幼師9月個(gè)人工作計(jì)劃。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《兒童發(fā)育的9個(gè)最佳時(shí)間》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

喂養(yǎng)最佳年齡

不少孩子患有程度不等的“厭食癥”，父母為此苦惱不堪，原因之一就是忽視了進(jìn)食關(guān)鍵期的喂養(yǎng)。所謂進(jìn)食關(guān)鍵期具體是指出生后5—7個(gè)月間，此間若能合理添加水果、蔬菜、蛋黃、米粥等輔食，給其食欲的發(fā)展以良性刺激，則可養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。

健美牙齒最佳年齡

牙齒發(fā)育取決于兩個(gè)階段：一是從胎兒期2個(gè)月到出生，此為乳牙發(fā)育期，二是從出生后到8歲，為恒牙形成期。這兩個(gè)階段宜多安排豆制品、奶類、魚蝦以及各色蔬菜，保證牙齒強(qiáng)壯堅(jiān)實(shí)，少患齦病。此外，多接觸陽光，勤刷牙漱口。糾正“吃手指”、“咬嘴唇”、“舔舌頭”等不良習(xí)慣，也是健美牙齒的關(guān)鍵。

防治口吃最佳年齡

口吃俗稱“結(jié)巴”，多在2—5歲期間發(fā)生，故2-5歲為防治該病最佳年齡。措施有：注重對幼兒的語言訓(xùn)練，以掌握更多詞匯，增強(qiáng)表達(dá)能力；父母本身應(yīng)注意語言表達(dá)，給孩子以正確的學(xué)習(xí)表率。

語言發(fā)育最佳年齡

語言有口頭語言和書面語言兩種，小兒口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期是2—3歲，4—5歲則進(jìn)入書面語言發(fā)育的決定性階段。寶寶一般從8—9個(gè)月開始牙牙學(xué)語，1歲竟能掌握900—1000個(gè)單詞，發(fā)展迅速。此期應(yīng)勤與其對話，教其識字，以增強(qiáng)其背誦能力、對話能力，為入學(xué)做好準(zhǔn)備。

矯治斜視最佳年齡

健康孩子在2—3歲時(shí)接受檢查，可及早發(fā)現(xiàn)弱視、斜視等，以便及早矯正。奧妙在于小兒視力發(fā)育的關(guān)鍵年齡是1—3歲。以內(nèi)斜視為例，一組手術(shù)治療資料表明，超過2歲再做手術(shù)者，均留有不同程度的視功能損害。

思維發(fā)育最佳年齡

思維能力是人的核心智力之一，在兒童時(shí)代有兩個(gè)發(fā)育高峰：一個(gè)是小學(xué)四年級，另一個(gè)是初中二年級。抓住這兩個(gè)階段，設(shè)法讓孩子勤觀察、多提問、多思考，會(huì)使其更加聰明。

品德發(fā)育最佳年齡

小學(xué)四年級和初中二年級也是品德發(fā)育的最佳年齡，父母、教師不僅要施以良好的教育，尤其要樹立榜樣。

補(bǔ)鈣的最佳年齡鈣是人體健康的必需元素，一輩子都要注意攝取，尤以12—14歲的三年間最重要，有少年補(bǔ)鈣終身受益之說。

預(yù)防近視最佳年齡

研究表明，10—13歲的幾年間是近視形成的高峰期，宜從以下幾方面著手防范：一是補(bǔ)充營養(yǎng)，除蛋白質(zhì)、維生素外，鈣、鉻等元素已被證實(shí)為眼球發(fā)育的必需物質(zhì)，牛奶、豆制品、動(dòng)物肝、牛肉等也是兒童的必需食品；二是限糖食，糖為酸性食品，可消耗體內(nèi)的鈣，誘發(fā)近視；三是睡眠充足，維持交感與副交感神經(jīng)的功能平衡。四是多鍛煉，如放風(fēng)箏、踢踺子、打乒乓球等體育活動(dòng)，促進(jìn)眼組織的血液供應(yīng)和代謝。

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教育孩子十個(gè)最佳時(shí)間

一、新學(xué)期開始的時(shí)候。新的一年、新的學(xué)期開始或孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，會(huì)有一種新的意識、新的能力，此時(shí)家長因勢利導(dǎo)，當(dāng)會(huì)“旗開得勝?！?/p>

二、孩子享受成功喜悅的時(shí)候。家長若能在祝賀鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對孩子提出明確具體的要求，將會(huì)收到滿意的效果。

三、孩子感受委屈的時(shí)候。家長若能主動(dòng)地以冷靜、寬容和同情的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情，也就易于接受家長的告誡了。

四、老師來訪的時(shí)候。家長應(yīng)把孩子的長處告訴老師，同時(shí)以希望的口氣指出孩子的缺點(diǎn)，不宜單純地“告狀”。

五、孩子有困難或遭遇失敗的時(shí)候。家長不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)肯定成績，對不足之處給于點(diǎn)撥，幫其走出“困境”。

