幼兒園螞蟻教案。

作為一位盡職敬業(yè)的小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生可以舉一反三，充分理解語(yǔ)文要義，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，這樣我們接下來(lái)的教學(xué)工作才會(huì)更加好！那么，你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《有關(guān)《螞蟻和蟈蟈》課堂教案-》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：8

螞蟻和蟈蟈（第二課時(shí)）

??????????????????????? 教學(xué)目標(biāo)：

??????????????????????? 1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文、理解課文。

??????????????????????? 2、會(huì)用“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

??????????????????????? 教學(xué)重點(diǎn)：?

??????????????????????? 懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

??????????????????????? 教學(xué)難點(diǎn)：（語(yǔ)???文 課 堂 網(wǎng)）

??????????????????????? 會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一句話。

??????????????????????? 教學(xué)過(guò)程

??????????????????????? 一、 復(fù)習(xí)前知，引入新知

??????????????????????? 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

??????????????????????? 搬?? 背?? 拉?? 躲? 躺?

??????????????????????? 乘涼?? 唱歌?? 睡覺(jué)?? 過(guò)冬?? （語(yǔ)???文 課 堂 網(wǎng)）

??????????????????????? 滿頭大汗?? 自由自在?? 神氣

??????????????????????? 2、提問(wèn)，引入新課

??????????????????????? （1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

??????????????????????? （2）同學(xué)們年齡這么小，讀書(shū)的本領(lǐng)可真大。你有什么問(wèn)題嗎?

??????????????????????? *為什么到了冬天，有的蟈蟈死了，有的哭了?

??????????????????????? *蟈蟈為什么要笑螞蟻?

??????????????????????? *為什么螞蟻在夏天要搬糧食？……

??????????????????????? 這些問(wèn)題也是老師想問(wèn)大家的，咱們就一起認(rèn)真讀書(shū)，共同來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎?

（語(yǔ) 文??? ? 課堂網(wǎng)）

??????????????????????? 二、讀中感悟，以讀見(jiàn)悟。

??????????????????????? （一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

??????????????????????? 1、冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，螞蟻和蟈蟈是怎樣過(guò)冬的? 看圖，說(shuō)一說(shuō)。?

??????????????????????? 螞蟻們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。

??????????????????????? 蟈蟈們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。

??????????????????????? 2、這是課文哪一小節(jié)寫的？出示第三小節(jié)。

??????????????????????? （1）應(yīng)該怎么讀？自由讀。

??????????????????????? 指名生讀課文。評(píng)議。

??????????????????????? （哪一句或者哪個(gè)詞讀得最有感情？

??????????????????????? 你覺(jué)得還有哪個(gè)詞要讀得有感情？帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞好嗎?）?

??????????????????????? 指導(dǎo)讀好““呼呼地”、“裝滿”、“又冷又餓”

??????????????????????? （2）理解“神氣”的意思。（神氣就是很得意、很驕傲。）

??????????????????????? 你能做個(gè)“神氣”的樣子給大家看嗎?（學(xué)生表演）

??????????????????????? “神氣不起來(lái)”又該是什么樣子呢?（學(xué)生表演）

??????????????????????? 3、有感情地齊讀這一段。

??????????????????????? 過(guò)渡：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有不同的生活呢？

??????????????????????? （二）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

??????????????????????? 1、出示掛圖。這是什么季節(jié)？螞蟻和蟈蟈各在干什么？

??????????????????????? 2、自讀課文第一、二小節(jié)。思考。

??????????????????????? 出示：

??????????????????????? 一群螞蟻在______。他們有的______，有的______，個(gè)個(gè)___________。

??????????????????????? 蟈蟈躺在大樹(shù)下______。他們有的_____，有的_____，個(gè)個(gè)___________。

??????????????????????? 指名說(shuō)。

??????????????????????? 3、現(xiàn)在，你一定知道了螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有不同的生活。

??????????????????????? 同桌討論。

??????????????????????? 匯報(bào)。

??????????????????????? 用“因?yàn)?????? 在夏天???????? ，所以到了冬天????????????? ?！钡木涫骄氄f(shuō)。

??????????????????????? *因?yàn)槲浵佋谙奶旌苄量嗟匕峒Z食，所以到了冬天就不會(huì)挨餓了。

??????????????????????? 你從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）

??????????????????????? 天氣那么熱，小小的螞蟻卻在搬那么重的糧食，多吃力呀！汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿頭大汗。讓我們來(lái)夸夸他們吧!

