小學(xué)蘋果樹英語教案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、憑據(jù)故事“蘋果樹找大夫”的情節(jié)，進(jìn)修聽辯三段體的樂曲，明白每段樂曲的意思。

2、進(jìn)修有節(jié)拍的捉蟲，愿意用行動(dòng)來表示對(duì)第二段樂曲的感覺。

3、運(yùn)動(dòng)能與搭檔共享空間，進(jìn)修互助演出，感覺演出的興趣。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：經(jīng)由過程行動(dòng)演出，明白三段樂曲的寄義。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：控制第二段的跳音部門。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、事前聽過故事。

2、運(yùn)動(dòng)前資助幼兒實(shí)驗(yàn)聽辯三段體的樂曲、進(jìn)修律動(dòng)“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引題，聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

師：蘋果樹媽媽打德律風(fēng)說有4棵樹抱病了，我們?cè)撛趺磶退?？（幼兒答?fù)）如今我們便是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做種種鳥飛進(jìn)課堂）

二、觀賞樂曲《啄木鳥》

1、完備觀賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開端給蘋果樹治病了，我們一路看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒觀賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？適才啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一路來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的轉(zhuǎn)變？

（幼兒觀賞課件第二段）

提問：誰來報(bào)告我這首樂曲有些什么轉(zhuǎn)變？是怎么轉(zhuǎn)變的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂曲安穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。

第二段樂曲節(jié)拍跳躍，表現(xiàn)啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹的病治好了，不停張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮砺犅犑遣皇侨缭S的。幼兒手工制作（幼兒觀賞課件第三遍）

2、觀賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么行動(dòng)來表現(xiàn)？為什么用這個(gè)行動(dòng)？我們邊聽音樂邊把本身想到的表表演來吧。（幼兒聽音樂做行動(dòng)）

小結(jié)：有的小朋儕把本身想象功效樹，長(zhǎng)蟲子身上很難熬，我們來學(xué)一學(xué)。

3、觀賞第二段樂曲

（1）經(jīng)由過程提問勉勵(lì)幼兒想出種種差別的捉蟲子行動(dòng)。

師：請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒觀賞第二段）

（2）經(jīng)由過程圖片控制第二段的跳音。

師：各人看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看要是樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；要是一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（唱第二段，幼兒看圖片做行動(dòng)）

（3）聽音樂演出第二段

啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)拍的啄蟲子，我們一路來試一試。

（幼兒聽音樂演出）

4、觀賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么轉(zhuǎn)變？啄木鳥內(nèi)心以為怎么樣？各人一路選一個(gè)本身喜好的腳色演出一下。

（幼兒演出）

三、為三段音樂互助創(chuàng)編差別的演出行動(dòng)

1、第一次創(chuàng)編能憑據(jù)音樂自由的創(chuàng)編

師：小朋儕想不想來演出？請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表表演來。

幼兒園教案（幼兒演出一遍）

2、第二次創(chuàng)編勉勵(lì)幼兒互助演出

提問：適才你演出了誰？你為誰捉蟲子了？

小結(jié)：有的小朋儕做果樹有的小朋儕做啄木鳥，還可以找好朋儕互助來演出。先生把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想飾演什么就去把本身梳妝成什么。

（幼兒聽音樂互助創(chuàng)編）

3、勉勵(lì)幼兒多人互助舉行演出

四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出課堂

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可開心了，但是李子樹也抱病了，我們快去查抄一下吧。

關(guān)于《大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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音樂欣賞——蘋果樹找醫(yī)生

下面給大家提供的是《音樂欣賞——蘋果樹找醫(yī)生》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說課本：

