端著瓷碗吃飯，一不小心，碗掉到了地上！這是周周第一次打破碗，她非常驚恐地看著滿地的碎片，哭了。當(dāng)孩子看見(jiàn)一個(gè)完好無(wú)缺的碗由于自己的不小心變得支離破碎時(shí)，心中一定是非常懊悔和自責(zé)的，他們喜歡完整，不喜歡破碎。我寬慰周周，“沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)打掃碎片就行。”

我的寬慰讓周周放松了許多，我們一起清理完碎片后，我又給周周拿了一個(gè)瓷碗，并鼓勵(lì)周周自己想辦法，要怎樣才不會(huì)打破碗。周周見(jiàn)我如此信任她，又給她一個(gè)瓷碗，非常開(kāi)心，笑容回到了小臉上。這一次，她是非常小心地把碗放到桌子上，左手小心翼翼地扶著碗，唯恐再一次把碗打破。在那以后，周周很少打破碗。相反，那些平時(shí)用不銹鋼碗或者是塑料碗的孩子很容易打碎碗，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)不信任他們，沒(méi)有給他們用過(guò)瓷碗，令他們沒(méi)有“陶瓷易碎”的經(jīng)驗(yàn)。

在孩子第一次打破碗的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)孩子是故意的。碗被打破了，可能是由于他們小手的笨拙，沒(méi)拿穩(wěn)才會(huì)打破。他們打破一次碗后，就會(huì)小心翼翼地使用他們的碗，想辦法不再把碗打破。倘若因?yàn)楹⒆哟蚱屏艘恢煌刖筒唤o他們使用瓷碗，或者根本不給他們機(jī)會(huì)使用瓷碗，那么孩子感受到的就是家長(zhǎng)的不信任，他們會(huì)覺(jué)得，“我可能只會(huì)給爸爸媽媽添亂，損壞爸爸媽媽的東西，我真是太不能干了?！本枚弥?，這種不被信任的感覺(jué)會(huì)讓他們懷疑自己，變得不自信。

我們成人在單位有了失誤，如果主管再給我們一次機(jī)會(huì)，修正失誤，會(huì)不會(huì)感受到主管對(duì)我們的信任？我們的心里會(huì)不會(huì)心存感激，從而更加努力工作，彌補(bǔ)失誤？倘若主管不再給機(jī)會(huì)，而是把事情交給別人，我們是不是會(huì)覺(jué)得非常挫敗，覺(jué)得主管不再信任自己？孩子的內(nèi)心和我們一樣，他們能覺(jué)察到我們的細(xì)小行為流露出的信息，只是他們不會(huì)表達(dá)，但是其影響會(huì)深深地烙在他們的心里。

我們不僅讓周周用瓷碗吃飯，而且讓周周幫我們收碗。這項(xiàng)工作在周周2歲的時(shí)候就開(kāi)始了，第一次讓周周收碗的時(shí)候，我的心里有些打鼓，擔(dān)心她沒(méi)走穩(wěn)摔倒了，摔破幾個(gè)碗是小事，倘若讓碎瓷片割破臉就糟糕了。我偷偷地跟在周周身后，準(zhǔn)備在周周要摔倒的時(shí)候隨時(shí)保護(hù)。誰(shuí)知周周發(fā)現(xiàn)了我，把我趕開(kāi)，“不要媽媽保護(hù)！”是啊，既然讓她收碗，為何又不相信她，還要亦步亦趨地跟著呢？我意識(shí)到自己太緊張了，揪著心退到了一邊。第一次收碗，周周其實(shí)也是緊張而又激動(dòng)的。她小心翼翼地兩手端著碗，慢慢地一步一挪往前走，從餐廳到廚房，只有幾步路，周周卻走了差不多1分鐘！當(dāng)她踮起腳把碗放到了廚房的案板上時(shí)，周周激動(dòng)地大喊起來(lái)：“我成功了！”“成功”這個(gè)詞是周周最早學(xué)會(huì)使用的詞之一，她也早早體驗(yàn)了“成功”的感覺(jué)。如果決定讓孩子做某件事，就不要懷疑孩子是否能做好，一定要相信孩子，真正地放手。不要把緊張和擔(dān)憂掛在臉上，而要埋藏在心里。