六、孩子有較大過失的時(shí)候。這時(shí)家長的理解、同情、體諒是孩子最需要的，很多時(shí)候，循循善誘能收到振聾發(fā)聵的效果。

七、孩子對某些事物懷有濃厚興趣的時(shí)候。家長應(yīng)積極支持、鼓勵(lì)，用興趣推動(dòng)孩子去尋求知識，激勵(lì)孩子深入鉆研。

八、有較大集體活動(dòng)的時(shí)候。這是教育孩子遵守紀(jì)律，為集體爭光，培養(yǎng)集體觀念的極好時(shí)機(jī)。

九、他人取得成績的時(shí)候。孩子往往會(huì)暗下決心“我也要做出成績”，家長要抓住這一時(shí)機(jī)，對孩子提出適當(dāng)目標(biāo)要求，使其一時(shí)熱情變?yōu)槌志玫男袆?dòng)。

十、外出作客或有客人來訪的時(shí)候。一般的孩子都喜歡聽好話，不愿在別人面前現(xiàn)丑，所以這時(shí)應(yīng)注意保護(hù)孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，恰當(dāng)提出希望。

小兒心理和智能發(fā)育的最佳時(shí)期

小天鵝從蛋殼里孵化出來，第一次睜開眼睛，首先看見什么動(dòng)物，就把這種動(dòng)物認(rèn)作媽媽。這種出生后的“認(rèn)母”現(xiàn)象，是動(dòng)物智力發(fā)展中的“母親印刻期”，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期再也不能彌補(bǔ)。

小兒心理和智能發(fā)育，也存在類似狀況，在不同時(shí)期抓緊進(jìn)行相應(yīng)的教養(yǎng)，則事半功倍。

兩歲前是心理發(fā)展的最佳時(shí)期

人在出生以后，雖然在胚胎時(shí)期已經(jīng)形成了較完整的人體，但許多器官特別是大腦，尚未完全發(fā)育成熟，不像某些動(dòng)物，一生下來就會(huì)走路，自行覓食。而人類在出生1年左右，才能做到上述動(dòng)物生下來就能做到的事。因此，在人生開始的1年內(nèi)，豐富多彩的各種刺激就會(huì)使人變得聰明起來。一個(gè)教育良好的小兒，在1歲時(shí)已經(jīng)情感豐富，表情多變，開始萌發(fā)自我意識。所以，應(yīng)將孩子的周圍環(huán)境，安排得豐富多彩一些；環(huán)境單調(diào)，必然影響小兒心理發(fā)育，而惡性刺激會(huì)使小兒變得膽小。

2歲左右是語言發(fā)展的最佳時(shí)期

這個(gè)時(shí)期小兒學(xué)習(xí)口頭語言的能力提高最快。要想使孩子既懂中文又懂外語，只要用不同國籍的語言與其搭話，小兒可在“無意”中同時(shí)掌握兩國甚至三國語言。我們一些英語教師夫妻平時(shí)多用英語對話，結(jié)果孩子的英語竟“不學(xué)自通”。

3歲左右是識字的最佳時(shí)期

我的孫子，去年才上幼兒園。許多孩子的家長都知道他認(rèn)識很多字，問是怎樣教的。其實(shí)很簡單，關(guān)鍵在教學(xué)法不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)?？捎每ㄆ?、圖片、實(shí)物等提高孩子識字的興趣。例如，大人打撲克孩子也要摸牌，我們就利用撲克游戲教他認(rèn)識1～10的數(shù)字和AKOJ。后來把紙殼剪成撲克大小，上面寫中文字，由易到難，一說打牌了，他就來認(rèn)字，一面出牌，一面叼出牌上的字，做了數(shù)百張牌，很快學(xué)了許多字。家里人喜歡唱“卡拉OK”孩子也湊熱鬧，一邊唱一邊學(xué)上面的字?，F(xiàn)在他能唱數(shù)十首歌曲，認(rèn)識千余字了。當(dāng)然，相似的字常讀錯(cuò)，不認(rèn)識的字還很多；讀錯(cuò)我們就告訴他，不認(rèn)識就說給他聽。不講究系統(tǒng)，不求甚解詞意，使小兒在大腦里有一個(gè)信息根植就夠了。我們從不強(qiáng)迫，只是用卡片、圖片、實(shí)物引導(dǎo)他，使他在玩中開發(fā)智力,據(jù)說有1個(gè)小孩17個(gè)月開始玩識字游戲，6歲時(shí)已識字3千。

4歲左右是數(shù)字概念形成的最佳時(shí)期

此時(shí)期可引導(dǎo)孩子認(rèn)識數(shù)字，由簡到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當(dāng)然也是啟發(fā)誘導(dǎo)，以實(shí)物、回片、玩具等引起孩子的興趣。

音樂靈感發(fā)展的最佳時(shí)期為3～5歲

可以給予音樂啟蒙。

想象力發(fā)展的最佳時(shí)期是3～6歲

此時(shí)期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。當(dāng)然，不一定每個(gè)孩子的心理發(fā)展都很嚴(yán)格地遵照以上規(guī)律，但有一點(diǎn)是肯定的：嬰幼兒是智能發(fā)展的最佳時(shí)期。在教育上錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，就意味著過了一生。無論怎樣彌補(bǔ)，結(jié)果是事倍功半，或者勞而無功。所謂“天才”兒童的培養(yǎng)，就是按發(fā)展的規(guī)律，“因時(shí)”施教的。奉勸孩子的爸爸媽媽爺爺奶奶們，切莫錯(cuò)過教養(yǎng)孩子開發(fā)智力的最佳時(shí)期。

