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四歲的寶寶經(jīng)常愛(ài)哭家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

發(fā)布時(shí)間:2021-09-30

四歲幼兒故事。

學(xué)校與家庭分工合作,一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣,一個(gè)教育孩子做人做事!家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助,用心關(guān)注,用心傾聽(tīng),用心幫助,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么,家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢?小編特地為大家精心收集和整理了“四歲的寶寶經(jīng)常愛(ài)哭家長(zhǎng)如何引導(dǎo)”,希望能為您提供更多的參考。

4歲的孩子愛(ài)哭,媽媽如何引導(dǎo)?

家長(zhǎng)育兒?jiǎn)栴}:

東莞雯媽G4:4歲男孩老是喜歡哭,怎么辦?比如,他睡覺(jué)老是鬧騰,我說(shuō):“你不乖,到時(shí)我就不帶你去玩了!”他的眼淚就出來(lái)了。請(qǐng)?zhí)杖焕蠋煄臀抑ед邪?。謝謝!yjs21.COm

陶然老師解答:

謝謝雯雯媽帶來(lái)的問(wèn)題。雯雯是一個(gè)小男生嗎?4歲的小男孩總是哭,動(dòng)不動(dòng)就會(huì)流眼淚,這讓媽媽感覺(jué)很苦惱。媽媽也舉了一個(gè)例子,孩子在睡覺(jué)的時(shí)候非常鬧騰,媽媽就說(shuō):“如果你不乖,我就不帶你出去玩了!”這時(shí)候孩子的眼淚就出來(lái)了。

很多家長(zhǎng)都在做這樣的事情,很多孩子每天也在重復(fù)著流眼淚。其實(shí)學(xué)齡前的孩子最需要的是一種安全感,可是對(duì)于兩、三歲或三、四歲的孩子,媽媽用了威脅的方法,給到孩子的其實(shí)是心靈上的一種傷害。如果長(zhǎng)此以往,孩子并不能找到一種穩(wěn)定的愛(ài)和安全感,這樣一來(lái),孩子當(dāng)然會(huì)用“哭”來(lái)表達(dá)。

很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,如果孩子經(jīng)常這樣哭鬧,多不好??!尤其是男孩子,這么膽小,這么懦弱,沒(méi)有一點(diǎn)事就在那里哭,該拿他怎么辦?

在這方面,家長(zhǎng)該怎么做呢?尤其是孩子睡覺(jué)的時(shí)候,我們一定要給孩子一個(gè)穩(wěn)定的起居時(shí)間,當(dāng)孩子有了穩(wěn)定的起居時(shí)間,孩子的睡眠質(zhì)量就會(huì)更好。因?yàn)楹⒆拥乃?,直接影響到他大腦的發(fā)育,所以,我們不要小看了睡眠,午睡和晚上睡覺(jué)的時(shí)間。

第一,什么時(shí)候該睡午覺(jué)?晚上什么時(shí)候該休息?首先要弄清楚這個(gè)時(shí)間段。第二,在睡覺(jué)之前,我們應(yīng)該給孩子做什么?比如,一般小一點(diǎn)的孩子,我們還會(huì)給他一些撫摸,甚至給他一些按摩,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,要讓孩子深刻地去體會(huì)媽媽是愛(ài)他的。

當(dāng)我們有這樣的小動(dòng)作時(shí),孩子能夠很好地去體會(huì)這種愛(ài),當(dāng)他真正能夠體會(huì)到媽媽安安心心愛(ài)他的時(shí)候,他會(huì)有一種安定感。有安定感的孩子,他會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng),不會(huì)一遇到挫折就哭。所以,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我們給孩子的不是技能,也不是很多理念,而是一種陪伴。

很多孩子小時(shí)候給老人帶,或者父母沒(méi)有時(shí)間帶,等孩子稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)后,他就來(lái)向你討債了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題,你真的沒(méi)有辦法去解決,然后再花錢去上這個(gè)班、那個(gè)班。你發(fā)現(xiàn)孩子的很多問(wèn)題都解決不了,解決不了怎么辦?你只有花時(shí)間。

我以前聽(tīng)過(guò)家長(zhǎng)這樣反饋,遇到很多這樣的家庭情況:孩子在很小的時(shí)候,我們給他請(qǐng)最好的保姆,給他用最好的奶粉,在他身上花了很多錢。等他上了小學(xué)的時(shí)候,又給他找最好的學(xué)校,托了關(guān)系,也花了很多錢,找到這樣的學(xué)校去上學(xué)。等孩子上完小學(xué),上初中時(shí),你的孩子給你的一句話是“反正你都不管我!”