1、計(jì)劃意圖

觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛之情，主動(dòng)尋求從音樂中自我滿意、自我實(shí)現(xiàn)的歷程。音樂是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，勇敢表示本身的情緒和體驗(yàn)，探求符合的音樂觀賞題材是至關(guān)主要的。是以，我們?cè)谶x擇音樂作品時(shí)充實(shí)思量音樂對(duì)兒童的可感性、可采取性?！蹲哪绝B》這是一首意大利平易近歌音樂。全曲的布局是ABC，樂曲節(jié)拍光顯，形象詳細(xì)，特色顯著，易于區(qū)分。得當(dāng)4—5歲的兒童觀賞。A段音樂安穩(wěn)、流通，如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹隱患清除，又規(guī)復(fù)了生機(jī)，如昔日那樣欣欣茂發(fā)，充斥生機(jī)。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細(xì)形象頭腦為主的。以是本次運(yùn)動(dòng)我將讓幼兒經(jīng)由過程多種感官渠道，應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng)，充實(shí)讓幼兒感覺和觀賞音樂，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。

2、目的定位

運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù)，我肯定了常識(shí)、情緒、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會(huì)的一壁。目的為：

1、常識(shí)目的：憑據(jù)故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂曲的布局和強(qiáng)音

2、本領(lǐng)目的：實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示樂曲差別的音樂形象

3、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教案體貼他人情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于：怎樣資助兒童明白樂曲樂曲布局對(duì)強(qiáng)音的控制和辨別。

運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：能憑據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。

總之，我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運(yùn)動(dòng)性，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、履歷預(yù)備：課進(jìn)步行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的題目的評(píng)論辯論。

2、物資預(yù)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前幼兒的地位擺成半圓形

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：對(duì)付難點(diǎn)的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對(duì)跳音的明白，同時(shí)也可以資助孩子很快找到跳音的地位。

重點(diǎn)：為了更好的辦理這個(gè)題目，我專程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂課件動(dòng)畫啄木鳥的故事和動(dòng)畫VCD，兒童經(jīng)由過程旁觀課件獲的直不雅履歷，資助了幼兒對(duì)音樂布局的明白。同時(shí)又接納開導(dǎo)試講授，引誘幼兒用差別的行動(dòng)和方法來表現(xiàn)強(qiáng)音。

預(yù)備：

節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找大夫故事課件

二、說教法

科學(xué)教法—輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。是以，本次運(yùn)動(dòng)中我除了以可愛、親熱的形象，豐滿的情感影響孩子外，我還精選了以下幾種講授要領(lǐng)：

1、兒童舉行觀賞音樂時(shí)，我選擇了聽覺、視覺、活動(dòng)覺同步開放的到場(chǎng)式的要領(lǐng)，讓孩子經(jīng)由過程多種感不雅的到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)常識(shí)、幼兒園教育隨筆本領(lǐng)和情緒履歷。先讓幼兒耳聽音樂、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖，幼兒則按音樂布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓(xùn)練。則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材、治病和蘋果樹全愈的三個(gè)歷程。

2、情境講授法：這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標(biāo)地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)進(jìn)修的愛好，使孩子的本領(lǐng)獲得造就，生理性能獲得生長(zhǎng)。應(yīng)用課件和VCD讓孩子充實(shí)明白樂曲的布局。

3、本次運(yùn)動(dòng)中，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵(lì)法對(duì)運(yùn)動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。我計(jì)劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來

三、說學(xué)法

風(fēng)趣學(xué)法—學(xué)海無涯樂作舟

在本次運(yùn)動(dòng)中，我將以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入表示運(yùn)動(dòng)，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出，通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動(dòng)，人們會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng)，讓幼兒體驗(yàn)樂曲中體驗(yàn)和表示出啄木鳥對(duì)樹木的親熱眷注、敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境，幼兒手工制作和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。

2、多種感官到場(chǎng)法：運(yùn)動(dòng)中，起首，先生讓幼兒耳聽音樂、眼看先生、手隨計(jì)劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長(zhǎng)出來”的律動(dòng)演出行動(dòng)。請(qǐng)求幼兒終極能到達(dá)：在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下，在團(tuán)體中，能隨音樂做行動(dòng)并能根基正確地放映出音樂的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的到場(chǎng)，促幼兒對(duì)音樂觀賞孕育發(fā)生濃重的愛好。

四、講授法式

講授流程：引發(fā)愛好—觀賞音樂—控制重點(diǎn)和難點(diǎn)—分腳色互助演出—延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)