少兒英語啟蒙的最佳時(shí)間，如何判斷？

少兒英語啟蒙的時(shí)間是很多家長的疑問，到底孩子應(yīng)該在什么時(shí)間學(xué)習(xí)英語，怎樣判斷孩子是不是應(yīng)該開始學(xué)習(xí)英語了呢?今天，特整理本文，回答大家的疑問。

英語似乎已經(jīng)超越了其他科目，成為了家長對于孩子的學(xué)業(yè)規(guī)劃中最重要的一項(xiàng)議題。我在生活中也曾經(jīng)被無數(shù)做了父母的親朋好友詢問，我的孩子應(yīng)該從什么時(shí)候開始學(xué)英語呀?具體應(yīng)該怎樣學(xué)呢?要不要上培訓(xùn)中心?是找中教還是找外教?有沒有什么APP可以推薦?有沒有適合孩子看的書和視頻?借著一次做直播講座的機(jī)會(huì)，我整理了此篇文稿，希望能夠幫助到一些孩子和一些家庭。

今天，我們來看看第一個(gè)問題：英語應(yīng)該什么時(shí)候開始學(xué)。這表面上是個(gè)關(guān)于時(shí)間when的問題，但實(shí)際上，它更是一個(gè)關(guān)于what的問題，也就是你對于孩子的期望、規(guī)劃是什么。

舉個(gè)例子，我的孩子現(xiàn)在14個(gè)月大，他還在流著口水，只會(huì)叫爸爸媽媽。我希望他將來是個(gè)幸福的人，但是幸福又是太抽象不夠具體的詞匯，這又怎么能讓我明確對他的規(guī)劃呢?所以我做了一個(gè)collage。

首先，我希望他將來是個(gè)能品味生活的人。這需要我培育他的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠發(fā)現(xiàn)和玩味生活中的美;第二，我希望他生活在干凈的環(huán)境里。如果北京的空氣和食品問題沒有辦法改善的話，我會(huì)早早為他規(guī)劃出國留學(xué)，也許將來就生活在國外;第三，朋友很重要，我希望他能有一些好朋友好兄弟，不孤獨(dú)。所以我要教給他正確的競爭觀和合作觀;第四，我希望他知道怎樣休閑放松，所以我要讓他知道如何對待時(shí)間，如何消費(fèi)時(shí)間;我還希望他熱愛運(yùn)動(dòng)，有健壯的體魄，所以我應(yīng)該給他機(jī)會(huì)接觸與了解各種不同的運(yùn)動(dòng);我希望他能有一個(gè)舒服的居所和一個(gè)美好的家庭，所以他應(yīng)該知道如何與自己、與他人、與世界相處;我還希望他能享受閱讀，通過文字去經(jīng)歷別人的人生、去體驗(yàn)他人的思維，所以我要培養(yǎng)他的閱讀素養(yǎng)與能力;當(dāng)然，我也希望他事業(yè)成功，所以我需要他知道如何提升邏輯思維、解決問題。

看，十分鐘前我對孩子的目標(biāo)還懵懵懂懂，現(xiàn)在經(jīng)過一個(gè)Collage以后，我已經(jīng)了解得通透。所以，以終為始，我已經(jīng)知道我對孩子的期望是什么了。

有的家長可能有疑問，這些跟英語有什么關(guān)系?靠英語能實(shí)現(xiàn)這些嗎?事實(shí)上，僅僅靠英語確實(shí)無法實(shí)現(xiàn)這些。這些人生目標(biāo)，需要家庭,學(xué)校，孩子自身三個(gè)體系的努力，不僅是英語，還需要所有其他所有的科目/所有的活動(dòng)/所有的人生選擇的綜合作用。但是有一點(diǎn)很重要，英語不可以背離我們的目標(biāo)。因?yàn)橛⒄Z對于我們的孩子，已經(jīng)不僅僅是一門學(xué)科，不僅僅是溝通交流工具，它已經(jīng)成為了一種思維方式，甚至以后會(huì)成為一種生活方式。所以，如果英語背離了我們的目標(biāo)，它只能成為阻礙孩子們實(shí)現(xiàn)人生理想的絆腳石。就像剛剛我描述的collage，無論是藝術(shù)審美/出國留學(xué)/競爭合作/閱讀體驗(yàn)，還是邏輯思維/問題解決，都可以通過英語得到延伸甚至升華。而作為家長，我所期望的孩子未來，就是升華的人生。

那么我們回過頭來看看，我們對孩子的教育規(guī)劃是怎樣的?你希望英語在他的生命中起到什么樣的作用、扮演何種角色?如果你是第一類父母，A，你希望英語可以打開他世界的另一扇窗子，他可以通過英語來閱讀不同創(chuàng)意的作品、與來自不同國家不同文化的團(tuán)隊(duì)成員無障礙合作、可以通過直接閱讀英文學(xué)術(shù)期刊來豐富自己的學(xué)術(shù)視野、結(jié)合所知的語言與文化來欣賞藝術(shù)作品、可以在全球范圍內(nèi)來一場說走就走的旅行而無需依賴旅行社的導(dǎo)游和翻譯，總而言之，你希望英語可以給他提供更多的可能性，讓英語成就孩子。那么英語的啟蒙越早越好。已經(jīng)有大量的研究證明，越早開始接觸第二種語言，孩子在這種語言上的成就越高。而三歲是個(gè)很關(guān)鍵的年齡。