??????????????????????? 齊讀第一段，好好地夸夸他們吧!

??????????????????????? *因?yàn)橄X蟈在夏天偷懶，乘涼、睡覺(jué)、唱歌，所以到了冬天又冷又餓。

??????????????????????? 理解“自由自在”——想干什么就干什么。

??????????????????????? 蟈蟈在“自由自在”地干什么?

??????????????????????? 蟈蟈看到螞蟻在搬糧食，還嘲笑螞蟻呢！他們?cè)趺葱ξ浵仯?/p>

??????????????????????? （哈哈！大熱天還搬糧食，不知道休息，真是傻瓜 。

??????????????????????? 冬天還遠(yuǎn)著呢，現(xiàn)在搬糧食還太早。

??????????????????????? 搬糧食多累，還不如和我們一起乘涼、唱歌，多快樂(lè)?。。?/p>

??????????????????????? 感情朗讀第二小節(jié)。

??????????????????????? （三）再讀第三小節(jié)，深入體會(huì)。

??????????????????????? 其實(shí)，真正的傻瓜是誰(shuí)？

??????????????????????? 再次齊讀第三小節(jié)。體會(huì)冬天螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。

??????????????????????? 三、總結(jié)全文，背誦積累

??????????????????????? 1、學(xué)到這里，你想分別對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么？

??????????????????????? 總結(jié)：對(duì)！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

??????????????????????? 2. 讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x一讀課文！

??????????????????????? 3、這么好聽(tīng)的故事能把它背下來(lái)嗎？

??????????????????????? 指導(dǎo)看圖背誦。

??????????????????????? 四、拓展延伸

??????????????????????? 1．第二年的夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)怎么做呢？

??????????????????????? 2．齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，升華情感。

??????????????????????? 五、作業(yè)：

??????????????????????? 1、填空：

??????????????????????? 又（冷）又（餓）??? 又（? ）又（? ）??? 又（? ）又（? ）

??????????????????????? 又（? ）又（? ）??? 又（? ）又（? ）??? 又（? ）又（? ）

??????????????????????? 2、指導(dǎo)用“有的……有的……”說(shuō)話。

??????????????????????? 課間活動(dòng)，同學(xué)們有的_______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。

??????????????????????? 大掃除時(shí)， 同學(xué)們有的_______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。

??????????????????????? _______，_______有的_______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。

??????????????????????? 選擇一句寫下來(lái)。

??????????????????????? 板書(shū)：??????????? 20、螞蟻 和 蟈蟈

????????????????????????????????

??????????????????????? 夏天???? 滿頭大汗?? 自由自在

????????????????????????????????? 冬天???? 舒服過(guò)冬?? 又冷又餓

??????????????????????? 只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。

??????????????????????? 《螞蟻和蟈蟈》說(shuō)課稿

??????????????????????? 本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

??????????????????????? 本課是第二課時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，以學(xué)生自主、合作、探究讀書(shū)為主要教學(xué)形式，采取看看、說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演等多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地把讀書(shū)視為一種樂(lè)趣，一種享受，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

??????????????????????? 一、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

??????????????????????? 課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。

??????????????????????? 1、充分運(yùn)用形象直觀的圖片，比如夏天螞蟻辛勤地搬糧食，蟈蟈自由自在地玩樂(lè)；冬天螞蟻們?cè)诙蠢锇踩贿^(guò)冬，蟈蟈們又冷又餓，下場(chǎng)悲慘等等，都以圖片示之，把學(xué)生引入到課文所描繪的特定環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

??????????????????????? 2、讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都有評(píng)價(jià)他人和被評(píng)價(jià)的權(quán)利?！澳囊痪浠蛘吣膫€(gè)詞讀得最有感情？”“你覺(jué)得還有哪個(gè)詞要讀得有感情？帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞好嗎?”或贊賞或提出異議。這樣不僅能刺激孩子的讀書(shū)欲，而且極大程度地培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，把“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”落到了實(shí)處。

??????????????????????? 二、靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)自主探究。

??????????????????????? 1、課始，我就提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?你有什么問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，讀書(shū)有目的，有收獲。

??????????????????????? 2、理解“神氣”“神氣不起來(lái)”等詞，讓學(xué)生表演，把握住了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，留下鮮明印象。