當(dāng)你聽(tīng)到這句話的時(shí)候,你是何等的委屈,可能你把物質(zhì)上最好的東西已經(jīng)全部都給他了,可是為什么你的孩子卻離你越來(lái)越遠(yuǎn)?這是你的孩子來(lái)討債。為什么?因?yàn)槟銖那坝缅X去買時(shí)間,現(xiàn)在是該你還的時(shí)候了。

很多時(shí)候,你的孩子已經(jīng)把心門關(guān)閉,不會(huì)再和你交談任何的問(wèn)題,而且在他不滿意的時(shí)候,他可以隨意地使喚你。所以,現(xiàn)在媽媽能陪在寶貝的身邊是一件非常幸福的事情,我們給到孩子的就是陪伴,發(fā)自內(nèi)心用這種愛(ài)去愛(ài)孩子。

很多家長(zhǎng)講,孩子上幼兒園了卻還不獨(dú)立。其實(shí)我們?cè)囅胍幌?,根?jù)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律來(lái)說(shuō),孩子不是這么小就要去上幼兒園的,就這個(gè)社會(huì)來(lái)講,發(fā)展得這么快速,連我們大人自己有時(shí)候都沒(méi)有喘過(guò)氣來(lái),更何況孩子。

發(fā)展快速,加上大家都是這么做,比如孩子2歲,甚至1歲就開(kāi)始上托班,成天都是在幼兒園里度過(guò),孩子和父母在一起的時(shí)間非常少。

又比如,有的爸爸媽媽都在上班,家里有老人帶,晚上回去那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,我們還不斷地要求孩子怎么不獨(dú)立?這孩子怎么這么依賴父母?可想而知,如果在這個(gè)時(shí)候都不依賴你,他都不爭(zhēng)取一點(diǎn)時(shí)間,他何時(shí)有時(shí)間?

有很多小孩子上小學(xué)就開(kāi)始住校了,一個(gè)禮拜也就回來(lái)一次,而且上到初中時(shí)也是這樣,孩子住校以后,基本上很少和你見(jiàn)面。所以,我們要給孩子最好的就是“陪伴”,而且我們要“用心”去陪伴。

聰明的父母只做三件事:第一件事就是親子關(guān)系;第二件事就是培養(yǎng)他的習(xí)性;第三件事就是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)其實(shí)不在于你要教他認(rèn)識(shí)多少個(gè)字?每一個(gè)家庭都在讀經(jīng)典,很多家長(zhǎng)請(qǐng)了教材以后的第一件事情,就是馬上用“137”的方法讀,他希望他的孩子馬上能夠背下來(lái)?;蛘哌€有小一點(diǎn)的寶貝,希望他能夠馬上自己去讀、去指讀,其實(shí)這不是一件容易的事情。

很多家長(zhǎng)從胎教就開(kāi)始去做引導(dǎo),甚至有的家庭從擇偶、選什么樣的老公就開(kāi)始,接著開(kāi)始做胎教,然后自己再去學(xué)習(xí),第三步才是孩子的學(xué)習(xí)。如果我們的孩子都還沒(méi)有養(yǎng)成一種好的起居或者生活上的習(xí)慣,你就讓他學(xué)習(xí),這都是行不通的。

有時(shí)我們太著急了一點(diǎn)。我們一心急,就不知道學(xué)習(xí)的步驟到底是什么?《大學(xué)》里面講得很好:“知所先后,則近道矣?!蔽覀円欢ㄒ宄恳粋€(gè)階段的重點(diǎn)是什么?一定不能夠和別人去攀比。

很多人一來(lái)就說(shuō):“這個(gè)孩子怎么3歲可以背這么多?我的孩子4歲了怎么還不行?或是我的孩子7歲了都不行!”你比別人接觸得要晚,而且你比別人遲,孩子開(kāi)始得更遲,更何況你對(duì)教育的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)又沒(méi)有別人下的工夫多。因此,在這個(gè)過(guò)程中,你只要開(kāi)始了,方向正確了,你就不要怕路遠(yuǎn),我們不需要著急。

如果你每天真正進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí),你的心會(huì)很安定。很多時(shí)候我們就是因?yàn)樽约翰粚W(xué)習(xí)、不進(jìn)步,結(jié)果孩子一堆問(wèn)題,我們就開(kāi)始很焦躁、慌亂,只想著我能不能解決這些問(wèn)題?

世界上沒(méi)有一副靈藥是可以馬上幫你把問(wèn)題解決的,你自己種下的苦果,你需要自己先品嘗,然后花時(shí)間、花精力,真正沉下心來(lái),慢慢用你的那顆心去溫暖孩子,這樣你的孩子一定會(huì)有進(jìn)步。

小一點(diǎn)的孩子,重在培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。大一點(diǎn)的孩子,我們可以在學(xué)習(xí)技巧和方法上,找一些關(guān)鍵點(diǎn)去幫助孩子,這樣我們的孩子就能夠從健康方面發(fā)展。

首先,他要是一個(gè)健康的人,除了身體上是健康的,他的人格上也要是健康的,這也是我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行經(jīng)典教育的根本。凡事一定要抓到根本,后面的事情你才能比較容易理解。當(dāng)我們知道這件事情以后,就應(yīng)該一步一步地累積,一定要踐行我們的累積法。

累積法不是讓你一天就達(dá)成,而是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我們很好地去珍惜當(dāng)下,并且享受和孩子在一起的這種幸福感。我相信,當(dāng)有這種美妙的感覺(jué)從心底升起的時(shí)候,你的孩子也會(huì)非常聽(tīng)話,并且非常優(yōu)秀。