我們先來看看人腦與語言的關(guān)系，首先，人腦在功能上是可以同時(shí)學(xué)習(xí)多種語言的。 嬰兒在出生時(shí)，神經(jīng)元有2000億個(gè)，是35歲成年人的兩倍(數(shù)據(jù)來自于2002年7月31日，維也納大學(xué)康士坦丁?梵?艾克諾摩博士的估算)。

神經(jīng)元靠突觸的聯(lián)結(jié)來傳遞信息。我們剛出生的時(shí)候，神經(jīng)元之間的連接方式是基因決定的，但是，我們后天所經(jīng)歷的每一件事，聽過的每一句話，做過的每一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)對最開始的連接方式產(chǎn)生影響，或者說是進(jìn)行修剪。換句話說，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同，連接組也就不同。你的連接組記錄的，就是你獨(dú)一無二的一生。

這些由突觸建立的聯(lián)結(jié)，每一條都可以建立大腦意識與外界信息的對應(yīng)關(guān)系。也可以說，記憶和習(xí)慣都是通過大腦里的突觸來建立完成的。人的突觸數(shù)量越多，對事物的感知能力越強(qiáng)。

所以，這就是很多專家認(rèn)為0~3歲是大腦發(fā)育的重要時(shí)期的原因。通過這樣的過程，大腦發(fā)育狀態(tài)被確定下來，接受外部環(huán)境提供的經(jīng)驗(yàn)并將其內(nèi)化。接下來，如果外部傳授的經(jīng)驗(yàn)或刺激不足的話，大腦會(huì)通過“砍樹枝”來除掉神經(jīng)元突觸，會(huì)減少40%以上。但 “砍樹枝”是正常過程，它是在幫我們砍掉大腦中無用的聯(lián)結(jié)，讓剩下的聯(lián)結(jié)更強(qiáng)大更有效。這也是自然的進(jìn)化過程。打個(gè)比方，2-3歲之前，你的突觸都是基因決定的，就像是你寫文章之前打了個(gè)草稿，想到什么都寫下來，也不管有沒有用，先記下來再說。說白了就是一堆素材。但是后期呢，你需要對素材進(jìn)行加工整理，把沒用的地方刪掉，重點(diǎn)部分再突出一點(diǎn)。最后，文章的字?jǐn)?shù)可能變少了，但是這時(shí)候才是一篇邏輯完整的文章。

3歲以前，孩子可以識別所有語言中的語音，3歲以后，無用的突觸被削減，非母語的語音識別如果屬于不常使用的聯(lián)結(jié)，也會(huì)被剔除。以后再學(xué)外語時(shí)，我們會(huì)從母語中調(diào)用出與目標(biāo)語言最相近的語音，而很少有人可以像母語者一樣在聽力和口語上做到精準(zhǔn)了。這就是為什么，很多日本人把professional發(fā)音為“浦路發(fā)信拉魯”，因?yàn)槿照Z中沒有r這個(gè)音，他們是在使用母語中與其最相近的l音來替代。并且，在聽力上，他們也認(rèn)為這兩個(gè)音是一樣的。我們中國人也是這樣，我們對于bed，bad和bike，用的都是中文的“白”這個(gè)音來替代，并且察覺不到這三個(gè)音之間、以及這三個(gè)音與“白”之間的語音差異。

可能有家長會(huì)不同意，三歲以前學(xué)英語，就等同于人生中的更多可能性嗎?三歲以前開始學(xué)就一定比小學(xué)以后開始學(xué)要學(xué)得更好嗎?語音標(biāo)準(zhǔn)地道了就等同于英語學(xué)得更好了嗎?我不敢說三歲前開始學(xué)英語的孩子在考試結(jié)果上一定優(yōu)于小學(xué)開始學(xué)的孩子，但是我敢說，前者學(xué)英語一定比后者要容易。語音好，不僅僅意味著你能更容易地聽懂以及更清楚地說出英文，還意味著你已經(jīng)適應(yīng)了英文的速度、輕重讀、節(jié)奏以及連音和吞音的現(xiàn)象。大家回顧一下我們當(dāng)年學(xué)英文的一大苦惱，就是明明學(xué)過、背過、寫過的單詞，放到聽力里居然聽不出來!要么是被連讀了，要么是加了個(gè)后綴之后就改變重讀位置了，要么是虛詞被弱讀或者吞音了。而三歲之前開始學(xué)英文的天然好處就在這里了，我們需要一遍遍的努力，他們則毫不費(fèi)力。

如果您是家長B，認(rèn)為英語是孩子學(xué)業(yè)和就業(yè)的工具，將來孩子要利用英語來完成學(xué)業(yè)的追求并且之后當(dāng)作工作語言，那么在3-6歲開始學(xué)習(xí)語言是合適的。為什么不能再晚一點(diǎn)呢?因?yàn)楹⒆觽冮L大后要面對的世界已經(jīng)不一樣了。2010年全球最熱門的10項(xiàng)職業(yè)在2004年的時(shí)候甚至不存在。我們孩子將來要用沒學(xué)過的知識去解決沒遇到過的問題，而且極有可能要用英語!下一幅圖是美國2003年提出來的21世紀(jì)人才所需具備的能力框架，并且已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略層面。我們也可以對照和參考一下。