不過(guò)，在做某些可以預(yù)見(jiàn)可能產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的事情之前，家長(zhǎng)一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險(xiǎn)的發(fā)生。比如2歲孩子收碗，一定要確保地面不潮濕，孩子的鞋是防滑的，挪開(kāi)周?chē)恼系K物，以防孩子萬(wàn)一摔倒磕傷。

孩子的潛力是巨大的，實(shí)踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長(zhǎng)沒(méi)有相信他們，沒(méi)有給他們足夠的機(jī)會(huì)。

父母也要會(huì)“聽(tīng)”孩子的話

“該干什么干什么，唉，越大越不聽(tīng)話。”家長(zhǎng)們常常說(shuō)類(lèi)似的話。想讓孩子聽(tīng)話——

“歪歪是我給吃給穿養(yǎng)大的，當(dāng)然什么都得聽(tīng)我的，不然就是一個(gè)不聽(tīng)話的孩子……”歪歪爸正嘰里呱啦地抱怨著。原因?其實(shí)很簡(jiǎn)單，放了暑假的歪歪著實(shí)在過(guò)一個(gè) “快樂(lè)”的暑假——作業(yè)堆著不寫(xiě)，整天看電視;以學(xué)習(xí)名義買(mǎi)來(lái)的電腦，多半用來(lái)打游戲，有時(shí)甚至一打打到小半夜……要是跟他講道理，他會(huì)跟歪歪爸討價(jià)還價(jià)，“下午不打游戲?行啊，但晚上光看動(dòng)畫(huà)片不背單詞……”讓本來(lái)工作就忙的歪歪爸焦頭爛額——

歪歪爸：無(wú)論我說(shuō)什么，他的回答就三個(gè)字——“知道了”。

結(jié)果呢，該干什么還干什么。唉，歪歪是越大越不聽(tīng)話了。

精豆媽?zhuān)耗惆押屯嵬嵴f(shuō)話當(dāng)一種負(fù)擔(dān)了吧?

乖乖媽?zhuān)赫l(shuí)讓你平時(shí)說(shuō)話，習(xí)慣對(duì)歪歪用發(fā)號(hào)施令的口氣，“這不許、那不行”的，對(duì)孩子采用高壓政策。

歪歪爸：歪歪不聽(tīng)話，與我說(shuō)話有什么關(guān)系?

乖乖媽?zhuān)骸盀槭裁窗职帜馨疽箍措娨暥也荒?為什么爸爸星期天可以睡懶覺(jué)，而我就必須早起上興趣班?這不公平!”這就是歪歪心里所想的，歪歪爸肯定不知道。他本來(lái)就覺(jué)得不公平了，再加上你的語(yǔ)言刺激，肯定會(huì)“造反”。

精豆媽?zhuān)核?，他認(rèn)為他要得到補(bǔ)償——你不讓我打游戲，那我就要看電視。

歪歪爸：歪歪要補(bǔ)償?那我不是還得廢嘴皮子和他討價(jià)還價(jià)。

精豆媽?zhuān)和嵬岜饶愀?討價(jià)還價(jià)往往帶來(lái)時(shí)間上的延誤，如果因此影響他看電視、睡覺(jué)或者上課遲到被老師罵，別心軟，讓他自己承受后果，我就是用這個(gè)辦法對(duì)付精豆的。

乖乖媽?zhuān)浩鋵?shí)，問(wèn)題不在于“說(shuō)什么、怎么說(shuō)”，聰明的家長(zhǎng)不僅是一個(gè)高明的說(shuō)者，還是一個(gè)高明的聽(tīng)者。

歪歪爸：聽(tīng)?他好像連話都不想和我多說(shuō)!

精豆媽?zhuān)核徽f(shuō)你說(shuō)啊，問(wèn)問(wèn)他最近喜歡玩什么，遇到什么新鮮事兒……

乖乖媽?zhuān)和嵬峥隙ㄓ羞^(guò)這樣的情景，興致勃勃地回到家，給你講著學(xué)校里的故事。其實(shí)，他不需要你說(shuō)，他需要一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，來(lái)和他分享?？赡苣銢](méi)意識(shí)到孩子的這個(gè)需求，總覺(jué)得聽(tīng)孩子說(shuō)話，是浪費(fèi)了家長(zhǎng)做家務(wù)、看電視的時(shí)間。