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家長(zhǎng)如何引導(dǎo)寶寶學(xué)畫畫


寶寶幾歲學(xué)畫畫好呢?每個(gè)幼兒都喜歡畫畫,作為家長(zhǎng)也會(huì)希望自己的孩子具有畫畫的天賦。不過(guò)爸爸媽媽的引導(dǎo)方式對(duì)于孩子畫畫來(lái)說(shuō)起著重要的作用,是一定不能少的哦。下面就來(lái)一起看看寶寶學(xué)畫畫的方法吧。

寶寶幾歲學(xué)畫畫

2、3歲的幼兒常常會(huì)吵著要蠟筆畫畫。除經(jīng)特殊訓(xùn)練的個(gè)別孩子外,大部分孩子的畫就是一些斜道和圈圈,不過(guò)是一些涂鴉畫。別小看這些涂鴉畫,孩子在畫畫中往往伴隨著豐富的想象。比如他們把圈叫做彩色氣球,把斜道看成筷子等等。繪畫比起聽(tīng)廣播、學(xué)文字來(lái)得更直觀,容易激發(fā)他們求知的興趣。

另外,繪畫又是發(fā)展孩子觀察力、想象力與模仿力的重要途徑,因而,2、3歲的幼兒一般對(duì)畫畫都格外喜歡。父母一定不要錯(cuò)過(guò)訓(xùn)練孩子繪畫的良機(jī),可以到文具店買些蠟筆及彩色鉛筆給他們做繪畫工具,先從畫道和畫圈開(kāi)始,訓(xùn)練他們控制筆的能力,然后教他們畫小紅旗、小三角等簡(jiǎn)單的圖形,以后還可教他們畫小動(dòng)物和小人。

另孩子與女孩子性別不同,愛(ài)好也有些差異,男孩子可教他們畫飛機(jī)、大炮;女孩子可教她們畫花朵、娃娃。這樣,由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,使孩子不僅可以提高繪畫能力,更重要的是可以發(fā)展孩子的觀察、想象能力,有利于開(kāi)發(fā)他們的智力。

家長(zhǎng)要怎樣教寶寶學(xué)畫畫呢?寶寶學(xué)畫畫,家長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn):

一、以表?yè)P(yáng)為主,不加任何附加條件。對(duì)獨(dú)具個(gè)人創(chuàng)作特點(diǎn)的尤其多加鼓勵(lì)。以建議的口吻提出改進(jìn)意見(jiàn)。

二、在家中開(kāi)辟一面墻專門懸掛孩子的作品,或開(kāi)辟一個(gè)角落供其創(chuàng)作。

三、每逢家中親戚朋友過(guò)生日鼓勵(lì)孩子作畫相送,以此讓孩子表達(dá)感激之心。

四、為孩子提供不同規(guī)格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時(shí)可用成人舊衣物作為工作服使用?;顒?dòng)完畢讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾打掃。

五、當(dāng)孩子解釋自己的畫時(shí)注意傾聽(tīng),遇有不解的地方及時(shí)提問(wèn)。

六、當(dāng)孩子因敘述能力有限無(wú)法講清自我感受或現(xiàn)實(shí)情景時(shí)請(qǐng)他畫下來(lái),以利于孩子再次歸納思考,并組織想要表達(dá)的語(yǔ)言。

七、如孩子情緒過(guò)于緊張激動(dòng),傷心郁悶,成人可以用畫畫的方式與孩子對(duì)話,起到發(fā)泄疏通的作用。

八、在孩子作畫時(shí)可以放些輕音樂(lè),有益于孩子發(fā)揮想像力。

九、帶孩子參加成人聚會(huì)或與孩子無(wú)關(guān)的活動(dòng)時(shí)攜帶繪畫用具。

十、挑選孩子的作品進(jìn)行收藏,標(biāo)上日期,題目以及孩子特有的解釋。

如何改掉寶寶愛(ài)哭鬧的壞習(xí)慣


如何改掉寶寶愛(ài)哭鬧的壞習(xí)慣

動(dòng)不動(dòng)掉眼淚是孩子性格懦弱的一種表現(xiàn),不利于他們自信和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性的養(yǎng)成。父母應(yīng)該想辦法——改掉孩子愛(ài)哭的不良習(xí)慣,現(xiàn)實(shí)生活中,一些孩子由于驕慣等原因,動(dòng)不動(dòng)就哭,為一點(diǎn)小事就哭個(gè)沒(méi)完,往往搞得父母、長(zhǎng)輩手足無(wú)措、心煩意亂。

要改變孩子愛(ài)哭得習(xí)慣,就要讓他知道哭并不能產(chǎn)生任何作用和效果;要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),父母首先要檢討自己對(duì)孩子哭的反應(yīng)。

當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí),不要一聽(tīng)見(jiàn)他的哭聲就緊張地回應(yīng)他,而要讓他先停止哭,把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。訓(xùn)練他不要每一次有事都只以哭聲來(lái)表達(dá)不滿,同時(shí)要給予他充分的時(shí)間去平復(fù)情緒。一個(gè)哭得嘻哩叭啦的孩子,要他立即停止是不可能的,父母先清楚地把話說(shuō)完,然后靜靜地陪在一旁,等他平復(fù)下來(lái),不要催促或者表現(xiàn)出不耐煩。