??????????????????????? 3、由于我采用倒敘方式，先學(xué)習(xí)結(jié)果（第三節(jié)），再學(xué)習(xí)原因（第一、二節(jié)），我估計(jì)學(xué)生難以一下子進(jìn)入文本，深入感悟，所以我先讓學(xué)生看圖說(shuō)話“螞蟻們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。蟈蟈們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________?！卑褕D意說(shuō)清楚、說(shuō)完整，這樣容易進(jìn)入文本、理解文本（第三節(jié)），還不局限于文本的語(yǔ)言，從而促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

??????????????????????? 三、探求拓展學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

??????????????????????? 課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)之一就是：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本篇文章的情境適合學(xué)生發(fā)展想象。

??????????????????????? 如：教學(xué)第二節(jié)時(shí)，提問(wèn)：蟈蟈會(huì)怎樣嘲笑螞蟻？故事的結(jié)局也給學(xué)生留下了想象的空間，通過(guò)提問(wèn)：第二年的夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著大地，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)局再創(chuàng)想象。學(xué)生的想象既有蟈蟈的直接感受，又有蟈蟈的內(nèi)在心理。兩次想象對(duì)比，相異而豐富。突出了文章的主題，促使學(xué)生的思維縱深發(fā)展，有益于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和口頭表達(dá)能力。

??????????????????????? 此外，我還注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。我抓住典型語(yǔ)言，用正確的句式規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地說(shuō)、準(zhǔn)確地說(shuō)、生動(dòng)地說(shuō)，使語(yǔ)言積累與知識(shí)鞏固、情感體驗(yàn)相得益彰。

??????????????????????? 在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂(lè)學(xué)、善學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、敢于發(fā)表自己獨(dú)立見(jiàn)解的氛圍，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

????????????????????????

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有關(guān)《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)案例與評(píng)析的教案

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：120

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)案例與評(píng)析

禧僖

教學(xué)理念：

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”放在1-2年級(jí)閱讀教學(xué)階段要求的第一條。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，采取多種手段讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，使學(xué)生在讀的語(yǔ)言實(shí)踐中展開(kāi)想象，體會(huì)文中語(yǔ)境，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體驗(yàn)閱讀的興趣。

教學(xué)流程：

一、整體感知，導(dǎo)入課文

1、（出示螞蟻和蟈蟈的圖片）問(wèn)：小朋友還記得這兩位昆蟲(chóng)朋友嗎？

2、口頭填空：

這個(gè)故事主要講了--------------和-----------------。

夏天，螞蟻-----------，蟈蟈----------------；

到冬天，螞蟻--------------，蟈蟈--------------------。

3、那么課文是怎樣把這個(gè)故事具體描寫下來(lái)的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《螞蟻和蟈蟈》，跟老師一起寫課題，好嗎？齊讀課題。

評(píng)析：

從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理請(qǐng)了文中的角色及條理。而師生共同書(shū)寫課題，無(wú)疑又是一次寫字的言傳身教。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文

????情境一：貼出太陽(yáng)火辣、知了滿樹(shù)的圖片同時(shí)配上知了叫聲的錄音

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、這是什么季節(jié)？大家聽(tīng)是什么在叫？天氣怎么樣？（夏天到了，知了在樹(shù)上不停地叫著，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，天氣真熱。）

出示：夏天真熱

誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話？個(gè)別讀、齊讀。

2、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

3、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來(lái)的？看圖說(shuō)話。

4、你也來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗的場(chǎng)面，好嗎？（小組內(nèi)表演）

（1）指名戴頭飾表演，老師敘述：螞蟻長(zhǎng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都?jí)簭澚?，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出?lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

（2）請(qǐng)生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）

5、你認(rèn)為這是一群怎樣的小螞蟻？

6、說(shuō)的真好，能向你說(shuō)的那樣讀出來(lái)嗎？

評(píng)析：

在低年級(jí)朗讀教學(xué)中，充分運(yùn)用聲音、圖片等直觀手段，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的形象場(chǎng)景，能引發(fā)學(xué)生朗讀課文的情趣；結(jié)合理解內(nèi)容，能激起學(xué)生表達(dá)的欲望；適時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，往往能收到意想不到的教學(xué)效果。別小看頭飾的作用，它能把兒童帶入文章的情境中，和課文產(chǎn)生共鳴。

有學(xué)生認(rèn)為小螞蟻太熱了，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“滿頭大汗”，有學(xué)生強(qiáng)調(diào)“有的，有的”，他認(rèn)為這樣可以看出小螞蟻搬糧食的方式多種多樣；有學(xué)生把重音放在“個(gè)個(gè)”上，強(qiáng)調(diào)螞蟻沒(méi)有偷懶……，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。”學(xué)生在表演中既感受到合作的樂(lè)趣，又體會(huì)到了小螞蟻的辛苦；指名讀時(shí)，既充分體現(xiàn)了讀的自主性，培養(yǎng)學(xué)生了的語(yǔ)感。