精豆媽?zhuān)菏前。⒆臃艑W(xué)回了家，也正是我最忙的時(shí)候，忙著做飯，忙著收拾家，每次精豆和我講話，我總是一邊忙，一邊敷衍幾句。

乖乖媽?zhuān)哼@種情景會(huì)讓孩子不愿意和你們交流。他會(huì)想著我不耽誤爸爸、媽媽的時(shí)間，快點(diǎn)把事情說(shuō)完，越說(shuō)越急，越急越說(shuō)不來(lái)，成了結(jié)巴，或者干脆什么都不說(shuō)，變得不愛(ài)和家長(zhǎng)溝通。慢慢地，他也會(huì)養(yǎng)成對(duì)什么事都不關(guān)心的毛病。那些在課堂上發(fā)呆、不愛(ài)發(fā)言的孩子，可能就是因?yàn)樵?jīng)缺少好的聽(tīng)眾。

歪歪爸：你的意思是說(shuō)，我說(shuō)話時(shí)歪歪漫不經(jīng)心，原因在我，是我犯了“不耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話”的毛病。

乖乖媽?zhuān)簩?duì)!聽(tīng)出孩子在想什么，才能對(duì)癥下藥、融洽感情。

精豆媽?zhuān)何抑恢栏⒆诱f(shuō)話時(shí)，“知道了”、“別煩我”這些話千萬(wàn)不能說(shuō)。

乖乖媽?zhuān)簞e忘了眼睛是最好的表達(dá)方式，要睜大眼睛看著說(shuō)話的孩子，這也是在告訴他，“對(duì)于你要說(shuō)的話，我很感興趣。”保持微笑，可以加入夸張的吃驚的表情。

歪歪爸：我回家做“試驗(yàn)”去!

用心聽(tīng)一聽(tīng)孩子的話（父母學(xué)校）

在幼兒園里常常會(huì)聽(tīng)到這樣一句話“我的孩子比同齡的孩子聰明”做為父母他們大多都從心里認(rèn)為自己生了一個(gè)天才，從自己的孩子會(huì)說(shuō)話起就覺(jué)得他（她）與眾不同，比別人家的孩子多了一點(diǎn)什么，將來(lái)一準(zhǔn)兒會(huì)比誰(shuí)家的孩子都出色。父母盼望自己的孩子出類(lèi)拔萃，比對(duì)自身的期望更強(qiáng)烈，也更有信心。但這期望往往只是海市蜃樓，經(jīng)常會(huì)有落空的時(shí)候。因?yàn)楦改缚偸谴髦糯箸R在看自己的孩子，那被無(wú)數(shù)的愛(ài)所放大了的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)不起實(shí)踐檢驗(yàn)的。

隨著時(shí)間的推移，孩子一天天長(zhǎng)大，日漸平庸的孩子讓父母的失望越來(lái)越多，于是也就恨鐵不成鋼了，也就痛心了，但這只是父母的感覺(jué)，父母從不用心聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音。父母?jìng)兛偸亲砸詾槭堑赜X(jué)得自己吃過(guò)的鹽比孩子吃過(guò)的飯都多，自己走過(guò)的橋比孩子走過(guò)的路都多，自己看到的聽(tīng)到的想到的都比孩子多得多，自己完全有理由決定采用什么樣的方式來(lái)對(duì)待孩子?？墒怯袝r(shí)候事情并不如我們想的一樣，經(jīng)驗(yàn)總是有一定的局限性。教育孩子時(shí)，不要總是對(duì)孩子采取居高臨下的態(tài)度，教育者與被教育者應(yīng)該是平等的。作為父母，應(yīng)該能夠平靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，這樣才不會(huì)好心辦錯(cuò)事。

當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題時(shí)，父母一定會(huì)痛心疾首，對(duì)孩子滿心失望。憤怒的父母這時(shí)往往只想到拳頭，認(rèn)為再不管教這孩子將來(lái)就會(huì)成為監(jiān)獄的客。即使孩子想解釋自己的行為，父母既不相信，也沒(méi)有耐心去聽(tīng)，我們只相信看到的，不相信你編的理由。父母的心可以理解，但這往往會(huì)讓孩子受委曲，讓孩子的心靈受到傷害，等孩子長(zhǎng)大后，他可能還會(huì)對(duì)這些事耿耿于懷，當(dāng)他能夠平等地與你對(duì)話時(shí)，他可能會(huì)故事重提，從而讓你深深地后悔自己當(dāng)時(shí)的行為。