年紀(jì)稍大的孩子,有必要向他解釋動(dòng)輒哭泣是一種錯(cuò)誤的行為,教導(dǎo)他遇到問(wèn)題應(yīng)該立即想辦法去解決。例如,遇到問(wèn)題而自己卻不能解決時(shí),可以告訴父母,向父母求助;有任何需要或病痛時(shí),可以直接向父母說(shuō)明。

當(dāng)孩子一不如意就哭起來(lái)的時(shí)候,決不能因此而照他的意思去做,籍以讓他停止繼續(xù)哭下去;因?yàn)樗麄兓亓?xí)以為常,以這種方式要求父母為他做事或得到一些東西。反之,如果知道孩子是有目的而哭,父母應(yīng)立即走開(kāi),不理會(huì)他。

平時(shí)父母對(duì)于孩子的任何問(wèn)題,都要認(rèn)真回答,讓他們學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意見(jiàn),不必每一次都要哭。

堅(jiān)定自己的立場(chǎng),任何情況下都不要向孩子的哭鬧讓步,讓他知道哭泣并不能為他帶來(lái)他想要的東西;如果不哭,或許還有機(jī)會(huì)得到。

稱贊一些他認(rèn)識(shí)的不愛(ài)哭的孩子,并鼓勵(lì)他向這些孩子學(xué)習(xí)。偶有不如意卻沒(méi)有哭的話,就及時(shí)夸獎(jiǎng)他有進(jìn)步了,給他一些口頭稱贊、一個(gè)擁抱或一個(gè)親吻等。

如果父母能堅(jiān)持以上的方法,不向孩子的哭鬧讓步,逐漸的他將會(huì)停止以哭泣來(lái)威脅你。

對(duì)于因?yàn)槿狈ψ孕呕蛐愿衽橙醯暮⒆樱仨毝嘟o他鼓勵(lì),讓他嘗試自己去處理一些問(wèn)題,不要凡事都要求得到別人的幫忙;雖然做不好,也鼓勵(lì)他再次嘗試。失敗了,教會(huì)他先不要哭,靜下來(lái)想一想應(yīng)該怎么做比較好。問(wèn)問(wèn)他:媽媽(爸爸)也一起來(lái)幫忙好嗎?得到認(rèn)同后,母(父)子一起把問(wèn)題處理好,再與他一起檢討這件事。

懦弱的孩子,大半是因?yàn)楦改改鐞?ài)造成的,所以必須多給孩子自己去面對(duì)難題的機(jī)會(huì),不要凡事都替他去做;還要讓他多與其他孩子接觸,學(xué)習(xí)如何與人相處,才不會(huì)凡事都感到害怕,逐漸把膽量壯大起來(lái)。

因此,家長(zhǎng)們一定要重視的,掌握好具體的方法,這樣就可以幫助孩子改變的,讓孩子健康成長(zhǎng)。

如何健康引導(dǎo)寶寶的焦慮情緒


導(dǎo)讀:素質(zhì)性焦慮這類幼兒的心理素質(zhì)較差,對(duì)外界的一些細(xì)微變化較為敏感,容易產(chǎn)生焦慮情緒。這些幼兒的父母,常常也有程度不同的焦慮現(xiàn)象。父母的這種易焦慮素質(zhì),遺傳給了下一代(這是遺傳因素)。同時(shí),幼兒從小耳濡目染家長(zhǎng)的焦慮,從而后天形成焦慮習(xí)慣(這是環(huán)境因素),于是遇事容易出現(xiàn)焦慮。這種焦慮,發(fā)生在幼兒身上,病根卻在家長(zhǎng)身上。所以家長(zhǎng)要注意言傳身教,不要當(dāng)著幼兒面焦慮不安,以免使他們?nèi)旧辖箲]。

在日常生活中,經(jīng)??梢钥吹竭@種情況:不少幼兒當(dāng)家長(zhǎng)懷抱他出門時(shí),孩子滿臉笑容,情緒非常愉快;而當(dāng)他被抱進(jìn)托兒所或幼兒園時(shí)便又哭又鬧,不愿呆在托兒所、幼兒園。如此情況經(jīng)多次反復(fù)以后,幼兒便形成了條件反射:每當(dāng)早餐完畢,抱其出門時(shí),幼兒便立即意識(shí)到又要上托兒所(或幼兒園)了,于是便哭鬧、不安起來(lái)。如此現(xiàn)象,一般至少要持續(xù)幾周,有些甚至長(zhǎng)達(dá)數(shù)月之久。這種情況,在心理學(xué)上叫作“入托(或入園)分離性焦慮”。

