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最新教案《看電視》教學(xué)案例及反思

發(fā)布時間:2021-09-28

教學(xué)案例反思。

作為一名合格的小學(xué)語文老師,為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)語文,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。我們的教學(xué)工作會變得更加順利!那么,值得被我們借鑒的小學(xué)語文教案有哪些?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《最新教案《看電視》教學(xué)案例及反思》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

21世紀(jì)的教育是關(guān)愛學(xué)生生命的發(fā)展、弘揚(yáng)學(xué)生靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造放飛靈性雙翼的機(jī)會。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》那要引導(dǎo)學(xué)生做到:“對課文的內(nèi)容和表達(dá)自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題?!毕旅孢@一教學(xué)片段在一定程度上體現(xiàn)了這種思想。

人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊第5課《看電視》是一篇短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華,卻飽含深情。

教學(xué)《看電視》一課時,我先讓學(xué)生初讀課文,在了解課文的大致內(nèi)容后,布置了學(xué)習(xí)任務(wù):嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細(xì)讀課文,想想讀懂了什么,還有什么不理解。在四人小組里討論交流,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感悟多少就說多少,發(fā)現(xiàn)什么就交流什么,看誰發(fā)現(xiàn)得多,看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識的積極性被調(diào)動起來。教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、主動思考、熱烈交流的景象。交流時,各小組的同學(xué)都爭著發(fā)言,展示自己的學(xué)習(xí)成果。一個學(xué)生站起來說:“老師,我覺得 ‘爸爸明明是個球迷,不知為啥把精彩的球賽關(guān)掉’,這個‘關(guān)’字用得不對?!蔽乙宦牐读艘幌?,沒想到一年級的學(xué)生敢向教材挑戰(zhàn),提出這樣的問題。教室里頓時安靜下來,同學(xué)們的目光都投向了提問題的同學(xué),像在問:怎么會提這樣的問題呢?我做了臨場應(yīng)變,馬上用一種期待的目光注視著這位學(xué)生說:“你真勇敢,能談?wù)勀愕目捶▎??”這名學(xué)生聽到老師這樣說,馬上自信地說:“既然是在看著球賽的過程中換成京劇的,就不應(yīng)該用‘關(guān)’字而應(yīng)該用‘換’字?!倍嗪玫南敕ò。冶銇韨€順?biāo)浦郏骸斑@個問題提得非常好,到底是用‘關(guān)’字還用‘換’字呢?請同學(xué)們在小組里再讀一讀、議一議,希望同學(xué)們都能像這們同學(xué)一樣,勇敢地說出自己的見解。”同學(xué)們的表現(xiàn)欲望被激活了,讀書聲、議論聲充滿整個課堂。

自學(xué)后的自由發(fā)言,學(xué)生們積極踴躍。有的說:“我同意應(yīng)該用‘換’字,因?yàn)槲覀兤綍r不想看一個節(jié)目時,通常都是換頻道選另外的節(jié)目的。”有的說:“我也同意,因?yàn)楫?dāng)時給奶奶看喜歡的頻道,一轉(zhuǎn)換就行了,根本不用先關(guān)掉?!庇械恼f:“我認(rèn)為用‘關(guān)’字比較好,因?yàn)樵谝还?jié)詩里同時出現(xiàn)兩個‘換’字,讀起來就沒有這么好聽?!保ㄒ荒昙壍膶W(xué)生能這樣的看法真不容易。)

有同學(xué)緊跟著說:“我反對,在這一小節(jié)之后的兩個小節(jié)中都有‘換’字,所以我認(rèn)為還是用‘換’字好”。

有發(fā)言,有補(bǔ)充,有辯論。尤為可喜的是,有一名同學(xué)竟說道:“正是因?yàn)楹髢晒?jié)有‘換’字了,所以我認(rèn)為在前面才應(yīng)該用‘關(guān)’字?!甭犕陮W(xué)生的匯報(bào),我情不自禁地舉起雙手,幾欲拍手叫好。