多年前，有一位母親，在她兒子還是一個(gè)小孩子時(shí)，她發(fā)現(xiàn)他總是犯一個(gè)讓她不能容忍的錯(cuò)誤，那就是偷拿別人家的東西。她對(duì)孩子的要求非常嚴(yán)格，這讓她很惱火，家境并不困難的她，當(dāng)然不能縱容兒子這樣做。于是打孩子就成了她經(jīng)常的節(jié)目，或者她也問(wèn)過(guò)孩子為什么去拿別人的東西，但在她那怒氣的陰影下，孩子早已什么也不敢說(shuō)，只有瑟瑟發(fā)抖了。一次次打下來(lái)，疼在孩子身上，疼在她心上，但為了孩子將來(lái)不走上邪路，她還是不肯停手。

后來(lái)因此事多次失去工作的兒子告訴她，那時(shí)自己拿別人的東西，只是因?yàn)樽约菏裁匆矝](méi)有，向她要她又不肯給他買(mǎi)，他看到別人的東西，就忍不住去拿，想和你說(shuō)說(shuō)你又聽(tīng)不進(jìn)去，到后來(lái)就有點(diǎn)難以自控了。是啊，一個(gè)孩子又有多大的自制力呢？當(dāng)他看到那么有誘惑力的玩具時(shí)，早已把媽媽平時(shí)的教導(dǎo)拋到了耳后，只想自己擁有它，所以才會(huì)一而再，再而三地犯同一個(gè)錯(cuò)誤！如果她那時(shí)能靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，而不是強(qiáng)硬的打罵，也就不會(huì)有孩子身上的疼與自己心上的痛！教育孩子時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音是多么必要！我們不要總是覺(jué)得我們一切都是為了孩子，有了好的出發(fā)點(diǎn)就能收到好的教育效果，也不要盲目地把書(shū)上的理論或別人的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成教育自己孩子的法寶?，F(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的，孩子是多樣的，每一個(gè)孩子都會(huì)有他與眾不同的地方，一個(gè)孩子或許多孩子都適用的方法可能對(duì)你的孩子卻是一種心靈的傷害。如何找到一種適合自己孩子的教育方式，確實(shí)不是一件容易的事，這也就是為什么世界上只有很少人走向成功的原因。當(dāng)父母都不能成功地進(jìn)行教育時(shí)，如何讓孩子走向成功？

適合自己孩子的教育方法，必須是在對(duì)自己孩子的充分了解中摸索出來(lái)。作為父母，你完全了解自己的孩子嗎？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，很多父母可能都會(huì)猶豫。是啊，人了解自己都很困難，更不要說(shuō)是了解自身外的人了。孩子雖說(shuō)與自己朝夕相處

請(qǐng)留給孩子獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)與權(quán)利

應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立選擇能力。如果父母總是大包大攬，替孩子決定一切，孩子將不知道自己想要什么，父母才知道，自己的想法都是愚蠢的，只有媽媽才知道什么是正確的。如果這樣的意識(shí)一再地被強(qiáng)化，孩子的獨(dú)立性就慢慢被抹殺了。

有一次，“媽媽俱樂(lè)部”的幾個(gè)媽媽約好一起帶孩子到餐館去吃午飯。小孩的菜單和大人的不同，每個(gè)小孩都領(lǐng)到了兩支蠟筆和一大張游戲紙，上面有各 種涂涂畫(huà)畫(huà)的游戲，背面印著菜單，列著孩子們喜歡吃的食物：有漢堡薯?xiàng)l、比薩沙拉、意大利面條等等，還有幾樣是這家餐館的特色食品。

我家三豬愛(ài)吃比薩，我把菜單上的食物名給他念了一遍之后，他毫不猶豫地說(shuō)：“我要吃比薩?！?/p>

同去的另一個(gè)中國(guó)媽媽坐在我旁邊，悄悄跟我耳語(yǔ)：“想吃比薩到快餐店吃就好了，到這里來(lái)當(dāng)然要點(diǎn)沒(méi)有吃過(guò)的，你給他點(diǎn)個(gè)新奇的東西，他肯定高興。”