焦慮屬情緒范疇,對(duì)即將發(fā)生的事情,心理上產(chǎn)生一種惶惶不安、心神不寧、手足無(wú)措的心態(tài)。焦慮情緒往往容易與恐懼情緒同時(shí)出現(xiàn)。嚴(yán)格的講,焦慮情緒往往容易與恐懼情緒同時(shí)出現(xiàn)。嚴(yán)格地講,焦慮與恐懼還是有所區(qū)別的,恐懼是面對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情;焦慮是由即將發(fā)生實(shí)際上尚未發(fā)生的事情引起產(chǎn)生緊張恐懼的心態(tài)。例如,對(duì)于一個(gè)幼兒來(lái)講,一吃早餐,便知餐畢便會(huì)去托兒所(或幼兒園),于是不肯老老實(shí)實(shí)吃飯,還“作天作地”。這些是焦慮的表現(xiàn);當(dāng)抱到托兒所(或幼兒園)門口時(shí),幼兒便緊摟家長(zhǎng)頭頸又哭又鬧,死活不肯進(jìn)門。這是恐懼情緒。幼兒焦慮,常見(jiàn)的有以下幾種形式。

素質(zhì)性焦慮這類幼兒的心理素質(zhì)較差,對(duì)外界的一些細(xì)微變化較為敏感,容易產(chǎn)生焦慮情緒。這些幼兒的父母,常常也有程度不同的焦慮現(xiàn)象。父母的這種易焦慮素質(zhì),遺傳給了下一代(這是遺傳因素)。同時(shí),幼兒從小耳濡目染家長(zhǎng)的焦慮,從而后天形成焦慮習(xí)慣(這是環(huán)境因素),于是遇事容易出現(xiàn)焦慮。這種焦慮,發(fā)生在幼兒身上,病根卻在家長(zhǎng)身上。所以家長(zhǎng)要注意言傳身教,不要當(dāng)著幼兒面焦慮不安,以免使他們?nèi)旧辖箲]。

分離性焦慮當(dāng)幼兒與其親近的人(尤其是父母)分離時(shí),會(huì)出現(xiàn)明顯的焦慮情緒、失去快樂(lè)。仍以入托(園)焦慮為例,幼兒雖然被送入托兒所(或幼兒園),不過(guò),如果母親能陪伴在旁,幼兒非但不哭不鬧,還能愉快地游玩,不時(shí)還會(huì)回頭看看母親是否還在。假如發(fā)現(xiàn)母親不在了,便會(huì)立即哭喊起來(lái)。如果此時(shí)母親立即出現(xiàn),便會(huì)立即止住哭聲,撲向母親懷中,破涕為笑。如此情況若多次發(fā)生,幼兒便會(huì)緊勾母親頭頸不放,生怕母親會(huì)再度消失。

環(huán)境性焦慮這種焦慮,發(fā)生在陌生環(huán)境中。若能脫離此環(huán)境,或者對(duì)環(huán)境適應(yīng),焦慮也就消失了。這種焦慮,多見(jiàn)于母親帶領(lǐng)幼兒到了別人家庭(幼兒感到陌生的親戚家)游玩或小住幾天,到了晚上,幼兒便焦慮不安,吵著要回自己家去睡覺(jué)。

境遇性焦慮對(duì)境遇突發(fā)事件,幼兒心理承受不了,整天擔(dān)心“災(zāi)害”再次降臨頭上,惶惶不可終日。有位幼兒隨母親來(lái)到農(nóng)村,第二天清晨,聽(tīng)到雞鳴,感到十分新奇,便接近此雞,不料突然被雞啄了一口,嚇得哭了起來(lái)。從此后,每逢晚上上床時(shí)便焦慮不安,惟恐次日再被雞啄。后來(lái),焦慮不醫(yī)自愈。因?yàn)檫@類焦慮,會(huì)隨著時(shí)間的遷延而逐漸消失。

期待性焦慮這種焦慮多見(jiàn)于學(xué)齡前兒童。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高,超過(guò)了孩子的實(shí)際能力,使孩子無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)的期望要求。孩子擔(dān)心受到父母的責(zé)備,產(chǎn)生焦慮不安情緒。

焦慮是一種不利身心健康的負(fù)性情緒,他會(huì)影響幼兒的心理健康地發(fā)展。因此,家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身素質(zhì)教育,學(xué)會(huì)及時(shí)自我調(diào)試,給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的楷模。若發(fā)現(xiàn)幼兒有焦慮情緒,應(yīng)積極加以健康引導(dǎo),并給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境與和睦的家庭氣氛,使幼兒的身心得到健康的發(fā)展。

寶貝愛(ài)哭也是有原因的家長(zhǎng)如何找原因


我的孫女三周歲,一點(diǎn)小事都哭,特愛(ài)哭,愛(ài)生氣,愛(ài)說(shuō)“不”,滿足不了她能哭30分至40分鐘。必須媽媽哄。弄的我很緊張,她不在家我都感覺(jué)她在哭。我也不敢多說(shuō)話。但是,如果遇到別人就聽(tīng)話,也吃飯。怎么辦?也不能送給別人啊!”

這位奶奶在信末尾,發(fā)出了心聲“也不能送給別人啊”,小編看出來(lái),她已經(jīng)束手無(wú)策了……孩子愛(ài)哭的問(wèn)題,屏幕前很多媽媽都困擾著,今天,小遍要告訴你,孩子愛(ài)哭怎么辦!

