中班我的幼兒園的教案。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會準(zhǔn)備的東西，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，老師們通常會在授課前準(zhǔn)備好說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？小編收集并整理了“相反的競賽”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

網(wǎng)站小編為你編輯《相反的競賽》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動目的：

1．應(yīng)用身材行動表示相反的特性。

2．造就幼兒用行動敏捷反響的本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備：

1．“體能游戲”：《鏡子游戲》。

2．手搖鈴一個(gè)。

運(yùn)動歷程：

1．請幼兒到有大鏡子的多功效課堂，對著鏡子做行動：我跑，鏡子里的本身奈何呢？再嘗嘗踮腳尖、手伸高，彎哈腰、睡著，鏡子里的本身會奈何呢？

2．請另一位幼兒當(dāng)鏡子，你做什么，他也要隨著做雷同的行動。

3．請幼兒用本身的身材表示最大、最小、最高、最低、最長、最短等造型。

4．用身材表示上面所列的造型，請幼兒做出“相反“的造型。幼兒手工制作比方：做一個(gè)“最大”的造型，幼兒立刻做一個(gè)“最小”的造型；若先生做一個(gè)“最高”的造型，幼兒立刻做一個(gè)“最低”的造型。

5．等幼兒熟習(xí)游戲法則后，可以加上速率（快、慢）與力度（輕、重）等身分，做移動的訓(xùn)練。如：從甲地到乙地，若先生以“最快”速率移動，幼兒要以“最慢”的速率移動；若先生走路的聲音“特殊重”，幼兒走路的聲音則要“特殊輕”。

6．請幼兒兩人一組，一組當(dāng)“大人”，另一組做“小人”。幼兒園教育隨筆每當(dāng)先生敲一下鼓時(shí)，“大人”組的幼兒要先做一個(gè)行動（如大、小、高、低、長、短等）；當(dāng)先生再敲一次鼓時(shí)，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的行動。yjS21.Com

7．互換腳色繼承游戲。

運(yùn)動評價(jià)：

1．能應(yīng)用身材行動表示相反的特性。

2．反響隨純熟而加速。

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漂亮的手套 美麗的手套

下面給大家提供的是《漂亮的手套 美麗的手套》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，孩子們都會帶上溫暖又漂亮的圍巾、手套、帽子等這些與他們的生活密切相關(guān)的物品，他們對此十分感興趣。我采用提問的方式導(dǎo)入，天冷了，我們的脖子會冷，那怎么辦，幼兒都說要戴圍巾。那我們的手也冷了，怎么辦呢？幼兒們都回答說要帶手套。我出示手套，讓幼兒觀察它是什么樣的，并聯(lián)想自己家的手套是什么樣的，大家的一個(gè)個(gè)很積極地說，我的手套上有小兔子，我的手套是紅色的，我的手套上有小花……等他們的發(fā)言結(jié)束，我出示了手套范畫，引導(dǎo)幼兒觀察手套上的花紋制作方法。再結(jié)合自己的手套，來設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套。我將材料發(fā)給幼兒，讓他們用構(gòu)線筆沿著自己的雙手畫下來設(shè)計(jì)手套，在手形輪廓中進(jìn)行裝飾，讓孩子們在生活中學(xué)，在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)。

孩子們因?yàn)橛辛死蠋煹氖痉逗透行越?jīng)驗(yàn)后，在活動中裝飾很順利，有的畫太陽，有的畫愛心，有的畫花草，有的裝飾的內(nèi)容來自以前的繪畫經(jīng)驗(yàn)。基本上每個(gè)孩子都能完成。我們把孩子的操作過程拍了下來照片已發(fā)在相冊中，請家長們欣賞一下。在家中也可以鼓勵(lì)孩子再操作，圍巾，手套。棉襖等都可以進(jìn)行操作。