同時(shí)，很多研究也表明，五歲左右學(xué)習(xí)的外語，會(huì)和母語存儲到同一個(gè)腦區(qū)。孩子以后使用外語會(huì)和使用母語采用同樣的調(diào)用方式。分享一個(gè)我中科院老師身邊真實(shí)的案例，一個(gè)蒙古族的男生留學(xué)日本發(fā)生了車禍，大腦受到了損傷，得了母語失語癥。他醒后見到家人，雖然認(rèn)識他們卻不能用漢語或者蒙古語講話，而只能用后來學(xué)習(xí)的日語來表達(dá)。醫(yī)生說這是傷到了大腦存儲母語的區(qū)域，由于日語是青春期以后學(xué)習(xí)的，被儲存在另一腦區(qū)，所以沒有受到影響。

為了達(dá)到用英語助力與學(xué)業(yè)與事業(yè)的目標(biāo)，英語必須植入到孩子們的思維中，而不是調(diào)用不同腦區(qū)，先用中文思考一遍后再用英語翻譯出來。6歲以內(nèi)，孩子們還在用形象、聲音和動(dòng)作來學(xué)習(xí)，6歲以后，就開始用語言和思維來作為學(xué)習(xí)媒介了。也就是說，如果沒有學(xué)習(xí)過外語，6歲以后，孩子們的母語基本已經(jīng)占據(jù)了思維的主導(dǎo)地位，以后會(huì)更多地用翻譯為手段來學(xué)習(xí)外語。

如果您是家長C，對英語的期望就是別拉后腿，不要成為孩子考試中的障礙，那就等小學(xué)開了英語課以后再開始學(xué)吧。考試，運(yùn)用的更多的是記憶、分析等技能，這些在孩子小學(xué)以后會(huì)發(fā)展得更好。但是，如果您同時(shí)對孩子有更多的要求，比如苛求他的發(fā)音要地道、要求他聽力要精準(zhǔn)，就是對孩子不公平的，因?yàn)樗@個(gè)年齡對語音和語言學(xué)習(xí)的處理方式已經(jīng)不同了。那么，上小學(xué)以后才開始學(xué)英語，就一定學(xué)不好嗎?當(dāng)然不是。我們這一代人很多是從初中開始學(xué)英語的，照樣有很多人可以學(xué)的很好。我們只是在談一個(gè)概率，而且是與我們對孩子的規(guī)劃相一致的做法。英語學(xué)好也不僅跟啟蒙年齡有關(guān)，和啟蒙方式、接觸頻率、指導(dǎo)者、使用場景等等都有很大的關(guān)系。

所以這就是為什么我說，何時(shí)啟蒙，跟家長對孩子的期望和規(guī)劃有關(guān)，而不是簡單的一個(gè)時(shí)間問題。

0-3歲是腦細(xì)胞發(fā)育的最佳階段

嬰兒腦細(xì)胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激，才會(huì)漸漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)達(dá)得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時(shí)間并不會(huì)持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

智力和性格，從出生到3歲，就已經(jīng)完成了60%，而且這3年具有天才般的吸收能力。

到了6歲，腦細(xì)胞的組織完成了80%，這一時(shí)期必須以游戲化的學(xué)習(xí)方式教導(dǎo)，在音樂、語言、文字或者繪畫方面，才會(huì)有明顯的進(jìn)步。

到8歲時(shí)，腦部的發(fā)育達(dá)到了90%。也就是說兒童入學(xué)時(shí)，智力發(fā)展的水平大致上就已經(jīng)接近成人水平了。年齡愈小，培養(yǎng)愈容易，效果愈好；年齡愈大，培養(yǎng)愈費(fèi)力，效果也就愈差！

人類的學(xué)習(xí)始自感官(視、聽、味、觸、嗅等五覺)的直接接觸，例如一生出來就會(huì)吸吮，并喜歡以手去摸東西，因而，增加智力的第一步就是訓(xùn)練孩子的感官機(jī)能，使之變得更加敏銳。

據(jù)神經(jīng)生理學(xué)家們研究數(shù)據(jù)表明：人類的腦細(xì)胞在出生時(shí)就超過了1000億個(gè)，而且這個(gè)數(shù)目在出生時(shí)為最高值，終其一生不會(huì)增加。幼兒期教育的重要性超過任何其他時(shí)期，這一時(shí)期埋藏著成人思維與行為的一切秘密。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對幼兒教育極不重視。做幼教工作的人的素質(zhì)，又極不受重視，這就延緩了人類的發(fā)展速度。

有助寶寶感官發(fā)育的9款游戲

0-1歲重點(diǎn)：刺激感官

這一時(shí)期的寶寶主要是通過眼睛、耳朵等基本的感覺器官，來接受外界的各種刺激，獲得各種體驗(yàn)，來為腦部的發(fā)育打好基礎(chǔ)。提供適當(dāng)?shù)母泄俅碳?，可以促進(jìn)他們大腦的發(fā)育，讓潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)能力。

9種游戲刺激感官

1、用積木發(fā)聲

給寶寶兩塊積木，讓他一手拿一塊，然后相互撞擊，發(fā)出聲響。開始的時(shí)候，你可以扶著寶寶的雙手，教他撞擊。這樣，你還可以控制撞擊的力度，讓寶寶感受到，用力撞擊時(shí)，發(fā)出的聲響會(huì)大些；用力小的時(shí)候，聲響也會(huì)變小。