（二） 學(xué)習(xí)第二自然段

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說(shuō)話：這是幾只什么樣的蟈蟈？指名說(shuō)。

2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？個(gè)別讀、齊讀。它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

3、那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢？請(qǐng)大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）請(qǐng)和你的小伙伴，一個(gè)讀句子，一個(gè)表演，好嗎？生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。

4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰(shuí)也能用“自由自在”來(lái)說(shuō)一句話？誰(shuí)在哪里自由自在地做什么？

5、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（出示這一節(jié)）指名讀

評(píng)析：

挖掘教材的空白，給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)在表演中理解蟈蟈的自由自在，在練習(xí)說(shuō)話中對(duì)“自由自在”的體會(huì)更深刻，從而為學(xué)生的個(gè)性朗讀奠定了基礎(chǔ)。

情境二：出示圖片，播西北風(fēng)呼呼的聲音

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，小朋友聽(tīng)，什么風(fēng)刮起來(lái)了？聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀。

評(píng)析：

把握兒童的心理，吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官，再次以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考，理解作了準(zhǔn)備。）

2、看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)些什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？

3、誰(shuí)來(lái)讀這句話，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。）

4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì)說(shuō)些什么？

5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）誰(shuí)愿意先讀，讀出蟈蟈又冷又餓的感覺(jué)。）

6、我想請(qǐng)各小組合作演一演，看哪個(gè)小小組合作好，很快就能分配好角色，看誰(shuí)把剛才小朋友們想象的話都用上。

7、請(qǐng)1——2小組上臺(tái)表演。

評(píng)析：

此處著重訓(xùn)練學(xué)生的想象力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)本身重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)化的源泉。在想象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作表演，發(fā)展了學(xué)生的人際關(guān)系智能。

課中休息

小朋友們合作得非常愉快，就象小螞蟻一樣，我們唱首歌贊美一下它們吧。唱《黑螞蟻》。

三、總結(jié)課文，拓展延伸。

1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？

2、（出示：成語(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患，防患未然”。讀成語(yǔ)歌。

評(píng)析：

新課課標(biāo)指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。此處教學(xué)安排，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，還為后面“熟記成語(yǔ)”的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____。

4、對(duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。(出示句子)齊讀。

5、學(xué)到這兒，你認(rèn)為到底誰(shuí)傻呢？（此時(shí)的課堂達(dá)到高潮，學(xué)生們各持己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休）

評(píng)析：

此問(wèn)題的拋出，引發(fā)了學(xué)生探究、爭(zhēng)論的興趣。我們說(shuō)，要向孩子們灌輸一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論并不難，可貴的是孩子們所經(jīng)歷的思索、探究問(wèn)題的過(guò)程以及這種敢于發(fā)表自己不同見(jiàn)解向書(shū)本挑戰(zhàn)的能力，這種不人云亦云的獨(dú)立思考能力。這樣才是真正的讀書(shū)，真正的思考，充滿了創(chuàng)新精神。只有這樣的讀書(shū)，才能充分展示每個(gè)生命個(gè)體的風(fēng)采，我們的課堂才會(huì)涌動(dòng)生命的活力。

四、想象作畫，延續(xù)熱情。

6、年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著 ，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？課后用你的畫筆畫出來(lái)，并講給周圍的人聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

評(píng)析：

討論會(huì)情境的設(shè)置，加強(qiáng)了本文的教育意義。畫一畫，既是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化。

轉(zhuǎn)載自思敏博客

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2023教案《螞蟻和蟈蟈》課堂聽(tīng)課記錄及評(píng)課稿

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：9

????????????????? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

????????????????? 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

????????????????? 2、完成選字填空

????????????????? 二、精讀訓(xùn)練：w ww.y w kt .com（語(yǔ)???文 課 堂 網(wǎng)）

????????????????? 1、讀句子

????????????????? 2、了解螞蟻和蟈蟈在夏天都干些什么？自由讀第一、二段。

（語(yǔ) 文??? ? 課堂網(wǎng)）

????????????????? ⑴、想象一下“夏天真熱”的情景，用自己的話來(lái)描述一下。（語(yǔ)???文 課 堂 網(wǎng)）

????????????????? ⑵、這時(shí)候螞蟻們?cè)诟墒裁茨?？它們是怎么干的？（搬糧食、背、拉、滿頭大汗）（語(yǔ)文 課 堂 網(wǎng)）