孩子愛(ài)哭的幾個(gè)可能原因:

心情太悲傷。遭遇到悲傷的事情,連大人有時(shí)候都不能止住眼淚,何況是小孩子。像爸媽吵架、環(huán)境變化都會(huì)引起孩子心境的變化。

身體不適。感覺(jué)到痛或熱,是孩子哭泣的常見(jiàn)原因。如果你的孩子原因不明地哭泣了,首先你要查看孩子的身體是否有異常狀況。

想要引起你的關(guān)注。由于想讓父母安慰自己、同情自己,孩子也會(huì)通過(guò)哭來(lái)引起家長(zhǎng)的注意。注意,當(dāng)孩子的基本心理需求——被愛(ài)或安全感沒(méi)有得到滿足,就會(huì)顯得焦慮不安,表現(xiàn)出來(lái)的是愛(ài)哭或不快樂(lè)。

哭只是獲取的手段。現(xiàn)在的家長(zhǎng)孩子生的少,太過(guò)寶貝孩子,怕孩子哭,所以,從小只要孩子哭,大人總是滿足他、妥協(xié),讓孩子感覺(jué)到“用哭來(lái)得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。

哭的行為是一種結(jié)果,既然有哭的行為表現(xiàn)出來(lái),內(nèi)心里一定有某種“感情”在活動(dòng),著眼點(diǎn)于這點(diǎn),才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

孩子哭泣,家長(zhǎng)請(qǐng)這么做!

1.當(dāng)孩子哭的時(shí)候,不要只說(shuō):“別哭了?!笔紫葢?yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭,哭的原因和心情。

2.對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的感情,表示同情、理解,并把這個(gè)信息傳達(dá)給孩子,也就是說(shuō),讓孩子明白,你能懂他,這樣,他就會(huì)和你說(shuō)自己哭的原因。

3.根據(jù)孩子的回答,解決孩子的問(wèn)題。如果是因?yàn)樯眢w不適,就及時(shí)送醫(yī);如果是傷感,就幫孩子解開(kāi)心結(jié);如果是孩子想要什么,就根據(jù)實(shí)際情況,讓他明白哭并不是獲取的手段。

你接受了孩子的感情,孩子的心情感到舒暢了,其結(jié)果,是孩子不僅停止了哭泣,而且愛(ài)哭的毛病也逐漸得到克服。

提醒:切忌大道理批評(píng),無(wú)視孩子的感情!

寶寶認(rèn)字不敏感如何引導(dǎo)


寶寶認(rèn)字不敏感如何引導(dǎo)昨天晚上朋友來(lái)我家玩,她在附近的一家公辦小學(xué)做一年級(jí)數(shù)學(xué)老師,她告訴我她女兒上小學(xué)前就沒(méi)特意讓她學(xué)多少字,幼兒園重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)和教育孩子的各種能力,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。所以她也沒(méi)特意教孩子認(rèn)字,但是當(dāng)她女兒一上小學(xué)傻了,要一個(gè)幾乎沒(méi)基礎(chǔ)的小孩立馬要接觸400多生字,必須掌握的就有近200個(gè)!這對(duì)沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)是種考驗(yàn).晚上要每天陪著孩子寫漢字,學(xué)拼音,對(duì)家長(zhǎng)也是一種考驗(yàn),一年級(jí)數(shù)學(xué)基本不用家長(zhǎng)輔導(dǎo),孩子一般在幼兒園之前有接觸.

佑仔現(xiàn)在上中班,幼兒園的確沒(méi)有教認(rèn)多少字,基本是以玩為主,還有讓孩子養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,我前兩天有意識(shí)的試著讓佑仔認(rèn)字,但是效果不太好,下一步試著變著花樣跟他做游戲的方法讓寶寶認(rèn)字,這樣效果是否會(huì)更佳呢.現(xiàn)在最擔(dān)心的是,如果識(shí)字少上小學(xué)后會(huì)不會(huì)真的很吃力.

對(duì)于5歲寶寶認(rèn)字不敏感如何引導(dǎo)呢,我想首先應(yīng)該激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)寫字的興趣,比如昨天晚上寫了一個(gè)漂亮妹妹的名字,或者讓孩子看多一些有關(guān)學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字的動(dòng)畫片,我要做到對(duì)孩子要有充分的耐心,如果一味地讓孩子識(shí)字認(rèn)字,會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩及恐懼,往往適得其反。努力做到激起孩子的興趣,學(xué)習(xí)認(rèn)字才能收到很好的效果!

做事拖拉磨蹭,家長(zhǎng)如何引導(dǎo)


拖拉,是很多孩子都有的一種不良習(xí)慣,是一種“常見(jiàn)病”,會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)與生活。因此,幫助孩子認(rèn)清拖拉的本質(zhì),讓孩子告別拖拉,以積極的應(yīng)對(duì)方式調(diào)節(jié),用平常心面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,顯得尤為重要。

拖拉的主要表現(xiàn),對(duì)照看看你有嗎?