一個“關(guān)”字問題的提出,擊中了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,課堂上呈現(xiàn)出探討的氣氛。這無疑是真正的讀書,讀書而又不盲從于書,敢于向教材挑戰(zhàn),體現(xiàn)了探索精神。當(dāng)然,學(xué)生的質(zhì)疑,不一定都正確,更不可能很完善,但這并不重要,只要沒有大錯,就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的認(rèn)識。保護(hù)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,以及獨(dú)立思考問題的能力,充分展示每個個體生命的風(fēng)采,課堂上才能形成探究的氣氛。

此片斷中,問題讓學(xué)生提,疑難讓學(xué)生議,見解讓學(xué)生講,使學(xué)生在爭辯中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性,喚醒了個體創(chuàng)造的潛意識。如果能持之以恒,必然有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的萌生,促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

教后反思:

這堂課給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個啟示,即要針對學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。馬卡連柯說過:“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。”這一片斷的教學(xué),我認(rèn)為主要體現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn):

?1.關(guān)注了學(xué)情的變化。

課堂教學(xué)的最基本特征之一是現(xiàn)場生成性,也就是教學(xué)的過程決定于師生的雙向現(xiàn)場活動。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案,把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程,就難以上出鮮活的好課,就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價值的問題時,能根據(jù)學(xué)情的變化發(fā)展靈活組織教學(xué)是可取的教學(xué)藝術(shù)。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

高明的教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí),才能應(yīng)用所學(xué)知識,創(chuàng)造性地解決問題,并進(jìn)而構(gòu)建新的知識。在這一教例中,我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考、討論,解決問題,并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),相信學(xué)生,尊重學(xué)生,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

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最新教案荷葉圓圓教學(xué)案例


案例:

《荷葉圓圓》描寫了盛夏季節(jié)池塘里一個生動、有趣的場景:荷葉兒圓圓的,碧綠碧綠的,小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上嬉戲,小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃,小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了機(jī)場,小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺,而池塘邊的小朋友則把荷葉當(dāng)作了涼帽。字里行間處處都表現(xiàn)出荷葉兒給小動物、小朋友帶來了無比的歡樂。文章共有5節(jié),除第一節(jié)外,其余4節(jié)的寫法基本相同,想象豐富,充滿童趣,讀來瑯瑯上口,學(xué)生非常喜愛。

教學(xué)片段一:

教學(xué)過程中的第一個板塊“看圖激趣,導(dǎo)入課文”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。荷葉兒圓圓的、綠綠的,非常惹人喜愛,小學(xué)生也不例外。當(dāng)看見綠得晶瑩剔透、大圓盤似的片片荷葉出現(xiàn)在屏幕或黑板上時,小朋友會眼前一亮,產(chǎn)生許多遐想,立刻對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了興趣。課文的第一節(jié)描寫的是荷葉的形狀與顏色,在寫法與內(nèi)容上與其他幾節(jié)不同,因此安排在導(dǎo)入課文時,通過學(xué)生的看圖說說話、讀讀句子解決,與游戲融為一體。

教學(xué)片段二:

課文中描寫小伙伴們動作的四句話由于句子長,中間所夾雜的帶讀字比較多,是學(xué)生朗讀和學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。針對這一特點(diǎn),我將四句話單獨(dú)找出來,讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練,目的是在朗讀的過程中,熟悉并鞏固字詞和句意。我考慮到這四句句子中有許多表示動作的詞語,所以就引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做做動作,我先為學(xué)生舉了一個例子:“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。”邊說邊做了一下“睡覺”和“眨眼睛”的動作,學(xué)生的朗讀積極性一下子就被調(diào)動了起來。于是,我也讓他們跟著老師學(xué)一學(xué)。之后,我考慮到學(xué)生的年齡還比較小,對動作的想象能力不是很強(qiáng),所以我讓他們同桌合作,從后三句話中挑選一句,嘗試讀一讀句子、做一做動作。

思考與分析:

教學(xué)前,我首先讓學(xué)生觀看美麗的大荷葉,一開始就吸引住了孩子們的眼球,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍。教學(xué)中,我又充分利用精美形象的圖文,讓孩子們發(fā)揮想象,體驗(yàn)情感,通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀,使孩子們感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的快樂心情,并在朗讀中自然流露。在朗讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚四個小節(jié)的時候,我讓學(xué)生充分自由朗讀,邊讀邊悟,邊說邊做動作。在讀讀說說,讀讀做做中,讓學(xué)生更加喜歡朗讀,感受到朗讀的樂趣,在讀中獲得思想啟迪和美的享受。

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)——多媒體課件的使用,不僅創(chuàng)設(shè)了情景,更促進(jìn)了孩子對課文的理解和思維的擴(kuò)展。在引入課題環(huán)節(jié)我利用多媒體播放一些網(wǎng)上收集到的夏天的美麗的圖片,以刺激孩子的感觀,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,孩子們通過觀察圖片,興奮的情緒一下就上來了,這為后面的課堂打下了良好的基礎(chǔ)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。有些詩文要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。”所以在本課的教學(xué)中,我十分重視讀的訓(xùn)練,始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。由讀通到讀懂,再到有感情地讀,并在讀后給予鼓勵性的評價。特別是在感情朗讀時,根據(jù)學(xué)生不同的感悟,允許學(xué)生個性化的朗讀。如在朗讀小水珠一段時,有的學(xué)生認(rèn)為小水珠很可愛;有的同學(xué)認(rèn)為小水珠很開心,不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書聲中,他們獲得了初步的情感體驗(yàn),感受了語言的美。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的,整堂課孩子們在讀中陶冶著情感,感受著快樂。但是教學(xué)中還有很多遺憾之處:學(xué)生朗讀還只停留在對內(nèi)容的感知上,讀得還不夠深入;對文中動詞雖然用做動作來理解了意思,但是用詞的準(zhǔn)確性學(xué)生沒有感悟到;對語言積累還不夠主動等。在今后的教學(xué)中還將努力求索。

最新教案《秋姑娘的信》教學(xué)案例及反思


片段展示:

……

師:誰愿意演大雁?(請了一個)

生:不對。

師:為什么?

生:大雁都是一隊(duì)一隊(duì)的(就請了七個)

師:大雁們,動身飛吧!小朋友們,你們有什么問題想問???大雁要注意聽好了,要回答大家的問題哦?。ā按笱恪崩@著教室一圈一圈地飛起來,學(xué)生的思維也活躍起來,對話多元化)

生1:大雁,你們要到哪里去?

“大雁”:我們要到南方去。

生2:大雁,你們?yōu)槭裁匆侥戏饺ィ?/p>

“大雁”:冬天,這里的天氣變冷了,我們要到暖和的南方去。

生3:大雁,你們要飛多長時間?。?/p>

“大雁”:兩個月甚至更長的時間吧。

生4:大雁,你們會看見什么?

“大雁”:白云、飛機(jī)、村莊、田野、小河……

生5:大雁,你們遇到什么事?

“大雁”:暴風(fēng)雨、飛機(jī)、獵人、饑餓……

……

師:大雁,秋姑娘在信里對你怎么說?

……

教后反思:

在執(zhí)教《秋姑娘的信》時,本人根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ),以演促讀,以演質(zhì)疑,以演導(dǎo)思,以演品讀,收到了很好的效果。

一、激發(fā)興趣,親身體驗(yàn),感受閱讀樂趣

新課標(biāo)關(guān)于1、2年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,只有讓學(xué)生喜歡讀書,主動地讀書,才能談創(chuàng)新提高,這就是在閱讀目標(biāo)方面強(qiáng)調(diào)的“情感態(tài)度”。在教學(xué)中,本人以掛圖激趣,看圖貼詞,圖文結(jié)合,在讀通讀順的情況下,以演導(dǎo)讀,讓學(xué)生在寬松和諧的課堂中親身體驗(yàn),“走進(jìn)文本”;在演中質(zhì)疑,讀中導(dǎo)思,“感悟文本”;在演后自讀,拓展延伸,“走向生活”。讓學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中走好閱讀教學(xué)的第一步。