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快樂的畫自己的家人

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄犊鞓返漠嬜约旱募胰恕罚?/p>

快樂的畫自己的家人圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、每人一張印有小手的畫面、記號筆。

2、人物圖片若干。

【教案過程】

一、玩一玩：猜猜我家?guī)讉€(gè)人的游戲。

我們都有一個(gè)家，你家有幾個(gè)人？

規(guī)則：不能說出數(shù)字，必須用不同的方式（例如；拍手、發(fā)出各種叫聲等）請朋友猜一猜自己家中有幾口人）

總結(jié)：我們都有自己的家人，真幸福！

二、欣賞討論。

1、今天還來了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。

東東的小家真特別，小手就像一個(gè)家。

2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰？（逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東）引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。（說到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）

3、爸爸該畫在哪個(gè)手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個(gè)，東東畫在哪里合適。

4、教師介紹畫在手指上的方法。

重點(diǎn)：把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，頭大大的，說說爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說說。

三、操作表現(xiàn)。

1、按各自對家庭成員的認(rèn)識選擇手指。

2、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，按步驟地依次表現(xiàn)。

3、在手心里畫畫自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫出家的特點(diǎn)。

四、聽著音樂，唱唱跳跳，享受家的溫暖。

關(guān)于本次教案的教師隨筆：

每個(gè)孩子的心中都有自己家人的形象，胡子白花花的爺爺，沒有牙齒的奶奶，燙著頭發(fā)的媽媽，漂亮?xí)r尚的姑姑等等。但是如果在手指頭上畫每個(gè)家人，又應(yīng)該怎樣畫呢？為此，我們展開了一場別開生面的美術(shù)活動《小手畫家人》。

由于幼兒的手指頭有點(diǎn)小，老師在畫紙上畫出自己的大手掌，請幼兒想一想哪個(gè)手指頭上可以做爺爺，哪個(gè)手指頭可以做奶奶，爸爸和媽媽，觀察一下每個(gè)人的長相，面部表情有什么不一樣，請幼兒自己逐一添畫。在巡回指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒畫的都很有特色。

其中有一個(gè)幼兒，在畫完自己的家人之后，又在自己的畫紙上畫了一個(gè)長方形，一個(gè)三角形和一個(gè)豎線，我問他，你畫的這些是什么呢？他說：老師，你看我畫了一個(gè)大火車，我還畫了一個(gè)棒棒糖，我可以坐著火車，去給爸爸媽媽送棒棒糖。我聽了，當(dāng)時(shí)就覺得心里特別難受，這個(gè)孩子的爸爸媽媽在外地工作，平常都是奶奶來接送，與爸爸媽媽見面的機(jī)會很少，但孩子卻用另一種方式詮釋了對父母的思念之情。還有的孩子在手指頭上畫了自己的媽媽，和小妹妹，為了區(qū)分她們，孩子告訴我說：老師，你看我媽媽的頭發(fā)是卷發(fā)，我妹妹的小嘴唇是紅色的。每個(gè)孩子都畫出了自己心中家人的形象。

對于孩子的繪畫作品，我們不能簡單地用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)。就像我們教研中所提出的：我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造機(jī)會和條件，為幼兒營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。尤其是孩子在自主表達(dá)創(chuàng)造的過程中，作為老師，我們不應(yīng)該過多的干預(yù)，或是把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是一粒種子，我們要做的就是傾聽種子發(fā)芽的聲音，在幼兒需要時(shí)給予具體的幫助。

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開心的玩，健康的成長

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《開心的玩，健康的成長》是一篇幼兒園小班的安全教案，這個(gè)教案主要是讓小朋友懂得安全常識，并且能夠?qū)W會自己保護(hù)自己，懂得哪些是危險(xiǎn)動作哪些是安全行為，給大家詳細(xì)列出了活動的集體流程和過程，一起來看下。

活動目的

1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動作。

2、學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為。

活動準(zhǔn)備

提供若干組成對的安全行為與危險(xiǎn)動作的圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動小刀”等。提供若干個(gè)安全品或危險(xiǎn)物的實(shí)物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。

（1）出示幼兒戶外活動時(shí)的圖片

提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發(fā)生什么事？

（會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等）

那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢？（引導(dǎo)幼兒大膽交流）

（2）幫助幼兒整理生活經(jīng)驗(yàn)，了解避免危險(xiǎn)的方法：不到危險(xiǎn)的地方去；不玩危險(xiǎn)物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等。