（一）引入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)愛好。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精力也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢？

可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一，引誘幼兒發(fā)言。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹抱病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了

師：你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事？該怎么辦呢？

不知道本文《音樂欣賞——蘋果樹找醫(yī)生》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生說課稿

中班教育活動(dòng)：《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》說課稿

教材分析：

《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》是中班主題四《神奇的翅膀》中，語言領(lǐng)域的故事欣賞活動(dòng)。這個(gè)故事優(yōu)美、生動(dòng)，一條小蘋果樹關(guān)心老蘋果樹的情感主線貫穿全文。在引領(lǐng)幼兒欣賞故事情節(jié)、豐富幼兒關(guān)于鳥類本領(lǐng)知識(shí)的同時(shí)，可以使幼兒獲得熱心幫助困難人群的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

本次教育活動(dòng)的

能力目標(biāo)是：喜歡安靜地傾聽文學(xué)作品。

知識(shí)目標(biāo)是：在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

情感目標(biāo)是：懂的別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

結(jié)合教材特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，為更好地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情，發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，本次活動(dòng)準(zhǔn)備了插入式故事掛圖，多媒體課件，各種鳥兒圖片和角色表演頭飾等。并且在活動(dòng)前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)做簡(jiǎn)單了解。

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。活動(dòng)中要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解和感受故事的情節(jié)和內(nèi)容。因此，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一、 活動(dòng)導(dǎo)入。 在這一環(huán)節(jié)，教師通過模仿、談話，引發(fā)幼兒興趣，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。增加幼兒對(duì)故事的好奇，引出故事主要角色。

二、 利用教學(xué)掛圖，教師有感情的完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 此環(huán)節(jié)在幼兒完整欣賞故事后，運(yùn)用提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言平臺(tái)。

三、 欣賞課件，再次感受故事的語言美、意境美。在視聽結(jié)合中，體驗(yàn)小蘋果樹關(guān)注老蘋果樹的美好情感。

四、 運(yùn)用鳥兒圖片，加深幼兒對(duì)鳥類的特殊本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。并簡(jiǎn)單交流保護(hù)鳥類的方法。

五、 選擇角色，嘗試表演故事。

最后小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

大班音樂觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳酚^賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》！

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關(guān)“馬”的主題運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的熟悉，我連系了二胡獨(dú)奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運(yùn)動(dòng)，它是我國(guó)聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識(shí)它、采取它、表示它，應(yīng)用多通道到場(chǎng)理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動(dòng)、襲擊樂吹奏運(yùn)動(dòng)讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運(yùn)動(dòng)中來，舉行摸索性、締造性的進(jìn)修，從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運(yùn)動(dòng)）

教誨目的：

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對(duì)音樂的感知。

3、造就幼兒對(duì)觀賞樂曲的愛好及對(duì)平易近族音樂的喜好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、景象導(dǎo)入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌幌壬殖竹R飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。

二、闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

師幼評(píng)論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？幼兒園教育隨筆你們看到它們?cè)诟墒裁矗坑變夯叵脒m才的景象演出，評(píng)論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對(duì)，適才小朋儕看得很細(xì)致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達(dá)，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評(píng)論辯論，小結(jié)：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭，拉住韁繩“吁——”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂。

①：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒手工制作幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！

③：適才我們是利用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請(qǐng)求：先生批示重拍時(shí)，你要把重拍敲出來！

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時(shí)，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（團(tuán)體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（零丁）

②各請(qǐng)兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國(guó)聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

不知道本文《大班音樂觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

音樂觀賞—捉螃蟹

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、資助幼兒熟習(xí)樂曲旋律，感覺音樂的布局轉(zhuǎn)變。

2、遷徙生存履歷，開導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹舞蹈、吐泡泡、撓癢癢”的行動(dòng)。

3、在做螃蟹橫行、潛藏行動(dòng)時(shí)不影響搭檔。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

2、灌音機(jī)、磁帶。

3、圖片

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、觀賞音樂，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