拖拉這種不良習(xí)慣主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)做事沒(méi)有緊迫感,節(jié)奏較慢,拖泥帶水,不夠利索。

長(zhǎng)期拖拉會(huì)使得孩子喪失積極進(jìn)取的態(tài)度,遇到困難和挫折不敢積極面對(duì),這不僅不利于提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活能力,而且會(huì)使得孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利位置,最終難以適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)。

拖拉是防備行為的一種過(guò)敏形式

專家認(rèn)為,拖拉是防備行為的一種過(guò)敏形式?!斑@種形式的目的在于保護(hù)一個(gè)人的自我價(jià)值感。也就是說(shuō),拖拉發(fā)生在我們擔(dān)心自己的價(jià)值感與獨(dú)立感受到威脅的時(shí)候?!?/p>

據(jù)有關(guān)資料表明,拖拉給人帶來(lái)的內(nèi)在心理滿足有以下幾種:

對(duì)成功信心不足,害怕失敗,完美主義

舉例:上課不敢發(fā)言,遇事不果斷。

應(yīng)對(duì)辦法:一點(diǎn)一點(diǎn)地做,金無(wú)足赤,人無(wú)完人,嘗試即成功。

注意力分散,易被新事物吸引,追求刺激

舉例:上課時(shí)間逃出去玩游戲

應(yīng)對(duì)辦法:外控與內(nèi)控,及時(shí)作提醒,轉(zhuǎn)移興趣。

貪圖安逸,目標(biāo)太高

舉例:為取得好成績(jī)的動(dòng)力比不上電腦的吸引力。

應(yīng)對(duì)辦法:價(jià)值要澄清,目標(biāo)要具體,一步一步走。

討厭被別人委派,需要自我掌控感

舉例:在學(xué)校不打掃衛(wèi)生,不交作業(yè)。

應(yīng)對(duì)辦法:責(zé)任與義務(wù),職責(zé)要明確,學(xué)習(xí)要主動(dòng),拖拉無(wú)益。

這六招幫孩子改掉拖拉壞習(xí)慣

1.家長(zhǎng)要幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值

孩子做事磨蹭,很大程度上也因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念,因此,培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富,可以給孩子講一些古往今來(lái)的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事,還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來(lái)提醒孩子。

另外,與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少,家長(zhǎng)要幫孩子認(rèn)識(shí)磨蹭給他自己和父母都帶來(lái)不好的后果,讓他接受意見(jiàn)并表示愿意改正??梢耘c孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃,記錄每天穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間,一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步。父母常讓孩子贏,孩子為自己的進(jìn)步而高興,就會(huì)主動(dòng)加快自己的做事速度,時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。

2.堅(jiān)持表?yè)P(yáng),多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞

孩子做事情磨蹭的時(shí)候,很多家長(zhǎng)喜歡不斷催促,結(jié)果感覺(jué)是越催促,孩子的動(dòng)作越慢,家長(zhǎng)就更生氣。這時(shí)應(yīng)該換一個(gè)思路:發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí),就表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī),孩子受到的表?yè)P(yáng)越多,對(duì)自己的期望也就越高。

另外,為了使孩子更有動(dòng)力,當(dāng)他做事的速度比以前加快時(shí),或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時(shí),父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),比如帶孩子外出游玩、給孩子買他想要的玩具等等。這樣往往能夠收到很好的效果。

3.為孩子營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的,很多孩子做事拖拉,是注意力不集中造成的。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響。

孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間學(xué)習(xí),不要讓孩子受到聲音干擾。

家長(zhǎng)也不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心,在孩子寫作業(yè)的時(shí)候總要去看一看;或者在一旁幫孩子檢查作業(yè),一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,就開(kāi)口說(shuō)你這道題做錯(cuò)了,也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。這樣很容易讓孩子受到影響。

4.讓孩子為磨蹭付出代價(jià)

孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失之后,他才能夠自覺(jué)地快起來(lái),因此,讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià),讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果,不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。

比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的,家長(zhǎng)不要急,也不要去幫他,可以提醒孩子'再不快點(diǎn)可要遲到了',如果他依然在那里磨磨蹭蹭的,不妨任由他去,讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果。孩子挨了批評(píng)后,就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處,自然就會(huì)自己加快速度。

對(duì)于孩子做事磨蹭,家長(zhǎng)也不要發(fā)脾氣,有時(shí)候孩子做一件事比較慢,可能是這件事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)難度較大,可能是孩子不知道其中做得更快的要領(lǐng)。另外,對(duì)孩子采用過(guò)激的態(tài)度和行為,還有可能造成他的逆反。

5.讓孩子覺(jué)得“快得值”

孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的,感覺(jué)到做事快是值得的,他的動(dòng)作才能夠“快”得起來(lái)。

比如做作業(yè)磨蹭的問(wèn)題,許多家長(zhǎng)總希望自己的孩子學(xué)得多一些,玩得少一些,最好是一點(diǎn)都不要玩,在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù),孩子心里很不情愿,于是就想出了磨蹭的招數(shù)。孩子自己有一筆賬:我做的越快任務(wù)越多,反正也不能出去玩,不如索性做得慢一點(diǎn),起碼可以省點(diǎn)力氣。