2、尋找教室里不安全的因素

①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

活動結(jié)束

幼兒集體或分組操作實(shí)踐，利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體安全的行為。

（1）小心關(guān)門

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭？”“應(yīng)該如何地小心關(guān)門或開門？”并請個(gè)別幼兒示范

（2）安全使用剪刀

強(qiáng)化鞏固日常生活中自我安全保護(hù)行為，為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。

活動總結(jié)

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歡快的鴨子，快樂的鴨子

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我們通過歌曲“快樂的小鴨”作為主題，開展的一次幼兒園音樂教案，通過本次教案讓孩子們感受到音樂的快樂，讓孩子們能夠扮演小鴨子體驗(yàn)到音樂中的快樂。

教案流程：

1、經(jīng)過做律動，吸收幼兒留意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動作鋪墊。

教員自編律動，吸收幼兒留意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教員做簡單的律動動作。

留意律動的動作都是由小到大，逐步遞增。

2、經(jīng)過故事《快樂的小鴨子》導(dǎo)入主題。教員講述故事A段。引導(dǎo)幼兒傾聽旋律。

師：兩只小動物約好了到山坡上去玩。來到山坡上，他們聽到了好聽的聲音。

發(fā)問:這是誰的聲音？

到底是誰的聲音？

鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒傾聽2次。

3、經(jīng)過故事B段，教員演唱旋律，幼兒再次感受、熟習(xí)旋律。

教員講述故事B段

鋼琴旋律進(jìn)入，教員以"啦"為音，演唱歌曲。

發(fā)問:這是誰的聲音？

4、經(jīng)過教員完好演唱，幼兒完好觀賞歌曲第一遍。

發(fā)問：猜猜是誰的聲音？

5、經(jīng)過教員的扮演唱，幼兒再次完好觀賞歌曲，加深對歌曲的印象。

發(fā)問:這一次，你聽到的是誰的聲音？

教員依據(jù)幼兒的答復(fù)，在黑板上畫出各種簡單的圖案。

6、經(jīng)過教員再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。

教員隨同琴聲扮演唱。

幼兒討論到底是誰的聲音。

教員分離故事做瞭望動作，待大局部幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教員總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。

7、經(jīng)過教員的扮演唱和描畫小鴨輪廓，加深幼兒對歌曲的熟習(xí)和把小鴨子的形象視覺化。

發(fā)問：小鴨子在做什么？

8、經(jīng)過游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教員隨同歌曲率領(lǐng)幼兒做手上律動。

師：小朋友們，把小手手拿出來，我們一同來做游戲。

教員率領(lǐng)幼兒做手上律動2遍。

第3、4、5遍教員隨同歌曲跟幼兒做說悄然話上的互動。

第6遍教員和助教配合共同找幼兒玩說悄然話的游戲。

（2）經(jīng)過出示手偶，引導(dǎo)幼兒隨同音樂用肢體模擬鴨子走路的動作。

師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?

師幼共同模擬鴨子走路的動作。

9、經(jīng)過《搖籃曲》讓幼兒隨同音樂安靜離場。

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加強(qiáng)4以內(nèi)的數(shù)字的印象

網(wǎng)站小編為你編輯《加強(qiáng)4以內(nèi)的數(shù)字的印象》一文，希望為你人工作帶來幫助！

在小班的時(shí)候數(shù)字1、2、3已經(jīng)讓小朋友熟悉了，但是隨著接觸到中班的數(shù)學(xué)，數(shù)字基礎(chǔ)也要慢慢的加強(qiáng)，今天給大家介紹的是一篇加強(qiáng)4以內(nèi)的數(shù)字印象的中班數(shù)學(xué)教案，這個(gè)教案的目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握４以內(nèi)數(shù)的形成，并且能夠認(rèn)識并自己讀出1、2、3、4的每個(gè)數(shù)字。