效果：拿積木撞擊可以鍛煉小肌肉的力量，撞擊時(shí)發(fā)出的聲響可以有效地刺激聽覺。

2、辨別方向

準(zhǔn)備一只鈴鐺或其他聲音悅耳的發(fā)聲玩具，在寶寶左右兩側(cè)交替發(fā)出聲響，以吸引孩子的注意力。你將發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)把頭轉(zhuǎn)向聲音發(fā)出的方向。

效果：在尋找聲源的過程中，孩子集中注意的能力得到了鍛煉，聽覺和方向感也得到了提升。

3、觸覺刺激

準(zhǔn)備觸感、質(zhì)地不同的各種物品，如皮球、硬紙殼、塑料玩具等，讓寶寶直接摸著玩兒。在孩子觸摸的過程中，成人可以用語言為他描述表達(dá)，比如，“這是圓圓的皮球，這是硬硬的紙殼……”

效果：孩子在摸的過程中，可以體會(huì)不同物品的不同觸感。同時(shí)，通過成人的語音刺激，還可以促進(jìn)寶寶語言的發(fā)展。

4、做被動(dòng)操

抓住寶寶的胳膊，做一些伸展運(yùn)動(dòng)；抓住寶寶的雙腿，往上抬一抬，往前踢一踢，或者活動(dòng)一下寶寶的腳踝等等。

效果：嬰兒體操不僅可以促進(jìn)腦部發(fā)育，而且對穩(wěn)定寶寶的情緒也有幫助。

5、聽鐘表的聲音

拿一個(gè)“滴答、滴答”響的鐘表靠近寶寶的耳朵，讓他聽秒針跳動(dòng)的聲音。寶寶通常都會(huì)被鐘表的聲響所吸引，并產(chǎn)生好奇心。

效果：這對鍛煉寶寶辨別聲音細(xì)小差別的能力很有好處，在刺激聽覺的同時(shí)，還可以提高寶寶的注意力。

6、揉紗巾

準(zhǔn)備一些漂亮的紗巾，讓寶寶隨意地抓、揉、拽等。

效果：這可以很好地鍛煉寶寶的小肌肉力量，也可以促進(jìn)觸覺的發(fā)育。

7、聽動(dòng)物的叫聲

準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，給寶寶看，或者讓他摸一摸。同時(shí)，你模仿動(dòng)物的叫聲，給寶寶聽。還可以給寶寶展示一下不同動(dòng)物相應(yīng)的表情或動(dòng)作特點(diǎn)。

效果：可以同時(shí)刺激寶寶的視覺和聽覺。

8、熟悉顏色

大約從4個(gè)月開始，寶寶就可以區(qū)分不同的顏色了?？梢阅酶鞣N顏色鮮艷的紙或顏色認(rèn)知卡片給寶寶看。

效果：這不僅有助于培養(yǎng)寶寶的色彩感，還可以提高寶寶將視線集中于一處的能力。

9、找玩具

當(dāng)著寶寶的面，將他的玩具藏在一個(gè)小桶里，然后讓寶寶去找。寶寶會(huì)拿著桶，擺弄來擺弄去的，想辦法將里面的玩具弄出來。

效果：找玩具的過程，不僅可以鍛煉寶寶的思維，還可以提高手眼協(xié)調(diào)能力。

你知道嗎？

視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺，這5種感覺是寶寶最初認(rèn)識世界的重要通道。這些感覺器官所接收的信息傳遞到大腦的相應(yīng)皮層，然后由大腦將這些信息進(jìn)行整合、分析和處理，再向相應(yīng)的感覺器官進(jìn)行回饋。神經(jīng)通路正是在經(jīng)歷無數(shù)次這樣的信息處理過程中，逐漸發(fā)育和成熟起來的。

你知道教育孩子最佳時(shí)間嗎？

教育孩子，可是個(gè)頭疼的問題，現(xiàn)在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學(xué)習(xí)教材和教育方法，培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓孩子能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、健康快樂地成長，從而達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的目的。下面就讓我們一起來看看教育孩子的最好時(shí)間在什么時(shí)候？希望對您有幫助!

一、新學(xué)期開始的時(shí)候。新的一年、新的學(xué)期開始或孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，會(huì)有一種新的意識、新的能力，此時(shí)家長因勢利導(dǎo)，當(dāng)會(huì)“旗開得勝”。

二、孩子享受成功喜悅的時(shí)候。家長若能在祝賀鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對孩子提出明確具體的要求，將會(huì)收到滿意的效果。

三、孩子感受委屈的時(shí)候。家長若能主動(dòng)地以冷靜、寬容和同情的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情，也就易于接受家長的告誡了。

四、老師來訪的時(shí)候。家長應(yīng)把孩子的長處告訴老師，同時(shí)以希望的口氣指出孩子的缺點(diǎn)，不宜單純地“告狀”。

五、孩子有困難或遭遇失敗的時(shí)候。家長不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)肯定成績，對不足之處給于點(diǎn)撥，幫其走出“困境”。