這個(gè)問(wèn)題解決的最好方式就是,不要老對(duì)孩子層層加碼,要把孩子節(jié)約出來(lái)的時(shí)間還給孩子,給孩子自由安排生活的權(quán)利。

6.合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間

孩子的注意力持續(xù)時(shí)間是短暫的,如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng),大腦會(huì)疲勞,學(xué)習(xí)效率變低,加之作業(yè)量大,會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。

因此,可以把時(shí)間化整為零,分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè),把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”,每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束,就休息5至10分鐘。由于每次時(shí)間短,還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì),做起作業(yè)來(lái)感覺(jué)有個(gè)盼頭,就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。

開(kāi)始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒,嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。另外,家庭成員也要起榜樣作用,否則會(huì)給孩子造成不好的影響。

幫助愛(ài)磨蹭的孩子改掉磨蹭的不良習(xí)慣,并不是一朝一夕、一蹴而就的事,需要耐心訓(xùn)練引導(dǎo),逐漸糾正,才能取得良好的轉(zhuǎn)化效果。

人的一生是短暫的,時(shí)代在快速發(fā)展,適應(yīng)社會(huì),要教育孩子加快前進(jìn)步伐。

莫等閑,白了少年頭,空悲切。

父母如何引導(dǎo)寶寶欣賞音樂(lè)


音樂(lè)能開(kāi)發(fā)孩子的智力,爸爸、媽媽總是希望自己的寶寶聰明、能干,但對(duì)于怎樣教寶寶欣賞音樂(lè)不夠了解,常會(huì)產(chǎn)生以下情況:

1、選擇的音樂(lè)不當(dāng)。不考慮是否適合寶寶的年齡特點(diǎn),隨意性大。成人隨意拿出什么音樂(lè)帶就放給寶寶聽(tīng),不管寶寶愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)和能不能理解。

2、成人在放音樂(lè)給寶寶聽(tīng)時(shí),不注意寶寶的情緒。如寶寶正在興奮地玩耍時(shí),硬要讓寶寶來(lái)聽(tīng)搖籃曲。

3、教寶寶欣賞音樂(lè)的方法不夠恰當(dāng)。只注意用語(yǔ)言將音樂(lè)的內(nèi)容描述給寶寶聽(tīng),忽視讓寶寶自己用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

4、缺乏經(jīng)常性,如成人有空時(shí)、情緒好時(shí)就教寶寶欣賞音樂(lè),成人工作或家務(wù)忙時(shí)、情緒不好時(shí)就間斷。

那么,成人怎樣教寶寶欣賞音樂(lè)呢?

1、讓寶寶經(jīng)常聽(tīng)和看。通過(guò)聽(tīng)覺(jué),能讓寶寶感受音樂(lè)、理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。平時(shí)在家里,可以選擇一些富有感染力的幼兒歌(樂(lè))曲,把寶寶帶入歌(樂(lè))曲的意境,感受樂(lè)曲的情緒。另外,還可以帶寶寶欣賞音樂(lè)會(huì),玩漂亮的音樂(lè)玩具,讓寶寶置身于音樂(lè)藝術(shù)的氛圍中。從環(huán)境著手,擴(kuò)大視野,有助于音樂(lè)才能的培養(yǎng)。

2、讓寶寶經(jīng)常想像和辨別。平時(shí)爸爸、媽媽可以選擇一些簡(jiǎn)單的進(jìn)行曲、搖籃曲、歌舞曲讓寶寶聽(tīng),特別是寶寶睡覺(jué)前,可讓寶寶聽(tīng)搖籃曲;寶寶情緒高,手舞足蹈時(shí),聽(tīng)歡快的歌舞曲等。讓寶寶無(wú)意識(shí)地感受搖籃曲的溫柔、優(yōu)美,欣賞歌舞曲的歡快、熱烈,逐步訓(xùn)練寶寶的分辨能力。在此基礎(chǔ)上可選擇一些曲子,爸爸、媽媽用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言啟發(fā)寶寶聽(tīng)了音樂(lè)以后去想像,去用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,以提高他們的感受力和理解力。

3、讓寶寶經(jīng)常唱和玩。要經(jīng)常讓寶寶唱一唱,記一記,特別是歌曲可讓他們邊聽(tīng)、邊唱、邊欣賞,體會(huì)內(nèi)容和情緒。

4、讓寶寶經(jīng)常表演和做動(dòng)作。讓寶寶隨著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律,愛(ài)做什么就做什么動(dòng)作,自由地手舞足蹈,讓寶寶的創(chuàng)造力在樂(lè)曲的歡樂(lè)情景中淋漓盡致地、無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。

爸爸、媽媽只要按上述方法努力去做,對(duì)寶寶學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)是一定有幫助的。

相信《四歲的寶寶經(jīng)常愛(ài)哭家長(zhǎng)如何引導(dǎo)》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了四歲幼兒故事專題,希望您能喜歡!

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