活動準(zhǔn)備

教師幼兒每人一套１～４的數(shù)字卡，四個(gè)指偶；１～４的圓點(diǎn)卡片每人一套．

活動流程

1、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。

2、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)４以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字１、２、３、４。

a、讓幼兒出示１個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說出１個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字“１”來表示，老師出示數(shù)字“１”，讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。

b、提問幼兒：“１個(gè)怎樣變成２個(gè)？”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字２（方法同上）。

c、同法，復(fù)習(xí)３、４的形成，認(rèn)讀數(shù)字３、４。、

3、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)４以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自１、２、３、４。如提問：“２個(gè)圓點(diǎn)添上１個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？”讓幼兒在桌上擺出３個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對應(yīng)擺出“３”的數(shù)字卡。

4、聽音舉數(shù)卡：如老師敲“４”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“４”。

活動總結(jié)

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快樂的小鳥 體會小鳥的快樂

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小鳥可以自己的飛翔在天空里，想去哪就去哪，小朋友是不是有時(shí)候幻想自己可以成為一只小鳥，飛翔在天空中呢？我們通過一篇音樂教案，讓孩子們在音樂的伴隨下，體驗(yàn)一下當(dāng)小鳥的快樂。

快樂的小鳥

【教案目標(biāo)】

1、在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)

體會小鳥的快樂

【教案流程】

1、我們和小鳥做了朋友高興嗎？下面我們再來聽一首關(guān)于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么？

提問：你覺得小鳥在做什么？

2、讓我們再來仔細(xì)地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？

提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？

3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？好像小鳥在干什么？

聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學(xué)學(xué)）

4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么？

聽后提問：小鳥醒來后會做些什么？

我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。

5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？

提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作）

你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?/p>

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珍惜我們的名字 名字的故事

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我們的名字

一、教學(xué)目的：

1、掌握故事大概內(nèi)容，感受父母對克麗桑絲美美的愛護(hù)。

2、幼兒仔細(xì)觀看圖片，嘗試體會克麗桑絲美美的心理變化過程。

3、在閱讀故事過程中不斷認(rèn)識自己，不自卑，不驕傲。

二、教學(xué)過程

1、引入話題

（1）小朋友們，你們就要升入小學(xué)了，你們知道小學(xué)的名字嗎？

（2）老師在大屏幕上出示書的封面，說：今天，老師給大家?guī)硪槐緯?，我們來瞧一瞧書的名字是什么?/p>

2、聽故事

（1）估計(jì)故事主人公出生取名。

（2）主人公上學(xué)前

（3）第一天上學(xué)

（4）讓幼兒嘗試把自己的名字變長。

（5）看圖講故事

（6）再次上學(xué)

音樂老師說克里斯桑美美是個(gè)很好聽的、完美無缺的名字，她也想給自己的寶寶起一個(gè)花一樣完美無缺的名字。音樂老師想給寶寶起個(gè)冬天花的名字。

（7）講完故事

3、根據(jù)故事聯(lián)想到自己

（1）請幼兒回家再閱讀這本書。

（2）回家問問爸爸媽媽自己的名字有什么故事。

教學(xué)總結(jié)：

每個(gè)孩子在父母的眼中都是獨(dú)一無二，完美無缺的。孩子來到世界上，父母送給他的第一份禮物就是他的姓名，名字充滿了父母對自己的關(guān)愛和希望，所以小朋友們要好好珍惜自己的名字！

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會變色的水 有顏色的水 神奇變化的水

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本次教案主要是通過孩子們自己跟著老師進(jìn)行操作，然后觀察顏色在水中的神奇的變化，老師在實(shí)際操作中可以靈活使用道具，目的達(dá)到即可。

會變色的水有顏色的水

【教案目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

3、鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

【教案準(zhǔn)備】

清水人手一瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料）、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。

神奇變化的水操作

【教案過程】

一、變魔術(shù)

1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。

2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

二、猜猜會有什么變化。

1、請幼兒說說自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。

2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)現(xiàn)。（幼兒自由講述）

三、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動。

1、幼兒分成幾個(gè)小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。

2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進(jìn)一步探究的欲望。

五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。

六、集中討論。

1、根據(jù)標(biāo)簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。

2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍(lán)可以變出紫色，黃和藍(lán)可以變出綠色。

【教案延伸】

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵(lì)幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

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