六、孩子有較大過失的時(shí)候。這時(shí)家長的理解、同情、體諒是孩子最需要的，很多時(shí)候，循循善誘能收到振聾發(fā)聵的效果。

七、孩子對某些事物懷有濃厚興趣的時(shí)候。家長應(yīng)積極支持、鼓勵(lì)，用興趣推動(dòng)孩子去尋求知識，激勵(lì)孩子深入鉆研。

八、有較大集體活動(dòng)的時(shí)候。這是教育孩子遵守紀(jì)律，為集體爭光，培養(yǎng)集體觀念的極好時(shí)機(jī)。

九、他人取得成績的時(shí)候。孩子往往會(huì)暗下決心“我也要做出成績”，家長要抓住這一時(shí)機(jī)，對孩子提出適當(dāng)目標(biāo)要求，使其一時(shí)熱情變?yōu)槌志玫男袆?dòng)。

十、外出作客或有客人來訪的時(shí)候。一般的孩子都喜歡聽好話，不愿在別人面前現(xiàn)丑，所以這時(shí)應(yīng)注意保護(hù)孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，恰當(dāng)提出希望。

寶貝智能發(fā)育異常的13個(gè)信號

1。新生兒時(shí)期，如果寶貝的頭圍看起來明顯小，要考慮是否存在著小頭畸形。

正常新生兒出生時(shí)，男嬰的頭圍為31。8-36。3厘米，女嬰的頭圍為30。9-36。1厘米；滿月時(shí)男嬰的頭圍為35。4-40。2厘米，女嬰的頭圍為34。7-39。5厘米。

2。寶貝出生后，整天都在睡覺，很少哭吵，不給別人添麻煩，對周圍環(huán)境沒什么反應(yīng)，缺乏興趣，同時(shí)注意力、反應(yīng)力都很差。雖然這樣的寶貝會(huì)被家長誤認(rèn)為很乖，其實(shí)是心理行為障礙的表現(xiàn)之一。

3。寶貝在3個(gè)月時(shí)，頸部還軟弱無力，不能自己抬頭，還伴有其他運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后的表現(xiàn)；不注意別人說話，由于對聲音缺乏反應(yīng)，不敏感，常常被誤認(rèn)為是耳聾；眼睛不會(huì)注視周圍，常常被誤認(rèn)為眼盲；見到親人不會(huì)笑，沒有什么反應(yīng)。

4。正常的寶貝在出生3個(gè)月左右時(shí)，經(jīng)常喜歡注視自己的雙手，并反復(fù)玩弄。如果寶貝在6個(gè)月后，還持續(xù)存在這種動(dòng)作，可能為不正常情況。

5。寶貝6個(gè)月時(shí)，頸部仍然軟弱無力，雙眼總是看著自己的手，并對周圍的人和物沒有反應(yīng)，對親人也缺乏興趣，進(jìn)食時(shí)不會(huì)咀嚼，還常常發(fā)生吞咽困難，每天還總是很老實(shí)地躺著，整天睡覺，從來不哭鬧，沒有吃和玩的要求。

自閉兒童語言功能發(fā)育遲緩

最新的美國兒科學(xué)會(huì)發(fā)布的育兒指南推薦：兒童在18個(gè)月大和24個(gè)月大的時(shí)候就算沒有發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，也需進(jìn)行兒童自閉癥的相關(guān)檢查。

兒童自閉癥檢查應(yīng)該常規(guī)化

最新的美國兒科學(xué)會(huì)發(fā)布的育兒指南推薦：兒童在18個(gè)月大和24個(gè)月大的時(shí)候就算沒有發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，也需進(jìn)行兒童自閉癥的相關(guān)檢查。

該建議的目的在于通過全面的早期檢查以利于對兒童孤僻癥進(jìn)行早期的診斷和治療，從而減少對兒童的影響。并且目前的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)也傾向于認(rèn)為，早期的檢查有也有助于兒童自閉癥及其他的精神異常取得更好的預(yù)后效果。

兒童自閉癥的癥狀

發(fā)現(xiàn)和診斷兒童自閉癥的一個(gè)主要癥狀便是語言功能的發(fā)育延遲?；荚摬〉膬和_始說話的年齡要比正常小孩晚一些。此外，還有一些癥狀出現(xiàn)在嬰兒會(huì)說話以前，而這些恰恰正是經(jīng)常被父母所忽略的東西。

一些早期癥狀可以在嬰兒1周歲的時(shí)候被我們發(fā)現(xiàn)，其中包括：

(1)無法跟父母進(jìn)行眼神交流，眼睛無法跟父母對視。

(2)當(dāng)父母呼喚其名字時(shí)，嬰兒無法產(chǎn)生反應(yīng)和應(yīng)答的表現(xiàn)。

(3)無法識別父母的手勢，無法對外界刺激做出正常的反應(yīng)。

一些不典型的癥狀包括：

(1)12個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還沒有喃喃自語或一些表達(dá)情感的動(dòng)作。

(2)16個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還不會(huì)說話。

(3)24個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒還無法說兩個(gè)詞以上的句子。

(4)在任何年齡，都沒有語言或社交功能。

此外，當(dāng)嬰兒更喜歡手電筒、鑰匙、圓珠筆，而不是毛茸茸的動(dòng)物娃娃或地毯等軟的東西，有時(shí)候，也會(huì)提示嬰兒有發(fā)育遲緩和自閉癥的可能。但其中的研究者之一Plauche

Johnson博士指出，正常的嬰兒有時(shí)候也會(huì)有這種現(xiàn)象，手電筒、鑰匙、圓珠筆比動(dòng)物娃娃更能引起他們的注意，所以，這并不是一個(gè)非常準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。但有這種異常傾向的嬰兒患兒童自閉癥的可能性更大。