????????????????? ⑶、天氣這么熱，螞蟻為什么不休息，還在滿頭大汗地搬著糧食？

????????????????? 誰(shuí)來(lái)用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀一讀第一自然段？（重點(diǎn)突出：真、背、拉、滿頭大汗）（語(yǔ)文 課 堂 網(wǎng)）

????????????????? 生齊讀第一自然段。

????????????????? 3、指名讀第二自然段

????????????????? ⑴這里的笑是什么意思？想象一下，蟈蟈是怎樣笑話螞蟻的，它會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)些什么？

（語(yǔ) 文??? ? 課堂網(wǎng)）

????????????????? ⑵、蟈蟈自己這時(shí)候在做些什么?。?/p>

????????????????? ⑶、讀出它們的神氣。讀出悠閑自得。

????????????????? （出示：螞蟻：搬糧食—有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗；

????????????????? 蟈蟈：乘涼—有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）

????????????????? ⑷、“有的……有的……”把它們?cè)谙奶斓帽憩F(xiàn)寫得活靈活現(xiàn)。分角色讀：全體女同學(xué)讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段。

????????????????? 三、學(xué)習(xí)第三段w ww.y w kt .com

????????????????? 1、冬天到了，到螞蟻家去看看，在干什么？

????????????????? 2、去蟈蟈在的大樹(shù)下去看看。用“有的……有的……”句式說(shuō)話。

（語(yǔ) 文??? ? 課堂網(wǎng)）

????????????????? 3、學(xué)習(xí)成語(yǔ)：有備無(wú)患，防患未然

????????????????? 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必由近憂

????????????????? 【評(píng)：將本單元練習(xí)中的四個(gè)成語(yǔ)與這篇課文相結(jié)合，這樣靈活地處理教材，既加深了對(duì)課文中心的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生輕易地理解了這四個(gè)成語(yǔ)，這樣的方法也是提高效率的表現(xiàn)?！?/p>

????????????????? 四、寫字指導(dǎo)：汗、洞、冷

????????????????? 1、記憶字形：汗，干活就會(huì)流汗，所以是三點(diǎn)水旁；洞，水簾洞的洞，是

????????????????? 有水的，所以也是三點(diǎn)水旁；而冷，指的是氣溫很低，水被凍掉了一點(diǎn)，所以變成了兩點(diǎn)水。

????????????????? 【評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生從意思上形象的記憶字形，給聽(tīng)課教師留下了深刻印象，相信學(xué)生也一定會(huì)牢牢記住?！?/p>

????????????????? 2、范寫，生描紅。

????????????????? 【總評(píng)】

????????????????? 閱讀課就是教師指導(dǎo)下的讀書(shū)課。在本課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生不離課文、不離讀書(shū)，從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得讀的能力。

????????????????? 讀，貫穿本課教學(xué)的始終，讀的方式多，讀的面大，讀的要求又逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出課文語(yǔ)言所描繪的形象，讀出語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的情感，讀出語(yǔ)言文字所包含的深刻寓意。

????????????????? 本課的特點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)得較活，原因是教師指導(dǎo)有方，課堂上揚(yáng)溢著和諧、歡快的氣氛，給學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的外部環(huán)境。

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最新教案有感于《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)-

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：16

??????????????????????????????? 《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲(chóng)、兩種結(jié)局，說(shuō)明了只有勤勞的人才能擁有幸福。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及本班學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。由于低年級(jí)兒童形象思維占優(yōu)勢(shì)，對(duì)于鮮明、生動(dòng)的形象易于接受，所以，在教學(xué)中我采用了直觀教學(xué)法、電化教學(xué)法、情景教學(xué)法、謎語(yǔ)激趣法、合作討論法等多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在讀中自我感知，自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作討論的形式來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作，主動(dòng)交流，在學(xué)習(xí)中做學(xué)習(xí)的主人。()