二、讀通讀順,啟發(fā)思考,引導(dǎo)提問理解

俗話說“萬事開頭難”,一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入閱讀訓(xùn)練,他們直呼的技能還不熟練,識的字又很少,所以學(xué)習(xí)閱讀困難極大,如何扶好非常關(guān)鍵。因此,在課堂伊始,事先掃除障礙,把比較生疏的字、詞、句、難度大的長句等揭示出來,逐一指導(dǎo)練讀,等這些難讀的詞語和句子讀熟了、讀順了,學(xué)生再練讀全文,采取多種方式讓學(xué)生讀通讀順。在閱讀訓(xùn)練中以學(xué)生為主體,根據(jù)他們的抽象思維差、好奇愛動等特點(diǎn),以演為線索,在演中導(dǎo)讀,在演中質(zhì)疑,邊演邊讀,學(xué)會提問,學(xué)會思考,學(xué)會理解,在演、問、說中,緊緊抓住讀書訓(xùn)練這條主線不放,讓他們在讀中感悟,又反過來以悟促讀。

三、動身動腦,誦讀悟情,提高閱讀能力

40分鐘的時間對低年級的學(xué)生來說是挺長的,如何讓好動的孩子們上好閱讀課?因此在后半節(jié)課時,我就是讓學(xué)生站起來,動起來,說起來,讀起來,在動作的配合下有節(jié)奏地讀,學(xué)習(xí)有韻味地讀,有感情地讀,在瑯瑯的書聲中,反復(fù)朗讀成誦,在讀中了解閱讀樂趣,理解課文內(nèi)容,逐步提高閱讀能力。

最新教案《升國旗》教學(xué)案例


晨誦目標(biāo):

??? 1、讓孩子用激qing迎接黎明,用美妙的小詩開啟黎明。

??? 2、通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

??? 晨誦步驟

??? 一、開啟黎明

??? 師:親愛的孩子們,早上好!

??? 生:老師,早上好!

??? 師:伴著晨光,伴著雨露,我們又迎來了新的一天。讓我們先來 復(fù)習(xí)一下我們上次學(xué)的《禮貌歌》。同桌兩人一組,可以邊說邊做動作。

??? 小學(xué)生,有禮貌,

??? 文明用語要記牢:?

?? “謝謝,再見,對不起”,

??? 求人“請”字別忘掉。

??? 見到長輩問“您好”,?

??? 態(tài)度和氣面帶笑

??? 師:請同學(xué)帶著微笑,帶著喜愛的心情齊誦《從小愛祖國》

??? 鳥兒愛藍(lán)天,

??? 魚兒愛江河,

??? 蚯蚓愛泥土,

??? 蜜蜂愛花朵,

??? 我們小朋友,

??? 從小愛祖國。

??? (出示國旗)

??? 升國旗

??? 五星紅旗

??? 我們的國旗,

??? 國歌聲中高高升起。

??? 我們立正,

??? 向您敬禮。

??? 師:同學(xué)們,你們自己先試著讀一讀,不認(rèn)識的字,可以問問老師,也可以問問同學(xué)。

??? 師:想不想聽聽老師怎們讀的?

??? 生:想。

??? 老師示范。???????

??? 師:誰想讀一讀?

??? 師:叫三、四個學(xué)生讀。

??? 同學(xué)們想知道國旗的來歷及其含義嗎?

(圖外音:紅色象征革命,是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的,他們?yōu)榱宋覀兊膰旄吒唢h揚(yáng),有的沒有了家,有的沒有了自己的孩子,有的甚至犧牲了自己的生命,同學(xué)們,我們今天的幸福生活來之不易啊!

五顆星星:中間的大星星象征著中國共產(chǎn)黨,周圍的四顆小星星是全國各族人民,也就是說全國各族人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍,那我們的祖國會一天比一天繁榮,我們的民族會一天比一天強(qiáng)大,我們的日子就會一天比一天好!這就是我們的國旗,五星紅旗!)