師：“本日，先生帶來了一段音樂，請(qǐng)小朋儕們觀賞?！?/p>

（1）請(qǐng)幼兒觀賞一遍音樂。

（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了今后有什么感受？

（3）請(qǐng)幼兒再觀賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)明了什么？

幼兒手工制作（4）再次觀賞音樂，讓幼兒找出準(zhǔn)確的謎底。

2、報(bào)告音樂情節(jié)，讓幼兒感覺音樂。

（1）讓幼兒聽音樂看圖片，報(bào)告故事變節(jié)。

（2）經(jīng)由過程圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂所表示的螃蟹舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的行動(dòng)。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的行動(dòng)。

4、聽音樂完備地做行動(dòng)。

5、游戲

（1）諦聽尾聲音樂，讓幼兒預(yù)測(cè)故事的末端。

師：聽了這段音樂，小朋儕有什么感覺？讓你想到了什么？

（2）師生配合評(píng)論辯論游戲要領(lǐng)。

幼兒園教育隨筆（3）請(qǐng)飾演“捉蟹人”，到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中幼兒聽音樂完備地舉行演出。

提示幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

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英語音樂觀賞（If you are happy……）

下面給大家提供的是《英語音樂觀賞（If you are happy……）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)名稱：英語音樂觀賞（ifyouarehappy……）

運(yùn)動(dòng)目的：1、增強(qiáng)幼兒的音樂觀賞力，練習(xí)其節(jié)拍感

2、進(jìn)修詞組clapyouhands，stmpyoufeet

3、熬煉幼兒的表示力

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、greeting

goodmorningeverybody!

二、topic

1、完備的凝聽歌曲

“本日先生給小朋儕預(yù)備了一首歌，這首歌的名字叫ifyouarehay……，如今，各人一路來聽一下。聽完之后，先生要請(qǐng)小朋儕來說一下，你聽完這首歌后有什么感受。”

“孩子們，歌曲聽完了，你們有什么感受?。俊?/p>

2、進(jìn)修詞組clapyouhands

幼兒園教案“孩子們，如今咱們來聽一下這首歌曲的第一段，要賣力細(xì)致的聽，聽完今后先生有題目問各人?！?/p>

“孩子們，在適才的這一段音樂里，除了有唱歌的聲音，另有什么聲音？”

“對(duì)，有鼓掌的聲音，那你們知道鼓掌英語怎么說嗎？”

“readaftertome，clapyouhands。

跟讀。

“小朋儕們說的真棒，如今在先生要請(qǐng)小朋儕和先生一路聽著音樂來一路做一下clapyouhands?！?/p>

訓(xùn)練。

3、第二、三、四段的的進(jìn)修同上。

4、完備的訓(xùn)練

“小朋儕們，這4段我們已經(jīng)全體進(jìn)修完了，如今我要和各人一路把這一首

歌完備的來演出一下，你們本身說你們能做下來嗎？”

“好，咱們來試一下?！?/p>

5、rview

“小朋儕唱的太好了，然則我們不要忘了適才才學(xué)過的英語?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)小朋儕們一路說，邊說邊做行動(dòng)。

三、竣事

幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)反思：

在這節(jié)課上，孩子們表示出了很好的音樂觀賞水溫和演出程度。

先是請(qǐng)小朋儕們完備的觀賞，問他們?cè)诼犕炅诉@首歌后有什么感受，很多多少小朋儕們搶著答復(fù)，有的說開心，有的說快活，有的說很爽，也有的說很高興，說的很正確，我很開心，大大的表彰了各人一番。

然后是分段觀賞，提問各人除了有音樂，另有什么聲音。小朋儕們就能說出有鼓掌的聲音。到了第二段就有些難度，沒能聽出是什么聲音。然則我一提示，各人就都能答復(fù)上來了。

團(tuán)體訓(xùn)練的時(shí)間，除了有幾個(gè)小朋儕搶拍兒，其他的小朋儕完成的照舊很好的。

這闡明我們班的小朋儕顛末兩年的連續(xù)練習(xí)，已經(jīng)對(duì)音樂有了濃重的愛好和觀賞程度了，下一步，我計(jì)劃把這首歌教給孩子們，使他們不但會(huì)觀賞，還能演唱。