我看看菜單，向三豬游說(shuō)另外兩種這家餐館的特色菜，三豬不為所動(dòng)，大聲堅(jiān)持：“我就想吃比薩?！?/p>

那個(gè)女友的孩子聽(tīng)三豬說(shuō)要吃比薩，也跟著嚷嚷：“媽媽?zhuān)乙惨员人_，我也要吃比薩?！?/p>

坐在三豬旁邊的老外小女孩本來(lái)都跟媽媽說(shuō)好了要吃的東西，聽(tīng)到兩個(gè)男孩點(diǎn)比薩，就扭頭問(wèn)她媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)铱刹豢梢愿闹饕?？”她媽回答：“在服?wù)員過(guò)來(lái)記下你點(diǎn)的東西之前，你都可以改主意，一旦他記下來(lái)，去告訴廚房準(zhǔn)備了，你就不可以變了。”

女孩點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“那我換一樣，我也點(diǎn)比薩?！彼龐寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)好。

而女友和她兒子一直在拉鋸，孩子要點(diǎn)比薩，媽媽堅(jiān)持讓他點(diǎn)其他的：“比薩可以到比薩店去吃，媽媽在家里也可以給你烤，到餐館來(lái)吃飯就是要嘗嘗不 同的食物?！焙⒆泳镏於家蘖耍骸拔也幌雵L新東西，我就要吃比薩?！眿寢屝÷暫逅骸奥?tīng)媽媽話，媽媽為你點(diǎn)的東西你肯定喜歡吃，比比薩好吃一百倍?！?/p>

服務(wù)員手拿筆紙過(guò)來(lái)記菜名的時(shí)候，其他的小朋友都是自己告訴服務(wù)員他們要吃什么，只有女友沒(méi)讓孩子說(shuō)話，她替孩子點(diǎn)了。

等到大家的飯都上來(lái)了，三豬和女孩一邊大嚼比薩，一邊吃配的胡蘿卜條蘸醬，好不快活，其他的孩子也都興高采烈地吃著自己點(diǎn)的食物，只有女友的男孩悶悶不樂(lè)，看著眼前的食物，不動(dòng)彈。其實(shí)在大人眼里他媽媽替他點(diǎn)的食物看著真是比比薩要好很多，可他就是一副不開(kāi)心的樣子。

孩子從這件事中得到的信息是：自己不知道自己想要什么，媽媽才知道，自己的想法都是愚蠢的，只有媽媽才知道什么是正確的。如果這樣的意識(shí)一再地被強(qiáng)化，孩子的獨(dú)立性就慢慢被抹殺了。

給孩子展示自己的機(jī)會(huì)

孩子自信心的培養(yǎng)，不是靠父母和老師口頭上的表?yè)P(yáng)和吹捧得來(lái)的。要讓孩子建立起自信心，還得讓他們?cè)诩w活動(dòng)中展現(xiàn)自己，通過(guò)自己和伙伴的認(rèn)同來(lái)逐步建立。作為幼兒園，應(yīng)該給孩子多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子的性格得以施展。

案例重現(xiàn)：亮亮是班里一個(gè)性格非常內(nèi)向的男孩，平時(shí)不聲不響，主題活動(dòng)時(shí)也不愛(ài)舉手發(fā)言，更不會(huì)積極主動(dòng)地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信。

一天早上，晨間談話后，我按照慣例，請(qǐng)一些孩子擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，就問(wèn)：“誰(shuí)愿意做今天的組長(zhǎng)呀？”，小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手，亮亮也畏畏縮縮地舉起了小手，我連忙抓住這次難得的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他做了今天的組長(zhǎng)，他顯得很高興。吃點(diǎn)心時(shí)，他忙著整理桌子；吃午飯了，他認(rèn)真地分著飯碗……傍晚回家前，我在大家面前表?yè)P(yáng)了他，小朋友們也為他的盡責(zé)鼓起了掌，亮亮露出了羞怯的笑容。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)亮亮主動(dòng)參加活動(dòng)的次數(shù)多了，積極性也提高了不少。由此，我想到了集體活動(dòng)對(duì)幼兒的心理素質(zhì)的影響，在集體活動(dòng)中應(yīng)該更加注意讓幼兒獲得成功，有愉悅感。

一段日子過(guò)去了，在一次故事表演活動(dòng)中，亮亮居然舉手好幾次，而且每次的回答都較準(zhǔn)確。大家都為亮亮的進(jìn)步而高興，亮亮也活潑開(kāi)朗不少了，與同伴、老師間的交往也多了。