??? 師范讀。

??? 老師讀的怎么樣?你也象老師一樣來讀一次。

??? 女生讀黃色部分

??? 男生讀紅色部分

??? 黑色部分齊讀

??? 你們?yōu)槭裁匆Σ[瞇、挺胸讀???(引導(dǎo)驕傲、自豪)

??? 我們祖國驕傲的男子漢們來一次;

??? 我們祖國自豪的小女孩們來一次。

??? 師:我們要做個有禮貌的好孩子,學(xué)會尊敬長輩,尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征,尊敬國旗就是愛祖國,同學(xué)們, 帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地再齊讀一次吧!

最新教案影子與孩子──《影子》教學(xué)案例與反思


今天101班的宋老師上完《影子》一課后,談到在引導(dǎo)學(xué)生理解“影子就像一條小黑狗” 這一句子時的教學(xué)過程,感到花費(fèi)了很長的時間去解釋,在教學(xué)過程中宋教師作了許多努力,學(xué)生還是講一些不是很本質(zhì)的理解,如“影子是黑色的,所以說影子就像一只小黑狗”,“因?yàn)橛白拥男螤钕裥『诠贰钡?,宋老師就同時充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)問學(xué)生“你家的小狗平時是怎樣跟你玩的?”來推進(jìn)學(xué)生的理解。這一過程結(jié)合生活現(xiàn)象,注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn),學(xué)生才理解了,可以說是一個成功的例子。為了使我在教《影子》時不至于如此繁瑣,我進(jìn)行了反思,我覺得,造成這種狀況的最主要原因是學(xué)生的閱讀理解還缺少一個基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)不是“狗”,而是“影子”。對狗,孩子們是有足夠的經(jīng)驗(yàn)的。孩子們輕松地說出:小狗經(jīng)常跟著我,我走到哪兒,它跟到哪兒,跑前跑后的。狗和大家形影不離孩子們都很熟悉。對影子,孩子們雖然也有一些經(jīng)驗(yàn),但不多,而且零碎,這些經(jīng)驗(yàn)還不足以形成影子和人(或者物體)形影不離的概念。所以,在閱讀感悟的過程中,孩子們不能順利進(jìn)行遷移,把影子和狗因?yàn)榕c人形影不離而聯(lián)系起來。如果孩子對影子的經(jīng)驗(yàn)很豐富,如果事先讓孩子獲取一些影子的信息,使得他們熟悉影子與物體之間的關(guān)系,那么……我的教學(xué)思路逐步形成,并進(jìn)行了有效地實(shí)踐。

我首先安排了一個活動,讓學(xué)生在室外玩“影子”。我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由玩,邊玩邊觀察,看誰對“影子”的發(fā)現(xiàn)多。學(xué)生有的獨(dú)自在研究,有的幾個一起在跑來跑去,有的在玩“踩影子”游戲。操場上,我和學(xué)生融合在一起,一邊蹦著、跳著,一邊引導(dǎo)學(xué)生大聲地說出自己的發(fā)現(xiàn)??赡苁翘俸蛯W(xué)生一塊活動的緣故,我一次次感受到學(xué)生帶來的活力和欣喜。

隨后,我讓學(xué)生席地而坐,交流玩影子的發(fā)現(xiàn):

生1:我發(fā)現(xiàn)影子是黑的。

生2:我發(fā)現(xiàn),當(dāng)太陽在我前面時,影子在我后面;我轉(zhuǎn)個身,太陽在我后面時,影子就在我前面了。

生3:太陽在我左面的時候,影子在我右面;太陽在我右面時,影子就在我的左面了。

生4:我發(fā)現(xiàn)影子可以變長變短,當(dāng)我蹲下時,影子就變短了,當(dāng)我踮起腳時,影子會有點(diǎn)變長。

生5:我彎腰時,影子也可以變短的。

生6:(側(cè)身對太陽)我這樣站時,影子會變細(xì)。

生7:我躲在大樹后面時,我的影子不見了!