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大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生

下面給大家提供的是《大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。我們選擇《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂，讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

教案目的：

1根據(jù)故事情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音

2用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

教案準(zhǔn)備：

1歌曲《啄木鳥》

2故事《果樹找醫(yī)生》

3節(jié)奏圖譜一幅

教案過程：

1故事導(dǎo)入。

老師：果園里的果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰來給果樹治病呢？

幼兒討論回答。

老師：你們猜猜發(fā)生了什么事？

啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題。也許孩子會(huì)說：請(qǐng)猴子來；也許會(huì)說請(qǐng)小兔來；也許會(huì)說請(qǐng)啄木鳥來給大樹治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。

2音樂欣賞

1）幼兒欣賞音樂后，請(qǐng)幼兒說一說聽了音樂后想到了什么？主要講了一件什么事？

教師鼓勵(lì)幼兒完整的表達(dá)，并給予積極的肯定。

2）請(qǐng)孩子們把自己想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對(duì)音樂的理解

3分段欣賞音樂

1）第一段，四句

教師：聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？

幼兒：啄木鳥在為果樹檢查身體

教師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細(xì)的檢查出是哪生了?。?/p>

總結(jié)：每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。教育幼兒要富有愛心，并鼓勵(lì)他們向啄木鳥學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥為果樹檢查身體。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和處理問題的方法。

2）第二段，第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，表示啄木鳥在捉蟲。

出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽出跳音。

3）欣賞第三段

幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們用不同的形式表示強(qiáng)音。引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作來表示強(qiáng)音。

4欣賞完整的音樂

引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認(rèn)識(shí)樂曲結(jié)構(gòu)，音樂和故事一樣

5表演

幼兒分角色進(jìn)行表演，如：四個(gè)幼兒演果樹，一個(gè)幼兒演啄木鳥。

老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

6用樂器為樂曲伴奏

組織幼兒進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏第一段，響板演奏第二段，鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。

教案總結(jié)：

本次活動(dòng)讓幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

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大班文學(xué)觀賞—春雨和種子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀辔膶W(xué)觀賞—春雨和種子》！

二、計(jì)劃意圖：

根據(jù)《綱領(lǐng)》說話范疇的內(nèi)容與請(qǐng)求第４條：引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經(jīng)由過程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和明白；第３條養(yǎng)成幼兒留意諦聽的習(xí)性，生長(zhǎng)說話明白本領(lǐng)，到達(dá)說話范疇的目的第２條：留意諦聽對(duì)方發(fā)言，能明白一樣平常用語，第三條能清晰地說出本身想說的事，并愿意用差別的方法模擬散文中腳色的說話。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

１、灌音機(jī)、散文觀賞磁帶（配景音樂為“春雨”沙沙）。

２、春雨雨滴立體球偶一個(gè)（淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及細(xì)雨滴自我先容磁帶。

３、配景圖：泥土（可以移動(dòng)）、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）

４、幼兒園教案演出玩具：

擬人春雨、種子衣飾（掛歷紙做）；

東西：封口膠、釘書機(jī)、鉸剪、掛歷紙等。

四、課題計(jì)劃：

１、出示細(xì)雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我先容：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，探求我的好朋儕，想知道我的好朋儕是誰嗎？先請(qǐng)觀賞散文—“春雨和種子”；

２、配樂觀賞第一遍散文，后提問：

散文中春雨的好朋儕是誰？他們之間發(fā)了什么樣的事？

３、操縱貼絨教具觀賞散文第二遍，后提問：

１）嚴(yán)寒的冬天，春雨和種子分離在哪兒？

２）種子睡醒了，他感受怎么樣？

３）這時(shí)，小種子能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？為什么？他對(duì)大地媽媽說了什么？

４）小種子正發(fā)急時(shí)，四周產(chǎn)生什么轉(zhuǎn)變了？誰來了？對(duì)他說什么了？

５）小種子喝了春雨感受怎么樣？

４、幼兒自由評(píng)論辯論最喜好散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞，哪一段，并試著同先生一同朗誦出來。