教師感言：

看著亮亮的變化，我感到很欣慰，看來(lái)，集體生活中的組長(zhǎng)工作對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)具有較大的促進(jìn)作用。幼兒在集體中，往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作時(shí)獲得了體驗(yàn)，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他再度面臨問(wèn)題時(shí)，便能充滿自信地克服困難。

相信孩子，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)

在我們這次的家訪中有一個(gè)年齡特小的孩子，他叫辰辰是8月30日出生的，各方面能力都偏弱，尤其是生活自理能力，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己小便，在園會(huì)經(jīng)常小便在身上，所以每天上幼兒園都會(huì)帶好幾套衣服。在與家長(zhǎng)的交談中了解到家長(zhǎng)雖然認(rèn)識(shí)到了自己的孩子在這些方面是偏弱的，但是總以孩子還小為由，件件事情都由成人包辦，甚至小便，大人會(huì)抱著去小便；吃飯自然也是成人喂。使得每天上幼兒園都要帶好好幾套的換洗衣服，在園的吃飯也是需要老師喂才行。對(duì)此，我想從兩方面談?wù)勎覍?duì)這位孩子家長(zhǎng)教育方法的一些體會(huì)。

一、不要因?yàn)楹⒆有?，而剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

在與該家長(zhǎng)的交談中了解道：家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在班中年齡小達(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)是正常的。其實(shí)這位孩子家長(zhǎng)的想法不難理解，因?yàn)樾〉木壒?，而沒(méi)有達(dá)到能力上的要求，等他大一點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)學(xué)會(huì)的?？墒俏覀?cè)囅胍幌?，如果這位家長(zhǎng)一味地剝奪孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，那么他不是始終都不會(huì)了嗎？其實(shí)不光是這位家長(zhǎng)在我們周?chē)性S多的家長(zhǎng)都抱有這樣的思想。他們把孩子本該會(huì)做的、能學(xué)會(huì)的事情都一手包辦了，這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，漸漸地該學(xué)會(huì)的事情，孩子還是沒(méi)有學(xué)會(huì)。那么就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)成人的習(xí)慣，也就有了現(xiàn)在很多大學(xué)生去外地上大學(xué)，不會(huì)自理，而哭著嚷著要回來(lái)的現(xiàn)象了。

二、不要因?yàn)橄氘?dāng)然，而從自己的角度考慮孩子的想法

從這位家長(zhǎng)的交談中還了解到：讓孩子學(xué)習(xí)了自己小便，可是他學(xué)不會(huì)，所以就不學(xué)了?？梢钥闯黾议L(zhǎng)有這份培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的心，但是嘗試了幾次以后，就覺(jué)得是因?yàn)楹⒆有?，還沒(méi)達(dá)到會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，所以就不學(xué)了，干脆家長(zhǎng)一手包辦，等他長(zhǎng)大一點(diǎn)以后就會(huì)自己學(xué)會(huì)的。由此我們可以看出家長(zhǎng)有著想當(dāng)然的心里，他從自己的角度，思考孩子的想法；他以孩子學(xué)不會(huì)的想法，想著自己應(yīng)該包辦做的事情。所以我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：多從孩子的角度，想想孩子的想法吧。其實(shí)雖然小，很多孩子學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)新事物的欲望還是很強(qiáng)的，可是往往由于家長(zhǎng)的一手包辦而沒(méi)有給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。也許一次孩子沒(méi)有成功，二次還是失敗，說(shuō)不定三次、四次以后孩子就學(xué)會(huì)了呢！所以我想如果家長(zhǎng)從孩子的角度，思考孩子的想法，多給予一些鍛煉的機(jī)會(huì)，那么成功也許就會(huì)在眼前的。

每個(gè)家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，每個(gè)孩子也是有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，為什么有的孩子懂得知識(shí)多、能力強(qiáng)，而有的孩子懂得知識(shí)少，能力弱呢？我想很大的因素還是家長(zhǎng)。只要我們家長(zhǎng)相信孩子，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，那么孩子的收獲一定是非常大的，所以我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：相信自己的孩子，他是可以的！

喜歡《我的話孩子愿意聽(tīng)：給孩子選擇的機(jī)會(huì)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了簡(jiǎn)短的給孩子的一封信專(zhuān)題，希望您能喜歡！