生8:我跑到李老師的后面時,我的影子也不見了,被李老師的影子蓋住了。

生9:當(dāng)我和同座在玩的時候,我們倆的影子好象也在一起玩。

生10:你們的影子都是躺在地上的,我可以讓我的影子站著,你們信嗎?(邊說邊跑到墻邊),你們看墻上,我的影子站著呢!

我不得不驚訝于孩子們的能力。只要給他們研究的時間,孩子們的潛力是不可估量的。 有了這樣的鋪墊,我再組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文。我讓學(xué)生自讀課文后交流閱讀體會,我問:讀了這篇課文,你讀懂了什么?有什么想說的嗎?

生1:我知道了影子在前,影子在后,是因?yàn)槲覀內(nèi)嗽趧?。我追問:怎么動?/p>

生1:有時面對著太陽,有時背對著太陽。

生2:我讀懂了影子就像一條小黑狗,因?yàn)橛白邮呛诘摹?/p>

生3:我家的小狗經(jīng)常要跟著我,趕它也不肯走,影子也是經(jīng)常跟著我,我走到哪里,它也到哪里。

生4:我知道影子為什么是黑的,因?yàn)樘栒赵谖覀兩砩希獗粨趵瘟?,后面就有影子了?/p>

我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生理解“影子就像一條小黑狗”竟是那么輕松,那么順理成章,一點(diǎn)都無須教師引導(dǎo)。閱讀感悟過程那么簡潔,又是那么深刻!

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  • 最新教案影子與孩子──《影子》教學(xué)案例與反思 今天101班的宋老師上完《影子》一課后,談到在引導(dǎo)學(xué)生理解“影子就像一條小黑狗”這一句子時的教學(xué)過程,感到花費(fèi)了很長的時間去解釋,在教學(xué)過程中宋教師作了許多努力,學(xué)生還是講一些不是很本質(zhì)的理解,如“影...
    2021-10-15 閱讀全文
  • 最新教案《他得的紅圈圈最多》教學(xué)案例  在新課伊始,揭題后,讓學(xué)生說說自己讀了這個課題,最想知道的問題有哪些?學(xué)生緊扣課題提出了幾個問題,比如:他是誰?他得的紅圈圈是誰獎給他的?他為什么會得的紅圈圈會最多?我覺得進(jìn)入新課已到火候,因?yàn)槲恼?..
    2021-09-30 閱讀全文

案例:《荷葉圓圓》描寫了盛夏季節(jié)池塘里一個生動、有趣的場景:荷葉兒圓圓的,碧綠碧綠的,小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上嬉戲,小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃,小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了機(jī)場,小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺,而池塘...

2021-10-08 閱讀全文

片段展示:……師:誰愿意演大雁?(請了一個)生:不對。師:為什么?生:大雁都是一隊(duì)一隊(duì)的(就請了七個)師:大雁們,動身飛吧!小朋友們,你們有什么問題想問???大雁要注意聽好了,要...

2021-10-06 閱讀全文

晨誦目標(biāo):???1、讓孩子用激qing迎接黎明,用美妙的小詩開啟黎明。???2、通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。???晨誦步驟???一、開啟黎明???師:親愛的孩子們,早上好!???生:老師...

2021-10-07 閱讀全文

今天101班的宋老師上完《影子》一課后,談到在引導(dǎo)學(xué)生理解“影子就像一條小黑狗”這一句子時的教學(xué)過程,感到花費(fèi)了很長的時間去解釋,在教學(xué)過程中宋教師作了許多努力,學(xué)生還是講一些不是很本質(zhì)的理解,如“影...

2021-10-15 閱讀全文

 在新課伊始,揭題后,讓學(xué)生說說自己讀了這個課題,最想知道的問題有哪些?學(xué)生緊扣課題提出了幾個問題,比如:他是誰?他得的紅圈圈是誰獎給他的?他為什么會得的紅圈圈會最多?我覺得進(jìn)入新課已到火候,因?yàn)槲恼?..

2021-09-30 閱讀全文
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