一位美國德克薩斯大學(xué)醫(yī)學(xué)中心兒科教授對該指南進(jìn)行評論：“雖然沒有任何的癥狀能確定地去診斷兒童自閉癥，但卻是這些癥狀能引起父母的注意，以更好的去進(jìn)行積極地預(yù)防、診斷和治療?！?/p>

6個(gè)方法激發(fā)女孩最佳潛質(zhì)

在如何對待女寶寶的問題上，我們需好好想一想。因?yàn)槲覀兒苋菀装凑帐浪钻愐?guī)引導(dǎo)孩子走入“女性化”的道路。事實(shí)上，我們很容易批評那些不太“女性化”的女孩子，說她們太爭強(qiáng)好勝，太喧嘩吵鬧。

但是，兒童心理學(xué)家說，我們應(yīng)當(dāng)允許小女孩保持她們的本性，允許她們表達(dá)出她們的全部情緒，而不是壓制那些不太為人們所接受的方面。

如果她們想玩火車，就讓她們玩好了，沒理由說玩火車就不像個(gè)女孩子。

小女孩完全可以玩活躍的游戲

父母們總覺得男孩應(yīng)該比女孩粗獷一些，所以我們會(huì)不自覺地把一些限制加在女孩子的身上。你有沒有發(fā)現(xiàn)自己常說，“小心別把衣服弄臟了!”“上攀爬架要小心!”等等。

你得積極地鼓勵(lì)女孩子去做她們所有想做的事(當(dāng)然，一定要在合理范圍內(nèi))。如果她們想把自己弄得亂糟糟的，或者她們想扮成挎著槍的牛仔，就讓她們?nèi)グ伞Ｎ覀儚男〉酱笠恢狈罡改钢詾榻鹂朴衤?，所以，如果我們老是對女兒說，你不能這樣，你不該那樣，那么孩子長大以后，就會(huì)變得膽小怕事，不自信。要培養(yǎng)孩子的自信心，父母們要記得表揚(yáng)孩子的成就，不能打擊她，使其放棄想做的事。如果她的玩具掉到沙發(fā)后面，你不用參與幫她拿，放手讓她自己去解決吧。這樣，她就會(huì)意識到自己有能力去做很多的事。

激烈的游戲活動(dòng)是測試女孩們身體的好辦法，父母千萬不要太過保護(hù)這些小小的冒失鬼。攀爬、蹦跳、奔跑可以刺激發(fā)展孩子的協(xié)調(diào)能力。如果她愛玩活躍的游戲，你不妨買給她一個(gè)攀爬架。當(dāng)然，游戲活動(dòng)中，安全必須是第一位的。如果她想從第五級往下跳，不要跟她說她不能，而要說，第五級有點(diǎn)高，我們先從第三級試試。她需要知道你對她做這些體育活動(dòng)的能力是有信心的。

不反對她是一個(gè)粉粉女孩

當(dāng)然，你的小姑娘可能喜歡跟洋娃娃玩，喜歡穿粉紅色的衣服，是個(gè)乖乖女。千萬不要輕視女性化的趣味。鼓勵(lì)她喜歡自己是個(gè)小姑娘，做媽媽的和她一起打扮會(huì)使她感覺做女性很好。讓她知道自己很美，比如可以告訴她，她的頭發(fā)很漂亮——她會(huì)很喜歡這種贊美。小姑娘一直都在學(xué)習(xí)，媽媽則是她的角色榜樣。讓她明白，作為一個(gè)女人你都能做些什么，等她長大了她就會(huì)有一個(gè)健康的觀念。

許多女孩都很喜歡嬰兒，喜歡和洋娃娃玩，喜歡照顧新生兒。她是在模仿你，這種模仿可以讓她學(xué)到寶貴的做媽媽的技巧。

總之，不管她選擇做什么，媽媽要做的是鼓勵(lì)你的女兒享受她所享受的。這樣的話，無論是芭蕾還是足球比賽，你都不會(huì)走錯(cuò)太遠(yuǎn)。

6個(gè)方法激發(fā)女孩最佳潛質(zhì)

1.讓孩子有許多不同的玩伴，包括男孩和女孩。

2.當(dāng)你帶孩子去游樂場玩時(shí)，注意看她挑選哪些玩具來玩。

如果她選擇的玩具是家中沒有的，你可以考慮買給她，以激發(fā)她的興趣。

3.如果她害羞，從體育游戲里逃走，你不要強(qiáng)行推她去參加。你可以盡力去幫助她克服恐懼，比如牽著她的手，鼓勵(lì)她模仿別的小朋友沿著墻走。

4.所有的孩子都需要很多的身體接觸，確保你的小公主從爸爸媽媽那里得到足夠多的親吻和擁抱。

5.如果她喜歡，陪她一起做女孩氣的事。你們可以花一個(gè)下午的時(shí)間來做化妝游戲。給她做頭發(fā)，也讓她給你做頭發(fā)。

6.一般來講，男孩比女孩更喜歡球類和帶輪子的玩具。但是，如果你的小公主喜歡，你可以用在她身邊踢球的辦法來鼓勵(lì)她的興趣，或者給她買一個(gè)足球讓她來練習(xí)。

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