５、旁觀操縱卡（五），觀賞春天的漂亮，并開導(dǎo)幼兒去發(fā)明春雨另有哪些好朋儕？有了他的資助，他們都變得怎么樣了？

６、再次讓幼兒觀賞散文，讓幼兒模擬春雨或種子，桃花等的說話，用自編的行動(dòng)舉行演出。

區(qū)角運(yùn)動(dòng)：

說話角：

投放春雨、種子、桃花等衣飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾舉行演出。

天然角：

與幼兒一路播下種子，幼兒園教育隨筆不雅察并記載種子抽芽和發(fā)展。

關(guān)于《大班文學(xué)觀賞—春雨和種子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班音樂游戲 毛毛蟲啃蘋果說課稿

中班音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》

一、設(shè)計(jì)背景

《指南》指出：“藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自己的心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣?！薄白鹬赜變邯?dú)特的表現(xiàn)方式，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力?！蔽腋鶕?jù)近期目標(biāo)以及幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，重在感受游戲的快樂，能夠大膽表現(xiàn)，有自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感受游戲歌曲。

2、嘗試用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

重點(diǎn)：初步感受歌曲，體驗(yàn)毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：充分建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮充分發(fā)揮想象。

難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，注重感受性、體驗(yàn)性等。

三、說教法和學(xué)法

1、教法：

本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)的課件，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快樂得獲得感受，真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的游戲化，呵護(hù)天性，尊重幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2、學(xué)法：

活動(dòng)中，我運(yùn)用提問啟示法，激趣游戲法等教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

四、說教學(xué)程序：

本次活動(dòng)，我注重教學(xué)過程，發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的表現(xiàn)。

一、情境導(dǎo)入：毛毛蟲來了

1、播放啃蘋果音效，幼兒猜想。

2、播放毛毛蟲啃蘋果的圖片。

3、聽毛毛蟲啃蘋果的聲音。學(xué)習(xí)節(jié)奏X X XXX, XXXX X幼兒模仿。

4、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。

此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境自然導(dǎo)入，在游戲情景之中，啟發(fā)式提問，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

二、感知學(xué)唱游戲歌曲

1、毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢？我們一起來看一看，聽一聽！（播放動(dòng)畫）

2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？并唱樂曲。

3、分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

小蘋果：○ ○ ○○○

大蘋果：○ ○ ○○○

紅蘋果：○○○○ ○——

綠蘋果：○○○○ ○

5、跟著音樂和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用課件和圖譜的形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，感受毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

三、游戲——毛毛蟲啃蘋果

1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

2、請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。

《指南》指出，“讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)”此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

四、毛毛蟲變蝴蝶

1、毛毛蟲變蝴蝶：播放毛毛蟲變蝴蝶的課件。

2、教師與幼兒隨音樂飛出活動(dòng)室。

此環(huán)節(jié)通過看課件、聽音樂、做動(dòng)作感受毛毛蟲變蝴蝶的過程，形成一個(gè)完整的情節(jié)。

五、課后反思

我認(rèn)為在教育過程中，當(dāng)孩子有精彩的火花出現(xiàn)時(shí)，我們要把這些火花看作是一種新的教學(xué)資源，去利用這些資源，并通過積極的回應(yīng)和引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子走向更高的挑戰(zhàn)。這樣的話，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創(chuàng)編也就更豐富多彩了。所以，面對(duì)孩子們的這次生成，作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導(dǎo)者。我等待著孩子們的生成，因?yàn)楹⒆觽兊纳珊退麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)是分不開的，所以我等待著孩子們的成熟，同時(shí)當(dāng)孩子們有新的火花出現(xiàn)時(shí)，我一方面能及時(shí)關(guān)注孩子們的生成，另一方面調(diào)整自己的教育手段，來扶持孩子們的生成，更關(guān)鍵的是我還能積極引導(dǎo)孩子把生成的活動(dòng)走向更精彩，更好的為大的教育目標(biāo)服務(wù)。所以通過我的努力，我和孩子們一起使活動(dòng)開展得更精彩。

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