??????????????????????????（語(yǔ)???文 課 堂 網(wǎng)）????? 新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，……”上課伊始，我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)的導(dǎo)入，自然地引出一只忙于搬糧食的螞蟻，和一只在大樹(shù)下悠然自得地在大樹(shù)下乘涼的蟈蟈，從而讓學(xué)生饒有興（語(yǔ)文 課 堂 網(wǎng)）趣地認(rèn)識(shí)了本篇課文的主角。學(xué)習(xí)課文中，我將“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?！痹O(shè)成中心句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生提出這樣三個(gè)問(wèn)題：（1）蟈蟈為什么要笑螞蟻是傻瓜？（2）螞蟻到底是不是傻瓜？圍繞“傻瓜”一詞讀課文，找句子，展開(kāi)討論。在理解了課文之后。出示“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______??！”“蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來(lái)了。”通過(guò)這樣填空式的說(shuō)話訓(xùn)練加深對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?？珊筮M(jìn)行了這樣的拓展訓(xùn)練：轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了，如果你是那些活下來(lái)的蟈蟈，你怎么做呢？這個(gè)問(wèn)題再次加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，起到深化主題，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的作用。由于在讀課文、找句子討論這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生發(fā)揮得有些過(guò)，教師沒(méi)有及時(shí)地收住，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠及湊，因此課堂上的背誦表演這一環(huán)節(jié)只能放棄了。有些遺憾 ()

??????????????????????????????????? w ww.y w kt.com

??????????????????????????????? 說(shuō)話訓(xùn)練中把規(guī)范的句式傳授給學(xué)生，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)使用。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一訓(xùn)練是非常必要的，既是加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的有力手段。當(dāng)堂練習(xí)背誦，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很有必要。因?yàn)槲谋鞠鄬?duì)簡(jiǎn)單，又充滿童趣。而孩子們又喜歡讀這些文章，加之他們的積累很少，就更顯得背誦的必要了。當(dāng)堂背誦，既是引領(lǐng)孩子掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方式，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要舉措。 ()

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（語(yǔ) 文??? ? 課堂網(wǎng)）

最新教案幸福是什么？——《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)建議-

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：18

幸福是什么？（語(yǔ)文 課 堂 網(wǎng)）

????????????????? ——一年級(jí)下冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)建議w w w.y w k t.com

????????????????? 幸福是什么？夏天真熱，蟈蟈們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在，他們以為，那就是幸福。（語(yǔ)???文 課 堂 網(wǎng)）

????????????????? 烈日下的螞蟻在搬運(yùn)糧食，個(gè)個(gè)滿頭大汗，蟈蟈們說(shuō)，那是傻瓜。（語(yǔ)???文 課 堂 網(wǎng)）

????????????????? 幸福是什么？冬天真冷，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了，又冷又餓的蟈蟈們卻再也神氣不起來(lái)了。

????????????????? 簡(jiǎn)潔明快的故事告訴我們很樸素的道理：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂；有備無(wú)患，防患未然。

????????????????? 教材的對(duì)象是一年w w w.y w k t.com級(jí)的小朋友，用這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單而有效，文中橫縱對(duì)比，不難讓孩子們領(lǐng)悟文字中的真諦：()

（語(yǔ) 文??? ? 課堂網(wǎng)）

????????????????? 夏天的蟈蟈的自由自在與夏天的螞蟻的滿頭大汗對(duì)比；

????????????????? 冬天蟈蟈的又冷又餓與冬天螞蟻的“躺”著過(guò)冬對(duì)比；

????????????????? 夏日、冬日的螞蟻、蟈蟈的縱向?qū)Ρ?。w w w.y w k t.com

????????????????? 課文一共7個(gè)生字，在教學(xué)的時(shí)候也可以充分地滲透到課堂中，使我們的課堂能動(dòng)手又動(dòng)嘴，可以設(shè)計(jì)如下包含了5個(gè)生字的板書(shū)：

????????????????????????????? 螞蟻???????? 和????? 蟈蟈（語(yǔ)文 課 堂 網(wǎng)）

????????????????? 夏?????? 滿頭大汗?????????????? 自由自在

????????????????? 冬?????? 躺 裝滿糧食??????????? 又冷又餓

????????????????? 在教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)注意，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要像低年級(jí)的課，一定要把理解定位到恰當(dāng)?shù)某潭龋荒苄e奪主，我以為，低年級(jí)的理解也同時(shí)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)課文的朗讀之上，學(xué)生能把課文讀好了，就是理解了課文內(nèi)容，此外，課文是要求背誦的，如何在課堂上通過(guò)教者的教學(xué)來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)，值得關(guān)注。()

????????????????? 正如教材說(shuō)明所述，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是識(shí)字、寫字和朗讀課文，我們必須把這三項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位，尤其是識(shí)字、寫字，寫字是低年級(jí)教學(xué)課課都要落實(shí)的任務(wù)。